Opiskelutaitoillat lv. 2015-2016Helsingin yliopiston Avoin yliopisto

Itä-Suomen yliopiston Avoin yliopisto,Jyväskylän yliopiston Avoin yliopisto

Lapin yliopiston Avoin yliopistoOulun yliopiston Avoin yliopisto,

Snellman-kesäyliopisto jaTurun yliopiston Avoin yliopistoÅbo Academi Öppna universitet

Sirpa Purtilo-Nieminen

Opiskelutaitoillat syksyllä 2015• Tieteellisten tekstien lukeminen to 24.9.2015 klo 17.30-

19.00

• Tenttiin valmistautuminen ja tenttivastaustekniikka ke 30.9.2015 klo 17.30-19.00

• Opintojen suunnittelu ja ajankäyttö ke 7.10.2015 klo 17.30-19.00

• Kirjalliset tehtävät tutuiksi ke 21.10.2015 klo 17.30-19.00

• Kun Google ei riitä: Miten löydän korkeakouluopinnoissa tarvittavat tiedonlähteet? ti 27.10.2015 klo 17.30-19.00

Sirpa Purtilo-Nieminen

Opiskelutaitoillat syksyllä 2015• Vinkkejä oikeustieteiden tentteihin - lukeminen ja

vastaustekniikka ke 11.11.2015 klo 17.30-19.00

• Opiskelupaikkaa ei tullut - Ingen studieplats? ke 25.11.2015 klo. 17.30-19.00

• Opiskelun esteettömyys ja oppimisvaikeudet to 21.1.2016 klo. 17.30-19.00

Sirpa Purtilo-Nieminen

Opiskelutaitoillat keväällä 2016• Opiskelun esteettömyys ja oppimisvaikeudet to

21.1.2016 klo 17.30-19.00

• Englanninkielisen tekstin lukeminen ke 10.2.2016 klo 17.30-19.00

• Motivaatio ja jaksaminen ti 5.4.2016 klo.17.30-19.00

• Opinnäytetyön tekijän työkalupakki to 14.4.2016 klo 17.30-19.00

Sirpa Purtilo-Nieminen

Tieteellisten tekstien lukeminen

Lapin yliopiston avoin yliopistoamanuenssi KM Anne Kautto

Verkko-opetuksen kehittämispäällikkö, KT Sirpa Purtilo-Nieminen

Sirpa Purtilo-Nieminen

Illan rakenneAnne Kautto: • Oppiminen ja oppimisen strategiat• Reflektointi, Motivaatio, Itsesäätely• OpiskelukykySirpa Purtilo-Nieminen• Tieteellisen tekstin lukeminen• Tieteelliset käsitteet• Ymmärtävä lukeminen• Vieraskielinen kirjallisuus

Sirpa Purtilo-Nieminen

Opiskelutaidot

SisällysOppiminenOppimisen strategiatReflektointiMotivaatioItsesäätelyOpiskelukyky

Anne Kautto

Miksi opiskelutaitojen kehittäminen on tärkeää?

Miten oppii parhaiten?Oppimisen kokonaismalli• Opetus• Opiskelijan taustatekijät• Oppimisprosessi,testit• Oppimistulokset• http://www.erilaistenoppijoidenliitto.fi/?page_id=386• http://www.linguanet-europa.org/pdfs/learning-style-questionnaire-fi.pdf

Anne Kautto

Oppiminen

• Aikaisempi tieto ja kokemus • Oppijan tiedonrakennusprosessi• Sisäiset mallit/skeemat• Kognitiivisen toiminnan tietoinen ohjaus• Tapahtuu vuorovaikutuksessa

Anne Kautto

Kognitiiviset toiminnot

Kognitiivisia eli tiedonkäsittelyyn liittyviä toimintoja ovat •Tarkkaavaisuus• Havaitseminen• Muisti• Ajattelu• Kieli• OppiminenNäiden avulla ihminen rakentaa tietoa vuorovaikutuksessa ympäristönsä kanssa

Anne Kautto

Esimerkki kognitiivisen toiminnan etenemisestä oppimisprosessissa 1. Oman tietämyksen arviointi ja analysointi, tavoitteiden asettaminen: MITÄ

