ramalan topikal bab 1- maths tingkatan 1

8/17/2019 Ramalan Topikal Bab 1- MATHS Tingkatan 1

1/14

1

015/1 2012 Maths Catch Network © www.maths-catch.com [Lihat halaman sebelah]

SULIT

FOKUS A+PMR

USAHA +DOA+TAWAKALMATHS Catch

MATEMATIK TINGKATAN 1


2/14


3/14

3


SULIT

FOKUS A+PMR


CERAIAN ANALISIS KERTAS 1 DAN KERTAS 2 MENGIKUT TINGKATAN

TINGKATAN 1 – KERTAS 1 (PAPER 1)

No CHAPTER PMR’06 PMR’07 PMR’08 PMR’09 PMR’10 PMR’11

1. Whole Number 1 1 1 1 1 12. Number Pattern and Sequence 2 2 1 1 1 23.

Fractions 2 1 1 - 2 14. Decimals - 1 - 2 - 1

5.

Percentages 1 1 1 - 1 16. Integers - 1 1 1 1 1

7. Algebraic Expressions I - - - - - -8. Basic Measurement** 1 1 3 2 2 19.

Lines and Angles I 1 - - - - -10.

Polygons I** 1 3 1 3 3 311. Perimeter and Area** 2 1 1 2 1 112. Solid Geometry I - - - 1 - -

Note: Bab whole number ini bolehlah dikategorikan sangat popular didalam peperiksaan sebenar PMR.setiap tahun sekurangnya

satu soalan akan disoal dari bahagian ini.

TINGKATAN 1 – KERTAS 2 (PAPER 2)

No CHAPTER PMR’06 PMR’07 PMR’08 PMR’09 PMR’10 PMR’11

1. Whole Number - - - - - -2. Number Pattern and Sequence - - - - - -3. Fractions 1 - - - - -4. Decimals - 1 1 1 1 15.

Percentages - - - - - -6. Integers - - - - - -7. Algebraic Expressions I - - 1 - - -8. Basic Measurement - - - - - -9. Lines and Angles I - - - - - -10. Polygons I - - - - - -11.

Perimeter and Area - - - - - -12. Solid Geometry I - - - - 1 -

Note: Bab whole number untuk kertas 2 ini bolehlah dikategorikan TIDAK popular didalam peperiksaan sebenar PMR.dari Tahun

2006 hingga 2011 tiada satupun soalan yang keluar.walau bagaimanapun pelajar digalkkan mencuba semua soalan dari modul ini

sebagai medan latihan untuk menjawab soalan-soalan lain yang lebih mencabar.

CHAPTER 1: WHOLE NUMBER NOMBOR BULAT

Exam Year: Mathematics TINGKATAN 1 2012Reference: The analysis is base on last 6 year National PMR exam paper 2005-2011

Disclaimer/Penafian:

The exam tips provided are base on pure forecast and assumptions. Maths Catch Network and www.maths-

catch.com will not be liable for any inaccuracy of the information. Students are not encouraged to rely 100%on the tips to score in PMR exams. Students are advised to study hard for their exam. Students can use the tips

as a guide. All the materials have not gone for been proof reading or editing process.

http://www.maths-catch.com/http://www.maths-catch.com/http://www.maths-catch.com/http://www.maths-catch.com/http://www.maths-catch.com/http://www.maths-catch.com/


4/14

4


SULIT

FOKUS A+PMR


Kebiasaanya soalan ini keluar pada kertas 1 .Modul didalam tajuk Whole Number ini dirangka

mengikut keutamaan didalam peperiksaan sebenar.Pelajar juga digalakkan melihat Contoh Soalan

Peperiksaan Sebenar PMR pada muka surat 13 sebagai rujukan.Konsep yang digunakan didalam

modul ini adalah konsep latihan secara berulang menggunakan Soalan bertaraf peperiksaan sebagai

medium utama.Dari segi kandungan modul ini terbahagi kepada 4 iaitu:

BAHAGIAN 1

1.0 (A) INPUT learning Soalan Objektif Kertas 1Didalam bahagian pertama ini pelajar didedahkan dengan konsep dan bentuk soalan popular didalam

peperiksaan untuk Kertas 1.Setiap Soalan disertakan bersama dengan Jawapan,jalan pengiraan dan

juga „exam tips‟ bagi membantu pelajar memahami dengan lebih baik.

