s.op. ped-recup

7/29/2019 s.op. ped-recup

1/29

Pedagog de recuperare 12 uniti

Pag.1 din 29

STANDARD OCUPAIONAL

Ocupaia: PEDAGOG DE RECUPERARE

Domeniul: ASISTEN SOCIAL

Cod COR: 333003

Revizuit august 2005


2/29


Pag.2 din 29

Iniiator de proiect :

FUNDAIA BAVARIA ROMNIA PENTRU ASISTEN SOCIAL N ROMNIACOALA POSTLICEAL FRIEDRICH MLLER SIBIU

Coordonator de proiect:prof. Romeo Popa- directorcoala Postliceal Friedrich Mller Sibiu

Echipa de redactare a standardului ocupaional:

prof. Florina Pascu - coala Postliceal Friedrich Mller Sibiuprof. Cristina Maria Tanc - coala Postliceal Friedrich Mller Sibiudr. Ioan Seceleanu - coala Postliceal Friedrich Mller Sibiuasistent medical Luminia Sevestrean - coala Postliceal Friedrich Mller Sibiu

Echipa de validare / Refereni de specialitate

Prof. Rodica Popescu doctor n psihologie directorcoala special Nr.2 SibiuIon Srbuef birou calificare- inspector Agenia Judeean pentru Ocuparea Forei de MuncSibiu

Andrei Polefka, jurist Secretar general al Consiliului Judeean Sibiu Preedinte al Comisiepentru Protecia Copilului SibiuProf. Nicolae Ciprian Mihu, inginer director Centrul de Integrare prin Terapie OcupaionalDumbrveniDr. Mariana Cichi director Centrul de Recuperare i Reabilitare a persoanelor cu HandicapTlmaciuIsarion Gemenel juristServiciul Public de Asisten Social Sibiu


3/29


Pag.3 din 29

Descrierea ocupaiei

Pedagogul de recuperare este o ocupaie ce aparine domeniului asistenei sociale i pedagogicea persoanelor cu nevoi speciale sau a altor categorii de persoane aflate n dificultate: copii,

persoane n vrst etc.

Pedagogul de recuperare este persoana care ngrijete i ocrotete persoanele cu cerinespeciale, proiecteaz, organizeaz, efectueaz, monitorizeaz i evalueaz activitile destimulare i recuperare, stimuleaz i formeaz deprinderi de autonomie personali social,

promoveazi respect drepturile i interesele beneficiarului i acioneaz pentru incluziuneaacestuia n comunitate.

Pedagogul de recuperare i desfoar activitatea n centre de ngrijire i asisten de diferitetipuri: uniti de asisten social, centre de asisten i recuperare, centre pentru delicven

juvenil, case tip familial, centre de recuperare pentru handicap mediu i sever, centre deintegrare socio-profesional, centre de zi, ambulatorii precum i n alte instituii care servesc

interesele persoanelor aflate n dificultate.

Competenele profesionale specifice rspund cerinelor instituiilor de ocrotire a persoanei cunevoi speciale, n care i desfoar activitatea i cerinelor standardelor internaionale privindocrotirea, ngrijirea, recuperarea, socializarea i integrarea persoanelor cu cerine speciale.

Pedagogul de recuperare are capacitatea abordrii din perspectiva holistic a copilului,adolescentului i adultului aflat n dificultate, punnd un accent deosebit pe formarea practic

prin contactul direct, prin parteneriat i sprijin al celor aflai n dificultate.

Pedagogul de recuperare cunoate etapele de dezvoltare a fiin

ei umane, domeniul recuper

rii,

beneficiarul actului recuperator. Bazat pe aceasta, abordeaz holistic cazul de recuperare, aplicmodaliti de construire a relaiei recuperat-recuperatori a principalelor elemente de ngrijirede baz a beneficiarului care nu face parte din activitatea personalului sanitar. Laturainformaional este pus n valoare n contextele operaional practice, insistndu-se pecultivarea relaiilor interpersonale, asumarea responsabilitilor i ndatoririlor legate de

profesie.

Pe parcursul ntregii sale activiti, pe lng relaia cu beneficiarii actului recuperrii,pedagogul de recuperare intr n contact direct cu instituiile - parteneri sociali, cu specialitiiangrenai n domeniu, cu care menine relaii de colaborare eficiente.


4/29


Pag.4 din 29

UNITI DE COMPETEN

Domeniu decompeten

Nr.crt.

Titlul unitii

1. Comunicarea interpersonal2. Munca n echipa multidisciplinarFUNDAMENTALE3. Dezvoltarea personal i formarea

profesional continu4. Stabilirea planului de activiti specifice

stimulrii i recuperrii persoanei asistate5. Organizeaz activiti6. Participarea la ngrijirea beneficiarului

GENERALE PEDOMENIUL DEACTIVITATE

7. Urmrirea respectrii drepturilori intereselorbeneficiarului

8. Participarea la evaluarea beneficiarului9. Participarea la aplicarea planului de

intervenie personalizat10 Dezvoltarea deprinderilor de autonomie

personali social la persoana asistat11. Supravegherea integrrii / reintegrrii

beneficiarului n familie i comunitate

SPECIFICEOCUPAIEI

12. Dezvoltarea la beneficiar a atitudinii pozitivefa de sine i fa de lume


5/29


Pag.5 din 29

UNITATEA 1

COMUNICAREA INTERPERSONALDescriereUnitatea descrie competena necesar influenrii n direcia convenabil a gndirii, simurilori a comportamentul interlocutorului.ELEMENTE DE COMPETEN CRITERII DE REALIZARE1. Analizeaz modul de comunicare alinterlocutorul

1.1.Interlocutorul este analizat pe baza abilitilorde comunicare verbali non-verbal1.2. Interlocutorul este analizat ntr-un modobiectiv1.3. Analizaa interlocutorului este realizatntr-un cadru adecvat.

2. Stabilete modul de comunicare 2.1. Modul de comunicare este stabilit n funciede scopul urmrit

2.2. Modul de comunicare este stabilit n raport cucaracteristicile psiho-sociale i nevoile personaleale asistailor2.3. Modul de comunicare este clar, concis idirect.

