néphagyományőrző óvodai pr.doc

7/27/2019 nphagyomnyrz vodai pr.doc

1/66

MINSTETTVODAIPROGRAM

okOrszgos Kzoktatsi Intzet

NPHAGYOMNYRZ VODAIPROPGRAM

Nphagyomnyrz, termszetkzeli, csaldokkal egyttmkd vodai program

A gykerek perszenem ltszanak,de tudod azok tartjk a ft.

(grg klt)

Gdll, 1997.


2/66

Nphagyomnyrz vodai Program Tartalomjegyzk

TARTALOMJEGYZK

oldalBEVEZETS 2NEVELSI KONCEPCI, FELFOGS 4A NPHAGYOMNYRZ VODAI PROGRAM CLJA,FELADATAI 7

ALAPFELADATOK 10Az rzelmi nevels helye a programban 10Az egszsges letmdra nevels 11A szocializldst segt nevels 17rtelmi nevels 21Anyanyelvi nevels 22

AZ VODAI LET TEVKENYSGFORMI 26

Nphagyomnyrzs a nevels folyamatban 26JTK 29MOZGS 34AZ ESZTTIKAI NEVELSHEZ KAPCSOLDTEVKENYSGEK 36

Irodalom 37Zene 40Vizulis tevkenysgek 43A krnyezet eszttikja 46

A KLS VILG TEVKENY MEGISMERSRENEVELS 47Krnyezeti nevels s nphagyomny-pols 48Krnyezetvdelem 48Krnyezetalakts 49Munkajelleg tevkenysgek 50

TANULS 52KAPCSOLATRENDSZEREK SZEREPE A PROGRAMBAN 54A PROGRAM MEGVALSTSNAK FELTTELEI 58

A szervezsi, mkdsi rend 58

A hagyomnyrz szemllet tervezs 59Folyamatos ellenrzs, rtkels 60

FGGELK 61Felhasznlt irodalom 66


3/66

Nphagyomnyrz vodai Program Bevezets

A programot lektorltk:Dr.Csongrdy BlnBencze GyrgynTomor Lajosn

BEVEZETS

Ezt a programot, azoknak az vnknek, illetve testleteknek ajnljuk, akik felismertk, hogya magyar np kulturlis rtkeinek tadsa az alkot harmonikus gyermeki szemlyisgkibontakoztatsnak egyik hatkony forrsa.

A program sajtossga, hogy az vodai nevelst a nphagyomny-pols rzelemre hateszkzrendszervel gazdagtja. Hat a gyerekre, alaktja a csaldok szemlletmdjt, egyemberlptk kapcsolatrendszerben mkdik.

Testletnk mr a 80-as vek elejn elktelezte magt a nphagyomny-pols irnt.Tbb ves gyakorlati tapasztalataink igazoljk, hogy az vodai nevels folyamatba a npikultra azon elemei pthetk be, amelyek igazodnak a gyerek letkori fejldsisajtossgaihoz, s a mindennapi lett gazdagtjk.

Nphagyomnyrz szemllet vodai nevelsrl akkor beszlhetnk, ha a npi hagyomnyokpolsa az egsz nevelsi folyamatot thatja, s az a mindennapok gyakorlatban jelen van.

Ezt a teljes nevelsi folyamatot that tevkenysgrendszert fogalmaztuk meg aNphagyomnyrzs az vodban c. knyvnkben, amelyet a HANI alaptvny 3000

pldnyban jelentetett meg 1991-ben. Nprajzi ismereteinket Petnovics Katalinnprajzszakrt, lektor erstette meg. A knyv pedaggiai lektortl, Keresztri Ferencnvodapedaggustl sok szakmai segtsget kaptunk, munknkat ma is figyelemmel ksri,

ksznet rte.

Az vek sorn egyre tbb voda testlete rdekldtt nphagyomnyrz tevkenysgnkirnt. Szakmai csoportokat fogadtunk, vllaltuk s bemutattuk nevelsi gyakorlatunkat. Azrdekldk nvekv szma bresztett r bennnket, hogy nevelsfelfogsunkkal tbb testletazonosul, azt kvetni szndkoznak. A 91-ben rendszerezett s lert hagyomnyrztevkenysgrendszer lett a kiindul alapja pedaggiai programunknak. Az eltelt hat vbentapasztalatainkat folyamatosan rgztettk, gyakorlati munknkat tovbbfejlesztettk.

Szndkunk egy olyan program ltrehozsa, melybl msok is merthetnek, akik kpesek

azonosulni ezzel a gynyr, megrz s hagyomnyteremt szemllettel.


4/66

Nphagyomnyrz vodai Program Bevezets

Nevelsi rendszernk ltrejttt, kiteljesedst a gyakorlati munkban az vodsaink sszleik, valamint az voda munkatrsai nagyban segtettk.

A program kialaktsban s megrsban dr. Bucherna Nndorn, Faust Dezsn, FledrichnRozgonyi Krisztina, dr. Vgin Farkas Ildik s Zadravecz Terz vnk vettek rszt.

Kollektvnk tisztban van azzal, hogy nzeteink akkor vlhatnak elfogadott, lv, ha anphagyomnyrz programot vlaszt testlet felismerte a gykerek ltet szksglett, aztads, az jrateremts felelssgteljes ktelessgt.

Egyre tbb olyan vlaszthat iskolai program kszl, amely a nphagyomny rtkeinektadst tzi clul. Ha az voda s iskola egyttmkdst ez a kzs gondolat hatja t, azltaluk nevelt gyerekek np s hazaszeretete mlybl fakad s hiteles lesz.

A programot vlaszt testleteknek sok sikert kvnunk s azt, hogy nap mint nap ljk t agyermeki kiteljeseds visszahozhatatlan szpsgt.

Ksznet a program minden kzremkdjnek!

Gdll, 1997.

Faust Dezsnszerz s szerkeszt


5/66

Nphagyomnyrz vodai Program Koncepci

"A hagyomny minden embernek visszaadja nmagt."(Hamvai)

NEVELSI KONCEPCI, FELFOGS

A nphagyomnyrz nevelsi program elktelezettsget vllal a magyar vodai nevelsidtll rtkeirt s hagyomnyairt.

Szemlletmdunkat befolysol egyetemes emberi rtkek:

eszmei rtkek erklcsi- s interperszonlismagatarts rtkek

kulturlis rtkek

- humanizmus - az "n" tisztelete - a kultra irnti rzkenysg- demokratizmus - a mssg elfogadsa - a hagyomny tisztelete

- nyitottsg, szintesg, szeretet - a termszetes krnyezet vdelme

- az udvariassg - az ember s krnyezet harmnija- a csald, a haza tisztelete, szeretete - az "let" tisztelete- felelssg tudat

Meggyzdsnk, hogy az vods kor gyereknek joga van ahhoz, hogy a nemzett ltethagyomnyokat megismerje, ezekrl pozitv lmnyeket szerezzen, s ezltal hiteles,kvetend mintkat kapjon. A gyerek, csaldtagjaival, trsaival olyan klssgekben,tartalmukban visszatr lmnyeket l t, amelyek otthonhoz, szlfldjhez ktik, letreszl travalt kap.

Hisznk abban, hogy a 3-7 ves letkor rzelmileg s rtelmileg fogkony idszak

kiemelkeden fontos az N alakulsa szempontjbl. A program az vodskorra egyedlllanjellemz rzelmi fogkonysgra s sajtos aktivitsra alapoz. A gyerek jtka, ami rmet sboldogsgrzetet ad, jl tvzhet a nphagyomny-polssal, a termszetszeretettel.Mindez alkalmanknt kiegszl a csald aktv kzremkdsvel .

Mit neveznk nphagyomnynak?Azt a lthatatlan szervezert, amely a legrgebbi idkben az emberisg megmaradsnak egyiklegfontosabb felttele volt, amely knyszertette eleinket egyms szjrl lesni a szt, egyms kezt figyelvemegtanulni a mozdulatot, hagyomnynak, idegen szval tradcinak nevezzk. (Ksa, Szemerknyi, 1975).

Meggyzdsnk, hogy a kisgyermekkorban a cselekvssel szerzett tapasztalatok,rzelemds lmnyekhatnak a felnvekv egyn cselekedeteire. Ismeretei bvlsvel ksbb

rti meg, dolgozza fel amit kapott, s kzben van hova visszakapcsolnia azokat. Erklcsi,eszttikai rtkrendszere kialakul, a szksgletek tovbbi cselekvsre ksztetik. Felnttkorban a nphagyomny-pols ignye, mr mint magasabb rend szksglet jelenik meg.Hitvallsunk, meggyzdsnk fontos eleme az is, hogy az nnepelni tuds kpessgnekalaktst a nphagyomny-pols, a termszet s a trsak szeretetre nevels elsegti. Agyerek vrl-vre rmmel vesz rszt a jeles napokat megelz kzs kszldsekben,szmra az nnepnap a vrva vrt nap. Ha az nnep napjn a gyereket krlvev felnttekmagatartsa, s a krnyezet jelzsei (nnepi jelkpek) hitelesek, a naphoz kapcsold kzslmnyek a gyerekben mly rzelmi nyomokat hagynak. trzik az nnepnapok mssg-t, a

benssges sszetartozs lmnyt, alapozdik az nnepelni tuds kpessge. Ezek a

gyermeki lmnyek hatnak a csaldok szemlletmdjra, az voda megteremtheti a csaldokkalval egyttmkds sajtos formit.


6/66


letrend. A nphagyomnyrz szemllet nevels nem csak a npmvszet rtkeinekmegrzsre vllalkozik. A npi kultra ms terletein, a npi letmd mindennapjaiban isfellelhetk azok az rtkek, amelyek jra felhasznlsra alkalmasak. Ez egy olyan komplex

nevelsi rendszerben valsul meg, amelynek felttele a gyerek letkori sajtossgainakmegfelel optimlis krnyezet. A programban az optimlis krnyezet - a trgyi s szemlyifeltteleken tl - egy gyermekkzpont letrendet jelent.

Az letrend elemei:- a rugalmas, integrlt napirend,- a csaldias, vegyes letkor gyerekcsoport,- a differencilt bnsmd,- az rz, alkot neveltestlet,- a nevelsben egyttmkd csaldi-vodai kzssg.

Az letrend elemei egymssal klcsnkapcsolatban llnak, amint azt az 1. brn kzlt vzlat ismutatja.

GYEREK

rugalmasnapirend

vegyes letkor,csaldias

gyerekcsoport

integrlt,differencilt

bnsmd

egyttmkdcsald

alkot, emptis

vni testlet

LETREND

1. bra

Ebben az letrendben a gyerek kzponti tevkenysgformja a jtk. A gyerek a jtk ltalfejldik s fejleszthet, amit a nphagyomnyrz program gazdag eszkz s hatsrendszereteljest ki.

A jtk szerepe a programban. A jtk a gyerek legkomolyabb tevkenysge ezzel aMontaigene gondolattal azonosulunk. Ezt valljuk s megteremtjk a gyereket ltet szabad

jtk sajtos felttelrendszert. A hagyomnyos rtelemben vett jtk tartalmt anphagyomny-pols tevkenysgei, eszkzei gazdagtjk. A hagyomnyrzs leginkbb a

jtkban jelenik meg. Ezzel nvekszik a gyermek vlasztsi lehetsge, s a szemlyisgfejldsnek, fejlesztsnek j tvlatai bontakoznak ki.


7/66


A tanuls rtelmezse. A jtk folyamatban trtnik a mveltsgtartalmak kzvettse,elsajttsa is. A nphagyomnyrz tevkenysgrendszer sajtos rzelmi hatst s sajtosaktivitst teremt. Ez az sszetett hatsrendszer a jtkban a gyereket vltozatos rzkszerviingerekhez, tapasztalatokhoz juttatja, ersti az utnzs, a spontn tanuls lehetsgeit. Asokszn tevkenysgrendszer gazdagtja a gyerek nyelvi kifejez eszkzeit, fejleszti rtelemt

s gondolatvilgt. Befolysolja a gyermek rzelmi lett s kedlyllapott. Ez maga atanuls.

Az voda lgkre, pedaggiai klmja. A gyermeket elfogad, szeretetteljes megerstlgkr veszi krl. Az vodban dolgozk kzsen megfogalmazott s elfogadott ltalnosrvny szablyzk betartsval egy olyan bels szoksrendszert alaktanak ki, amely derssszhangot, biztonsgot raszt. Magatartsuk tkrzi a gyermek s a szl irnti tiszteletet.Egsz lnyk pldt mutat, viselkedsk mintt ad.

