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Politische Bildung und die ungleichen Kämpfe im

politischen Feld

Antrittsvorlesung von

Prof. Dr. Helmut Bremer

Uni Duisburg-Essen 28.1.2011

Prof. Dr. Helmut Bremer (Uni Duisburg-Essen)

Politische Bildung und die

ungleichen Kämpfe im

politischen Feld

1. Politische Zeiten – politische Bildung?

2. Ungleichheit und Weiterbildung:

Die Milieuperspektive

3. Das Paradigma des „politischen Feldes“

4. Erwachsenenbildung als politische Bildung?

„Es gibt keine Politiker,

sondern höchstens Menschen,

die u.a. auch politisch tätig sind“.

(Bourdieu 1982, S. 620)

Warum ist der herrschaftsfreie Diskurs eine Utopie?

1. Politische Zeiten –politische Bildung?

• Bedeutungszuwachs des Politischen -Randständigkeit der politischen Bildung

• „Dauerkrise“ der politischen Bildung

• Selektivität der Partizipation

• „Defizitthese“

• Leitbild „partizipatorische Demokratie“?


Fazit:Es ist wichtig,

• dass wir über Ungleichheitund politische Bildung reden.

• wie wir über Ungleichheitund politische Bildung reden.



TRA-ditio-

ne llesArbeiter-

milieu 4%

MOAModernesArbeitnehmer-milieu8%

LEO

Leistungs-orientiertes

Arbeitnehmermilieu

18%

KONTKonservativ-technokratischesMilieu 10%

KLB

Klein-bürgerliches

Milieu

11%

LIBILiberal-intellektuellesMilieu 8%

TLO T rad itionslose Arbeitnehmerm ilieus (zus. 12% ) Unangepaßte Resignierte Statusorientierte ca. 2% ca. 6% ca. 3%

MOBÜ ModernesbürgerlichesMilieu13%

HED

Hedonis-

tisches

Milieu

11%

Habitus derStrebenden

Habitus derDistinktion

Habitus derNotwendigkeit

Habitus derArrivierten

POMO

Post-moder-nesMilieu6%

eigen-verantwortlich

Die Milieus

der alltäglichen Lebensführung

im sozialen Raum

Deutschlands 2006

D ifferenzierungsachs e

autoritär

hierarchie-gebunden

avant-gardistisch

2006agis .uni-hannover.de [nach Zahlen von SIG MA ]

H

E

DKLB

M OBÜ

KO NTLIBIPO

M O

M OA

LEO

T LO

T RA

• „Soziale Milieus“: Gruppen von Menschen mit ähnlicher Lebensführung

• Gründet auf Ähnlichkeit des

Habitus

(„Habitusgemeinschaften“)

• Weiterbildung und Politik

eingebunden in Alltag

• Soziale Milieus sind Orte

politischer Sozialisation




LEOca. 18%

KONTca. 7%

TRA-ca. 6%

KLB

ca. 13%

LIBIca. 8%

MOAca. 11%

TLO

ca. 12%

MOBÜ ca. 12%

HED

ca. 9%

Reflexiv-Praktisch

Reflexiv-

Abstrakt

Praktisch-Reflexiv

POMOca. 6%

BildungsstilPartnerschaftlich Direktiv

Bildungstypen der Erwachsenenbildungim Raum der sozialen Milieus(Westdeutschland 2003)

H

E

DKLB

M OBÜ

KO NTLIBIPO

M O

M OA

LEO

T LO

T RA

Abkürzungen:

LIBI: L iberal -In te l lektue lles M ilieu

KON T : Konservativ-T ec hnok ratisches M i lieu

POM O : Postm odernes M ilieu

H ED: H edonistis ches M il ieu

M OBÜ : M odernes Bürgerliches M il ieu

KLB: Kle inbürgerl iches A rbeitnehm erm ilieu

M OA: M odernes Arbeitnehm erm i lieu

LEO: Leistungsor ientier tes Arbeitnehm erm i lieu

T RA: T raditionel les Arbeiterm ilieu

T LO : T raditions loses Arbeitnehm erm ilieu

‘Uns iche re’

‘Traditionelle’

