Download - stad fiqih.docx
-
7/25/2019 stad fiqih.docx
1/123
UPAYA
PENINGATAN
HASIL
BELAJAR
FIQIH
MENGGUNAKAN
PENDEKATAN
COOPERATIVE
LEARNING
TIPESTUDENTTEAMSACHIVMENTDIVISIONS(STAD)
(StudiTindakanKeladiKelaI!MITa"#i$atulIla%i$a&Ge%#'nPati
Ta&un*+*)
SKRIPSI
DiajukanuntukMemenuhiTugasdanMelengkapiSyarat
GunaMemperolehGelarSarjanaPendidikanIslam
DalamIlmuPendidikanAgamaIslam
Oleh
MUHART,Y,NIM-*./++++
FAKULTAS
TARBIYAH
INSTITUT
AGAMA
ISLAM
NEGERI
0ALIS,NG,
SEMARANG
*+*
i
-
7/25/2019 stad fiqih.docx
2/123
ABSTRAK
Muhartoyo (NIM:
0!"""##"$%
&paya
peningatan
hasil
'elajar
i)ihmenggunakanpendekatancooperative
learningtipe
student
team
achivmen
t
divisions (STAD$(studitindakankelasdikelas
I*MITar'iyatul
IslamiyahGem'ong Pati
tahun
#0"0$
Skripsi%Semarang:
+akultas
Tar'iyahProgram,ualiikasiS%"guru-AdanMadrasah.PAIIAIN/alisongoSemarang#0"0%
Penelitianini'ertujuanuntukmengetahui:("$agaimana
Penerapanpendekatancooperative learning tipestudent teamachivmentdivisions(STAD$.Mata
Pelajaran+i)ihmateri
1akat
kelas
I*
semester
".di
MI
Tar'iyatulIslamiyah
,lakahkasihan
Gem'ong
Pati
Tahun
#0"0
(#$
agaimana
eektiitaspenerapanmodelpendekatancooperative
learningtipe
studentteamachivment
divisions(STAD$
dalam
meningkatkanhasil'elajar
sis2a
pada
Mata
Pelajaran+i)ih
materi
1akat
kelas
I*
semester
".
di
MI
Tar'iyatulIslamiyah,lakahkasihanGem'ongPatiTahun#0"0
Penelitianini
menggunakanpenelitiantindakan
kelas(clasroom
action
research$padapeserta
didikkelas
I*semester".diMITar'iyatul
Islamiyah
,lakahkasihan
Gem'ong
Pati%
Dari
hasil
o'ser3asi
se4ara
langsung
di
kelas
I*melaluiprasikluspenelitiantindakandapatdiketahuimetodeyangdigunakanolehguru'idangstudimatapelajaran+i)ihyang'elumse4arapenuhmengedepankan
pem'elajaranaktidan
4enderungterjadikomunikasisatuarahartinyapesertadidik4enderungpasidalampem'elajaran.halinidapatdilihatdarikesiapandankeaktianpadasaatpem'elajaran'erlangsung.halinijugatampakdenganadanyahasil
'elajar
yang
'elum
optimal
artinya
'elum
men4apai
,riteria
,etuntasanMinimal
(,,M$%,esiapandalam
pem'elajarandankeaktianpeserta
didikmenggam'arkansemangat
untukmengikuti
pem'elajaran%
O'yekpenelitianiniadalahdiMITar'iyatulIslamiyah,lakahkasihanGem'ongPati%denganpopulasi
"!5
peserta
didik.
yang
terdiri
dari
kelas
I
#6
peserta
didik.
kelas
II
#"
pesertadidik.kelasIII#!pesertadidik.kelasI*#6pesertadidik.kelas*##pesertadidik.kelas*I
#6pesertadidik%Su'yekyangakanditeliti
adalahpesertadidik
padakelasI*yang'erjumlah#6pesertadidik%
Setelah dilaksanakan tindakan melalui pem'elajaran denganmenggunakan
ModelPem'elajaran
cooperative
learning
tipe
studenttea
m
achivment
divisions (STAD$.
peserta
didik
menjadi
akti
dan
hasil
'elajarmaksimal%
Penelitian
ini
dilaksanakan
dalam
tiga
tahap
yaitu
tahap
prasiklus.siklus
I
dansiklus
II%
Padatahapprasiklus.keaktian
'elajarpesertadidik
-
7/25/2019 stad fiqih.docx
3/123
mempunyaiprosentase6".78danrata9ratatesakhir7."%padasiklusIsetelahdilaksanakan tindakankeaktian'elajarpesertadidikmeningkatmenjadi77.78danrata9ratatesakhir7.7%Sedangkanpadasiklus
IIsetelahdiadakane3aluasipelaksanaan
tindakan
pada
siklus
II
keaktian
'elajar
peserta
didik
mengalamipeningkatan
yaitudapat
diprosentasekanmenjadi
5.8
danrata9rata
tesakhirpesertadidikadalah56%Dari
tigatahapterse'utjelas'ah2aadapeningkatan
ii
setelah
diterapkan
cooperativelearning
tipestudent
team
achivment
divisions(STAD$%
;asil
penelitian
yang
dilakukan
oleh
peneliti
mem'uktikan
'ah2a
adapeningkatan
keaktian
dan
hasil
'elajar
peserta
didik
dalam
mengikuti
pem'elajaran
dengan
Model
cooperative
learning
tipe
student
team
achivment
divisions (STAD$%;asil
penelitianterse'ut
diharapkandapat
mem'erikanpengetahuan kepadasemuapihak(pesertadidik.guru.orang
tua$%Dorongan'elajarataumoti3asiatausemangat'elajarjuga'isa'erasaldariaktororangtuaataukeluargayangdapatmempengaruhikondisipsikologianak%
-
7/25/2019 stad fiqih.docx
4/123
iii
M,TT,
?:@@BC@@? @B ?ECFE@E@C@?@BF@C@HB C@
"(JK ?F? $
-
7/25/2019 stad fiqih.docx
5/123
"Imamalukhari.Shahihukhari,ju".(AlMakta'ahAlSyaamilah$.hlm%"0!%
;aditsNo%%
i3
Semarang.uni#0""
N,TADINAS
,epadaQth%Dekan+akultasTar'iyahIAIN/alisongodiSemarang
Assalamu$alaikumwr.wb.
Dengan
ini
di'eritahukan
'ah2a
saya
telah
melakukan
'im'ingan.
arahan
dankoreksinaskahskripsisaudara:Nama :
MuhartoyoNIM :
0!"""##"urusan :PendidikanAgamaIslamProgramStudi:PendidikanAgamaIslamudul :&PAQAPRNINGATAN;ASIRAA-+II;
MRNGG&NA,ANPRNDR,ATAN%&&'(RA)*+(
(AR-*-
TIPRS)/D(-))(A0SA%H*+0(-)D*+*S*&-S(STAD$
(Studi
Tindakan
,elas
di
,elas
I*
MI
Tar'iyatul
IslamiyahGem'ongPatiTahun#0"0$
Sayamemandang
'ah2anaskahskripsi
terse'ut
sudah
dapat
diajukankepada+akultasTar'iyahIAIN/alisongountukdiujikandalamSidangMuna)osah%
Wassalamu$alaikumwr.wb.
Semarang.uni#0""
-
7/25/2019 stad fiqih.docx
6/123
3
-
7/25/2019 stad fiqih.docx
7/123
-
7/25/2019 stad fiqih.docx
8/123
3ii
DEKLARASI
Dengan
penuh
kejujuran
dan
tanggung
ja2a'.
penulis
menyatakan
'ah2a
skripsi
ini
tidak'erisi
materi
yangtelahpernahditulis
oleh
orang
lain
atau
diter'itkan%
Demikian
juga
skripsi
ini
tidak
'erisi
satupun
pikiran9pikiran
orang
lain.
ke4uali
inormasi
yang
terdapat
dalamreerensiyangdijadikan'ahanrujukan%
Semarang.uni#0""
Deklarator
Muhartoyo
NIM%0!"""##"
-
7/25/2019 stad fiqih.docx
9/123
3iii
KATAPENGANTAR
Alhamdulillahira''ilalamin.pujisyukurkamipanjatkankehadiratAllah
S/Tyangtelahmelimpahkanrahmat.tauik.hidayah.sehinggaskripsi inidapat
terselesaikandenganmengharapridhoNya%
Shala2atserta
salamsemoga
selaluterlimpahkankepada
junjungankita
Na'i
AgungMuhammadSA/.parakeluarga.saha'at
sertaummatnya
dengan
mengharapsyaaatNya%
Penelitianyang
'erjudulW&payaPeningatan
;asilelajar+i)
ih
Menggunakan
Pendekatan%ooperative
earningTipeStudent
team
achivment
divisions
(STAD$
(StudiTindakan,elasdi,elasI*MITar'iyatulIslamiyahGem'ongPatiTahun
#0"0$Winipadadasarnyadisusununtukmemenuhipersyaratangunamemperoleh
gelar
Sarjana
Pendidikan
Islam
pada
+akultas
Tar'iyah
IAIN/alison
go
Semarang%
Dalam proses penyusunan penelitian terse'ut. peneliti 'anyak
mendapatkan'antuan.'im'ingandanmoti3asidari'er'agaipihak.olehkarena
itu
peneliti
mengu4apkan
terima
kasih
kepada
semua
yang
telah
mem'ant
u
peneliti
sehingga
karya
ini
'isa
menjadi
kenyataan%
&4apkanterima
kasihyang
takterhinggakepada:
"%
D-%SujaXi.M%Ag%.Dekan+akultasTar'iyahIAIN/alisongo%#%
AhmadMuthohar.M%Ag.,etuaProgram,ualiikasi%
!%Drs%Mahudunaidi.M%Ag.Pem'im'ingskripsi%
-
7/25/2019 stad fiqih.docx
10/123
6%Drs%AhmadSudjai.M%Ag./aliStudi%
%SegenapDosenIAIN/alisongoSemarang%
7%SemuaGuruMITar'iyatulIslamiyah,lakahkasihanGem'ongPati%
%Semuapihakyangtelahmem'antudalampenyelesaianpenelitianini%
Akhirnya.semogasegala'antuannya
yang tidak ternilai inimendapatkanlimpahan
nikmat
dari
Allah
S/T
dan
semoga
penelitian
ini
'erman
aat
khususnya'agipenelitisendiri%
Semarang.uni#0""
Penulis
iY
DAFTAR
ISI
;AAMAN&D&%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%AST-A,%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%MOTTO%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
PR-SRT&&ANPRMIMING%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%PRNGRSA;AN%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%PR-SRMA;AN%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
iii
iiii3
33i
DR,A-ASI%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
3ii,ATAPRNGANTA-%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% 3iiiDA+TA-ISI%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%DA+TA-TAR%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%DA+TA-AMPI-AN%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
AI :PRNDA;&&AN
A%
atarelakang%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
%
PenegasanIstilah%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
Z%-umusanMasalah%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
D%
TujuanPenelitian%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
R%
ManaatPenelitian%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
+%,ajianPustaka%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
AII:ANDASANTRO-IDAN;IPOTRSIS
A%;asil'elajar+i)ih"%
elajar[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[
#%
;asil'elajar[[[[[[[[[[[[[[[[%%[[
!
%
-
7/25/2019 stad fiqih.docx
11/123
Peningkatanhasil'elajar+i)ih[[[[[[[[[[[
6%
TinjauanMataPelajaran+i)ih[[[[[[[[[%%[[
iYY
Yi
"
!!
6
6
5
"0
""
-
7/25/2019 stad fiqih.docx
12/123
%,ajianMateri[[[[[[[[[[[[[[[[[["!%ModelZooperati3eearning
"%
Pengertian%ooperativeearning[[[[[[[[[[ "6
#%
&nsur9unsur%ooperativeearning[[[[[[[[[
!%
,arakteristik%ooperativeearning[[[[[[[[[
6%
Tujuan
%ooperative
earning[[[[[[[[[[[
%
Prosedur%ooperativeearning[[[[[[[[[[
"
"
"
"7
Y
Z%MRTODRS)/D(-))(A0SA%H*(+(0(-)D(+*S*&-
(STAD$
"%PengertianStudent)eamsAchievementDevision(STAD$
#%angkahStudent)eamsAchievementDevision(STAD$
!%,ele'ihandankekuranganStudent)eamsAchievemen
Devision(STAD$[[[[[[[[[[[[[[[[D%;ipotesis[[[[[[%%%[[[[[[[[[[[[[[
AIII:MRTODRPRNRITIAN
A%enisPenelitian[[[[[[[[[[[[[[[%[[[
%
Setting
Penelitian[[[[[[[[[[[[[[%[[[
"
"
"\
#0
#"
#!
