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Download PLAN DE ORIENTACIN EDUCATIVA (POE) IES E.  ??Facilitar a coordinacin entre o departamento de orientacin e o profesorado de FOL. Todo o ano. 5. PLAN DE ACCIN TITORIAL (PAT)

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  • CONSELLERA DE EDUCACIN E ORDENACIN UNIVERSITARIA

    INSTITUTO DE EDUCACIN SECUNDARIA E. BLANCO AMOR Vicente Risco 13 -32001- OURENSE Tfno.:988219843 FAX:988219845

    http://centros.edu.xunta.es/ieseduardoblancoamor/

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    PLAN DE ORIENTACIN EDUCATIVA (POE)

    IES E. BLANCO AMOR (OURENSE)

    2017-18

  • CONSELLERA DE EDUCACIN E ORDENACIN UNIVERSITARIA

    INSTITUTO DE EDUCACIN SECUNDARIA E. BLANCO AMOR Vicente Risco 13 -32001- OURENSE Tfno.:988219843 FAX:988219845

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    1. XUSTIFICACIN

    A redaccin do Plan, as como a planificacin das actividades faise en base priorizacin das

    necesidades avaliadas no centro, as cales indcanse no seguinte enlace:

    http://centros.edu.xunta.es/ieseduardoblancoamor/?q=node/98

    Neste contorno e desde os principios dunha educacin inclusiva, con respecto diversidade, a

    igualdade e na convivencia, desase o Plan de Actuacin da Orientacin Educativa.

    A metodoloxa ou modelo de orientacin apiase nun proceso formativo indirecto dos

    intervenientes na educacin: docentes e familias, mesturado cunha atencin de servizos-

    programas de mbito de aplicacin directa aos estudantes. Desde esta perspectiva, faciltase a

    actuacin doutros axentes sociais externos que, a travs do Plan de Accin Titorial, desenvolven

    programas especficos de desenvolvemento psico- socio- educativos.

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    2. INTEGRANTES DO DEPARTAMENTO DE ORIENTACIN

    Manuel Ojea Ra Catedrtico de Orientacin Educativa.

    Xefe do Departamento

    Nieves Esther Otero lvarez Profesora de pedagoxa teraputica

    Eva Mnica Martnez Surez Profesora de pedagoxa teraputica

    Mara Jess Fernndez Snchez Profesora de departamento de lingua, do mbito

    lingstico

    Jos ngel Bascoy Casas Profesor do departamento de ciencias, do mbito

    cientfico-tcnico

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    3. PLAN DE ACTUACIN

    Lias prioritarias da accin orientadora:

    As lias prioritarias da actuacin orientadora son:

    1. ACCINS COMNS:

    a. Relacionadas coa inclusin e a diversidade.

    b. Relacionadas coa accin titorial.

    c. Relacionadas coa convivencia e a educacin en valores.

    d. Relacionadas con plan de orientacin, co plan anual e coa memoria de cada

    curso.

    e. Relacionadas cos procesos de avaliacin e calidade.

    f. Relacionadas co drdorienta.

    2. ACTUACIN PARA OS DEPARTAMENTOS DE ORIENTACIN:

    a. Orientar no proceso de aprendizaxe e as sadas acadmicas e profesionais.

    b. Facilitar a coordinacin entre os departamentos de orientacin de centros

    adscritos de educacin infantil e primaria, as como co profesorado

    responsable da formacin e orientacin laboral.

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    c. Asesoramento ao conxunto da comunidade educativa sobre os PDC, os PCPI e

    outras medidas de atencin diversidade na ESO (Circular 8/2009, da

    Direccin Xeral de Educacin, Formacin Profesional e Innovacin Educativa,

    pola que se regulan algunhas medidas de atencin diversidade para o

    alumnado de ESO, de 8 de setembro de 2009).

    Contexto de actuacin da orientacin educativa:

    Segundo o Decreto 120/1998, do 23 de abril, polo que se regula a orientacin educativa e

    profesional na Comunidade Autnoma de Galicia (DOG de 27 de abril), as como a Orde do 24

    de xullo de 1998 pola que se establece a organizacin e funcionamento da orientacin educativa

    e profesional na Comunidade Autnoma de Galicia regulada polo Decreto 120/1998 (DOG de

    31 de xullo) e tendo en conta o Decreto 324/1996, polo que aproba o regulamento orgnico dos

    institutos de educacin secundaria (DOG de 9 de agosto) e a Orde de 1 de agosto de 1997 (DOG

    do 2 de setembro), pola que se ditan instrucins para o desenvolvemento do Decreto 324/1996, o

    funcionamento da orientacin planifcase en base s seguintes reunins semanais:

    - Unha reunin semanal realizada polos membros que compoen o departamento de

    orientacin: os luns, en horario de 11,20- 12,10 horas.

