(Enem, 1998) No início deste século, com a finalidade de possibilitar o crescimento da população de veados no planalto de Kaibab, no Arizona (EUA), moveu-se uma caçada impiedosa aos seus predadores – pumas, coiotes e lobos. No gráfico abaixo, a linha cheia indica o crescimento real da população de veados, no período de 1905 a 1940; a linha pontilhada indica a expectativa quanto ao crescimento da população de veados, nesse mesmo período, caso o homem não tivesse interferido em Kaibab.

1 9 4 01 9 3 0 1 9 2 0 1 9 1 0 1 9 0 5

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E l i m i n a ç ã o d o s p r e d a d o r e s

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E x t r a í d o d e A m a b i s & M a r t h o , F u n d a m e n t o s d e P s i c o l o g i a M o d e r n a , p a g . 4 2

T e m p o ( a n o )

Para explicar o fenômeno que ocorreu com a população de veados após a interferência do homem, o mesmo estudante elaborou as seguintes hipóteses e/ou conclusões:

I) lobos, pumas e coiotes não eram, certamente, os únicos e mais vorazes predadores dos veados; quando estes predadores, até então desapercebidos, foram favorecidos pela eliminação de seus competidores, aumentaram numericamente e quase dizimaram a população de veados.II) a falta de alimentos representou para os veados um mal menor que a predação.III) ainda que a atuação dos predadores pudesse representar a morte para muitos veados, a predação demonstrou-se um fator positivo para o equilíbrio dinâmico e sobrevivência da população como um todo.IV) a morte dos predadores acabou por permitir um crescimento exagerado da população de

veados, isto levou à degradação excessiva das pastagens, tanto pelo consumo excessivo como pelo seu pisoteamento.

O estudante, desta vez, acertou se indicou as alternativas:

(A) I, II, III e IV.(B) I, II e III, apenas.(C) I, II e IV, apenas.(D) II e III, apenas.(E) III e IV, apenas.

(Enem, 1999) Um agricultor, que possui uma plantação de milho e uma criação de galinhas, passou a ter sérios problemas com os cachorros-do-mato que atacavam sua criação. O agricultor, ajudado pelos vizinhos, exterminou os cachorros-do-mato da região. Passado pouco tempo, houve um grande aumento no número de pássaros e roedores que passaram a atacar as lavouras. Nova campanha de extermínio e, logo depois da destruição dos pássaros e roedores, uma grande praga de gafanhotos destruiu totalmente a plantação de milho e as galinhas ficaram sem alimento.

Analisando o caso acima, podemos perceber que houve desequilíbrio na teia alimentar representada por:

(Enem, 2001) Várias estratégias estão sendo consideradas para a recuperação da diversidade biológica de um ambiente degradado, dentre elas, a criação de vertebrados em cativeiro. Com esse objetivo, a iniciativa mais adequada, dentre as alternativas abaixo, seria criar:

(A) machos de umas espécies e fêmeas de outras, para possibilitar o acasalamento entre elas e o surgimento de novas espécies.

(B) muitos indivíduos da espécie mais representativa, de forma a manter a identidade e a diversidade do ecossistema.

(C) muitos indivíduos de uma única espécie, para garantir uma população geneticamente heterogênea e mais resistente.

(D) um número suficiente de indivíduos, do maior número de espécies, que garanta a diversidade genética de cada uma delas.

(E) vários indivíduos de poucas espécies, de modo a garantir, para cada espécie, uma população geneticamente homogênea.

(Enem, 2003) A biodiversidade é garantida por interações das várias formas de vida e pela estrutura heterogênea dos habitats. Diante da perda acelerada de biodiversidade, tem sido discutida a possibilidade de se preservarem espécies por meio da construção de “bancos genéticos” de sementes, óvulos e espermatozóides. Apesar de os “bancos” preservarem espécimes (indivíduos), sua construção é considerada questionável do ponto de vista ecológico-evolutivo, pois se argumenta que esse tipo de estratégia:

I. não preservaria a variabilidade genética das populações;

II. dependeria de técnicas de preservação de embriões, ainda desconhecidas;

III. não reproduziria a heterogeneidade dos ecossistemas.

(A) I, apenas.

(B) II, apenas.

(C) I e III, apenas.

(D) II e III, apenas.

(E) I, II e III.

(Enem, 2009) Para que apresente condutividade elétrica adequada a muitas aplicações, o cobre bruto obtido por métodos térmicos é purificado eletroliticamente. Nesse processo, o cobre bruto impuro constitui o ânodo da célula, que está imerso em uma solução de CuSO4. À medida que o cobre impuro é oxidado no ânodo, íons Cu2+ da solução são depositados na forma pura no cátodo. Quanto às impurezas metálicas, algumas são oxidadas, passando à solução, enquanto outras simplesmente se desprendem do ânodo e se sedimentam abaixo dele. As impurezas sedimentadas são posteriormente processadas, e sua comercialização gera receita que ajuda a cobrir os custos do processo. A série eletroquímica a seguir lista o cobre e alguns metais presentes como impurezas no cobre bruto de acordo com suas forças redutoras relativas

Entre as impurezas metálicas que constam na série apresentada, as que se sedimentam abaixo do ânodo de cobre são

(A) Au, Pt, Ag, Zn, Ni e Pb.

(B) Au, Pt e Ag.

(C) Zn, Ni e Pb.

(D) Au e Zn.

(E) Ag e Pb.

(Enem, 2009) O processo de industrialização tem gerado sérios problemas de ordem ambiental, econômica e social, entre os quais se pode citar a chuva ácida. Os ácidos usualmente presentes em maiores proporções na água da chuva são o H2SO3, formado pela reação do CO2 atmosférico com a água, o HNO3, o HNO2, o H2SO4 e o H2SO3. Esses quatro últimos são formados principalmente a partir da reação da água com os óxidos de nitrogênio e de enxofre gerados pela queima de combustíveis fósseis. A formação de chuva mais ou menos ácida depende não só da concentração do ácido formado, como também do tipo de ácido. Essa pode ser uma informação útil na elaboração de estratégias para minimizar esse problema ambiental. Se consideradas concentrações idênticas, quais dos ácidos citados no texto conferem maior acidez às águas das chuvas?