3. Transmite i primete informaii 3.1. Informaiile sunt transmise i primite cuoportunitate.3.2. Transmiterea i primirea de informaii vizeazatt comunicarea cu asistatul cat i cea cu

partenerii/colaboratorii3.3. Informaiile sunt transmise optim urmrindu-

se formarea n cadrul comunitii a unei atitudinipozitive fata de asistat3.4. Informaiile sunt transmise clar, tinndu-seseama de pregtirea profesional, particularitileinterlocutorului i starea psihic a acestuia nmomentul respectiv3.5. Informaiile sunt transmise n limbajul despecialitate, pe baza unor date reale i verificabile.

Gama de variabile

Interlocutorul:- Asistatul- Membrii familiei- Cunoscui- Personalul instituiei- Colaboratori externi

Modul de comunicare:- Verbal- Non-verbal- Scris- Audio-vizual

Grupul de apartenen:


6/29


Pag.6 din 29

- Familia- Grupul de prieteni- Vecini- Grupul religios

Cadrul de evaluare a interlocutorului:Evaluarea se face n cabinetul psihologic dotat corespunztor n vederea aplicrii

probelori testelor psihologice.

Scopul urmrit n comunicare poate fi:- cunoaterea asistatului- stabilirea nivelului de dezvoltare a limbajului- stabilirea nivelului de dezvoltare intelectual- stabilirea cmpului de interes al asistatului- instruirea i educarea asistatului

- formarea de deprinderi- aplicarea terapiilor- relaionarea afectiv ntre asistat i pedagogul de recuperare- informarea permanent a echipei multidisciplinare asupra evoluiei asistatului

Ghid pentru evaluare

Cunotine:- Psihopedagogie- Sociologie- tiinele comunicrii- Medicina- Cunotinte sociale

Abiliti:- Ascultare activ- Atenie- nelegere fata de nevoile specifice ale asistatului- Comunicare i stabilire cu uurin a relaiilor- Analizi sintez- Flexibilitate

- Adaptabilitate- Siguran de sine- Acuratee- De evaluare- De a ctiga ncrederea asistatului

La evaluare se vor urmri:- Abilitatea de a comunica eficient, indiferent de caracteristicile psiho-sociale ale

interlocutorilor;- Abilitatea de a-i forma un punct de vedere obiectiv asupra caracteristicilor

personalitii interlocutorilor;

- Capacitatea de a crea situaii n care interlocutorul s acioneze n mod firesc;- Capacitatea de a susine n public un punct de vedere;- Capacitatea de a redacta un material scris.


7/29


Pag.7 din 29

UNITATEA 2

MUNCA N ECHIPA MULTIDISCIPLINARDescriereUnitatea descrie competena necesar colaborrii i cooperrii cu specialitii aparinnddiferitelor domenii de activitate, n vederea atingerii scopului de ngrijire i recuperare a

persoanelor cu nevoi speciale.ELEMENTE DE COMPETEN CRITERII DE REALIZARE1. Identific membrii echipei 1.1. Membrii echipei sunt identificai n funcie

de caracteristicile asistatului, de deficientele inevoile speciale ale acestuia.1.2. Membrii echipei sunt selectai cuimparialitate, n vederea bunei evaluri isoluionri a cazului.1.3. Membrii echipei sunt identificai i

selectai pe baza recomandrilor personaluluicare a instrumentat cazul n perioada anterioarinstituionalizrii.

2. Stabilete obiectivele recuperrii 2.1. Obiectivele sunt stabilite pe baza opiniilorexprimate de specialitii echipeiinterdisciplinare dup studierea fielor specificedin dosarul personal al asistatului.2.2. Obiectivele se stabilesc de comun acord cucoordonatorul instituiei, n vederea nlturriisau evitrii situaiilor de criz.2.3. Obiectivele sunt stabilite clar evideniindu-

se metodele de lucru care se vor utiliza itermenele de finalizare ale acestora.

3. ntocmete programul de ntlniri 3.1. Programul de ntlniri este ntocmit ncolaborare cu specialitii echipei

pluridisciplinare.3.2. Programul de ntlniri este ntocmit ntr-oforma flexibil tinndu-se cont de timpuldisponibil al fiecrui membru al echipei.

4. Faciliteaz schimbul de informaii 4.1. Schimbul de informaii este facilitat nscopul meninerii legturii permanente ntremembrii echipei

4.2. Schimbul de informaii este facilitat printransmiterea datelor ntr-un timp optim.4.3. Schimbul de informaii este facilitat printransmiterea unor date reale i verificabile, ntr-o forma clari accesibil.

Gama de variabileMembrii echipei:

- pedagogul de recuperare- psihologul- educatorii

- asistentul social- personalul de supraveghere- medicul- juristul


8/29


Pag.8 din 29

- ergoterapeutul- kinetoterapeut

Caracteristicile asistatului:- sexul

- vrst- nivelul dezvoltrii psihologice- starea de sntate- religia

Obiective:- recuperarea complet a asistatului- integrarea n familie a asistatului- pregtirea asistatului n vederea ncredinrii lui unui asistent social- integrarea socio-profesional a asistatului

Situaii de criz:- apariia/agravarea unor tulburri de comportament- apariia/agravarea unor tulburri de comportament ca urmare a unor conflicte ale

asistatului cu familia, personalul, ceilali asistai etc.- refuzul oricrei forme de comunicare cu cei din jur

Metode de lucru n echipa:- consiliere psihopedagogic pentru asistat i aparintori- terapia ocupaional: ludoterapie, art-terapie, meloterapie, terapie prin sport, ergoterapie- kinetoterapie- fizioterapie- terapia de grup

Ghid pentru evaluareCunotinte:

- psihologia asistatului- planificarea activitilor- tehnici de comunicare

Abiliti:- de comunicare n cadrul echipei de lucru

- de colaborare cu membrii echipei de lucru- de organizare a lucrului n echip- obiectivitate

La evaluare se va urmri:- capacitatea de a analiza i interpreta dosarul personal al asistatului- capacitatea de a stabili obiective generale i specifice ce decurg din acestea- capacitatea de a elabora strategii de intervenie- capacitatea de a opta pentru cele mai bune metode de lucru n cadrul echipei

multidisciplinare- abilitatea de a alctui programul de lucru n funcie de gravitatea situaiei asistatului

- capacitatea de a autoevalua realizarea propriilor sarcini n cadrul echipei de lucru- abilitatea de a stimula cooperarea ca alternativ la concurena n cadrul echipei de lucru


9/29


Pag.9 din 29

UNITATEA 3DEZVOLTAREA PERSONALI FORMAREA PROFESIONAL

CONTINUDescriereUnitatea descrie competena necesar perfecionrii profesionale permanente i modelrii

continue a personalitii pedagogului de recuperare.ELEMENTE DE COMPETEN CRITERII DE REALIZARE1. Se informeaz continuu cunouti n domeniu.

