plan de area informatica 2013

PLAN DE AREA DE INFORMATICA

GRADOS:

SEXTO 6º.SEPTIMO 7º.OCTAVO 8º.NOVENO 9º.DECIMO 10º.UNDÉCIMO 11º.

DOCENTES:

Esp. BERTHA NIDIA ALVAREZ ACEVEDOIng. DAYANE BLANCO

Esp. BIANY ESTHER GONZALEZ RANGELEsp. CARLOS ALBERTO HERRERA NORIEGA

INSTITUTO NACIONAL JOSE MARIA CAMPO SERRANOAGUACHICA

2012

INTRODUCCION

Al iniciar el año escolar 20112, los profesores de esta área, queremos reiterar nuestro compromiso:

Entregar a nuestros Estudiantes las herramientas necesarias para que logren ser los Bachilleres que nuestra sociedad Aguachiquense desea.

Realizar grandes esfuerzos para ayudarles a cumplir con sus anhelos y expectativas.

Destacar en el perfil, las habilidades en el manejo de medios informáticos, para lo cual la Institución ofrece los servicios en las aulas de informática.

Obtener una atención adecuada.

Buscar soluciones a sus problemas y necesidades.

Invitarlos a integrarse en las actividades académicas, culturales, deportivas y sociales que se programan durante todo el año.

.

FUNDAMENTOS DE LEY

De conformidad con la ley ll5 de 1.994 en sus artículos 5 (fines) y los

artículos: 20, 21, 22, 23, 30 y 32 que definen los objetivos que deben orientar el

currículo de Tecnología e Informática, como la precisión sobre las áreas

obligatorias y fundaméntales. permiten definir algunos fundamentos

epistemológicos para poder avanzar hacia un proceso de formación

permanente , personal, cultural y social, que se fundamente en una concepción

INTEGRAL de la persona, de su dignidad, de sus derechos y deberes; por lo

tanto la adquisición y generación de conocimientos científicos, técnicos y

tecnológicos , sólo se podrá lograr mediante el acceso desde temprana edad

de todos los niños y niñas de éste país a desarrollar habilidades y destrezas en

las dimensiones cognitivas, procedí mentales y actitudinales de un ciudadano

del tercer milenio, capaz de conocer productos de la tecnología, analizar a

juicio crítico y aplicarlo de manera racional para resolver necesidades

específicas y mejorar la calidad de vida propia y de su entorno.

VISION MUNDIAL

El mundo se encuentra en un momento de transformaciones estructurales

profundos, se habla de la “Aldea Mundial”, refiriéndose a la globalización

general, se puede inferir que como avanza la ciencia y la tecnología , no

existirán productos ni tecnología Nacionales, ni siquiera industrias Nacionales,

lo único que nos persistirá dentro de la fronteras nacionales serán sus

habitantes (Marco Raúl Mejía).

Los avances en el desarrollo de la informática, las telecomunicaciones, el

transporte, la microelectrónica, la manipulación genética, la robótica,

cibernética, energética, y en general la gama de mutaciones, transformaciones,

modificaciones y cambios atribuidos a la llamada “Revolución científica –

Tecnológica impactan profundamente la cultura

Los dramáticos cambios en la producción de bienes y servicios, las

nuevas formas de relación social, las transformaciones en los ambientes

cotidianos y especializados, los

Los dramáticos cambios en la producción de bienes y servicios, las nuevas

formas de relación social, las transformaciones en los ambientes cotidianos y

especializados, los efectos sobre el empleo, la calificación, la competencia, la

productividad la distribución social del poder, la generación del conocimiento y

por su puesto, la educación son escenarios donde se evidencian la

REVOLUCION.

Por tal razón, la tecnología y la Informática marcan la pauta en las prioridades

de política mundial para el desarrollo de las naciones. Los nuevos modelos

están sustentados por el expansionismo científico y tecnológico. (REICH Y

RIBERT)

ACERCAMIENTO A LA CONCEPCION DE QUE ES TECNOLOGIA

En términos generales es muy amplio el concepto del verdadero sentido de

ésta categoría TECNOLOGIA, puede entenderse como un NIVEL de formación

académica de 6 o 7 semestres hasta las definiciones filosóficas determinadas

por variables epistemológicas.

Algunos creen que tecnología son aparatos sofisticados, o procesos

novedosos, avances en telecomunicaciones, medicina, ingeniería etc. de igual

forma se cree que la tecnología es una actividad desarrollada por seres

privilegiados en contextos del primer mundo, en otros casos en confort y

bienestar o se relaciona con la destrucción del mundo, bombas, contaminación,

en consecuencia la tecnología no debe confundirse con los instrumentos que el

hombre diseña, ni con las actividades técnicas, ni con las estrategias para su

intercambio comercial entre países, ni con las transformaciones sociales que

dé su impacto, por lo tanto TECNOLOGIA es un “fenómeno cultural que se

apropia del conocimiento y que transforma la naturaleza para resolver

problemas que mejoren el bienestar del ser humano” por lo tanto permite que

nos apropiemos de las diferentes actividades sociales que actúan

interdisciplinariamente con toda la gama del saber para resolver problemas,

valiéndose del DISEÑO y concretándose de la PRODUCCION (LAYTON)

TECNOLOGIA Y DISEÑO

“El diseño hace de la tecnología una posibilidad cultural, autónoma e

interdisciplinar”(BACHELARD, GASTON)

Por lo tanto el diseño se convierte en una actividad cognitiva y física, en la cual

el individuo establece relaciones entre informaciones de orden teórico y

práctico, tendientes a resolver una situación problemática surgida de las

necesidades humanas. Es transformar el pensamiento a través de la

creatividad en materialidad, es decir la abstracción se convierte en realidad

(abstracción-concreción).