Az vni minta. Az vn a nphagyomnyrz szemllettel azonosul s gy elsajttjaazokat az ismereteket, kszsgeket, amelyek a program megvalstshoz szksgesek.

Biztonsgot raszt, kpes hiteless tenni nmagt, tudatosan alkalmazza ametakommunikci, a testnyelv kifejez eszkzeit. Kezdemnyez, elfogad a nevelsifolyamatban, kveti s tiszteletben tartja az egyes gyerek s a csald haladsi irnyt, temt.Segtsgnyjtsa egynre szabott, amit drmapedaggiai szemllete is segt. Nevelsitevkenysge tudatos, abban a hagyomnyrzs, a csaldokkal val egyttmkds s atermszetszeretet meghatroz szerepet jtszik.

Alkot egyttmkds a csaldokkal. Az vodban foly nphagyomny-pols hatsa acsaldok szemlletmdjban tartalmi vltozsokat idz el. Ez megmutatkozik a csaldokmindennapjaiban, nnepnapjaiban, egyttmkd, cselekv rszvtelkben. Fontos, hogy agyermeket krlvev szkebb s tgabb krnyezet (csald, voda) sszhangja

megteremtdjn. Ezltal az vodai nevels olyan hiteles tbbletet ad, amellyel kiegszti steljess teszi a gyermeki szemlyisg kibontakozst.

A krnyezet klssgeibl fakad kulturlis szignlok (jelzsek), amelyek az vodba lpgyereket, felnttet fogadjk, az voda szellemi, emberi kisugrzst erstik. Ezek a tudatosankialaktott s gondozott krnyezet jelzseiv vlnak. Ezek a jelzsek hiteles alapul szolglnak anevelsben zajl kommunikcis folyamatokhoz, segtik az voda nevelsi programjnakelfogadtatst.

sszegzs. A nevelsfelfogsunkat ersen befolysolja a hagyomnyok, a termszet szeretete,s a csaldtisztelete, valamint az a hitnk, hogy az vods kor gyerek szemlyisg jegyeinek

fejlesztst az rzelmein t trtn nevels segti a leghatkonyabban. Aki azonosul ahagyomnyrz szemllettel, btortjuk.Ez a program egy olyan keret-rendszert kpvisel, amita helyi sajtossgokkal s lehetsgekkel gazdagtani, fejleszteni lehet. Fontosmegjegyezni, hogy a valsgtl, az adott krnyezeti sajtossgoktl nem szakadhatunk el.Minden j elem azonban csak kritikus szrssel pthet be a rendszerbe.


8/66

Nphagyomnyrz vodai Program A program clja, feladatai

A NPHAGYOMNYRZ VODAI PROGRAMCLJA, FELADATAI

A program az vodai Nevels Orszgos Alapprogramja szellemben fogalmazza meg anevelsi clokat, feladatokat.

A program clja:

- A gyermek harmonikus fejlesztse a nphagyomny-pols, a termszetvs gazdageszkzrendszervel.

- A gyermekben a hagyomnyok s a termszet irnti fogkonysg megalapozsa.- A nphagyomny-pols s a termszetszeretet trktse a gyermek rzelmein t, a

csaldok aktv egyttmkdsvel.

Tovbbi trekvsnk, hogy a kzs cselekedetek folyamatban a gyerekben alapozdjanakmeg azok a kszsgek, jrtassgok, amelyek kpess teszik az egyttlsre, majd az iskolailetmd elfogadsra.

A gyerek testi, lelki, rtelmi szksgleteinek kielgtse, kpessgeinek fejlesztse az vodainevels ltalnos feladata, amit programunkban alapfeladatnak tekintnk. Ennek sszetevi:

- az egszsges letmd alaktsa, - rzelmi nevels

- a szocializci segtse, - anyanyelvi nevels- az rtelmi nevels.

Programunk fontos kiindulpontja, hogy a hagyomnyrzs rzelmeket kivlt hatsblfakadan az rzelmi nevels mindhrom terletet thatja. A gyerek testi, lelki, rtelmiszksgleteinek kielgtse az anyanyelvi nevelstl szintn elvlaszthatatlan.

A hagyomnyrzs rzelmi hatstbblete, az rmkkel tlt aktivits, az egszsgnevels, aszocializlds, az rtelemfejleszts mozgat ereje. Ez vonul t az vodai let valamennyitevkenysgformjn, a fejleszts terletein, vagyis thatja az egsz nevelsi rendszert.

A nphagyomnyrzsbe gyazd gyermeki tevkenysgformk:- a jtk,- a mozgs,

- a kls vilg tevkeny megismerse,- az eszttikai tevkenysgek.

A gyerek a tevkenysgek gyakorlsa sorn tanul. A program a tanulst nem klnlltevkenysg- formaknt kezeli, de az ezzel kapcsolatos felfogsunkat egy kiemelt fejezetbentaglaljuk.

Az vodai nevelsben a nphagyomnyrzs folyamatossgt a mindennapok hagyomnyrztevkenysgei s a jeles napok tevkenysgei adjk.

A kvetkezkben kzlt vzlat ttekinten sszefoglalja a program f alkot elemeit (2. bra).


9/66


CSALD

RZELMI NEVELS

Mozgs

Egszsgnev.

Klsvilg

Eszttikainev.

Szocializci

rtelminev.

RZELMI NEVELS

JTK

NPHAGYOMNYRZS

ANYANYELVI NEVELS

ALAPFELADATOK

NPHAGYOMNYRZS

Tanuls

Tanuls

JTK

CL

Egszsges, harmonikusgyerek

TEVKENYSGEK

FELADATOK

2. bra

A hagyomnyrzst szolgl feladatok

A npi hagyomnyok gazdag trhzbl a gyerekek kornak megfelel, szmukrarmteli ingereket, lmnyeket ad s cselekvsre ksztet elemek kivlogatsa, sazoknak a nevels folyamatba illesztse kulcsfontossg feladat.- A mindennapok npszoksrz tevkenysgei kzl a programban azok kapnak helyet,

amelyek a fldhz, a termszethez, a termszetes anyagokhoz val ktdst, a felnttek sgyermektrsak megbecslst lltjk eltrbe


10/66


- Ajeles napokkzl azok kerlnek a programba, amelyek eddig is jelen voltak s vannak azvodai nevelsben (karcsony, farsang, hsvt, stb.), csak itt j tartalommal bvlnek ki.Tovbb azok, amelyek a htkznapok npszoksrz tevkenysgeit visszatr jelkpekkel,cselekvsekkel nnepiv emelik.

- A npi kultra szellemi, trgyi alkotsai kzl az eszttikai lmnyeket fokoz alkotsokkivlogatsa, s ezeknek a programba fzse kpez fontos feladatot.

A program a sajtos tartalom- s eszkz-rendszervel az voda v-vd, szocilis, nevel-szemlyisgfejleszt funkcijt szolglja, felvllalva a npi kultra trktst.


11/66

Nphagyomnyrz vodai Program Alapfeladatok

A kisgyermekkel mindent elrhetnk szemlyes plda s tett ltal.(Brunszvik T.)

ALAPFELADATOK

A hagyomnyrz program az alapprogramban megjellt ltalnos feladatokat a kvetkezkszerint tagolja:

- az rzelmi nevels,- az egszsges letmd alaktsa,- a szocializci segtse,- az rtelmi nevels,- az anyanyelvi nevels.

Az rzelmi nevels helye a programban

A hagyomnyrz szemllet nevels, az vodskor gyerek rzelmi, rtelmi fogkonysgraalapoz. A program sszetett tevkenysgrendszerbl fakad motivcik, az rdekeslmnyekkel a gyermek rzelmi letben meghatroz vltozsokat idznek el. A npimondkk ritmikussga, az nekes jtkok mozgselemei, a hangulatrz npdalok, anpmesk varzslatos vilga is sajtos rzelmi hatst hordoznak.

A megismersi folyamatot rzelmek ksrik. Az rzelmek jelzik a gyereket rt hatsokmikntjt, egyben tovbbi rtelmi aktivitsnak motivl erejv vlnak.. Az rzelem- kifejezsegy rsze veleszletett. Ksbb a gyermek utnzs tjn megtanulja az rzelmeit kifejezni, skezelni. Ezrt is nagy a krnyezetben lk, az t nevelk felelssge.

Az rzelmi nevels clja

- A gyermek biztonsgrzetnek megalapozsval, az nbizalom erstse, aszocializlds elsegtse.

- Az aktv rzkenysg alapozsa az emberi s termszeti krnyezet hatsaira.- A hagyomnyrzs s termszetvs motivl hatsnak folyamatos ltetse.

vn a folyamatban

A csaldi httr ismeretben trekszik megismerni, megrteni a gyerek rzelmimegnyilvnulsait. Alkalmat s lehetsget teremt a gyermek pozitv rzelmeinek kivltsra:

- a testi szksgletek kielgtsvel,- a ders, biztonsgos krnyezet ltrehozsval,- a ktds- szksglet kielgtsvel,- a megerst, elfogad magatartsval,- az rtkek, lmnyek nyjtsval.

Az vn a kisgyerek termszetes ignyt, a gondoskods vgyt, a szabadsg vgytrugalmas viselkedssel, s kiegyenslyozott letmd nyjtsval elgti ki. Tudja, hogy a

gyerek akkor fejldik (fejleszthet), ha "szeretve rzi magt", mert elfogadjuk olyannakamilyen (Gordon, 1994). Szmra fontos az lland, megbzhat, szemlyes kapcsolat.


12/66


Az vn tudatosan trekszik sajt rzelmi kifejezsmdjt hiteless, soksznv tenni, s agyermeki rzsvilgba val belelsi kpessgt fejleszteni. trzi, hogy a gyerek-vn s agyerek-gyerek viszonyt az egyttes tevkenysgek lmnyei hatrozzk meg. Ennektudatban alaktja a gyerek erklcsi rzelmeit: szeretet, bartsg, tisztelet. Formlja erklcsi

tulajdonsgait, mint pldul a tettrekszsg, egyttrzs btorsg, stb. Az vn a gyerekintellektulis rzelmeit, - a kvncsisgot, a rcsodlkozst, a felfedezst, a sikert, az aktivitst- a nphagyomnyrzs s termszetszeretet hatsrendszervel tudatosan bren tartja, fejleszti.

Az eszttikai rzelmek alaktsban a harmonikus krnyezet, a npmvszeti alkotsoknyjtotta lmnyekre pt.

Az vn fokozza a szlkben az ignyt, hogy felelssggel vegyenek rszt gyermekk testi,rzelmi, rtelmi fejlesztsben, felhasznlva az voda nyjtotta lehetsgeket.

Az rzelmi nevels szemlyisgfejleszt hatsa

"Az rtelmi funkcik integrldnak az rzelmi tlsekkel". (Kiss, 1987.). A tevkenysg, amegismers rme gazdagtja a gyerek rzelmeit, ezltal llandan aktivitsra kszteti. A valsvilg jelensgeihez, a trsakhoz s az nmaghoz val viszony kapcsolatrendszerbenmegtanulja rzelmeinek kifejezst, kezelst.

Erklcsi rzelmei, tulajdonsgai alakulnak, erklcsi rtkrendszere megalapozdik. Az rzelmilete kiegyenslyozott vlik, amely alapul szolgl testi, rtelmi, szocializcis fejlesztshez,fejldshez.

sszegzs

A nphagyomnyrzs az rzelmi nevels hatkony eszkzeknt vonul vgig aprogramon. A vltozatos cselekvsek gyakorlsa sorn a gyereket rzelmi letvitelbenmegersti, rzelmeit vllalv neveli. Mindez az voda s a csaldokegyttmkdsben sklcsnhatsban valsul meg.

Az egszsges letmdra nevels

Az vods kor gyermek testi fejldsnek elsegtse minden vodai programban kiemelt

nevelsi feladat.

A fejldst befolysol fontosabb tnyezk: a veleszletett adottsgok, a biolgiai rssajtossgai, a krnyezet hatsai (emberi, fldrajzi). A gyermek rsnek alapja a csaldbanmegszerzett biztonsgrzet, amely a blcsdben, majd az vodban szerzett biztonsgrzettel

bvl. A kiegyenslyozott, ders gyerek, aki biztonsgban rzi magt, s a gondozs sorntesti szksgletei kielgtst nyernek, harmonikusan fejldik.