TIEDÄN, MITÄ EN TIEDÄ, MITÄ MINUN TULEE OPPIA2. Oppimisen suunnittelu, strategioiden valinta: MISTÄ HAEN TIETOA,

MITEN ETENEN OPPIMISPROSESSISSA3. Oman oppimisprosessin tarkkailu: YMMÄRSINKÖ, MUISTANKO,

TOIMIIKO SUUNNITELMA4. Toiminnan kehittäminen tarvittaessa. MITEN KEHITÄN JA MUUTAN

OPPIMISSTRATEGIOITANI?5. Lopputuloksen arviointi: SAAVUTINKO TAVOITTEENI

Anne Kautto

Oppimisen strategiatToiminnan ohjaamiseen, suunnitteluun ja

suorittamiseen liittyviä kognitiivisia toimintoja

Pintasuuntautunut oppiminen- passiivinen strategia•ulkoa opettelu, yksityiskohtien opettelu, mekaaninen toistaminen, kopiointi, vähäinen oman toiminnan havainnointi ja suunnittelu, opittu tieto unohtuu helposti•ei tue ymmärtävää oppimista ja tiedon rakentumista pitkällä aikavälillä

Anne Kautto

Syväsuuntautunut oppiminen– aktiivinen strategia

•Opitun ymmärtäminen, muokkaaminen, analysointi, arviointi, tiedon jäsentäminen, asioiden kehittely edelleen, toiminnan suunnittelu.• Opittu tieto muistetaan paremmin, koska se kytketään aikaisempaan tietoon. Yleiset periaatteet muistetaan.

Anne Kautto

Miten kehittää aktiivisia strategioita• Kriittinen ajattelu• Käsitekartta• Muististrategiat (kirjainsanat, mielikuvakartat• Ongelmanratkaisun strategiat. Ymmärrä ja määrittele

ongelma, laadi ja toteuta ratkaisusuunnitelma, arvioi onko tulos järkevä

• Muistiinpanostrategiat• Mieti, mitä jo tiedät aiheesta, keskity lukemaan, kirjoita

tiiviisti ja jäsentele, käytä merkkejä; !,?, E, alleviivaa, ympyröi, tee käsitekarttoja

Anne Kautto

Reflektointi

• Reflektiivisessä prosessissa oppija pyrkii tietoiseen ymmärtämiseen

• Reflektoinnilla tarkoitetaan mietiskelyä, harkintaa, heijastusta. Sen avulla oppija heijastaa oppimansa asian näkyviin. Aikaisemman kokemuksen tai tiedon havainnointia ja pohdintaa yksin, muiden opiskelijoiden tai ohjaajan kanssa.

• Reflektio on välttämätön oppimiselle – ohjaa oppimista• Arvioinnissa reflektio on itse- ja yhteisarvioinnin

perusta

Anne Kautto

Miten opin reflektoimaan

• Palauta kokemus mieleesi – myös tunteet• Arvioi kokemus uudelleen kriittisesti ja

kokonaisvaltaisesti• Reflektoinnin tulokset – uudet näkökulmat ja

valmiudet soveltaa tietoa käytäntöön.

Anne Kautto

Motivaatio

•Motiivit (tarve, halu, sisäinen yllyke, palkkio, rangaistus) virittävät ja ylläpitävät yksilön käyttäytymisen suuntaa. Motiivit ovat tiedostettuja, tiedostamattomia sekä päämääräsuuntautuneita.•Motivaatio = motiivien aikaansaama yksilön tila. Kuinka aktiivisesti /ahkerasti yksilö toimii ja mihin hänen mielenkiintonsa suuntautuu. Sisältää psyykkiset prosessit, jotka herättävät kiinnostuksen, toiminnan suuntautumisen ja jatkumisen

Anne Kautto

Sisäinen ja ulkoinen motivaatio

Sisäinen motivaatio• On yhteydessä itsensä toteuttamisen ja kehittämisen

tarpeiden tyydytykseen.• On itsearvostuksen tarvetta ja pätemisen tunteen

vahvistamista.• On oppijan suoritusvalmiuksien ja tehtävien

haasteellisuuden yhteensovittamista.• On menestymisen odotuksia ja uskoa onnistumiseenSisäiset palkkiot ovat kestoltaan pitkäaikaisia ja ovat pysyvän motivaation lähteitä. Ovat tehokkaampia kuin ulkoiset palkkiot.