EDUCACION EN TECNOLOGIA

La tecnología y la ciencia son un binomio estrechamente ligado y eje

fundamental de la fuerzas productivas y de las relaciones sociales, por lo tanto

la tecnología es la base de la producción y de la vida contemporánea, es decir,

está presente en todas las actividades del hombre, Pero desde la propuesta

curricular se podría enfrentar desde diferentes enfoques teniendo en cuenta las

tendencias mundiales, nacionales, regionales y locales, por lo tanto se requiere

insertar dentro de los planes del MEN articulados con el municipio y cada PEI ,

ya sea con énfasis en manualidades, producción industrial. Alta tecnología,

ciencia aplicada, tecnologías generales, diseño, competencias claves, ciencia

tecnología y sociedad o creatividad; en consecuencia se propone construir un

currículo común a partir de un diagnóstico que conduzca a identificar

debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas, a partir de éste ejercicio

presentar las propuestas pertinentes.

TECNOLOGIA E INFORMATICA

Se ha llegado a pensar que estos dos términos son sinónimos, sin embargo los

artefactos electrónicos que procesan información , no corresponde a una

categoría general que es la Tecnología a una que es particular que es la

informática, por lo tanto se podría decir que la informática está inmersa en la

Tecnología; sin embargo la tendencia actual tiende a crear equipos, sin

importar la comprensión de los mismos para que los estudiantes aprendan a

usar y aplicar racionalmente la tecnología para satisfacer las necesidades

individuales y sociales.

Por qué es necesario un área de Tecnología e Informática?

Crear competencias

Instrumento para aprender otras disciplinas

Resolver problemas

cultura----areas del conocimiento-------áreas de formación------dimensiones

humanas

Nivel básico

Capacidades y actitudes

El Conocimiento Científico

Problemas y soluciones.

VISION DEL PROYECTO

La presente propuesta pretende hacer evidente el marco conceptual que lo

sustenta, desde la parte jurídica, epistemológica, filosófica, cultural y

pedagógica, para que los docentes del área logren poner en marcha un

currículo que oriente a los educandos “en la vida y para la vida”…..de su

desempeño laboral exitoso, por lo tanto la propuesta se asume como el

proceso permanente y continuo de adquisición y transformación de los

conocimientos , valores y destrezas inherentes al diseño y producción de

sistemas tecnológicos.

JUSTIFICACION

El área de Tecnología e informática tiene como fin principal servirle a la ciencia

para que la teoría científica se convierta en instrumento de desarrollo y ayude a

transformar el mundo en beneficio de la sociedad.

En los últimos 20 años la ciencia ha tenido un desarrollo vertiginoso, gracias a

la Tecnología y la informática. Los procesos de comunicación del mundo han

acelerado el desarrollo industrial y cada día más personas hacen uso de estos

medios para satisfacer necesidades individuales y grupales.

Una de las formas más antiguos de comunicarse el ser humano ha sido el

dibujo; aparece antes que el alfabeto, por lo tanto un lenguaje gráfico,

descriptivo universal y preciso, que utiliza el mundo industrial

Para expresar y registrar ideas es el dibujo técnico, por lo anterior es

fundamental que el estudiante desarrolle competencias tecnológicas que le

permitan expresar y comunicar ideas industriales.

La informática conceptuada, como la herramienta fundamental, que le permite

a las tecnologías desarrollar con objetividad, sistematicidad y velocidad las

ideas, le han permitido al ser humano, avanzar con facilidad en la construcción

de un mundo más interactivo y moderno de la humanidad.

Por lo anterior, la tecnología e informática se convierte en un área fundamental

en el currículo de la Unidad Educativa Nacional José María Campo Serrano,

que le permite al estudiante apropiarse de competencias múltiples para su

mejor desempeño en el campo académico y con posibilidades de

defenderse en el campo laboral.

OBJETIVOS GENERALES

• Brindar al estudiante oportunidades para trabajar en la solución de

problemas de la vida cotidiana, principalmente aquellos

susceptibles de una solución tecnológica.

• Contribuir al desarrollo de capacidades críticas, creativa, reflexiva

principalmente para el manejo de la información.

• Potenciar y desarrollar estrategias, métodos y actividades para el

fortalecimiento del trabajo en equipo como alternativa pedagógica para

las actividades académicas.

