Planificaciones 05 dic 09 dic

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PLANIFICACIONES

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<ul><li> 1. PLAN DE TRABAJO SIMULTNEO N 56 1. DATOS INFORMATIVOS 1.1 INSTITUCIN: ESCUELA PEDRO VICENTE MALDONADO 1.2 UBICACIN: PROVINCIA: CARCHI CANTN: TULCN PARROQUIA: URBINA LUGAR: CHAPUS 1.3 PROFESOR SUPERVISOR: LIC. FERNANDO ARTEAGA. 1.4 PROFESOR ORIENTADOR: PROF. FABIOLA BUSTOS 1.4 ESTUDIANTE MAESTRA: MAYRA FUERTES 1.6 AO LECTIVO: 2011-2012 1.7 FECHA DE REALIZACIN: LUNES 05 DICIEMBRE 2011 2. DATOS CURRICULARES 2.1 REA: LENGUA Y LITERATURA 2.2 MTODO: 4to PROCESO GENERAL DE LA LECTURA 5to PROCESO GENERAL DE LA LECTURA 2.3 TCNICA: 4to TCNICA DE LA CONVERSACIN 5to TCNICA DE LA CONVERSACIN 3. INFORMACIN CIENTFICA CUARTO AO COMPRENSIN DE PALABRASFbulas de Esopo La Abeja y la Paloma. Un da caluroso, una paloma se detuvo a descansar sobre la rama de un rbol, junto al cualcorra un limpio arroyo. Mientras recobraba el aliento, contemplaba la corriente. </li> <li> 2. En esto, una abeja se acerc a beber, cayendo al agua empujada por una rfaga de viento.Vindola en apuros, la paloma vol hasta ella y la saco sujetndola con el pico.Ms tarde, un cazador vio a la paloma y se dispuso a darle muerte de un disparo. Mas laabeja, que lo estaba observando todo, acudien ayuda de su bienhechora. Clav su aguijn en la mano del hombre hacindole fallar el disparo, con lo que la blanca paloma pudoponerse a salvo. QUINTO AO INTERPRETACIN DE CUENTOS POPULARES El cuento de Pinocho. Erase una vez en una vieja carpintera, Geppetto, un seor amable y simptico, terminaba ms un da de trabajo dando los ltimos retoques de pintura a un mueco de madera que haba construdo este da. Al mirarlo, pens: qu bonito me ha quedado! Y como el mueco haba sido hecho de madera de pino, Geppetto decidi llamarlo Pinocho. Aquella noche, Geppeto se fue a dormir deseando que su mueco fuese un nio de verdad. Siempre haba deseado tener un hijo. Y al encontrarse profundamente dormido, lleg un hada buena y viendo a Pinocho tan bonito, quiso premiar al buen carpintero, dando, con su varita mgica, vida al mueco. </li> <li> 3. Al da siguiente, cuando se despert, Geppetto no daba crdito a sus ojos. Pinocho se mova, caminaba, se rea y hablaba como un nio de verdad, para alegra del viejo carpintero. Feliz y muy satisfecho, Geppeto mand a Pinocho a la escuela. Quera que fuese un nio muy listo y que aprendiera muchas cosas. Le acompa su amigo Pepito Grillo, el consejero que le haba dado el hada buena. Pero, en el camino del colegio, Pinocho se hizo amigo de dos nios muy malos, siguiendo sus travesuras, e ignorando los consejos del grillito. En lugar de ir a la escuela, Pinocho decidi seguir a sus nuevos amigos, buscando aventuras no muy buenas. Al ver esta situacin, el hada buena le puso un hechizo. Por no ir a la escuela, le puso dos orejas de burro, y por portarse mal, cada vez que deca una mentira, se le creca la nariz ponindose colorada. Pinocho acab reconociendo que no estaba siendo bueno, y arrepentido decidi buscar a Geppetto. Supo entonces que Geppeto, al salir en su busca por el mar, haba sido tragado por una enorme ballena. Pinocho, con la ayuda del grillito, se fue a la mar para rescatar al pobre viejecito. Cuando Pinocho estuvo frente a la ballena le pidi que le devolviese a su pap, pero la ballena abri muy grande su boca y se lo trag tambin a l. Dentro de la tripa de la ballena, Geppetto y Pinocho se reencontraron. Y se pusieran a pensar cmo salir de all. Y gracias a Pepito Grillo encontraron una salida. Hicieron una fogata. El fuego hizo estornudar a la enorme ballena, y la balsa sali volando con sus tres tripulantes. Todos se encontraban salvados. Pinocho volvi a casa y al colegio, y a partir de ese da siempre se ha comportado bien. Y en recompensa de su bondad el hada buena lo convirti en un nio de carne y hueso, y fueron muy felices por muchos y muchos aos.4. BIBLIOGRAFA CUARTO AO QUINTO AO </li> <li> 4. 5. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARESAOS BSICOS CUARTO QUINTOEJE DEL APRENDIZAJE Escribir , texto Escribir, textoBLOQUE CURRICULAR Fabulas Cuentos popularesDESTREZA CON CRITERIO DE Leer fabulas e interpretar su contenido mediante la Leer cuentos e interpretar su contenido.DESEMPEO comprensin del significado de las palabras.TEMA Comprensin de palabras de una fabula. Interpretacin de cuentos populares. DISTRIBUCIN DE TAREASTIEMPO TENTATIVO A.M. PRERREQUISITOS A.A. - Leer la fabula la abeja y la paloma. Leer un cuento popular e identificar sus partes. ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA - Enlistar caractersticas sobre la los personajes de la fabula. CONSTRUCCIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO PERCEPCIN - Evocar conocimientos relacionadas a la lectura. - Identificar las caractersticas de los personajes de la fabula. - Observar y describir la estructura del texto. - Realizar una lectura silenciosa y en forma oral. COMPRENSIN - Expresar el contenido de la lectura. - Relacionar experiencias vividas con la lectura realizada. - Enlistar caractersticas que describan los personajes. INTERRELACIN - Analizar las palabras enlistadas. - Establecer comparaciones entre las palabras extradas del texto. - Localizar semejanzas y diferencias entre las diferencias entre los significados de las palabras. </li> <li> 5. - Cotejar el contenido del texto con las experiencias vividas de los nios.- Establecer conclusiones. REACCIN- Emitir juicios, criterios acerca de lo ledo.- Diferenciar lo verdadero de lo falso, lo real de lo imaginario. INTEGRACIN- Expresar y poner en prctica las ideas favorables alcanzadas a travs de lo ledo.- Expresar las palabras de la fabula en otras formas de expresin.- Crear nuevas ideas en base a las obtenidas. TRANSFERENCIA- Formular oraciones con las palabras extradas de la lectura.A.A. A.M. PRERREQUISITOS Leer una fabula. - Revisar aprendizaje autnomo. Identificar y enlistar 10 palabras. Con las palabras enlistadas realizar 2 ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA oraciones. - Indagar conocimientos sobre la estructura del cuento. CONSTRUCCIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO PERCEPCIN - Evocar conocimientos sobre la estructura del cuento. - Realizar una lectura silenciosa y en forma oral sobre la estructura del cuento. COMPRENSIN - Expresar el contenido de la lectura. - Relacionar experiencias vividas con la lectura realizada. </li> <li> 6. - Identificar las partes del cuento. INTERRELACIN - Analizar el contenido de la lectura. - Establecer comparaciones entre las ideas extradas del texto. - Localizar semejanzas y diferencias entre las diferentes partes que conforman el cuento. - Cotejar el contenido del texto con las experiencias vividas de los nios. - Establecer conclusiones. REACCIN - Sealar aspectos valiosos del cuento. - Emitir juicios, criterios acerca de lo ledo. - Diferenciar lo verdadero de lo falso, lo real de lo imaginario. INTEGRACIN - Expresar y poner en prctica las ideas favorables alcanzadas a travs de lo ledo. - Expresar las ideas del cuento en otras formas de expresin. - Crear nuevas ideas en base a las obtenidas. TRANSFERENCIA - Escribir cada una de las partes del cuento ledo anteriormente A.A. Leer un cuento popular. Analizar el texto de cada una de las partes del cuento.RECURSOS Fabula, texto del nio. Cuento popular, texto del nio.EVALUACIN INDICADORES Deduce el significado de palabras. Interpreta las partes del cuento. DE LOGRO TCNICA Prueba Prueba </li> <li> 7. INSTRUMENTO Cuestionario. Cuestionario.OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES:.... FIRMA PROFESOR SUPERVISOR FIRMA DIRECTORA FIRMA ESTUDIANTE MAESTRA PLAN DE TRABAJO SIMULTNEO N 57 1. DATOS INFORMATIVOS 1.1 INSTITUCIN: ESCUELA PEDRO VICENTE MALDONADO 1.2 UBICACIN: PROVINCIA: CARCHI CANTN: TULCN PARROQUIA: URBINA LUGAR: CHAPUS 1.3 PROFESOR SUPERVISOR: LIC. FERNANDO ARTEAGA. 1.4 PROFESOR ORIENTADOR: PROF. FABIOLA BUSTOS 1.4 ESTUDIANTE MAESTRA: MAYRA FUERTES 1.6 AO LECTIVO: 2011-2012 1.7 FECHA DE REALIZACIN: MARTES 06 DICIEMBRE 2011 2. DATOS CURRICULARES 2.1 REA: MATEMTICA 2.2 MTODO: cuarto y quinto mtodo de las fases de la matemtica 2.3 TCNICA: observacin directa para cuarto y quinto. 3. INFORMACIN CIENTFICA </li> <li> 8. CUARTO AO RESTA CON REAGRUPACIN1. 1 er PASO o 42 o -28 o ESTA ES Resta llevando Por Una Cifra del receptor experimentado Nmero del Minuendo Menor Que La Que TIENE Debajo (el sustraendo) Diferencia Minuendo SUSTRAENDO2. 2 PASO o Como les hemos enseado un CONTAR DESDE El Nmero del sustraendo al Minuendo del, del 8 no pueden Llegar al 2. o 42 o -28 1 +1 o Entonces le Damos Una decena al 2 Que representamos Con un Delante de las Naciones Unidas (ONU Ahora tenemos 12). o Pero al Mismo tiempo heno Que Darle Otra decena al 2 de sustraendo Con un +1 (Ahora es sin 3)3. 3 PASO o Con El Tiempo Nos olvidaremos del 1 y El uno y colocaremos las Naciones Unidas en El punto 2, Para Recordar la nn Que llevamos. o 42 o -28 15 o Y Por ltimo no pondrn ni El Punto. Les valdr ver Que La Cifra del Nmero del Minuendo es Menor. QUINTO MULTIPLICACION SIN REAGRUPACIN Multiplicacin...</li></ul>