(A) HNO3 e HNO2.

(B) H2SO4 e H2SO3.

(C) H2SO3 e HNO2.

(D) H2SO4 e HNO3.

(E) H2CO3 e H2SO3.

(Enem, 2007) A duração do efeito de alguns fármacos está relacionada à sua meia-vida, tempo necessário para que a quantidade original do fármaco no organismo se reduza à metade. A cada intervalo de tempo correspondente a uma meia-vida, a quantidade de fármaco existente no organismo no final do intervalo é igual a 50% da quantidade no início desse intervalo.

O gráfico acima representa, de forma genérica, o que acontece com a quantidade de fármaco no organismo humano ao longo do tempo.

F. D. Fuchs e Cher l. Wannma. Farmacologia Clínica.

Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,1992, p. 40.

A meia-vida do antibiótico amoxicilina é de 1 hora. Assim, se uma dose desse antibiótico for injetada às 12 h em um paciente, o percentual dessa dose que restará em seu organismo às 13 h 30 min será aproximadamente de:

A) 10%.

B) 15%.

C) 25%.

D) 35%.

E) 50%.

(Enem, 2007) Quanto mais desenvolvida é uma nação, mais lixo cada um de seus habitantes produz. Além de o progresso elevar o volume de lixo, ele também modifica a qualidade do material despejado. Quando a sociedade progride, ela troca a televisão, o computador, compra mais brinquedos e aparelhos eletrônicos. Calcula-se que 700 milhões de aparelhos celulares já foram jogados fora em todo o mundo. O novo lixo contém mais mercúrio, chumbo, alumínio e bário. Abandonado nos lixões, esse material se deteriora e vaza. As substâncias liberadas infiltram-se no solo e podem chegar aos lençóis freáticos ou a rios próximos, espalhando-se pela água.

Anuário Gestão Ambiental 2007, p. 47-8 (com adaptações).

A respeito da produção de lixo e de sua relação com o ambiente, é correto afirmar que

(A) as substâncias químicas encontradas no lixo levam, freqüentemente, ao aumento da diversidade de espécies e, portanto, ao aumento da produtividade agrícola do solo.

(B) o tipo e a quantidade de lixo produzido pela sociedade independem de políticas de educação que proponham mudanças no padrão de consumo.

(C) a produção de lixo é inversamente proporcional ao nível de desenvolvimento econômico das sociedades.

(D) o desenvolvimento sustentável requer controle e monitoramento dos efeitos do lixo sobre espécies existentes em cursos d’água, solo e vegetação.

(E) o desenvolvimento tecnológico tem elevado a criação de produtos descartáveis, o que evita a geração de lixo e resíduos químicos.

(Enem, 2010) Com a frequente adulteração de combustíveis, além de fiscalização, há necessidade de prover meios para que o consumidor verifique a qualidade do combustível. Para isso, nas bombas de combustível existe um densímetro, semelhante ao ilustrado na figura. Um tubo de vidro fechado fica imerso no combustível, devido ao peso das bolinhas de chumbo colocadas no seu interior. Uma coluna vertical central marca a altura de referência, que deve ficar abaixo ou no nível do combustível para indicar que sua densidade está adequada. Como o volume do líquido varia com a temperatura mais que o do vidro, a coluna vertical é preenchida com

mercúrio para compensar variações de temperatura.

De acordo com o texto, a coluna vertical de mercúrio, quando aquecida.

(A) indica a variação da densidade do combustível com a temperatura.

(B) mostra a diferença de altura da coluna a ser corrigida. (C) mede a temperatura ambiente no momento do

abastecimento. (D) regula a temperatura do densímetro de acordo

com a do ambiente. (E) corrige a altura de referência de acordo com a

densidade do líquido.

(Enem, 2001) Pelas normas vigentes, o litro do álcool hidratado que abastece os veículos deve ser constituído de 96% de álcool puro e 4% de água (em volume). As densidades desses componentes são dadas na tabela 1. Um técnico de um órgão de defesa do consumidor inspecionou cinco postos suspeitos de venderem álcool hidratado fora das normas. Colheu uma amostra do produto em cada posto, mediu a densidade de cada uma, obtendo a tabela 2

Tabela I

Substância

Densidade (g/L)

Água 1000

Álcool 800

Tabela II

PostoDensidade do combustível (g/L)

I 822

II 820

III 815

IV 808

V 805

A partir desses dados, o técnico pôde concluir que estavam com o combustível adequado somente os postos:

(A) I e II. (B) I e III. (C) II e IV. (D) III e V.(E) IV e V.

(Enem, 2011) Em um experimento realizado para determinar a densidade da água de um lago, foram utilizados alguns materiais conforme ilustrado: um dinamômetro D com graduação de 0 N a 50 N e um cubo maciço e homogêneo de 10 cm de aresta e 3 kg de massa. Inicialmente, foi conferida a calibração do dinamômetro, constatando-se a leitura de 30 N quando o cubo era preso ao dinamômetro e suspenso no ar. Ao mergulhar o cubo na água do lago, até que metade do seu volume ficasse submersa, foi registrada a leitura de 24 N no dinamômetro.

Considerando que a aceleração da gravidade local é de 210 m/s , a densidade da água do lago, em

3g/cm , é:

(A) 0,6.(B) 1,2.(C) 1,5.(D) 2,4.(E) 4,8.