DIAGNOSTICO DEL AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA

1.2 TECNOLOGIA

1.2.1 FORTALEZAS

• Hay docentes suficientes en la asignatura

• Al estudiante le gusta la asignatura

1.2.2 DEBILIDADES

• No hay dotación didáctica

• El mobiliario es inadecuado

• La intensidad horaria es muy limitada

• Se reciben estudiantes sin haber visto la asignatura de Tecnología en el

Colegio de donde provienen.

• No hay un libro guía para desarrollar el plan de asignatura.

1.1. INFORMÁTICA

1.1. 1 FORTALEZAS

• Tres (3) salas bien equipadas

• Cinco (4) docentes con perfil

1.1. 2 DEBILIDADES

• No hay Internet Municipal

• Poca pertenencia de la Población estudiantil

• Poca articulación entre asignaturas

• Se requiere de mantenimiento de los equipos en forma más frecuente.

• Se requiere de aseo diario a la sala para el mejor funcionamiento de los

equipos y el bienestar de estudiantes y profesores.

• Es conveniente instalar un aire o ventiladores en la sala de servidores

ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN:

• Debido a los avances tecnológicos es indispensable la actualización

Bibliográfica (Office 2000 Password Mac Graw Hill).

• Se acordaron seis logros por asignaturas.

• Falta un mueble para asegurar e instalar el sonido y el portátil aportados por

el programa CPE, para la Sala 1.

• Solicitar dotación didáctica para los docentes de la asignatura (4 kit

didácticos)

• Adopción del texto de Tecnología

PLAN DE AREA

GRADO 6º

PRIMER PERIODO

COMPETENCIA

• Identifico y describo las diferentes partes de un sistema computacional

que intervienen en el procesamiento de datos, además, organizo la

información que se encuentra en el computador utilizando y creando

directorios, subdirectorios y archivos.

LOGRO

Reconozco principios y conceptos propios de la informática, así como los

momentos de la historia, que le ha permitido al hombre el acceso, la búsqueda

y el manejo de la información por medio de procesadores.

INDICADORES DE LOGROS.

• Diferencio que es un computador, sus partes y funciones.

• Identifico los componentes externos e internos de la computadora.

• Clasifico los dispositivos de entrada, salida, almacenamiento, y

procesamiento de la información.

• Reconozco que es una carpeta, y un archivo.

• Identifico las ventanas de Windows con sus respectivas partes y

funciones.

• Manejo comandos básicos del sistema operativo Windows.

• Creo carpetas, copio, muevo, renombro y elimino carpetas y archivos.

TEMAS

1. INTRODUCCIÓN A LOS COMPUTADORES1.1. EL COMPUTADOR

1.2 Partes del Computador

1.3 Historia del Computador

1.4 El Hardware

1.5 Dispositivos de Entrada

1.6 Dispositivos de salida

1.7 Unidad Central de Proceso

1.8 Dispositivos de Entrada /Salida

1.9 El software

1.10 El sistema operativo

1.11 Clases de Sistema Operativo

1.12 El sistema operativo Windows

1.13 Software de Aplicación

2. ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN

2.1 Conceptos Básicos

2.2 Concepto de Directorio

2.3 Concepto de Subdirectorio

2.4 Concepto de Archivo

2.5 El Explorador de Windows

2.6 Partes de la ventana del explorador de Windows

2.7 Creación de Directorios (carpetas) y subdirectorios (subcarpetas)

2.8 Copiar, Mover, renombrar y eliminar Carpetas y Subcarpetas.

2.9 A través de Mi PC (Icono)

2.10 Propiedades y atributos de las carpetas y subcarpetas.

2.11 Buscar carpetas, subcarpetas y archivos

2.12 Utilización de comodines para la realización de búsquedas más precisas.

SEGUNDO PERIODO

COMPETENCIA

Elaboro archivos donde aplico los conceptos y comandos básicos para la

creación de documentos e imágenes, al igual que la edición de éstas.

LOGRO

Relaciono el acceso, la búsqueda y el manejo de la información y la

comunicación en los procesos de aprendizaje.

INDICADORES DE LOGROS

• Utiliza el procesador de texto para la creación de documentos con

formato.

• Crea documentos mediante la aplicación Wordpad

• Identifica la forma como se agrega una imagen al texto

• Configura la alineación del texto en el documento.

TEMAS

1. MANEJO DE ARCHIVOS

1.1 Procesador de Texto (Wordpad)

1.2 Iniciando con Wordpad

1.3 Tareas comunes con Wordpad

1.4 Crear, abrir y guardar un documento en Wordpad

1.5 Imprimir un Documento en Wordpad

1.6 Cambiar la apariencia de un documento en Wordpad

1.7 Incrustar o vincular un objeto en Wordpad

1.8 Cortar, copiar mover y eliminar texto.

1.9 Dar Formato al texto

1.10 Crear una lista con viñetas

1.11 Cambiar el estilo, tipo y tamaño del texto

1.12 Aplicar sangría a un párrafo

1.13 Cambiar la alineación a un párrafo

2. MANEJO DE DIBUJO Y EDICIÓN DE IMÁGENES CON PAINT

2.1El entorno de Paint

2.2 Barra de titulo

2.3 Barra de menú

2.4 Barra de colores

2.5 Barra de herramientas

2.6 Rellenar un área con color

2.7 Establecer una imagen de Paint como fondo del escritorio

2.8 Trabajar con imágenes

2.9 Dibujar una línea recta, línea curva, polígono

2.10 Dibujar una línea de forma libre, elipse o circulo, rectángulo

2.11Escribir y dar formato a un texto

2.12 Borrar un área grande, borrar un área pequeña

2.13 Borrar una imagen completa

2.14Expandir o contraer un elemento

2.15Cambiar el tamaño de una imagen

2.15.1.1 Modificar una imagen adquirida a través de un escáner o una

cámara o un archivo.

