psicología infantil

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Psicología Psi , letra griega comúnmente asociada con la psicología. La psicología (del griego clásico ψυχή, psique , alma o actividad mental, y - λογία "-logía", tratado, estudio) nota 1 es la ciencia que estudia la conducta o los comportamientos humanos y los procesos mentales. La palabra latina psicología fue utilizada por primera vez por el poeta y humanista cristiano Marko Marulić en su libro Psichiologia de ratione animae humanae a finales del siglo XV o comienzos del XVI . 2 La Psicología explora conceptos como la percepción, la atención, la motivación, la emoción, el funcionamiento del cerebro, la inteligencia, la personalidad, las relaciones personales, la consciencia y el inconsciente. La Psicología emplea métodos empíricos cuantitativos de investigación para analizar el comportamiento. También podemos encontrar, especialmente en el ámbito clínico o de consultoría, otro tipo de métodos no cuantitativos. Mientras que el conocimiento psicológico es empleado frecuentemente en la evaluación o tratamiento de las psicopatologías, en las últimas décadas los psicólogos también están siendo empleados en los departamentos de recursos humanos de las organizaciones, en áreas relacionadas con el desarrollo infantil y del envejecimiento, los deportes, los medios de comunicación, el mundo del derecho y las ciencias forenses. Aunque la mayor parte de los psicólogos están involucrados profesionalmente en actividades terapéuticas (clínica, consultoría, educación), una parte también se dedica a la investigación desde las universidades sobre un amplio rango de temas relacionados con el comportamiento humano. Contenido

Author: vaaniitoo

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  • 1. PsicologaPsi, letra griega comnmente asociada con la psicologa.La psicologa (del griego clsico , psique, alma o actividad mental, y - "-loga", tratado, estudio)nota 1 es la ciencia que estudia la conducta o los comportamientos humanos y losprocesos mentales. La palabra latina psicologa fue utilizada por primera vez por el poeta y humanistacristianoMarko Maruli en su libro Psichiologia de ratione animae humanae a finales del siglo XV ocomienzos del XVI.2La Psicologa explora conceptos como la percepcin, la atencin, la motivacin, la emocin, elfuncionamiento del cerebro, la inteligencia, la personalidad, las relaciones personales, la consciencia yel inconsciente. La Psicologa emplea mtodos empricos cuantitativos de investigacin para analizar elcomportamiento. Tambin podemos encontrar, especialmente en el mbito clnico o de consultora, otrotipo de mtodos no cuantitativos. Mientras que el conocimiento psicolgico es empleado frecuentementeen la evaluacin o tratamiento de las psicopatologas, en las ltimas dcadas los psiclogos tambinestn siendo empleados en los departamentos de recursos humanos de las organizaciones, en reasrelacionadas con el desarrollo infantil y del envejecimiento, los deportes, los medios de comunicacin, elmundo del derecho y las ciencias forenses. Aunque la mayor parte de los psiclogos estn involucradosprofesionalmente en actividades teraputicas (clnica, consultora, educacin), una parte tambin sededica a la investigacin desde las universidades sobre un amplio rango de temas relacionados con elcomportamiento humano. Contenido [ocultar]1 mbito cientfico o 1.1 Mtodos de investigacin en psicologa
  • 2. o 1.2 Organizaciones cientficas en psicologa2 Teoras y sistemas psicolgicos[4] o 2.1 El psicoanlisis o 2.2 El conductismo o 2.3 El cognitivismo o 2.4 La psicologa humanista o 2.5 La psicobiologa3 Psicologa bsica o 3.1 Funciones psicolgicas o 3.2 Psicologa del aprendizaje o 3.3 Psicologa evolutiva o del desarrollo o 3.4 Psicopatologa o psicologa de la anormalidad o 3.5 Psicologa del arte o 3.6 Psicologa de la personalidad4 Psicologa aplicada o 4.1 Psicologa clnica o 4.2 Psicologa educativa o 4.3 Psicologa infantil o infanto-juvenil o 4.4 Psicologa del trabajo y de las organizaciones o 4.5 Psicologa comunitaria o 4.6 Psicologa de la Salud o 4.7 Psicologa de la emergencia o 4.8 Psicologa Forense5 Formacin del psiclogo o 5.1 rea sustantivo-psicolgica o 5.2 rea metodolgica y de investigacin o 5.3 rea aplicada o 5.4 rea complementaria6 Diferencias entre psicologa y psiquiatra7 Vase tambin8 Notas9 Referencias10 Enlaces externos
  • 3. [editar]mbito cientficoLa psicologa se enmarca en distintas reas de la ciencia. No es posible lograr consenso paraencasillarla entre las ciencias naturales, las ciencias sociales, o las humanas. La disciplina abarca todoslos aspectos complejos del funcionamiento psquico humano. Las distintas escuelas, teoras y sistemaspsicolgicos han enfocado sus esfuerzos en diversas reas, existiendo desde los enfoques que secentran exclusivamente en la conducta observable (conductismo), pasando por los que se ocupan de losprocesos internos tales como el pensamiento, el razonamiento, la memoria, etc. (como el cognitivismo) olas orientaciones que ponen el acento en las relaciones humanas y en la comunicacin bsandose enla teora de sistemas, hasta los sistemas psicolgicos que focalizan en los procesos inconscientes(como el psicoanlisis o la psicologa analtica). El alcance de las teoras abarca reas o campos quevan desde el estudio del desarrollo infantil de la psicologa evolutiva hasta cmo los seres humanossienten, perciben o piensan; cmo aprenden a adaptarse al medio que les rodea o resuelven conflictos.Para otros autores, como los de la corriente acadmica anglosajona del Behavioural sciences, el mbitode investigacin y accin de la psicologa cientfica es exclusivamente el comportamiento humano,distinguiendo slo tres reas: ciencia de la conducta, ciencia cognitiva y neurociencia.Como disciplina cientfica, registra las interacciones de la personalidad en tresdimensiones: cognitiva, afectiva y del comportamiento. Es materia de controversia si acaso otrasdimensiones (como la moral, social y espiritual, incluyendo las creencias religiosas) de la experienciahumana forman o no parte del mbito de la psicologa, como asimismo, en qu medida el abordaje detales aspectos puede ser considerado cientfico.[editar]Mtodos de investigacin en psicologaEn cuanto a la metodologa utilizada, la psicologa ha discurrido tradicionalmente por dos opciones deinvestigacin: 1. La psicologa entendida como ciencia bsica o experimental, enmarcada en el paradigma positivista, y que utiliza un mtodo cientfico de tipo cuantitativo, a travs de la contrastacin de hiptesis, con variables cuantificables en contextos experimentales, y apelando adems a otras reas de estudio cientfico para ejemplificar mejor sus conceptos. Los mtodos empleados dentro de esta perspectiva son los siguientes: investigacin correlacional, investigacin experimental, observacin naturalista, estudio de casos, encuesta.3 El primer laboratorio de estudio de la psicologa experimental fue fundado en el ao 1879 por el psiclogo alemn Wilhelm Wundt. 2. Se ha intentado comprender el fenmeno psicolgico en su complejidad real, desde una perspectiva ms amplia pero menos rigurosa, mediante la utilizacin de metodologas
  • 4. cualitativas de investigacin que enriquecen la descripcin e interpretacin de procesos que, mediante la experimentacin clsica cuantificable, resultan ms difciles de abarcar, sobre todo en mbitos clnicos. A diferencia del mtodo experimental naturalista, la investigacin de enfoque sociocultural no se ocupa del estudio de procesos especficos o variables aisladas, producidas o analizadas experimentalmente, sino que procura una explicacin de los fenmenos en su dimensin real, asumiendo la realidad del sujeto como un escenario complejo de procesos integrados e interrelacionados, tanto en el individuo como en su mundo sociocultural, y con una perspectiva histrico-biogrfica, en el entendido de que ningn proceso puede ser aislado y, ms an, de que se trata de procesos irreversibles.[editar]Organizaciones cientficas en psicologaLos psiclogos suelen organizarse localmente en colegios profesionales y tambin en asociacionescientficas, que pueden ser de carcter local, nacional, continental y mundial. En el caso de los colegiosprofesionales, estos cumplen una funcin normativa, ya que en muchos pases se exige al psiclogoposeer una autorizacin para ejercer su profesin, a lo cual se denomina indistintamente licencia,colegiatura o registro, entre otras formas. No existe un colegio profesional internacional; cuando unpsiclogo necesita ejercer su actividad profesional en un pas diferente a aquel en el que ha obtenido sutitulacin, debe revalidar su ttulo y obtener una nueva licencia.La Unin Internacional de la Ciencia Psicolgica (IUPSyS, por sus siglas en ingls) es la entidad querepresenta a la Psicologa en el mundo, congregando a los comits nacionales que representan a lasAsociaciones de Psiclogos de cada pas. Una de las asociaciones de psiclogos ms importantes esla Asociacin de Psiclogos Americana (APA) que ha publicado normas para la elaboracin ypublicacin de trabajos cientficos ampliamente difundidas y utilizadas en varios mbitos de la ciencia. Anivel de Latinoamrica, destaca la Sociedad Interamericana de Psicologa o SIP. En 2002 se funda laUnin Latinoamericana de Entidades de Psicologa (ULAPSI)[1] con el propsito de generar unacomunidad cientfica y profesional de los psiclogos de esta regin para generar alternativasconceptuales y prcticas que correspondan a las grandes necesidades y a la diversidad cultural deestos pases; pretende una psicologa con compromiso social y combatir el tradicional colonialismocientfico para dialogar de manera crtica con los conocidos psiclogos europeos, asiticos ynorteamericanos.[editar]Teoras y sistemas psicolgicos4[editar]El psicoanlisisArtculo principal: Psicoanlisis.El psicoanlisis es la disciplina fundada por el mdico y neurlogo Sigmund Freud. Esta disciplina poseeun mtodo propio de exploracin de los procesos psquicos inconscientes humanos a travs del anlisis