Anne Kautto

Sisäinen ja ulkoinen motivaatio

• Ulkoinen motivaatioRiippuvainen ympäristöstä. Ulkoiset palkkiot ovat kestoltaan lyhytaikaisia.

Anne Kautto

Motivaatio ja tahto

Motivaation yksilöllisiä tekijöitä• Saavutusorientaatiot – yksilölliset suoritustarpeet,

tavoitteiden asettaminen, halukkuus oppimista ja ponnisteluja vaativiin tehtäviin.

• Itseen kohdistuvat orientaatiot – minäkäsitys, omanarvontunne, tehokkuusvaatimukset

• Arvot, asenteet ja mielenkiinnon kohteet – mieltymys suunautuu tiettyihin asiasisältöihin, tehtäviin ja menttelytapoihin

Anne Kautto

Motivaatio ja tahto

Tahtoon sidoksissa olevat tavoitteisiin pyrkivät rakennelmat• Tahtoon ovat sidoksissa toimintojen kontrolli ja

hallintastrategiat• Toisiin kohdistuvat orientaatiot (empatia,

sosiaalinen pätevyys)• Henkilökohtaiset tyylit näkyvät kognitiivisissa

taidoissa, strategioiden valinnassa ja menettelytavoissa

Anne Kautto

Motivaatio ja itsesäätely

•Yksilö voi asettaa tavoitteita, arvioida omia tekojaan, palkita itseään eri tavoilla. •Itsesäätely kytkee oppimiseen motivaation ja tavoitteet. •Itsesäätelyn avulla yksilö muokkaa tietoa käyttöönsä soveltuvaksi ja lisää tietoon henkilökohtaisia merkityksiä.

Anne Kautto

Motivaatio ja itsesäätely

•Itsesäätelyyn liittyy erilaisia käsityksiä oppimisesta (vaatiiko paljon ponnisteluja, minkä verran aikaa menee tiedon omaksumiseen jne.) -> uskomukset vaikuttavat tehtävistä suoriutumiseen.•Itsesäätelyyn liittyy motivaatiota määrääviä uskomuksia sekä tietoa, joka koskee asiasisältöjä, tehtävien suorittamista ja strategioita ->tehokkuuskokemukset (käsitys ja luottamus omaan suorituskykyyn)

Anne Kautto

Motivaatio ja itsesäätely

•Oppimis- ja osaamistavoitteita asettavat opiskelijat pyrkivat hankkimaan mahdollisimman syvällisen ja laajan asiantuntemuksen opittavassa asiassa ja luottavat suorituskykyynsä. He ponnistelevat enemmän ja soveltavat oppimisstrategioita -> oppivat enemmän.

Anne Kautto

Oppijan itsesäätelyn parantaminen

•Tiedosta oma toimintasi, motivaatiosi ja kognitiosi (tarkkaile ja kontrolloi ajankäyttöäsi, oppimisympäristöäsi, häiriötekijöitä, keskittymistäsi, tunnetilojasi, motivaatiotasi, analysoi palaute, refkektoi oppimaasi.•Aseta oppimis- ja osaamistavoitteita•Osoita aitoa kiinnostusta aihepiiriin, etsi oppimistilanteita, ole periksiantamaton vaikeuksista huolimatta•Hanki mahdollisimman syvällistä ja laajaa asiantuntemusta opittavassa asiassa

Anne Kautto

Oppijan itsesäätelyn parantaminen

•Omaksu myönteisiä motivaatioon liittyviä uskomuksia•Usko ja luota suorituskykyysi, selviytymiseesi tehtävästä, saavuttavasi tavoitteesi tai parantamaan suoritustasi• Ponnistele ja sovella oppimisstrategioita, kehitä omia oppimistekniikoita ja toimintatapoja•Keskitä tarkkaavaisuutesi oppimiseen/suoritukseen•Tarkkaile omaa oppimistasi ja osaamistasi, vertaa nykyistä oppimistasi /osaamistasi aikaisempaan