Z%
Su'yek
Penelitian[[[[[[%%[[[[[[[[[[[#6
D%
Metode
Penelitian[[[[[[[[[[[[[[[[[%% #6
R%
Metode
Analisis[[[[[[[[[[[[[[[[[[ #7
+%
Desainpenelitian[[[[[[[[[[[[[[[[[[#
AI*:DIS,-IPSI;ASIPRNRITIAN
A%Gam'aran&mumMadrasah%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
%;asilPenelitian%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
Z%Pem'ahasan%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
A*:PRN&T&P
A
%
-
7/25/2019 stad fiqih.docx
13/123
Simpulan%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
%Saran%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
Z%Penutup%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
DA+TA-TAR
DA+TA-P&STA,AAMPI-AN
!
!
65
7
-
7/25/2019 stad fiqih.docx
14/123
Yi
DAFTARTABEL
Ta'el
" ad2alPenelitian #!
Ta'el
# DatarNamaPesertaDidik !#
Ta'el! DatarGurudan,arya2an !7
Ta'el
6 DatarSis2a !
Ta'el ;asilO'ser3asi,eaktianPesertaDidikdalam !5
Pem'elajaranPraSiklus
Ta'el7 ad2alPelaksanaanSiklusI 6"
Ta'el
ad2alPelaksanaanSiklusII 6Ta'el
5 -ata9-ata,eaktianPesertaDidikpadaPrasiklus 65
Ta'el
\ ,etuntasan,lasikal.-ata9-ata;asilelajarPesertaDidik 65
padaPrasiklus
Ta'el"0Per'andinganPersentase,eaktianSiklusI "
Ta'el""Per'andingan-ata9rataTesSiklusI "
Ta'el
"#
Per'andingan,etuntasan,lasikalSiklusI "
Ta'el
"!
Per'andingan
Prosentasekektianelajar
SiklusII !Ta'el
"6
Ta'elPer'andingan-ata9rataTesAkhirSiklusII !
Ta'el"
Per'andingan,etuntasan,lasikalPadaSiklusII !
-
7/25/2019 stad fiqih.docx
15/123
Yii
DAFTARLAMPIRAN
ampiran
" :
Standar,ompetensidan,ompetensiDasar+i)ihkelasI*semester"MITar'iyatulIslamiyahGem'ongPati
#0"0]#0""ampiran
# :
Program
Tahunan
ampiran
! :ProgramSemester
ampiran6 :Sila'usampiran
:
,riteriaketuntasanminimal(,,M$MITar'iyatulIslamiyah,lakahkasihanGem'ongPati
ampiran
7 :em'arPenilaianampiran
:
em'ar;asilO'ser3asiGuruMapel+i)ihpadaPraSiklus
ampiran
5 :em'ar;asilO'ser3asi,eaktianpesertadidikdalammengikutiPem'elajaranPraSiklus
ampiran\ :-en4anapelaksanaanpem'elajaranSiklus"
ampiran
"0
:
Soal
,uisdanja2a'ansoalkuissiklus"ampiran"":InstrumenSoal+ormatiSiklus"ampiran"#:a2a'an.skor.soalremidi.pengayaandanP-
ampiran
"!
:
;asiltese3aluasiSiklusIampiran
"6
:
em'ar;asilO'ser3asiPengamatan&ntukGuruTerhadapPengelolaan,elasPadaSiklusI
ampiran
"
:
em'ar;asilO'ser3asi,eaktianPesertaDidikdalamMengikutiPem'elajaranSiklusIampiran
"7
:
Datarkelompokdiskusiampiran":-en4anapelaksanaanpem'elajaranSiklus#ampiran
"5
:;asiltesprosesSiklusIIampiran
"\
:em'ar;asilO'ser3asiPengamatan&ntukGuruTerhadapPengelolaan,elasPadaSiklusII
ampiran#0:em'ar;asilO'ser3asi,eaktianPesertaDidikdalamMengikutiPem'elajaranSiklusII
-
7/25/2019 stad fiqih.docx
16/123
Yiii
BABI
PENDAHULUAN
A- Lata"BelakanMaala&
Pendidikannasionalyang'erdasarkanPan4asiladan
&ndang9&ndang
Dasar
Negara-epu'likIndonesiaTahun
"\6
'erungsi
mengem'angkan
kemampuandanmem'entuk2ataksertaperada'an'angsayang'ermarta'at
dalam rangka men4erdaskan kehidupan 'angsa. 'ertujuan untuk
mengem'angkanpotensi
peserta
didikagar
menjadimanusiayang'eriman
dan'ertak2akepadaTuhanQangMahaRsa.'erakhlakmulia.sehat.'erilmu.
4akap.
kreati.
mandiri.
dan
menjadi
2arga
negara
yang
demokratis
sert
a'ertanggungja2a'%
#
,urikulum
dikem'angkan
'erdasarkan
prinsip'ah2a
peserta
didik
memilikiposisisentraluntuk
mengem'angkan
kompetensinyaagar
menjadi
manusia
yang
'eriman
dan
'ertak2a
kepada
Tuhan
Qang
Maha
Rs
a.
'erakhlakmulia.sehat.'erilmu.4akap.kreati.mandiri
danmenjadi
2arga
negara
yang
demokratis
serta
'ertanggung
ja2a'%
&ntuk
mendukung
pen4apaian
tujuan
terse'ut.
pengem'angan
kompetensi
peserta
didi
k
disesuaikandenganpotensi.perkem'angan.ke'utuhan.dankepentingan
pesertadidiksertatuntutanlingkungan%Olehkarenapesertadidikmemiliki
posisisentral.makakegiatanpem'elajaran'erpusatpadapesertadidik%%!
Selama
inipem'elajarandiMI
Tar'iyatul
Islamiyah,lakahkasihan
Gem'ongPatikurangmemperhatikanke'utuhansis2a%Pem'elajaranmasih
'erpusat
pada
guru
'ukan
padapesertadidik%
Guru
hanyamenga
jar
-
7/25/2019 stad fiqih.docx
17/123
menyampaikanmateridenganmetodekon3ensionaldantidakmemperhatikan
situasi'elajarsis2a.hasil'elajarpunkurangmaksimal%
PadaMataPelajaran+i)ihdikelasI*semester"materi1akat.sis2a
MI
Tar'iyatul
Islamiyah,lakahkasihanGem'ong
Pati
ditahunpelajaran
#00]#005hasilpelajaranrata9ratasis2a7danditahunpelajaran#005]#00\#ampiranPermendiknasNo##Tahun#007tentangStandart*si..(akart
a:DIinasPendidikan.#00$.hal"%
!TimPengem'ang,urikulum.'anduan1)S'.(akarta:Depag.#00$.hal%!"%
"
hasil
pelajaran
rata9rata
sis2a
7%
;al
ini
menuntut
proesionalitas
seorang
guru
dalammendesainse'uah
pem'elajaran
yang
dapatmeningkatka
n
eektiitasdanhasil'elajardariprosespem'elajaran%
Peru'ahandiharapkanpada
prosespem'elajaranyangguru'erperan
se'agaiasilitator
dansis2a
se'agaipe'elajarakti
sehinggapem'elajaran
tidak'erpusatkepadagurutetapi'erpusatpadasis2a(student
centered$%Pelaksanaan
proses
pem'elajaran+i)ih
diharapkan
menggunakan
model
pem'elajaranyang3ariati
dan
'erorientasi
konstrukti3istik.yang
salah
satunyaadalah
pendekatancooperative
learning
tipe
student
team
s
achivmentdivision(STAD$
%ooperative learning yaitu pem'elajaran 'erkelompok yang
diselenggarakansedemikianrupasehingga tiap9tiapsis2a terli'atsetiapsaatdalam
kelompokknya
dan
sis2a
dapat
'ekerjasama
dengan
kemampuan
maksimalyangmerekamiliki%6
Student
)eamsAchivement
DivisionsS)AD#
merupakansalahsatu
metodepem'elajaran
kooperatiyang
eekti%
Pem'elajaran
kooperati
tipe
Student
)eamsAchivement
Divisions
S)AD#
terdiri
limakomponenutama.
yaitupenyajiankelas.
'elajar
kelompok.kuis.skor
pengem'anganda
npenghargaan
kelompok%
Selain
itu
Student
)eams
Achivement
Divisions
S)AD#jugaterdiridarisikluskegiatanpengajaranyangteratur%
-
7/25/2019 stad fiqih.docx
18/123
&ntukmeningkatkanhasil'elajarsis2aterse'utpenulis'erminatdan
'erkeinginan
untuk
meneliti
sejauhmana
^&PAQA
PRNINGATAN
;ASI
RAA-+II;MRNGG&NA,ANPRNDR,ATAN%&&'(RA)*+(
(AR-*-)*'(S)/D(-))(A0SA%H*+(0(-)D*+*S*&-SS)AD#W
(Studi
Tindakan
,elas
di
,elas
I*
MI
Tar'iyatul
Islamiyah
Gem'ong
PatiTahun#0"0$
6Ari2inata.coooperati2learningmenum'uhkankemampuan'erikirkritis
.http:]]ari2inata%'logspot%4om]5]]#0"0
3Herdian, ModelPem'elajaranStudentTeamsA4hie3ementDi3ision(STAD#
http:44herdy56.wordpress.com474348595
#
B- PeneaanItila&
erdasarkankonsep9konsepyangreleandengan
judul
penelitian.
makadapatdijelaskan'e'erapa istilahyangdipergunakandalamskripsi
ini.
se'agai'erikut:
"%
Peningkatan;asil'elajar
Peningkatanhasil'elajaradalahprestasi]nilaiyangdiperolehsis2a
setelah
proses
pem'elajaran
le'ihmenigkat
di'anding
denganhasi
l
se'elumnya%;asil
'elajar
diperoleh
dari
pengukuran%Pengukuranadalah
penetapan
angkadengan
4ara
yangsistematis
untukmenyatakankeadaanindi3idu%,eadaanindi3iduini
'erupa
kemampuankogniti.aekti
dan
psikomotor%7
;asil'elajar +i)ih materi 1akatinilah yangdiupayakan
peningkatannyadalampenelitianini%
#%+i)ih
+i)ih
yang
dimaksudadalahmatapelajaranPAI
yangajarkandi
MadrasahI'tidaiyahdengantujuan.ruanglingkupsertaS,dan,DyangtermuatdalamStandarIsisesuaidenganPermenagNo:#tahun#005%
!% Student)eamsAchievementDevision(STAD$
-
7/25/2019 stad fiqih.docx
19/123
Student
)eams
Achievement
Devision
(STAD$adalah
metode
pem'elajaran 'erpusat pada sis2a (student centered$ dengan
mengelompokansis2a
dalam
kegiatannya
dan
'agi
sis2a
yang
sudah
menguasai
materi
mendatangi
anggota
kelompok
yang
'elum
'is
adi'im'ingnyasampai'isa%
1- Ru%uanMaala&
Se'agaiupayameningkatkanhasil'elajarmatapelajaran+i)ih
materi
1akat di
Tar'iyatul
Islamiyah.
,lakahkasihan
Gem'ong
Pati
7Djemari
Mardapi.
