Open Access, Open Educational Resources, Open CourseWare, Open Learning

1998

Experiencia educativa diversa, apoyada por variedad de recursos, fomentará discusión entre personas de diferentes partes del mundo.

Profesores servirán de guía para encontrar materiales efectivos de aprendizaje. No solo a los estudiantes sino a sociedad en gral.

Modelos de enseñanza serán muy pronto obsoletos.

The future of learning (Downes, 1998)

Nuevos modelos de aprendizaje: comunidad, individuos aprenden a propio ritmo, guiados por tutores, evaluados y acreditados por instituciones.

2011

Conocimiento = importante que capital para el crecimiento económico y el bienestar de la sociedad.

World Bank. (2002). Constructing knowledge societies

Incremento del aprendizaje informal, social, conectado.

IEs ya no son las únicas proveedoras del conocimiento.

Incapacidad de sistemas educativos para enfrentar retos de la sociedad del conocimiento.

Competencias del siglo XXI

Métodos de enseñanza inflexibles

World Bank, OECD, UNESCO, COL

Incapacidad (presencial /virtual) para cubrir demanda educativa.

Abrir una universidad x semana para lograrlo

Sir John Daniel, Commonwealth of Learning http://www.col.org/resources/speeches/2011presentation/Pages/2011-05-19b.aspx

Porqué Open Access y

Open Educational Resources?

Open Access

Recursos EducativosOpenCourseWare

Abiertos

Definiciones

Cultura de apertura: El conocimiento es de todos

Acceso/Equidad: Todo mundo tiene derecho a educación

Porqué OA y OER?

Conocimiento

Hoy, TICs permiten aprendizaje social, informal, compartido, sin limitaciones geográficas.

Responsabilidad social de instituciones que reciben fondos de los contribuyentes

“OER are teaching, learning and research resources that reside in the public domain or have been released

under an intellectual property license that permits their free use or re-purposing by others. Open educational

resources include full courses, course materials, modules, textbooks, streaming videos, tests, software, and any other

tools, materials or techniques used to support access to knowledge“

Atkins, D; Brown, J; Hammond, A (2007). Report to The William and Flora Hewlett Foundation (February 2007); pp.4, http://www.hewlett.org/oer

Smith, Marshall S.; Casserly, Catherine M. (2006). The Promise of Open Educational Resources; Change: The Magazine of Higher Learning; Sep-Oct 2006; 38(5); p. 8 (EJ772126)

Marco de referenciaOpen Educational Resources (OER)

Frame of referenceOpen Educational Practices (OEP)

“OEP are a set of activities around instructional design and implementation of events and processes intended to

support learning. They also include the creation, use and repurposing of Open Educational Resources (OER) and

their adaptation to the contextual setting. They are documented in a portable format and made openly

available”

The OPAL Report 2011 “Beyond OER: Shifting Focus to Open Educational Practices”, The "Open Educational Quality Initiative", retrieved at 23 February, 2011 from http://oer-quality.org/

Usos y beneficios

Investigación

Investigación científica: incremento en citas, acceso a información de todo el mundo, colaboración entre investigadores, menor duplicación de esfuerzos y recursos.

Mejora de la calidad de los recursos compartidos, estimula innovación y creatividad.

The Publish or Perish Book, http://www.harzing.com/popbook.htm

Enseñanza

zzzzzzzzzz

2x23x4

Adquisición de habilidades de pensamiento crítico, análisis, discriminación de la información.

EnseñanzaOportunidad para compartir tanto contenidos como prácticas educativas.

Cerrar viejos paradigmas, desapego al libro de texto, apertura a recursos educativos internacionales.

Métodos innovadores: los REA afectarán el curriculum, métodos de enseñanza, así como la evaluación del aprendizaje.