2.16 Trabajar con color

2.17Establecer colores predeterminados

2.18Rellenar con un color un área o un objeto

2.19Pintar con el pincel

2.20Crear un efecto de aerógrafo

2.21Crear colores personalizados

TERCER PERIODO

COMPETENCIA

Conozco diferentes aplicaciones comerciales, su objetivo y utilidad para el

manejo y los diferentes procesos de información que se pueden dar en

cualquier entorno.

LOGRO

Propongo estrategias para soluciones informáticas a problemas, en diferentes

contextos.


• Selecciona y emplea herramientas apropiadas (SOFTWARE) para

ejecutar una variedad de tareas y resolver problemas.

• Comprende la importancia, el uso y la utilidad que tienen los sistemas de

información

• Comprende las funciones básicas del software empleado para el

desarrollo de tareas específicas.

TEMAS

3. SOFTWARE DE PROPOSITO GENERAL

3.1 Software de Propósito general

3.2 Procesadores de textos

3.3 Hojas de Cálculo

3.4 Presentaciones electrónicas

3.5 Diferentes tipos de publicaciones

3.6 Manejo de información con bases de datos

CUARTO PERIODO

COMPETENCIA

Identifico los servicios que ofrece Internet valorando las posibilidades de

navegación y búsqueda de información que ofrece la Red como medios de

crecimiento personal y de comunicación.

LOGRO

Relaciono la transformación de los procesos informático y el impacto en el

bienestar de la sociedad.


• Valora las posibilidades de navegación y búsqueda de información que

ofrece internet como medios de crecimiento personal y de comunicación.

• Asume una actitud crítica frente a la información que se localiza en

internet.

• Identifica y reconoce el Internet como fuente masiva de información.

• Explica como manejar y manipular las herramientas del Internet.

TEMAS

INTERNET

• Qué es Internet?

• Búsqueda de información

• Cómo bajar archivos de Internet

• Obtener una cuenta de e-mail

• Consultar y enviar mensajes

• Los virus Informáticos

• Postales digitales

PLAN DE AREA INFORMATICAGRADO SEPTIMO

PERIODO Nº 1

INTRODUCCION A WORD- PLANEACION Y ESTRUCTURACION DE DOCUMENTOS

COMPETENCIA

Reconozco la aplicación de Word como un programa útil que integra

documentos de acuerdo a una estructura planeada, lo cual me permite

identificar los aspectos generales en la producción de textos y así utilizar las

ayudas de Word para ajustar configurar y depurar documentos

LOGRO

Describir y utilizar las opciones del programa Word para la elaboración de

documentos de acuerdo a una estructura planeada

TEMAS

• Introducción a Word

• El entorno de Word

• Barras de herramientas

• Nuevo documento

• Guardar abrir y cerrar archivos

• Configurar paginas

• Organización de un documento

• Ortografía gramática y sinónimos

• Comentarios y notas

• Tablas de contenido y autorresumen

• Integrar documentos

INDICADORES LOGROS

Identifico el entorno de Word para reconocer sus principales aspectos

Utilizo a adecuadamente las opciones de Word para la elaboración de

documentos sencillos

Utilizo las opciones de Word para visualizar aspectos de presentación ,

lingüísticos para estructurar documentos

PERIODO Nº 2PRESENTAR DOCUMENTOS EMPLEANDO LA APLICACIÓN WORD

COMPETENCIA

Utilizo la aplicación Word como una herramienta útil en la producción de textos

que me permitan desarrollar competencias lingüísticas y así generar textos

funcionales como discursos, ensayos, artículos etc.

LOGRO:

Empleo las herramientas de Word en la producción de textos que me permitan

desarrollar competencias lingüísticas y generar textos funcionales

TEMAS

• Formato y alineación del texto de texto

• Interlineado de textos y sangrías, numeración y viñetas

• Bordes y sombreados

• Insertar, ajustar mover, cambiar colores a una imagen

• Autoformas y objetos con WordArt

• Columnas letra capital y fondo

• Tablas y bordes y la organización de datos

• Los estilos

• Crear un índice


Utilizo Word como una herramienta eficiente en la realización de textos

Reconozco y utilizo las opciones de Word como estrategia para desarrollar

documentos y editarlos

Desarrollo competencias lingüísticas que me permitan desarrollar textos

funcionales

PERIODO Nº 3DOCUMENTOS COMERCIALES Y PLANTILLAS

COMPETENCIA

Reconozco la utilidad de Word en las actividades de una empresa para

elaborar, diferenciar y esquematizar la estructura de los documentos

comerciales, los cuáles me permitirán el desarrollo de habilidades para

comunicarme

LOGRO

Identificar las ventajas de Word para elaborar, diferenciar y esquematizar

documentos comerciales y diferenciar la función de cada uno

TEMAS

• Remplazar información

• Crear macros

• Marcadores de Referencia

• Generar documentos comerciales: Informe, cartas y memorandos

• Combinar correspondencia

• Generar plantillas


• Valorar la aplicación de Word en las actividades de una empresa• Aplicar algunas herramientas de Word en la elaboración de documentos