Az egszsges letmdra nevels clja s feladatai

- A gyermek testi szksgleteinek kielgtse sorn, a gyermekben alapozdjanak azok

az egszsg- s test-kulturlis magatartskszsgek, szoksok, amelyek az egszsgesletvitelhez szksgesek.


13/66


- A csaldok egszsges letvitelnek segtse, letmdbeli szoksainak befolysolsaaz egszsges nemzedk felnevelse rdekben.

- Az letmd formls egyik lnyeges clja a megelzs fontossgnak felismertetse.

A megvalsts feladatai:

- egszsges vodai krnyezet kialaktsa,- egszsgre nevels, gondozs.

Az egszsges vodai krnyezet kialaktsa

Az letmd a gyermek s a kls vilg lland egymsra hatsban formldik, gerinct amindennapi cselekvsek rendje alkotja. A cselekvssorok mindennapi ismtldse,reprodukcija alaktja a szoksokat. A szoksok zavartalan alaktshoz az voda megteremtiazt a felttelrendszert, amely a gyermek testi s rtelmi fejldst szolglja.

Cl. Az egszsges, bartsgos krnyezet kialaktsa, amely lehetsget nyjt a gyerek testi, -

lelki szksgleteinek kielgtsre.

Az egszsges letmd alaktsnak szntere a csoportszoba s kapcsold helyisgei, atornaterem, ha rendelkezsre ll, s az voda udvara.

Az voda plete

A helyisgek padl- s falburkolatai olyan anyagbl kszlnek, amelyek jl tisztthatk,ferttlenthetk, nem okoznak allergis tneteket.

A csoportszobkfalai vilgosak, pasztellsznek, nagy ablakokkal, ami szolglja a termszetes

fny besugrzst s a nap folyamn a tbbszri levegcsert lehetv teszi. Javasoltprologtat belltsa, amely nveli a leveg pratartalmt. Minden csoportszobban (ha mdvan r, a tbbi helyisgben is) clszer egy nagymret tkr elhelyezse, amelyben a gyerekekteljes magassgban lthatjk magukat.

A berendezsi trgyak gyermeklptkek, eszttikusak, termszetes anyagbl kszlnek (fa,nd). A btorok a gyerekek ltal knnyen mozgathatk, formai kivitelezsk, elhelyezskzrja ki a balesetveszlyt. Elegend hely esetn mozgsfejleszt jtkeszkzk iselhelyezhetk.

A gyerekek ltal hasznlt eszkzk, jtkok elrhet magassg polcokon nyernek elhelyezst,

gy k is tevlegesen vesznek rszt vsukban, tisztntartsukban. A testi psgket szolglja ameghibsodott trgyak, eszkzk javtsa, illetve hasznlatbl val kivonsa.A hagyomnyos s szksges berendezsek, jtkeszkzk elhelyezsn tl kln figyelmetignyel a kzmves, az l, - s termszetsarok helynek megvlasztsa. Mindegyikfnyignyes s a gyerek szmra hozzfrhet trrel rendelkezik. Az lsarokban elhelyezettnvnyek, kis llatok sem betegsget, sem allergit nem okozhatnak. A kzmves sarokbanelhelyezett eszkzk, anyagok - mivel a gyerekek brmikor elvehetik - biztonsgosak .

Ha nincs az vodnak konyhja, az egyes hagyomnypol tevkenysgekhez ajnlatos egyvillanytzhely beszerzse. A csoportszobban kialaktott kzmos lehetsg a gyerekektisztasg ignynek alakulst segti. A gyerek egszsgvsa rekben a hasznlati elrsok

betartsa felelssgteljes odafigyelst kvn az vntl.


14/66


A gondozsi folyamathoz szksges egyb helyisgek

Az ltzben a gyerekek vltruhja, cserecipje, ruhja, tornafelszerelse kln jellel vagyfnykppel elltott helyen van. Ajnlatos az ltzben kifggeszteni a csaldoknak szlinformcis tblt. Az egyttnevels rdekben, fontos a folyamatos tjkoztats az egszsges

letmd szoksalaktsrl is (trend, testnevels napja, kirndulsok napja, stb.).A mosdban a gyerek a jellel elltott trlkzjt, fsjt, fogmos felszerelst knnyen meg-tallja. Krmkefe is rendelkezsre ll. A fertzsek elkerlshez hozzjrul a folykonyszappanos kzmos hasznlata. Hajszrt beszerzse is clszer. A WC helyisgeket vlaszfals fggny hatrolja, tiszteletben tartva a gyerek szemlyisgjogait.

A tornaterem berendezst a biztonsgi elrsok, az vodskorak rszre ksztettmozgsfejleszt eszkzk, s az voda anyagi lehetsgei befolysoljk. Fontos a padlcsszsmentessge, az ablakveg vdelme, s a nagymret tkr belltsa. Balesetekelltsra a tornateremben s minden csoportban mentlda szksges, amelynek ellenrzse,

feltltse folyamatosan trtnik.Az voda udvara

Miden vodaudvar termszeti adottsga a program tartalmi lehetsgeit behatrolja.Elsdleges a gyerek termszetes mozgsignynek kielgtst szolgl terek, berendezsekkialaktsa. Ezen bell teremthet meg a nphagyomnyrzs s a termszetvdelemfelttelrendszere.

Az udvar vltozatos fellet: fves, kvezett, bitumenes, kavicsos, vizes, a napos s rnyasrszek vltakoznak.

A homokozs a gyerek udvari tevkenysgnek sorban elsdleges helyet foglal el. A flddelval jtk, a homokozs, sarazs, a gyerek elemi, si szksglete. A gyerek egszsgnekvdelmben fontos a homok venknti cserje, valamint naponknti laztsa, locsolsa. J, ha ahomokoz tetvel fedett.

A termszetes mozgsokgyakorlsra nagy, tgas, fves tr ll a gyerek rendelkezsre, ahol ajr svok szabadon hagysa ajnlott, a mozgsfejleszt szerek (mszkk, nyjtkorlt,ktlhinta, csszda, stb.) elhelyezsekor tiszteletben tartsuk javasolt.A labdajtkok szervezshez clszer egy bokorsvval krlhatrolt fves terletkialaktsa.A labda elgurulsa gy nem zavarja a kzelben jtsz gyerekeket s megelzi a vratlan

tkzsekbl fakad baleseteket.Az udvari vizes blokk kialaktsa nagyon fontos a gyerek szmra. Az udvari pancsolmedence, zuhanyoz egyrszt teste felfrisstsre, edzsre szolgl, msrszt a vzzel val jtkkihagyhatatlan a gyerek fejldse, fejlesztse szempontjbl. Az ivcsap hasznlata megkvnjaaz egszsgv magatarts-szoksok alaktst. A lehetsgek bvthetk a kerti tavacskakialaktsval. Megvalstsa esetn a gyerek gyakorolja a vz mellett ls szablyait.

A nagyobb mret szilrd burkolat felletet clszer gy kialaktani, hogy azt a gyerekekalkalmanknt, adott idszakban (ess id) vagy specilis mozgsok gyakorlsra hasznljk,

pl. labdapattogtat jtkok, kerkprozs, rollerezs, stb.


15/66


Az udvaron a fedett terletek tbb clt szolglnak. Az tkezs, az alvs kinti szervezsemegnveli a gyerek levegn tartzkodsnak idejt. A fedett tr mozgsos jtkok vagykzmves tevkenysgek szervezsre is lehetsget nyjt.

A csoportok vetemnyeskertjben a gyerekek vltozatos tevkenysgekben kiprbljk

erejket, gyessgket, kitartsukat.Az udvar mozgsfejleszt feltteleinek megteremtst a szlk is tevlegesen segtik.

sszegzs

Azonos szemlletmd szablyozza az voda helyisgeinek, udvarnak berendezst.Kialaktsban a szlk egyetrtse s aktv kzremkdse meghatroz szerepet jtszik..

Nagyon fontos az vodai krnyezetben az sszhang megteremtse, amely tkrzi az vodahagyomnyrzsbl fakad sajtos arculatt. Az egszsges lettr gy szolglja a programclkitzseinek megvalstst, benne a gyerek egszsges testi fejlesztsnek lehetsgt.

Egszsgre nevels, gondozs

A nphagyomnyrz szemllet nevels olyan letrendet knl a gyereknek, amely figyelembeveszi fejldsnek egyni temt, s az letrendi tevkenysgeket a npi hagyomnyokeszkztrval gazdagtja.

A gyerek testi szksgletnek kielgtse sorn a szoksok alaktshoz nlklzhetetlen afelntt gondoskod, simogat szeretete. Az rzelmi biztonsg segti t a botladoz, nmagt

kiprbl gyereket az nkiszolgls bonyolult tevkenysgrendszern.

Cl.Az egszsg gondozshoz szksges kszsgek alapozsa.

A helyes letritmus megteremthet a folyamatossggal, amelyet a napirend rugalmassga sktetlensge jellemez. A folyamatos jtktevkenysgben azonos idpontban s intervallumbanismtldnek: az tkezsek (reggeli, ebd, uzsonna), a mindennapos testnevels, a mese, alevegzs, a sta, a kinti jtk, a pihens. Az vn a gyerek csoporton belli j kzrzeterdekben figyelemmel ksri, - a jtk s egyb tevkenysgei mellett - testi szksgleteinekignyt. A gyerek hangulatvltozsai jelzsl szolglnak kzrzetrl.

A gyerek egszsges fejldsnek fontos felttele az letkori sajtossgoknak megfelelegszsges tpllkozs, a gyerek egyni zlsnek ismerete, formlsa. A hetente visszatrzldsg- s gymlcsfeldolgoz tevkenysgek, a kzs csemegzs, formljk a gyerekekszemllett, a szlk figyelme is rirnyul a nyers zldsg- s gymlcs-fogyaszts, a rgsfontossgra. J ha a feldolgozshoz szksges eszkzknek a csoportszobban megfeleltrlhelye van.

Az tkezs vodai felttelei nkiszolglssal s naposi tevkenysgekkel valsulnak meg.Fontos, az eszttikus terts s a kultrlt tkezsi szoksok betartsa. A megjellt idkereten

bell a gyerek az tkezs idpontjt a tzrainl s az uzsonnnl maga vlasztja meg, az dlitkezst is egyni tempban fejezi be.


16/66


A testpols szolglja a gyerek tisztasgignynek, egszsggyi szoksainak megalapozst.Az nkiszolglshoz szksges kszsgek elsajttst a felntt s a gyerek kztti meghittkapcsolat segti. Testpols kzben a gyerek utnzsi hajlama lervidti a szoks tanulsfolyamatt (mosakods, kztrls, fogmoss, fslkds, WC hasznlat). Fontos a felnttlland segtksz jelenlte.

Az ltzkds a test vdelmt szolglja az idjrs vltozsaival szemben, s a gyermekinllsgot, zlsvilgot alapozza. A gyerek ruhzata a sokfle tevkenysg gyakorlshoz, azidjrs vltozsaihoz igazod, knyelmes, knnyen fel s levehet legyen. Egszsggyiszempontbl szksges a gyereknek benti jtszruha, cserecip, pizsama, s akirndulsokhoz gumicsizma, eskabt. A j cip nemcsak ersti, vdi a lbat, hanemmegakadlyozza a ldtalp kialakulst is.A mozgs bels igny, lmny a gyerek szmra, amit felszabadultan, jkedven, rmmelvgez. A gyerek mozgsignye egynileg eltr. A gyermeki mozgsigny kielgtst avltozatos tevkenysgek szolgljk. A hagyomnypols ltal a mozgsanyagban helyet

kapnak a npi sportjtkok is. (Lsd: Mozgs c. fejezet).Az edzs folyamatban a gyerek ellenllkpessge fokozdik, szervezete alkalmazkodik azvszakok vltozsaihoz.Fontos, hogy a gyerekek, minden vszakban, minl tbb idt tltseneka szabadban. A j leveg, a napfny, s a vz a gyerek edzst segtik. A gyerek egynirzkenysge s az idjrs sajtossgai meghatrozzk az vn bnsmdjt.

A pihens, az alvs az vods gyerek egyni alvsignynek kielgtst, testi fejldstszolglja. A nyugodt pihens, alvs lgkrnek megteremtse minden vodai dolgoz feladata:a szoba levegjnek cserje s a kls zavar ingerek megszntetse.

