ROL DE DOCENTES Y ESTUDIANTES ANTE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE

INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN

Presentado por:Elmer Camarena

TEMAS A CONSIDERAR:

1. Docentes ante las tics.2. Estrategias didácticas en el uso de las tics.3. Nuevas exigencias al profesorado ante la sociedad de

información.4. Rol del profesor ante las tics.5. Frustración de los estudiantes en ambientes virtuales.

«La educación cambiará si lo hace el profesorado»Beltrán Llera

LOS DOCENTES: FUNCIONES, ROLES, COMPETENCIAS NECESARIAS, FORMACIÓN

Aspectos fundamentales que deberán desarrollar los docentes hacia sus estudiantes: Papel de formadores Aprender a aprender Fomentar el desarrollo cognitivo y personal Actividades críticas y aplicativas Construcción de conocimientos a través de la investigación

PRINCIPALES FUNCIONES

DE LOS DOCENTES

Planificación de los cursos

Diseñar estrategias de

aprendizaje

Preparación de las clases

Diagnosticar las necesidades de

formación

Diseño del curriculum

Conocer características individuales y

grupales

PLANIFICACION DE CURSOSProcesos

DISEÑO DE ESTRATEGIAS DE

APRENDIZAJEProcesos

Preparación de estrategias didácticas

Promover el aprendizaje autónomo

Diseño de entornos de aprendizaje

Provecho múltiple de

recursos didácticos

Fomento de objetivos y

logros académicos

ELABORACION DE LA WEB DOCENTE

Búsqueda y preparación de

material didáctico

Diseño del material didáctico

Recursos relacionados a la

asignatura

Utilización de lenguajes

disponibles

Estructura hipertextual de la

información

MOTIVACIÓN DEL ALUMNO

Incentivar la participación del estudiante en

clases

Establecer un clima afectivo entre todos

Despertar el deseo de aprender

DOCENCIA CENTRADA EN EL

ESTUDIANTE

Proporcionar información

Asesorar el uso de recursos

Facilitar la comprensión de los contenidos

Fomentar la participación de los estudiantes

Orientar la realización de las actividades

Clases con orden

OFRECER TUTORIAS

Y EJEMPLOS

Utilización de las Tics

Utilización de feed-back

entre docente y estudiante Recursos

tecnológicos con fines

didácticos

DESARROLLO PROFESIONAL

CONTINUO

Innovar en el proceso de aprendizaje

Formación continuaMejorar habilidades

didácticas

Actitud positiva hacia las tics

Realizar trabajos con los alumnos

COLABORACION EN LA GESTION

DEL CENTRO

Control de asistencia

Ayudas tecnológicas

Organización de actividades

extracurriculares

Control de evaluaciones

FASES DE APLICACION DE LAS TICS EN LOS DOCENTES

1. Fase PRE-ACTIVA: búsqueda de información para planificar las intervenciones formativas y definir y actualizar los contenidos de los programas formativos; para preparar o seleccionar apuntes, materiales didácticos y actividades formativas para los estudiantes; para buscar páginas web, bibliografía y otros materiales de repaso o ampliación de conocimientos; para documentarse sobre lo que hacen otros colegas y otras instituciones con el fin de mejorar la propia práctica; para elaborar la propia webDocente.

2. Fase ACTIVA: de intervención formativa, cuando la formación se imparte en línea, a través de un entorno virtual de aprendizaje (EVA), las TIC constituyen la infraestructura básica imprescindible, la plataforma tecnológica que facilita los recursos para el aprendizaje y la interacción entre formadores y estudiantes (materiales didácticos, aulas virtuales, foros, tutorías...). Si la formación es presencial, el apoyo de las TIC cada vez resulta más indispensable: utilización de materiales informativos y didácticos digitalizados en las actividades de enseñanza y aprendizaje que se realicen con los estudiantes, utilización de infraestructuras tecnológicas de apoyo didáctico como la pizarra digital y las aulas informáticas, tutorías complementarias on-line, foros de discusión entre formadores y alumnos, asesoramiento a los estudiantes en el uso de las TIC, tal vez ejercicios auto correctivos y alguna prueba de evaluación on-line, etc.