)eknik
'enyusunan
*nstrumen
)es
Dan
-ontes,
(Qogyakarta:MitraZendikiaPrss.#005$.hlm."%
Arends.-i4hardI.earning)o)each,ilid9,Qogyakarta:PustakaPelajar.#005.Zet%"
!
menggunakan
pendekatan
%ooperative
earning
tipe
Student
)eams
AchivementDivisionsS)AD#.denganrumusanmasalah:
"% agaimana
penerapan
pendekatan
%ooperative
earning
tip
e
Student
)eams
Achivement
Divisions
S)AD#
dalam
pem'elajaran
MataPelajaran+i)ih
,elas
I*
Materi
1akat.di
MI
Tar'iyat
ul
Islamiyah,lakahkasihanGem'ongPatiTahun#0"0_
#% agaimanaeektiitaspenerapan%ooperativeearning tipeStudent
)eams
Achivement
Divisions
S)AD#dalam
meningkatkan
hasil
'elajar
sis2a
mapel
+i)ih
kelas
I*
materi
1akat.
di
MI
Tar'iyatul
Islamiyah,lakahkasihanGem'ongPatiTahun#0"0_
D- Tu2uanPenelitian
Penelitian
tindakan
kelas
yang
akan
dilaksanakan
ini
memilikitujuanuntukmeningkatkanhasil'elajarsis2aMataPelajaran+i)ihmateri
-
7/25/2019 stad fiqih.docx
20/123
1akat
kelas
I*semester
"
menggunakan
pendekatan
%ooperati
ve
earning
tipe
Student)eams
AchivementDivisions
S)AD#.
di
MI
Tar'iyatulIslamiyah,lakahkasihanGem'ongPatiTahun#0"0%
E- Man3aatPenelitian
Adapunmanaatyanghendakdi4apaidalampenelitianiniadalah:
"% agipesertadidikMITar'iyatulIslamiyah,lakahkasihanGem'ong
Pati
a%Dapatmeningkatkan
prestasipeserta
didik
dalamMata
Pelajaran
+i)ihmateri1akat
'%
Meningkatkan
kerja
sama
antar
sis2a
dan
keaktian
peserta
didik
dalamprosespem'elajaran
#% agiguruMITar'iyatulIslamiyah,lakahkasihanGem'ongPati
a%Se'agaimoti3asiuntukmeningkatkanketrampilandalammemilih
ataumenentukanstrategidanmetodepem'elajaran%
6
'%Se'agai inormasi 'agi semua tenaga pendidik mengenai
pendekatan%ooperativeearning
tipe
Student)eamsAchivement
Divisions
S)AD#
!% agi
pihakMI
Tar'iyatul
Islamiyah,lakahkasihanGem'ongPati
se4araumum
Se'agai
usahadalammeningkatkan
kualitaspem'elajaran
MataPelajaran+i)ih'aikhasil'elajar.maupunaktiitas'elajar%
6% agipeneliti
&ntuk
mendapatkan
'ukti
hasil
pem'elajaran
Mata
Pelajaran
+i)ih
materi
1akat
menggunakan
pendekatan
%ooperative
earning
tipeStudent)eamsAchivementDivisionsS)AD#%
-
7/25/2019 stad fiqih.docx
21/123
F- Ka2ianPutaka
Padadasarnyaurgensikajianpenelitianadalahse'agai'ahanauto
kritik
terhadap
penelitian
yang
ada.
mengenaikele'ihan
maup
un
kekurangannya.sekaligusse'agai
'ahanper'andinganterhadapkajian
yang
terdahulu% Dan
untuk
menghindari
terjadinya
pengulangan
hasil
temuanyangmem'ahaspermasalahanyangsama
danhampir
sama
dari
seseorang.
'aik
dalam
'entuk
skripsi.
'uku
dan
dalam
'entuk
tulisa
n
lainnya
maka
penulis
akan
memaparkan
'e'erapa
'entuk
tulisanyang
sudahada%
Penulis'erpendapat
'ah2a'e'erapa'entuktulisanyangpenulis
temukan. masing9masing menunjukkan per'edaan dari segi
pem'ahasannyadenganskripsiyangakanpenulissusun%
e'erapapenelitianyangsudahterujikeshahihannyadiantaranya
meliputi:
Penelitian Muhammad Ih2an Syam. NIM 06!""06.
Implementasi
modelpem'elajarankooperati tipeSTAD(Student)eams
Achivement
Division$
untuk
meningkatkan
hasil
'elajar
,imia
materi
pokokIkatan,imiadiMA/alisongoPe4angaanepara.skripsiprogram
S"
Tadris
,imia.
+akultas
Tar'iyah
IAIN
/alisongo
Semarang.
#00\.hasilpenelitianya
menunjukan'ah2a
rata9rataketuntasan'elajarpada
siklus"0."#8danmeningkatpadasiklus#menjadi\0.7#85
Penelitian
Pe'rianti
NIM
!!0"60!06
dengan
judul
^Rekti3itas
metode
pem'elajaran
kooperati STAD
(Student
)eams
Achivement
Division$
dalam
rangka
meningkatkan
hasil
'elajar
akuntansi
poko
k
'ahasan
nera4a
lajur
pada
sis2a
kelas
`I
IPS
SM,
Negeri
"
Petarukan
,a'upatenPemalangTahunPelajaran#007]#00.Mahasis2a&ni3ersitas
-
7/25/2019 stad fiqih.docx
22/123
NegeriSemarang%
;asilpenelitianinimenunjukanadanyapeningkatan
hasil'elajarsetelahditerapkanmotodepem'elajaranSTAD.nilairata9rata
meningkatdaripopulasi5!sis2adi'agimenjadi#kelas.kelaskontrol6"
sis2adankelaseksperimen6#sis2a%Nilaiakhirpem'elajarankelompok
kelaskontrol
76.#6dannilaikelaseksperimen".#%
\
,ajian
Pustaka
ini
penulis
gunakan
untuk
mengetahui
4ar
a
implementasi.kele'ihandankekuranganmenggunakanpendekata
n
%ooperativeearningtipeStudent)eamsAchivementDivisionsS)AD#%
5Muhammad Ih2anSyam.NIM06!""06.*mplementasi0odel'embela!aran1ooperati2tipeS)ADuntukmeningkatkanhasilbela!ar1imiamateripokok*katan1imiadi
0AWalisongo'ecangaaneparatahunpela!aran85574855;,skripsiProgramS"Tadris,imia.+akultasTar'iyahIAIN/alisongoSemarang.#00\%
\Pe'riantiNIM!!0"60!06 (2ektivitasmetodepembela!arankooperati2S)AD
Student)eamsAchivementDivision#dalamrangkameningkatkanhasilbela!arakuntansi
pokokbahasanneracala!urpadasiswakelas
-
7/25/2019 stad fiqih.docx
23/123
Para
ahli
pendidikanmempunyai
pandangan
yang
'er'eda
dalam
mengartikan
istilah
'elajar.
diantara
'er'agai
pendapat
tentang
pengertian'elajardiantaranyaadalah:
MenurutZliord
T%
Morgan
mengatakan
'elajar
adala
hperu'ahan
tingkah
laku
yang
relati
tetap
yang
merupakan
has
il
pengalamanyanglalu>earningisanyrelativelypermanentchange
inbehaviorthatisaresulto2paste?perince@."0
Menurut;aroldspearsmengatakan'elajaradalahmengamati.
mem'a4a.
meniru.
men4o'a
sendiri
tentangsesuatu.
mendengarkan.
mengikutipetunjuk earningis toobserve, toread, to imitate, to try
somethingthemselves,tolisten,to2ollowdirectionW%""
elajar
adalahmendengarkan.mengamati.mem'a4a.meniru.
men4o'a tentang sesuatu untuk mendapatkan pengetahuan.
mem'entuksikapdanmengadakanperu'ahantingkahlaku%
b.Jenis-jenisbelajar
e'erapatokohpendidikanmem'agijeni9jenis'elajarantarlain:
"$Muhammad
Athiyah
Al9A'rosyi
mem'agi
jenis9jenis
'elaja
r
menjaditigakelompok:
a$Duruusulma$luumaat(elajarpengetahuan$
'$Duruusulmahaaroot(elajar,etrampilan$
4$
Duruusul
)ariyatidB
dBaui
wal
wu!dan('elajarperasaandan
hati$"#
"0
Musta)im.
'sikologi 'endidikan,
(Semarang:
+akultas
Tar'iyah
IAIN/alisongo.#00\$.hlm%!\%
""Musta)im.ibid..hlm%60%
"#*bid%
#$
ImamalGhoalidalamkita'
*hya
/lumuddinmengemukakan"! b? c? ? ? ?H ?
Pendidikan
adalah
pengajaran.
mem'eri
manaat.
pemanaatan.
-
7/25/2019 stad fiqih.docx
24/123
disiplindankesopanan%
Se4ara
garis
'esar
jenis
'elajar
dapat
dikelompokan
dalam
'elajarpengetahuan.'elajarsikapserta'elajarketrampilan%
#%
;asilelajar;asil
'elajar
adalah
prestasi]nilai
yang
diperoleh
sis2a
setelah
prosespem'elajaran%;asil'elajarharuslahmeliputiranahkogniti.aekti
danpsikomotorik%"6;asil
'elajaraspekkogniti.aektidanpsikomotor
tidakdijumlahkankarenadimensiyangdiukur'er'edadantidaksemua
pelajaran
yang
hasil
'elajarnyadiukur
dengan
!
aspek
terse'ut.
hany
a
sesuai
dengantuntutankompetensi
dasar%"
;asil
'elajar
diperolehdari
pengukuran%
Pengukuran
adalah
penetapan
angka
dengan
4ara
yan
g
sistematisuntukmenyatakankeadaanindi3idu%,eadaanindi3iduin
i
'erupakemampuankogniti.aektidanpsikomotor%"7
;asil'elajardalampenelitianiniadalahhasil'elajarsis2akelasI*
terhadappem'elajaran+i)ihmateri1akat%erdasarkanTeoriTaksonomi
loomhasil'elajardalamrangkastudidi4apaimelaluitigakategoriranah
antara
lain
kogniti.
aekti.
psikomotor% Perin4iannya
adalah
se'agai
'erikut"
:
a%-anah,ogniti
erkenaandenganhasil
'elajar
intelektual
yang
terdiri
dari
7
aspekyaitupengetahuan.pemahaman.penerapan.analisis.sintesisdan
penilaian%
'%
-anahAekti
"!ImamalGhaali.*hya/lumudin,u#.(AlMakta'ahAlSyamilah$.hlm%7%
"6;arjanto.'erencanaan'enga!aran,(akarta:PT-inekaZipta.#00$.hlm%"6%"DjemariMardapi.)eknik'enyusunan*nstrumen)esDan-on)es,(Qogyakarta:
MitraZendikiaPrss.#005$.hlm%"6\%"7*bid.,hlm."%"*bid
5
-
7/25/2019 stad fiqih.docx
25/123
erkenaandengansikapdannilai%ranahaektimeliputi
lima
jenjangkemampuanyaitumenerima.menja2a'ataureaksi.menilai.
organisasidankarakterisasidengansuatunilaiataukompleksnilai%
4%
-anahPsikomotor
Meliputi keterampilan motorik. manipulasi 'enda9'enda.