Az vn a folyamatban.A gyerek testi fejlesztse rdekben fontos, hogy ismerje a gyerek otthoni letritmust,tkezsi s egyb egszsggyi szoksait. Az egszsges letrend rdekben megkeresi acsalddalaz egyttmkdsi formkat. Egynileg segti a gyerek tpllkozsi, tisztlkodsis ltzkdsi kszsgeinek alakulst. Az vn az ltzkvel, a megjelensvel s asegtsgnyjtsval mintt ad a gyereknek.

A sajt konyhval rendelkez vodban - olyan trend sszelltst javasol, amely megfelelarnyban tartalmaz: fehrjket, nvnyi eredet zsrokat, sznhidrtokat, svnyi skat, rostosanyagokat. Az vn a gyerekekkel kzsen a npi tpllkozsbl ismert teleket kszt (j

zek), amelyhez kri a szlk, nagyszlk segtsgt. Ha van tzhely vagy az udvaronkemence, kenyr, lngos, tk, gesztenye, stb. stsre nylik md.

A gyerekekkel, a csaldokkalgyjt utakat szervez. Kzsen gyjtenek bodza-, hrsfavirgot,szamct, szedret, stb., amit frissen fogyasztanak vagy dt, tea formjban kszthetnek el. Atartsts, trols lehetv teszi a gyjtgetett termsek ksbbi fogyasztst. A kirndulsok agyerekeket gyaloglshoz is szoktatjk.A gyermek tevkenysghez igazod hangnemet hasznl. Pldul: A pizsamba ltzs idejnmr halk, megnyugtat hangja is jelzi a tevkenysg mssgt. Az enyhe stttssel,ddolssal, halk neklssel teremti meg a pihenshez, alvshoz szksges feltteleket. A

csendes hangvtel, a kedvenc alvjtk, az otthonhoz kapcsold trgy erstik a gyerekbiztonsgrzett. A nem alv, a korbban bred gyereknek, lehetsget nyjt a csendestevkenykedshez (rajzol, meseknyvet nzeget, sz, stb.).


17/66


Az vn a vltozatos mozgsformk gyakorlst szolgl lettr megteremtsre trekszik..Figyelemmel ksri a gyerek egyni adottsgait s egszsgi llapott. (tpllkozsi s egyballergia, mozgsszervi rendellenessg, tli, nyri rzkenysg, stb.). Egyttmkdik a szlvel

az egszsggyi szakemberekkel, elsdlegesen a betegsgek megelzse, indokolt esetben aspecilis fejleszts cljbl.

Az egszsgre nevels, gondozs, szemlyisgfejleszt hatsa

A nyugalmat raszt krnyezet, a szeretetteljes bnsmd, a gyerek biztonsgrzett ersti. Aszoksok elsajttsa folyamn kialakulnak egszsges letmdbeli kszsgei, jrtassgai. Testiszksgleteinek felismerse, kielgtse hozzjrul a ders, flelemmentes kzrzethez.Megtanul nllan tisztlkodni, ltzkdni, ismeri, alkalmazza a higins s eszttikus tkezsiszoksokat. Kpess vlik nmaga s trsai segtsre. Vigyz ruhja, krnyezete tisztasgra.

Alakul ignye a maga krli rend megteremtsre. Testileg megfelelen edzett, teherbr,mozgsa sszerendezett, j llkpessggel rendelkezik.

sszegzs

Az egszsgre nevels, gondozs folyamatban elsdleges a prevenci, s az egyniadottsgokat figyelembevev testi fejleszts.Az vn s a csaldok egyttmkdse a gyerektesti szksgleteinek kielgtsre s az ellenll kpessg fejlesztsre is irnyul. Azegszsges gyerek a biztonsgos ders krnyezetben jl mkd letfunkcikkal rendelkezik:vidm, rdekld, aktv.

A szocializldst segt nevels

A gyerek szocializcija a szlk egsz szemlyisgnek s nem nevelsi intenciinakfggvnye lltja dr. Buda Bla (1988.). A szocializlds alapja a gyerek biolgiai fejldstsegt, gondoskod krnyezet kommunikcis kapcsolatrendszere.

A hagyomnypol nevels visszatr kzs tevkenysgei, hagyomnyai, megteremtik azegyttls egyedi kommunikcis kapcsolatrendszert. A hagyomnyrzs sajtos teret nyjt agyerek szocializldshoz. gy a jtkban megjelen hagyomnypol tevkenysgekbengyakorolja az nkifejezsi formit, a trsas rintkezs mintit, a kzs lmnyek hatsra

valamit megrez a kzssg si sszetart erejbl. Ha az vn lel szeretete tsegti agyermeket a kapcsolatfelvtel nehzsgein, s mindezt melegsggel teli lmnyek, trsaktlkapott elfogad jelzsek erstik, a gyerekben ltrejn az a biztonsgrzet, ami tovbbiszocializldsnak alapja. A gyermek ebben az letkorban rzelmi fogkonysga ltal nem averblis elemekre, hanem a metakommunikcira rzkeny. Ha a tekintet, a gesztus, a mimika,a testtarts, a trkztvolsg sszhangban ll a szbeli kzlssel, a gyerekben felbreszti akiprbls, az utnzs vgyt, a felntt viselkedse minta lesz szmra.

A szocializldst segt nevels clja, feladatai.

- Az egyttlshez szksges kszsgek, jrtassgok formlsa, amelyek ltalalapozdnak a szocializldshoz szksges erklcsi, akarati tulajdonsg jegyek.

- Kiegyenslyozott, boldog gyerek - llapot" ltrehozsa.


18/66


A szocializlds alakulsnak sznterei:1. A beszoktats idszaka.2. Egyttlt a mindennapokban.3. vodai nnepnapok.

1. A beszoktats idszaka

Az vodakezds els benyomsai vodai letre szl lmnyeket adnak, meghatrozzk agyereknek, szlnek egyarnt az vodhoz val viszonyt s a ltrejv kapcsolat minsgt.A programban ez a kzismert tny vlik a szocializcis nevels mozgat erejv.

A beszoktats clja

A gyermek az j krnyezetben minl rvidebb id alatt szerezzen olyan biztonsgrzetet,amely meghatrozza tovbbi szocilis viselkedsnek alakulst.

Az vn a folyamatban

A gyermek vodba lpse eltt kapcsolatot teremt, ismerkedik a csalddal, s az vodbakerl gyerekkel. Elhiteti a szlvel, hogy szmt a segtsgre s a gyerek tvezets-ben

partnerek lesznek. (A szociokulturlis benyomsokrl a csaldltogats utn ksztfeljegyzseket).Az vn meghvja a szlt, a gyerekkel egytt, ltogassanak el a csoportba. A gyerek azegyttltbl a bartkozsbl pozitv emlknyomokat visz magval, ez jbli tallkozsrakszteti.

Fontos a klcsns megegyezs a fokozatos beszoktats kezdsi idpontjban s menetben,a szl krsnek figyelembe vtele, az anyval egytt beszoktats lehetsgnekmegteremtse.

A nevelsi v kezdetn vn a csoportban lv gyerekeket az j trs (trsak) elfogadsrahangolja.Fontos, hogy a gyerekek biztonsgrzetk tudatban vrjk s nylt odafordulsukkalsegtsk az rkez gyermeket.

l a kapcsolatfelvtel msik lehetsgvel is, a blcsdbl rkez gyerekeket megltogatja ablcsdben (ha kzeli a blcsde, s tbb gyermek is rkezik onnan a csoportban maradgyerekekkel egytt).Fontos az rzelmi ingerek nyjtsa, ezt nagymrtkben segtheti egy olyan

bb, amely az vodai csoportban a gyerekek lland trsa.Ismerked jtkdlutnt szervez, a rgi s j, illetve csak az j szlk s gyerekek szmra.

Fontos az oldott lgkr megteremtse, ahol a beszlgetsek sorn az j szlk pozitvbenyomsokat kapnak, rdekldssel vrjk a majdani kzs lmnyeket.Az vodba lpshez bartsgos, melegsget raszt krnyezetet alakt ki, kuckkkal,tevkenysgre ksztet eszkzkkel. Belerz kpessge ltal ksz, a magt biztonsgban rzgyerek lelki llapotnak mielbbi ltrehozsra.

Az vodhoz szoktats kezdeti idszakban mindkt vn egsz nap a csoportbantartzkodik. Szeretetteljes magatartssal, az egyes szlhz, gyerekhez elfogad

odafordulssal segtenek az tlls nehz folyamatban. (A gyermeknek sokat segt, ha aszl is elfogadja az vnt). Az vnk az rzelmi ktdsek mielbbi ltrejtthez hitelesen


19/66


alkalmazzk a megersts, a dicsret szemlyre szl formit. Ez a rgebben jr gyerekekreis sztnzen hat, az j trsakkal val trdst utnzssal k is gyakoroljk. Az vn azvkzben rkez gyerekek fogadsban is krltekint. A program a beszoktatsi idszakottekinti a csalddal val egyttnevels kiindulpontjnak.

2. Egyttlt a mindennapokban

A beszoktats idszakban szerzett pozitv rzelmi benyomsok segtik a gyermeket a szocilistanuls folyamatban.

Az egyes gyerek szocilis viselkedsi kszsgnek szintjt befolysolja a gyermekkommunikcis fejlettsge. A gyermek az egyms mellett jtszstl az egyttjtszsig, majd azegyttjtszs s tevkenykeds sorn a mintha helyzetekben viselkedst gyakorol,tapasztalatokat szerez, alakul szocilis kszsge. A viselkedst megerst jelzsek segtik agyermeket a kommunikciban s abban, hogy megtanulja rtkelni sajt s msok

cselekedeteit, megtallja helyt a csoportban. Az letkorra jellemz gyermeki kdolst,jelzsvtelt a beszd mellett a metakommunikcis hatsok erstik meg. A kzsen tltlmnyek a gyermekben az jra-meg jratls vgyt erstik, az egyttmkds remnybenalkalmazkodsra serkentik. Ez egy olyan spirl, amelyben a szocilis viselkedskszsg egyremagasabb szinten jelenik meg.

Az vn a folyamatban

Az vn a beszoktatsi idszakban megteremtett benssges kapcsolatokat a mindennapoktevkenysgformiban, a gyerek szocializcis fejldse, fejlesztse rdekben segti, kveti.Elengedhetetlennek tartja a gyerekkel a reggeli rints kapcsolatteremtst. A gyerekrl

szerzett benyomsok segtik az egyni bnsmdjnak megvlasztsban. A klnlegesgondozst, bnsmdot ignyl gyerekeket elfogad szeretettel, pldt mutat figyelemmelsegti.

Lehetsget nyjt arra, hogy a gyerek gyakorolja azokat a viselkedsi, udvariassgiformulkat, amelyek az emberi kapcsolattartshoz, a csoportban lshez nlklzhetetlenek. Akzs lmnyekkel az sszetartozs rzst ersti. A csoportban kialakult biztonsgot nyjtszoksrenddel segt elfogadtatni a gyerekkel a csoport viselkedsi szablyait.

Hangneme, szeretetteljes kapcsolatteremt stlusa, minta a gyerek, a szl szmra, a gyereketutnzsra sztnzi.

3. vodai nnepnapok

A program tartalmbl fakad, hogy a nphagyomnyrzs ersti az vodai let hagyomnyaits a npszoksrz s a termszetv jeles napokkal gazdagtja azt. Egy-egy esemnyt mindigizgalmas kszlds elz meg. Ez az nnepre hangol rmteli kzs tevkenykeds agyerekek szocilis viselkedsre maradand hatst gyakorol.

A mindennapokhoz kapcsoldgyermeki letnnepei

A programban hagyomnya van a gyerekek szletsnapikszntsnek, szmukra ez vrva-

vrt esemny. A gyermek kzpontba kerl, trsai rfigyelnek, vele trdnek, t nneplik. A


20/66


szlkkel kzsen elfogadott kszntsi md, a vidm nnepls az rzelmi szksgletekkielgtst szolglja.