  • 5. de sus producciones imaginarias (sueos, fantasas) bsandose para ello en las asociaciones libres delsujeto, sobre las que se monta la interpretacin psicoanaltica. Las teoras psicolgicas ypsicopatolgicas que el psicoanlisis propone, son el resultado de la aplicacin de este mtodo deinvestigacin y su dimensin psicoteraputica (la cura psicoanaltica) consiste en una tcnica detratamiento basada en la asociacin libre y en la interpretacin controlada de la resistencia(psicoanlisis), de la transferencia (psicoanlisis) y del deseo.5[editar]El conductismoArtculo principal: Psicologa conductista.La psicologa conductista norteamericana se forj como una disciplina naturalista con inspiracin en lafsica (en oposicin a la psicologa fundada por Wundt, quien en 1879 cre el primer laboratorio enAlemania), se caracteriza por recoger hechos sobre la conducta observada objetivamente, y aorganizarlos sistemticamente, elaborando teoras para su descripcin, sin interesarse demasiadopor su explicacin. Estas teoras conductistas se basan en el mtodo cientfico, y procuran conocer lascondiciones que determinan el comportamiento de cualquier animal, siguiendo el esquema causa-efecto, y permiten en ocasiones la prediccin del comportamiento y la posibilidad de intervenir en ellas.Es una psicologa que se orienta ms haca la produccin tecnolgica.3Uno de los defensores ms importantes del conductismo fue Burrhus Frederic Skinner, quien escribidiversos trabajos con gran controversia acerca de diferentes tcnicas psicolgicas para lamodificacindel comportamiento. Una de sus principales tcnicas fue el condicionamiento operante, forma deaprendizaje a consecuencia de estmulos reforzadores del ambiente. El fin de las teoras de Skinner eracrear una sociedad en completa armona.La mayor parte de los estudios se realizan en seres humanos. No obstante, es habitual que la psicologaexperimental realice estudios del comportamiento animal, tanto como un tema de estudio en s mismo(cognicin animal, etologa), como para establecer medios de comparacin entre especies (psicologacomparada), punto que a menudo resulta controvertido, por las limitaciones evidentes derivadas de laextrapolacin de los datos obtenidos de una especie a otra. La tecnologa computacional es otra de lasmetodologas utilizadas para elaborar modelos de conducta y realizar verificaciones y predicciones.[editar]El cognitivismoArtculo principal: Psicologa cognitiva.La psicologa cognitiva es una escuela de la psicologa que se encarga del estudio de la cognicin, esdecir de los procesos mentales implicados en el conocimiento. Se define a si misma como heredera dela ciencia fundada por Wundt (Leipzig, 1879) y est enfocada en el problema de la mente y en losprocesos mentales. Tiene como objeto de estudio los mecanismos de elaboracin del conocimiento,
  • 6. desde la percepcin, la memoria y el aprendizaje, hasta la formacin de conceptos y razonamientolgico. Lo cognitivo se refiere al acto de conocimiento, en sus acciones de almacenar, recuperar,reconocer, comprender, organizar y usar la informacin recibida a travs de los sentidos.Metodolgicamente, ms que en la experimentacin (como el conductismo), se ha apoyado en modelos,tambin computacionales e informticos, para llegar a la explicacin de los diversos procesos cognitivosque son de su inters. La investigacin cognitivista en los campos del juicio y de la toma de decisioneshan tenido un gran impacto en otras disciplinas como la Economa (vase Daniel Kahneman, 2006).[editar]La psicologa humanistaArtculo principal: Psicologa humanista.La psicologa humanista es una corriente dentro de la psicologa que surge en la dcada de los sesentadel siglo XX. Esta escuela enfatiza la experiencia no verbal y los estados alterados de conciencia comomedio de realizar nuestro pleno potencial humano. Surge como reaccin al conductismo y alpsicoanlisis y se propone la consideracin global de la persona, basndose en la acentuacin en susaspectos existenciales (la libertad, el conocimiento, la responsabilidad, la historicidad). Critica elposicionamiento de la psicologa como una ciencia natural, porque este reducira al ser humano slo avariables cuantificables y critica adems, en el caso del psicoanlisis y el conductismo, la excesivafocalizacin en los aspectos negativos y patolgicos de las personas. Uno de los tericos humanistasms importantes, Abraham Maslow, denomin a este movimiento la tercera fuerza, por tratarse deuna propuesta crtica, pero a la vez integradora de las dos teoras (aparentemente opuestas) de lapsicologa de la poca: el conductismo y el psicoanlisis.[editar]La psicobiologaArtculo principal: Psicobiologa.La psicobiologa o biopsicologa es un sistema psicolgico,6 el cual considera que la psicologa es: elestudio cientfico de la conducta y de la mente (si existe) de los animales dotados de un sistemanervioso que los capacite por lo menos para percibir y aprender; considera que los animales capaces depercibir y aprender son: a) los mamferos (incluyendo el ser humano) y b) las aves; se considerapredominantemente una ciencia biolgica y secundariamente una ciencia social, y se basa en elmaterialismo como filosofa (Bunge y Ardila, 2002;7 Gadenne, 20068 ). Los objetivos de la psicobiologaincorpora los objetivos del conductismo y va ms all. La psicobiologa no se limita a describir laconducta, sino que la intenta explicar en trminos neurobiolgicos. El fin ltimo de la psicobiologa es laconstruccin de teoras tanto generales como especficas, capaces de explicar y predecir hechosconductuales y mentales en trminos biolgicos.[editar]Psicologa bsica
  • 7. La psicologa bsica es la parte de la psicologa que tiene como funcin fundamental la recopilacin yorganizacin estructurada de conocimientos nuevos acerca de los fundamentos de actuacin de losprocesos psicolgicos bsicos, como la percepcin, la atencin, la memoria, el lenguaje, el aprendizaje,el razonamiento y la resolucin de problemas. Por otra parte, la psicologa aplicada (ver ms adelante),busca solucionar problemas prcticos por medio de la aplicacin y la transformacin a diferentescontextos de los conocimientos generados por la psicologa bsica.La psicologa, por abordar al individuo humano, constituye un campo de estudio intermedio entre lobiolgico y lo social. Lo biolgico se presenta como substrato del sistema psquico.Progresivamente, y en la medida que la comprensin del funcionamiento del cerebro y la mente hanavanzado, los aportes de la neurobiologa se han ido incorporando a la investigacin psicolgica atravs de la neuropsicologa y las neurociencias cognitivas, Teora de las Ciencias Humanas.[editar]Funciones psicolgicasArtculo principal: Psicologa cognitiva.El cerebro, rgano de la mente y de la conducta. Imagen tomogrfica del cerebro mostrando reas activadas durantela experiencia de dolor.Tradicionalmente, estas funciones han sido estudiadas por la Psicologa cognitiva, y se han planteadopara cada uno diferentes modelos que explican sus mecanismos a la base. Pero, al menos en sudefinicin, se puede describir lo siguiente: Atencin: comprendida como el mecanismo mediante el cual el ser humano hace conscientes ciertos contenidos de su mente por encima de otros, que se mantienen a un nivel de consciencia menor. El estudio de la atencin ha desarrollado modelos para explicar cmo un organismo dirige este proceso de focalizacin consciente de varios objetos en forma simultnea o secuencial. Una de las principales preguntas en el estudio de la atencin es sobre la utilidad de este mecanismo (no es necesario para aprender la mayora de las cosas que aprendemos) y su relacin con el estudio de la conciencia.
  • 8. Percepcin: entendida como el modo en que el cuerpo y la mente cooperan para establecer la conciencia de un mundo externo. Algunas de las preguntas en el estudio de la percepcin son: cul es la estructura mental que determina la naturaleza de nuestra experiencia?, cmo se logran determinar las relaciones entre los elementos percibidos?, cmo discriminamos entre los distintos elementos para nombrarlos o clasificarlos?, cmo se desarrolla durante el ciclo vital esta capacidad?, etc. Memoria: proceso mediante el que un individuo retiene y almacena informacin, para que luego pueda ser utilizada. Permite independizar al organismo del entorno inmediato (es decir, de la informacin existente en el momento) y relacionar distintos contenidos. El estudio de la memoria ha intentado comprender la forma en que se codifica la informacin, en que se almacena, y la manera en que se recupera para ser usada. Pensamiento: puede ser definido como el conjunto de procesos cognitivos que permiten al organismo elaborar la informacin percibida o almacenada en la memoria. Este mbito ha implicado clsicamente el estudio del razonamiento y la resolucin de problemas. Lenguaje: se puede definir como un sistema representativo de signos y reglas para su combinacin, que constituye una forma simblica de comunicacin especfica entre los seres humanos. En relacin a este tema, la investigacin ha girado en torno a preguntas como: qu tipo de reglas se establecen para el manejo del lenguaje, cmo se desarrolla el lenguaje en el transcurso del ciclo vital, qu diferencias hay entre el lenguaje humano y la comunicacin en otras especies, qu relacin existe entre lenguaje y pensamiento. Aprendizaje: El aprendizaje ha sido definido por la psicologa como un cambio en el comportamiento, no atribuible al efecto de sustancias o estados temporales internos o contextuales. La capacidad de aprender permite al organismo ampliar su repertorio de respuestas bsicas, siendo el sistema nervioso humano particularmente dotado de una plasticidad notable para generar cambios y aprender nuevos comportamientos.El aprendizaje es un metaproceso psicolgico en el que se ven implicados el lenguaje, el pensamiento,la memoria, la atencin, etc. Es para la psicologa una de las principales reas de estudio y aplicacin,al responder a uno de los llamados conceptos centrales de la disciplina: la generacin de cambio en lossistemas individuales y colectivos. sta define procesos de aprendizaje conductual y procesos deaprendizaje cognitivo, segn impliquen un cambio en la conducta o un cambio en el pensamiento.[editar]Psicologa del aprendizajeArtculo principal: Psicologa del aprendizaje.