2x23x4

Recursos Educativos Abiertos en Ambientes Enriquecidos con Tecnología, http://www.lulu.com/product/ebook/recursos-educativos-abiertos-en-ambientes-enriquecidos-con-tecnolog%C3%ADa/12916557

Responsabilidad social: Igualdad de oportunidades para acceder al conocimiento, proveer oportunidades fuera de la educación formal, apoyar estudiantes autodidactas, adultos, publico en gral.

Aprendizaje

Distribución de conocimiento y acceso libre a la información con Recursos Educativos Abiertos (REA), Revista Digital la Educ@ción; http://www.educoea.org/portal/La_Educacion_Digital/laeducacion_143/articles/reavladimirburgos.pdf

Historia

Comenzó dando acceso a objetos de aprendizaje, notas, lecturas de clase, estudios de caso, problemas con soluciones, exámenes, etc.

MIT referencias: (D’Antoni, 2009; Hilton III, Wiley, Stein, & Johnson, 2010, Humbert et al., 2008, Morgan & Carey, 2009, Plotkin, 2010, Witherspoon, 2002)

Massachusetts Institute of Technology

2001, Iniciativa OpenCourseWare

Hoy: 2000 REA1.2 millones de visitas de todo el mundo

Usos: mejorar aprendizaje propio, mantenerse actualizado, planear estudio futuro

Estudiantes del MIT usan OCW: Complementar un curso, mejorar aprendizaje propio, planear su currícula.

http://www.ustream.tv/recorded/14756530

• I

Muchos siguieron su ejemplo240 Universidades en todo el mundo (y sumando cada día)

• Harvard• Stanford• Irvine• Yale

Johns Hopkins Bloomberg School of Public Health: 100 cursos. Un estudio demostró que el 50% de usuarios de sus

cursos abiertos son estudiantes independientes.

University of Notre Dame: • Beneficio mayor: estudiantes acceden a materiales de cursos que

no precisamente van a cursar. • Decisión temprana y exitosa: los materiales deberían estar

completos, en lugar de poner objetos de aprendizaje sueltos. Comenzaron con 48 cursos.

National Institute of Health (NIH): • Primer centro de investigación en establecer política de

acceso abierto. • Todos los resultados de la investigación financiada con

recursos del NIH debe ser de acceso abierto.

Tufts University: • Ayudó a abrir la cultura sobre los REA entre profesores.

www.ocwconsortium.org

http://oyc.yale.edu/

http://oli.web.cmu.edu/openlearning/

http://nptel.iitm.ac.in/http://cnx.org

http://oerwiki.iiep-unesco.org/

http://www.hewlett.org/oer

http://www.merlot.org/

http://oer-quality.org/

http://www.oercommons.org/

http://ocw.universia.net/

http://nextgenlearning.org/

http://www.temoa.info/

Movimiento Educativo AbiertoRecursos Educativos Abiertos

10 años después

• Incremento de políticas de acceso abierto en centros de investigación: – 2009, 15 centros,10

países. – 2010, 38 centros,17

países.

• Africa (37)• Asia (313)• Europa (779) • Oceania (70) • Norte América (419)• Sudamérica (169)

10 años despuésIncremento exponencial:2011: 2270 OCW

10 años después

Crecimiento de proyectos :• www.merlot.org • www.cnx.org • www.openculture.com • www.khanacademy.org • www.p2pu.org • www.doaj.org • www.scielo.org.mx• www.openstudy.org

Hewlett and Flora Foundation: + 50 millones USD para proyectos REA/OER

OCW Consortium…

2011 ~ 270 miembros (197 IEs) (27 LAC, 40 España)~ 100 sitios activos de OCW~ 13,000 cursos publicados

Creado en 2005

OCWC by Marcela Morales, Power Point Presentation, used under Creative Commons Attribution 3.0 Uported license (CC BY 3.0).

