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Estrategia de Acceso y Formación para la Apropiación Pedagógica de las TIC 2012 -2014 Estructura proyectos de aula vs. Portafolio - Vigencia 2014

Author: cpesupiaymarmato

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Presentacin de PowerPoint

Estrategia de Acceso y Formacin para la Apropiacin Pedaggica de las TIC 2012 -2014Estructura proyectos de aula vs. Portafolio - Vigencia 2014

1. reas bsicasCIENCIAS NATURALES

1.1. reas que integranTecnologa y tica

2. Presentacin de docentes y estudiantesAUTORES: ENSUEO LINARES MORENO - 3122572300 [email protected] ROSERO HERNANDEZ 3148147269 [email protected] ARECELLY LONDOO 3137373509 [email protected] DOREY GUEVARA HERNANDEZ 3218352865 - [email protected] GONZLEZ PACHN 3136618143 [email protected]: CALDASMUNICIPIO(s): SUPA SEDES EDUCATIVAS: SAN VICTORRADICADOS: LISTA DE ESTUDIANTESESTUDIANTES PARTICIPANTESAGUIRRE KERLYNGIRLESSAAGUIRRE OSORIO MICHEL DAHIANAALVAREZ CARDENAS KELY ESTAFANIAANDICAUPEGUIMARIAJOSECHALARCA ORTIZ EVELYN FERNANDAGIRALDO MICHEL DAHIANAGIRALDO CARDONA MARIA JULIANAGOMEZ OTALVARO REYSHEL ALESSAHENAO SOTO SERGIO ANDRESLEON LEON DUBER ALEXISLONDOO MANCO DEISI CAROLINAMARULANDA AGUDELO SHIRLI YURIZAMAZO POLO NEIDER CAMILOTANGARIFE SANCHEZ EMANUEL

OTALVARO GRAJALES ESTEFANIAOCHOA OBANDO DIEGO ALEJANDROPERDOMO ALVAREZ HAROL ALBERTOQUEBRADA LEON CAMILARANGEL MORENO MARILIN XIMENARAMIREZ GIRALDO KEVIN ANDRESRANGEL CONDE JONATHAN DAVIDSALAS LARGO JHONATAN DE JESUSTREJOSBENITEZ JOHAN CAMILOUPEGUI CARDONA JUAN SEBASTIANVALENCIA LARGO JHON ALEXANDERVILLADA POSADA LEIDY TATIANAVILLADA POSADA SEBASTIANTORO GAAN HEIDY MARIANA

2.1. Datos de ubicacinINSTITUCION EDUCATIVA SAN VICTORCARRERA 8A CALLE 22ATEL 8560575MAIL. [email protected] CALDAS

3. Presentacin del problemaLas dificultades que presenta la Institucin Educativa San Vctor, en la clasificacin de las pruebas saber, a nivel interno, regional y nacional, producto de un bajo rendimiento de los estudiantes en dichas pruebas, despus de haber participado en procesos de enseanza propios de cada nivel y de aplicar pruebas a nivel institucional, nos lleva a preguntarnos el cmo mejorar el rendimiento de los estudiantes en las pruebas saber, 3, 5, 9 y 11, para mejorar el nivel acadmico de los estudiantes, proyectarlos al contexto econmico propio de la regin, aplicando las nuevas tecnologas de la informtica y la comunicacin.

3. Presentacin del proyectoBuscando cumplir con las metas de calidad exigidas por el MEN este proyecto pretende suplir las falencias presentadas en estudiantes del grado quinto en el rea de ciencias naturales en la institucin educativa San Vctor de Supa Caldas.

Con la ejecucin de este proyecto se mejorara notablemente el rendimiento acadmico que redunda en un mayor puntaje en la presentacin de las pruebas saber.

4. Objetivos de aprendizajeObjetivo general: Aplicar la nuevas tecnologas de la informtica y la comunicacin para fortalecer el rendimiento acadmico de los estudiantes en las pruebas saber naturales grado 5, en la Institucin Educativa San Vctor de Supa CaldasObjetivos especficosElaborar la prueba saber de ciencias naturales para el grado quinto de la Institucin Educativa San Vctor.Articular la prueba de ciencias naturales para el grado quinto, de forma interactiva, utilizando recursos educativos digitalesAplicar la prueba interactiva de ciencias naturales, a los estudiantes del grado quinto, de la Institucin Educativa San Vctor.Analizar los resultados de la prueba de ciencias naturales aplicada a los estudiantes del grado quinto de la institucin Educativa San Vctor.

4.1. Competencias generales del proyectoTRABAJO EN EQUIPO: Participa en discusiones que involucran predicciones sobre los posibles efectos relacionados con el uso o no de artefactos, procesos y productos tecnolgicos en mi entorno y argumento mis planteamientos (energa, agricultura, antibiticos, etc.

LABORALES: Identifica algunos bienes y servicios que ofrece mi comunidad y velo por su cuidado y buen uso. Valorando sus beneficios sociales, institucionales y autoridades a las que puedo acudir para solicitar la proteccin de los bienes y servicios de mi comunidad.