koordinasineuromus4ular(menghu'ungkan.mengamati$%
Tipe
hasil
'elajar
kogniti
le'ihdominandaripada
aekti
dan
psikomotor
karena
le'ihmenonjol.namunhasil
'elajar
psikomotor
dan
aektijuga
harusmenjadi'agiandarihasilpenilaiandalampros
es
pem'elajarandisekolah%
;asil'elajaradalahkemampuan9kemampuanyangdimilikipeserta
didiksetelahmerekamenerimapengalaman'elajarnya%
;asil
'elajar
digunakanolehguru
untuk
dijadikan
ukuranatau
kriteriadalam
men4apai
suatutujuanpendidikan%;al
ini
dapat
ter4apai
apa'ila
peserta
didik
sudah
memahami
'elajar
dengan
diiringi
ole
h
peru'ahantingkahlakuyangle'ih'aiklagi%
;o2ard,ingsleymem'agi!ma4amhasil'elajar"5
:
"$
,eterampilandanke'iasaan
#$
Pengetahuandanpengertian
!$
Sikapdan4ita94ita
Pendapatdari;or2ard,ingsleyinimenunjukkanhasilperu'ahan
dari
semua
proses'elajar%
;asil
'elajar
iniakanmelekat
terus
padadiri
pesertadidikkarenasudahmenjadi'agiandalamkehidupanpesertadidik
terse'ut%erdasarkan
pengertiandi
atasmakadapat
disintesiskan'ah2a
hasil'elajaradalahsuatupenilaianakhirdariprosesdanpengenalanyang
telahdilakukan'erulang9ulang%Sertaakantersimpandalamjangka2aktu
lamaatau'ahkantidakakanhilangselama9lamanyakarenahasil'elajar
turutsertadalammem'entukpri'adi indi3iduyangselaluinginmen4apai
hasil
yang
le'ih
'aik
lagi
sehingga
akan
meru'ah
4ara
'erpikir
ser
ta
menghasilkanperilakukerja
yangle'ih'aik%Denganperkem'angan
"5I,etutelantik.,&p,%it%
\
-
7/25/2019 stad fiqih.docx
26/123
metodepem'elajaran.gurudiharapkanmampumenggunakandan
menerapkan
pada
pem'elajaran
di
kelas%
;al
ini
sangat
mempuny
ai
perananpentingdalammen4apai tujuanpem'elajaran%Se'agimanasa'da
-asulullahSA/:
C@ :(E@.@@BC@@? @ ?ECF.fC@[email protected]@C@HBC@
9;( (F?$B@?C?@CB@BB@? @@BCBCB B@@CCB @@@@
Dari
Hurairah
RA,
sesungguhnya
Rosulullah
SAW
bersabda:
arangsiapamenempuh!alanuntukmencariilmu,makaAllahakanmemudahkan
baginyamenu!usurga.HR.0uslim#@
!%Peningkatan;asil'elajar
Peningkatanhasil'elajaradalahusahameningkatkanataumeru'ah
prestasi]nilai
yangdiperolehsis2asetelahprosespem'elajarankearah
le'ihmeningkat]'aikdi'andingdenganhasilse'elumnya%
Dalampenelitianini'elajaryangdimaksudkanadalah'elajarmata
pelajaran+i)ihmateri1akat%Materipem'elajaraninidikem'angkandari
indikator
pem'elajaran
yang
dirumuskandari
standar
,ompetensi
dan
kompetensidasarsesuaiPermenagno#tahun#005%
;asil
'elajar
+i)ih
materi
1akat
diukur
denganmetodetes
untuk
mengetahuikemamuansis2adalammengusaimateripem'elajaran%
Pengingkatanhasil
'elajar
sis2a
diusahakandenganmengadakan
penelitian pada skenario dan metode pem'elajaran% Dengan
perkem'anganskenariodan
metodediharapkanmampumenggunakan
danmenerapkanpadapem'elajarandikelas%
6%TinjauanMatapelajaran+i)ih.
Di
dalam
&&
No%#0]#00!tentang
Sistem
PendidikanNasional.
dinyatakan 'ah2a pendidikan nasional 'erungsi mengem'angkan
"\ImamalMuslim.Shahih0uslim,ju"!.(AlMakta'ahAlSyaamilah$.hlm%#"#%
;aditsNo%657%
@ @ @ @ @ @ @ @ @ @
B
-
7/25/2019 stad fiqih.docx
27/123
"0
kemampuandanmem'entuk2ataksertaperada'an'angsaya
ng'ermarta'at
dalam
rangka
men4erdaskankehidupan'angsa.'ertujuan
untuk'erkem'angnyapotensi
pesertadidikagar
menjadi
manusia
yang
'eriman
dan
'ertak2akepadaTuhan
Qang
MahaRsa.
'erakhlak
mulia.
sehat.'erilmu.4akap.kreati.mandiri.danmenjadi
2arganegarayang
demokratis
serta
'ertanggung
ja2a'%&ntukmen4apaitujuanterse'ut.
makasalahsatu'idangstudiyangharus
dipelajari
olehpesertadidikd
iMadrasah
adalah
pendidikan
agama
Islam.
yang
dimaksudkan
untu
k
mem'entukpesertadidikmenjadi
manusiayang
'erimandan'ertak2a
kepadaTuhanQangMahaRsaserta'erakhlakmulia%#0
Matapelajaran+i)ihdiMadrasahI'tidaiyahmerupakansalahsatu
matapelajaran
PAI
yangmempelajari
tentangi)ihi'adah.
terutama
menyangkut
pengenalan
dan
pemahaman
tentang
4ara94ara
pelaksanaanrukunIslam
danpem'iasaannyadalam
kehidupansehari9hari.serta
i)h
muamalah
yang
menyangkutpengenalandan
pemahamansederhana
mengenaiketentuantentangmakanandanminumanyanghalaldanharam.
khitan.)ur'an.sertatata4arapelaksanaanjual'elidanpinjammeminjam%
Se4arasu'stansialmatapelajaran+i)ih
memilikikontri'usidala
m
mem'erikan
moti3asi
kepada
peserta
didik
untuk
mempraktikkan
dan
menerapkan hukum Islam dalam kehidupan sehari9hari se'agai
per2ujudankeserasian.keselarasan.dankeseim'anganhu'unganmanusia
denganAllahS/T.dengandiri
manusiaitusendiri.sesamamanusia.
makhluklainnyaataupunlingkungannya
TujuanMataPelajaran+i)ihdiMadrasahI'tidaiyahadalahuntuk
mem'ekalipesertadidikagardapat:
a%
Mengetahui
danmemahami
4ara94arapelaksanaanhukum
Islam
'aik
yang
menyangkut
aspek
i'adah
maupun
muamalah
untuk
dijadikan
pedomanhidupdalamkehidupanpri'adidansosial%
-
7/25/2019 stad fiqih.docx
28/123
#0PermenagNo:#Tahun#005.Standar1ompetensiulusanDanStandar*si
'endidikanAgama*slamDanahasaArabDi0adrasah
""
'%MelaksanakandanmengamalkanketentuanhukumIslamdengan'enar
dan'aik.se'agaiper2ujudandariketaatandalammenjalankanajaran
agama
Islam'aikdalamhu'unganmanusia
denganAllahS/T
.
dengandirimanusiaitusendiri.sesamamanusia.danmakhluklainnya
maupunhu'ungandenganlingkungannya%-uang
lingkup
mata
pelajaran
+i)ih
di
Madrasah
I'tidaiya
h
meliputi:
a%+i)ihi'adah.yangmenyangkut:
pengenalandanpemahamantentang
4ara
pelaksanaan
rukun
Islam
yang
'enar
dan
'aik.
seperti:
tata
4ara
thaharah.shalat.puasa.akat.dani'adahhaji%
'%+i)ih
muamalah.yang
menyangkut:
pengenalan
dan
pemahama
n
mengenai
ketentuan
tentangmakanan
dan
minumanyanghalal
dan
haram.khitan.)ur'an.sertatata4arapelaksanaanjual'elidanpinjam
meminjam
Standar,ompetensi,ompetensiDasar+i)ih,elasI*semester
Standa"
K'%4eteni K'%4eteni
Daa"
"%Mengetahui
ketentuanakat
"%"%Menjelaskanma4am9ma4amakat
"%#%Menjelaskanketentuanakatitrah
"%!%Mempraktekkantata4araakatitrah
-
7/25/2019 stad fiqih.docx
29/123
menjadiarahdanlandasanuntukmengem'angkanmateripokok.kegiatan
pem'elajaran.dan
indikator
pen4apaian
kompetensi
untuk
penilaian%
Dalam meran4ang kegiatan pem'elajaran dan penilaian perlu
memperhatikanStandarProsesdanStandarPenilaian%
%MataPem'elajaran+i)ihMateri1akat%
Standar
"#
Indikator
"adalah:
Arah Pengem'angan Standar kompetensi dan kompetensi dasar
,ompetensi
,ompetensi
Dasar
Standar,ompetensi
,ompetensiDasar Indikator
"%Mengetahuiketentuanakat
"%"%Menjelaskanma4am9ma4amakat
"%#%Menjelaskanketentuanakatitrah
"%!%Mempraktekkantata4araakatitrah
"%"%"Pengertianakat+itrah"%"%#Pengertian1akatMal
"%#%"/aktu1akat+itrah
"%#%#umlah1akat+itrah"%#%!enda1akat+itrah"%#%6Asna1akat+itrah
"%!%"Niat1akat+itrah"%!%#Praktik1akat+itrah
-
7/25/2019 stad fiqih.docx
30/123
MateriPem'elajaran1akat+itrah
a%
Pengertianakat+itrah
1akatyang
dikeluarkan
seseorang
di
'ulan
ramadhan
untuk
mensu4ikan
ji2auntukmengharapridhaAllah%'%
Pengertian1akatMal
1akatMaladalahakatyangdikeluarkankarenahartayangtelah
men4apai"nisha'dantelah"hauluntukmensu4ikanharta'enda%
4%/aktu1akat+itrah
/aktumengeluarkanakatitrahadalahdi'ulan-amadhan
d%umlah1akat+itrah
umlahakatitrahadalah#.kg
e%enda1akat+itrah
enda
yangdigunakanuntukmem'ayarakatitrahadalah'ahanpokok
makanan
setempat%
eras
digunakan
pada
masyarakat
yang
makanan
pokoknyaadala'eras%
"!
%
Asna1akat+itrah
"$
+u)ara
#$
Masakin!$Amil6$
-i)a'$ghari'7$Sa'ilillah$I'nusa'il
B-
Pendekatancooperativelearning
"%
Pengertian
cooperative
learning
%ooperative
learning
'erasal
dari
kata
cooperativeyang
artinya
-
7/25/2019 stad fiqih.docx
31/123
mengerjakansesuatuse4ara'ersama9samadengansaling
mem'antusatu
sama
lainnya
se'agaisatu
kelompok
atau
satu
tim%
Pem'elajar
an
kooperati
le'ih
dikenal
dengan
istilah
cooperative
learning
yai
tupem'elajaran 'erkelompok yang
diselenggarakan sedemikian rupa
sehinggatiap9tiapsis2aterli'atsetiapsaatdalamkelompokknyadan
sis2adapat'ekerjasamadengankemampuanmaksimalyang
mereka
miliki%
Sla3in("\\$mengemukakan.^in4ooperati3elearningmethods.
students
2ork
together
in
our
mem'er
teams
to
master
material
initially
presented'ythetea4herW%Dariuraian terse'utdapatdikemukakan'ah2a
4ooperati3e
learning
adalah
suatu
model
pem'elajaran
dimana
system
'elajar
dan
'ekerja
dalam
kelompok9kelompok
ke4il
yang
'erjumlah
697
orangse4arakola'oratisehinggadapatmerangsangsis2ale'ih'ergairah
dalam'elajar%
Anita
ie(#000$menye'utcooperativelearningdenganistilah
pem'elajarangotongroyong.yaitusistem
pem'elajaranyangmem'eri
kesempatan
kepadapesertadidik
untuk
'ekerjasamadengan
sis2alain
dalam
tugas9tugas
yang
terstruktur%
e'ih
jauh
dikatakan.
cooperative
learninghanya'erjalankalausudah ter'entuksuatukelompokatausuatu
tim
yangdidalamnyasis2a'ekerjase4ara terarahuntukmen4apai tujuan
"6
yangsudahditentukandenganjumlahanggotakelompokpadaumumnya
terdiridari697orangsaja%
#%&nsur9unsurcooperativelearning
Menurut(ungdren."\\6$.unsur9unsurdasardalamcooperativelearning
adalahse'agai'erikut
a%
Parasis2aharus
memiliki
persepsi
'ah2amereka^tenggelam
ata
u'erenang'ersamaW%
'% Parasis2aharusmemilikitanggungja2a'terhadapsis2aataupeserta
-
7/25/2019 stad fiqih.docx
32/123
didiklaindalam
kelompoknya.selaintanggungja2a'terhadapdiri
sendiridalammempelajarimateriyangdihadapi%
4%
Parasis2aharus'erpandangan'ah2amerekasemuamemiliki tujuan
yangsama%
d%
Parasis2amem'agi tugasdan'er'agi tanggungja2a'diantaraparaanggotakelompok%
e%
Para
sis2a
di'erikan
satu
e3aluasi
atau
penghargaan
yang
akan
iku
t
'erpengaruhterhadape3aluasikelompok%
%
Para
sis2a
'er'agi
kepemimpinan
sementara
mereka
memperole
h
keterampilan'ekerjasamaselama'elajar%
g%
Setiapsis2aakandimintamempertanggungja2a'kanse4araindi3idual
materiyangditanganidalamkelompokkooperati%
!%
,arakteristik
cooperative
learning
Pem'elajarankooperati'er'edadenganstrategipem'elajaran
yang lain%Per'edaan terse'utdapatdilihatdariprosespem'elajaranyang
le'ih
menekankan
kepada
proses
kerjasama
dalam
kelompok%
Adapun
karakteristikdaripem'elajarankooperatiadalah:
a%
Pem'elajaranse4aratim
'%Didasarkanpadamanajemenkooperati
4%
,emauandanketerampilan'ekerjasama
6%Tujuanpendekatancooperativelearning
Pada
dasarnya
model
cooperative
learning
dikem'angkan
untuk
men4apai
setidak9tidaknya
tiga
tujuan
pem'elajaran
penting
yan
g
"
dirangkumI'rahim.etal%yaitu:
a%
;asil'elajarakademik
Dalam
cooperative
learning
meskipun
men4akup
'eragam
tujuansosial.
juga
memper'aiki
prestasi
sis2a
atau
tugas9tugas
akademis
-
7/25/2019 stad fiqih.docx
33/123
pentinglainnya%
Di
sampingmengu'ah
norma
yang'erhu'unga
n
denganhasil'elajar.4ooperati3e
learningdapat
mem'erikeuntungan.