  • 9. La psicologa del aprendizaje se ocupa del estudio de los procesos que producen cambios relativamentepermanentes en el comportamiento del individuo (aprendizaje). Es una de las reas ms desarrolladas ysu estudio ha permitido elucidar algunos de los procesos fundamentales involucrados en el aprendizajecomo proceso completo: Aprendizaje social. Aprendizaje vicario. Condicionamiento clsico. Condicionamiento operante. Habituacin. Sensibilizacin.Bsicamente existen dos teoras que explican el aprendizaje tanto humano como animal:el Conductismo y el Constructivismo (ver constructivismo (psicologa)), tambin conocidocomoCognoscitivismo. Se diferencian en las suposiciones iniciales que consideran como ciertas y queutilizan como base de sus teoras. En el Conductismo se consideran dos principios: El Principio de equipotencia, que afirma que los procesos de aprendizaje animal y humanos son los mismos. El Principio de fidelidad, segn el cual los registros sensoriales son copia fiel de la realidad. Un principio de origen emprico. (ver Empirismo)Los constructivistas en cambio niegan ambos principios e incluyen los factores cognitivos, socio-culturales y emocionales como determinantes de las conductas. Entre ellos se destacan los piagetianos(seguidores de las enseanzas del suizo Jean Piaget), quienes hablan del Principio de asimilacin-acomodacin como determinante del aprendizaje. Segn el cual cada individuo asimila un nuevoconocimiento segn su estructura cognitiva acomodndolo a los conocimientos previos, eso explicarapor qu distintas personas aprenden diferentes cosas a partir de los mismos estmulos.La Psicologa del aprendizaje cobra una gran importancia en la educacin. Docentes y pedagogosdeben considerar aspectos tan importantes como la motivacin, los intereses, las expectativas ynecesidades de los estudiantes.[editar]Psicologa evolutiva o del desarrolloArtculo principal: Psicologa evolutiva.Tiene como finalidad el estudio psicolgico de las diferentes etapas de crecimiento y desarrollo del serhumano, como lo manifest Arnold Gesell. Busca comprender la manera en que las personas perciben,entienden y actan en el mundo y cmo todo eso va cambiando de acuerdo a la edad (ya sea
  • 10. por maduracin o por aprendizaje). A esta materia tambin se le conoce con el nombre de psicologadel ciclo vital, ya que estudia los cambios psicolgicos a lo largo de toda la vida de las personas. Esesera, por tanto, el objeto de estudio de la psicologa del desarrollo.La psicologa del desarrollo est interesada en explicar los cambios que tienen lugar en las personascon el paso del tiempo, es decir, con la edad. Dentro de esta rea el foco de atencin puede centrarseen el desarrollo fsico, intelectual o cognitivo, emocional, sexual, social, moral.Siguiendo a Erik Erikson, esos cambios que se dan en las personas a lo largo de la vida pueden serexplicados a travs de unos factores que se encuentran enfrentados por parejas: la continuidad versusdiscontinuidad, la herencia versus el ambiente, y la normatividad versus la ideografa. Tambin elcontexto en el que se desarrollan los sujetos nos permiten comprender mejor su evolucin, as esnecesario destacar el contexto histrico, el socio-econmico, el cultural e incluso el tnico, por citar losms importantes. Finalmente, vale la pena resaltar que el desarrollo debe ser entendido como unproceso continuo, global y dotado de una gran flexibilidad.A lo largo del ltimo siglo han sido varias las corrientes y los modelos tericos que han aportado susdescubrimientos e investigaciones para explicar el fenmeno del cambio. En general cada uno de estosmodelos tiene sus propias explicaciones, a veces contradictorias a las que se presentan desde otrasteoras. Esa diversidad de paradigmas explicativos enriquece la comprensin del fenmeno deldesarrollo. Como ms significativos entre estos modelos es necesario citar el psicoanlisis, la psicologagentica de Jean Piaget, el modelo sociocultural de Lev Vygotski, las teoras del aprendizaje, el modelodel procesamiento de la informacin, y ms recientemente, el modelo ecolgico y el etolgico.Los investigadores que estudian nios utilizan una serie de mtodos nicos de indagacin paracomprometerlos en tareas experimentales prediseadas. Estas tareas a menudo semejan juegos yactividades que resulten entretenidas para los nios, y al mismo tiempo tiles desde un punto de vistacientfico. Adems del estudio del comportamiento de nios, los psiclogos del desarrollo tambinestudian a individuos en otras etapas vitales, y principalmente, los momentos en que se producen lastransiciones entre una etapa y otra (por ejemplo, la pubertad, o la adolescencia tarda).[editar]Psicopatologa o psicologa de la anormalidadArtculo principal: Psicopatologa.La Psicopatologa es la rama de la psicologa que describe los eventos que se presentan en la conductavisible o no explcita en diversos trastornos de la conducta y los trastornos mentales, el desarrollo y lasconsecuencias de estos comportamientos y condiciones psquicas, tanto desde una visinfenomenolgica-clasificatoria, como circunscrita a una teora o corriente particular.[editar]Psicologa del arte
  • 11. Artculo principal: Psicologa del arte.Es el campo de la psicologa que estudia los fenmenos de la creacin y de la percepcin artsticadesde un punto de vista psicolgico. Aportes como los de Gustav Theodor Fechner, Sigmund Freud,la escuela de la Gestalt (dentro de la que destaca el desarrollo de Rudolph Arnheim), LevVygotski y Howard Gardner han sido cruciales en el desarrollo de esta disciplina.[editar]Psicologa de la personalidadArtculo principal: Psicologa de la personalidad.Durante todo el siglo XX los psiclogos, al igual que en otros campos de la ciencia, se preocuparon porextender las concepciones ya existentes, especialmente en medicina, sobre los tipos de contexturafsica y sus relaciones con disposiciones comportamentales. A partir de este conocimiento se disearonvarios modelos de factores de la personalidad y pruebas para determinar el conjunto de rasgos quecaracterizaban a una persona. Hoy en da, la personalidad se entiende como un conjunto organizadode rasgos, es decir comportamientos relativamente permanentes y estables en el tiempo, quecaracterizan a un individuo.El estudio de la personalidad sigue siendo vigente y se configura alrededor de tres modelos vigentes: elclnico, el correlacional y el experimental. El modelo clnico da prioridad al estudio a profundidad de losindividuos. El modelo correlacional busca explorar diferencias individuales mediante estudios de tipoencuesta en grandes muestras de poblacin. El modelo experimental busca establecer relacionescausa-efecto a partir de la manipulacin de variables. Si bien existen diferentes posiciones respecto alnivel de cientificidad de cada modelo, en la actualidad cada uno de ellos agrupa un conjunto de teorasde gran utilidad para el trabajo aplicado del psiclogo.Uno de los modelos predominantes es el llamado modelo de cinco factores de lapersonalidad: neuroticismo, extraversin, agradabilidad, apertura y conciencia.[editar]Psicologa aplicadaLa psicologa aplicada o profesional agrupa a las distintas vertientes de la psicologa que tienenaplicacin directa en la solucin de problemas y optimizacin de procesos humanos con finesprofesionales (de all deriva su denominacin como psicologa profesional).Muchos de los conocimientos de la psicologa aplicada provienen de la psicologa bsica, sin embargocabe sealar que la aplicacin profesional genera constantemente nuevo conocimiento de ordenconceptual y/o procedimental que muchas veces alcanza independencia del conocimiento bsico que ledio origen.
  • 12. Las vertientes ms conocidas en el rubro de la psicologa aplicada son la clnica, la educativa,la organizacional y la comunitaria (muchas veces denominada social o social-comunitaria); perotambin existen otras ramas de creciente desarrollo.[editar]Psicologa clnicaArtculo principal: Psicologa Clnica. Se ocupa de la investigacin de las funciones mentales de las personas que padecen sufrimiento, no slo derivado por un trastorno mental sino tambin trastornos de orientacin del desarrollo de las potencialidades humanas. Puede usar como apoyo las diversas pruebas psicolgicas que se han creado, pero teniendo en cuenta que jams una prueba reemplaza a la fuente del conocimiento, que es la entrevista.[editar]Psicologa educativaArtculo principal: Psicologa educativa.La psicologa educativa es el rea de la psicologa que se dedica al estudio de los fenmenos delaprendizaje y tcnicas para mejorar la enseanza humana dentro de los centros educativos; comprendeel anlisis de las formas de aprender y de ensear.Mediante el estudio de la psicologa educativa se busca conocer los factores que han intervenido en eldesenvolvimiento de las potencialidades o aquellos que las dificultan.[editar]Psicologa infantil o infanto-juvenilArtculo principal: Psicologa infantil.Es el estudio del comportamiento de los nios desde el nacimiento hasta la adolescencia, que incluyesus caractersticas fsicas, cognitivas, motoras, lingsticas, perceptivas, sociales y emocionales.Los psiclogos infantiles intentan explicar las semejanzas y las diferencias entre los nios, as como sucomportamiento y desarrollo. Tambin desarrollan mtodos para tratar problemas sociales, emocionalesy de aprendizaje, aplicando terapias en consultas privadas y en escuelas, hospitales y otrasinstituciones.Las dos cuestiones crticas para los psiclogos infantiles son: primero, determinar cmo las variablesambientales (el comportamiento de los padres, por ejemplo) y las caractersticas biolgicas (como laspredisposiciones genticas) interactan e influyen en el comportamiento; y segundo, entender cmo losdistintos cambios en el comportamiento se interrelacionan.[editar]Psicologa del trabajo y de las organizacionesArtculo principal: Psicologa del trabajo y de las organizaciones.
  • 13. La psicologa del trabajo y de las organizaciones, a veces simplemente llamada psicologa laboral uorganizacional, deriva de lo que inicialmente se llam psicologa industrial. Sin embargo la posteriorincorporacin de nuevos elementos, provinientes del rea de estudio de la psicologa social y aplicadosa las organizaciones, marca una diferencia que no slo es terminolgica, sino tambin conceptual.Mientras la psicologa organizacional enfatiza en un enfoque sistmico o estructural, poniendo el acentoen las relaciones y procesos de la dinmica de la organizacin, a la vez que opera con una idea deorganizacin ms amplia, que incluye a las instituciones no laborales o empresariales (escuelas,hospitales, etc.), la aproximacin al tema de la psicologa del trabajo o laboral se ocupa de todos losaspectos psicolgicos del trabajo humano (tales como la ergonoma, el anlisis de puestos de trabajo, ola seleccin de personal), pero poniendo nfasis en el comportamiento individual, en la manera en queel individuo acta en su contexto laboral, en el carcter de su relacin individual con la organizacinempresarial en la que trabaja.La denominacin psicologa del trabajo y de las organizaciones aspira a englobar ambos enfoques, ytiene por objeto el estudio y la optimizacin del comportamiento del ser humano en las organizaciones,fundamentalmente en contextos laborales, profesionales y empresariales (industriales o no), perotambin en otros mbitos institucionales. Esta rea de la psicologa constituye, junto a la psicologaclnica y la psicologa de la educacin, uno de los tres grandes mbitos de aplicacin de esta ciencia delcomportamiento humano.[editar]Psicologa comunitariaArtculo principal: Psicologa comunitaria.Trabajan con los pobladores de una comunidad urbana o rural para el estudio de sus recursos humanosy materiales, facilitando que satisfagan necesidades vitales como salud, educacin, vivienda, salubridad,alimentacin, trabajo, deporte, recreacin y otros.[editar]Psicologa de la SaludArtculo principal: Psicologa de la Salud.El conjunto de contribuciones cientficas, educativas y profesionales que las diferentes disciplinaspsicolgicas hacen a la promocin y mantenimiento de la salud, a la prevencin y tratamiento en laespecialidad, a la identificacin de los correlatos etiolgicos y diagnsticos de la salud, la enfermedad ylas disfunciones relacionadas.[editar]Psicologa de la emergenciaArtculo principal: Psicologa de la Emergencia.Se dedica al diseo de intervenciones en poblaciones que han sufrido desastres, ya sea en losmomentos recientes o los mediatos, para aminorar las secuelas emocionales.