(Enem, 2010) Durante uma obra em um clube, um grupo de trabalhadores teve de remover uma escultura de ferro maciço colocada no fundo de uma piscina vazia. Cinco trabalhadores amarraram cordas à escultura e tentaram puxá-la para cima, sem sucesso. Se a piscina for preenchida com água, ficará mais fácil para os trabalhadores removerem a escultura, pois a:

(A) água exercerá uma força na escultura proporcional ao seu volume, e para cima. Esta força se somará à força que os trabalhadores fazem, podendo resultar em uma força ascendente maior que o peso da escultura.

(B) escultura flutuará. Dessa forma, os homens não precisarão fazer força para remover a escultura do fundo.

(C) escultura ficará com peso menor, Dessa forma, a intensidade da força necessária para elevar a escultura será menor.

(D) água exercerá uma força na escultura proporcional a sua massa, e para cima. Esta força se somará à força que os trabalhadores fazem para anular a ação da força peso da escultura.

(E) água exercerá uma força na escultura para baixo, e esta passará a receber uma força ascendente do piso da piscina. Esta força ajudará a anular a ação da força peso na escultura.

Assinale a alternativa que caracteriza adequadamente a Sociologia como disciplina específica do conhecimento científico.

(A) Desenvolvendo teorias racionais que procuram se sustentar em dados empíricos, a Sociologia versa sobre a totalidade de temas pertencentes à vida humana na sociedade moderna, tais como as instituições sociais, as relações de trabalho, a cultura, as classes sociais, as relações sociopolíticas e a organização familiar.

(B) Ao pretender o conhecimento completo da vida humana na recuperação de figuras centrais das antigas narrativas míticas, a Sociologia transcende as ciências convencionais e fixa um diâmetro discursivo que não possui regiões vulneráveis a ataques, isto é, situa-se acima das críticas exteriores.

(C) A

Sociologia versa sobre todos os objetos que compõem a vida dos homens em sociedade, fixando-se, porém, nas culturas pré-modernas, posto que a modernidade, por estender-se aos tempos presentes, não permite ainda o distanciamento crítico necessário à reflexividade genuinamente científica.

(D) A Sociologia toma para si alguns dos antigos objetos da reflexão filosófica, porém, ao fazê-lo, não consegue superar a simples especulação racional, pois não encontra os métodos adequados de experimentação científica.

(E) A sociologia não está preocupada com a comprovação dos fatos sociais e sim com o debate.

(Ufu 2011) De acordo com Durkheim, para se garantir a objetividade do método científico sociológico, torna-se necessário que o pesquisador mantenha certa distância e “neutralidade” em relação aos fatos sociais, os quais devem ser tratados como “coisas”.

Considerando a frase acima, assinale a alternativa correta sobre fato social.

(A) Corresponde a um conjunto de normas e valores que são criados diretamente pelos indivíduos para orientar a vida em sociedade.

(B) Corresponde a um conjunto de normas e valores criados exteriormente, isto é, fora das consciências individuais.

(C) É desprovido de caráter coercitivo, uma vez que existe fora das consciências individuais.

(D) É um fenômeno social difundido apenas nas sociedades cuja forma de solidariedade é orgânica.

(E) Nenhuma das alternativas anteriores

(Enem, 2011) O açúcar e suas técnicas de produção foram levados à Europa pelos árabes no século VIII, durante a Idade Média, mas foi principalmente a partir das Cruzadas (séculos XI e XIII) que a sua procura foi aumentando. Nessa época passou a ser importado do Oriente Médio e produzido em pequena escala no sul da Itália, mas continuou a ser um produto de luxo, extremamente caro, chegando a figurar nos dotes de princesas casadoiras.

CAMPOS, R. Grandeza do Brasil no tempo de Antonil (1681-1716). São Paulo: Atual, 1996.

Considerando o conceito do Antigo Sistema Colonial, o açúcar foi o produto escolhido por Portugal para dar início à colonização brasileira, em virtude de:

(A) o lucro obtido com o seu comércio ser muito vantajoso.

(B) os árabes serem aliados históricos dos portugueses.

(C) a mão de obra necessária para o cultivo ser insuficiente.

(D) as feitorias africanas facilitarem a comercialização desse produto.

(E) os nativos da América dominarem uma técnica de cultivo semelhante.

(Enem, 2011) Se a mania de fechar, verdadeiro habitus da mentalidade medieval nascido talvez de um profundo sentimento de insegurança, estava difundida no mundo rural, estava do mesmo modo no meio urbano, pois que uma das características da cidade era de ser limitada por portas e por uma muralha.

DUBY, G. et al. “Séculos XIV-XV”. In: ARIÈS, P.; DUBY, G. História da vida privada da Europa Feudal à Renascença. São Paulo: Cia. das Letras, 1990 (adaptado).

As práticas e os usos das muralhas sofreram importantes mudanças no final da Idade Média, quando elas assumiram a função de pontos de passagem ou pórticos. Este processo está diretamente relacionado com:

(A) o crescimento das atividades comerciais e urbanas.

(B) a migração de camponeses e artesãos.

(C) a expansão dos parques industriais e fabris.

(D) o aumento do número de castelos e feudos.

(E) a contenção das epidemias e doenças.

(Enem, 2011)

Uma explicação de caráter histórico para o percentual da religião com maior número de adeptos declarados no Brasil foi a existência, no passado colonial e monárquico, da:

(A) incapacidade do cristianismo de incorporar aspectos de outras religiões.

(B) incorporação da ideia de liberdade religiosa na esfera pública.

(C) permissão para o funcionamento de igrejas não cristãs.

(D) relação de integração entre Estado e Igreja.

(E) influência das religiões de origem africana.