'aikpadasis2akelompok'a2ahmaupunkelompokatasyang'ekerja
'ersamamenyelesaikantugas9tugasakademik%'%
Penerimaanterhadapper'edaanindi3idu
Tujuan
lain
model
cooperative
learning
adalah
penerimaan
se4ara
luas
dari
orang9orang
yang
'er'eda
'erdasarkan
ras.
'udaya.
kelas
so4ial.
kemampuan
dan
ketidakmampuannya%
Pem'elajaran
kooperatimem'eripeluang'agisis2adari'er'agailatar'elakangdan
kondisi
untuk'ekerja
dengansaling
'ergantung
pada
tugas9
tugas
akademik
dan
melalui
struktur
penghargaan
kooperati
akan
'elajar
salingmenghargaisatusamalain%
4%Pengem'anganketerampilansosial
Tujuanketigacooperative learningadalahmengajarkankepada
sis2a keterampilan 'ekerjasama dan kola'orasi% ,eterampilan9
keterampilanso4ialpentingdimilikisis2a.se'a' saat ini'anyakanak
mudamasihkurangdalamketerampilansosial%
%
Prosedur
cooperative
learning,
Prosedurpem'elajarankooperatipadaprinsipnyaterdiriatasempattahap.
yaitu:
a%
PenjelasanMateri
Tahappenjelasan
diartikanse'agai
proses
penyampaianpokok9
pokokmateripelajaranse'elumsis2a'elajardalamkelompok%Tujuan
utama
dalamtahapini
adalahpemahamamsis2a
terhadappoko
k
materipelajaran%Padatahapini
gurumem'erikangam'aranumum
tentangmateri
pelajaranyangharusdikuasaiyangselanjutnyasis2a
akanmemperdalammateridalampem'elajarankelompok(tim$%
"7
'%elajardalam,elompok
-
7/25/2019 stad fiqih.docx
34/123
Setelah
guru
menjelaskan
gam'aran
umumtentang
pokok9pokok
materi
pelajaran.
selanjutnya
sis2a
diminta
untuk
'elajar
pad
a
kelompoknya masing9masing yang
telah
di'entuk
se'elumnya%
Pengelompokkannya
'ersiat
heterogen%
Dalam
hal
kemampuanakademik.
kelompok
pem'elajaran
'iasanya
terdiri
dari
satu
orang
'erkemampuanakademistinggi.duaorangdengankemampuansedang
dansatulainnyadarikelompokkemampuanakademiskurang%
4%
Penilaian
Penilaian
'isa
dilakukan
dengan
tes
atau
kuis
yang
dilakuka
n
se4araindi3idualmaupunkelompok%
d%
PengakuanTim
Pengakuantim
adalah
penetapantim
yangdianggappalin
g
menonjoluntukkemudiandi'erikanpenghargaan
atauhadia
h%
Pengakuandanpem'erianpenghargaanterse'utdiharapkandapat
memoti3asitimuntukterus'erprestasidanjugamem'angkitka
n
moti3asitimlainuntukle'ihmampumeningkatkanprestasimereka%
1-Met'deStudentTea!Ac"ieveentDivi!ion(STAD)
"%PengertianMetodeStudent)eamsAchievementDivision(STAD$
Model
cooperative
learningsistem
STAD
merupakansalahsatu
tipe
4ooperati3e
learningyang'ertujuan
mendorongsis2a
'erdiskusi.
saling
'antu
menyelesaikan
tugas.
menguasai
dan
pada
akhirn
ya
menerapkanketerampilanyangdi'erikan%#"
#%
angkah9langkahMetodeStudent)eamsAchievementDivision(STAD$
Model
cooperative
learning
sistem
STAD
merupakan
salah
satu
tipe
cooperative
learning
yang
'ertujuan
mendorong
sis2a
'erdiskusi.
saling
'antu
menyelesaikan
tugas.
menguasai
dan
pada
akhirn
ya
-
7/25/2019 stad fiqih.docx
35/123
89 ,arakteristikSTAD http:]]Ypresiriau%4om]artikel9tulisan9pendidikan]hakiki9pem'elajaran9inkuiri]##uni#0"0
"
menerapkan
keterampilan
yang
di'erikan%
Sla3in
("\\$
mengemukakan
adalangkahpelaksanaanpendekatanini.yaitu:
a%Persiapan%
Padatahapinigurumemulainyadenganmem'enkantujua
n
pem'elajaran
khusus.
kemudian
memoti3asi
rasa
ingin
tahu
sis2a
tentang kandungan materi yang akan dipelajarai% ,emudian
dilanjutkan
dengan
mem'eriapersepsidengan
harapan
mengingatkan
kem'alipemahamansis2aakanmateriprasyaratyangdiperlukan.
'%PenyajianMateri%
Dalam
mengem9'angkanmateri
pem'elajaranperluditekankan
hal9hal
se'agai
'erikut
:
(a$
mengem'angkanmateri
pem'elajaran
sesuai
dengan
apayangakandipelajari
sis2adalam
kelompok
('$
menekankan
'ah2a
'elajar
adalah
memahami
makna
dan
'ukan
sekadar
hapalan
(4$
mem'eri
umpan
'alik
sesering
mungkin
untuk
mengontrol
pemahaman
sis2a
(d$
mem'eri
penjelasanataualasan
mengapa
ja2a'an
itu
'enar
atau
salah
dan
(e$'eralih
pada
mater
i
'erikutnyajikasis2atelahmemahamimasalahyangada.
4%
Tahapkerjakelompok%Pada
tahapini.sis2a
di'erikertaskerja
se'agai
'ahandipelajari
dalam
'entukopen9endedtasks%Dalam
kerjakelompokini
sis2
a
saring'er'agitugas.saling'antumenyelesaikantugasdengantarget
mampu
memahamimaterise4ara'enar%
Salah
satu
kerjaker
ja
dikumpulkanse'agaihasilkerjakelompok%Pada tahap iniguruharus
mampu'erperanse'agaiasilitatordanmoti3atorkerjakelompok.
d%Tahaptesindi3idu%
&ntukmengetahuisejauhmanake'erhasilan'elajar telahdi4apai.
-
7/25/2019 stad fiqih.docx
36/123
diadakan
tesse4ara
indi3idualatau
)ui.
mengenalmateri
yangtelah
dipelajari
denganmenggunakanpertanyaan9pertanyaanopen9ended
tasks%Pada
perhatianini
tesindi3idudilakukanpada
akhir
setia
p
pertemuan%Tujuannyaagarsis2adapatmenunjukkanpemahamandanapayangtelahdipelajarise'elumnya%Skor
yangdiperolehsis2aper
"5
indi3iduini
didatadandiarsipkanse'agai
'ahanuntukperhitungan
skorkelompok%erikut4ontohlem'arskorkuisuntukSTAD%
e% TahapPenghargaan%
Penghargaan
kelompok
dilakukan
dalam
tahapan
'erikut
ini:
"$
Menghitungskor indi3idukelompok%#$Nilaiperkem'angan indi3idu
dihitung'erdasarkan
selisih
perolehan
skortes
a2aldan
tes
'erikutnya.sehinggasetiapanggotamemiliki
kesempatanyangsama
untuk
mem'eri
sum'angan
skor
maksimal
'agi
kelompokny
a%
Menurut
Sla3in.
kriteria
perkem'angan
indi3idu
terhadap
kelompok
se'agai'erikut:SkorTesjikale'ihdari"0poindi'a2ahskordasar.
nilaiperkem'anganadalah%Skor tesjika"0poinhingga"di'a2ah
skordasar.nilaiperkem9'angannya#0%Skortesjikaskordasarsampai
"0poindiatasnya.nilaiperkem'angannya. le'ihdari"!poindiatas
skordasar.nilaiperkem'angannya#0skortes
!%,ele'ihandankekuranganStudent)eamsAchievementDivision(STAD$.
,ele'ihan
metode
pem'elajarankooperati
modelSTADuntuk
jangkapendekmenurutSoe2arsoadalahse'agai'erikut:
a%
Metode
pem'elajaran
kooperati
mem'antu
sis2a
mempelajari
isi
materipelajaranyangsedangdi'ahas%
'%
Adanyaanggotakelompoklainyangmenghindarikemungkinansis2amendapat
nilai
rendah.
karena
dalam
tes
lisan
sis2a
di'antu
ole
h
-
7/25/2019 stad fiqih.docx
37/123
anggotakelompoknya%
4%
Pem'elajarankooperati
menjadikansis2amampu'elajar
'erde'at.
'elajarmendengarkanpendapatorang lain.danmen4atathal9halyang
'ermanaat
d%
untukkepentingan'ersama9sama%e%
Pem'elajarankooperatimenghasilkanpen4apaian'elajar sis2ayang
tinggimenam'ahhargadirisis2adanmemper'aikihu'ungandengan
temanse'aya%
"\
%
;adiah
atau
penghargaan
yangdi'erikanakanmem'erikandorongan
'agisis2auntukmen4apaihasilyangle'ihtinggi%
g%
Sis2a
yanglam'at'erpikir
dapatdi'antu
untuk
menam'ah
ilm
u
pengetahuan%
h%
Pem'entukan
kelompok9kelompok
ke4il
memudahkan
guru
untuk
memonitorsis2adalam'elajar'ekerjasama%
,ekuranganmetodepem'elajarankooperatimodel
STAD
Menurut
ie
yaitu:
a%
,ekha2atiran'ah2aakanterjadi
keka4auandi
kelasdansis2atidak
'elajarjikamerekaditerapkandalamgrup%
'%anyakorangmempunyaikesannegatimengenaikegiatankerjasama
atau'elajardalamkelompok%
4%anyaksis2atidaksenangdisuruhuntukkerjasamadenganyanglain%
d%Sis2ayang
tekunmerasa
harus'ekerja
mele'ihisis2ayang
la
in
dalam
grup
mereka.
sedangkan
sis2a
yang
kurangmampu
merasa
minderditempatkandalamsatugrupdengansis2ayangle'ihpandai%
e%
Sis2a
yangtekunjuga
merasa
timnya
yangkurangmampuhan
yamenumpangsajapadahasiljerihpayahmereka%
,esimpulanyangdapat
diam'il
dari
uraiandi
atas'ah2auntuk
-
7/25/2019 stad fiqih.docx
38/123
mengatasikelemahan9kelemahandalampelaksanaanmetodepem'elajaran
kooperati
model
STAD.
se'aiknya
dalam
satu
anggota
kelompo
k
ditugaskanuntukmem'a4a'agianyang'erlainan.sehinggamerekadapat
'erkumpul
dan
'ertukar
inormasi%
Selanjutnya.