A gyerekek szmra fontos nnep azdesanyk nnepnapja. Az anya kszntsre a gyerekrzelemteli aktivitssal kszl. Az vn az rzelmi ktds mlytst szorgalmazza, az

ajndk-kszts segtsre s nem a szereplsre koncentrl. Az nnepnap akkor teljesedik ki agyerek szmra, ha benssges, az anya lben ls, a kzs cirgat jtk ltal jrali azanybl sugrz biztonsgot.Az vodban megjelen felnttek vilghoz kapcsold nnepek a gyerekben rzelmi

benyomsokat keltenek. Az nnep rtelmt ksbb szerzett ismeretek vilgtjk meg. Amrcius 15-e vonuls, zszls jtkai, a kzs neklssel, huszrkapitny vlasztssal fleg afikban hagynak mly lmnyeket. A szocializlds folyamatban fontos a nemi jegyekerstse klssgekben, tevkenysgekben.

A mindennapokhoz kapcsold hagyomnyrz letmdszoksrz napjai

Az vrl-vre visszatr, az idjrs vltozsaibl fakad tevkenysgek a csaldoknl illetve acsaldokkal egytt trtn szretelsek, tavaszi hatrjr tisztogatsok stb. nnepnapokkvlnak egy-egy csoport letben. A kzs lmnyek a gyerekek szocilis kapcsolatrendszert

bvtik, erstik. A bartom, az anyukm, az apukm, s az v nni, akik mindengem szeretnek, ez az rzstbblet a kzsen meglt lmnyekkel a gyermekmagabiztossgt nvelik. Tanulja a helyt a kortrscsoportban s a csaldban.

Jeles napok, nnepnapok

- a npszoksrz jeles napok,- a termszetv jeles napok.

A npszoksrz jeles napok cselekmnyeit meghatrozott ritulk szablyozzk. Nagyonfontos, az vn ebbl mennyit vesz t, amivel a gyermek rzelmein t a kzssghez tartozsletrzst kvnja alapozni. Ebben a folyamatban a lnyeg: mindennek eljn az ideje, amireminden vben ugyanakkor s ugyangy illik kszlni. Az jratls vgya motivl, cselekvsreksztet, a nagyobbak mr a kszlds sorn felidzik emlkeiket, tudjk mire kszlnek,vrnak. A kisebbek megrzik nvekedsk tvlatt: ha nagy leszek n is.... Ersdik anagyobb trsak tisztelete a kisebbek megerstse. Az vrl vre visszatr hagyomnyok

biztonsgot, megnyugtat eligazodst jelentenek a gyerekek letben, ersdik a valahovatartozs rzse. (A jeles napok felsorolst lsd az "vkrben").

A termszetv jeles napok az utbbi vekben kerltek be a kzgondolkodsba. A gyerekrzelmein t ismerkedik az lvilggal, a madarak, a fk, a fld szmra, trs. Termszetes,a folyamatos gondozson, trdsen tl az nneplsk. (Madarak, fk napja...).

vn az nnepnapokban

A mindennapok egyttlsben gyakorolt szocilis viselkedst, a jeles napok szoksai,viselkedsminti gazdagtjk. Az nnepi kszldsek lmnyei a felnttek benssges, hittel

teli nnepelni tudsa maradandv teszi. Ezt a hitelessget ersti az vn (vodai dolgozk)ltzke s az nnepnapok mssga. Az nnepi kszldsben az rzelemfokoz hangulatielemeket helyezi eltrbe, az nnepnap, a gyermeknek a kiteljesedst adja. Egyes nnepek


21/66


elksztsbe bevonja a szlket. Alkalmat teremt a nphagyomnyokhoz kapcsoldszoksok megismersre.

A szocializldst segt nevels szemlyisgfejleszt hatsa

A szocializci folyamatban, a gyerek teljes szemlyisge fejldik. A mindennapokban aznkiprblsi vgy szksglete, a jeles napokon a mskp viselkeds vgya a szocilisviselkedsben a gyereket egyre magasabb szintre juttatja. A gyerekben alapozdnak azok akszsgek, amelyek tovbbi fejlesztsnek felttelei.

Alakul szocilis belerz kpessge, kapcsolatteremtsben kezdemnyezv vlik, elsajttja atrsas egyttls viselkedsnormit. A mssgelfogadsi folyamatban formldik segt stolerancia kszsge. Az udvariassghoz, az illemhez tartoz szoksokat: a kszns, amegszlts, a mssal val, a mshol val viselkeds, a vendgfogads, a kultrlt tkezsalapformit stb. az egyttls sorn gyakorolja, kpes magv tenni.

A kzs lmnyek, a tevkenysgek lland krforgsa, a megerst szeretet kialaktjk agyerek biztonsgrzett.

sszegzs

A gyerek pozitv szocializldst ders, jindulat felnttek segtik. Az vn a nevelsieszkzeit tudatosan gazdagtja a hagyomnypols rzelemfokoz eszkzeivel. A csaldok

bevonsa, a kzs kszldsek fokozzk a gyerek rmrzst. A hagyomnypolsblfakad egyttls egy olyan biztonsgrzetet sugrz lgkrt teremt, amely vdelmet nyjt, salapul szolgl a gyerek teljes kibontakoztatshoz.

rtelmi nevels

A program jtkba gyazott hagyomnyrz tevkenysgeivel knlja a gyereknek a vltozatoscselekvsen alapul tapasztalatszerzs lehetsgeit.

A gyerek tevkenysgnek az llandsgt a gyerek lland rdekldsi vgya tartja fenn. Acselekvs sorn a gyerekben kellemes testi rzs, jles bels rzelem tmad.

Az rzelem a gyermeki rdeklds egyik irnyt, mozgat ereje, gy az rzelmi llapot mindig

a cselekvs akarsnak elindtja. A gyerek ami irnt rdekldik, trekszik megismerni, gyindul a megismers folyamata. rzkszervein keresztl szerzi a tapasztalatokat, az rzelmibenyomsokat. Ugyangy cselekvsre kszteti a mozgs ltal szerzett tapasztalat, amikor amozgsrm kszteti az jabb s jabb prblkozsra. Ezek az rzkszervi - mozgsos smktapasztalatai indtjk el a tanuls folyamatt. Ezt a tanulsi folyamatot felgyorstja a krnyezetrzelmi hatstbblete. A gyerek rtelmi kpessgei fejldnek.

Az rtelmi nevels clja

- A gyerek rtelmi kpessgeinek alapozsa, fejlesztse.


22/66


- Aktv cselekedtetssel, az rzelmi hatsok felerstsvel eljuttatni a gyereket aszimbolikus, egocentrikus gondolkodstl a szemlletes, a tapasztalaton alapul

gondolkodsig, fogalomalkotsig.

Az vn a folyamatban

Megteremti a gyerek rtelmi fejlesztshez szksges optimlis felttelrendszer egyenslyt. Anphagyomnyrzs tevkenysgeinek szervezse, beillesztse nagy krltekintst kvn, mertaz ingerekkel elrasztott gyerek knnyen passzivitsba vonul.

A jtktevkenysgen keresztl megismeri a rbzott gyerekek egyni sajtossgait. Megfigyeli,ki mivel foglalkozik, mi rdekli, milyen ismeretekkel, tapasztalatokkal rendelkezik, az rtelmifunkcija milyen fokon ll. A gyerekek jtkban milyen lmnyek jelennek meg, amitmintha jtkukban jtszanak. Kveti, fejleszti kpzeteiket, gyakoroltatja a megismersifunkcikat. Ha szksges, lmnyeket nyjt, s olyan rzelmi hatsokat, amelyek megerstik acselekvsen keresztl szerzett ismereteket. Megfigyelse sorn tapasztalatokat gyjt a gyerek

mozgsfejlettsgrl: hogyan vgzi az egyszer mozgssorokat, a nagymozgsokat, milyen aszem-kz, szem-lb koordincija, a finom-motorikus mozgsok szintje, a test ismerete (jobb,bal irny), a trszlelse. A megfigyelsek az egyes gyerek rtelmi kpessgszintjnekmegllaptshoz szolglnak adalkul, ez az egyni fejleszts kiindul alapja.

Az vn a megfigyels sorn szmontartja azokat a gyerekeket, akiknl nem tapasztalhatbels szksgletbl fakad rdeklds, nem fejtenek ki alkot tevkenysget, a trsaskapcsolatokban nem kezdemnyezk. A csalddal egyttmkdve alaktja ki az egyesgyerekhez igazod mdszereket, amellyel az rintett gyereket elindtja a fejlds tjn.

A program tartalma j lehetsgeket nyjt, az olyan helyzetekre is, amikor a gyerekek maguk

vizsgldhatnak, megbeszlhetik a jelensgeket. Az vn magyarzatkeressre,elgondolkodtatsra indtja ket, fedezzk fel a vilgot, ljk t az aha lmny rmt.Fontos a motivcis helyzetek tgondolsa, s a gyerek rtkelse. A pozitv megerstshatsra megtanul bzni nmagban.

Az rtelmi nevels szemlyisgfejleszt hatsa

A gyerek rzkszervein keresztl, tapasztalati ton ismeri meg az t krlvev vilgot. Ahagyomnypols sorn tlt kzs alkot tevkenysgek fejlesztik a gyerek rtelmikpessgeit, intellektulis lmnyeket kelt bennk, ez sikerre motivl er.

A sikerlmnyek hatsra az emlkezeti bevss ersebb s jratlsre sztnzi a gyereket.Az rzelmi tbblet, fokozza az rtelmi fogkonysgt. A kzs tevkenysgek, a beszlgetseksorn rrez az egyttgondolkods rmre, alakul kifejez- s problmamegold kszsge.Fejldik gondolkodsa.

sszegzs

A gyerek rtelmi fejldsnek, fejlesztsnek a felttele a krnyezet nyjtotta rzelmibiztonsg. Az rzelmi stabilits, a felntt mintja, a motivcis helyzetek, a gyereket

cselekvsre ksztetik. A hagyomnyrz szemllet nevels az aktv cselekedtetssel fejlesztiaz rtelmi kpessgeit. A gyerek a differencilt bnsmd hatsra jut el a sajt rtelmikpessgeinek legmagasabb szintjre.


23/66


Anyanyelvi nevels

Az anyanyelv thatja az let minden mozzanatt, az vodai nevels teljes folyamatban jelenvan, annak szerves rsze.

A hagyomnyrz szemllet nevels tudatosan rirnytja a figyelmet az anyanyelvszpsgeire. A gyakori mondkzs, a mindennapos mesls, az nekls, a hagyomnypoltevkenysgek gyakorlsa ltal a gyerek intenzvebben rszesl az anyanyelv lmnyben.Az anyanyelv jelrendszert a gyerek a jtkos tevkenysgek, a trsas rintkezsek sorn,utnzs alapjn sajttja el. A beszdtanulst befolysolja a gyerek p idegrendszere, a csaldi,a blcsdei s az vodai krnyezete. A gyerek vodba lpskor klnbz szint anyanyelv-ismeret-tel rendelkezik.

Az anyanyelvi nevels clja, feladatai

- A gyerek beszdkszsgnek gondozsa, fejlesztse.- Oldott, ders lgkr megteremtse, amelyben a gyerek termszetes kzlsi vgya,

kapcsolatteremt beszdkszsge fejldik s fejleszthet.

vn a folyamatban

A gyermek nyelvi fejlesztshez nlklzhetetlen a csaldok anyanyelvi kulturltsgnak

ismerete. Az vn a kapcsolattarts sorn, - ha szksges - meggyzi a szlket az otthonianyanyelvi lmnyek fontossgrl: a szli sz, az esti kzs meslsek, verselsek,beszlgetsek mintt adnak a gyereknek, tovbbi nyelvi fejldsben, szocializldsbanmeghatroz a szerepk.

Tudatosan trekszik sajt s felntt krnyezete beszdkultrjnak csiszolsra. rzifelelssgt, hogy beszdpldja hat a gyerekre, szlre, munkatrsaira. Ametakommunikcival egytt gondot fordt beszdnek hangsznre, erssgre s tempjra.

Nyitott lgkrt teremt, melyben knnyen ltrejn a kommunikcis helyzet: a szl, a gyerekszra nylik. Fontos a nyugodt, termszetes helyzet, ahol teret nyjt a gyerek kzlsi

vgynak, ahol a gyerek nyltan, szintn beszlhet arrl, ami t foglalkoztatja. A gyereketsikerlmnyhez juttatja. A beszdrm a gyerekre sztnzen hat.