(Enem, 2010) Os tropeiros foram figuras decisivas na formação de vilarejos e cidades do Brasil colonial. A palavra tropeiro vem de "tropa" que, no passado, se referia ao conjunto de homens que transportava gado e mercadoria. Por volta do século XVIII, muita coisa era levada de um lugar a outro no lombo de mulas. O tropeirismo acabou associado à atividade mineradora, cujo auge foi a exploração de ouro em Minas Gerais e, mais

tarde, em Goiás. A extração de pedras preciosas também atraiu grandes contingentes populacionais para as novas áreas e, por isso, era cada vez mais necessário dispor de alimentos e produtos básicos. A alimentação dos tropeiros era constituída por toucinho, feijão preto, farinha, pimenta-do-reino, café, fubá e coité (um molho de vinagre com fruto cáustico espremido).

Nos pousos, os tropeiros comiam feijão quase sem molho com pedaços de carne de sol e toucinho, que era servido com farofa e couve picada. O feijão tropeiro é um dos pratos típicos da cozinha mineira e recebe esse nome porque era preparado pelos cozinheiros das tropas que conduziam o gado.

Disponível em: http://www.tribunadoplanalto.com.br.

A criação do feijão tropeiro na culinária brasileira está relacionada à

(A) atividade comercial exercida pelos homens que trabalhavam nas minas.

(B) atividade culinária exercida pelos moradores cozinheiros que viviam nas regiões das minas.

(C) atividade mercantil exercida pelos homens que transportavam gado e mercadoria.

(D) atividade agropecuária exercida pelos tropeiros que necessitavam dispor de alimentos.

(E) atividade mineradora exercida pelos tropeiros no auge da exploração do ouro.

Em 2008 foram comemorados os 200 anos da mudança da família real portuguesa para o Brasil, onde foi instalada a sede do reino. Uma sequência de eventos importantes ocorreu no período 1808-1821, durante os 13 anos em que D. João VI e a família real portuguesa permaneceram no Brasil.

Entre esses eventos, destacam-se os seguintes:

• Bahia – 1808: Parada do navio que trazia a família real portuguesa para o Brasil, sob a proteção da marinha britânica, fugindo de um possível ataque de Napoleão.

• Rio de Janeiro – 1808: desembarque da família real portuguesa na cidade onde residiriam durante sua permanência no Brasil.

• Salvador – 1810: D. João VI assina a carta régia de abertura dos portos ao comércio de todas as

nações amigas, ato antecipadamente negociado com a Inglaterra em troca da escolta dada à esquadra portuguesa.

• Rio de Janeiro – 1816: D. João VI torna-se rei do Brasil e de Portugal, devido à morte de sua mãe, D. Maria I.

• Pernambuco – 1817: As tropas de D. João VI sufocam a revolução republicana.

GOMES. L. 1808: como uma rainha louca, um príncipe medroso e uma corte corrupta enganaram Napoleão e mudaram a história de Portugal e do Brasil. São Paulo: Editora Planeta, 2007 (adaptado)

Uma das consequências desses eventos foi

(A) a decadência do império britânico, em razão do contrabando de produtos ingleses através dos portos brasileiros,

(B) o fim do comércio de escravos no Brasil, porque a Inglaterra decretara, em 1806, a proibição do tráfico de escravos em seus domínios.

(C) a conquista da região do rio da Prata em represália à aliança entre a Espanha e a França de Napoleão.

(D) a abertura de estradas, que permitiu o rompimento do isolamento que vigorava entre as províncias do país, o que dificultava a comunicação antes de 1808.

(E) o grande desenvolvimento econômico de Portugal após a vinda de D. João VI para o Brasil, uma vez que cessaram as despesas de manutenção do rei e de sua família.

"O brasileiro tem noção clara dos comportamentos éticos e morais adequados, mas vive sob o espectro da corrupção, revela pesquisa. Se o país fosse resultado dos padrões morais que as pessoas dizem aprovar, pareceria mais com a Escandinávia do que com Bruzundanga (corrompida nação fictícia de Lima Barreto)."

[FRAGA, P. Ninguém é inocente. Folha de S. Paulo, 4 out. 2009 (adaptado).]

O distanciamento entre “reconhecer” e “cumprir” efetivamente o que é moral constitui uma ambiguidade inerente ao humano, porque as normas morais são:

(A) decorrentes da vontade divina e, por esse motivo, utópicas.

(B) parâmetros idealizados, cujo cumprimento é destituído de obrigação.

(C) amplas e vão além da capacidade de o indivíduo conseguir cumpri-las integralmente.

(D) criadas pelo homem, que concede a si mesmo a lei à qual deve se submeter.

(E) cumpridas por aqueles que se dedicam inteiramente a observar as normas jurídicas.

(UEL-2003) “Zeus ocupa o trono do universo. Agora o mundo está ordenado. Os deuses disputaram entre si, alguns triunfaram. Tudo o que havia de ruim no céu etéreo foi expulso, ou para a prisão do Tártaro ou para a Terra, entre os mortais. E os homens, o que acontece com eles? Quem são eles?” (VERNANT, Jean-Pierre. O universo, os deuses, os homens. Trad. de Rosa Freire d’Aguiar. São Paulo: Companhia das Letras, 2000. p. 56.)

O texto acima é parte de uma narrativa mítica. Considerando que o mito pode ser uma forma de conhecimento, assinale a alternativa correta.

(A) A verdade do mito obedece a critérios empíricos e científicos de comprovação.

(B) O conhecimento mítico segue um rigoroso procedimento lógico-analítico para estabelecer suas verdades.

(C) As explicações míticas constroem-se de maneira argumentativa e autocrítica.

(D) O mito busca explicações definitivas acerca do homem e do mundo, e sua verdade independe de provas.

(E) A verdade do mito obedece a regras universais do pensamento racional, tais como a lei de não-contradição.

Em sua obra A ideologia alemã, Karl Marx (1818-1883) e Friedrich Engels afirmam que a classe que é proprietária dos meios de produção material é também proprietária dos meios de produção espiritual. Com base nessa observação e nos seus conhecimentos sobre a sociologia marxista, marque a alternativa correta a respeito do conceito de ideologia.