pengajar
menge3aluasimereka
mengenai
seluruh'agianmateri%Dengan4arainilahmaka
setiap
anggota
merasa
'ertanggung
ja2a'
untuk
menyelesaikan
tugasnya
agar
'erhasilmen4apaitujuandengan'aik
D-Hi4'tei
Melaluipendekatankooperati
modelStudent)eamsAchievementDivision
(STAD$hasil'elajarmatapelajaran+i)ihmateriakatdapatditingkatkan%
#0
BABIII
MET,DE
PENELITIAN
A-JeniPenelitian
Penelitian
ini
menggunakan
penelitian
tindakan
kelas
(PT,$.
yaitu
penelitian tindakanyangdilakukandikelasdengan tujuanmemper'aikiatau
meningkatkanmutupraktikpem'elajaran%##
,onseppenelitian ini
adalahmodel
spiral
dari
,emmis
danM4Taggart
yangterdiridari'e'erapasiklustindakandalampem'elajaran'erdasarkan
releksimengenaihasildaritindakan9tindakanpadasiklusse'elumnya%Dalam
setiap
siklusterdiridariempatkomponenyaitu
peren4anan.
tindaka
n.
pengamatan.danreleksi%
Prosedurpenelitian tindakankelas iniadalah terdiridari6 tahap.se4ara
rin4ise'agai'erikut:"%
Peren4anaan
-
7/25/2019 stad fiqih.docx
39/123
a%
Mempersiapkanren4ana
pelaksanaan
pem'elajaran
dan
indikato
r
ke'erhasilanpenelitian%
'%Mempersiapka
asilitas
dansaranapendukungyangdiperlukan
d
ikelas%
4%
Mempersiapkan
instrumen
untuk
merekam
dan
menganalisis
proses
danhasiltindakan%
#%
Pelaksanaan
,egiatanyangdilaksanakan
dalam
tahapini
adalah
melaksanakan
tindakan penerapan pem'elajaran dengan menggunakan Model
cooperative
learningtipe
Student
)eams
Achievement
Division(STAD$
dalam
peningkatkan
keaktian
dan
hasil
'elajar
peserta
didik
yang
telah
diren4anakan%
## SuharsimiArikunto.dkk.'enelitian)indakan1elas.(akarta:PT%umi
Aksara.#005$.hlm%5%
#"
!%Pengamatan
Dalam
tahapini
dilaksanakan
pengamatan
terhadap
pelaksanaan
tindakan%
Penelitimempersiapkan
lem'arpengamatanyang
telah
disiapkanuntukmengetahuikondisikelasterutama
keaktian'elaja
r
pesertadidikdalam'erdiskusi%Disampingitu.penelitijugamelaksanakan
pengamanatanterhadaptindakangurudalampem'elajaran%
6%
-eleksi
Data9data
yangdiperolehmelaluio'ser3asidikumpulkan.dianalisis
dandidiskusikandengankola'oratoryaitugurupelajaran+i)ihdandi4ari
solusi
dari
permasalahan pem'elajaran
yang
telah
'erlangsung%
erdasarkanhasilo'ser3asi
gurudapatmereleksidiri tentangpenerapanpem'elajarandenganModel
cooperative
learningtipe
Student
)eams
AchievementDivision(STAD$
dalammenyelesaikantugasdiskusidapat
-
7/25/2019 stad fiqih.docx
40/123
meningkatkankeaktian'elajarpesertadidikguna'erpengaruhpadahasil
'elajarpesertadidik%
Pelaksanaanpenelitian inidengan1urt lewindimanakomponen
tindakandano'ser3asidijadikansatukesatuan%Se'agaimanagam'ar
di'a2ah
#!
:'erencanaan
Re2leksi Aksi
&bservasi
ambar9:(mpatangkahdalam')1
#!1ainalA)i'.'enelitian)indakan1elas,(andung:Qrama/idya.#005$hlm%
#"
##
No% -en4ana,egiatan /aktu(minggu$ke9
" # ! 6 7 5
"% ,ondisia2al
(o'ser3asia2al$ `
#%
!%
Persiapan
Menyusun,onsepPelaksanaan
pem'elajaran
`
Menyusuninstrumenpenelitian%
`
Menyepakatijad2aldantugaspenelitian
`
Diskusi,onseppelaksanaanpenelitian%
`
Pelaksanaan
Mempersiapkan'ahanpem'elajaran%
`
-
7/25/2019 stad fiqih.docx
41/123
B-SettinPenelitian
"%Tempatpenelitian
Penelitian
Tindakan
,elas
ini
dilaksanakan
di
kelas
I*
MI
Tar'iyatul Islamiyah desa ,lakahkasihan ,e4amatan Gem'ong
,a'upatenPati%
#%/aktupenelitian
/aktuPenelitianTindakan,elasinidilaksanakanpadatanggal"#
ulisampai#\Desem'er#0"0.dikelasI*MITar'iyatulIslamiyahdesa
,lakahkasihan,e4amatanGem'ong,a'upatenPati%erikut
ini
merupakan
jad2al
ren4ana
kegiatan
penelitian
tindakan
kelas
I*MI
Tar'iyatul
Islamiyah
desa
,lakahkasihan
,e4amata
n
Gem'ong,a'upatenPati%
Ta'el%"
ad2alPenelitian
-
7/25/2019 stad fiqih.docx
42/123
#!
1-Su#$ekPenelitian
Su'yekpenelitianini
adalahpeserta
didikkelasI*MI
Tar'iyatul
Islamiyah
desa,lakahkasihan,e4amatan
Gem'ong
,a'upaten
Patitahunajara
n
#0"0]#0""
dengan
jumlah
peserta
didik
#6
orang
yang
terdiri
dari
"#
orang
pesertadidiklaki9lakidan"#orangpesertadidikperempuan%
D-Met'dePenelitian
Dasaruntukmen4apainyasuatupenelitianini.makadiperlukandatayang
mempunyai3aliditasyang tinggi%Dalampenelitian inipenulismenggunakan
triangulasimetodeyaitu:
"%
MetodeDokumentasi
Metode
dokumentasi
adalah
4ara
pengumpulan
data
melal
ui
peninggalantertulis.terutama'erupaarsip9arsipyangdigunakandalam
kerangkaataulandasanteori.penyusunanhipotesisse4aratajam%#6
Metodeini
dilakukanuntukmemperolehdatar
namapesertadidik
yangtermasukdalam
su'jekpenelitian.data9datayang'erkaitandengan
madrasah
mulai
dari
struktur
organisasi.
datar
nama
peserta
didik
yang
menjadi
su'jek
penelitian.
nilai
ormati
materi
terakhir
se'elu
m
Pelaksanaansiklus"% `
Melakukan-eleksitindakansiklusI%
`
PelaksanaanSiklusII
`
Melakukan-eleksitindakansiklusII%
`
6% Pem'uatan aporan
Menyusunkonseplaporanpenelitian%
`
Penyelesaianlaporan ` `
-
7/25/2019 stad fiqih.docx
43/123
#6S%Margono.0etodologi
'enelitian'endidikan.(akarta:
PT%-inekaZipta.#006$.hlm%"5"%
#6
pem'eriantindakandanse'againya%Selainitujuga
digunakanuntu
k
pengam'ilan gam'ar peserta didik dalam melaksanakan Model
cooperativelearningtipeStudent)eamsAchievementDivision(STAD$%
#%MetodeO'ser3asiSistematik
O'ser3asi
sistematik
yaitu
o'ser3asi
dimana
aktor9aktor
yang
sudahdiamatisudahdidatarse4arasistematisdansudahdidatarmenurut
kategorinya%#
Metode inidigunakanuntukmengamatikegiatangurudan
pesertadidikdalamprosespem'elajaransehinggadapatdiketahuiapakah
proses
pem'elajaran
'erlangsung
eekti
atautidak%
Selain
itu
untu
k
meneliti
tingkat
keaktian
peserta
didik
selama
proses
pem'elajara
n
melalui akti3itas yang dilakukannya selama proses pem'elajaran
'erlangsung%
Instrumenpengamatandisusun'erdasarkanindikator9indikatoryang
'isamengukur
ter4apainya
kompetensi
dasar
danindi4ator
pem'elajaran
+i)ih
materi
akat
%
Pengamatan
ini
'ertujuan
untuk
mengetahui
sejauh
manaperanaktidaripesertadidikdalamprosespem'elajarandengan
mengunakanModel
cooperative
learningtipe
Student
)eams
Achievement
Division(STAD$.
!%MetodeTes
Tesmerupakansalahsatu4arauntukmenaksir
'esarnyatingkat
kemampuanmanusiase4aratidaklangsungyaitumelaluiresponseseorang
terhadapsejumlahstimulus
ataupetanyaan%#7
Tes
ini
'ertujuanuntuk
mengetahuihasil'elajar
sis2aterhadappenguasaanmateripem'elajaran
denganmetode
Student
)eams
Achievement
Devisions
(STAD$%Dengan
menggunakantes
ini
peneliti
akan
mengetahui
apakahhasi
l
-
7/25/2019 stad fiqih.docx
44/123
'elajar.mengalamipeningkatansesuaidenganyangdiharapkanpeneliti%
#SuharsimiArikunto.DasarCDasar(valuasi'endidikan.(akarta:umiAksara.
#007$.edisire3isi.;al%!09!"%#7DjemariMardapi.)eknik'enyusunan*nstrumen)esDan-on)es,(Qogyakarta:MitraZendikiaPress.#005$.hlm%7%
#
E-Met'deAnaliiData
Analisis data merupakan usaha untuk memilih. mem'uang.
menggolongkan.
menyusun
kedalam
kategorisasi.
mengklasiikasikan
data
untukmendukungtujuandaripenelitian%
Se'agaimana
dalampelaksanaan
PT,.
analisis
data
yangdigunakan
dalampenelitianiniadalah:
"%Analisis kualitati digunakan untuk mem'erikan inormasi yang
menggam'arkanpeningkatanhasil
'elajar
dan
keaktian'elajar
peserta
didik
dengan
menggunakan
Model
4ooperati3e
learning
tipe
Studen
t
)eams
Achievement
Division(STAD$padamateripokokakat%
#%Analisis
,uantitati
digunakan
untuk
menganalisis
nilai
hasil
'elaja
r
pesertadidikdanperolehanskor
keaktian'elajar
pesertadidikdengan
menggunakan Model cooperative learning tipe Student )eams
Achievement
Division(STAD$padamateripokokakat%
Dalamhal
ini
peneliti
menggunakan
statistik
deskripi
dengan
men4ari
nilai
rata9ratadanprosentasedari
hasil
'elajar
maupunkeaktian'elajar
pesertadidik.se'agaimanarumus:
a%
-ata9rata(Y$
-'
'%
Nilai(N$
S1
# .
4%
Persentase,etuntasan,lasikal
)?"008
!
-
7/25/2019 stad fiqih.docx
45/123
-
7/25/2019 stad fiqih.docx
46/123
-
7/25/2019 stad fiqih.docx
47/123
sis2a%
$Gurugurumenyuruhju'irpesertadidikuntukmenempelhasil
diskusidipapantulisdandipresentasikan%
g$
Gurumem'erikankesempatankepadapesertadidik lainuntuk
menanggapihasilpekerjaantemannyah$
Gurumenyuruhsis2ayangsudahahamuntukmem'inasis2a
lainyang'elum'isa%
i$Gurumem'erikanteskuis%
j$
Gurumem'erikantese3aluasi
k$
Guru
mem'erikan
releksi
pem'elajaran
sekaligus
kesimpulan
daripem'elajaran
l$
Gurumem'erikanpengayaandanremidi
#5
m$
Guru
mem'erikan
'e'erapa
soal
lain
se'agai
tugas
ruma
hindi3iduyangharusdikumpulkanpadapertemuan'erikutnya%
!$Pengamatantindakan
Selama
kegiatan
pem'elajaran
observasimengamatidan
men4atat
hasil
dalam
lem'ar
observasi
yangakandigunaka
n
se'agaidasarreleksisiklusIdipadukandenganhasile3aluasi%
6$
-eleksi
Sum'erdatayang
dikumpulkan
oleh
o'ser3erkemudian
dianalis%Analisisdilakukanse4arakuantitati%Data9datayangtelah
diperosesselanjutnyadikumpulkan.