Anne Kautto

Kuvio 1. Opiskelukykymalli (https://into.aalto.fi/download/attachments/3772125/opiskelukykymalli.png?api=v2)

Anne Kautto

Anne Kautto

Lähteet

Lindblom-Ylänne, S., Lonka, K. & Slotte, V. 2001. Aiotko opiskelijaksi? Helsinki: Edita. Ruohotie, P. 1998. Motivaatio, tahto ja oppiminen. Helsinki: Edita. Tynjälä, P. 1999. Oppiminen tiedon rakentamisena. Konstruktivistisen oppimiskäsityksen perusteita. Helsinki: Kirjayhtymä.Uusikylä, K. & Atjonen, P. 2000. Didaktiikan perusteet. Juva: Bookwell.Vuorinen. I. 2005. Tuhat tapaa opettaa. Vammala: Vammalan kirjapainohttp://www15.uta.fi/arkisto/verkkotutor/reflekt.htmhttps://into.aalto.fi/download/attachments/3772125/opiskelukykymalli.png?api=v2http://www.opiskelukyky.fi/http://www.erilaistenoppijoidenliitto.fi/?page_id=386http://www.linguanet-europa.org/pdfs/learning-style-questionnaire-fi.pdf

Anne Kautto

Tieteellisten tekstien lukeminen

Tieteen kieli

Sirpa Purtilo-Nieminen

Käsitteiden määrittely ja käyttö• Maailmaa jäsennetään ja luokitellaan

käsitteiden avulla • Arkikielessä käsitteitä käytetään usein

epätäsmällisesti ja monimerkityksisesti• Tieteellisessä tekstissä käsitteiden avulla

pyritään hahmottamaan maailmaa syvällisemmin ja systemaattisemmin kuin arkikielessä on tapana

Sirpa Purtilo-Nieminen

Käsitteiden määrittely ja käyttö• Käsitteet jäsentävät maailmaa jonkin

laajemman teoreettisen viitekehyksen pohjalta

• Tieteellisten kirjojen ja artikkelien kieli on kunkin tieteenalan omaa kieltä

• Ota haltuun oman tieteenalasi käsitteet• Tieteenalan peruskäsitteiden oppiminen

– Yleensä johdantokurssilla

Sirpa Purtilo-Nieminen

Tieteellisten tekstien lukeminen

Ymmärtävä lukeminen

Sirpa Purtilo-Nieminen

Ymmärtävä lukeminen

• teoksen silmäily• huolellinen lukeminen ja

muistiinpanojen tekeminen• kertaaminen• oppiminen ottaa aikansa

Sirpa Purtilo-Nieminen

Ennen lukemista• Pohdi mitä aiheesta tiedät jo ennestään, mihin

tarvitset uutta tietoa?• Perehdy opintojakson tavoitteisiin, mitä tulisi oppia?• Aseta itsellesi lukemisen tavoitteet, myös jokaisen

lukukerran tavoitteet (montako sivua, miten kauan)• Arvioi ajankäyttö (tarvitsemasi aika/ käytettävissä

oleva aika • Tee lukusuunnitelma

Sirpa Purtilo-Nieminen

Ennen lukemista• Huolehdi että vireystilasi on hyvä• Vireystilan testaus kokemuksen

perusteella (mitä olen oppinut)• Rauhallinen tila ja sopiva ajankohta • Muista tauot (½ - 1½ tunnin välein)• Mikä edistää keskittymistä ja

jaksamista? (Liikunta, harrastukset jne.)

Sirpa Purtilo-Nieminen

1 Tutustuminen tekstiin• Ennustaminen

– Lue otsikko ja yritä päätellä mikä on tekstin sisältö– Mieti mitä aihetta teksti käsittelee ja mieti omia käsityksiäsi

aiheesta• Yleiskatsaus

– Lue takakansi, sisällysluettelo, milloin kirja on julkaistu, vilkaise tekstin ulkoasua (onko siellä kuvia, kaavioita, viliseekö tekstissä vaikeita sanoja ym.)