(A) A ideologia consiste na visão de mundo ou na interpretação da realidade desenvolvida pela classe dominante, podendo, então, ser compreendida como uma falsa consciência da realidade. Considerando-se que a classe dominante controla a circulação de ideias, suas explicações ideológicas são confundidas com conceitos universais, sendo incorporadas por membros de outras classes sociais.

(B) A ideologia é o sonho por uma sociedade mais justa e humanitária, seja sob o socialismo ou nos limites do capitalismo, considerando-se que na sociedade capitalista tem-se verificado inúmeras políticas sociais distributivistas.

(C) A ideologia corresponde à interpretação social da classe dominante, sendo que, por esse motivo, sua difusão social através de diversos equipamentos sociais não implica sua assimilação pelo conjunto da sociedade, uma vez que a própria divulgação explicita seus limites rigidamente classistas.

(D) A ideologia é sempre uma falsa consciência da realidade, ou seja, uma visão idealizada dos processos econômicos e sociais, que é gerada pelos segmentos explorados da sociedade. Afinal, desprovidos das condições de acesso à instrução formal de qualidade, os despossuídos não têm o equipamento conceitual imprescindível à verdadeira compreensão do real.

(E) Nenhuma das alternativas anteriores.

Enem 2004 - Em conflitos regionais e na guerra entre nações tem sido observada a ocorrência de sequestros, execuções sumárias, torturas e outras violações de direitos.

Em 10 de dezembro de 1948, a Assembleia Geral das Nações Unidas adotou a Declaração Universal dos Direitos do Homem, que, em seu artigo 5º, afirma:

Ninguém será submetido a tortura nem a penas ou tratamentos cruéis, desumanos ou degradantes.

Assim, entre nações que assinaram essa Declaração, é coerente esperar que:

(A) a Constituição de cada país deva se sobrepor aos Direitos Universais do Homem, apenas enquanto houver conflito.

(B) a soberania dos Estados esteja em conformidade com os Direitos Universais do Homem, até mesmo em situações de conflito.

(C) a violação dos direitos humanos por uma nação autorize a mesma violação pela nação adversária.

(D) sejam estabelecidos limites de tolerância, para além dos quais a violação aos direitos humanos seria permitida.

(E) a autodefesa nacional legitime a supressão dos Direitos Universais do Homem.

Enem 1999 - Os 45 anos que vão do lançamento das bombas atômicas até o fim da União Soviética, não foram um período homogêneo único na história do mundo. (...) dividem-se em duas metades, tendo como divisor de águas o início da década de 70. Apesar disso, a história deste período foi reunida sob um padrão único pela situação internacional peculiar que o dominou até a queda da URSS.

(HOBSBAWM, Eric J. Era dos Extremos. São Paulo: Cia das Letras,1996)

O período citado no texto e conhecido por “Guerra Fria” pode ser definido como aquele momento histórico em que houve

(A) corrida armamentista entre as potências imperialistas europeias ocasionando a Primeira Guerra Mundial.

(B) domínio dos países socialistas do Sul do globo pelos países capitalistas do Norte.

(C) choque ideológico entre a Alemanha Nazista / União Soviética Stalinista, durante os anos 30.

(D) disputa pela supremacia da economia mundial entre o Ocidente e as potências orientais, como a China e o Japão.

(E) constante confronto das duas superpotências que emergiram da Segunda Guerra Mundial.

Leia o texto abaixo e responda às questões 25, 26 e 27 ao que se pede.

GOLS DE COCURUTO

O melhor momento do futebol para um tático é o minuto de silêncio. É quando os times ficam perfilados, cada jogador com as mãos nas costas e mais ou menos no lugar que lhes foi designado no esquema - e parados. Então o tático pode olhar o campo como se fosse um quadro negro e pensar no futebol como alguma coisa lógica e diagramável. Mas aí começa o jogo e tudo desanda. Os jogadores se movimentam e o futebol passa a ser regido pelo imponderável, esse inimigo mortal de qualquer estrategista. O futebol brasileiro já teve grandes estrategistas cruelmente traídos pela dinâmica do jogo. O Tim, por exemplo. Tático exemplar, planejava todo o jogo numa mesa de botão. Da entrada em campo até a troca de camisetas, incluindo o minuto de silêncio. Foi um técnico de sucesso mas nunca conseguiu uma reputação no campo à altura de sua reputação no vestiário. Falava um jogo e o time jogava outro. O problema do Tim, diziam todos, era que seus botões eram mais inteligentes do que seus jogadores.

L. F. Veríssimo

A tese que o autor defende é a de que, em futebol,

(A) o planejamento tático está sujeito à interferência do acaso.

(B) a lógica rege as jogadas.

(C) a inteligência dos jogadores é que decide o jogo.

(D) os momentos iniciais decidem como será o jogo.

(E) a dinâmica do jogo depende do planejamento que o técnico faz.

No texto, a comparação do campo com um quadro negro aponta

(A) O pessimismo do tático em relação ao futuro do jogo.

Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

(B) Um recurso utilizado no vestiário.

(C) A visão de jogo como movimento contínuo.

(D) O recurso didático preferido pelo técnico Tim.

(E) Um meio de pensar o jogo como algo previsível.

A intervenção direta do narrador no texto cumpre a função de

(A) distanciar o leitor da articulação da história, evitando identificação emocional com as personagens.

(B) despertar a atenção do leitor para a estrutura da obra, convidando-o a participar da organização da narrativa.

(C) levar o leitor a refletir sobre as narrativas tradicionais, cuja sequência lógico-temporal é complexa.

(D) sintetizar a sequência dos episódios, para explicar a trama da narração.

(E) confundir o leitor, provocando incompreensão da sequência narrativa. a participar da organização da narrativa.