comerciales• Esquematizar la estructura de los documentos comerciales y diferenciar

la función de cada uno

PERIODO Nº 4

WORD Y EL INTERNET

COMPETENCIA

Valoro la utilización de Word como herramienta clave para el manejo de

algunas aplicaciones de Internet las cuales me permitirán desarrollar

habilidades comunicativas y de información

LOGRO

Identifico y utilizo las principales aplicaciones de Internet como comunicación

información e entretenimiento, empleando para ello algunas herramientas de

Word

TEMAS

• Transferir documentos a través del correo electrónico

• Leer y enviar mensajes

• Manejar una lista de contactos

• El menú favoritos

• Abrir una pagina Web

• Crear páginas Web con Word


• Reconozco las principales opciones de Internet como medio de

información y comunicación

• Construir el menú favorito con información obtenida de Internet

• Acceder páginas y enviar una con la ayuda de Word

GRADO 8º

PRIMER PERIODO

COMPETENCIA

Utilizar las diferentes herramientas de PowerPoint en la elaboración de

presentaciones dinámicas, atractivas y con gran sentido de la comunicación de

ideas.

LOGROS

Aplico elementos de la comunicación oral y escrita en el diseño de

presentaciones, utilizando opciones de powerpoint.

Asigno características adecuadas a cada uno de los elementos que integran

una presentación.

Desarrollo habilidades en el diseño de presentaciones con apoyo de las

herramientas de powerpoint.


Identifico y describo el funcionamiento general de las opciones

ofrecidas por powerpoint para la elaboración de presentaciones.

Describo el proceso para manejar las diferentes herramientas

propuestas de powerpoint.

TEMAS

ELABORAR UNA PRESENTACION

• Diseño de una diapositiva

• Manejo de textos e imágenes

• Presentación con diapositivas

HERRAMIENTAS DE POWERPOINT

• Superposición y alineación de objetos

• Agrupar y desagrupar objetos

• Asignar rellenos

• Sombras y efectos

• WordArt

• Insertar gráficos

• Insertar organigramas

• Agregar tablas

II PERIODO

COMPETENCIA

Reconozco las diferentes ayudas visuales que se pueden integrar en una

presentación a través de los efectos multimedia.

LOGROSIdentifico y explico la utilidad de los efectos multimedia y la realidad virtual en el

proceso aprendizaje

Integro los efectos Multimedia a las presentaciones.

Describo los procesos para aplicar los efectos Multimedia a las

presentaciones.

INDICADORES DE LOGROS. Consulto acerca de las diferentes ayudas visuales y la forma en que

pueden integrarse a una presentación.

Asumo una actitud crítica frente a la información que recibo a través de

los distintos efectos multimediales en una presentación.

Utilizo adecuadamente los diferentes efectos multimedia que ofrece la

aplicación powerpoint en la elaboración de presentaciones.

TEMAS

EFECTOS MULTIMEDIA

• Insertar animación y sonidos

• Animación de objetos

• Transición de diapositivas

• Grabar sonidos y narraciones

• Agregar opciones de sonido

• Asignar intervalos de tiempo

• Presentaciones portátiles

• Definir presentaciones personalizadas

• Insertar hipervínculos• Incluir botones de acción

III PERIODO

ELEMENTOS MULTIMEDIA

COMPETENCIA

Obtener y utilizar adecuadamente elementos multimedio ara realizar diferentes

trabajos académicos.

LOGRO

Comprendo la diferencia entre texto (secuencial e hipertextual) y

elementos audiovisuales (imágenes, gráficos, sonidos, video,

animaciones, etc.)

Analizo y comprendo el impacto de la tecnología multimedial en la tecnología

contemporánea.

Identifico en qué contexto educativo pueden resultar útiles los recursos

multimediales.

INDICADORES DE LOGRO

Obtento, modifico y utilizo imágenes de Internet y otros medios.

Comprendo las características básicas de las imágenes digitales

Comprendo la diferencia entre imágenes vectoriales entre imágenes

mapa de bits.

Inserto en un documento- dibujos de la galería de imágenes

prediseñadas

TEMAS

ELEMENTOS MULTIMEDIA- TEXTO E IMAGENES

• Texto y elementos audiovisuales

• Tecnología Multimedial

• Recursos Multimediales

• Obtener, modificar y utilizar imagen

• Características básicas de las imágenes

• Descargar dibujos e imágenes

IV PERIODO

ELEMENTOS MULTIMEDIALES – AUDIO, ANIMACIONES Y VIDEO CLIPS

COMPETENCIA

Utiliza los programas apropiados para ejecutar archivos que contengan audio,

animación y video clips para su presentación posterior en actividades

académicas

LOGROSConozco los diferentes formatos de animación y comprender su diferencia

Identifico los formatos de audio y su relación entre el tamaño y la calidad del

sonido.