1.0 (B) OUTPUT learning Soalan Objektif Kertas 1Didalam bahagian pertama (b) ini pelajar perlu mencuba sendiri bagaimana untuk menyelesaikan

soalan tersebut.Soalan pada bahagian ini sebenarnya merupakan soalan yang diubah suai dari

bahagian pertama. Oleh itu jika pelajar tidak tahu membuat soalan didalam BAHAGIAN 2 ini,silalah

rujuk kembali soalan didalam BAHAGIAN 1.Ada sesetengah pelajar bukanya tidak mahu

mempelajari matematik,tetapi kadang-kadang mereka tidak tahu cara nak bermula.Oleh itu

diharapkan masalah ini dapat diselesaikan dengan cara susunan begini..Konsep Input dan Output ini

terbukti berkesan membantu mana-mana pelajar yang sangat lemah dalam matematik.

BAHAGIAN 2

2.0 (A) INPUT learning Soalan Subjektif Kertas 2Didalam bahagian ketiga ini pelajar akan didedahkan pula dengan bentuk dan konsep soalan yang

popular didalam PMR bagi KERTAS 2. Didalam bahagian ketiga pelajar akan didedahkan pula

dengan bentuk dan konsep soalan yang popular didalam PMR (TINGKATAN 1) bagi KERTAS

2.Bahagian ini mengandungi lebih dari 20 Soalan Contoh Popular disebelah kiri yang lengkapdengan jawapan,jalan pengiraan dan juga “exam tips”

2.0 (B) OUTPUT learning Soalan Subjektif Kertas 2.Disebelah kanannya pula merupakan lebih dari 20 Soalan Ramalan.Soalan pada bahagian ini

sebenarnya merupakan soalan yang diubah suai dari Soalan Contoh popular dibahagian 3.0 tadi.

BAHAGIAN 3

3.0 REFERENCE Contoh Soalan-Soalan Tahun LepasDidalam bahagian keempat ini,pelajar didedahkan dengan contoh soalan peperiksaan sebenar tahun-

tahun lepas yang pernah keluar didalam bab ini.

semoga adik-adik berjaya untuk menguasai tajuk “Nombor Bulat -Whole Number” dengan baik.


5/14

5


SULIT

FOKUS A+PMR


FORMULA & PERKARA-PERKARA PENTING PELAJAR TINGKATAN 1 WAJIB TAHU BAGI BAB INI!

A.

Diakhir Bab Nanti Pelajar Dijangka Memahami Perkara Seperti Berikut:1. Memahami konsep Nombor bulat (whole number)2. Berkemampuan membuat pengiraan melibatkan operasi penambahan dan penolakan3. Berkemampuan membuat pengiraan melibatkan oeprasi pendaraban dan pembahagian4.

Berkemampuan membuat pengiraan bagi operasi gabungan ,penambahan,penolakan,pembahagian danpendaraban

B. Konsep Penting Pelajar perlu Tahu1.

Nombor bulat adalah 0,1,2,3,4,5….. 2. Contoh : 3 549 317

Nilai Tempat(Place Value)

JutaMillions

Ratus RibuHundred Thousands

Puluh RibuTen Thousands

RibuThousands

RatusHundreds

PuluhTens

SaOnes

Nilai Digit(Digit Value)

3 5 4 9 3 1 7

Juta = 3 000 000Ratus Ribu = 500 000

Puluh Ribu = 40 000Ribu = 9000Ratus = 300Puluh = 10Sa = 7

C. Formula Penting Pelajar perlu Tahu (Khas Untuk Operasi Gabungan – Combines Operation)

INGAT (BODMAS) RULE!

B = Bracket, FIRST THEND = Division, THENM = Multiplication, THENA = Addition, THENS = Subtraction, THEN

PERHATIAN: UNTUK BAHAGI DAN DARAB, PELAJAR BOLEH SELESAIKAN YANG MANA-MANA TERLEBIH DAHULU.

Contoh:15 + 32 × 51 ÷ 3 =A 95 C 559

B 534 D 799

Langkah 1: 15 + 32 × 51 ÷ 3

Langkah 2 :15 + 32 × 17Langkah 3 : 15 + 544Langkah 4 : 559..Jawapan C

Exam Tips: Pelajar WAJIB menyelesaikan operasi dalam bahagi (÷) atau (x) terlebih dahuluINGAT BODMAS!

