21.10.2018

PROGRAMMAZIONE DI CLASSE

ANNO SCOLASTICO 2018/2019

CLASSE: III SEZ. G INDIRIZZO LINGUISTICO COORDINATORE: Prof.ssa Cristina MARAVIGLIA

A- SITUAZIONE INIZIALE DELLA CLASSE

CLASSI PRIME E TERZE

ESITI PROVE D'INGRESSO Distribuzione degli alunni per fasce (media di tutte le discipline)

Fasce di livello

% studenti

1 17 2 20 3 14 4 30 5 19

Materie con maggior numero di studenti nelle fasce 4 e 5 (somma numero studenti)

Francese - Spagnolo

Materie con maggior numero di studenti nelle fasce 1 e 2 (somma numero studenti)

Matematica – Storia - Scienze

GIUDIZIO SINTETICO DEL CDC SUGLI ESITI DELLE PROVE D'INGRESSO

Dalle prove d'ingresso emerge un quadro piuttosto disomogeneo della classe, che ha ottenuto risultati

brillanti in alcune discipline (le lingue straniere) e gravemente insufficienti in altre (prevalentemente le

materie scientifiche).

COMPORTAMENTO DEGLI STUDENTI (UTILIZZARE VALUTAZIONI DA 1 A 5 PER OGNI INDICATORE)

INDICATORI VALUTAZIONE RISPETTO DEGLI ORARI E DELLE CONSEGNE 4 ASSIDUITÀ DELLA FREQUENZA 4 PARTECIPAZIONE ATTIVA ALLA LEZIONE 4 ATTENZIONE E CONCENTRAZIONE 4 RISPETTO RECIPROCO 4 RISPETTO DEGLI STRUMENTI E DELL'AMBIENTE DI

STUDIO 4

RISPETTO DEL REGOLAMENTO IN GENERALE 4

VALUTAZIONE SINTETICA DEL CDC SUL COMPORTAMENTO SOCIALE E DI LAVORO DELLA CLASSE

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La classe appare attenta e abbastanza motivata, rispettosa delle regole e dei ruoli. Il clima è

collaborativo, particolarmente proficuo nella realizzazione di lavori di gruppo. Buona risulta

l'assiduità della frequenza e dell'impegno.

Al momento il Consiglio non ritiene di dover integrare le regole di comportamento già esistenti o esprimere specifiche

indicazioni al riguardo.

B. PROGRAMMAZIONE ATTIVITA’ EXTRACURRICOLARI B.1 PROGETTI (indicare i progetti di ampliamento dell’offerta formativa inclusi nella programmazione di classe)

PROGETTO AMBITO DISCIPLINARE Adesione

Individuale Classe intera

ECDL SCIENTIFICO X

CERTIFICAZIONI LINGUISTICHE LINGUISTICO X

BAGLIORI D'AUTORE UMANISTICO LETTERARIO X

FICTION HISTORIQUE LINGUISTICO X

PLS SCIENTIFICO X

GIORNATE DELLE SCIENZE SCIENTIFICO X

ECO DA VINCI SCIENTIFICO X

VIAGGI DELLA CONOSCENZA SCIENTIFICO X

PROGETTO “MARTINA” SCIENTIFICO X

SEMINARIO DI STUDI PLATONICI FILOSOFICO X

SCUOLA E BOWLING SCIENZE MOTORIE X

BLSD PRIMO SOCCORSO SCIENZE MOTORIE X

VELASCUOLA SCIENZE MOTORIE X

SCHERMA MEDIEVALE SCIENZE MOTORIE X

TORNEI SPORTIVI INTERNI ALL’ISTITUTO SCIENZE MOTORIE X

GRUPPI SPORTIVI E CAMPIONATI STUDENTESCHI SCIENZE MOTORIE X

DANZA: LA PAROLA AL CORPO SCIENZE MOTORIE X

CAMPIONATI DI DEBATE LINGUISTICO-FILOSOFICO X

B.2 VIAGGI D’ISTRUZIONE , VISITE GUIDATE , USCITE DIDATTICHE ( Indicare le attività programmate per le quali verrà predisposta un’adeguata preparazione in sede curricolare e susseguenti verifiche. Per i viaggi d’istruzione deve essere compilata anche la scheda specifica )

PERIODO META-ATTIVITA’ DOCENTE REFERENTE DOCENTI ACCOMPAGNATORI MATERIE COINVOLTE 11/2 Teatro in lingua

inglese Giacconi Giacconi Inglese

1/4 Teatro in lingua spagnola

Llorca Llorca Spagnolo

15/4 Teatro in lingua francese

Bizzarri Bizzarri Francese

B.2.1 STAGE LINGUISTICI (SOLO PER IL LICEO LINGUISTICO)