3. Fase POST ACTIVA: las TIC facilitan la propuesta de actividades complementarias a realizar, la recepción de trabajos y envío de comentarios y correcciones on-line, la atención de nuevas consultas mediante la tutoría virtual, la realización de algunas gestiones administrativas del formador (entrada de notas...) telemáticamente, etc.

COMPETENCIAS TECNOLOGICAS QUE DEBEN MANIFESTAR LOS DOCENTES

1. Conocer el uso de las TIC en el campo de su área de conocimiento.2. Adquirir el hábito de planificar el currículum integrando las TIC (como medio

instrumental en el marco de las actividades propias de su área de conocimiento, como medio didáctico, como mediador para el desarrollo cognitivo).

3. Proponer actividades formativas a los alumnos que consideren el uso de TIC.4. Conocer los usos de las TIC en el ámbito educativo.5. Evaluar el uso de las TIC.

LA FORMACIÓN DE LOS

DOCENTES

Formación desde el propio

centro educativo

Consideración de sus

necesidades académicas

Capacitación orientada a la

práctica

Asesoramiento continuo

Actualización didáctica

CARACTERISTICA DEL BUEN DOCENTE

1. Motivar a los estudiantes.2. Utilizar diversos materiales y métodos para hacer las clases interesantes.3. Claridad expositiva.4. Mantener la disciplina y el orden.5. Tratar a los alumnos con respeto.6. Interesarse por los estudiantes, preguntarles sobre lo que hacen e intentar

ayudarles.7. Ayudar a los estudiantes a ser independientes y organizar su aprendizaje.8. Investigar en el aula, aprender con los alumnos.9. Dominar la materia y actualizar sus conocimientos sobre la asignatura.10. Colaborar en la gestión del centro.

EL ROL DEL PROFESOR ANTE LAS NUEVAS

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN YCOMUNICACIÓN

Gestionar el ambiente de aprendizaje

Facilitador de

contenidos

Moderador y tutor virtual

Diseñador de medios

Investigador

DE LA ERA DE LA INFORMACION A LA ERA DE LA COMUNICACION: NUEVAS EXIGENCIAS AL PROFESOR

UNIVERSITARIO

PUNTOS FUNDAMENTALES SOBRE LA INFORMATIZACIÓN EN LA SOCIEDAD

1. Las tecnologías informáticas son fundamentales para un mundo reformado.2. Las tecnologías informáticas si son más avanzadas pueden reformar más la

sociedad.3. Nadie pierde por la informatización, ya que ésta es consecuente con cualquier

orden social.4. No hay límites conceptuales para la informatización adecuada.5. Las organizaciones rígidas son las principales barreras para las reformas sociales

a través de la informática.

FRUSTRACION DE LOS ESTUDIANTES EN

AMBIENTES VIRTUALES

Responsabilidad del centro educativo

Trámites administrativos

Organización del curso

Orientación al estudiante

Capacitación del docente

CAUSAS DE FRUSTRACION

DEL ESTUDIANTE VIRTUAL

No disponer de suficiente tiempo

Falta de motivación por el

curso matriculado

Poca presencia en el aula virtual

No participar en actividades

colaborativas

Desconocimiento de los canales de

ayuda

CAUSAS DE FRUSTRACION DEL DOCENTE

VIRTUAL

No haber sido estudiante

virtual Repuesta

tardía a sus estudiantes

Presencia esporádica o

nula

No mostrar claridad en las indicaciones

Ser excesivamente

rígido

No fomentar la interacción entre

todos

SITUACIONES QUE DEBE PREVENIR LOS

CENTROS EDUCATIVOS

Contribuir a la sobrecarga del

estudiante

Establecer trámites administrativos

complicados

No tener en cuenta la situación del estudiante

Ofrecer una asistencia técnica

deficiente

No proporciona capacitación y

actualización al docente