B = Bracket ,D = Division,M = Multiplication,A = Addition,S = Subtraction

CARA INGAT DALAM (BAHASA MELAYU)

Kucing Dalam Bilik Cari Tikus (KDBCT)K = KurunganD = DarabB = BahagiC = Campur (Tambah)T = Tolak**KDBCT hanyalah akronim rekaan MC untuk membantu pelajar ingat dengan Mudah sahaja


6/14

6


SULIT

FOKUS A+PMR


BAHAGIAN 1

1.0 (A) INPUT learning & 1.0 (B) OUTPUT learning Soalan Objektif Kertas 1

INPUT LearningSOALAN CONTOH

OUTPUT LearningSOALAN RAMALAN

1 Round off 8 241 174 to the nearest hundredthousand.

8 241 174 dibundarkan kepada ratus ribu yangterdekat ialah A 8.20 million

8.20 juta C 8.19 million

8.19 juta

B 8.21 million8.21 juta

D 8.10 million8.10 juta

Katakunci : Ratus ribu terdekat

8 241 174 …--->8 200 000 atau 8.2 juta ..Jawapan A

1 Round off 498 031 to the nearest hundred thousand.498 031 dibundarkan kepada ratus ribu yang terdekat

ialah A 0.49 million

0.49 juta C 0.40 million

0.40 juta

B 0.51 million0.51 juta

D 0.50 million0.50 juta

2 140 869 is written as 100 000 when rounded offto the140 869 ditulis sebagai 100 000 apabila

dibundarkan kepada A nearest ten thousand

puluh ribu yang terdekat B nearest hundred thousand

ratus ribu yang terdekat

C nearest millionjuta yang terdekat

D nearest ten millionpuluh juta yang terdekat

Katakunci : 100 000 apabila dibundarkan kepada

Lihat pada ratus ribu 140 869..Jawapan B

2 1 494 389 is written as 1 490 000 when rounded offto the1 494 389 ditulis sebagai 1 490 000 apabila

dibundarkan kepada A nearest ten thousand

puluh ribu yang terdekat B nearest hundred thousand

ratus ribu yang terdekat

C nearest millionjuta yang terdekat

D nearest ten millionpuluh juta yang terdekat

3 Diagram 1 shows two number cards.Rajah 1 menunjukkan dua keping kad nombor.

5 284 761 5 236 914Card A Kad A

Card B Kad B

Find the sum of the values of digit 2 in Card A anddigit 3 in Card B.Hitung jumlah bagi nilai digit 2 di Kad A dan nilai

digit 3 di Kad B. A 230 000 C 200 300

B 203 000 D 50 000

Katakunci : Digit 2 Kad A dan Digit 3 Kad B

Langkah 1 : Digit 2 Kad A : 5 284 761 = 200 000Langkah 2 : Digit 3 Kad B : 5 236 914 = 30 000

Langkah 3 : Hasil Tambah 200 000 + 30 000 = 230 000Jawapan A

3 Diagram 1 shows two number cards.Rajah 1 menunjukkan dua keping kad nombor.

9 351 786 4 516 873

Card A Kad A

Card B Kad B

Find the sum of the values of digit 3 in Card A and digit6 in Card B.Hitung jumlah bagi nilai digit 3 di Kad A dan nilai digit 6

di Kad B. A 306 000 C 300 060

B 300 600 D 36 000

4 Diagram 2 shows a number line.

What is the sum of M and N?Berapakah jumlah nilai M dan N? A 56 C 82

B 69 D 95Katakunci : Jumlah Nilai M dan N

Langkah 1 :Cari Selang 1 baris : 80 – 67 = 13

Langkah 2 : Nilai N = 67 – 13 = 54Langkah 3 : Nilai M = 54 -13 = 41Langkah 4 : hasil tambah M + N = 54 +41 = 95 .. D

4 Diagram 2 shows a number line.

What is the sum of M and N?Berapakah jumlah nilai M dan N? A 62 C 74

B 68 D 80


7/14

7


SULIT

FOKUS A+PMR


5 The digit that has the place value of ten thousandsin number 483 579 isDigit yang mempunyai nilai tempat puluh ribu dalam

nombor 483 579 ialah A 3 C 8

B 7 D 9

Katakunci : Digit Puluh ribu dalam 483 579

Langkah 1 :483 579 ..Jawapan C

5 The digit that has the place value of hundreds in number123 605 isDigit yang mempunyai nilai tempat ratus dalam nombor

123 605 ialah A 0 C 3

B 1 D 6

6 686 198 + 659 + 97 933 =A 644 790 C 784 790

B 714 790 D 854 790

Hasil tambahnya adalah 784 790 Jawapan C

6 767 606 + 240 + 87 598 =A 855 444 C 1 015 44

B 935 444 D 1 095 44

7 788 797 + 295 = + 710 723

What number must be written in the above?