'agaiman
pesertadidi
k
menerima pelajaran dan 'agaimana dan 'agaimana hasil
pem'elajaranguru%
angkah'erikutnyaadalahreleksi%-eleksidilakukandengan
menganalisishasil
kerja
pesertadidiklem'arpengamatanyang
-
7/25/2019 stad fiqih.docx
48/123
telahdiisidarihasildiskusiyangdilakukanpenelitidanpengamat%
Analisis
dilakukan
untuk
mengukur
kekurangan
dan
kele'ihan
yangterdapatpadasiklusI%;asilanalisissiklusImerupakana4uan
penyusunan peren4anaan siklus II% ,ele'ihan yang ada
dipertahankandankekuranganyangterjadidiper'aiki%
4%
SiklusII
"$Peren4anaantindakan
a$Menyiapkan
ren4ana
pengajaran
dengan
Model4ooperati3e
learningtipe
Student)eamsAchievementDivision(STAD$
materipokokakat%
'$
Meren4anakanpem'uatanP-.untukpokok'ahasanyangakan
disampaikandikelas%
4$
Menyiapkan
prasarana
yang
diperlukan
dalam
penyampaian
materipelajarantermasuksaranadanalatperaga%
#\
d$Mempersiapkanlem'aro'ser3asiuntukmengamatisituasidan
kondisikegiatanpem'elajaran%
em'aro'ser3asiyangdi'uatadalahse'agai'erikut:
("$em'aro'ser3asiuntukpesertadidik.antaralain
meliputi:(a$
,eaktian'ertanya
('$,eaktian'erdiskusi
(4$
,eaktianpresentasi
(d$,eaktianmem'im'ingsis2alain
(e$
,eaktianmenja2a'kuis
(#$em'aro'ser3asiuntukguru.antaralainmeliputi:
(a$
Penguasaanmateri('$,eterampilangurudalammelaksanakan-PP%
(4$
Mem'erikesempatanpesertadidikuntuk'ertanya%
-
7/25/2019 stad fiqih.docx
49/123
(d$Mempersiapkanalate3aluasiuntukmengetahui:
i%Apakahpesertadidikaktidalammengikuti,M
ii%Apakahprestasi'elajarpesertadidikmeningkat
#$Pelaksanaantindakan
,egiatan yang dilaksanakan dalam tahap ini adalahmelaksanakan
skenario
pem'elajaranyangtelahdiren4anakan.
yaituse'agai'erikut:
(a$Se'elumguru
melanjutkan
materi
pem'elajaran.
terle'ih
dahulumem'erikanapersepsi%
('$
Gurumenjelaskanmateripem'elajarankepadapesertadidik
(4$Gurumem'eri
kesempatankepada
peserta
didikuntu
k
'ertanya%
(d$Gurumem'agisis2amenjadi7kelompokdiskusi%
(e$Guru'erkelilinguntukmem'im'ingdanmenja2a'kesulitan
sis2a%
!0
($Gurugurumenyuruh
ju'ir
peserta
didik
untuk
menempe
l
hasildiskusidipapantulisdandipresentasikan%
(g$
Guru
mem'erikan
kesempatan
kepada
peserta
didik
lain
untukmenanggapihasilpekerjaantemannya
(h$Gurumenyuruhsis2a
yangsudahaham
untukmem'in
a
sis2alainyang'elum'isa%
(i$Gurumem'erikanteskuis%
(j$Gurumem'erikantese3aluasi
(k$
Guru mem'erikan releksi pem'elajaran sekaligus
kesimpulandaripem'elajaran
(l$
Gurumem'erikanpengayaandanremidi
-
7/25/2019 stad fiqih.docx
50/123
(m$
Guru
mem'erikan
'e'erapa
soal
lain
se'agai
tugas
rumah
indi3idu yang harus dikumpulkan pada pertemuan
'erikutnya%
!$Pengamatantindakan
Selama
kegiatan
pem'elajaran
observasi
mengamati
danmen4atat
hasil
dalam
lem'ar
observasi
yangakandigunaka
n
se'agaidasarreleksisiklusIIdipadukandenganhasile3aluasi%
6$
-eleksi
Sum'erdatayang
dikumpulkan
oleh
o'ser3erkemudian
dianalis%Analisisdilakukanse4arakuantitati%Data9datayangtelahdiperoses
selanjutnya
dikumpulkan.
'agaiman
peserta
didi
k
menerima pelajaran dan 'agaimana dan 'agaimana hasil
pem'elajaranguru%
angkah'erikutnyaadalahreleksi%-eleksidilakukandengan
menganalisishasil
kerja
pesertadidiklem'arpengamatan
yang
telahdiisidarihasildiskusiyangdilakukanpenelitidanpengamat%
Analisis
dilakukan
untuk
mengukur
kekurangan
dan
kele'ihan
yangterdapat
padasiklus
II%;asil
analisissiklus
II%Sekaligu
s
releksisiklusIIIdijadikanrangkumantentangpenggunaan
!"
Model
4ooperati3e
learning
tipe
Student
)eams
Achievement
Division(STAD$dalampem'elajaran+i)ihmateriakat%
"%
Sum'erDatadanenisData
a%
Sum'er
data
adalah
dari
su'yek
penelitian
itu
sendiri%
um
lah
No%
"
Nama
A'idur-aa)
enis,elamin(]P$
# AdityaGelarPratama
! AminA'dulMuhid
6 MaulanaSyaiudin
M-o''iAlhimna
7 Aliani-ahmah P
MAlian;idayatullah
5 M-ial-i)i \ MSayuti
"0 Nur ;uda
"" AnisaD2iestari P
"# RliSusanti P
-
7/25/2019 stad fiqih.docx
51/123
keseluruahanpeserta
didikyangada
di
MI
Tar'iyatul
Islamiya
h
,lakahkasihan
Gem'ongPati
adalah
"!5
peserta
didik.yangterdiri
dari
kelas
I
#6peserta
didik.kelas
II
#"pesertadidik.kelas
III
#!pesertadidik.kelasI*#6pesertadidik.kelas*##pesertadidik.kelas
*I
#6pesertadidik%#Su'yekyangakanditeliti
adalahpesertadidik
padakelasI*yang'erjumlah#6pesertadidik%
Ta'el%#
DatarNamaPesertaDidik,elasI*MITar'iyatulIslamiyah
,lakahkasihanGem'ongPati%
-
7/25/2019 stad fiqih.docx
52/123
#DokumenMITar'iyatulIslamiyah,lakahkasihanGem'ongPatiTahunAjaran#0"0]#0""%
!#
No%
"!
Nama
Au3aDa)o)
enis,elamin(]P$
"6 +inairratul/ahdah P
" +irliaIatulMuXiah P
"7 ,nur SyaiXah P
" -ahayuNurIndah P
"5 -inaSetya2ati P
"\ Ayuinda-ahma2ati P
#0 AhmadIr3an
#" Alian;idayat
## agusSetyo,hoirulAnam
#! MAndikArianto
#6 De2iPur2aningsih P
-
7/25/2019 stad fiqih.docx
53/123
'%
enis
datanya
adalah
data
kuantitati
dan
kualitati
yang
'erupa
(a$
hasil
tes.
('$
data
hasil
2a2an4ara
dan(4$
data
hasil
o'ser3a
si]
pengamatan%
#%
,ola'orator
,ola'orator
di
sini
adalahsuatukerjasama
denganpihak9pihak
lainsepertiatasan.seja2at]kolega%,ola'oratorinidiharapkandapatdijadikan
sum'er
data%
Pengamatan.
o'ser3asi
atau
monitoringdapat
dilakukan
sendiri
olehpeneliti
ataukola'olator%Padasaatmemonitoringpengamat
haruslahmen4atatsemuaperisti2aatauhalyangterjadidikelaspenelitian%
Misalnyamenngenai
kinerjaguru.situasi
kelas.prilakudansikapsis2a.
penyajianataupema'ahasanmateri.penyerapansis2aterhadapmateri
yangdiajarkan.danse'againya%
#5
#5DepartemenPendidikanDirektoratenderalPendidikandasardanMenengah.'enelitian)indakan ActionResearch#s. (akarta :DirektoratTenaga,ependidikan."\\\$.hlm%#9#5%
!!
Salahsatu4iri
khas
PT,
adalahadanyakola'orasi
(kerjasama$
antarapraktisidanpenelitidalampemahaman.kesepakatantentan
g
permasalahan. pengam'ilan keputusan yang akhirnya melahirkan
kesamaan tindakan (action$%Dalampelaksanaantindakandidalamkelas.
maka
kerjasama
(kola'orasi$
antara
guru
dengan
peneliti
menjadi
hal
sangatpenting%Melaluikerjasama.mereka
se4ara
'ersama
menggalidan
-
7/25/2019 stad fiqih.docx
54/123
mengkaji
permasalahannyatayangdihadapi
gurudanpesertadidikd
i
sekolah%
DalamPT,.kedudukanpenelitisetara
denganguru.dalamart
imasing9masing
mempunyai
peran
dan
tanggung
ja2a'
yang
salin
g
mem'utuhkan
dan
saling
melengkapi
untuk
men4apai
tujuan%
Pera
n
kerjasama
(kola'orasi$
sangat
menentukan
ke'erhasilanPT,
terutama
pada
kegiatan
mendiagnosis
masalah.
menyusun
usulan.
melaksanakan
penelitian(melaksanakantindakan.o'ser3asi.merekamdata.e3aluasi.dan
releksi$.menganalisisdata.menyeminarkanhasil.danmenyusun laporan
akhir#\
%
Adapun
kerjasama
di
sini
'erupa
sudut
pandang
dari
kola'olator
dalamupayameningkatkanhasil'elajarpesertadidik%Olehkarenaitu.
peneliti
memerlukan
kola'olator
yangdapat
mem'erikan
masukan
9
masukandemiter4apainyatujuanpenelitian%
Qangmenjadikola'oratordisiniadalah
apak1ainalAriin.S%Pd%I%
,arenapengalamanmengajar
'eliausudahlamadiharapkankola'orator
inidapatmem'erikanmasukan9masukandalammelaksanakanper'aikan9
per'aikanpem'elajaranselamasikluspenelitiandilaksanakan%
#\SuharsimiArikunto.dkk%.'enelitian)indakan1elas.(akarta:umiAksara.#00$.hlm%7!%
!6
BABI!
-
7/25/2019 stad fiqih.docx
55/123
DISKRIPSIHASILPENELITIAN
A-
Ga%#a"anU%u%Mad"aa&
9.
etak
eogra2is
0adrasah
Madrasah I'tidaiyah Tar'iyatul Islamiyah terletak di desa,lakahkasihan
,e4amatan
Gem'ong
,a'upaten
Pati.
dengan
jara
k
kurangle'ih"kmdaripusat,otaPati%
8.
Struktur&rganisasi0adrasah,1eadaanurudanpesertadidik.
a%
StrukturOrganisasi
Madrasah I'tidaiyah Tar'iyatul Islamiyah ,lakahkasihan
Gem'ongPatise'agailem'aga ormaldalampendidikanmempunyai
'anyak
kegiatan
yang
harus
dilaksanakan
dalam
rangka
men4apai
ke'erhasilandisekolahmakadi'entuklahstrukturorganisasimadrasah%
Adapun
struktur
organisasi
Madrasah
I'tidaiyah
Tar'iyatul
Islamiyah
,lakahkasihanGem'ongPatiadalah
Strukturorganisasi
MITar'iyatulIslamiyah,lakahkasihanGem'ongPati
-
7/25/2019 stad fiqih.docx
56/123
TahunPelajaran#0"0]#0""
,epalaMadrasah :;%Muhartoyo
/aka'id%,urikulum :1aenalAriin.S%Pd%I
/aka'id%,esis2aan :MohIsmail.A/aka'id%SaranaPrasarana :Ahmad
, :1aenuri
AdministrasidanT& :,hamdan
StaT&id,euangan :,husnin
Sta
T&id%Perpustakaan :Masyanto/ali,elas" :Muni
/ali,elas# :MohAnnas
!