Conozco los diferentes formatos de video y su diferencias


Describo los formatos de audio y su relación con el tamaño y la calidad del sonido. Utilizo el programa adecuado para visualizar animaciones

Inserto una animación en un documento en diferentes medios de

almacenamiento.

Identifico los diferentes formatos de video y Descargo video clps de

diferentes medios.

TEMAS

ELEMENTOS MULTIMEDIALES – AUDIO, ANIMACIONES Y VIDEO CLIPS• Archivos de Audio

• Formato de Audio y diferencias

• Descarga y ejecución de archivos de sonidos

• Archivos de animaciones

• Formatos de animaciones y su diferencia

• Descarga y ejecución de animaciones

• Archivos de video

• Formatos de Video y diferencias

• Descarga y ejecución de videos

GRADO 9º.

PERIODO 1

COMPETENCIA

LOGRO

Conocer y aplicar diferentes ayudas de EXCEL para la organización de la información.


TEMAS

QUE HACER CON LA INFORMACIÓN EN EXCEL

• Ordenar datos

• Filtrar información

• Conversión de unidades

• Ecuaciones y formulas

• Porcentajes

• Administración de datos

• Operaciones Lógicas

• Operaciones con fechas

PERIODO 2COMPETENCIA

LOGRO

Explicar los parámetros de diferentes funciones de EXCEL.

TEMAS

ALGUNAS APLICACIONES CON EXCEL

• Perímetros• Áreas• Las funciones PRODUCTO y COCIENTE• Volumen• Ángulos• Producto de matrices• Rango de audición• Graficar ecuaciones

PERIODO 3ANALISIS E INTERPRETACION DE DATOS

COMPETENCIA

Exploro el potencial de Excel para resolver problemas de diferentes áreas del

conocimiento, la organización de la información empleando para ello la

representación de datos de diferentes maneras para facilitar su interpretación y

análisis con la aplicación en la estadística.

LOGRO

Representar datos de diferentes maneras para facilitar su interpretación y

análisis, utilizando para ello diferentes estrategias con la aplicación en la

estadística.


TEMAS

ANALICE E INTERPRETE DATOS

• La función frecuencia• La función Histograma• Medidas de tendencia central• Bases de datos • Generar una tabla dinámica• Calcular subtotales• Agrupar tablas• Representar gráficamente la información

PERIODO 4

COMPETENCIA

Valoro el potencial de Excel para la proyección de datos, análisis de

información, toma de decisiones resolver diferentes problemas de aplicación en

finanzas, bancos, ventas, etc. Y así establece criterios de validación, y su

análisis por categorías de información

LOGRO

Conocer y aplicar diferentes ayudas de Excel para la proyección de datos, en

diferentes problemas de aplicación, establecer los criterios de validación,

analizar su información y tomar decisiones.


Conocer y aplicar diferentes ayudas de Excel para la proyección de datos,

análisis de información y toma de decisiones

Analizar la información por categorías e información

TEMAS

1. EXCEL Y LA TOMA DE DESICIONES

• Compartir información• Herramientas Escenarios• Predicciones• Pagos de un préstamo• Pago de intereses y capital• Validación de datos• Sumas condicionales• Herramienta solver

LOGROS

• Utilizar las opciones gráficas de EXCEL para representar ecuaciones.• Analizar información por categorías de información.• Valorar el potencial de EXCEL para la proyección de datos, análisis de

información y toma de decisiones.

GRADO 10º

I PERIODO:

COMPETENCIA

Diseño y elaboro un Folleto utilizando las opciones de la aplicación Publisher.

LOGROS

• Aproximarse al mundo del diseño gráfico y a la elaboración de folletos

que cumplan una función comunicativa.

• Conocer aspectos prácticos del programa Publisher y su potencial para

comunicar ideas.

INDICADORES DE LOGROS:

• Conozco los aspectos generales para tener en cuenta la estructura de

un folleto.

• Desarrollo y visualizo la aplicación de Publisher en mi entorno.

• Identifico las propiedades para definir los paneles y márgenes en un

folleto.

TEMAS

1. CREAR UN FOLLETO

1.1 Planificación

1.2 Cómo definir la estructura general

1.3 Definir los paneles y los márgenes

1.4 Insertar textos

1.5 Formatos de texto

1.6 Insertar imágenes

1.7 Editar dibujos y formas

1.8 Finalizar el diseño

2. Entrevista a un diseñador gráfico de las diferentes LITOGRAFIAS existentes

en tu municipio.

3. Salida Pedagógica: Visitar una imprenta para consultar cuál es el proceso

para la impresión de las artes gráficas.

II PERIODO

COMPETENCIA: Elaboro un Catálogo con información muy estructurada de un

tema específico utilizando las herramientas de Publisher.