Apakah nombor yang mesti ditulis dalam itu?

A 75 369 C 77 369

B 76 369 D 78 369

Langkah 1 :Cari Hasil tambah 788 797 + 295 =789 092

Langkah 2 : 789 092 – 710 723 = 78 369 ..Jawapan D

7 664 485 + 169 = + 649 065



A 13 589 C 15 589

B 14 589 D 16 589

8 What is the sum of the smallest and the largest 4-digit numbers after 3 000?Berapakah hasil tambah nombor 4-digit terkecil dan

terbesar selepas 3 000? A 6 002 C 13 000

B 9 999 D 13 001

Katakunci : 4 Digitt Terkecil dan Terbesar selepas 3000

Langkah 1 :4 digit terkecil yang boleh dibentuk = 3001Langkah 2 : 4 digit terbesar yang boleh dibentuk = 9999Langkah 3 : Hasil tambah = 9999 + 3001 = 13 000 ..C

8 What is the sum of the smallest and the largest 3-digitnumbers after 500?Berapakah hasil tambah nombor 3-digit terkecil dan

terbesar selepas 500? A 1 002 C 1 501

B 1 500 D 1 998

9 What is 50 000 more than 853 421?Berapakah 50 000 lebih daripada 853 421?

A 883 421 C 903 421B 893 421 D 913 421

Katakunci : 50 000 lebih daripada

Langkah 1 :Dapatkan hasil tambahnya 853 421 + 50 000= 903 421 ..Jawapan C

9 What is 70 000 more than 415 310?Berapakah 70 000 lebih daripada 415 310?

A 465 310 C 485 310B 475 310 D 495 310

10 In a recyling campaign, class X managed to collect90 aluminium cans. Class Y collected 13 morealuminium cans than class X but 17 less aluminiumcans than class Z.What is the total aluminium cans collected by all thethree classes?Dalam satu kempen kitar semula, kelas X mengumpul

90 tin aluminium. Kelas Y mengumpul 13 lebih

banyak tin aluminium berbanding kelas X, tetapi 17

kurang daripada tin aluminium kelas Z.

Berapakah jumlah tin aluminium yang dikumpul oleh

ketiga-tiga kelas itu? A 120 C 313

B 189 D 326

Katakunci : Jumlah tin Aluminium

Langkah 1 :Kenal Pasti MaklumatKelas X : 90Kelas Y : 90 + 13 = 103Kelas Z : 103 + 17 = 120

Langkah 2 : Dapatkan hasil tambah= 90 + 103 + 120

= 313 .Jawapan

10 In a recyling campaign, class S managed to collect 83aluminium cans. Class T collected 11 more aluminiumcans than class S but 12 less aluminium cans than classU.What is the total aluminium cans collected by all thethree classes?Dalam satu kempen kitar semula, kelas S mengumpul 83

tin aluminium. Kelas T mengumpul 11 lebih banyak tin

aluminium berbanding kelas S, tetapi 12 kurang

daripada tin aluminium kelas U.

Berapakah jumlah tin aluminium yang dikumpul oleh

ketiga-tiga kelas itu? A 106 C 283

B 176 D 295


8/14

8


SULIT

FOKUS A+PMR


11 9 078 ÷ = 51



A 174 C 181

B 178 D 46 297

Tips Peperiksaan

= 9 078 ÷ 51

= 178 ..Jawapan B

11 9 953 ÷ = 37



A 269 C 3 682

B 2 690 D 36 826

12 ÷ 75 = 8 773



A 631 656 C 649 202

B 640 429 D 657 975

Tips Peperiksaan

= 8 773 × 75= 657 975 ..Jawapan D

12 ÷ 23 = 4 075



A 89 650 C 97 800

B 93 725 D 101 875

13 The product of 9 541 × 105 isHasil darab 9 541 × 105 ialah A 973 182 C 992 264

B 982 723 D 1 001 805

Tips Peperiksaan

Hasil darab Biasa sahaja = 9 541 × 105 = 1 001 805 ...D

13 The product of 5 427 × 84 isHasil darab 5 427 × 84 ialah A 445 014 C 455 868

B 450 441 D 461 295

14 Which of the following has the quotient 85?Antara yang berikut, yang manakah mempunyai hasil

bahagi 85? A 2 236 ÷ 26

C 1 720 ÷ 20

B 3 612 ÷ 42

D 8 160 ÷ 96Tips Peperiksaan

Hasil A = 86 , Hasil B = 86 ,Hasil C = 86 Hasil D = 85

14 Which of the following has the quotient 97?Antara yang berikut, yang manakah mempunyai hasil

bahagi 97? A 5 280 ÷ 55

C 6 076 ÷ 62

B 4 900 ÷ 50

D 8 148 ÷ 84

15 A big box can store 71 books while a small boxcan store 18 books. Jabah has 18 big boxes withbooks. How many small boxes does he need tostore all the books?Sebuah kotak besar boleh memuatkan 71 buah buku

