planeacion diplomado
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REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICADIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA: 3° Y 4° GRADOS
MÓDULO 2: “Planificación y evaluación para los campos formativos: Lenguaje y comunicación, y
Desarrollo personal y para la convivencia”Ciclo Escolar: 2011-2012
“SECUENCIA DIDÁCTICA de 3°”Nombre de la situación: “Recetario de remedios caseros”
ALUMNA: PROFRA. SANDRA GARCÍA ALCÁNTARA
COORDINADOR: FRANCISCO VEGA CADENA
JUNIO 2012
PRÁCTICA SOCIAL DE LENGUAJE: BLOQUE: NOMBRE DEL PROYECTO:
Escribir un recetario de remedios caseros
V “Recetario de remedios caseros”
TIPO DE TEXTO: COMPETENCIA A FAVORECER:
Instructivo *Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.* Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.*Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.*Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
APRENDIZAJE ESPERADO: TEMAS DE REFLEXIÓN: PRODUCTO FINAL:
*Identifica las características y la función de los recetarios.
*Emplea verbos en infinitivo e imperativo para dar indicaciones de manera semejante a la
convencional.
*Utiliza mayúsculas y puntos en la escritura de una oración o párrafo.
* Corrige la ortografía de sus textos
Comprensión e interpretación
*Instrucciones de elaboración y uso en recetarios.* Vocabulario de remedios caseros (baño maría,
cataplasma, entre otros).
Propiedades y tipos de textos*Características y función de los textos instructivos (organización de los datos, brevedad y precisión de
las indicaciones, uso de verbos en infinitivo o imperativo).
*Correspondencia entre texto e ilustración.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía*Verbos en infinitivo e imperativo para dar
indicaciones.*Ortografía convencional.
Recetario de remedios caseros que contengan los siguientes
elementos:
Estructura del recetario:*Portada*Indicé
*Orden alfabético de los remedios*Dibujo para ilustrar cada remedio.
*Uso correcto de ortografía convencional, empleo de mayúsculas
y puntuación.*Dibujo para ilustrar su remedio.
*Encuadernarlo para integrarlo a la Biblioteca de Aula
SESIÓNAPRENDIZAJES
ESPERADOSESTANDAR
CURRICULARSECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS PRODUCTO TIEMPO EVALUACIÓN
1
2
*Identifica las características y la función de los
recetarios
*Identifica las características y la función de los
recetarios
*Utiliza mayúsculas y puntos en la
escritura de una oración o párrafo.
*Emplea verbos en infinitivo e
imperativo para dar indicaciones
de manera semejante a la convencional.
*Comunica sus ideas, escucha a sus compañeros con atención y
respeta turnos al hablar.
.
*Utiliza la lectura y la
escritura con fines
específicos dentro y fuera de la escuela.
*Investiga, selecciona y
organiza información para
comunicar a otros, acerca de diversos temas.
Lo que conocen los niños. Página 145 del libro de texto.
A manera de lluvia de ideas, con ayuda del docente los alumnos identifican dolencias o padecimientos que se pudieran curar con hierbas, flores, raíces, masajes o cualquier otro remedio casero.
Escuchen una canción cubana “El yerberito” y comenten su contenido. Mientras que la escuchan pueden seguir la letra y cantarla.
Comenten si conocen algunas yerbas que se mencionan en la canción.
Hacer una lista de dolencias y las formas de curarlas.
Plantas curativas y remedios en los que se utilizan. Página 147 y 148 del libro de texto.
Lleven al salón de clases algunas hierbas curativas y comenten en grupo para que malestar se utilizan.
Leer en grupo la traducción al español de un remedio casero que escribió un niño mazateco. Página 147.
Solicitar a los alumnos, que en casa, pregunten a sus papás, abuelos, o si es posible a algún hierbero, algunos remedios caseros y que malestar alivian. Sigan el ejemplo del remedio casero del niño mazateco y escríbanlos en su cuaderno.
Compartan con sus compañeros los remedios que investigaron en casa. Escuchen las sugerencias, corrijan su escrito y guárdenlo.
La estructura de la receta. Páginas 149 y 150 del libro de texto.
Llevar al salón de clases algunos recetarios. Analizar su estructura, la forma de escribirse las instrucciones, etc. Comenten en
Libro de textos
(Pág. 144-156)
Canción“El yerberito”
Papel bondMarcadores
Diferentes tipos de hiervas
medicinales
Libro de Textos
Actividad extraclase: investigar tipos de hierbas y para qué
sirven
Cuaderno de notasRecetariosFormato de cuadro de remedios
con característic
as principales
Lista de verbos en infinitivo
Cuaderno de notasHojas de colores
Actividad extraclase:
Lista de malestares
comunes y la manera casera
de curarlas.
• Investigación de remedios caseros en
diversas fuentes (bibliotecas,
familia, comunidad).
• Comparación de diferentes remedios que
alivian un mismo padecimiento o
malestar.
Borradores de remedios caseros,
siguiendo un modelo, que
cumplan con las siguientes
características:*Incluyan
síntomas del
90 minutos
90 minutos
Rubrica 1:ParticipaciónClasificación investigación
Rúbrica 2:Elaboración de
recetario de remedios acuerdo al formato.
Lista de verbos en infinito
Dibujo para ilustrar su remedio.
Uso correcto de ortografía convencional,
empleo de mayúsculas y puntuación.
Estructura del recetario:*Portada*Indicé*Orden
alfabético de los remedios.
RUBRICA 1ESCUELA PRIMARIA “PRIMERO DE MAYO” C.C.T.: 15EPR0201V TURNO: MATUTINO ZONA ESCOLAR: P294
LOCALIDAD: XHIMOJAYNOMBRE DEL PROFESOR: ________________________________________________________GRADO: ______ GRUPO: _____
N.P NOMBRE DEL ALUMNO: PARTICIPACIÓNDISPOSICIÓN EN EL TRABAJO EN
EQUIPO
LISTA DE HIERBAS
MEDICIONALES Y REMEDIOS
INVESTIGACIÓN
1
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D. O.: DESARROLLO ÓPTIMOD. S.: DESARROLLO SUFICIENTE
D. E.: DESARROLLO ELEMENTALD. I.: DESARROLLO INSUFICIENTE
RUBRICA 2ESCUELA PRIMARIA “PRIMERO DE MAYO” C.C.T.: 15EPR0201V TURNO: MATUTINO ZONA ESCOLAR: P294
LOCALIDAD: XHIMOJAYNOMBRE DEL PROFESOR: ________________________________________________________GRADO: ______ GRUPO: _____
N.P NOMBRE DEL ALUMNO:ELABORACIÓN DE
RECETARIO DE REMEDIOS
ACUERDO AL FORMATO.
LISTA DE VERBOS EN
INFINITO
ESTRUCTURA DE RECETARIO
ORTOGRAFIA USO MAYUSCULAS
PUNTUACION DIBUJO PORTADA INDICE ORDDEN ALFÁBETICO
1
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D. O.: DESARROLLO ÓPTIMO
D. S.: DESARROLLO SUFICIENTED. E.: DESARROLLO ELEMENTALD. I.: DESARROLLO INSUFICIENTE