  • 14. [editar]Psicologa ForenseArtculo principal: Psicologa Forense.Comprende un amplio rango de prcticas que involucran principalmente evaluaciones de capacidad delos acusados, informes a jueces, abogados y testimonio en juzgados sobre temas determinados.[editar]Formacin del psiclogoEstudiantes utilizando una Caja de Skinner en el antiguo Laboratorio dePsicologa Experimental de la Facultad dePsicologa de la Universidad de San Marcos.Lima, Per, ao 1999.El trmino psiclogo tiene dos acepciones generales, por un lado es una persona que tiene un ttuloprofesional en Psicologa y que ejerce la prctica de la misma, para esto debe poseer el gradoacadmico de Licenciado/Graduado en Psicologa y haberse colegiado en el Colegio de Psiclogos dela jurisdiccin donde ejerce. Cabe agregar en todo caso que no en todos los pases la colegiatura esobligatoria, sino voluntaria. Esto viene determinado por las leyes particulares de cada pas. Asimismo,en otros pases como en Chile algunas escuelas de psicologa ofrecen al estudiante la opcin de recibirslo el ttulo profesional de psiclogo acreditado por una prctica profesional, y no necesariamente elgrado acadmico de licenciado en psicologa, que implica para su acreditacin la elaboracin de unatesis de grado.En otro sentido, se entiende como psiclogo a toda persona que estudia el comportamiento humano ensus diferentes mbitos desde un enfoque cientfico. De ah que personajes tan importantescomo Sigmund Freud, Carl Jung, Carl Rogers, Alfred Adler, Jean Piaget, Wilhem Wundt o Eric Berne,que provienen de reas tan dispares como la medicina, la biologa y la fsica, sean considerados comolos padres de la psicologa y que se les reconozca, dentro del gremio, su estatus como psiclogos.En casi todos los pases del mundo existen facultades o escuelas de Psicologa en las principalesuniversidades tanto pblicas como privadas. En las universidades que no poseen una facultad depsicologa, esta carrera suele estar adscrita a las facultades de ciencias sociales, humanidades yciencias humanas, dependiendo del pas, de la institucin y de la orientacin de la formacin.
  • 15. El estudio de la psicologa est especialmente difundido en Europa y Norteamrica; en AmricaLatina est en amplio crecimiento, encontrndose especialmente desarrollada en Sudamrica, dondepases como Argentina, Chile y Brasil son reconocidos en todo el mundo por sus aportes a la teora,especialmente en el rea del Psicoanlisis. Otra rea de estudio desarrollada enAmrica Latina esla psicologa social y su aplicacin comunitaria, donde pases como El Salvador, PuertoRico, Venezuela y Mxico han dado varios de los tericos ms importantes en este campo.Aunque cada programa de instruccin en psicologa vara segn la institucin que lo imparte, en lneasgenerales los psiclogos deben tener formacin en:[editar]rea sustantivo-psicolgica Historia de la psicologa Teoras psicolgicas (psicoanlisis, conductismo, psicologa humanista, cognitivismo, psicologa de la Gestalt, etc.) Procesos psicolgicos bsicos: aprendizaje, memoria, inteligencia, percepcin, emocin, motivacin, pensamiento, razona miento, lenguaje, etc. Bases biolgicas del comportamiento: biologa y fisiologa generales; neuroanatoma y neurofisiologa; neuropsicolog a; psicofarmacologa. Psicologa evolutiva y del desarrollo humano Psicopatologa o psicologa de la anormalidad. Elementos de psiquiatra, evaluacin y diagnstico psicolgico Deontologa (tica) psicolgica.[editar]rea metodolgica y de investigacin Diseo y manejo de tcnicas de exploracin proyectivas y psicomtricas Metodologa de investigacin: estadstica aplicada a la psicologa; mtodos cuantitativos de investigacin; mtodos cualitativos de investigacin; modelos matemticos de los procesos psicolgicos. Psicologa experimental[editar]rea aplicada Psicologa del trabajo y las organizaciones (incluye la psicologa laboral, del trabajo, industrial y organizacional) Psicologa clnica
  • 16. Psicologa comunitaria Psicologa educacional Psicologa forense Psicologa social[editar]rea complementaria antropologa epistemologa lingstica lgica sociologa teora de las ciencias humanasA estos aspectos se les suma la formacin en ciencias bsicas y en ciencias aplicadas, de acuerdo conla estructuracin y los objetivos de cada centro de estudios profesionales que imparte la carrera.La psicologa tiene un terreno amplio de aplicaciones, tantos como hechos humanos hay, y lospsiclogos frecuentemente optan por la especializacin en un rea de su preferencia (ms del 60 porciento de ellos se dedican a la clnica), o a aquella que represente mayores retribuciones laborales o unmayor campo de trabajo (industrial-organizacional), aunque actualmente la tendencia va ms hacia laintegracin interdisciplinaria de los diferentes campos y con carreras afines, en pos de una comprensinde la complejidad del individuo, de su existencia y de su vida psquica que permita estudiar, investigar,teorizar e intervenir de una forma ms adecuada, ms efectiva y ms real en los problemas que aquejana la humanidad en su eterno devenir por la experiencia del s mismo y de los otros.[editar]Diferencias entre psicologa y psiquiatraPsicologa y Psiquiatra suelen ser homologadas, confundidas, o solapadas debido a que una de lasramas de la Psicologa, la Psicologa Clnica, aborda el fenmeno de la salud mental al igual que laPsiquiatra. Este error se debe al desconocimiento de ciertos aspectos de ambas ciencias, entre los quese cuentan: Que el campo de estudio de la Psicologa son los procesos psicolgicos y el comportamiento humano de manera independiente al contexto en el que este es observado, por ello, su amplitud excede a lo referido meramente a la salud mental. La Psiquiatra, en cambio, es la rama de la medicina que se ocupa de la prevencin de daos a la salud mental, al impulso de actividades y estilos de vida saludables y a la recuperacin o curacin de los trastornos mentales.
  • 17. La Psicologa, aunque en algunos casos aborda los aspectos tangibles de la conducta del hombre, como ciencia aplicada es eminentemente una ciencia social, en cuanto se basa en la inferencia de procesos psicolgicos desde la observacin del comportamiento humano. La Psiquiatra en cambio es una ciencia natural, ya que a pesar de que incorpora en su corpus de conocimiento teoras psiquistas (justamente desde la Psicologa en la mayora de los casos), como ciencia aplicada se fundamenta eminentemente en los aspectos fsicos del comportamiento (como las respuestas fisiolgicas, metablica, etc.). La Psicologa Clnica, como paradigma, no aborda la salud mental desde la misma perspectiva que la Psiquiatra. La mayor parte de la psicologa actual no est enmarcada en el paradigma de la salud-enfermedad desde el enfoque mdico ms tradicional. Incluso para la psicologa clnica los trastornos mentales no son enfermedades mentales en el sentido tradicional. Las llamadas enfermedades se conciben, en todo caso, desde un enfoque ms extenso, con modelos tericos que incluyen el ambiente, la conducta, lo psicosocial y todos los contextos no patolgicos del individuo, tal y como lo estn haciendo ya otras ramas de la medicina.[cita requerida] El ttulo profesional de Psiclogo no es homologable con el de Psiquiatra, puesto que este ltimo es una especialidad de la Medicina. En trminos legales y ticos, esto tiene como consecuencia, que los psiclogos clnicos no sean considerados como capacitados para la prescripcin de frmacos de modo auxiliar al tratamiento psicolgico estricto.Sin perjuicio de lo anterior, estas diferencias no implican la imposibilidad de colaboracininterdisciplinaria entre profesionales de ambas ramas. El Psiquiatra ser quien har el seguimientoclnico, psicoteraputico y psicofarmacolgico del paciente, mientras el Psiclogo (de la especialidadcorrespondiente) se encargar de asistir al paciente a travs de la psicoterapia segn sus conocimientosy la conveniencia para restaurar el bienestar del paciente.a psicologa no es solo el estudio de las emociones y mentalidad de las personasadultas si no la psicologia clnica infantil tambin se relaciona con las emociones yestado mental de los nios.Nuestra sociedad moderna tiene muchas historias de abuso de nio, abuso sexual,y de discordia familiar. La psicologia desarrollo infantil trata con estos asuntos yayuda a los nios que sufren de estos eventos.Hace cuarenta aos si hubiera habido algn curso de psicologia infantil, notendramos los problemas de crmenes juveniles ni tanta delincuencia como la quetenemos hoy.La universidad de psicologia infantil ahora ayuda a que los psiclogos seespecialicen en la psicologa infantil, al proporcionar una monografia de psicologiainfantil. Eso no quiere decir que cada nio actuara de la misma manera pero si hay
  • 18. patrones de conducta para nios que sufren de algn trauma emocional.Inclusive se sabe tanto hoy en dia de la psicologa del nio y como eventos en susvidas afecta su forma de vivir como adulto que se imparten cursos gratis depsicologia infantil para los padres de hijos con problemas emocionales.Es importante entender y tratar a estos problemas y no ignorarlos ya que muchosproblemas surgen en la adolescencia y en el adulto.Pueden surgir problemas como autismo, impedimentos en el aprendizaje, niosinfelices y traumatizados. Puede causar depresin de adulto, anorexia, etc.Es importante ayudar a estos nios tanto como padres que como psiclogos y nodejar a que se enfrenten a sus problemas solos.dio del comportamiento del nio, desde su nacimiento hasta su adolescencia. De esta forma,esta rama de la psicologa se centra en el desarrollo fsico, motor, cognitivo, perceptivo,afectivo y social. As es como los psiclogos infantiles llevan adelante mtodos para prever yresolver los problemas en la saludmental de los nios. La psicologa infantil atiende dos variables que pueden incidiren el desarrollo del nio: el factor ambiental, como la influencia de sus padres o desus amigos, y el factor biolgico, determinado por la gentica.En cuanto a sus principales teoras, la psicologa infantil se basa en la descripcin de lapersonalidad y la percepcin desarrollada por el austriaco Sigmund Freud, y en losconceptos del saber cognitivo propuestos por el suizo Jean Piaget.Para la teora freudiana, el desarrollo de una personalidad sana es imprescindible parasatisfacer las necesidades instintivas del nio. Freud afirma que las tres etapas estructurales dela personalidad son el ello(la fuente de todos los instintos), el super-yo (representa las reglassociales y morales) y el yo (la fase intermedia entre el ello y el super-yo).Piaget, por su parte, se concentra en el conocimiento innato del nio, que aparece desde elnacimiento y que permite elaprendizaje sin necesidad de estmulos externos.