Presencia internacional

Americas:Argentina, Brazil, Canada, Chile, Colombia, Costa Rica, Ecuador, Mexico, Peru, USA, Venezuela

Europe:Austria, Belgium, France, Netherlands, Macedonia, Poland, Spain, Switzerland, United Kingdom

Africa:Ghana, Kenya, Nigeria, South Africa

Asia: Afghanistan, China, India, Indonesia, Iran, Japan, Malaysia, Pakistan, South Korea, Vietnam, Saudi Arabia, Thailand, Turkey.

 Estado de Washington: SSHB1025, SSHB1946: ley estatal para incluir el uso de REA, OCW, revistas científicas abiertas, etc. en la enseñanza.

“ Faculty consider the least costly practices in assigning course materials, such as adopting the least expensive edition available, adopting free, open textbooks when available, and working with college librarians to put together collections of free online web and library resources, when educational content is comparable as determined by the faculty…”

10 años despuésApoyo gubernamental

USA Department of Labor (DOL) : 2 billones USD creación de OER en los próximos 4 años.

Apoyo gubernamental

“these new grants will make possible… to adapting and improving existing free learning materials…”

“This effort …sets the stage for what promises to become one of the most significant expansions in access to high-quality education and job training opportunities ever.…”

“The $2-billion Labor-Education budget could …have a catalytic effect on a

movement that increasingly looks like the future of higher-education reform”.

…will create "the greatest expansion of access to high-quality education and job-training

opportunities in the history of the world."”.

Objetivos: •Apoyar aprendizaje continuo, adultos, informal. •Adquirir nuevas habilidades.

Condición: • Licencia abierta• (Creative Commons)

Apoyo gubernamental

Futuro

MIT Scholar:Ofertar cursos con una estructura curricular completa, evaluación, etc. Atender tanto a estudiantes del MIT como independientes.

http://ocw.mit.edu/courses/physics/8-01-physics-i-classical-mechanics-fall-1999/video-lectures/

Open Educational Resources University (OERU) (Australia, Nueva Zelanda, Canada)

Provide free learning opportunities to +650,000 learners per annum

Reunir REA de todo el mundo para crear programas académicos completos, proveer currícula flexibles para estudiantes independientes de todo el mundo.

Evaluación sobre competencias (modelo “examination only”)

Open Educational Resources University (OERU)

Ver blog

Open Educational Quality Initiative (OPAL)

OER Tertiary Education Network (OERTen)

Modelos de enseñanza

Futuro

Incremento en políticas “open access” y de reconocimiento de REA.

Modelos de aprendizaje

Crear, fortalecer, formalizar

redes de colaboración

académica e

infraestructura.

Acreditación de aprendizaje informal

Reducir la brecha educativa

Contenido principalmente en inglés o

chino.

Uso es mínimo inclusive en países desarrollados.

Sin embargo…

Latinoamérica

• Reciente involucramiento• Enfocado en establecer OCW

– Costa Rica (3)– Cuba (1)– Dominican Re

public (1)

– Jamaica (2)– Martinique (1)– Mexico (16)– Nicaragua (1)– Puerto Rico (1)– Argentina (13)

– Bolivia (3)– Brazil (92)– Chile (7)– Colombia (19)– Ecuador (14)– Peru (11)– Uruguay (1)– Venezuela (9)

•  

Latinoamérica

(ROAR, 2011)

2008 desarrolla catálogo con buscador de REA para mejorar la práctica educativa en LAC.http://www.temoa.info/es

Publicación de libro electrónico gratuito con 30 casos de estudio donde se usaron REA en clases “normales”. http://tinyurl.com/bookREA

Latinoamérica

México: ITESM Sigue pasos del MIT,desde 2007- cursos completosy abiertoshttp://ocw.itesm.mx/

2010 propone un repositorio de REA para la Comunidad Latinoamericanahttp://catedra.ruv.itesm.mx/

Latinoamérica

Argentina: proyecto de ley Sistema nacional de ciencia, tecnología e innovación (SNCTI) – Obligar la creación de OCW institucionales.