PERIODO META LINGUA DOCENTE REFERENTE DOCENTI ACCOMPAGNATORI aprile Spagna spagnolo Orhan, Giacconi, Iannitto

(supplente)

B.3 ALTRE ATTIVITA’ EXTRACURRICOLARI

PERIODO ATTIVITÀ DOCENTE REFERENTE

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C. PROGRAMMAZIONE CURRICOLARE C.1 PROGRAMMAZIONE VERIFICHE (Indicare il numero minimo di verifiche DISTINTE PER TIPOLOGIA previsto nei due quadrimestri)

MATERIE I° QUADRIMESTRE 2° QUADRIMESTRE

Tipologia (scritto, orale, pratico, grafico, relazioni laboratorio, ricerche, etc)

N: Tipologia (scritto, orale, pratico, grafico, relazioni laboratorio , ricerche, etc)

N:

Italiano 3 3

Inglese 3 3

Spagnolo 3 3

Francese 3 3

Filosofia 2 2

Storia 2 2

Matematica 2 2

Fisica 2 2

Scienze 2 2

Storia dell’arte 2 2

Scienze motorie 2 2

In considerazione del fatto che , sia nel primo che nel secondo quadrimestre, sarà attribuito il voto unico , il numero complessivo delle verifiche per ogni studente, senza tener conto delle distinzioni scritto, orale, grafico e pratico , deve essere congruo per la valutazione ossia deve essere tale da consentire l’attribuzione della valutazione quadrimestrale sul livello di conseguimento degli obiettivi. Per ogni modulo svolto, comunque, deve essere svolta almeno una prova di accertamento.

(Nei punti successivi i tempi massimi indicati, il numero delle verifiche e il numero delle discipline riguardanti la calendarizzazione delle verifiche non possono essere modificati)

a)Tempi massimi di riconsegna delle prove scritte corrette e valutate: gg. 10 lavorativi dall'effettuazione della prova

b)Tempi massimi per la registrazione sul registro elettronico delle valutazioni :

orali e pratiche : immediatamente dopo lo svolgimento della verifica

scritte e grafiche : entro il giorno successivo la restituzione dei risultati delle prove corrette agli studenti

c)Verrà svolta al massimo , in qualunque periodo dell’anno una verifica collettiva al giorno di qualsiasi tipologia. Il Consiglio si riserva di calendarizzare le verifiche individuali (max. 3 discipline al giorno) non appena si avrà l’orario definitivo.

Lo svolgimento delle verifiche collettive di carattere sommativo dovrà essere programmato e calendarizzato

con annotazione sul registro elettronico ( Agenda )

C.2 VALUTAZIONE

La valutazione delle verifiche deve basarsi su griglie disciplinari condivise che integrano la presente programmazione e comunicate agli studenti e alle famiglie . Il livello di sufficienza per la valutazione delle verifiche ( = 6/10 -60/100) viene fissato al 60% del punteggio grezzo massimo ottenibile e deve essere definito per ciascuna disciplina in relazione agli indicatori. C.3 PROGRAMMAZIONE SPECIFICA ( In questa sezione utilizzare solo le parti che concernono la classe e cancellare le altre ) C3.1 PROGRAMMAZIONE CLIL INSEGNAMENTO DISCIPLINA NON LINGUISTICA CON METODOLOGIA CLIL (SI RICORDA CHE L'INSEGNAMENTO DI UNA DISCIPLINA NON LINGUISTICA CON METODOLOGIA CLIL E' OBBLIGATORIA NEL TRIENNIO DEL LINGUISTICO E NELL'ULTIMO ANNO DEGLI ALTRI LICEI E SOGGETTA A DOPPIA VALUTAZIONE [LINGUISTICA E DISCIPLINARE] . PUO' ESSERE SVOLTA O DA DOCENTI DI DNL CON CERTIFICAZIONE ALMENO DI LIVELLO B2 O IN COLLABORAZIONE CON UN DOCENTE O UN LETTORE DI LINGUA)

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CLASSI TERZE LICEO LINGUISTICO Nel corso dell’anno scolastico verrà svolto il seguente modulo in metodologia CLIL in lingua inglese

Materia DNL Modulo ( argomento) Moduli orari (numero)

Percentuale orario annuale DNL (20-30%)

Periodo dell’anno (approssimativo)

Compresenza docente lingua ( SI/NO)

Fisica da definire 8 12% da definire SI

C3.2 PROGRAMMAZIONE PROVE PER CLASSI PARALLELE C3.5 PROGETTO ALTERNANZA SCUOLA - LAVORO (CLASSI TERZE E QUARTE) LE ATTIVITA' CONNESSE ALL'ALTERNANZA SCUOLA LAVORO SONO OBBLIGATORIE E VANNO DOCUMENTATE IN

PROSPETTOVA DEL NUOVO ESAME DI STATO COME PREVISTO D.LG.VO 62/2017 C3.5 PROGETTAZIONE ALTERNANZA SCUOLA LAVORO Tutta la documentazione relativa al Progetto di Alternanza Scuola-Lavoro è allegata al verbale n. 2.