1.1. Informarea continua are la baza studiul individualapelnd la toate sursele de informare.1.2. Informarea continu se realizeaz i prin schimb deexperiena ntre specialiti din diferite instituii de acelai

profil.2. Particip la forme diferite dedezvoltare personaliprofesional.

2.1. Dezvoltarea personali profesional se face activ, nfuncie de nevoile identificate.2.2. Dezvoltarea personal i profesional urmrete

dezvoltarea unor atitudini pozitive fata de nou.2.3. Dezvoltarea personali profesional se face n con-cordanta cu progresele nregistrate la nivel internaional.

3. Dezvolta deprinderiautoevaluative realiste.

3.1. Deprinderile autoevaluative realiste sunt stimulate desituaiile concrete ale activitii.3.2. Deprinderile autoevaluative realiste sunt susinute denevoia de perfecionare profesional.

Gama de variabileSurse de informare:

- reviste de specialitate- bibliografie de profil

- Internet- emisiuni, documentare pe teme de specialitate- discuii cu specialiti- schimb de experiena

Forme de dezvoltare personali profesional:- Seminarii- Colocvii- Cursuri de specializare- Cursuri de formare continua

Ghid pentru evaluareCunotine:

- tehnici de comunicare- tehnici de nvare- navigare Internet

Abiliti:- operare PC- analiza i sinteza- acces la informaii- de autoreflexie, de introspecie- de autoevaluare

La evaluare se va urmri:- capacitatea de a gsi surse de informare variate- interesul pentru dezvoltarea personali profesional- capacitatea de a se autoevalua- capacitatea de a dezvolta atitudini pozitive fata de nou


10/29


Pag.10 din 29

UNITATEA 4

STABILIREA PLANULUI DE ACTIVITI SPECIFICE STIMULRII IRECUPERRII PERSOANEI ASISTATE

DescriereUnitatea descrie competena necesar elaborrii unui plan de intervenie personalizat,cuprinznd toi paii algoritmici necesari stimulrii i recuperrii persoanei cu nevoi speciale.

ELEMENTE DE COMPETEN CRITERII DE REALIZARE1. Consult dosarul personal alasistatului

1.1. Documentaia medical este analizat cudiscernmnt.1.2. Fia psihopedagogic este analizat cu atenien vederea stabilirii obiectivelor concrete alerecuperrii.1.3. Concluziile elaborate n urma anchetei socialesunt consultate cu mult atenie n vederea

stabilirii unei relaii corecte ntre evoluie, stareaactuali msurile recuperatorii adecvate.2. Stabilete scopul de recuperare 2.1. Scopul de recuperare se stabilete pe baza

informaiilor obinute n urma analizei dosaruluipersonal.2.2. Scopul de recuperare se stabilete corect icomplet, mpreun cu echipa interdisciplinar2.3. Scopul de recuperare se stabilete cu realismi obiectivitate n funcie de particularitilefiecrui caz n parte.

3. Stabilete activitile specifice

stimulrii i recuperrii asistatului

3.1. Activitile de stimulare i recuperare sunt

stabilite n funcie de caracteristicile fiecrui caz3.2. Activitile specifice de stimulare irecuperare sunt stabilite pe baza opiniilorexprimate de specialitii din echipamultidisciplinara i ali factori implicai nrealizarea recuperrii3.3. Activitile specifice de stimulare irecuperare sunt stabilite detaliat, n conformitatecu scopul recuperrii3.4. Activitile specifice de stimulare irecuperare sunt stabilite n urma selectriitehnicilor i metodelor de recuperare considerateca fiind cele mai eficiente.

4. Elaboreazi redacteaz planul deintervenie personalizat al asistatului

4.1. Planul de intervenie personalizat esteelaborat i redactat clar, detaliindu-se etapele delucru, pentru a fi pe deplin neles de ntreagaechipa multidisciplinara care lucreaz cu asistatul4.2. Planul de intervenie personalizat esteelaborat i redactat pe baza unor date reale,complete i verificabile4.3. Planul de intervenie personalizat este

elaborat i redactat ntr-o forma flexibila, pentru aputea fi modificat n funcie de schimbrile potsurveni n evoluia asistatului.


11/29


Pag.11 din 29

5. Evalueazi modifica planul deintervenie personalizat

5.1. Planul de intervenie personalizat este evaluatprin verificarea n timp a concordantei ntretermenele propuse i momentele concrete derealizare a activitilor specifice.5.2. Planul de intervenie personalizat este

modificat n funcie de situaiile de criz careimpun acest lucru.5.3. Planul de intervenie personalizat estemodificat cu operativitate pentru a nu se agravasituaia de criz creata.5.4. Planul de intervenie personalizat este evaluatcu obiectivitate, pe baza rezultatelor reale privindevoluia strii generale a asistatului.


- asistentul social

- psihologul- educatori- personalul de supraveghere- medic- asistent medical- infirmier- pedagog de recuperare

Specificul cazului:- persoana cu deficiente motrice- persoana cu deficiente psihice- persoana cu deficiente psihomotrice

Factori implicai n realizarea recuperrii:- factori sociali- factori educativi- factori ereditari

Scopul recuperrii:- recuperare motric- recuperare psihic- recuperare senzorial

- recuperarea deficineelor asociateTehnici i metode de recuperare:- activitate individual- activitate n grupe mici- activitate frontal- ludoterapie- art-terapie i exprimare plastic- meloterapie- ergoterapie etc.