manakala sebuah kotak kecil boleh memuatkan 18

buah buku. Jabah mempunyai 18 buah kotak besar

dengan buku. Berapakah kotak kecil yang diperlukan

olehnya untuk memuatkan semua buku itu? A 3 C 71

B 54 D 1 296

Katakunci : Kotak Kecil Yang diperlukannya

Langkah 1 :Kenal pasti maklumatKotak Besar boleh muat = 71 bukuKotak Kecil boleh muat = 18 bukuJabah ada 18 kotak besar dengan buku = 18 x 71

= 1278 buah buku

Langkah 2 : Jumlah Kotak kecilJumlah kotak kecil diperlukan = 1278 ÷ 18 = 71 kotak ..C

15 A big box can store 75 books while a small box canstore 29 books. Mohammad has 87 big boxes withbooks. How many small boxes does he need to store allthe books?Sebuah kotak besar boleh memuatkan 75 buah buku

manakala sebuah kotak kecil boleh memuatkan 29 buah

buku. Mohammad mempunyai 87 buah kotak besar

dengan buku. Berapakah kotak kecil yang diperlukan

olehnya untuk memuatkan semua buku itu? A 3 C 6 496

B 225 D 6 554


9/14

9


SULIT

FOKUS A+PMR


16 15 + 32 × 51 ÷ 3 =A 95 C 559

B 534 D 799Langkah 1: 15 + 32 × 51 ÷ 3Langkah 2 :15 + 32 × 17Langkah 3 : 15 + 544Langkah 4 : 559..Jawapan C

Exam Tips: Pelajar WAJIB menyelesaikan operasi dalam

bahagi (÷) terlebih dahuluINGAT BODMAS!


16 89 + 14 × 87 ÷ 3 =A 187 C 2 987

B 495 D 36 134

17 117 − 18 ÷ 3 + 30 =A 63 C 132

B 117 D 141

Langkah 1: 117 − 18 ÷ 3 + 30Langkah 2 :117 – 6 + 30Langkah 3 : 141 Jawapan D

Exam Tips: Pelajar WAJIB menyelesaikan operasi dalambahagi (÷) terlebih dahuluINGAT BODMAS!


17 78 − 60 ÷ 3 + 15 =A 36 C 73

B 63 D 75

18 672 ÷ (16 + 8) − 4 =A 42 C 112

B 54 D 4 032Langkah 1: 672 ÷ (16 + 8) × 4 [Selesaikan dalam kurungan]Langkah 2 :672 ÷ 24 × 4 [selesaikan bahagi]Langkah 3 :28 × 4 =112 Jawapan C

Exam Tips: Pelajar WAJIB menyelesaikan operasi dalambahagi (÷) terlebih dahuluINGAT BODMAS!


18 152 ÷ (8 + 11) × 8 =A 19 C 88

B 64 D 304

19 900 ÷ 5(8 − 5) =A 60 C 899

B 540 D 4 497

Langkah 1: 900 ÷ 5(8 − 5) [Selesaikan dalam kurungan]Langkah 2 : 900 ÷ 5(3) [selesaikan kurungan]Langkah 3 : 900 ÷ 15 = 60 Jawapan A

19 924 ÷ 3(5 − 3) =A 154 C 1 537

B 923 D 2 464

20 A computer manufacturer assembles 1 358computers a day. In a certain week, 53 computerswere found to be defective. If the manufactureroperates every day, how many computersassembled in that week were not defective?Sebuah kilang komputer memasang 1 358 komputer

setiap hari. Dalam suatu minggu, 53 komputer yang

dipasang didapati bermasalah. Jika kilang itu

beroperasi setiap hari, berapakah komputer tidak

bermasalah yang telah dipasang dalam minggu itu? A 8 095 C 9 506

B 9 453 D 9 559

Tips peperiksaan

Kenal Pasti MaklumatSehari pasang = 1 358 [seminggu 1 358 × 7 = 9506 ]Dalam satu minggu = 53 biji rosak