I. Para entender a tira acima, é necessário dar-se conta de que a pergunta de Helga pode ter duas interpretações.

II. No contexto, a fala de Helga deve ser interpretada como um oferecimento.

III. O comportamento linguístico de Hagar, no entanto, não corresponde ao de um falante comum.

Considerando as afirmativas acima, quais estão corretas?

(A) Apenas I.(B) Apenas II.(C) Apenas III.(D) I e II.(E) I, II e III.

(PUCRS) (...) Da garrafa estilhaçada,no ladrilho já serenoescorre uma coisa espessaque é leite, sangue... não sei.Por entre objetos confusos,mal redimidos da noite,duas cores se procuram,suavemente se tocam,amorosamente se enlaçam,formando um terceiro toma que chamamos aurora.

Carlos Drummond de Andrade

No fragmento anterior, Carlos Drummond de Andrade constrói, poeticamente, a aurora. O que permite visualizar este momento do dia corresponde:

(A) a objetos confusos mal redimido da noite.

(B) à garrafa estilhaçada e ao ladrilho sereno.

(C) à aproximação suave de dois corpos.

(D) ao enlace amoroso de duas cores.

(E) ao fluir espesso do sangue sobre o ladrilho.

De acordo com o ditado popular "Invejoso nunca medrou, nem quem perto dele morou" pode-se depreender que:

(A) o invejoso nunca teve medo, nem amedronta seus vizinhos.

(B) o invejoso prospera, enquanto seus vizinhos empobrecem.

(C) o invejoso não cresce e não permite o crescimento dos vizinhos.

(D) o temor atinge o invejoso e também seus vizinhos.

(E) o invejoso não provoca medo nos seus vizinhos.

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Leia os textos abaixo e responda às questões 31, 32 e 33 ao que se pede.

Texto 1Quando os portugueses se instalaram no Brasil, o país era povoado de índios. Importaram, depois, da África, grande número de escravos. O Português, o Índio e o Negro constituem, durante o período colonial, as três bases da população brasileira. Mas no que se refere à cultura, a contribuição do Português foi de longe a mais notada. Durante muito tempo o português e o tupi viveram lado a lado como línguas de comunicação. Era o tupi que utilizavam os bandeirantes nas suas expedições. Em 1694, dizia o Padre Antônio Vieira que “as famílias dos portugueses e índios em São Paulo estão tão ligadas hoje umas com as outras, que as mulheres e os filhos se criam mística e domesticamente, e a língua que nas ditas famílias se fala é a dos Índios, e a portuguesa a vão os meninos aprender à escola.”

TEYSSIER, P. História da língua portuguesa. Lisboa: Livraria Sá da Costa, 1984 (adaptado).

Texto 2“Então estiraram-se de costas na alcatifa, a dormir, sem buscarem maneira de cobrirem suas vergonhas, as quais não eram fanadas; e as cabeleiras delas estavam bem rapadas e feitas. O Capitão lhes mandou pôr por baixo das cabeças seus coxins; e o da cabeleira esforçava-se por não a quebrar. E lançaram-lhes um manto por cima; e eles consentiram, quedaram-se e dormiram.”

Pero Vaz de Caminha

A identidade de uma nação está diretamente ligada à cultura de seu povo. O texto 1 mostra que, no período colonial brasileiro, o Português, o Índio e o Negro formaram a base da população e que o patrimônio lingüístico brasileiro é resultado da

(A) contribuição dos índios na escolarização dos brasileiros.

(B) diferença entre as línguas dos colonizadores e as dos indígenas.

(C) importância do Padre Antônio Vieira para a literatura de língua portuguesa.

(D) origem das diferenças entre a língua portuguesa e a língua tupi.

(E) interação pacífica no uso da língua portuguesa e da língua tupi.

O fragmento da Carta, de Pero Vaz de Caminha reforça o texto História da língua portuguesa em relação

(A) a predominância da cultura do povo português. (B) ao uso da língua tupi. (C) ao interesse de exploração do povo português. (D) as três bases da população brasileira. (E) a exploração realizada pelos bandeirantes.

Os textos 1 e 2 se relacionam no que tange

(A) a afirmação feita por Padre Antônio Vieira.

(B) o processo de colonização do Brasil.

(C) o papel do negro para a formação da cultura do povo brasileiro

(D) a importância da língua tupi para formação do vocabulário da língua portuguesa falada no Brasil.

(E) a crítica feita à nudez do índio

O apanhador de desperdíciosUso a palavra para compor meus silêncios.Não gosto das palavrasfatigadas de informar.Dou mais respeitoàs que vivem de barriga no chãotipo água pedra sapo.Entendo bem o sotaque das águasDou respeito às coisas desimportantese aos seres desimportantes.Prezo insetos mais que aviões.Prezo a velocidadedas tartarugas mais que a dos mísseis.Tenho em mim um atraso de nascença.

Eu fui aparelhadopara gostar de passarinhos.Tenho abundância de ser feliz por isso.Meu quintal é maior do que o mundo.Sou um apanhador de desperdícios:Amo os restoscomo as boas moscas.Queria que a minha voz tivesse um formatode canto.Porque eu não sou da informática:eu sou da invencionática.Só uso a palavra para compor meus silêncios.

BARROS, Manoel de. O apanhador de desperdícios. In. PINTO, Manuel da Costa. Antologia comentada da poesia brasileira do século 21. São Paulo: Publifolha, 2006. p. 73-74.

É próprio da poesia de Manoel de Barros valorizar seres e coisas considerados, em geral, de menor importância no mundo moderno. No poema de Manoel de Barros, essa valorização é expressa por meio da linguagem

A) denotativa, para evidenciar a oposição entre elementos da natureza e da modernidade.

B) rebuscada de neologismos que depreciam elementos próprios do mundo moderno.

C) hiperbólica, para elevar o mundo dos seres insignificantes.

D) simples, porém expressiva no uso de metáforas para definir o fazer poético do eu-lírico poeta.