Situaii de criz:- stare de agitaie psiho-motric excesiv

- tendine autoagresive- tendine agresive fa de alte persoane- tendine agresive fa de ambient


12/29


Pag.12 din 29

Activiti specifice de stimulare i recuperare:- de adaptare a asistatului la condiiile de mediu- de depire a diferitelor perioade de criz- de stimulare i recuperare psihomotric

- de optimizare a relaiilor cu familia- de integrare n comunitate- de socializare

Caracteristici personale ale asistatului:- aptitudini- cunotine- deprinderi- abiliti


Cunotine:- de planificare a activitilor- de psihologie- de pedagogie i metodica- de defectologie- de tehnici de comunicare- de medicina

Abiliti:- de comunicare- de lucru n echipa- de rezolvare de probleme- de luare a deciziei- de analiza i sinteza

La evaluare se va urmri:- capacitatea de a interpreta i analiza dosarul personal al asistatului- capacitatea de a stabili scopul de recuperare- capacitatea de a elabora strategii de intervenie- capacitatea de a selecta cele mai bune tehnici i metode de lucru

- abilitatea de a elabora i redacta planul de intervenie personalizat n funcie despecificul deficientei asistatului.


13/29


Pag.13 din 29

UNITATEA 5

ORGANIZAREA ACTIVITILORDescriereUnitatea descrie competena necesar coordonrii eficiente a activitilor, tehnicilor i

metodelor de stimulare i recuperare care au fost stabilite n planul de intervenie personalizat.ELEMENTE DE COMPETEN CRITERII DE REALIZARE1. ntocmete programul dederulare a activitilor destimulare i recuperare aasistatului

1.1. Programul este ntocmit n concordanta cutermenele necesare atingerii scopului de stimulare irecuperare propus.1.2. Programul de derulare a activitilor de stimularei recuperare este ntocmit detaliat, evideniindu-setermenele, mijloacele, tehnicile i metodele de lucrunecesare fiecrei activiti i criteriile de evaluarecorespunztoare.1.3. Programul de derulare a activitilor de stimularei recuperare este ntocmit cu promptitudine, princorelare cu obiectivele din planul de intervenie

personalizat.2. Aloc resursele necesaredesfurrii activitii de stimularei recuperare a asistatului

2.1. Resursele necesare sunt stabilite corect, n cadrulechipei, n funcie de specificul cazului.2.2. Resursele necesare desfurrii activitii sunt

procurate din surse variate.2.3. Resursele necesare desfurrii unor activitispecifice sunt confecionate cu creativitate.2.4. Resursele necesare desfurrii activitii suntgestionate eficient.

3. Aplic normele de igien amediului i de securitate apersoanei.

3.1. Asigura valori normale ale ambientului nconcordan cu normele de igiena a mediului i desecuritate a persoanei.3.2. Amenajeaz spaiul de desfurare a activitiiadecvat situaiei i activitii, respectnd normele deigiena a mediului i de securitate a persoanei.


- asistentul social- psihologul

- educatori- personalul de supraveghere- medic- asistent medical- infirmier- pedagog de recuperare

Resurse necesare:- jucrii- instrumente muzicale (clasice Orff, confecionate)- materiale textile

- hrtie- materiale procurate din natur (frunze, semine, crengi, paie, fructe, etc.)- materiale specifice activitilor de recuperare motric etc.


14/29


Pag.14 din 29

Resurse realizate prin activitatea proprie a pedagogului:- ppui din materiale textile- obiecte din lut, plastilin- mpletituri din textile

- origami- colaje- decoruri simple- personaje pentru dramatizare

Surse de procurare a resurselor:- natur- magazine specializate- ateliere textile- ateliere de tmplrie

Valorile normale ale ambientului:- temperatura- luminozitate optim- umiditate- mobilier adecvat vrstei i tipului de handicap

Specificul cazului:- persoana cu deficiente motrice- persoana cu deficiente psihice- persoana cu deficiente psihomotrice

Activiti specifice de stimulare i recuperare:- de adaptare a asistatului la condiiile de mediu- de depire a diferitelor perioade de criz- de stimulare i recuperare psihomotrica- de optimizare a relaiilor cu familia- de integrare n comunitate- de socializare


- de organizare a activitilor- de psihologie- de pedagogie i metodic- de defectologie- de tehnici de comunicare- de medicin- normele de igien a mediului i de securitate a persoanei

Abiliti:- de gestionare- de comunicare

- de lucru n echipa- de rezolvare de probleme- de luare a deciziei


15/29


Pag.15 din 29

- de analiza i sinteza- de observare- creativitate- de lucru manual

La evaluare se va urmri:- capacitatea de a ntocmi un program de derulare a activitilor- capacitatea de a respecta termenele prestabilite- capacitatea de a obine resurse pentru atingerea scopului de recuperare- capacitatea de a gestiona eficient resursele- capacitatea de a integra n programul de activitate cele mai bune tehnici i metode de

lucru- capacitatea de a amenaja spaiul de lucru adecvat activitii- capacitatea de a respecta normele de igiena a mediului i de securitate a persoanei.


16/29


Pag.16 din 29

UNITATEA 6

PARTICIPAREA LA NGRIJIREA BENEFICIARULUIDescriereUnitatea descrie competena necesar efecturii activitilor specifice care urmresc meninereai mbuntirea strii de sntate a beneficiarului.ELEMENTE DE COMPETEN CRITERII DE REALIZARE1. Acordarea ngrijirilor corporale 1.1. ngrijirile corporale sunt efectuate cu

ndemnare, conform tehnicilor specifice1.2. ngrijirile corporale sunt acordate cucontiinciozitate, pentru prevenirea infeciiloria escarei1.3. Baia este efectuata periodic sau ori de cateori este necesar, prin utilizarea produselorigienice adecvate

1.4. mbrcarea / dezbrcarea persoanei asistateeste efectuata cu operativitate, conformtehnicilor specifice.