Langkah 1 : Komputer Tidak Bermasalah= 9506 – 53= 9453 ..Jawapan B

20 A computer manufacturer assembles 7 017 computers aday. In a certain week, 81 computers were found to bedefective. If the manufacturer operates every day, howmany computers assembled in that week were notdefective?Sebuah kilang komputer memasang 7 017 komputer

setiap hari. Dalam suatu minggu, 81 komputer yang

dipasang didapati bermasalah. Jika kilang itu beroperasi

setiap hari, berapakah komputer tidak bermasalah yang

telah dipasang dalam minggu itu? A 42 021 C 49 119

B 49 038 D 49 200


10/14

10


SULIT

FOKUS A+PMR


BAHAGIAN 2

2.0 (A) INPUT learning & 2.0 (B) OUTPUT learning Soalan Objektif Kertas 2

INPUT LearningSOALAN CONTOH

OUTPUT LearningSOALAN RAMALAN

1 Round off 486 to the nearest ten.Bundarkan 486 kepada puluh yang terdekat.

[3 marks][3 markah]

490

1 Round off 431 to the nearest ten.Bundarkan 431 kepada puluh yang terdekat.

[3 marks][3 markah]

2 Write the following numbers in words.Tuliskan nombor-nombor berikut dalam perkataan. (a) 8 364

(b) 8 945[3 marks]

[3 markah]

(a) lapan ribu tiga ratus enam puluhempat

(b) lapan ribu sembilan ratus empat puluh lima

2 Write the following numbers in words.Tuliskan nombor-nombor berikut dalam perkataan. (a) 6 909

(b) 9 635[3 marks]

[3 markah]

3 Diagram 1 shows a number line.Rajah 1 menunjukkan satu garis nombor.

Diagram 1 Rajah 1

What is the sum of M and N?Berapakah jumlah nilai M dan N?

[3 marks][3 markah]

15 + 78 = 93

3 Diagram 1 shows a number line.Rajah 1 menunjukkan satu garis nombor.

Diagram 1 Rajah 1

What is the sum of M and N?Berapakah jumlah nilai M dan N?

[3 marks][3 markah]

4 54 876 + 26 373 − 12 431 =[3 marks]

Langkah 1 : 54 876 + 26 373 − 12 431

Langkah 2 : 81 249 − 12 431

Langkah 3 : 68 818

4 92 153 + 35 947 − 64 765 =[3 marks]

[3 markah]

5 93 453 − 31 462 − 2 736 =[3 marks]

Langkah 1 : 93 453 − 31 462 − 2 736

Langkah 2 : 61 991 − 2 736

Langkah 3 : 59 255

5 99 416 − 40 228 − 35 839 =[3 marks]

[3 markah]

6 A restaurant had RM51 251 of sales in June. In July,the restaurant had RM7 126 less sales compared toJune. What is the total sales of the restaurant in bothmonths?Sebuah restoran mempunyai jualan sebanyak

RM51 251 di bulan Jun. Pada bulan Julai, jualan

restoran telah berkurang sebanyak RM7 126.Berapakah jumlah jualan restoran itu dalam dua bulan?

[3 marks][3 markah]

Langkah 1 : 51 251 + (51 251 - 7 126)

Langkah 2 : 51 251 + 44 125

Langkah 3 : RM95 376

6 A restaurant had RM50 647 of sales in May. In June,the restaurant had RM7 084 less sales compared toMay. What is the total sales of the restaurant in bothmonths?Sebuah restoran mempunyai jualan sebanyak

RM50 647 di bulan Mei. Pada bulan Jun, jualan

restoran telah berkurang sebanyak RM7 084.Berapakah jumlah jualan restoran itu dalam dua bulan?

[3 marks][3 markah]

7 67 × 23 ÷ 67 =[3 marks]

Langkah 1 : 67 × 23 ÷ 67

Langkah 2 : 1 541 ÷ 67

Langkah 3 : 23

Exam Tips: Pelajar WAJIB menyelesaikan operasi dalam bahagi

(÷ atau x) terlebih dahuluINGAT BODMAS!B = Bracket ,D = Division,M = Multiplication,A = Addition,S = Subtraction

7 27 × 17 ÷ 17 =[3 marks]

[3 markah]


11/14

11


SULIT

FOKUS A+PMR


8 56 ÷ 14 × 81 =[3 marks]

[3 markah] Langkah 1 : 56 ÷ 14 × 81

Langkah 2 : 4 × 81 = 324

Exam Tips: Pelajar WAJIB menyelesaikan operasi dalam(÷ atau x) terlebih dahuluINGAT BODMAS!