INDICAZIONE SINTETICA DEI PROGETTI ASL ADOTTATI NELLA CLASSE E PROPOSTI AGLI STUDENTI

PERIODO DI SVOLGIMENTO DEGLI STAGES

VISITE AZIENDALI MODALITÀ IMPRESA FORMATIVA SIMULATA (SE UTILIZZATA)

In relazione alla somministrazione delle prove per classi parallele si stabiliscono le seguenti modalità operative: (le indicazioni suggerite possono essere integrate o sostituite) a) Riscontro periodico della stato di attuazione delle programmazioni disciplinari delle singole materie in ambito dipartimentale b)Esercitazioni in classe calibrate sulle competenze trasversali c) Comunicazione preventiva agli studenti sulle modalità e le tipologie delle prove per classi parallele

In relazione alla realizzazione dell'Alternanza Scuola Lavoro il Cdc definisce le seguenti modalità di integrazione

dell'attività nel percorso didattico disciplinare e per la sua valutazione

( le indicazioni suggerite possono essere integrate ma non cancellate

a) Attivazione di moduli disciplinari e/o interdisciplinari specifici come di seguito descritti

b) Rilevanza della valutazione ASL sul voto di condotta

MODULI DISCIPLINARI COLLEGATI ALL'ALTERNANZA SCUOLA LAVORO :

1) Microlingua di Francese

2) Microlingua di Inglese

3) Microlingua di Spagnolo

4) Italiano: saper scrivere nel mondo del lavoro

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FASI DI REALIZZAZIONE DEL PROGETTO DA SVOLGERE A SCUOLA ( ESCLUSA LA FORMAZIONE )

FASI DI REALIZZAZIONE DEL PROGETTO DA SVOLGERE IN AZIENDA

QUADRO DELLE COMPETENZE DA CONSEGUIRE ATTRAVERSO LA MODALITÀ ASL MODALITÀ DI VERIFICA 1) TEST DI VERIFICA IN FASE DI FORMAZIONE 2) PROVE ESPERTE

C3.6 POTENZIAMENTO (CLASSI NELLE QUALI E' ATTIVATO IL POTENZIAMENTO) LA CLASSE SVOLGE IL POTENZIAMENTO LEGATO ALL’ESABAC.

C3.7 CITTADINANZA E COSTITUZIONE LE ATTIVITA' CONNESSE A CITTADINANZA SCUOLA LAVORO SONO OBBLIGATORIE E VANNO DOCUMENTATE IN

PROSPETTIVA DEL NUOVO ESAME DI STATO COME PREVISTO D.LG.VO 62/2017

C3.8 - MODULI PLURIDISCIPLINARI DA INSERIRE NELLE PROGRAMMAZIONI INDIVIDUALI Il Cdc stabilisce di inserire nella programmazione i seguenti moduli interdisciplinari da includere nelle programmazione di ciascuna della materie coinvolte , comprese le aree di potenziamento (INSERIRE ALMENO UN' UNITA' DI APPRENDIMENTO PLURIDISCIPLINARE DA PROGETTARE ANALITICAMENTE E DA

INSERIRE NELLE PROGRAMMAZIONE DELLE SINGOLE DISCIPLINE)

TITOLO DEL MODULO MATERIE INTERESSATE PERIODO

REALIZZAZIONE DEBATE Inglese-Filosofia Gennaio

D,PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE QUADRO EUROPEO DELLE COMPETENZE (DA UTILIZZARE COME RIFERIMENTO PER LA PROGRAMMAZIONE)

1.Comunicazione nella madrelingua Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici. Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali e di studio

2. Comunicazione nelle lingue straniere Padroneggiare la lingua inglese e/o altre lingue comunitarie per scopi comunicativi, utilizzando anche i linguaggi

Attività o moduli connessi allo sviluppo delle competenze di cittadinanza e alla promozione della

legalità

Modulo o attività Materie coinvolte

L’evoluzione dello Stato Diritto, Storia (6 ore)

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settoriali previsti dai percorsi di studio, per interagire in diversi ambiti e contesti di studio e di lavoro, a diversi livelli di padronanza del quadro europeo di riferimento per le lingue (QCER) a seconda della classe frequentata 3. Competenze matematiche Utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e valutare adeguatamente informazioni qualitative e quantitative. Utilizzare le strategie del pensiero razionale negli aspetti dialettici e algoritmici per affrontare situazioni problematiche, elaborando opportune soluzioni