2. Asist /ajut asistatul la satisfacereanevoilor fiziologice

2.1. Asistatul este ajutat cu promptitudine lasatisfacerea nevoilor fiziologice, utilizndmateriale i obiecte specifice.2.2. Ajutarea asistatului imobilizat se realizeazcu griji rbdare, cu asigurarea permanent aconfortului fizic.2.3. Asistatul este ajutat / asistat cu calm lasatisfacerea nevoilor fiziologice, pentru a i se

forma deprinderile de autonomie personal.3. Aplic msurile de prim ajutor 3.1. Accidentul/ incidentul semnalat este

analizat cu discernmnt, pentru acordareamsurilor de prim ajutor corespunztoare3.2. Masurile de prim ajutor sunt aplicate cucorectitudine, conform tehnicilor specifice, nfuncie de tipul de accident / incident3.3. Masurile de prim ajutor sunt acordate cuoperativitate, pentru nlturarea cauzeloraccidentului/incidentului.3.4. Familia / echipa medicala este ntiinat

cu promptitudine, n vederea normalizriisituaiei.

Gama de variabile

Gama de ngrijiri corporale:- ngrijirea tegumentelor- igiena mucoaselor- igiena fanerelor- perierea prului

- mbrcarea/dezbrcarea hainelor- manipularea i asigurarea confortului fizic al asistatului imobilizat


17/29


Pag.17 din 29

Obiecte i materiale utilizate:- spun, ampon, creme, alifii, pudra, dezinfectante cutanate- accesorii cosmetice- haine- accesorii pat

- oli, urinar, plosc, scutec

Tip de accident /incident:- n procesul de ngrijire: oprire, nec, loviri prin alunecare /cdere, rniri, arsuri, electrocutrietc.- n starea sntii persoanei asistate: crize de epilepsie, crize de autoagresivitate, tensiunearteriala, insuficienta cardiaca, hipo / hiper termie, greutate n respiraie etc.


Cunotine:

- tehnica bii- tehnica mbrcrii/ dezbrcrii- tehnica ngrijirii copilului- tehnica ngrijirii adultului- tehnici de acordare de prim ajutor

Abiliti:- de luare a deciziilor- de comunicare- de lucru n echipa- de rezolvare de probleme- de analiza- de observare

Aptitudini, atitudini:- ndemnare- calm- rbdare- promtitudine- corectitudine- respect

- contiinciozitate- robustee

La evaluare se va urmri:- ndemnarea cu care ofer ngrijire i ajutor- corectitudinea n aplicarea tehnicilor specifice- promptitudinea n ajutarea asistatului la satisfacerea nevoilor fiziologice- capacitatea de a aciona cu respect, calm i rbdare n relaia cu asistatul pe toata

perioada desfurrii activitii- capacitatea de a aciona cu stpnire de sine i calm n acordarea primului ajutor.


18/29


Pag.18 din 29

UNITATEA 7

URMRIREA RESPECTRII DREPTURILORI INTERESELORBENEFICIARULUI

DescriereUnitatea descrie competena necesar ntreprinderii aciunilor n scopul susinerii drepturiloriintereselor beneficiarului.

ELEMENTE DE COMPETEN CRITERII DE REALIZARE1. Culege informaii privind respectareadrepturilor i intereselor beneficiarului

1.1. Informaiile sunt obinute n mod susinutn cadrul ntlnirilor individuale i n echip.1.2. Informaiile sunt obinute din surse sigure,care garanteaz o atitudine imparial.1.3. Informarea este cuprinztoare, avnd nvedere toate categoriile de drepturi i obligaii.

1.4. Informaiile sunt culese cu discernmnt,urmrind eliminarea datelor nerelevante sauambigue.1.5. Informaiile cu privire la drepturile iobligaiile beneficiarului sunt permanentactualizate.

2. Urmrete respectarea drepturilor iintereselor beneficiarului

2.1. Respectarea drepturile lor i intereselorbeneficiarului este urmrit cu perseveren,pn la asigurarea drepturilor prevzute delege.2.2. Sesizeaz prompt autoritilor orice

nclcare a drepturilor i intereselorbeneficiarului, urmrind cu responsabilitatesoluionarea situaiei.2.3. Pledeaz cu perseveren n faaautoritilor n favoarea respectrii drepturilori intereselor beneficiarului.

3. Aplic modaliti de intervenie ncazul nclcrii drepturilor i intereselorbeneficiarului

3.1. Modalitile de intervenie sunt stabilite ncolaborare cu persoanele i instituiile abilitate3.1. Modalitile de intervenie sunt utilizateadecvat fiecrui caz de ncalcare a drepturiloriintereselor beneficiarului.3.3. Modalitile de intervenie sunt aplicate cu

promptitudine i eficienta.


- psihologul- personalul de supraveghere- medic- asistent medical- pedagog de recuperare

- educatorul- infirmierul


19/29


Pag.19 din 29

Colaboratori:- ONG-uri- Mijloace mass-media- Autoriti publice- Instituii publice

Modaliti de intervenie:- materiale informative- promovarea drepturilor persoanelor cu nevoi speciale prin intermediul tuturor

mijloacelor de informare n masa ( mass-media, seminarii, colocvii etc)- lobby- ncurajeaz atitudini civice active participative pentru respectarea drepturilor

persoanelor cu nevoi speciale


Cunotine:- de psihologie- de sociologie- tehnici de comunicare- noiuni aplicate de drept i legislaie- drepturile i interesele beneficiarilor

Abiliti:- de comunicare interactiva- de analiza i sinteza- de a identifica natura cazului- de respectare a confidenialitii- de negociere

La evaluare se va urmri:- capacitatea de a susine activ dialoguri profesionale cu persoanele cu care

interacioneaz, n vederea soluionrii cazului- capacitatea de a focaliza discuiile asupra temei propuse- capacitatea de a transmite prompt informaiile care ii sunt solicitate- capacitatea de a argumenta cazul- capacitatea de a oferi rapid soluii alternative eficiente

- capacitatea de a identifica nclcri ale drepturilor i intereselor persoanelor cu nevoispeciale- capacitatea de a lua atitudine fata de nerespectarea drepturilori intereselor persoanelor

cu nevoi speciale


20/29


Pag.20 din 29

UNITATEA 8

PARTICIPAREA LA EVALUAREA BENEFICIARULUIDescriereUnitatea descrie competena necesar evalurii strii generale a beneficiarului i a evoluiei

acestuia pe parcursul programului de recuperare.ELEMENTE DE COMPETEN CRITERII DE REALIZARE1. Stabilete obiectivele evalurii 1.1. Obiectivele evalurii sunt stabilite n funcie de

scopul de recuperare urmrit.1.2. Obiectivele evalurii sunt stabilite n raport cuspecificul cazului.