    - Unha hora semanal de atencin a pais/nais.

    - Unha hora semanal de atencin titorial a alumnos/as.

    - Reunins establecidas para a colaboracin cos titores/as e os profesores/as do centro.

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    4. OBXECTIVOS XERAIS

    1. Colaborar no proceso de avaliacin inicial de necesidades.

    2. Colaborar no proceso de avaliacin educativa do alumnado, as como na toma de decisin

    sobre as medidas de atencin diversidade que foran necesarias.

    3. Colaborar na prevencin e actuacin do alumnado con necesidades especficas de apoio

    educativo.

    4. Colaborar no deseo de programas do alumnado con necesidades especficas de apoio

    educativa.

    5. Colaborar no deseo e o desenvolvemento dos programas de reforzo educativo (RE) e de

    adaptacin curricular (AC) para o alumnado con necesidades especficas de apoio

    educativo (NEAE) que sexan necesarios.

    6. Colaborar no deseo e implementacin dos programas de accin titorial.

    7. Colaborar no proceso de orientacin acadmica e profesional do alumnado axustado s

    necesidades educativos nos diferentes cursos acadmicos.

    8. Colaborar cos diferentes rganos da comunidade educativa no proceso de asesoramento

    psicopedagxico.

    9. Colaborar no proceso de participacin dos diferentes estamentos que compoen a

    comunidade educativa (centro- familia- sociedade).

    10. Facer o seguimento e a avaliacin do proceso de orientacin educativa implementado.

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    11. Fomentar o proceso de coordinacin entre os diferentes xefes dos departamentos de

    orientacin entre centros relacionados pola adscricin do alumnado.

    4.1. EN RELACIN CO ALUMNADO

    1. Colaborar e realizar o proceso de avaliacin educativa e psicopedagxica do alumnado.

    2. Facilitar a toma de decisins sobre as medidas de concrecin curricular, as colaborar

    colaborar na elaboracin dos programas necesarios.

    3. Realizar a intervencin e atencin directa, as como o seguimento do alumnado con

    necesidades especficas de apoio educativo, que lle son propias ao profesorado de

    pedagoxa teraputica e de audicin e linguaxe.

    4. Informar e orientar sobre os itinerarios acadmicos e profesionais.

    5. Impulsar a creacin dun equipo de mediacin para favorecer a convivencia pacfica no

    centro (composicin do equipo: 1 alumno/a de 2 ESO, 1 alumno/a de 3 ESO, un

    alumno/a de 4 ESO, 2 alumno/a de 1 de bacharelato, 1 alumno de 2 de bacharelato).

    6. Facilitar a creacin dun blog para permitir a colaboracin mutua do alumnado no proceso

    de orientacin acadmica e profesional (composicin do equipo de creacin do blog: 2

    alumnos/as de 4 ESO, 2 alumnos/as de 1 de bacharelato, 1 alumno/a de 2 de

    bacharelato; participantes no blog: tdolos alumnos/as do centro).

    7. Impulsar e colaborar cos profesores/as na aplicacin de programas de accin titorial

    axustados s diferentes situacins acadmicas:

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    a. 1 ESO: Hbitos e tcnicas de estudo, programas de desenvolvemento persoal

    (afectivo- sexual, habilidades sociais e TTI1).

    b. 2 ESO: Hbitos de estudo, programas de desenvolvemento persoal (afectivo-

    sexual, habilidades sociais e TTI), toma de decisin sobre itinerarios acadmicos e

    profesionais (orienta, webs2).

    c. 3 ESO: Programas de desenvolvemento persoal (Desenvolvemento da

    autoestima, autoconcepto e emocins, habilidades sociais, TTI), toma de decisin

    sobre itinerarios acadmicos e profesionais (orienta, webs).

    d. Programas de desenvolvemento de estratexias no uso das TICS.

    e. Programas de accin fronte ao bullying.

    f. 4 ESO: Programas de desenvolvemento persoal (cognicin e prevencin das

    drogodependencias, TTI), toma de decisin sobre itinerarios acadmicos e

    profesionais (orientared, orienta, webs).

    g. Programas de Desenvolvemento Persoal: en referencia aos procesos de

    autoestima, autoconcepto e emocins, desenvolvemento intelectual e TTI, toma de

    decisin sobre itinerarios acadmicos e profesionais (orientared, orienta, webs).

    h. 1 BACHARELATO: Programas de desenvolvemento persoal