/ali,elas! :Akhmad+auan
/ali,elas6 :NurSholikhin
No NamaTempatTgl
ahir ]P a'atan Mapel],elas
" ;%Muhartoyo Pati.0#90#97 P ,a%MI ,elas"# MIsmail.A Pati.""9"#976 Guru ,elas#
! Ahmad Pati.0590\975 P Guru Mtk
6 1aenuri Pati.#69"#975 P Guru %Indo.%Ing
1aenalAriin.S%Pd%I Pati.0590595! P Guru +i)ih
7 ,husnin Pati.079095 Guru IPS.PO,
Masyanto Pati."90#96 P Guru IPA
\ Muni Pati."90796 P Guru ,elas".#"0 MohAnnas Pati."90!9 P Guru ,T,.%a2a
"" A4hmad+auan Pati.090#95# P Guru A;.%Ara'
"# NurShalikhin Pati.""9"#97\ P Guru P,n.,las"
"! Arsyad Pati.""9"#97\ P Guru S,I
"6 Saiur-ahman Pati.""9"#97\ P Guru A)idahAkhla)
" MasXudi.S%Pd%I Pati.""9"#97\ P Guru %Ara'
-
7/25/2019 stad fiqih.docx
57/123
-
7/25/2019 stad fiqih.docx
58/123
!7
Ta'el%6
Datarsis2aMITar'iyatulIslamiyah,lakahkasihanGem'ongPati
TahunPelajaran#0"0]#0""
B-HailPenelitian
9.'rasiklus
Pra
siklusdilaksanakandenganmengo'ser3asi
pem'elajarn+i)ih
oleh
kola'olator.
dan pelaksanaan
pem'elajaran
+i)ih
masih
terjadi
komunikasi
satu
arah
artinya
peserta
didik
4enderung
pasi
dan
kurang
mempunyai
pengalaman
'elajar
dalam
pem'elajaran%
Sehinggapeserta
didik
kurang
menyukai
pelajaran
+i)ih
dan
menye'a'kan
hasil
'elajar
rendah%;aliniter'ukti
dengan
nilaipada
materi1akattahunpelajaran
#00\]#0"0 adalah 7.0%se'a' selama ini indikator pem'elajaran
mem'e'ankansis2a
pada
haalandasar
akat
dandasar
asna
pad
a
penerimaakat%
O'ser3asiiniuntukmengetahuikeaktian'elajarsis2a.hasil
'elajarsis2adantindakanpem'elajaranyangdilaksanakanguru.se'elum
TahunPelajaran#0"0]#0""
,elas P umlah" "# "# #6# "0 "" #"! "" "# #!6 "# "# #6 \ "! ##7 "# "# #6
umlah 77 # "!5
-
7/25/2019 stad fiqih.docx
59/123
penerapanModel
cooperativelearningtipeStudent
)eamsAchievement
Division(STAD$%Darihasilo'ser3asiprasiklusdidapatkandatakeaktian
pesertadidikse'agai'erikut:
!
Ta'el%
em'ar;asilO'ser3asi
608 !aik 7"89508
#Zukup 6"U708 6Sangataik 5"8
No AspekPengamatan Skor
" # ! 6" Pesertadidikaktimemperhatikanpenjelasan
guru !
# ,eaktianpesertadidikmengikutiperu'ahansettingkelas
"
! Pesertadidikakti'ertanya "6 Pesertadidikaktimenja2a'pertanyaanguru #
Pesertadidikaktisaatdi'im'ingolehgurudalamdiskusi
"
7 ,eaktianpesertadidikdalam'ertanyatentang
permasalahan "
,eaktianpesertadidikdalammengumpulkanhasilpengerjaan
"
5 Pesertadidikpernahmenjaditutorse'aya "\ Pesertadidikaktimengikutie3aluasi 6
"0 Pesertadidikaktimenyelesaikansoalremidi "
"" Peserta didik akti menyelesaikan tugaspengayaan
"
"#
Pesertadidikakti
dalam
menarikkesimpulan
tentangpentingnyamateri1akat "umlah \ # ! 6
umlahtotal "5S4oreMaksimal 65
-
7/25/2019 stad fiqih.docx
60/123
-
7/25/2019 stad fiqih.docx
61/123
"%Mengetahuiketentuanakat
,ompetensiDasar:
"%"Menjelaskanma4am9ma4amakat
"%#%Menjelaskanketentuanakatitrah
Indikator:"%"%"Pengertianakat+itrah
"%"%#Pengertian1akatMal
"%#%"/aktu1akat+itrah
"%#%#umlah1akat+itrah
!\
"%#%!enda1akat+itrah
"%#%6 Asna1akat+itrah
TujuanPem'elajaran
"%sis2adapatmenjelaskanpengertianakat+itrah.
#%sis2adapatmenjelaskanPengertian1akatMal.
!%
sis2adapatmenjelaskan/aktu1akat+itrah
6%sis2adapatmenjelaskanumlah1akat+itrah
%
sis2adapatmenjelaskanenda1akat+itrah7%
sis2adapatmenjelaskanAsna1akat+itrah
!$
Soal9soal:
a$
Soalapersepsi
("$Selainpuasadi'ulan-amadhankitaselalumem'ayar[%
(#$
Apaakatitahitu[%
'$Soalkuis(terlampir$
4$
Soaltesakhirsiklus"(terlampir$d$
Soaper'aikan(terlampir$
e$
Soalpengayaan(terlampir$
;ari]Tanggal /aktu Materi
Senin.
"\uli#0"0 #Y!X
"%"%"Pengertianakat+itrah
"%"%#Pengertian1akatMal
-
7/25/2019 stad fiqih.docx
62/123
$SoalP-(terlampir$
6$em'aro'ser3asi
a$em'aro'ser3asisis2a
'$em'aro'ser3asiguru
'% PelaksanaanTindakanPenelitiansiklusIinidilaksanakandalamsatukalipertemuan.seperti
dalamta'ledi'a2ahini:
Ta'el%7
60
PertemuanI
PertemuanIdilaksanakanpada:
;ari]Tanggal :Senin."\uli#0"0
/aktu :0%00U05%"0/I
Materi :Pengertianakat+itrah.Pengertian1akatMal.
/aktu
1akat
+itrah.
umlah
1akat
+itrah.enda.
1akat+itrah.Asna1akat+itrah
PadapertemuanIini.gurumasukkelasI*jam0%00/I%
ad2alPelaksanaanSiklusI
Deskripsipelaksanaantindakanpem'elajaranadalahse'agai'erikut:
"%#%"/aktu1akat+itrah
"%#%#umlah1akat+itrah
"%#%!enda1akat+itrah
"%#%6Asna1akat+itrah
R3aluasiSiklusI
-
7/25/2019 stad fiqih.docx
63/123
Pendahuluan
Gurumengu4apsalam
danmemimpindoa
'ersama
peserta
didik
%
Sesudahmem'a4adoXa.menanyakanka'arkemudiangurumenga'sen
Gurumenyampaikantujuanpem'elajatanSe'elummemasukimateri.gurumem'erikanapersepsi:
"%Selainpuasadi'ulanramadhankitaselalumem'ayarapa_
#%Apaakatitrahitu_
Gurumenyampaikanmateripem'elajaran
Guru
mem'agi
sis2a
menjadi
7
kelompok
masing9masing
kelompok
terdiridari6sis2asertamemintasis2a'erdiskusi
Se2aktu
diskusi
guru
'erkelilingmem'eri
'im'ingandan
menja2a'
pertanyaansis2ayangkesulitan%
Setelahselesai
masing9masing indi3idumemajanghasilpekerjaannya
dipapantulis%
6"
Sis2a
maju
satu
persatu
mempresentasikan
hasil
pekerjaannya
.
se2aktuditemuipekerjaanyang'elum'enardimintamem'antusis2a
terse'utsampai'isadanpresentasipuntetap'erlanjutsampaiselesai.
Gurumem'erikanpertanyaankuispadaindi3idu
Guru menyinpulkan
materipem'elajaran'ersamasis2adengan
'erdialog]tanyaja2a'
Penutup
Dalam kegiatan penutup guru mem'erikan e3aluasi]tes akhir
pem'elajarandilanjutkandengankoreksihasilsertapem'erianremidi
pada
sis2a
yang
mendapatkan
nilai
kurang
dari
7%5
dan
mem'er
i
pengayaanpadasis2ayangmendapatnilaile'ihdari7.5%
Guru
mem'erikan
P-
se'agai
penguat
dan
menutup
dengan
'a4aan
hamdalahdansalam
-
7/25/2019 stad fiqih.docx
64/123
4%Pengamatan
Dalam
pelaksanaantindakanpada
tahapSiklus
I
terjadi
suat
u
peningkatan mengenai keaktian 'ertanya% Dengan model
pem'elajaran
yangditerapkan
yang'er'eda
yaitu
pem'elajara
n
denganModel4ooperati3e
learningtipe
Student)eamsAchievement
Division(STAD$
Terlihatadanya
peningkatan
2alaupun
masihditenui'e'erapa
kendala9kendalayangharusdiper'aikiuntuksiklus'erikutnyayaitu
"$erdasarkan
pengamatan
terhadap
peserta
didik
darisiklus
I
diperolehtemuanse'agai'erikut%
a$
Masihada peserta
didik
yang
mengerjakan
tugas
tidak
lengkap%;al
ini
diperlukanpem'eriansemangat
danmotiasi
'elajar%
'$Masihadasis2ayangja2a'anya
kurang'enar
%Ini
terja
di
karena saatdiskusimasihadasis2ayangmasih'er4andadan
hanya
mem'olak
'alik
'uku
dan
hanya
menyontek
hasi
l
pekerjaana
temannya%
,ektian
peserta
didik
dalam
diskusi
6#
masihrendahdanpesertadidikyangaktidalampem'elajaran
78
4$
Masihadasis2a
yangmenja2a'kuissalahdansis2a
yan
g
'elum'eranimenja2a'kuis%
#$erdasarkanpengamatanterhadapgurudiperolehhasilse'agai
'erikut%a$
Guruterlalu4epatdalammenjelaskanmateripelajaran%
'$Guru'elummelaksanakansettingkelasdalampem'elajaran
-
7/25/2019 stad fiqih.docx
65/123
-
7/25/2019 stad fiqih.docx
66/123
nilai
'aik
dalam
siklus
"
diratakan
dalam
kelompok9
klompok
diskusi
!$Padasaatpem'elajaran'erlangsungdi'erikanalatperaga
Memaksimalkanpem'elajaranmelaluiModel4ooperati3elearningtipeStudent)eamsAchievementDivision(STAD$
6$
Mem'erikan2aktupadasis2auntuk'ertanya
F.
Siklus**
;asil
penelitianpadasiklus
I
menunjukkan
'ah2atujuanpenelitian
'elumter4apaidanharusdilanjutkanpadasikluskeII%;al9halyang'elum
sempurnadisiklusIdiper'aikidisiklusII%
a%
Peren4anaan
Pada
tahap
peren4anaan
pem'elajaran
siklus
II
penuli
s
menyusun:
"$
Merumuskantujuanper'aikanpadasiklusII
Meningkatkan
hasil
'elajar
sis2a
melalui
penerapan
Mode
l
4ooperati3e
learningtipe
Student
)eams
Achievement
Division
(STAD$#$
-PPyangmemuat:
Standar,ompetensi
"%Mengetahuiketentuanakat
,ompetensiDasar
"%!%Praktikakatitrah
Indikator
"%!%"Niatakat+itrah
66
;ari]Tanggal /aktu Materi
Senin.
#7uli#0"0
#Y!
Praktikmem'ayarakatitrah
R3aluasi
-
7/25/2019 stad fiqih.docx
67/123
-
7/25/2019 stad fiqih.docx
68/123
Pendahuluan
guru
mengu4ap
salam
dan
memimpin
doa
'ersama
peserta
didik
%
Sesudahmem'a4adoXa.menanyakanka'arkemudiangurumenga'sen
Guru
mengoreksi
tugas
yangdi'erikan
dan
mem'erikan
nilai
pada
tugasterse'ut
Gurumenyampaikantujuanpem'elajaran
se'elumPrakt