8 98 ÷ 49 × 27 =[3 marks]

[3 markah]

9 A school purchases 14 boxes of books to bedistributed equally among 6 classes. Each boxcontained 108 books. Calculate the number of booksreceived by each class.Sebuah sekolah membeli 14 kotak buku yang perlu

dibahagikan kepada 6 kelas secara sama rata. Setiap

kotak mengandungi 108 buku. Hitungkan bilangan buku

yang akan diterima oleh setiap kelas. [3 marks]

[3 markah] Langkah 1 : 14 × 108 ÷ 6

Langkah 2 : 1 512 ÷ 6 = 252





[3 markah]

10 194 + 65 × 4 =[3 marks]

[3 markah] Langkah 1 : 194 + 65 × 4

Langkah 2 : 194 + 260 = 454

10 481 + 68 × 9 =[3 marks]

[3 markah]

11 187 − 969 ÷ 57 =[3 marks]

[3 markah] Langkah 1 : 187 − 969 ÷ 57

Langkah 2 : 187 – 17 =170

11 520 − 143 ÷ 143 =[3 marks]

[3 markah]

12 41 + 95 × 7 − 50 =[3 marks]

[3 markah] Langkah 1 : 41 + 95 × 7 − 50

Langkah 2 : 41 + 665 − 50

Langkah 3 : 706 – 50 = 656

12 49 + 98 × 7 − 81 =[3 marks]

[3 markah]

13 594 − (96 ÷ 3 − 9) × 11 =[3 marks]

[3 markah] Langkah 1 : 594 − (96 ÷ 3 − 9) × 11

Langkah 2 : 594 − (32 − 9) × 11

Langkah 3 : 594 − 23 × 11

Langkah 4 : 594 – 253 = 341

13 552 − (60 ÷ 3 − 8) × 31 =[3 marks]

[3 markah]

14 (5 × 3 + 3)(88 ÷ 4 − 19) =[3 marks]

Langkah 1 : (5 × 3 + 3)(88 ÷ 4 − 19)

Langkah 2 : (15 + 3)(22 − 19)

Langkah 3 : (18)(3) = 54

14 (4 × 3 + 5)(84 ÷ 6 − 11) =[3 marks]

[3 markah]

15 (718 − 88) ÷ 5 − 182 ÷ 7 =[3 marks]

Langkah 1 : (718 − 88) ÷ 5 − 182 ÷ 7

Langkah 2 : 630 ÷ 5 − 182 ÷ 7

Langkah 3 : 126 – 26 = 100

15 (317 − 77) ÷ 3 − 198 ÷ 6 =[3 marks]

[3 markah]

16 (515 − 62) ÷ 3 − 855 ÷ 9 =[3 marks]

Langkah 1 : (515 − 62) ÷ 3 − 855 ÷ 9

Langkah 2 : 453 ÷ 3 − 855 ÷ 9

Langkah 3 : 151 – 95 = 56

Exam Tips: Pelajar WAJIB menyelesaikan operasi dalam (Kurungan)

terlebih dahulu

INGAT BODMAS!B = Bracket ,D = Division,M = Multiplication,A = Addition,

S = Subtraction

16 (836 − 53) ÷ 3 − 408 ÷ 4 =[3 marks]

[3 markah]


12/14

12


SULIT

FOKUS A+PMR


17 663 − 3(32 + 91 ÷ 7) =[3 marks]

[3 markah] Langkah 1 : 663 − 3(32 + 91 ÷ 7)

Langkah 2 : 663 − 3(32 + 13)

Langkah 3 : 663 − 3(45)

Langkah 4 : 663 – 135 = 528

Exam Tips: Pelajar WAJIB menyelesaikan operasi dalam (Kurungan)

terlebih dahulu INGAT BODMAS!

B = Bracket ,D = Division,M = Multiplication,A = Addition,

S = Subtraction

17 446 − 4(13 + 95 ÷ 5) =[3 marks]

[3 markah]

18 52 × 8 − 68 ÷ 4 − 250 =[3 marks]

[3 markah] Langkah 1 : 52 × 8 − 68 ÷ 4 − 250

Langkah 2 : 416 − 17 − 250

Langkah 3 : 399 – 250 = 149

Exam Tips: Pelajar WAJIB menyelesaikan operasi dalam darab ( ÷ )terlebih dahulu

INGAT BODMAS!