  • 19. Los trastornos psicolgicos ms comunes entre los nios son los vinculados al sueo,los terrores nocturnos, los miedos en general, la alimentacin,la actividad (hiperquinesia, tics) y el lenguaje (tartamudeo, afasia y otros).Es importante que Usted sepa de que trata la psicologia infantil, ya que ella estudia elcomportamiento de los nios desde que nacen hasta la adolescencia, por eso paraque tenga un mejor seguimiento en el crecimiento de su hijo en este articulo lepresentamos la definicion de psicologia infantil y a demas algunos pasos para que losnios le escuchen.Psicologia infantil, es la rama de la Psicologa que se encarga del diagnstico ytratamiento de los trastornos mentales en los nios y adolescentes. Existe una nocingeneralizada de que la infancia es una etapa idlica, carente de conflictos, angustias ypreocupaciones. una manera trivial de ver el mundo infantil, de negarle suscomplejidades, sufrimientos, que en realidad no difieren de los que los adultosexperimentamos.La creencia de que los nios poseen una capacidad infinita de evadirse de losproblemas, de olvidarlos con cualquier juego. De que su sufrimiento desaparecerpidamente por mecanismos tpicos de la niez. La psicologia infantil, estudia elcomplejo mundo interno de os nios, sus temores, fantasas, impulsos, deseos,tensiones, emociones, etc. Las exigencias del mundo exterior, en ocasiones losdesborda, y el malestar ocasionado, se expresa de maneras diversas. Un nio tmidosilencioso, puede estar manifestando un estado depresivo. A su vez, un nio inquietoy travieso, que necesita el constante movimiento, puede reflejar las tensiones internasque no puede manejar y que somatiza de este modo. Las manifestaciones sonvariadas, el diagnstico se hace difcil, pues una identificacin, puede transformarseen una etiqueta estigmatizante, como el rtulo de hiperactivo.Estudia el comportamiento de los nios desde el nacimiento hasta la adolescencia,que incluye sus caractersticas fsicas, cognitivas, motoras, lingsticas, perceptivas,sociales y emocionales.
  • 20. Los psiclogos infantiles intentan explicar las semejanzas y las diferencias entre losnios, as como su comportamiento y desarrollo. Tambin desarrollan mtodos paratratar problemas sociales, emocionales y de aprendizaje, aplicando terapias enconsultas privadas y en escuelas, hospitales y otras instituciones.Las dos cuestiones crticas para los psiclogos infantiles son: primero, determinarcmo las variables ambientales (el comportamiento de los padres, por ejemplo) y lascaractersticas biolgicas (como las predisposiciones genticas) interactan e influyenen el comportamiento; y segundo, entender cmo los distintos cambios en elcomportamiento se interrelacionan.PsicologaPsi, letra griega comnmente asociada con la psicologa.La psicologa (del griego clsico , psique, alma o actividad mental, y - "-loga", tratado, estudio)nota 1 es la ciencia que estudia la conducta o los comportamientos humanos y losprocesos mentales. La palabra latina psicologa fue utilizada por primera vez por el poeta y humanistacristianoMarko Maruli en su libro Psichiologia de ratione animae humanae a finales del siglo XV ocomienzos del XVI.2La Psicologa explora conceptos como la percepcin, la atencin, la motivacin, la emocin, elfuncionamiento del cerebro, la inteligencia, la personalidad, las relaciones personales, la consciencia yel inconsciente. La Psicologa emplea mtodos empricos cuantitativos de investigacin para analizar elcomportamiento. Tambin podemos encontrar, especialmente en el mbito clnico o de consultora, otrotipo de mtodos no cuantitativos. Mientras que el conocimiento psicolgico es empleado frecuentementeen la evaluacin o tratamiento de las psicopatologas, en las ltimas dcadas los psiclogos tambinestn siendo empleados en los departamentos de recursos humanos de las organizaciones, en reas
  • 21. relacionadas con el desarrollo infantil y del envejecimiento, los deportes, los medios de comunicacin, elmundo del derecho y las ciencias forenses. Aunque la mayor parte de los psiclogos estn involucradosprofesionalmente en actividades teraputicas (clnica, consultora, educacin), una parte tambin sededica a la investigacin desde las universidades sobre un amplio rango de temas relacionados con elcomportamiento humano. Contenido [ocultar]1 mbito cientfico o 1.1 Mtodos de investigacin en psicologa o 1.2 Organizaciones cientficas en psicologa2 Teoras y sistemas psicolgicos[4] o 2.1 El psicoanlisis o 2.2 El conductismo o 2.3 El cognitivismo o 2.4 La psicologa humanista o 2.5 La psicobiologa3 Psicologa bsica o 3.1 Funciones psicolgicas o 3.2 Psicologa del aprendizaje o 3.3 Psicologa evolutiva o del desarrollo o 3.4 Psicopatologa o psicologa de la anormalidad o 3.5 Psicologa del arte o 3.6 Psicologa de la personalidad4 Psicologa aplicada o 4.1 Psicologa clnica o 4.2 Psicologa educativa o 4.3 Psicologa infantil o infanto-juvenil o 4.4 Psicologa del trabajo y de las organizaciones o 4.5 Psicologa comunitaria o 4.6 Psicologa de la Salud o 4.7 Psicologa de la emergencia o 4.8 Psicologa Forense
  • 22. 5 Formacin del psiclogo o 5.1 rea sustantivo-psicolgica o 5.2 rea metodolgica y de investigacin o 5.3 rea aplicada o 5.4 rea complementaria6 Diferencias entre psicologa y psiquiatra7 Vase tambin8 Notas9 Referencias10 Enlaces externos[editar]mbito cientficoLa psicologa se enmarca en distintas reas de la ciencia. No es posible lograr consenso paraencasillarla entre las ciencias naturales, las ciencias sociales, o las humanas. La disciplina abarca todoslos aspectos complejos del funcionamiento psquico humano. Las distintas escuelas, teoras y sistemaspsicolgicos han enfocado sus esfuerzos en diversas reas, existiendo desde los enfoques que secentran exclusivamente en la conducta observable (conductismo), pasando por los que se ocupan de losprocesos internos tales como el pensamiento, el razonamiento, la memoria, etc. (como el cognitivismo) olas orientaciones que ponen el acento en las relaciones humanas y en la comunicacin bsandose enla teora de sistemas, hasta los sistemas psicolgicos que focalizan en los procesos inconscientes(como el psicoanlisis o la psicologa analtica). El alcance de las teoras abarca reas o campos quevan desde el estudio del desarrollo infantil de la psicologa evolutiva hasta cmo los seres humanossienten, perciben o piensan; cmo aprenden a adaptarse al medio que les rodea o resuelven conflictos.Para otros autores, como los de la corriente acadmica anglosajona del Behavioural sciences, el mbitode investigacin y accin de la psicologa cientfica es exclusivamente el comportamiento humano,distinguiendo slo tres reas: ciencia de la conducta, ciencia cognitiva y neurociencia.Como disciplina cientfica, registra las interacciones de la personalidad en tresdimensiones: cognitiva, afectiva y del comportamiento. Es materia de controversia si acaso otrasdimensiones (como la moral, social y espiritual, incluyendo las creencias religiosas) de la experienciahumana forman o no parte del mbito de la psicologa, como asimismo, en qu medida el abordaje detales aspectos puede ser considerado cientfico.[editar]Mtodos de investigacin en psicologa
  • 23. En cuanto a la metodologa utilizada, la psicologa ha discurrido tradicionalmente por dos opciones deinvestigacin: 1. La psicologa entendida como ciencia bsica o experimental, enmarcada en el paradigma positivista, y que utiliza un mtodo cientfico de tipo cuantitativo, a travs de la contrastacin de hiptesis, con variables cuantificables en contextos experimentales, y apelando adems a otras reas de estudio cientfico para ejemplificar mejor sus conceptos. Los mtodos empleados dentro de esta perspectiva son los siguientes: investigacin correlacional, investigacin experimental, observacin naturalista, estudio de casos, encuesta.3 El primer laboratorio de estudio de la psicologa experimental fue fundado en el ao 1879 por el psiclogo alemn Wilhelm Wundt. 2. Se ha intentado comprender el fenmeno psicolgico en su complejidad real, desde una perspectiva ms amplia pero menos rigurosa, mediante la utilizacin de metodologas cualitativas de investigacin que enriquecen la descripcin e interpretacin de procesos que, mediante la experimentacin clsica cuantificable, resultan ms difciles de abarcar, sobre todo en mbitos clnicos. A diferencia del mtodo experimental naturalista, la investigacin de enfoque sociocultural no se ocupa del estudio de procesos especficos o variables aisladas, producidas o analizadas experimentalmente, sino que procura una explicacin de los fenmenos en su dimensin real, asumiendo la realidad del sujeto como un escenario complejo de procesos integrados e interrelacionados, tanto en el individuo como en su mundo sociocultural, y con una perspectiva histrico-biogrfica, en el entendido de que ningn proceso puede ser aislado y, ms an, de que se trata de procesos irreversibles.[editar]Organizaciones cientficas en psicologaLos psiclogos suelen organizarse localmente en colegios profesionales y tambin en asociacionescientficas, que pueden ser de carcter local, nacional, continental y mundial. En el caso de los colegiosprofesionales, estos cumplen una funcin normativa, ya que en muchos pases se exige al psiclogoposeer una autorizacin para ejercer su profesin, a lo cual se denomina indistintamente licencia,colegiatura o registro, entre otras formas. No existe un colegio profesional internacional; cuando unpsiclogo necesita ejercer su actividad profesional en un pas diferente a aquel en el que ha obtenido sutitulacin, debe revalidar su ttulo y obtener una nueva licencia.La Unin Internacional de la Ciencia Psicolgica (IUPSyS, por sus siglas en ingls) es la entidad querepresenta a la Psicologa en el mundo, congregando a los comits nacionales que representan a lasAsociaciones de Psiclogos de cada pas. Una de las asociaciones de psiclogos ms importantes esla Asociacin de Psiclogos Americana (APA) que ha publicado normas para la elaboracin ypublicacin de trabajos cientficos ampliamente difundidas y utilizadas en varios mbitos de la ciencia. A
  • 24. nivel de Latinoamrica, destaca la Sociedad Interamericana de Psicologa o SIP. En 2002 se funda laUnin Latinoamericana de Entidades de Psicologa (ULAPSI)[1] con el propsito de generar unacomunidad cientfica y profesional de los psiclogos de esta regin para generar alternativasconceptuales y prcticas que correspondan a las grandes necesidades y a la diversidad cultural deestos pases; pretende una psicologa con compromiso social y combatir el tradicional colonialismocientfico para dialogar de manera crtica con los conocidos psiclogos europeos, asiticos ynorteamericanos.[editar]Teoras y sistemas psicolgicos4[editar]El psicoanlisisArtculo principal: Psicoanlisis.El psicoanlisis es la disciplina fundada por el mdico y neurlogo Sigmund Freud. Esta disciplina poseeun mtodo propio de exploracin de los procesos psquicos inconscientes humanos a travs del anlisisde sus producciones imaginarias (sueos, fantasas) bsandose para ello en las asociaciones libres delsujeto, sobre las que se monta la interpretacin psicoanaltica. Las teoras psicolgicas ypsicopatolgicas que el psicoanlisis propone, son el resultado de la aplicacin de este mtodo deinvestigacin y su dimensin psicoteraputica (la cura psicoanaltica) consiste en una tcnica detratamiento basada en la asociacin libre y en la interpretacin controlada de la resistencia(psicoanlisis), de la transferencia (psicoanlisis) y del deseo.5[editar]El conductismoArtculo principal: Psicologa conductista.La psicologa conductista norteamericana se forj como una disciplina naturalista con inspiracin en lafsica (en oposicin a la psicologa fundada por Wundt, quien en 1879 cre el primer laboratorio enAlemania), se caracteriza por recoger hechos sobre la conducta observada objetivamente, y aorganizarlos sistemticamente, elaborando teoras para su descripcin, sin interesarse demasiadopor su explicacin. Estas teoras conductistas se basan en el mtodo cientfico, y procuran conocer lascondiciones que determinan el comportamiento de cualquier animal, siguiendo el esquema causa-efecto, y permiten en ocasiones la prediccin del comportamiento y la posibilidad de intervenir en ellas.Es una psicologa que se orienta ms haca la produccin tecnolgica.3Uno de los defensores ms importantes del conductismo fue Burrhus Frederic Skinner, quien escribidiversos trabajos con gran controversia acerca de diferentes tcnicas psicolgicas para lamodificacindel comportamiento. Una de sus principales tcnicas fue el condicionamiento operante, forma deaprendizaje a consecuencia de estmulos reforzadores del ambiente. El fin de las teoras de Skinner eracrear una sociedad en completa armona.