Kultrlt, rvid, pontos megfogalmazssal segti a gyerek beszdrtsnek alakulst. Agyerek a szbeli kzls elemeit utnzssal sajttja el, amit az vnhz val rzelmi ktdsmegerst. A testkzelsg a gyerek elemi szksglete. A szemlyes segtsgnyjts kzben jlehetsg addik arra, hogy a felntt beszlgessen a gyerekkel. (Nmn ne nyjtsonsegtsget!).

A beszd nemcsak az rintkezs, a viselkeds-szablyozs hanem a gondolkods eszkze is. A beszd s agondolkods fejldse szorosan sszefgg. A gyermeki gondolkods szemlletes cselekv tevkenysg, ezrtfelttele a szkincs gyaraptsnak az lland cselekvs fenntartsa.


24/66


A program sajtossga, hogy az vn a gyereket tapasztalsos, rzkszervi lmnyeken tfejleszti, gy beszde a vltozatos tevkenysgek, rintkezsek sorn fejldik. A jtkot, ahagyomnyrz s a termszetszeret tevkenysgeket ksr kommunikcis helyzeteklehetsget nyjtanak a gyerek differencilt fejlesztsre. A szerep vagy mintha jtkok

prbeszdei, a trsasjtkok, a mozgsos jtkok szably megfogalmazsai mellett a

npszoksrz tevkenysgek is gazdagtjk a gyerek szkincst.

Az vn ltal szervezett nyelvi jtkok, a szavak jtkbl fakad rmrzsen tlsikerlmnyhez juttatjk a gyereket. A tudatos fejleszts cljbl is kezdemnyezhet

prbeszdet, beszlgetst egy-egy gyerekkel vagy gyerekcsoporttal. Az aktivizltats: abeszltets s beszlni hagys az vn feladata. Kzben alakul a gyerek beszdfegyelme,nuralma.

Az vn figyelemmel ksri egyes gyerekek beszdrtsi, beszdtechnikai szintjt. A gtlsokoldshoz a bb varzslatos ereje nagy segtsget nyjt. A felismert beszdzavarok, hibk

esetn a szlvel s az rintett szakemberekkel egyttmkdik. Napi nevelmunkjban agyerek helytelen, rossz kiejtst helyesen ismtli meg, hasonl rtelm mondatba helyezve, nemfeltnen. A kompenzls mindig egynre szabott.

Az anyanyelvi nevels szerves rsze a kpesknyvek nzegetsn keresztl, a knyvekszeretetre, az olvassra nevels. Az voda krnyezetben megtallhat knyvek (mese,vers, termszetismeretek, hagyomnypols) az irodalmi lmnynyjtson tl hozzjrulnak agyerekek eszttikai zlsformlshoz, s lehetsget nyjtanak az anyanyelvi szkincskgyarapodshoz.

Az vn ignyes vlogatssal elri, hogy a csoportjban lv knyvek ezt a szerepet tltsk

be. Szorgalmazza s segtsget nyjt a csaldoknaka knyvvsrlshoz. Az vn mindennapibeszdmintja az irodalom szeretetre val nevelsben dnt hats. A gyerek a mesls alattbefogad. Nemcsak az rzelmi hatsokat li t, hanem benne visszahangzik az vn hangja,hangjnak dallama, ritmusa, tempja, amelyet hiteles metakommunikcival ksrt. Ez azrzelemteli hats maradand, a gyereket utnzsra kszteti. A megjelent beszd minsgt agyermeki adottsgokon tl az vni minta hatrozza meg.

Az vn az idegen nyelv tanulsnak szli ignyt a program keretein bell az anyanyelvmlytsvel ellenslyozza. Az vn hagyja rvnyeslni az adott tjegysg nyelvjrst. Ezsznesti az anyanyelvet, egyes terleteken a nphagyomny-pols szerves rszv vlik.

A nemzeti s az etnikai kisebbsg anyanyelvnek tovbbltetsre lehetsget teremt. Akisebbsg nyelvt beszl vn a mindennapok termszetes folyamatban lteti a nyelvet.

Az anyanyelvi nevels szemlyisgfejleszt hatsa

A gyakori mondkzs elvezeti a gyereket, a beszddallam, az anyanyelv ritmusnakmegrzshez. A mindennapok szoksrz tevkenysgeihez fzd kifejezsek a gyakorlssorn valdi tartalmat kapnak. A jeles napokat ksr hangulat fokozst, rzelemmlytstkifejez szavak tkerlnek a gyerek mindennapi szhasznlatba.

A gyerek az oldott, elfogad krnyezetben az anyanyelvt egsz nap gyakorolja, utnozza.

Szabadon fejezi ki nmagt, kzlsi vgya rvnyesl. Befogad s rdekld, msokat iskpes meghallgatni. lmnyeit kpes elmondani, mondatokban kifejezni. Helyesen hasznlja anyelvtani kifejezsmdokat, ismeri a hasznlt szavak tartalmt. Figyelme, koncentrl kszsge


25/66


fejldik, gondolkodsa fogalmi szintre tevdik. Magabiztossga abban tkrzdik, hogyszvesen beszl. A gyermeki biztonsgrzet megersdik, a gyerek teljes lnyvel rzi:elfogadjk. Ez a megersts, a ltrejv kapcsolat indtja el a nyelvi kifejezkpessgnektovbbi fejldst.

sszegzs

Az anyanyelv a nphagyomnyrz programban kiemelt helyet foglal el. A mindennapokegyszer szbeli kzlse megrtsn tl hozzjrul, hogy a npi letmd szavai ne merljenekfeledsbe. Minden nemzetnek f kincse a nyelve. (Grdonyi Gza). A szkincsfejleszts, a

praktikus intelligencia-alakts egyedi jegyeket hordoz. A gyerek a nyelv elsajttsa sornteljes szemlyisgben fejldik, fejlesztdik.


26/66

Nphagyomnyrz vodai Program Tevkenysgformk

AZ VODAI LET TEVKENYSGFORMI

Nphagyomnyrzs a nevels folyamatban

Az vodkban foly nevelst olyan szemlletmd szablyozza, amely tekintettel van agyerekek egyni fejlettsgre s alkalmas arra, hogy kialaktsa az egyttlshez szksgesszoksokat. Ennek kerett a npi hagyomnyok polsa is kpes megteremteni.

Az vodai nevelsben a nphagyomnyok - mondka, dal, mese, gyermekjtk - anyagblbizonyos vlogats eddig is rvnyeslt. Minden vodban az vntl fggtt, hogy az ltalatervezett s vezetett nevelsi folyamatba mit, mennyit s hogyan ptett be.

Ez a program ennl bvebb lehetsget knl. Nemcsak a npmvszet s a szoksrz jelesnapok elemeit leli fel, hanem a mindennapi lethez kapcsold tevkenysgeket is. Anphagyomny tevkenysgeket tartalmilag s idrendileg egysges rendszerbe foglalja.

Ennek sszefoglal kerett vszakonknti rendezsben az vkr adja. (3. bra).

A nphagyomnyrzs clja az vodai nevelsben is a mlt rtkeinek trktse, ltetse.

Nphagyomnyrz tevkenysgek tartalma

Jtkidben a termszetes anyagok kzelsge motivlja a gyerekeket. A gyerekkvncsisgbl fakadan nyl a termszetes anyagokhoz: az agyaghoz, gyapjhoz, fonalhoz,

brhz s fhoz. Az anyagok lland jelenlte cselekvsre kszteti, fejleszti azalkotkpessgt. Az elkszlt trgyak npi gyermekjtkszerek tovbb motivljk a

tevkenysgt, gazdagtjk a jtkt, alkotsra ksz emberr teszik. A mindennapoktevkenysgbe jl beleilleszkedik a jtkeszkzk ksztse. Az vnk segtsgnyjtsakzben j alkalom nylik a beszlgetsre, a npmesk, mondkk, dalok felidzsre. Anpszoksokhoz fztt, az vn ltal elmeslt trtnetek hatst gyakorolnak erklcsi tleteikalakulsra, magatartskultrjukra, viselkedsmdjukra.

Az udvari jtkok a hagyomnypol tevkenysgekkel bvlnek. A termszetes anyagokkalval mveletek mellett a dalos jtkok, a npi sportjtkok jtszsra is sor kerlhet. A dalos

jtkok a zenei fejlesztsben s az rzelmi nevelsben, a npi sportjtkok az llkpessg, azegszsges kzdszellem alaktsban kapnak fontos szerepet.

Az voda udvara, krnyke, a stk, a kirndulsok, j lehetsget adnak a termszet, akrnyezet megszerettetsre, az vszakok vltozsaibl fakad npi idjslsok felidzsre. Agyerekeket a kzsen tlt lmnyek a krnyezetkhz ktik, amelynek vdelmezivvlhatnak.

A szlfld szpsgnek meglttatsa, a krnyezet alaktsa, amelyben a gyermek kzvetlenlrszt vesz, alaktja vizulis ltsmdjt. Ez az alap, melyre a gyerekek mvszetre nevelsepl.

A npi kultra trgyai, a npkltszet alkotsai a gyermek rzelmein t hatva plnek be agyermek zlsvilgba. Zenei, irodalmi s vizulis nevelse is e gykerekbl tpllkozik,

amelynek anyaga a npmvszet rtkes s szp alkotsai.


27/66


A mindennapi let tevkenysgei s a jeles napok a nphagyomnyokban szorosansszetartoznak. Az vodban megnnepelt jeles napokkal sznesebbek lesznek a htkznapok,s fel lehet kelteni a gyermekek rdekldst az egyhzi s az gynevezett zszls nnepekirnt is.

A nvnapok kzl elssorban azok vltak jeles napokk, amelyekhez trtnelmi esemnyek,termszeti megfigyelsek s bizonyos munkafolyamatok kapcsoldtak.

Az vn a folyamatban

Az vn a nprajzi ismereteit folyamatosan bvti. sszegyjti szkebb krnyezetehagyomnyait. A gyjtmunkban szmt a szlk s a nagyszlk segtsgre. A trgyalkots,a krnyezet alakts technikai fogsait elsajttja.

A nphagyomnyrzs elemeit mrtktartan jeleniti meg az vodai krnyezetben.

Az vn az vodai nevels folyamatban megteremti a hagyomnyrz tapasztalatszerzsnekfeltteleit s lehetsgeit. Ezltal a gyermekek s a szlk a termszethez, a hagyomnyokhozval ktdst egynileg s egyttesen is tlhetik, s azokat nmaguk szmra jrateremthetik.

Az vn egyrszt a folyamatos napirendben, a jtktevkenysgbe gyazottan tervezi sszervezi a hagyomnyrz cselekvsi formkat. Msrszt a munkadlutnokon, a htvgi

programokon a csaldok egyttmkd rszvtelvel teremt megfelel alkalmakat.

A helyi lehetsgekhez s ignyekhez igazodan alkalmazza az vkrs rendezsi elvet.Kivlasztja a jelesnapokat, a mindennapos hagyomnyrz tevkenysgeket s a kapcsoldirodalmi s zenei alkotsokat, npmvszetrz technikkat.

A hagyomnyrzs szemlyisgfejleszt hatsa

A nphagyomnyrz szellemben nevelkedett gyerek alkot klcsnhatsban l a termszettel,rrez arra, hogy a vilgot kpes alaktani. Megismeri a kzs alkots rmeit, a mlt rtkeit,a krnyezetrt rzett felelssget. rzelmileg gazdagabb, rtelmileg fogkonyabb vlik.Alapozdik benne a krnyezet s a haza irnti szeretet rzse.

sszegzs

A hagyomnyrzs a teljes nevelsi folyamatot thatja, a gyerek szemlyisgt gaydagtja.Bepl a gyerek, a felntt teljes tevkenysg rendszerbe. A csaldokkal val egyttmkdstkiteljesti.


28/66


VKR

3. bra


29/66

Nphagyomnyrz vodai Program Jtk

JTK

A jtk s a hagyomnyrzs kapcsolata.

Rgen a gyermekek nevelse a tbb generci egyttlsbl addan nem csak a szlkfeladata volt. A nagyszlk, ddnagyszlk a sajt gyermekkorukban jtszott jtkoktovbbadsval nemcsak szrakoztattk, tantgattk unokikat, hanem egyben lehetv tettkezeknek a jtkoknak a fennmaradst, tovbblst is. Ebben a vonatkozsban joggalmondhatjuk, hogy hagyomnyrzst is vgeztek.