2. Stabilete itemii de evaluare 2.1. Itemii de evaluare sunt elaborai n functie deobiectivele evalurii2.2. Itemii de evaluare se elaboreaz respectnd

principiile pedagogiei de recuperare2.3. Itemii de evaluare se realizeaz astfel nct s

permit o evaluare realist a nivelului de recuperare2.4. Itemii de evaluare sunt elaborai tinndu-secont de nivelul de dezvoltare al asistatului.

3. Acceseaz surse de informaiireferitoare la situaia asistatului

3.1. Sursele de informaii sunt accesate cuobiectivitate, dup o prealabila verificare a acestora.3.2. Sursele de informare sunt accesate n raport cu

particularitile cazului.3.3. Sursele de informare sunt accesate cuoperativitate i eficien.

4. Interpreteaz rezultateleevalurii

4.1. Rezultatele evalurii sunt interpretate n raportcu obiectivele propuse4.2. Rezultatele evalurii sunt interpretate n funciede tipul evalurii4.3. Rezultatele evalurii sunt interpretate astfelnct s furnizeze ct mai multe informaiireferitoare la evoluia asistatului.

5. ntocmete rapoarte de evaluare 5.1. Rapoartele de evaluare sunt completate cu toateinformaiile semnificative referitoare la evoluiaasistatului.5.2. Rapoartele de evaluare sunt actualizate cuaspectele i manifestrile deosebite n evoluia

asistatului.5.3. Rapoartele de evaluare sunt completateoperativ cu propuneri privind msuri ameliorative.

6. Stabilete masurile ameliorative 6.1. Masurile ameliorative sunt stabilite n funciede rezultatele evalurii, n scopul realizriiobiectivelor propuse6.2. Masurile ameliorative sunt stabilite n raport cutipul de evaluare.


- psihologul

- personalul de supraveghere- medic- asistent medical


21/29


Pag.21 din 29

- pedagog de recuperare- educatorul- infirmierul

Specificul cazului:

- persoana cu deficiente motrice- persoana cu deficiente psihice- persoana cu deficiente psihomotrice

Surse de informaii:- dosarul personal al asistatului- fia psihopedagogica iniiala- fia medicala iniiala- fia zilnica de observaie- rezultatele testrii psihologice

Tipuri de evaluare:evaluare iniialaevaluare continua - monitorizare zilnica , evaluare sptmnal, evaluare semestrialevaluare finala


- de psihopedagogie- tehnici de realizare a caracterizrilor psihosociale i fizice- management educaional

- teoria evalurii

Abiliti:- de comunicare- de lucru n echipa- de rezolvare de probleme- de analiza i sinteza- de observare- de ntocmire a rapoartelor- de realizare a fiei de monitorizare- de a folosi diverse forme de evaluare

- de a stabilii criterii/itemi obiectivi de evaluare- spirit de observaie- tact pedagogic- creativitate- obiectivitate

La evaluare se va urmri:- capacitatea de a analiza i sintetiza informaiile relevante despre asistat- capacitatea de a completa fia zilnica de observaie- capacitatea de a ntocmi un raport de evaluare- capacitatea de a realiza concordanta ntre obiectivele propuse i formele de evaluare

- capacitatea de elaborare a itemilor de evaluare- capacitatea de interpretare a rezultatelor- capacitatea de stabilire a masurilor ameliorative


22/29


Pag.22 din 29

UNITATEA 9

PARTICIPAREA LA APLICAREA PLANULUI DE INTERVENIEPERSONALIZAT

Descriere

Unitatea descrie competena necesar efecturii activitilor specifice, n vederea punerii npractic a planului de intervenie personalizat.ELEMENTE DE COMPETEN CRITERII DE REALIZARE1. Desfoar activitile prevzute nplanul de intervenie personalizat

1.1. Activitile sunt adaptate nevoilor specialeale asistatului la momentul desfurriiactivitii1.2. Activitile sunt flexibile pentru a putea fireluate i modificate de cate ori este necesar.1.3. Activitile stimuleaz implicarea,

participarea activa a asistatului1.4. Activitile stimuleaz cooperarea cu

persoana asistat, n vederea atingerii scopuluide recuperare.

2. Parcurge etapele specifice derecuperare.

2.1. Etapele specifice de recuperare sunt nconformitate cu metodologia de lucru.2.2. Etapele specifice de recuperare suntadaptate nevoilor speciale ale asistatului2.3. Etapele specifice de recuperare suntflexibile pentru a fi repetate, n funcie denevoile persoanei asistate.

3. Aplica metodele i tehnicile deintervenie

3.1. Metodele i tehnicile de intervenie suntaplicate n mod difereniat, n funcie despecificul cazului.3.2. Metodele i tehnicile de intervenie suntadaptate nevoilor speciale ale asistatului3.3. Metodele i tehnicile de intervenie suntactualizate permanent n raport cu practicainternaional.3.4. Metodele i tehnicile de intervenite suntaplicate cu creativitate.

4. Aplic principiile recuperrii 4.1. Asistatul este tratat cu respect pe tot timpulinterveniei.

4.2. Progresele observate n comportamentulasistatului sunt stimulate printr-o atitudinepozitiv.

Gama de variabileSpecificul cazului:

- persoana cu deficiente motrice- persoana cu deficiente psihice- persoana cu deficiente psihomotrice

Tipuri de activiti:

- meloterapie- art-terapie- ludoterapie


23/29


Pag.23 din 29

- sport i abilitare motric- ergoterapie- integrare i abilitate casnica- autonomie personal

Etape de recuperare a persoanei asistateEtapele de recuperare se stabilesc n funcie de specificul cazului: gradul deficienei,vrsta asistatului, particulariti individuale, etc.