  • 25. La mayor parte de los estudios se realizan en seres humanos. No obstante, es habitual que la psicologaexperimental realice estudios del comportamiento animal, tanto como un tema de estudio en s mismo(cognicin animal, etologa), como para establecer medios de comparacin entre especies (psicologacomparada), punto que a menudo resulta controvertido, por las limitaciones evidentes derivadas de laextrapolacin de los datos obtenidos de una especie a otra. La tecnologa computacional es otra de lasmetodologas utilizadas para elaborar modelos de conducta y realizar verificaciones y predicciones.[editar]El cognitivismoArtculo principal: Psicologa cognitiva.La psicologa cognitiva es una escuela de la psicologa que se encarga del estudio de la cognicin, esdecir de los procesos mentales implicados en el conocimiento. Se define a si misma como heredera dela ciencia fundada por Wundt (Leipzig, 1879) y est enfocada en el problema de la mente y en losprocesos mentales. Tiene como objeto de estudio los mecanismos de elaboracin del conocimiento,desde la percepcin, la memoria y el aprendizaje, hasta la formacin de conceptos y razonamientolgico. Lo cognitivo se refiere al acto de conocimiento, en sus acciones de almacenar, recuperar,reconocer, comprender, organizar y usar la informacin recibida a travs de los sentidos.Metodolgicamente, ms que en la experimentacin (como el conductismo), se ha apoyado en modelos,tambin computacionales e informticos, para llegar a la explicacin de los diversos procesos cognitivosque son de su inters. La investigacin cognitivista en los campos del juicio y de la toma de decisioneshan tenido un gran impacto en otras disciplinas como la Economa (vase Daniel Kahneman, 2006).[editar]La psicologa humanistaArtculo principal: Psicologa humanista.La psicologa humanista es una corriente dentro de la psicologa que surge en la dcada de los sesentadel siglo XX. Esta escuela enfatiza la experiencia no verbal y los estados alterados de conciencia comomedio de realizar nuestro pleno potencial humano. Surge como reaccin al conductismo y alpsicoanlisis y se propone la consideracin global de la persona, basndose en la acentuacin en susaspectos existenciales (la libertad, el conocimiento, la responsabilidad, la historicidad). Critica elposicionamiento de la psicologa como una ciencia natural, porque este reducira al ser humano slo avariables cuantificables y critica adems, en el caso del psicoanlisis y el conductismo, la excesivafocalizacin en los aspectos negativos y patolgicos de las personas. Uno de los tericos humanistasms importantes, Abraham Maslow, denomin a este movimiento la tercera fuerza, por tratarse deuna propuesta crtica, pero a la vez integradora de las dos teoras (aparentemente opuestas) de lapsicologa de la poca: el conductismo y el psicoanlisis.[editar]La psicobiologa
  • 26. Artculo principal: Psicobiologa.La psicobiologa o biopsicologa es un sistema psicolgico,6 el cual considera que la psicologa es: elestudio cientfico de la conducta y de la mente (si existe) de los animales dotados de un sistemanervioso que los capacite por lo menos para percibir y aprender; considera que los animales capaces depercibir y aprender son: a) los mamferos (incluyendo el ser humano) y b) las aves; se considerapredominantemente una ciencia biolgica y secundariamente una ciencia social, y se basa en elmaterialismo como filosofa (Bunge y Ardila, 2002;7 Gadenne, 20068 ). Los objetivos de la psicobiologaincorpora los objetivos del conductismo y va ms all. La psicobiologa no se limita a describir laconducta, sino que la intenta explicar en trminos neurobiolgicos. El fin ltimo de la psicobiologa es laconstruccin de teoras tanto generales como especficas, capaces de explicar y predecir hechosconductuales y mentales en trminos biolgicos.[editar]Psicologa bsicaLa psicologa bsica es la parte de la psicologa que tiene como funcin fundamental la recopilacin yorganizacin estructurada de conocimientos nuevos acerca de los fundamentos de actuacin de losprocesos psicolgicos bsicos, como la percepcin, la atencin, la memoria, el lenguaje, el aprendizaje,el razonamiento y la resolucin de problemas. Por otra parte, la psicologa aplicada (ver ms adelante),busca solucionar problemas prcticos por medio de la aplicacin y la transformacin a diferentescontextos de los conocimientos generados por la psicologa bsica.La psicologa, por abordar al individuo humano, constituye un campo de estudio intermedio entre lobiolgico y lo social. Lo biolgico se presenta como substrato del sistema psquico.Progresivamente, y en la medida que la comprensin del funcionamiento del cerebro y la mente hanavanzado, los aportes de la neurobiologa se han ido incorporando a la investigacin psicolgica atravs de la neuropsicologa y las neurociencias cognitivas, Teora de las Ciencias Humanas.[editar]Funciones psicolgicasArtculo principal: Psicologa cognitiva.
  • 27. El cerebro, rgano de la mente y de la conducta. Imagen tomogrfica del cerebro mostrando reas activadas durantela experiencia de dolor.Tradicionalmente, estas funciones han sido estudiadas por la Psicologa cognitiva, y se han planteadopara cada uno diferentes modelos que explican sus mecanismos a la base. Pero, al menos en sudefinicin, se puede describir lo siguiente: Atencin: comprendida como el mecanismo mediante el cual el ser humano hace conscientes ciertos contenidos de su mente por encima de otros, que se mantienen a un nivel de consciencia menor. El estudio de la atencin ha desarrollado modelos para explicar cmo un organismo dirige este proceso de focalizacin consciente de varios objetos en forma simultnea o secuencial. Una de las principales preguntas en el estudio de la atencin es sobre la utilidad de este mecanismo (no es necesario para aprender la mayora de las cosas que aprendemos) y su relacin con el estudio de la conciencia. Percepcin: entendida como el modo en que el cuerpo y la mente cooperan para establecer la conciencia de un mundo externo. Algunas de las preguntas en el estudio de la percepcin son: cul es la estructura mental que determina la naturaleza de nuestra experiencia?, cmo se logran determinar las relaciones entre los elementos percibidos?, cmo discriminamos entre los distintos elementos para nombrarlos o clasificarlos?, cmo se desarrolla durante el ciclo vital esta capacidad?, etc. Memoria: proceso mediante el que un individuo retiene y almacena informacin, para que luego pueda ser utilizada. Permite independizar al organismo del entorno inmediato (es decir, de la informacin existente en el momento) y relacionar distintos contenidos. El estudio de la memoria ha intentado comprender la forma en que se codifica la informacin, en que se almacena, y la manera en que se recupera para ser usada. Pensamiento: puede ser definido como el conjunto de procesos cognitivos que permiten al organismo elaborar la informacin percibida o almacenada en la memoria. Este mbito ha implicado clsicamente el estudio del razonamiento y la resolucin de problemas. Lenguaje: se puede definir como un sistema representativo de signos y reglas para su combinacin, que constituye una forma simblica de comunicacin especfica entre los seres humanos. En relacin a este tema, la investigacin ha girado en torno a preguntas como: qu tipo de reglas se establecen para el manejo del lenguaje, cmo se desarrolla el lenguaje en el transcurso del ciclo
  • 28. vital, qu diferencias hay entre el lenguaje humano y la comunicacin en otras especies, qu relacin existe entre lenguaje y pensamiento. Aprendizaje: El aprendizaje ha sido definido por la psicologa como un cambio en el comportamiento, no atribuible al efecto de sustancias o estados temporales internos o contextuales. La capacidad de aprender permite al organismo ampliar su repertorio de respuestas bsicas, siendo el sistema nervioso humano particularmente dotado de una plasticidad notable para generar cambios y aprender nuevos comportamientos.El aprendizaje es un metaproceso psicolgico en el que se ven implicados el lenguaje, el pensamiento,la memoria, la atencin, etc. Es para la psicologa una de las principales reas de estudio y aplicacin,al responder a uno de los llamados conceptos centrales de la disciplina: la generacin de cambio en lossistemas individuales y colectivos. sta define procesos de aprendizaje conductual y procesos deaprendizaje cognitivo, segn impliquen un cambio en la conducta o un cambio en el pensamiento.[editar]Psicologa del aprendizajeArtculo principal: Psicologa del aprendizaje.La psicologa del aprendizaje se ocupa del estudio de los procesos que producen cambios relativamentepermanentes en el comportamiento del individuo (aprendizaje). Es una de las reas ms desarrolladas ysu estudio ha permitido elucidar algunos de los procesos fundamentales involucrados en el aprendizajecomo proceso completo: Aprendizaje social. Aprendizaje vicario. Condicionamiento clsico. Condicionamiento operante. Habituacin. Sensibilizacin.Bsicamente existen dos teoras que explican el aprendizaje tanto humano como animal:el Conductismo y el Constructivismo (ver constructivismo (psicologa)), tambin conocidocomoCognoscitivismo. Se diferencian en las suposiciones iniciales que consideran como ciertas y queutilizan como base de sus teoras. En el Conductismo se consideran dos principios: El Principio de equipotencia, que afirma que los procesos de aprendizaje animal y humanos son los mismos.