Costa Rica: UNED sigue pasos del OCW, haciendo accesibles cursos completos y abiertos.

Bolivia y Colombia: • U. Autónoma Gabriel

René Moreno • U. Nacional

Políticas de autoarchivo para tesis electrónicas

http://www.ocw.uned.ac.cr

(ROARMAP, 2011)

LatinoaméricaVenezuela: U.de Los Andes 14,000 REA registró 502,000

download en 2008 (usuarios nacionales e internacionales).

Cuenta con política de autoarchivo obligatorio

Brasil: País con mas liderazgo en OA, alto número de OCW, iniciativa de ley apoyo OAFundación Getulio Vargas: miles de usuarios acceden a cursos, firman declaración de participación.

Acceso a OER directamente proporcional

Distribución de PCs en el país.

Latinoamérica

June 15th, 2011:São Paulo Department of Education has mandated that all its educational and pedagogical content will be made available under the CC (BY-NC-SA) license

Retos y prioridades

Sin adecuada información acerca de una opción, es difícil considerarla dentro de la planeación, y su potencial y utilidad no pueden ser explorados ni evaluados por las autoridades.

Falta de conocimiento impide

Retos

(D’Antoni, 2008)

Implementación y crecimiento.

Gobiernos, ministros de educación, organizaciones internacionales, ocupan el 1er lugar para apoyar el Open Learning y proveer un ecosistema de educación global.

(Cooperman, U. of Irvine, Mayo 2011)

Retos

Developed countries Developing countries1 Awareness raising and promotion

1 Awareness raising and promotion

2 Communities and networking 2 Capacity development 3 Sustainability 3 Communities and networking4 Quality assurance 4 Technology tools5 Copyright and licensing 5 Learning support services6 Capacity development 6 Research7 Accessibility 7 Policies8 Financing 8 Quality assurance9 Standards 9 Financing10 Learning support services 10 Sustainability11 Research 11 Accessibility12 Policies 12 Copyright and licensing13 Technology tools 13 Standards14 Assessment of learning 14 Assessment of learning

Prioridades a atender

2008 D´Antoni – OER -way-forward

Barreras

51

1. Falta de apoyo institutional 2. Falta de herramientas tecnologicas 3. Falta de competencias y tiempo de los

academicos y usuarios4. Falta de calidad en los REA5. Falta de confianza para el uso de REA

The OPAL Report 2011 “Beyond OER: Shifting Focus to Open Educational Practices”, The "Open Educational Quality Initiative", retrieved at 23 February, 2011 from http://oer-quality.org/

• Promover, evangelizar, concientizar a gobiernos, autoridades educativas, asociaciones de educación, académicos e investigadores de LAC.

• Promover / difundir “champions” como Colombia, Costa Rica, Brasil, México, etc. (tambien India y África).

Posibilidades de acción

Raising awareness

• Colaboración, comunicación con otros organismos internacionales

• Fomentar/apoyar crecimiento de los repositorios institucionales

• Incentivar el acceso abierto en la investigación

Posibilidades de acción

Capacity building

Communities & Networks

Technology tools

• Fomentar políticas• Financiamiento

Apoyo proyectos que resuelvan problemas mas específicos para incrementar uso de REA en LAC (los sistemas de conteo de clics no son ya relevantes para medir el impacto).

Posibilidades de acción

Policies, QA

Anterior década: la explosión del e-learning

Próxima década: Open learning

Open learning

Pronto los estudiantes demandarán REA / OER

IEs deben incorporarse al OA

Profesor, estudiante, autoridad universitaria, investigador, ciudadano:

“Si no te gusta el cambio, menos te va a gustar ser obsoleto”

OCWC Conference, May 2011

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mireles.nadia@gmail.comTwitter: nadia_mireles

Nadia Paola Mireles Torres, Estudiante de Doctorado Educación Superior y Liderazgo, Universidad de Calgary