LOGROS:

Comprender la estructura de una publicación en formato de Catálogo.

Diseñar portadas para Catálogos.


• Desarrollo procesos comunicativos a través de un catálogo.

• Desarrollo y visualizo la aplicación de Publisher en mi entorno.

• Creo y aplico atributos a un catálogo teniendo en cuenta el programa

Publisher.

TEMAS

2. ELABORAR UN CATÁLOGO

2.1 Diseño del catálogo

2.2 Agregar tablas

2.3 Crear y aplicar estilos

2.4 Diseñar una portada

2.5 Efectos con Word Art

2.6 Ajustar los marcos de las imágenes

2.7 Autoformas y objetos

III PERIODO

COMPETENCIA: Diseño una Revista teniendo de interés en diferentes áreas de estudio teniendo en cuenta los siguientes aspectos: Objetivos, mercado, cantidad de páginas, tipo de papel, secciones y pautas publicitarias con el programa Publisher.

LOGROS

Diseñar la estructura de una publicación para formato de una Revista.


• Produzco una Revista utilizando la herramienta Publisher. • Selecciono información para incluir en una Revista.

• Importo fotografías que contribuyan a enfatizar el mensaje que se

trasmite en una Revista del programa Publisher.

TEMAS

3. DISEÑAR UNA REVISTA

3.1 Definir las medidas de la revista

3.2 Importar fotografías

3.3 Diseñar la portada

3.4 Hacer los marcos de texto

3.5 Elaborar una tabla de contenido

3.6 Diseño de cornisas

3.7 Manejo de los títulos

3.8 Letras capitales y escala de texto

IV PERIODO

COMPETENCIA: Diseño una Página Web con elementos como texto,

animaciones e ilustraciones que se pueden modificar o eliminar de acuerdo con

un propósito especifico utilizando el asistente Publisher.

LOGROS

Reconocer la estructura de una página Web teniendo en cuenta la plantilla de

Publisher.

Diseñar una publicación en página Web utilizando las herramientas que ofrece

Publisher.


Incluir sonidos y animaciones de apoyo en una Página Web con la herramienta

Publisher.

Establecer hipervínculos a una página web.

Agregar páginas, textos, imágenes e Importo fotografías en una Página Web

con programa Publisher.

TEMAS

4. DISEÑO DE PÁGINAS WEB

4.1 Asistente para páginas Web

4.2 Estructurar la página principal

4.3 Agregar páginas, textos e imágenes

4.4 Insertar sonidos

4.5 Insertar animaciones

4.6 Agregar una zona activa

4.7 Hipervínculos internos

4.8 Hipervínculos externos

GRADO UNDECIMO

I PERIODOSIMPLIFICAR TAREAS CON LAS APLICACIONES DE OFFICCE

COMPETENCIA

Explicar cómo la informática ha evolucionado en sus diferentes

manifestaciones y la manera cómo éstas han influido en los cambios

estructurales de la sociedad y la cultura a lo largo de la historia.

LOGROS:

Conozco y aplico diferentes ayudas de las aplicaciones de Microsoft Office

para la elaboración de trabajos.

Aplico las herramientas de office como solución a las necesidades

diarias.


Manejo de manera apropiada las opciones de la aplicación de office-

Valoro el potencial de Excel como herramienta de la estadística.

Reconozco los procesos de la estructura básica de documentos

comerciales como facturas y pedidos.

TEMA:

1. SIMPLIFICAR TAREAS CON LAS APLICACIONES DE OFFICE

Documentos especiales en Word.

Correspondencias combinadas

Formas comerciales en Excel

Facturas y pedidos

Herramientas estadísticas

Estadística descriptiva

Polígono de frecuencia

Conociendo y Reconociendo los Medios audiovisuales:

• Medios audiovisuales

• Medios auditivos

• medios visuales

• nuevos medios.

• Las TIC.

II PERIODO

HERRAMIENTAS FINANCIERAS

COMPETENCIA

Utilizar adecuadamente herramientas financieras de uso común para la

búsqueda y procesamiento de la información.

LOGROS:

Comprendo algunos factores que intervienen en las operaciones financieras.

Diferencio conceptos básicos del ámbito de las finanzas.


Establezco una metodología propia basada en el diseño para la solución de

problemas que afectan un plan de financiamiento.

Reconozco la pertinencia y el significado de los saberes, mediante el desarrollo

y la evaluación de procesos que integran lo cognitivo, lo práctico y lo valorativo.

Argumento sobre los criterios que apoyan una buena decisión al escoger una

alternativa de financiación.

TEMA: HERRAMIENTAS FINANCIERAS

SUBTEMAS:

Tasa de interés

Tabla de amortización

Valor futuro

Valor actual neto

III PERIODO

COMPETENCIA

Proponer y evaluar el uso de la informática para mejorar la productividad en la

pequeña empresa, teniendo en cuenta las bases de datos.

LOGROS

Identifico las opciones de Access que permitan crear y manipular los objetos de

una base de datos.

Reconozco el uso de los objetos de una base de datos como forma de

optimizar la realización de tareas.


Explico las funciones de cada uno de los objetos de una base de datos.