  • 29. El Principio de fidelidad, segn el cual los registros sensoriales son copia fiel de la realidad. Un principio de origen emprico. (ver Empirismo)Los constructivistas en cambio niegan ambos principios e incluyen los factores cognitivos, socio-culturales y emocionales como determinantes de las conductas. Entre ellos se destacan los piagetianos(seguidores de las enseanzas del suizo Jean Piaget), quienes hablan del Principio de asimilacin-acomodacin como determinante del aprendizaje. Segn el cual cada individuo asimila un nuevoconocimiento segn su estructura cognitiva acomodndolo a los conocimientos previos, eso explicarapor qu distintas personas aprenden diferentes cosas a partir de los mismos estmulos.La Psicologa del aprendizaje cobra una gran importancia en la educacin. Docentes y pedagogosdeben considerar aspectos tan importantes como la motivacin, los intereses, las expectativas ynecesidades de los estudiantes.[editar]Psicologa evolutiva o del desarrolloArtculo principal: Psicologa evolutiva.Tiene como finalidad el estudio psicolgico de las diferentes etapas de crecimiento y desarrollo del serhumano, como lo manifest Arnold Gesell. Busca comprender la manera en que las personas perciben,entienden y actan en el mundo y cmo todo eso va cambiando de acuerdo a la edad (ya seapor maduracin o por aprendizaje). A esta materia tambin se le conoce con el nombre de psicologadel ciclo vital, ya que estudia los cambios psicolgicos a lo largo de toda la vida de las personas. Esesera, por tanto, el objeto de estudio de la psicologa del desarrollo.La psicologa del desarrollo est interesada en explicar los cambios que tienen lugar en las personascon el paso del tiempo, es decir, con la edad. Dentro de esta rea el foco de atencin puede centrarseen el desarrollo fsico, intelectual o cognitivo, emocional, sexual, social, moral.Siguiendo a Erik Erikson, esos cambios que se dan en las personas a lo largo de la vida pueden serexplicados a travs de unos factores que se encuentran enfrentados por parejas: la continuidad versusdiscontinuidad, la herencia versus el ambiente, y la normatividad versus la ideografa. Tambin elcontexto en el que se desarrollan los sujetos nos permiten comprender mejor su evolucin, as esnecesario destacar el contexto histrico, el socio-econmico, el cultural e incluso el tnico, por citar losms importantes. Finalmente, vale la pena resaltar que el desarrollo debe ser entendido como unproceso continuo, global y dotado de una gran flexibilidad.A lo largo del ltimo siglo han sido varias las corrientes y los modelos tericos que han aportado susdescubrimientos e investigaciones para explicar el fenmeno del cambio. En general cada uno de estosmodelos tiene sus propias explicaciones, a veces contradictorias a las que se presentan desde otrasteoras. Esa diversidad de paradigmas explicativos enriquece la comprensin del fenmeno del
  • 30. desarrollo. Como ms significativos entre estos modelos es necesario citar el psicoanlisis, la psicologagentica de Jean Piaget, el modelo sociocultural de Lev Vygotski, las teoras del aprendizaje, el modelodel procesamiento de la informacin, y ms recientemente, el modelo ecolgico y el etolgico.Los investigadores que estudian nios utilizan una serie de mtodos nicos de indagacin paracomprometerlos en tareas experimentales prediseadas. Estas tareas a menudo semejan juegos yactividades que resulten entretenidas para los nios, y al mismo tiempo tiles desde un punto de vistacientfico. Adems del estudio del comportamiento de nios, los psiclogos del desarrollo tambinestudian a individuos en otras etapas vitales, y principalmente, los momentos en que se producen lastransiciones entre una etapa y otra (por ejemplo, la pubertad, o la adolescencia tarda).[editar]Psicopatologa o psicologa de la anormalidadArtculo principal: Psicopatologa.La Psicopatologa es la rama de la psicologa que describe los eventos que se presentan en la conductavisible o no explcita en diversos trastornos de la conducta y los trastornos mentales, el desarrollo y lasconsecuencias de estos comportamientos y condiciones psquicas, tanto desde una visinfenomenolgica-clasificatoria, como circunscrita a una teora o corriente particular.[editar]Psicologa del arteArtculo principal: Psicologa del arte.Es el campo de la psicologa que estudia los fenmenos de la creacin y de la percepcin artsticadesde un punto de vista psicolgico. Aportes como los de Gustav Theodor Fechner, Sigmund Freud,la escuela de la Gestalt (dentro de la que destaca el desarrollo de Rudolph Arnheim), LevVygotski y Howard Gardner han sido cruciales en el desarrollo de esta disciplina.[editar]Psicologa de la personalidadArtculo principal: Psicologa de la personalidad.Durante todo el siglo XX los psiclogos, al igual que en otros campos de la ciencia, se preocuparon porextender las concepciones ya existentes, especialmente en medicina, sobre los tipos de contexturafsica y sus relaciones con disposiciones comportamentales. A partir de este conocimiento se disearonvarios modelos de factores de la personalidad y pruebas para determinar el conjunto de rasgos quecaracterizaban a una persona. Hoy en da, la personalidad se entiende como un conjunto organizadode rasgos, es decir comportamientos relativamente permanentes y estables en el tiempo, quecaracterizan a un individuo.El estudio de la personalidad sigue siendo vigente y se configura alrededor de tres modelos vigentes: elclnico, el correlacional y el experimental. El modelo clnico da prioridad al estudio a profundidad de los
  • 31. individuos. El modelo correlacional busca explorar diferencias individuales mediante estudios de tipoencuesta en grandes muestras de poblacin. El modelo experimental busca establecer relacionescausa-efecto a partir de la manipulacin de variables. Si bien existen diferentes posiciones respecto alnivel de cientificidad de cada modelo, en la actualidad cada uno de ellos agrupa un conjunto de teorasde gran utilidad para el trabajo aplicado del psiclogo.Uno de los modelos predominantes es el llamado modelo de cinco factores de lapersonalidad: neuroticismo, extraversin, agradabilidad, apertura y conciencia.[editar]Psicologa aplicadaLa psicologa aplicada o profesional agrupa a las distintas vertientes de la psicologa que tienenaplicacin directa en la solucin de problemas y optimizacin de procesos humanos con finesprofesionales (de all deriva su denominacin como psicologa profesional).Muchos de los conocimientos de la psicologa aplicada provienen de la psicologa bsica, sin embargocabe sealar que la aplicacin profesional genera constantemente nuevo conocimiento de ordenconceptual y/o procedimental que muchas veces alcanza independencia del conocimiento bsico que ledio origen.Las vertientes ms conocidas en el rubro de la psicologa aplicada son la clnica, la educativa,la organizacional y la comunitaria (muchas veces denominada social o social-comunitaria); perotambin existen otras ramas de creciente desarrollo.[editar]Psicologa clnicaArtculo principal: Psicologa Clnica. Se ocupa de la investigacin de las funciones mentales de las personas que padecen sufrimiento, no slo derivado por un trastorno mental sino tambin trastornos de orientacin del desarrollo de las potencialidades humanas. Puede usar como apoyo las diversas pruebas psicolgicas que se han creado, pero teniendo en cuenta que jams una prueba reemplaza a la fuente del conocimiento, que es la entrevista.[editar]Psicologa educativaArtculo principal: Psicologa educativa.La psicologa educativa es el rea de la psicologa que se dedica al estudio de los fenmenos delaprendizaje y tcnicas para mejorar la enseanza humana dentro de los centros educativos; comprendeel anlisis de las formas de aprender y de ensear.