CIUDADANAS: Identifica algunos bienes y servicios que ofrece mi comunidad y velo por su cuidado y buen uso. Valorando sus beneficios sociales, institucionales y autoridades a las que puedo acudir para solicitar la proteccin de los bienes y servicios de mi comunidad.

Ciencias naturales: Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasicacin.

4.2. Estndar de competencia por reaDefino: Los niveles de organizacin celular de los seres vivos. Las adaptaciones de los seres vivos teniendo en cuenta las caractersticas de los ecosistemas en los que viven; los movimientos y desplazamientos de los seres vivos y los objetos.

Reconozco: El conocimiento de diferentes personas de mi entorno; mis semejanzas y diferencias con los dems en cuanto a gnero, aspecto y limitaciones fsicas. Deduzco: alternativas para cuidar mi entorno y evitar peligros que la amenazan.

Explico: la importancia de la clula, como unidad bsica de los seres vivos; las caractersticas fsicas de la tierra y su atmosfera; los efectos nocivos del exceso del consumo de cafena, tabaco, drogas y licores.

Investigo: Fenmenos de camuflaje en el entorno y los relaciono con las necesidades de los seres vivos; el efecto de la transferencia de la energa trmica en los cambios de estado de algunas sustancias.Clasifico: seres vivos en diferentes grupos taxonmicos (plantas, animales, microorganismos)

5. Recursos educativos digitales y fuentes de apoyobibliogrficoNombre del recursoLogotipo del recursoEnlace para descargarLicencia de usorea curricularGrado recomendadoDescripcin generalYOUTUBEwww.youtube.comNo disponibletodastodasPortal para visualizar videos educativos en todas las areasWORDhttp://www.microsoft.com/es-co/download/office.aspxNO DISPONIBLETODASTODASPrograma de ofimtica para editar textosBiblioteca Nacionalhttp://www.icfessaber.edu.co/melajuego/index.php Freeware (gratuito)Ciencias naturales y matemticas3,5,9Portal para practicar las pruebas saber pro 3,5 y 9

5.2. Referente tericoLey general de educacin ley 115 de 1994. Objeto de la ley. La educacin es un proceso de formacin permanente, personal, cultural y socialque se fundamenta en una concepcin integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes.La presente Ley seala las normas generales para regular el Servicio Pblico de la Educacin que cumple una funcin social acorde con las necesidades e intereses de las personas, de la familia y de la sociedad. Se fundamenta en los principios de la Constitucin Poltica sobre el derecho a la educacin que tiene toda persona, en las libertades de enseanza, aprendizaje, investigacin y ctedra y en su carcter de servicio pblico.De conformidad con el artculo 67 de la Constitucin Poltica, define y desarrolla la organizacin y la prestacin de la educacin formal en sus niveles preescolar, bsica (primaria y secundaria) y media, no formal e informal, dirigida a nios y jvenes en edad escolar, a adultos, a campesinos, a grupos tnicos, a personas con limitaciones fsicas, sensoriales y psquicas, con capacidades excepcionales, y a personas que requieran rehabilitacin social.

5.2. Referente tericoEn el Ttulo III de la Ley 115 de 1994 y los educandos que cursen los programas de post primaria rural, telesecundaria, escuela nueva, aceleracin del aprendizaje y otras modalidades que determinar el Ministerio de Educacin Nacional. La promocin de estas poblaciones ser objeto de reglamentacin especial por parte del Ministerio de Educacin Nacional.Segn el Ministerio de Educacin Nacional. El desarrollo histrico de las ciencias naturales juega un papel fundamental en las transformaciones de las sociedades, las teoras y los permanentes avances cientficos, ambientales y tecnolgicos, lo que los hace altamente necesarios en la vida cotidiana.En el estudio de las ciencias naturales el proceso enseanza-aprendizaje debe estar dirigido a la formacin integral de los estudiantes, tanto en el desarrollo intelectual como en el afectivo, lo que implica que el alumno asuma un papel activo en el proceso educativo.

5.2. Referente tericoEl proceso debe darse en forma dosificada no solo en cuanto a la cantidad y calidad de los conocimientos, sino tambin en cuanto al desarrollo intelectual de los estudiantes en cada grado. Todo lo anterior est incluido dentro de la misin y la visin del Colegio San Vctor, teniendo rigurosamente en cuenta los parmetros establecidos por el ministerio de Educacin Nacional para el rea de Ciencias Naturales.La experiencia nos muestra que la mejor forma de orientar las ciencias naturales a nuestros educandos es en forma gradual y dosificada estableciendo las fortalezas y debilidades de ellos en el proceso por lo tanto se deben tener en cuenta los siguientes aspectos. La misma naturaleza de la ciencia, al igual que el desarrollo intelectual y las formas propias de conocer de los estudiantes, evidencian que el aprendizaje de las ciencias debe ser un proceso gradual. En esta misma lnea se puede argumentar que este proceso de estudio y aprendizaje gradual implica la integracin y jerarquizacin paulatina de las formas propias de conocer de los individuos y las formas de conocer en ciencias naturales. Dicha integracin conlleva a la elaboracin de diferentes modelos del mundo natural, que se diferencian en su complejidad.