‘Selbstbestimm te’

‘Le istungsorientierte

Pragmatiker’

Alte Bildungsmilieus undpädagogische In te lligenz

agis .uni-hannover.de [nach Zahlen von SIG MA] 2004

Bildungstypen der Erwachsenenbildung

Basis: Qualitative milieugeschichtete Stichprobe (n=109)

Typologie gebildet nach Habitus-Hermeneutik

Projekt: Arbeitnehmermilieus als Zielgruppen des Bildungsurlaubs



• Ein anderes Verstehen der Beteiligung an

Weiterbildung

• Ein anderes Verstehen der Beteiligung am

politischen Diskurs

• Befund: privilegierte Milieus tendieren zur

Teilnahme und prägen die Lehr-Lernpraxis

• „Politische“ und „unpolitische“ Milieus?

Oder:

• Dialektik von Selbst- und Fremdausschließung?


3. Das Paradigma des„politischen Feldes“


Politisches Feld:

Ein „sozialer Mikrokosmos“

• eigene Regeln, Sprache und Kultur

• Experten und Laien

• Kämpfe um Wesen und Inhalt von Politik

• zwei Formen von „Kompetenz“: Fähigkeit und Befugnis

• Abschottung der Experten – Entwertung des politischen Wissens der Laien


3. Das Paradigma des

politischen Feldes

Entwertung und

„De-Legitimierung“

„Wenn man einem einfachen Bürger sagt,

er sei politisch inkompetent, beschuldigt

man ihn, unrechtmäßig Politik zu machen“

(Bourdieu 2001: 44).


• eigene Regeln, Sprache und Kultur

• Experten und Laien

• Kämpfe um Wesen und Inhalt von „Politik“

• zwei Formen von „Kompetenz“: Fähigkeit und Befugnis

• Abschottung der Experten – Entwertung des politischen Wissens der Laien

• Symbolische Herrschaft: Anerkennen durch Verinnerlichen

• Selbstausschluss („Politik, das ist nichts für mich“)



politischen Feldes

Politisches Feld:

Ein „sozialer Mikrokosmos“

Die „Vorher - Nachher – Szene“:Vorher: Austausch über Weiterbildungserfahrungen


Die Vorher - Nachher – Szene:Nachher: Soeben wurde das Thema politische Bildung angesprochen


Heuristik des politischen Feldes

+ politisches Kapital

- politisches Kapital

Heterodoxie

system-stabilisierend

Orthodoxie

subversivkorporative

Interessen-

vertretungen,

Verbände,

Vereine

Journalisten,

Meinungsforscher

Politiker, Parteien

Milieus der politischen Laien Milieus der politischen Laien

Milieus der politischen Laien Milieus der politischen Laien

Grenze der legitimen politischen Artikulation und

der Selbstausschließung



politischen Feldes

Politikbegriff

• „Weit“: Politik wird an die alltäglichen Weltsichten der Akteure rück gebunden

• „Eng“: „Herrschaft“ ist zentral; in den Weltsichten der sozialen Subjekte ist Herrschaft in verinnerlichter Formen enthalten

• Politisches Feld: spezifische Form des Denkens und Praktizierens von Politik


• Reflexion des Ortes der politischen Bildung

• Reflexion der pädagogischen Praxis (Umgang mit „symbolischer Gewalt“)

• „Subversive“ politische Bildung: Existierende Regeln des politischen Feldes in Frage stellen

• Bruch mit Grenzziehungen

• (Wieder-)Verzahnung von politischer Bildung und Erwachsenenbildung

• Erwachsene im Funktions- und Herrschaftsgefüge

• Das Politische an Bildungsprozessen ergibt sich nicht von selbst, es muss den (Sach-)Themen abgerungen werden



ANTRITTSVORLESUNGEN

Ungleichheitsorientierte Sozialisationsforschung

Ullrich Bauer, Professur für Sozialisationsforschung

Politische Bildung und die ungleichen Kämpfe im politischen Feld

Helmut Bremer, Professur für Erwachsenenbildung/Politische Bildung

Schlussnote

politische bildung und die ungleichen kämpfe im ... · im raum der sozialen milieus ... • das...

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