  • 32. Mediante el estudio de la psicologa educativa se busca conocer los factores que han intervenido en eldesenvolvimiento de las potencialidades o aquellos que las dificultan.[editar]Psicologa infantil o infanto-juvenilArtculo principal: Psicologa infantil.Es el estudio del comportamiento de los nios desde el nacimiento hasta la adolescencia, que incluyesus caractersticas fsicas, cognitivas, motoras, lingsticas, perceptivas, sociales y emocionales.Los psiclogos infantiles intentan explicar las semejanzas y las diferencias entre los nios, as como sucomportamiento y desarrollo. Tambin desarrollan mtodos para tratar problemas sociales, emocionalesy de aprendizaje, aplicando terapias en consultas privadas y en escuelas, hospitales y otrasinstituciones.Las dos cuestiones crticas para los psiclogos infantiles son: primero, determinar cmo las variablesambientales (el comportamiento de los padres, por ejemplo) y las caractersticas biolgicas (como laspredisposiciones genticas) interactan e influyen en el comportamiento; y segundo, entender cmo losdistintos cambios en el comportamiento se interrelacionan.[editar]Psicologa del trabajo y de las organizacionesArtculo principal: Psicologa del trabajo y de las organizaciones.La psicologa del trabajo y de las organizaciones, a veces simplemente llamada psicologa laboral uorganizacional, deriva de lo que inicialmente se llam psicologa industrial. Sin embargo la posteriorincorporacin de nuevos elementos, provinientes del rea de estudio de la psicologa social y aplicadosa las organizaciones, marca una diferencia que no slo es terminolgica, sino tambin conceptual.Mientras la psicologa organizacional enfatiza en un enfoque sistmico o estructural, poniendo el acentoen las relaciones y procesos de la dinmica de la organizacin, a la vez que opera con una idea deorganizacin ms amplia, que incluye a las instituciones no laborales o empresariales (escuelas,hospitales, etc.), la aproximacin al tema de la psicologa del trabajo o laboral se ocupa de todos losaspectos psicolgicos del trabajo humano (tales como la ergonoma, el anlisis de puestos de trabajo, ola seleccin de personal), pero poniendo nfasis en el comportamiento individual, en la manera en queel individuo acta en su contexto laboral, en el carcter de su relacin individual con la organizacinempresarial en la que trabaja.La denominacin psicologa del trabajo y de las organizaciones aspira a englobar ambos enfoques, ytiene por objeto el estudio y la optimizacin del comportamiento del ser humano en las organizaciones,fundamentalmente en contextos laborales, profesionales y empresariales (industriales o no), perotambin en otros mbitos institucionales. Esta rea de la psicologa constituye, junto a la psicologa
  • 33. clnica y la psicologa de la educacin, uno de los tres grandes mbitos de aplicacin de esta ciencia delcomportamiento humano.[editar]Psicologa comunitariaArtculo principal: Psicologa comunitaria.Trabajan con los pobladores de una comunidad urbana o rural para el estudio de sus recursos humanosy materiales, facilitando que satisfagan necesidades vitales como salud, educacin, vivienda, salubridad,alimentacin, trabajo, deporte, recreacin y otros.[editar]Psicologa de la SaludArtculo principal: Psicologa de la Salud.El conjunto de contribuciones cientficas, educativas y profesionales que las diferentes disciplinaspsicolgicas hacen a la promocin y mantenimiento de la salud, a la prevencin y tratamiento en laespecialidad, a la identificacin de los correlatos etiolgicos y diagnsticos de la salud, la enfermedad ylas disfunciones relacionadas.[editar]Psicologa de la emergenciaArtculo principal: Psicologa de la Emergencia.Se dedica al diseo de intervenciones en poblaciones que han sufrido desastres, ya sea en losmomentos recientes o los mediatos, para aminorar las secuelas emocionales.[editar]Psicologa ForenseArtculo principal: Psicologa Forense.Comprende un amplio rango de prcticas que involucran principalmente evaluaciones de capacidad delos acusados, informes a jueces, abogados y testimonio en juzgados sobre temas determinados.[editar]Formacin del psiclogoEstudiantes utilizando una Caja de Skinner en el antiguo Laboratorio dePsicologa Experimental de la Facultad dePsicologa de la Universidad de San Marcos.Lima, Per, ao 1999.
  • 34. El trmino psiclogo tiene dos acepciones generales, por un lado es una persona que tiene un ttuloprofesional en Psicologa y que ejerce la prctica de la misma, para esto debe poseer el gradoacadmico de Licenciado/Graduado en Psicologa y haberse colegiado en el Colegio de Psiclogos dela jurisdiccin donde ejerce. Cabe agregar en todo caso que no en todos los pases la colegiatura esobligatoria, sino voluntaria. Esto viene determinado por las leyes particulares de cada pas. Asimismo,en otros pases como en Chile algunas escuelas de psicologa ofrecen al estudiante la opcin de recibirslo el ttulo profesional de psiclogo acreditado por una prctica profesional, y no necesariamente elgrado acadmico de licenciado en psicologa, que implica para su acreditacin la elaboracin de unatesis de grado.En otro sentido, se entiende como psiclogo a toda persona que estudia el comportamiento humano ensus diferentes mbitos desde un enfoque cientfico. De ah que personajes tan importantescomo Sigmund Freud, Carl Jung, Carl Rogers, Alfred Adler, Jean Piaget, Wilhem Wundt o Eric Berne,que provienen de reas tan dispares como la medicina, la biologa y la fsica, sean considerados comolos padres de la psicologa y que se les reconozca, dentro del gremio, su estatus como psiclogos.En casi todos los pases del mundo existen facultades o escuelas de Psicologa en las principalesuniversidades tanto pblicas como privadas. En las universidades que no poseen una facultad depsicologa, esta carrera suele estar adscrita a las facultades de ciencias sociales, humanidades yciencias humanas, dependiendo del pas, de la institucin y de la orientacin de la formacin.El estudio de la psicologa est especialmente difundido en Europa y Norteamrica; en AmricaLatina est en amplio crecimiento, encontrndose especialmente desarrollada en Sudamrica, dondepases como Argentina, Chile y Brasil son reconocidos en todo el mundo por sus aportes a la teora,especialmente en el rea del Psicoanlisis. Otra rea de estudio desarrollada enAmrica Latina esla psicologa social y su aplicacin comunitaria, donde pases como El Salvador, PuertoRico, Venezuela y Mxico han dado varios de los tericos ms importantes en este campo.Aunque cada programa de instruccin en psicologa vara segn la institucin que lo imparte, en lneasgenerales los psiclogos deben tener formacin en:[editar]rea sustantivo-psicolgica Historia de la psicologa Teoras psicolgicas (psicoanlisis, conductismo, psicologa humanista, cognitivismo, psicologa de la Gestalt, etc.) Procesos psicolgicos bsicos: aprendizaje, memoria, inteligencia, percepcin, emocin, motivacin, pensamiento, razona miento, lenguaje, etc.
  • 35. Bases biolgicas del comportamiento: biologa y fisiologa generales; neuroanatoma y neurofisiologa; neuropsicolog a; psicofarmacologa. Psicologa evolutiva y del desarrollo humano Psicopatologa o psicologa de la anormalidad. Elementos de psiquiatra, evaluacin y diagnstico psicolgico Deontologa (tica) psicolgica.[editar]rea metodolgica y de investigacin Diseo y manejo de tcnicas de exploracin proyectivas y psicomtricas Metodologa de investigacin: estadstica aplicada a la psicologa; mtodos cuantitativos de investigacin; mtodos cualitativos de investigacin; modelos matemticos de los procesos psicolgicos. Psicologa experimental[editar]rea aplicada Psicologa del trabajo y las organizaciones (incluye la psicologa laboral, del trabajo, industrial y organizacional) Psicologa clnica Psicologa comunitaria Psicologa educacional Psicologa forense Psicologa social[editar]rea complementaria antropologa epistemologa lingstica lgica sociologa teora de las ciencias humanasA estos aspectos se les suma la formacin en ciencias bsicas y en ciencias aplicadas, de acuerdo conla estructuracin y los objetivos de cada centro de estudios profesionales que imparte la carrera.
  • 36. La psicologa tiene un terreno amplio de aplicaciones, tantos como hechos humanos hay, y lospsiclogos frecuentemente optan por la especializacin en un rea de su preferencia (ms del 60 porciento de ellos se dedican a la clnica), o a aquella que represente mayores retribuciones laborales o unmayor campo de trabajo (industrial-organizacional), aunque actualmente la tendencia va ms hacia laintegracin interdisciplinaria de los diferentes campos y con carreras afines, en pos de una comprensinde la complejidad del individuo, de su existencia y de su vida psquica que permita estudiar, investigar,teorizar e intervenir de una forma ms adecuada, ms efectiva y ms real en los problemas que aquejana la humanidad en su eterno devenir por la experiencia del s mismo y de los otros.[editar]Diferencias entre psicologa y psiquiatraPsicologa y Psiquiatra suelen ser homologadas, confundidas, o solapadas debido a que una de lasramas de la Psicologa, la Psicologa Clnica, aborda el fenmeno de la salud mental al igual que laPsiquiatra. Este error se debe al desconocimiento de ciertos aspectos de ambas ciencias, entre los quese cuentan: Que el campo de estudio de la Psicologa son los procesos psicolgicos y el comportamiento humano de manera independiente al contexto en el que este es observado, por ello, su amplitud excede a lo referido meramente a la salud mental. La Psiquiatra, en cambio, es la rama de la medicina que se ocupa de la prevencin de daos a la salud mental, al impulso de actividades y estilos de vida saludables y a la recuperacin o curacin de los trastornos mentales. La Psicologa, aunque en algunos casos aborda los aspectos tangibles de la conducta del hombre, como ciencia aplicada es eminentemente una ciencia social, en cuanto se basa en la inferencia de procesos psicolgicos desde la observacin del comportamiento humano. La Psiquiatra en cambio es una ciencia natural, ya que a pesar de que incorpora en su corpus de conocimiento teoras psiquistas (justamente desde la Psicologa en la mayora de los casos), como ciencia aplicada se fundamenta eminentemente en los aspectos fsicos del comportamiento (como las respuestas fisiolgicas, metablica, etc.). La Psicologa Clnica, como paradigma, no aborda la salud mental desde la misma perspectiva que la Psiquiatra. La mayor parte de la psicologa actual no est enmarcada en el paradigma de la salud-enfermedad desde el enfoque mdico ms tradicional. Incluso para la psicologa clnica los trastornos mentales no son enfermedades mentales en el sentido tradicional. Las llamadas enfermedades se conciben, en todo caso, desde un enfoque ms extenso, con modelos tericos que incluyen el ambiente, la conducta, lo psicosocial y todos los contextos no patolgicos del individuo, tal y como lo estn haciendo ya otras ramas de la medicina.[cita requerida]
  • 37. El ttulo profesional de Psiclogo no es homologable con el de Psiquiatra, puesto que este ltimo es una especialidad de la Medicina. En trminos legales y ticos, esto tiene como consecuencia, que los psiclogos clnicos no sean considerados como capacitados para la prescripcin de frmacos de modo auxiliar al tratamiento psicolgico estricto.Sin perjuicio de lo anterior, estas diferencias no implican la imposibilidad de colaboracininterdisciplinaria entre profesionales de ambas ramas. El Psiquiatra ser quien har el seguimientoclnico, psicoteraputico y psicofarmacolgico del paciente, mientras el Psiclogo (de la especialidadcorrespondiente) se encargar de asistir al paciente a travs de la psicoterapia segn sus conocimientosy la conveniencia para restaurar el bienestar del paciente.[editar]Vase tambinComo hablar para que los nios escuchen-Enfrentarse con los sentimientos negativos de su hijo, la frustracin, la decepcin, laira.-Expresar su en