Metodele i tehnicile de intervenie:- activiti individuale- activiti pe grupe mici- activitate frontal- ludoterapie- meloterapie- art-terapie i exprimare plastic

- ergoterapie etc.


- de psihologie- tehnici de comunicare- de meloterapie- de ludoterapie- de ergoterapie- de art-terapie- de sport i abilitate motric- de planificare a activitilor- de pedagogie de recuperare i metodica- de defectologie- de medicina

Abiliti:- de comunicare interactiva- de analiza i sinteza- de a identifica natura cazului- de aplicare a tehnicilor de recuperare

- de respectare a unui plan de lucru- de a lucra individualizat cu asistatul- flexibilitate- adaptabilitate- creativitate

La evaluare se va urmri:- capacitatea de a respecta planul de intervenie personalizat- capacitatea de a desfura activiti adecvate nevoilor speciale ale asistatului din

momentul realizrii lor- capacitatea de a parcurge etapele de recuperare conform cerinelor

- capacitatea de a respecta asistatul- capacitatea de a respecta principiile recuperrii


24/29


Pag.24 din 29

UNITATEA 10

DEZVOLTAREA DEPRINDERILOR DE AUTONOMIE PERSONALISOCIAL LA PERSOANA ASISTAT

DescriereUnitatea descrie competena necesar ncurajrii evoluiei deprinderilor de autonomie personali social a persoanei cu nevoi speciale, de la un stadiu inferior la unul superior.

ELEMENTE DE COMPETEN CRITERII DE REALIZARE1. Orienteaz intervenia de orice tipspre realizarea autonomiei personale aasistatului.

1.1. Posibilitile de dobndire a autonomieipersonale a asistatului sunt identificate nactivitile de recuperare desfurate.1.2. Manifestrile de autonomie personal aasistatului sunt ncurajate permanent.

2. Aplic modalitile i mijloacele derealizare a autonomiei personale aasistatului.

2.1. Modalitile i mijloacele de realizare aautonomiei personale a asistatului suntadecvate posibilitilor reale ale acestuia.2.2. Modalitile i mijloacele de realizare aautonomiei personale a asistatului sunt utilizatecu consecventa i perseverenta.

3. Utilizeaz oportunitile mediului iale comunitii, pentru realizareaautonomiei personale i sociale.

3.1. Oportunitile de realizare a autonomieipersonale sunt identificate n mediul i ncomunitatea n care triete asistatul.3.2. Oportunitile de realizare a autonomiei

personale identificate sunt utilizate adecvatnevoilor speciale ale asistatului.3.3. Oportunitile de realizare a autonomiei

personale a asistatului n mediu i comunitate,sunt generate cu responsabilitate i creativitate.

Gama de variabile

Posibilitile de dobndire a autonomiei:- formarea i dezvoltarea deprinderilor primare: alimentare, fiziologice i de igien

personal

- formarea de deprinderi motorii- formarea de deprinderi sociale

Modalitile i mijloacele de realizare a autonomiei:- jocuri de rol- exerciii practice- ieiri n comunitate

Oportunitile de realizare a autonomiei:- s li se ofere ocazia de a se mbrca singuri- s li se ofere ocazia de a-i efectua toaleta zilnic singuri

- s li se ofere ocazia de a mnca singuri- s li se ofere ocazia de a face cumprturi- s li se ofere ocazia de a utiliza mijloacele de transport


25/29


Pag.25 din 29

Nevoi speciale:Nevoia special este dat de dizabilitatea de structur sau funcionalitate somatic, intelectualsau psiho-afectiv a persoanei.Tipuri de deficiene:

- senzoriale- fizice (motorii)- psihice- tulburri de limbaj, de comunicare i relaionare


Cunotine:- de psihologie- de sociologie- tehnici de comunicare

- medicina- pedagogie de recuperare- metodica

Abiliti:- de comunicare interactiva- de analiza i sinteza- de a identifica oportunitile de realizare a autonomiei personale asistatului- de aplicare a mijloacelori modalitilor de realizare a autonomiei personale- de a genera oportuniti de dezvoltare a autonomiei personale a asistatului- de a stimula implicarea asistatului n realizarea autonomiei personale- de a ncuraja manifestrile autonome i responsabile ale asistatului.

La evaluare se va urmri:- capacitatea de a susine activ dialoguri profesionale cu persoanele cu care

interacioneaz- capacitatea de a identifica oportunitile de realizare a autonomiei personale asistatului- capacitatea de aplicare a mijloacelori modalitailor de realizare a autonomiei personale- capacitatea de a genera oportuniti de dezvoltare a autonomiei personale a asistatului- capacitatea de a motiva asistatul pentru a-i dobndi i dezvolta autonomia personal


26/29


Pag.26 din 29

UNITATEA 11

SUPRAVEGHEREA INTEGRRII / REINTEGRRII BENEFICIARULUIN FAMILIE I COMUNITATE

Descriere

Unitatea descrie competena necesare urmririi modului de integrare i adaptare a persoanei cunevoi speciale n familie i societate.ELEMENTE DE COMPETEN CRITERII DE REALIZARE1. Identifica modaliti de integrare/reintegrare a asistatului n mediulfamilial i n comunitate.

1.1. Modalitile de integrare / reintegrare suntidentificate cu atenie, n funcie de

particularitile cazului.1.2. Modalitile de integrare / reintegrare suntstabilite n funcie de eficiena / importanadeciziei de integrare / reintegrare.1.3. Modalitile de integrare/ reintegrare suntdiscutate n cadrul echipei multidisciplinare.