Proceso datos y navego en la información para la solución de problemas y la

satisfacción de necesidades utilizando la aplicación Access.

Selecciono adecuadamente la información para realizar una consulta de base

de datos.

TEMA:

1. COMO USAR UN BASE DE DATOS DE ACCESS

• Qué es una base de datos

• Cómo usar el asistente para iniciar una base de datos

• Cómo visualizar objetos de base de datos en la ventana

• Cómo abrir y editar una tabla de base de datos

• Cómo agregar datos

• Cómo realizar una consulta de base de datos

• Cómo crear un informe

IV PERIODO

COMPETENCIA

Participar en discusiones relacionadas con las aplicaciones e innovaciones de

las TICS teniendo en cuenta el entorno social.

LOGROS:

Comprendo la importancia de utilizar las TICS como medios para obtener y

consultar información que requiere el ciudadano.

Establecer algunos parámetros que permitan seleccionar adecuadamente la

información a través de las TICS.


Consultar información en internet a través de las páginas web.

Proceso datos y navego en la información para la solución de problemas y la

satisfacción de necesidades utilizando las aplicaciones de office realizando una

página web.

Selecciono adecuadamente la información para realizar exposiciones utilizando

las TICS.

IV PERIODO

LOGROS:

Diseñar una Publicación en Página Web

EJE TEMATICO

4. PUBLICAR PAGINAS WEB EN OFFICE (Exposiciones en PowerPoint)

4.1 Crear Páginas Web

4.2 Publicar páginas Web en Internet

4.3 Iniciar páginas Web usando el asistente

4.4 Vista previa de una página Web

4.5 Vincular páginas

4.6 Editar y eliminar Hipervínculos

4.7 Guardar una Página Web de Word o de Publisher

4.8 Guardar una hoja de cálculo como una página Web

4.9 Guardar una Presentación como una página Web

4.10 Crear un archivo Web para su envío como mensaje de correo electrónico.

METODOLOGIA

Participar activamente en el proceso de aprendizaje, muchos estudiantes se

aproximan con temor o angustia al computador, mientras que otros logran cada

vez mejores resultados. Frecuentemente, lo que hace la diferencia es que los

estudiantes de éxito se involucran activamente en el proceso de aprendizaje.

Realizar las actividades propuestas, para ser un usuario competente de la

tecnología de la información es necesario interactuar activamente. Realizar las

actividades propuestas, los talleres, los proyectos, etc., forma parte del

proceso.

Usar su libro o fotocopias y aprovechar las diferente secciones de apoyo, la

estructura de cada libro con sus unidades, lecciones, logros, enlaces a Internet,

talleres y proyectos tiene como propósito integrar la informática a otras áreas

del conocimiento.

Explorar y reforzar el tema de cada lección a través de los talleres.

Planificar el desarrollo proyecto desde el comienzo de la unidad.

Confrontar sus resultados con los de otros compañeros, resuelva dudas y

procure siempre dar el máximo de sus posibilidades, no se conforme con poco,

supere sus logros e impóngase nuevos retos.

Consultar en biblioteca del Colegio los temas descritos, leer y analizar para

poder desarrollar guías y talleres.

Consignar los apuntes en el cuaderno, elaborar los correspondientes

dibujos.

Prácticas con el computador y orientación de la profesora.

Organizar grupos de trabajos y preparar exposiciones de temas

asignados, utilizando el Video Beam.

Talleres para aprender haciendo, en todos los grados.

Llevar al aula de clase libros o fotocopias de consulta para desarrollar las guías

y talleres; en el tiempo que uno de los grupos está en la sala de informática, el

otro grupo debe estar desarrollando el trabajo asignado.

El Equipo asignado debe cuidarse con mucha responsabilidad.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Lecturas complementarias que se relacionan con el tema de lección

• Secuencia de pasos que deben llevarse a cabo en la propuesta.

• Ejercicio de análisis de practica para afianzar una actividad

especifica

• Proyecto de la unidad

• Direcciones de páginas web que puede visitar.

• Desarrollo de Guías, talleres, trabajos; presentación de cuaderno,

exposiciones.

• Participación y destreza en la sala de informática

• Comportamiento en Clase

• Entrega de guías, talleres y cuaderno con puntualidad.

• Asistencia.

• Entrevistas.

• Salidas Pedagógicas.

RECURSOS

HUMANOS: Estudiantes y Docentes

FISICOS: Computadores, Disquetes, CD Rom, Videos, Textos, fotocopias, cuadernos, Guías, Talleres, Video Beam.

BIBLIOGRAFIA:

PASSWORD NIVEL 6º.7º.8º.10o. 11o. MC GRAW HILL.SCAPE 6o. a 11o. MC.GRAW HILLINFORMATICA BASICA SEGUNDA EDICION MC. GRAW HILLENCICLOPEDIA DE LA COMPUTACION – CIRCULO DE LECTORES

Medios y Tecnologías: Espacios alternativos para enseñar y aprender. Proyecto UMAR, Formación en uso Pedagógico de Medios Audiovisuales y Radio.

plan de area informatica 2013

Education