Egy csaldias lgkr, rugalmas letrend alkalmas arra, hogy a hagyomnyrzst az vodainevels keretein bell folytassa. A program erre vllalkozik. A rgen feledsbe merlt, vagyppen a mai genercik szmra mr ismeretlen jtkok, npszoksok, nphagyomnyokhagyomnyrz tevkenysgek, jtkeszkz ksztsek feleleventsre kerlnek. Ezzelsznesedik, gazdagodik a gyerekek lete, bvl a nevels eszkztra. Ez a komplex

hatsrendszer nyugodt jtklgkrben, kiegyenslyozott ders, vni viszonyulssal rhet el.

A program megvalstsa azonos gondolkodst kvn a jtkrl, ami meghatrozza az vnszerept a folyamatban. A szempontok a kvetkezk:

- a jtk az vodskor gyerek letben,- a jtk felttelrendszere,- az vni viszonyuls a gyermek jtkhoz.

Mit jelent az vods kor gyermek letben a jtk?

A jtk a kisgyermek legkomolyabb tevkenysge, ltfontossg alaptevkenysg. A jtk rmforrs. Tbbforrsbl fakad, a jtk lnyegbl addik, abbl a tulajdonsgbl, hogy a jtk nmagrt val.

A jtk clja maga a jtk.rmet okoz maga a cselekvs, manipulci, elkpzels. Aklnbz funkcik gyakorlsa, a ritmikus beszd s a lpegets ismtlse pl.: felnttektltvett rgi mondkkban, kiszmolkban, npi jtkokban. A jtkrm nagyon gyakran akellemes lmny jralsbl fakad.

A gyerek jtk kzben ismerkedik a vilggal, megismeri a vletlen s a valszntrvnyszersgeit. sszekttetst jelent l- s lettelen krnyezetvel, ismerkedik,tapasztalatokat szerez, reagl. Kvncsisga bels indttats, elhvott tapogatzsok

lncolata, amely ismeretszerzs is egyben.A sokfle mozgsban kiprblja az erejt, gyessgt, a trben egyre biztonsgosabbantjkozdik. A jtk lland erforrs, az rzelmekmegjelensnek dominns tere.

Az lmnyeknekmeghatroz szerepk van a jtkban. A gyerek lmnyeit a jtkban sokszorrejtett formban, nha szeldtett feszltsggel li t. Ez segti lmnyei, tapasztalataifeldolgozsban, a maga kedve szerint alaktja t a megfigyelt valsgot.

A gyerek lland bels ksztetst, hajlandsgot mutat a jtkra. A jtk vgymegjelents is.A gyermek kvnsga, haja a jtkban mindig beteljeslhet, nem tkzik akadlyba. Keresihelyt a felnttek vilgban. (Pldul.: nllsodsi vgy, megismersi vgy, tevkenysgivgy, utnzsi vgy, szereplsi, magamutogatsi vgy, mss vltozsi vgy, mozgsi vgy,stb.).


30/66


A trsigny, az tletek elfogadsra sztnzi az egyttjtszs kreatv egyttmkdst alakt ki,akulnak a j jtk hagyomnyai.

A vlaszts s vllals nkntessge, az utnz belelssel, fantzival jtszs kpessge

nkifejezsre kszteti.A konfliktusok birtoklsi vgybl, nrvnyestsi trekvsekbl, ellenttek tkztetsbl,fakadnak. Ez termszetes jelensg. A jtkban gyakorolhat ezeknek a problematikushelyzeteknek az nll megoldsa (egyezkeds, rbeszls, kompromisszum kts). Az Ntudat ers dominancija mellett megjelenik a TE s a MI fogalma. A kzs jtkot thatja azsszetartozs rzse is. Ez az a motivl er, amelynek hatsra a gyerek kpess vlik a

jtkhoz szksges szablyok betartsra.

A jtk a ksbbi tevkenysgformkat is megalapozza, gy a munkt s a tanulst.

A jtk felttelrendszereA hagyomnyrz tevkenysgek beiktatsnak a tartalmas, elmlylt jtk az alapja. Ezrtszksges a felttelrendszer vgiggondolsa.

A lgkr nyugodt s biztonsgrzetet kelt, melyben a gyermekek szabadon szervezik megjtkukat, nllan vlasztjk hozz a trsat, helyet, eszkzt. Szeretetteljes lgkrbenknnyebb egyms elfogadsa, a tolerns vni minta pldartk.

A hely a gyermekek szabad mozgst, biztonsgt, jtkuk trbeni kibontakozst szolglja. Ajtk szntere a csoportszoba, de hasznlhat felntt felgyelete mellett a csoporttal

egybenyl ltz, folyos is. A jtktr nvelhet galria ptsvel. Az vn a gyerekekkzremkdsvel lland s ideiglenes jtszhelyeket, kuckkat alakt ki. gyel arra, hogy aklnbz jtszcsoportok ne zavarjk egymst. Az irodalmi s zenei lmnyek befogadsraalkalmas hely a csoportszoba nyugalmas rsze (pl.: zenesarok, mesekuck, mesesznyeg, stb.).A mindennapok hagyomnyrz tevkenysgeinek gyakorlsra kialaktott kzmves sarokbana kzsen gyjttt, illetve vsrolt termszetes anyagok, kellkek jtkgazdagt lehetsgeketnyjtanak.

J, ha az ptjtk lland helyet kap, gy a nagy mret elemekkel, textlikkal az ptkezstbb napon keresztl folyhat. A gyerekek a csoportszoba kisebb, mozgathat btorait, atrelvlaszt elemeket is sajt elgondolsaik alapjn variljk jtkaikban (pl.: hint-, vr-,

barlang-, stb. ptsekor).A jtk tovbbi helye az udvar, melyet clszer csoportonknt tagolni. Az adott udvarrszentlt jtk s krnyezetalakt lmnyek hatsra a terletet mindinkbb a sajtjuknak rzik.Gondozzk, a szlkkel gazdagtjk, felelnek rendjrt. Az udvarrszek tjrhatk. Az udvaralkalmas a mindennapi jtkok mellett a npi jtkok jtszsra, npi jtk-ksztsek,kismestersgek gyakorlsra is. A csoportszobban megkezdett tevkenysgek az udvaronfolytathatk.

Az voda terletn kvl is addhat hely jtkra pl.: jtsztereken, csaldi hzaknl kertekben,kirndulsok alkalmval erdkben, rteken, stb.Fontos az vn helyismerete.

A jtkid a napirend sajtossgbl fakadan folyamatos. A gyerekek a dleltt elkezddjtktmt nemcsak dlutn, hanem akr tbb napon s hten keresztl is jtszhatjk. Addig


31/66


folytatdhat a kedvelt tevkenysg, amg az a gyerekek szmra rdekes, lmnyt s rmetad.

A napirendben szerepl egyb tevkenysgek belesimulnak a jtk folyamatba. Idlegesenmegszaktjk ugyan, de nem trdelik szt. Krltekint szervezssel a hagyomnyrz

kezdemnyezsek, foglalkozsok helynek s idejnek megvlasztsa az elmlylt jtkot nembortja fel. A konkrt szervezst ignyl kttt idpont foglalkozsok kivtelt kpeznek (pl.:testnevels foglalkozs, bbsznhz, kirndulsok, stb.).

A jtk eszkzei. A mai kor jtkpiaca ezrvel knlja a klnfle jtkeszkzket. A jzlsnek, a jtk funkcijnak nem minden jtk felel meg. A jtkszerek megvlogatsbantkrzdik az vni ignyessg. A jtkok legyenek eszttikusak, igazodjanak a gyermekekletkorhoz, segtsk el a sokoldal fejldst. Fontos, hogy fantzilsra, gondolkodsra,

problmamegoldsra serkentsen.

A mai jtkeszkzket harmonikusan egsztik ki az si-npi jtkeszkzk, rongybabk,

falovacska, stb. rtkk az albbiakban rejlik:- termszetes anyagbl kszltek,- kapcsoldnak a termszeti krnyezethez,- hordozi egy sajtos zlsvilgnak, zlsforml hatsak,- fellelhetek a felnttek munkaeszkzeinek, hasznlati trgyainak kicsinytett msai,- az eszkzkben megjelenik az egyszer ember tallkonysga, furfangossga (pl.:

rdglakat, bgcsiga dipergetty, stb.).

A jtkeszkzk lehetnek mg, a krnyezetben fellelhet dolgok is: kavics, falevl, bot,gdarab...

A dramatikus jtkeszkzksztnzik a gyermekeket fantzijuk szrnyalsra. Az eszttikustextlik, a sznes leplek, az zlsesen elksztett korona, palst, tarisznya, mind elindtilehetnek egy-egy szerepjtknak, mesedramatizlsnak, spontn mintha jtknak. Ezek azanyagok az pt jtkban is j sznfoltknt jelennek meg.

A gyermeki nkifejezsmdokat a bbozs eszkzei teljestik ki. Fontos a bb s a dramatikuseszkzk lland jelenlte s helye.

A jtk tartalmaA hagyomnyrz letmdban is a gyermekek sajt elhatrozsuk s kedvk szerint jtszanak.

A jtk klasszikus tartalma kiegszl npi jtkokkal.Ezek kz sorolhatk:

- az nekes-tncos jtkok, (szembektsdi, gyrsdi, prcserl jtkok, fogy-gyarapod jtkok, lenykr jtkok, lakodalmas jtkok, vsros jtkok, furfangoss szrakoztat jtkok...),

- a mozgsos s kzd jtkok, (verseng, vltst tartalmaz jtkok, vrkrljrs,sorjtkok, hdasjtkok...),

- a npszoksrz dramatikus jtkok(a jeles napokhoz ktd jtkok),- a npi jtkszer ksztsek(bbuk, jtkbtorok, rongybabk, napraforgszr

lovacska, csutkababa, facsiga, tklmps. kukoricaszrbl kunyh ksztse...).

Mindezek j tartalommal tltik meg a gyerekek jtkt.


32/66


Az vni viszonyuls a gyerek jtkhoz

Az vnt a fantzit serkent s kvncsisgot breszt der jellemzi. Az vn a gyermekiszemlyisg megismersre trekszik. Ehhez a jtk sokrt informcit nyjt. A gyerek

jtknak kvetse intenzv egyttlst kvn az vntl. A jtkbl val olvasni tuds

emptit, tapintatot, megfelel szint intelligencit kvetel. Az vn rrez a gyereklelkillapotra, emptija segtsgvel a felmerl problmk okt kutatja. Magatartsvalkpes feloldani a feszltsget, illetve az elszigeteltsget, aminek az vn s a gyerek kztti

j kapcsolat, rzelmi ktds az alapja. Megerst viselkedsvel alaktja a csoportban atolerancit, elfogadtatja a magnyos vagy az agresszv, azaz eltr viselkeds gyereket. A

felntt beavatkozsa csak mintaads, megoldsi lehetsgek fellltsa, vlaszthatsg,valamint a testi psg megrzse szempontjbl indokolt.

Az vn elemzkpessge, intucija ad eligaztst abban, hogy az adott gyermeki jtkignyli-e egy jabb tlet, vagy eszkz adst. Mrlegeli, jelent-e tovbblpst, ha a felntt

bekapcsoldik (nem irnyt!) s egy-egy apr cselekvssel, mozzanattal j lendletet ad,

perspektvt knl.Az vn a hagyomnyos jtkeszkzk motivl hatsa mellett gondoskodik a dramatikus

npszoksok jtkaihoz szksges kellkekrl, hangulati elemekrl. Viselkedsvel kzsjtkra inspirl. A sznvonalas vni bbjtk hatsra a gyerekek kedvelt tevkenysgvvlik a bbozs. A csoport jtkszintje ltalban is az vn viszonyulst tkrzi.lmnyek nyjtsval gazdagtja a jtkot. Az egyttes jtkban az vn lehet egyenrang

jtktrs, alrendelt irnytott, vagy mintaad modell is. Mintaadsa a gyereket utnzsrakszteti. A gyereket az utnzs mellett a szablyok is segtik az eligazodsban. A szablyoknemcsak a trsasjtkokban, hanem a jtkeszkzkkel val bnsmdban, magban a jtkban

vagy a szoksrend alaktsban is megjelennek.A gyermeki nllsg a jtk szabadsgban teljesedik ki, az vn ezt tiszteletben tartja, agyerekek ltal vllalt szablyokkal egytt. A jtkszabadsg nlklzhetetlen elemei aszablyok. Szokss vlsukkal megteremtik a jtktevkenysg nyugalmt a teremben s azudvaron.Az vn szemlyes pldjval sztnzi a szlket a lakkrnyezetben fellelhet npi jtkokgyjtsre. Alkalmakat teremt a jtkok megtanulsra, ami felttelezi a felntt s a gyerekkzs tevkenysgt.