2.Ajuta asistatul i familia n depireaposibilelor situaii conflictuale

2.1. Persoana cu nevoi speciale i familia ncare se integreaz sunt asistai o perioad detimp corespunztoare, urmrind modul deadaptare a persoanei cu nevoi speciale de lamediul instituionalizat, la cel familial.2.2. Persoana cu nevoi speciale i familia ncare se integreaz sunt asistai cu atenie pentrua fi identificate cu promptitudine apariia unoreventuale situaii de criz.2.3. Familia n care se integreaz persoana cunevoi speciale este orientata cu discernmntctre diverse organizaii.

3. Dezvolt parteneriate cu instituii dincomunitate n vederea integrrii /reintegrrii asistatului n familie icomunitate.

3.1. Parteneriatele au la baz diverse modalitide cooperare cu factorii comunitii n scopulintegrrii/ reintegrrii persoanei cu nevoispeciale.3.2. Parteneriatele sunt selectate adecvatsituaiei/problematicii persoanelor cu nevoispeciale.

Gama de variabile

Membrii echipei:- psihologul- medic- pedagog de recuperare- educatorul- asistent social

Particularitile cazului:- persoana cu deficiente motrice- persoana cu deficiente psihice- persoana cu deficiente psihomotrice

Organizaii:

- organizaii guvernamentale- ONG-uri- biserica


27/29


Pag.27 din 29

- Autoriti publice: Primria, Consiliul Judeean, Ministerul Muncii, Solidaritii Socialei Familiei

- Instituii publice: Agenia Naional pentru Persoane cu Handicap, Direcia Generalpentru Protecia Drepturilor Copilului, Casa Judeean de Sntate, Serviciul Public deAsisten Social

Modaliti de integrare/ reintegrare n familie- reintegrarea n familia natural- plasamentul ntr-o familie de substitut- ncredinarea ntr-o familie de substitut

Modaliti de integrare/ reintegrare n comunitate:- accesul la manifestri culturale: spectacole, concerte etc- accesul la manifestri sportive- organizarea de manifestri sociale: organizarea zilei de natere, de serbri cu

participarea publicului, de expoziii cu lucrri ale asistailor etc.Modaliti de cooperare cu factorii comunitii:

- parteneriate cu societi comerciale n vederea formrii i integrrii profesionale apersoanelor cu nevoi speciale

- colaborri permanente cu serviciile de asisten social, fundaii care au ca obiect deactivitate consilierea membrilor familiei n vederea acceptrii i reintegrrii persoaneicu nevoi speciale


- de psihologie- de sociologie- de asisten social- tehnici de comunicare- de medicina- de pedagogie de recuperare- de metodica

Abiliti:- de comunicare interactiva- de analiza i sinteza- de a identifica oportunitile de integrare/ reintegrare- de realizare a parteneriatelor- de consiliere familiara

La evaluare se va urmri:- capacitatea de a identifica i analiza corespunztor caracteristicile asistatului- capacitatea de a selecta cele mai potrivite modaliti de integrare / reintegrare- capacitatea de a transmite eficient informaii familiei, asistnd-o pe ntreg parcursul

adaptrii asistatului la mediul familial- capacitatea de a susine activ dialoguri profesionale cu persoanele cu care

interacioneaz- capacitatea de a identifica oportunitile de realizare a parteneriatelor- capacitatea de a identifica soluiile adecvate pentru depirea posibilelor situaii de criz- capacitatea de a se orienta att ctre soluii guvernamentale cat i spre cele oferite de

ONG.


28/29


Pag.28 din 29

UNITATEA 12

DEZVOLTAREA LA BENEFICIAR A ATITUDINILOR POZITIVE FADE SINE I FA DE LUME

DescriereUnitatea descrie competena necesar educrii persoanei asistate n direcia construirii stimeifa de sine i educarea la asistat a atitudinilor pozitive fa de sine i lume.

ELEMENTE DE COMPETEN CRITERII DE REALIZARE1. Acioneaz n direcia construirii lapersoana asistat a stimei fa de sine.

1.1. Dezvoltarea stimei fa de sine se face nmod permanent, n scopul reuitei recuperrii

persoanei asistate.1.2. Stima fa de sine este cultivat prinvalorizarea continua a asistatului.

1.3. Stima fa de sine este susinut prinndrumarea asistatului spre efectuareaactivitilor preferate, care i confersentimentul de utilitate.

2. Stimuleaz asistatul s se valorizezen orice situaie.

2.1. Asistatul este ajutat prin consilierepsihologic permanent s i accepte propriadeficienta i condiie n scopul unei buneintegrri n cadrul societii.2.2. Asistatul este ajutat prin ncurajare i

recompensare susinut s manifeste atitudinipozitive fa de sine i fa de lume conferindu-i-se astfel sentimentul succesului.2.3. Asistatul este ajutat prin consilierecontinu s nu se lase influenat de etichetareai discriminrile sociale n scopul confeririiunui sentiment de egalitate cu ceilali membriiai societii.

3. mpiedica discriminarea ietichetarea asistatului.

3.1. Discriminarea i etichetarea suntmpiedicate prin susinerea permanenta a

principiului valorii egale a membrilorsocietii.

3.2. Discriminarea i etichetarea suntmpiedicate prin pledarea pentru acceptare itoleranta fata de toi membrii societii.

Gama de variabile

Modaliti de stimulare a stimei de sine:- ncurajri n desfurarea diferitelor activiti- aprecieri- laude- valorizare n orice situaie

- ncurajeaz o atitudine pozitiva fata de sine i lume- stimularea acceptrii a propriei condiii


29/29



Cunotine:- de psihologie- de pedagogie i metodica

- tehnici de comunicare- tehnici de relaxare- de consiliere- sociologie

Abiliti:- de comunicare interactiva- de analiza i sinteza- de consiliere- de luare a deciziilor- de intervenie n situaii de criz

- de comunicare asertiva

La evaluare se va urmri:- capacitatea de a comunica- capacitatea de a manifesta o atitudine pozitiva fata de situaia asistatului- capacitatea de a accepta i tolera asistatul- capacitatea de a ncuraja i valoriza asistatul- capacitatea de a lua atitudine n situaiile de discriminare i etichetare a persoanelor cu

nevoi speciale.

s.op. ped-recup

Documents