4. Competenza digitale Utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete. Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare. 5. Imparare a imparare Partecipare attivamente alle attività portando il proprio contributo personale. Reperire, organizzare, utilizzare informazioni da fonti diverse per assolvere un determinato compito; organizzare il proprio apprendimento; acquisire abilità di studio. 6. Competenze sociali e civiche Agire in modo autonomo e responsabile, conoscendo e osservando regole e norme, con particolare riferimento alla Costituzione. Collaborare e partecipare comprendendo i diversi punti di vista delle persone. 7. Spirito di iniziativa e imprenditorialità Risolvere i problemi che si incontrano nella vita ,nel lavoro, nello studio e proporre soluzioni; valutare rischi e opportunità; scegliere tra opzioni diverse; prendere decisioni; agire con flessibilità; progettare e pianificare; conoscere l’ambiente in cui si opera anche in relazione alle proprie risorse 8. Consapevolezza ed espressione culturale Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici e ambientali, per una loro corretta fruizione e valorizzazione. Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali, sia in una prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro. Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale ed antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo. Comprendere gli aspetti comunicativi, culturali e relazionali dell’espressività corporea e l’importanza che riveste la pratica dell’attività motorio-sportiva per il benessere individuale e collettivo.

D.1 PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE SECONDO GLI ASSI CULTURALI PER L'ANNO SCOLASTICO

2018/2019 COMPETENZE DI TIPO TRASVERSALE RISPETTO A QUELLE DISCIPLINARI SULLA BASE DEL QUADRO

EUROPEO DI COMPETENZE “Competenze” indicano la comprovata capacità di usare conoscenze, abilità e capacità personali, sociali e/o metodologiche, in situazioni di lavoro o di studio e nello sviluppo professionale e/o personale; le competenze sono descritte in termine di responsabilità e autonomia(Documento tecnico del DM 139, 22 agosto 2007)

ASSI CULTURALI / AREE COMPETENZE COMPETENZE DA CONSEGUIRE DA PARTE DELLA

CLASSE (RISULTATI ATTESI) Asse dei linguaggi

Competenze di lettura, interpretazione ed espressione utilizzando lingue diverse e specifici linguaggi disciplinari

Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressive della lingua italiana, secondo le esigenze comunicative richieste nei vari contesti sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici. Produrre elaborati individuali e di gruppo relativi a situazioni professionali e di studio. Padroneggiare le lingue comunitarie per scopi comunicativi previsti dai percorsi di studio, per interagire in diversi contesti educativi e di lavoro.

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Asse storico -sociale Competenze di interpretazione,

confronto e relazione fra diverse realtà storico sociale e contesti culturali

Agire in modo autonomo e responsabile, osservando regole e norme con particolare riferimento alla Costituzione. Collaborare e partecipare comprendendo i diversi punti di vista delle persone. Riconoscere il valore dei beni artistico-culturali ed ambientali per una loro corretta fruizione e valorizzazione.

Asse logico - matematico Competenze nell'uso degli strumenti

matematici, logici e di calcolo applicate alla soluzione di problemi

Utilizzare il linguaggio specifici ed i metodi propri della matematica per organizzare e valutare informazioni qualitative e quantitative. Utilizzare il pensiero razionale per affrontare situazioni problematiche ed elaborare soluzioni adeguate.

Asse scientifico - tecnologico Competenze nell'osservazione e

nell'interpretazione di fenomeni naturali attraverso l'applicazione consapevole del metodo scientifico

Utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale. Fruire delle reti e degli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare.

Imparare ad imparare Competenze metodologiche da

utilizzare nell'apprendimento (Competenza 5 del Quadro Europeo)

Partecipare alle attività proposte portando il proprio contributo personale. Organizzare autonomamente il proprio apprendimento ed acquisire abilità di studio efficaci.

Cittadinanza e socialità Competenze relative al rispetto delle

regole e alla convivenza sociale (Competenza 6 del Quadro Europeo)

Agire in modo autonomo e responsabile conoscendo e osservando regole e norme con particolare riferimento alla Costituzione. Collaborare e partecipare comprendendo i diversi punti di vista delle persone.

Imprenditorialità ed iniziativa Competenze nell'organizzazione del

lavoro, nella risoluzione di problemi in contesti reali (Competenza 7 del Quadro Europeo)

Risolvere problemi quotidiani inerenti situazioni di studio o lavorative, proponendo soluzioni, scegliendo tra opzioni diverse ed alternative. Prendere decisioni, progettare e pianificare interventi. Conoscere l’ambiente in cui si opera anche in relazione alle proprie risorse.

Il coordinatore del CDC

Prof.ssa Cristina Maraviglia