E) referencial, para criticar o instrumentalismo técnico e o pragmatismo da era da informação digital.

Um dia, os imigrantes aglomerados na amurada da proa chegavam à fedentina quente de um porto, num silêncio de mato e de febre amarela. Santos, - É aqui! Buenos Aires é aqui! - Tinham trocado o rótulo das bagagens, desciam em fila. Faziam suas necessidades nos trens dos animais onde iam. Jogavam-nos num pavilhão comum em São Paulo. - Buenos Aires é aqui! - Amontoados com trouxas, sanfonas e baús, num carro de bois, que pretos guiavam através do mato por estradas esburacadas, chegavam uma tarde nas senzalas donde acabava de sair o braço escravo. Formavam militarmente nas madrugadas do

terreno homens e mulheres, ante feitores de espingarda ao ombro.

(Oswald de Andrade. Marco Zero II - Chão. Rio de Janeiro: Globo, 1991.)

Antonio Rocco. “Os imigrantes”, 1910, Pinacoteca do Estado de São Paulo.

Levando-se em consideração o texto de Osvald de Andrade e a pintura de Antonio Rocco reproduzida, relativos à imigração europeia para o Brasil, é correto afirmar que:

(A) a visão da imigração presente na pintura é trágica e, no texto, otimista.

(B) a pintura confirma a visão do texto quanto à imigração de argentinos para o Brasil.

(C) os dois autores retratam dificuldades dos imigrantes na chegada ao Brasil.

(D) Antonio Rocco retrata de forma otimista a imigração, destacando o pioneirismo do imigrante.

(E) Oswald de Andrade mostra que a condição de vida do imigrante era melhor que a dos ex-escravos.

“ Cutting your sun exposure is easier than cutting out a skin cancer” . Esse outdoor australiano foi divulgado por ;

A) uma associação médica.

B) uma firma que vende protetores solares.

C) uma rede de farmácias.

D) uma clínica de cirurgia plástica.

E) uma estação rodoviária.

Moreno: incendian la casa de un presunto asesino

Unas doscientas personas del barrio

de Moreno iniciaron el fuego; no se

registraron heridos (DyN) – Vecinos

enfurecidos de Moreno prendieron

fuego hoy la casa del presunto joven

asesino del chico Franco Campeggi,

muerto de un tiro en la cabeza

mientras estaba en un cibercafé de

esa localidad del oeste del conurbano

bonaerense.

No se reportaron heridos y los

familiares del joven criminal, quien se

encuentra prófugo, habrían escapado

por los fondos de la vivienda.

Según se indicó, unas doscientas

personas participaban del hecho, pero

no se pudo confirmar si entre ellos

había familiares o amigos de

Campeggi.

(http://lanacion.com.ar/informaciongeneral/nota)

Considere las siguientes informaciones sobre el texto:1. El sitio donde el joven fue asesinado.2. La forma como se produjeron los hechos.3. La descripción de la riña que se desarrolló en el cibercafé.4. La acción que se llevó a cabo tras la muerte del joven.5. Los parientes de Campeggi que pedian por justicia, desde el interior de sus casas.6. El arresto del asesino.

Son informaciones que están presentes en el texto:

(A) 1, 2 y 4 sólamente

(B) 2, 3, 5 y 6 sólamente.

(C) 1, 2 y 5 sólamente.

(D) 2, 3 y 4 sólamente.

(E) 1, 3, 4 y 6 sólamente.

(Ibmec – SP) No diagrama abaixo, U representa o conjunto de todos os alunos de uma escola. Estão também representados os seguintes subconjuntos de U:

Q: alunos da escola que gostam de quiabo

D: alunos da escola com mais de dezesseis anos de idade

P: alunos da escola que gostam do professor Pedro

M: Alunos que gostam de Matemática

Em todas as regiões do diagrama, identificadas com número de 1 a 8, há pelo menos um aluno representado. Então é correto afirmar que:

(A) Se um aluno gosta de quiabo, então ele não tem mais de dezesseis anos.

(B) Pelo menos um aluno que gosta de Matemática tem mais de dezesseis anos e gosta de quiabo.

(C) Se um aluno gosta do professor Pedro, então ele gosta de Matemática.

(D) Todo aluno que gosta de Matemática e tem mais do que dezesseis anos gosta do professor Pedro.

(E) Se um aluno com mais de dezesseis anos não gosta do professor Pedro, então ele não gosta de quiabo.

(ENEM – 2007) O gráfico abaixo, obtido a partir de dados do Ministério do Meio ambiente, mostra o crescimento do número de espécies da fauna brasileira ameaçadas de extinção.

RascunhoQuestão 37

Questão 38

(ENEM – 2009) A figura a seguir mostra as medidas reais (28,5 X 36) de uma aeronave que será fabricada para utilização por companhias de transporte aéreo. Um engenheiro precisa fazer o desenho desse avião em escala 1:150

Para o engenheiro fazer esse desenho em uma folha de papel, deixando uma margem de 1cm em relação às bordas da folha, quais as dimensões mínimas, em centímetros, que essa folha deverá ter?

(A) 2,9 cm X 3,4 cm(B) 3,9 cm X 4,4 cm(C) 20 cm X 25 cm(D) 21 cm X 26 cm(E) 192 cm X 242 cm

(UFRGS – 2009) Nas olimpíadas de 2008 o atleta Usain Bolt percorreu 200m no tempo de 19,30s. Supondo que esse atleta conseguisse manter a mesma velocidade média, ele percorrerá 500m em:

(A) 47s.

(B) 47,25s.

(C) 47,50s.

(D) 48s.

(E) 48,25s.

(ENEM, 2008) A figura abaixo representa o boleto de cobrança da mensalidade de uma escola, referente ao mês de junho de 2008.