• Silmäily– Silmäile ja selaile tekstiä– Jäsentää tekstiä, antaa yleiskäsityksen– Helpottaa myöhempää lukemista

Sirpa Purtilo-Nieminen

2 Aktiivinen ja syventyvä lukeminen

• Tee muistiinpanoja sisällöstä, heränneistä ajatuksista tai kysymyksistä

• Muista oppimistavoite kurssikuvauksesta• Älä tässä vaiheessa pysähtele, vaan pyri eteenpäin, näin

ajatukset eivät harhaile, muistat paremmin, ymmärtäminen ja ajankäyttö tehostuu

Sirpa Purtilo-Nieminen

3 Kertaus• Palauta mieleen tekstin pääkohdat esim. kappaleittain tai luvuittain

– kirjoita tiivistelmä tai esitä se suullisesti

• Älä unohda kerrata! Ilman kertausta pystyy palauttamaan mieleen vain n. 10 %– Kertaa 10 minuutin kuluttua lukemisen päättymisestä. Silmäile

teksti läpi ja tee halutessasi muistiinpanot (n. 10 min.)– Kertaa toisen kerran vuorokauden kuluttua. Palauta mieleen

muistinvaraisesti, sitten selaa teksti läpi nopeasti (n. 5 min.)– Kolmas kertaus viikon kuluttua. Selaa luettu ja muistiinpanot

nopeasti (noin 3 min.)

Sirpa Purtilo-Nieminen

Oppimisen apuna• Muistiinpanotekniikat ja mind map

• Keskustelut, opintopiirit

Sirpa Purtilo-Nieminen

Vieraskielinen kirjallisuus• Luetaan samalla tavalla kuin äidinkielistä kirjallisuutta. • Silmäilyn, tarkan lukemisen ja kertauksen avulla pääset

parhaaseen tulokseen• Aluksi voi tuntua haastavalta, sillä teksti sisältää uutta tietoa, jonka

ymmärtäminen äidinkielelläkin voi olla hankalaa • Opintojen alussa kannattaa opetella alan käsitteitä ja perusasioita,

ja tämä helpottaa uuden tiedon oppimista myös vieraskielistä tekstiä lukiessasi

• Jokaista sanaa ei tarvitse ymmärtää, pyri ymmärtämään pääasiat ja kokonaisuudet

• Tekstin ymmärtämistä helpottaa, jos luet samoja aiheita käsitteleviä äidinkielisiä kirjoja

Sirpa Purtilo-Nieminen

Lopuksi• Pyri lukemisessa asiasisällön ymmärtämiseen ja työstämiseen

• Muista opiskelulle asettamasi tavoitteet!

• Koita liittää lukemasi käytännön elämään ja omiin kokemuksiin

• Pohdi ja ihmettele lukemaasi, koita selittää asioita omin sanoin Keskustele opiskelutovereiden kanssa!

Sirpa Purtilo-Nieminen

Kiitos ja menestystä opinnoillesi!

Sirpa Purtilo-Nieminen

Lisätietoa ja lähteetAkateemiset opiskelutaidot, Lapin yliopiston avoimen yliopiston verkkokurssihttp://www.avoinyliopisto.fi/fi-FI/Opetustarjonta/StudyUnit.aspx?StyleSuffix=UrlQuery&StudyUnitId=54fab051-3f88-400c-9f15-3bc1551c4bf2Helsingin yliopisto, avoin yliopisto, opiskeluntaito:http://www.avoin.helsinki.fi/opiskeluntaito/index.htmItä-Suomen yliopisto, avoin yliopisto, opiskelutekniikathttp://www.uef.fi/fi/web/aducate/opiskelutekniikatLapin ylipisto, avoin yliopisto, opintojen ohjaushttp://www.ulapland.fi/Suomeksi/Yksikot/Avoin-yliopisto/Opiskelu/Opintojen-ohjausLapin yliopisto, avoin yliopisto, opiskelijan opashttp://www.ulapland.fi/loader.aspx?id=303d5321-70c8-43f0-bffe-e8623392a8a6

Sirpa Purtilo-Nieminen