5.2. Referente tericoLos objetivos propios de cada nivel educativo permiten identificar tres niveles de aproximacin al estudio de las ciencias naturales en la educacin formal; nivel exploratorio, nivel diferencial y nivel disciplinar. Cada uno se caracteriza por incluir tanto las ideas centrales como los procesos y procedimientos bsicos de las ciencias naturales. Estos se diferencian por su complejidad, que puede ser entendida en trminos de las herramientas de formalizacin que abarca y del poder explicativo del modelo construido.El uso de la Tics: En el documento Mi Gua Computadores para Educar es un documento de consulta dirigido a los docentes y directivos docentes de las sedes educativas oficiales de Colombia, especialmente.Tiene como objetivo orientar de manera sencilla sobre los servicios que ofrece este Programa Social del Gobierno Nacional.En esta gua se detalla el paso a paso a seguir para que las sedes puedan ser beneficiadas, y de manera amplia se explica cmo solucionar los inconvenientes tcnicos que se presenten en los equipos que fueron entregados.

5.2. Referente tericoEl documento inicia con una breve resea del Programa en el captulo 1, continua en el captulo 2 con la Estrategia de acceso y formacin para la apropiacin pedaggica de las TIC, a travs de la cual se brindan las herramientas tecnolgicas y se contribuye al mejoramiento de la calidad educativa de las sedes, integrando la formacin y el acceso en TIC para directivos, docentes y comunidad en general mediante su apropiacin pedaggica.En el captulo 3 se presentan los Recursos Educativos Digitales que se instalan en cada equipo y su funcionalidad, y se explica sobre los mltiples aportes que ofrecen para facilitar el conocimiento al estudiante, como herramientas interactivas.Por su parte, el captulo 4 contempla todo lo relacionado con servicio al cliente, el servicio post entrega y las garantas. Este captulo es muy importante para el docente y directivo docente porque de manera detallada se indica cul es el soporte tcnico que ofrece el Programa, la garanta de los equipos, el servicio de mantenimiento ofrecido, y mediante un repositorio, fcilmente se puede detectar la solucin a fallas frecuentes. All mismo, se anuncian los servicios que presta la Mesa de Ayuda Tcnica dispuesta por Computadores para Educar para apoyar a las sedes educativa, entre otros.

5.2. Referente tericoPor su parte, el captulo 4 contempla todo lo relacionado con servicio al cliente, el servicio post entrega y las garantas. Este captulo es muy importante para el docente y directivo docente porque de manera detallada se indica cul es el soporte tcnico que ofrece el Programa, la garanta de los equipos, el servicio de mantenimiento ofrecido, y mediante un repositorio, fcilmente se puede detectar la solucin a fallas frecuentes. All mismo, se anuncian los servicios que presta la Mesa de Ayuda Tcnica dispuesta por Computadores para Educar para apoyar a las sedes educativa, entre otros.Al finalizar el documento, en el captulo 5, de retoma, se explica sobre esta labor que realiza el Programa en las sedes educativas, la cual consiste en visitar las sedes ya beneficiadas para recoger los computadores obsoletos, con el fin de que no generen residuos electrnicos que deterioren el medio ambiente. Los equipos retomados son llevados al Centro de Aprovechamiento de Residuos Electrnicos de Computadores para Educar, para realizar la disposicin final adecuada.

5.3. BibliografaLEY GENERAL DE EDUCACION LEY 115/1994CONSTITUCION POLITICA DE COLOMBIAESTANDARES MEN CIENCIAS NATURALES.MI GUIA CPE.

5.4. Webgrafawww.wikipwedia.comwww.mineducacion.gov.cowww.youtube.comwww.colombiaaprende.edu.co

6. Actividades de aprendizaje diseadas- Conceptualizacin de ciencias naturales.- Simulacros pruebas saberColsultas sobre tips para mejorar los puntajes en las pruebas saberObservar videos de sensibilizacin

6.1. MetodologaEscuela activa urbana.Basada en problemas se manejan cuatro fases:Fase problmicaFase investigativa y formativaFase solucinica.Fase productiva.

6.2. Cronograma

7. Productos y evaluacinLos procesos educativos con estudiantes dentro de un sistema formal, tiene una evaluacin permanente en la que se tienen en cuenta los presaberes, a travs de preguntas dirigidas; procesos, por medio de actividades ldicas y la utilizacin de programas tics; adquisicin del conocimiento, con la aplicacin de las pruebas saber en las distintas reas; y la aplicabilidad en la vida diaria, con la proyeccin de los aprendizajes en la resolucin de problemas.

7. Narracin de la experiencia de construccinY evolucin del portafolio digitalLa ayuda hipermedial dinmica tiene sentido en la medida que sea aplicada dentro del contexto del aula, ya que tiene las caractersticas propias de la actualidad tecnolgica y de dinamizar todos los procesos con los estudiantes, permitiendo desarrollar habilidades y destrezas en ellos para ampliar su contexto de aprendizaje y mejorar su desempeo acadmico y apropiarse del conocimiento y as tener herramientas para adaptarse al medio.