RascunhoQuestão 39

Questão 40

Questão 41

(UFRGS – 2009) Após tomar dois cálices de vinho, um motorista verificou que o índice de álcool e em seu sangue era de 0,5 g/L. Ele foi informado de que esse índice decresceria de acordo com a seguinte igualdade:

I(t) = k • 2- t

(onde k = índice constatado quando foi feita a medida; t = tempo, medido em horas, a partir do momento dessa medida.

Sabendo-se que o limite do índice permitido pela lei seca é de 0,2 g/L, para dirigir mantendo-se dentro da lei, o motorista deverá esperar, pelo menos, (Use 0,3 para log 2)

(A) 50 min

(B) 1h

(C) 1h 20 min

(D) 1h 30 min

(E) 2h

(ENEM – 2010) A siderúrgica “Metal Nobre” produz diversos objetos maciços utilizando ferro. Um tipo especial de peça feita nessa companhia tem o formato de um paralelepípedo retangular, de acordo com as dimensões indicadas na figura.

O produto das três dimensões indicadas na peça resultaria na medida da grandeza

(A) Massa

(B) Volume

(C) Superfície

(D) Capacidade

(E) Comprimento

(ENEM/2006)

RascunhoQuestão 42

Questão 43

Questão 44

(ENEM – 2008) O gráfico abaixo modela a distância percorrida, em km, por uma pessoa em certo período de tempo. A escala de tempo a ser adotada para o eixo das abscissas depende da maneira como essa pessoa se desloca. Qual é a opção que apresenta a melhor associação entre meio ou forma de locomoção e unidade de tempo, quando são percorridos 10 km?

(A) carroça – semana

(B) carro – dia

(C) caminhada – hora

(D) bicicleta – minuto

(E) avião – segundo.

(ENEM – 2010) Uma professora realizou uma atividade com seus alunos utilizando canudos de refrigerantes para montar figuras, onde cada lado foi representado por um canudo. A quantidade de canudos (C) de cada figura depende da quantidade de quadrados (Q) que formam cada figura. A estrutura de formação das figuras está representada a seguir.

Que expressão fornece a quantidade de canudos em função da quantidade de quadrados de cada figura?

(A) C = 4Q

(B) C = 3Q + 1

(C) C= 4Q – 1

(D) C = Q + 3

(E) C = 4Q - 2

(UFRGS – 2009) O gráfico abaixo apresenta a distribuição em ouro, prata e bronze das 90 medalhas obtidas pelo Brasil em olimpíadas

Rascunho

Questão 47

Questão 45

Questão 46

(ENEM – 2008) Fractal (do latim fractus, fração, quebrado) – objeto que pode ser dividido em partes que possuem semelhança com o objeto inicial. A geometria fractal, criada no século XX, estuda as propriedades e o comportamento dos fractais – objetos geométricos formados por repetições de padrões similares.

O triângulo de Sierpinski, uma das formas elementares da geometria fractal, pode ser obtido por meio dos seguintes passos:1. Comece com um triângulo equilátero (figura 1);2. Construa um triângulo em que cada lado tenha a metade do

tamanho do lado do triângulo anterior e faça três cópias;3. Posicione essas cópias de maneira que cada triângulo tenha

um vértice comum com um dos vértices de cada um dos outros dois triângulos, conforme ilustra a figura 2;

4. Repita sucessivamente os passos 2 e 3 para cada cópia dos triângulos obtidos no passo 3(figura 3)

Figura 1 Figura 2 Figura 3

De acordo com o procedimento descrito, a figura 4 da sequência apresentada acima é

(A)

(B)

(C)

(D)

(E)

RascunhoQuestão 48

PROPOSTA DE REDAÇÃO

Nome:_____________________________________________________________________________________

Data: _____________ Nº:____________ Série: ___________ Turma: _____________

(…) Esquina da Avenida Desembargador Santos Neves com Rua José Teixeira, na Praia do Canto, área nobre de Vitória. A.J., 13 anos, morador de Cariacica, tenta ganhar algum trocado vendendo balas para os motoristas. (…)

“Venho para a rua desde os 12 anos. Não gosto de trabalhar aqui, mas não tem

outro jeito. Quero ser mecânico”. A Gazeta, Vitória (ES), 9 de junho de 2000.

“É dever da família, da sociedade e do Estado assegurar à criança e ao adolescente, com absoluta prioridade, o direito à saúde, à alimentação, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária, além de colocá-los a salvo de toda forma de negligência, discriminação, exploração, crueldade e opressão”.

Artigo 227, Constituição da República Federativa do Brasil.

Entender a infância marginal significa entender porque um menino vai para a rua e não à escola. Essa é, em essência, a diferença entre o garoto que está dentro do carro, de vidros fechados, e aquele que se aproxima do carro para vender chiclete ou pedir esmola. E essa é a diferença entre um país desenvolvido e um país de Terceiro Mundo.

Gilberto Dimenstein. O cidadão de papel. São Paulo, Ática, 2000. 19a. edição.

Com base na leitura da charge, do artigo da Constituição, do depoimento de A.J. e do trecho do livro O cidadão de papel, redija um texto em prosa, do tipo dissertativo-argumentativo, sobre o tema: Direitos da criança e do adolescente: como enfrentar esse desafio nacional?

Ao desenvolver o tema proposto, procure utilizar os conhecimentos adquiridos e as reflexões feitas ao longo de sua formação. Selecione, organize e relacione argumentos, fatos e opiniões para defender o seu ponto de vista, elaborando propostas para a solução do problema discutido em seu texto.

Observações:

- Lembre-se de que a situação de produção de seu texto requer o uso da modalidade escrita culta da língua.- Espera-se que o seu texto tenha mais do que 15 (quinze) linhas.- A redação deverá ser apresentada a tinta na cor preta e desenvolvida na folha própria.- Você poderá utilizar a última folha deste Caderno de Questões para rascunho.