18 75 × 6 − 20 ÷ 5 − 350 =[3 marks]

[3 markah]





[3 markah] Langkah 1 : 11 × 52 ÷ 11

Langkah 2 : 572 ÷ 11 = 52

Exam Tips: Pelajar WAJIB menyelesaikan operasi dalam ( ÷ atau x )terlebih dahulu

INGAT BODMAS!

B = Bracket ,D = Division,M = Multiplication,A = Addition,

S = Subtraction

19 A school purchases 6 boxes of books to be distributedequally among 3 classes. Each box contained 140books. Calculate the number of books received byeach class.Sebuah sekolah membeli 6 kotak buku yang perlu




[3 markah]

20 A lorry carried 32 packs of cement and 70 packs ofsand. The mass of a pack of cement is 3 kg while themass of a pack of sand is 9 kg. Calculate the totalmass of goods carried by the lorry.Sebuah lori membawa 32 pek simen dan 70 pek pasir.

Jisim satu pek simen adalah 3 kg dan jisim satu pek

pasir adalah 9 kg. Hitung jumlah jisim barangan yang

dibawa oleh lori itu.

[3 marks][3 markah]

Langkah 1 : 32 × 3 + 70 × 9

Langkah 2 : 96 + 630 = 726 kg

Exam Tips: Pelajar WAJIB menyelesaikan operasi dalam ( x )terlebih dahulu

INGAT BODMAS!B = Bracket ,D = Division,M = Multiplication,A = Addition,

S = Subtraction

20 A lorry carried 37 packs of cement and 70 packs ofsand. The mass of a pack of cement is 5 kg while themass of a pack of sand is 3 kg. Calculate the totalmass of goods carried by the lorry.Sebuah lori membawa 37 pek simen dan 70 pek pasir.

Jisim satu pek simen adalah 5 kg dan jisim satu pek

pasir adalah 3 kg. Hitung jumlah jisim barangan yang

dibawa oleh lori itu.

[3 marks][3 markah]


13/14

13


SULIT

FOKUS A+PMR


BAHAGIAN 3

3.0 REFERENCE (RUJUKAN) Contoh Soalan-Soalan Tahun Lepas

PAPER 1

1. A2. B3. D4.

B

PAPER 2

31


14/14

14


FOKUS A+PMR


JAWAPAN KERTAS 1OUTPUT

1 D 2 A 3 A 4 A 5 D6 A 7 C 8 B 9 C 10 C11 A 12 B 13 C 14 D 15 B16 B 17 C 18 B 19 A 20 B

JAWAPAN KERTAS 2OUTPUT

1 430

2 (a) six thousand nine hundred and nineenam ribu sembilan ratus sembilan

(b) nine thousand six hundred and thirty-fivesembilan ribu enam ratus tiga puluh lima

3 35 + 65 = 100

4 92 153 + 35 947 − 64 765= 128 100 − 64 765= 63 335

5 99 416 − 40 228 − 35 839= 59 188 − 35 839= 23 349

6 50 647 + (50 647 - 7 084)= 50 647 + 43 563= RM94 210

7 27 × 17 ÷ 17= 459 ÷ 17

= 27

8 98 ÷ 49 × 27= 2 × 27= 54

9 10 × 162 ÷ 10= 1 620 ÷ 10= 162

10 481 + 68 × 9= 481 + 612= 1 093

11 520 − 143 ÷ 143

= 520 − 1= 519

12 49 + 98 × 7 − 81= 49 + 686 − 81= 735 − 81= 654

13 552 − (60 ÷ 3 − 8) × 31= 552 − (20 − 8) × 31= 552 − 12 × 31= 552 − 372= 180

14 (4 × 3 + 5)(84 ÷ 6 − 11)= (12 + 5)(14 − 11)= (17)(3)= 51

15 (317 − 77) ÷ 3 − 198 ÷ 6

= 240 ÷ 3 − 198 ÷ 6= 80 − 33= 47

16 (836 − 53) ÷ 3 − 408 ÷ 4= 783 ÷ 3 − 408 ÷ 4= 261 − 102= 159

17 446 − 4(13 + 95 ÷ 5)= 446 − 4(13 + 19)= 446 − 4(32)= 446 − 128= 318

18 75 × 6 − 20 ÷ 5 − 350= 450 − 4 − 350= 446 − 350= 96

19 6 × 140 ÷ 3= 840 ÷ 3= 280

20 37 × 5 + 70 × 3= 185 + 210= 395 kg

ramalan topikal bab 1- maths tingkatan 1

Documents