Az vn tudatostja aszlkben a jtk szemlyisgfejleszt hatst.

A jtk szemlyisgfejleszt hatsa

A jtkban a gyerek teljes szemlyisge fejldik. A jtknak az rtelmi kpessgre gyakorolthatsa jl mutatkozik az rzkszervek mkdsnek pontosabb vlsban. Fejldik azszlels, a megfigyel-kpessg, az nkntes s szndkos figyelem, az emlkezet s felidzs,a kpzelet mkdse, a gondolkods. A jtk kzben felmerl nehzsgek lekzdse alaktjaa gyermek intellektulis tevkenysgt. A szitucik ltrehozsa megmozgatja a gyerek alkotkpzelett, fantzijt. Fejldik szellemi aktivitsa, beszdkszsge, problmarzkenysge,helyzetfelismer kpessge.


33/66


A gyerek mozgskszsge is fejldik. jfajta mozgsokat tanul, melyeket a szabadban s ateremben egyarnt gyakorol. Alakul trrzkelse, fejldik nagymozgsa s a szenzomotoroskzgyessge.

A gyerek kzel kerl az erklcsi szoksok felismershez, elfogadshoz. Formldik erklcsi

tletalkotsa, alakul illembeli viselkedse, udvariassga.Az tlt jtkrmk, sikerlmnyek vagy kudarcok ers rzelmeket vltanak ki. A gyerektanulja rzelmeinek kezelst. Feszltsglevezet hatsa a gyereket oldott teszi. A siker jra-tlsi vgya kitartsra sztnzi..A jtk felersti a szocializlds folyamatt. A jtkban a gyermek felfedezi a msikat, s mskpet alakt ki nmagrl is. A kzs jtk rme, az lmny egyttes megtapasztalsa alaktjaa trsakhoz val viszonyt. Megjelenik az egyttrzs, kibkls, vigasztals, kivrs,engesztels rzse. Kommunikcis kapcsolatteremt kszsge fejldik.

A jtkkrnyezet ders harmnija, biztonsgot ad lgkre, ttekinthet rendje sztnzi agyereket a jtkrend betartsra. Mindezek hatsra alakul a fegyelem, ami nem csupnjtkfegyelem.

sszegzs

A j lgkr jtkban a nphagyomnyrz tevkenysgek rzelmi tbbletkkel a gyereklmnyeit gazdagtjk. A tartalmi gazdagts kiteljesti a felszabadult jtk szemlyisgfejleszthatst. Ebben a folyamatban a gyerek szemlyisge a legteljesebben fejldik s fejleszthet.


34/66

Nphagyomnyrz vodai Program Mozgs

MOZGS

A mozgs s a nphagyomnyrzs

A npi letmdban az anya s az apa gondoskodott gyermeke gyessgrl, ernltrl, azeszttikus, harmonikus mozgs alaktsrl. A gyerek mintt kapott a csaldban, a trsaktl, atgabb kzssgtl. Felntt korra a jtkok, a dramatikus szoksok viselkedsminti mellett,a nptnc mozgselemeit is magv tette. Az emberi test (tarts) eldeink letben is az egynmeghatroz jellemzje volt.

A mozgs az rs folyamatban a fejld gyerek termszetes szksglete. A programsokrten elgti ki a gyerek mozgsignyt. Tudatosan segti a mozgs s az szlelsi funkciksszerendezdst. Nagy hangslyt fektet az egyenslyrzk s a ritmusrzk fejlesztsre,mint minden sszerendezett mozgs alapjra. A mozgs nem szkl le a testnevelsifoglalkozsok, mondks-nekes jtkok krre, jelen van az vodai let minden terletn.

A mozgsfejleszts clja, feladatai

- A termszetes mozgskszsgek fejlesztse, stabilizlsa.- A mozgselemek beplsnek segtse a termszetes mozgsok sorba.- Az egszsges testi fejleszts, ami a kvetkezk szerint tovbb tagolhat:

- a testi kpessgek s az ellenllkpessg alaktsa, a szervezet erstse,- differencilt terhelssel az egyenslyrzk , a ritmusrzk , a motorikus kpessgek

fejlesztse, a testsma s a helyes testtarts alaktsa,- a trbeli, idbeli tjkozds fejlesztse,

- a mozgsmveltsg, a mozgskoordinci fejlesztse, klnsen a npi mozgsos segyb jtkok ltal,- rendszeres, aktv mozgshoz szoktats, a mozgsszksglet fenntartsa,- az egszsges letmdra val kszsgek, jrtassgok alapozsa,- csaldi szemlletformls,- egszsgvs megelzssel.

A mozgs tartalma:- Szabad, spontn mozgs,- Szervezett testnevels.

Szabad, spontn mozgs

A mozgst nem kell kln megszerettetni a gyermekkel, mert az lland bels ksztetst reza mozgsra, rmmel s termszetes mdon gyakorolja azt.

Az vodaudvar lehetsget nyjt a mozgsformk gyakorlsra, miltal a gyerek termszetesmozgsignye sokrten kielgl. A mozgsos npi jtkok tere is igazban a kinti tr:szembektsdik, labdacica, clbadobsok, ugriskola, ktlhzs, vrvdk, stb. A gyerekekklnbz terepeken gyakoroljk a termszetes s egyb mozgsokat: fog, rokfog,mszsok (fra is) gurulsok, bjcskk, futsok, jrsok, labdajtkok. rdemes kihasznlni aszintklnbsgeket, a fk, bokrok, fves terletek, lejtk, rkok adta lehetsgeket. Az vn

a tli idszakban, jeges jtkokat szervez, csszklst, fakutyzst (fmtalp vodaigyermekszkekkel is megoldhat), sznkzst, hgolyzst, stb.


35/66


A mozgsos jtkok sorn is a gyermek vlaszthatja meg jtkt, trsait. A szabad idben zajlszervezett mozgsos jtkokban a gyerek nknt vesz rszt. Fontos az egyms testi psgnekmegvsa, a balesetmentes helysznek, eszkzk megvlasztsa.

A szervezett testnevels tartalmt a termszetes emberi mozgsok, mint a jrs, futs, ugrs,dobs, mszs, kszs, emelsek-hordsok, egyenslyozsok, a mozgsos jtkok alkotjk.

A testnevels szervezetten kt formban van jelen az vodban:- a mindennapokban 15-20 percben, sok jtkkal, a testnevels foglalkozsokon mr

kiprblt gyakorlatok, mozgsformk beiktatsval, perg ritmus, frisst mozgssal,(ktelez jelleggel).

- a testnevels foglalkozsokon, amit az vn heti egy-kt alkalommal ktelezjelleggel szervez, lland napokon.

Az vn a folyamatban

Tapasztalatokat szerez a csaldmozgs kultrjrl, a gyerek mozgsfejlettsgi szintjrl. Amozgsszksglet kielgtshez olyan feltteleket teremt, amelyben a gyerek mozgsrme,aktivitsa kiteljesedik.

Az vn a jtktevkenysg sorn mozgsos jtkokat kezdemnyez, vagy a gyerekekspontn kezdemnyezst ersti. Cltudatosan szervezi a npi mozgsos jtkokat a teremben,a szabadban. Odafigyel a fik kzdszellemnek fejlesztsre, a testsma alaktst kiemeltenkezeli. Figyelemmel kisri a betegsgbl visszatrt gyerekek llapott, a kisebbekllkpessgnek, az egyes gyerek terhelhetsgnek hatrait.

Az vn, a gyermek-vn-csald egyttltek szervezsvel a szabadid hasznoseltltsre sztnz.

A szervezett testnevels fejleszt hatst tudatosan tervezi.A mindennapos torna s a testnevels foglalkozsokszervezse a tornatermekkel rendelkezvodkban idelis. Hinyban a szabadban, az trendezett csoportszobban, illetve a tgaskzleked trben is szervezhet a foglalkozs.

A tornaeszkzk egy rsze folyamatosan bent trolhat, ami a jtktevkenysg gazdagtsrais lehetsget nyjt. Ms rszk kintrl behozva alkalmanknt felllthat (mszshoz,fggeszkedshez, labdatgetshez, gurulsokhoz, egyenslyi jtkokhoz, stb.). A nagy

sznyegek, maroklabdk (rongylabda is), szalagok, kendk, botok, zszlk a specilistartsjavt, korrigl gyakorlatokhoz, vagy a mozgsos, sportos npi gyermekjtkokhozhasznosak. Foglalkozsok eltt a ferttlent portalants elrt.A j hangulat szervezett testnevelst szolglja: a krltekint szervezs, a jtkos hangvtel,rvid, rthet utastsok, a kevs vrakozsi id, a foglalkozsvezets perg teme. A pozitvmegersts, az vni mozgsminta mutats, a jkedv mozgs dominl.

A mozgs szemlyisgfejleszt hatsa

A mozgs kedvezen befolysolja a gyermek anyagcserjt, fokozza a teljest kpessgt.Segti az j mozgsformk kialakulst, begyakorlst, a mozgsszervek fejldst. Alaktja a

mozgsszoksokat, s a jtktudat szintjt.


36/66


A mozgsos jtkok erstik az egymsra figyelst, az egyttmkdsi kszsget, leszoktat aznzsrl. A szablytarts az nuralmat ersti, alakul az egszsges versenyszellem. Fejldik agyerek kitartsa, koncentrl kpessge s llkpessge. A mozgs rmlmny, rzelmihatsokat vlt ki. A vzben val jtk ersti a gyerek edzettsgt, btorsgt.

Fejldik a gyerek rzelmi, szocilis s rtelmi kpessge. Harmonikus mozgsa hatgondolkods-fejldsre, tallkonysgra s kombinatv kpessgre.

sszegzs

A gyerek mozgsn keresztl ismeri meg a vilgot. A programban a mozgsfejleszts tartalmabvl a npi sportjtkok nyjtotta mozgsformkkal. A nap folyamn a gyerek llandmozgsban van. A tapasztalatok hinyban mg nem ltja minden mozgsnak akvetkezmnyt. A felntt az nprblkozsnak teret ad, trelemmel kivr, balesetveszlyesetn lp kzbe.

AZ ESZTTIKAI NEVELSHEZ KAPCSOLDTEVKENYSGEK

Az eszttikum s a nphagyomnyrzs

A npi kultrban az ember a termszettel sszhangban lt, harmonikus krnyezetet teremtett.Az ember az t krlvev trgyakat vizulis jelrendszerrel ltta el. Ezek a trgyak eszttikairtket hordoznak, ugyangy, mint szellemi alkotsaik. A program sajtossgbl fakad, hogyaz eszttikai nevelsben fontos szerepet kap a trgyi s a szellemi npmvszet. Egyes terleteithatjk a gyermeki tevkenysgformkat, gazdagtjk a cselekvsi lehetsgeket:

- a npkltszet: mondka, npmese, szlsok, kzmondsok, talls krdsek,rigmusok,

- a npi dsztmvszet: fons, szvs, agyagkermik, brmunkk, tojsfests,hmzs,

- a npzene, npi gyermekjtkdalok,- a npi gyermekjtkszerek s jtkok,- a npi sznjtszs, dramatikus npi jtkok: pl.: karcsonyi psztorjtk, pnksdl,

vsros jtk, stb.

Az eszttikai nevels clja, feladatai

- A szp, a harmonikus, felfogshoz, trzshez szksges kpessgek alapozsa.- Meglttatni a szpet a krnyezetben, a termszetben, a mvszetben.- zlsformls, nll alkotsra ksztets, tehetsgfejleszts.

Az vn a folyamatban

Szemlyes pldjval a mvszetek, a krnyezet nyjtotta szpsgek felismersre nevel.Megfelel kultrltsggal hasznlja krnyezete eszkzeit, trgyait. A gyerek eszttikaiignynek alaktja, formlja.

Az eszttikai nevels szemlyisgforml hatsa


37/66


Az eszttikai nevels komplex s mgis egyedi folyamatban az egsz szemlyisg fejldik.Albbi szemlyisgjegyek alakulnak: nyitottsg, alkotsi vgy, nll alkotkszsg,mvszetek irnti fogkonysg, problmamegold kszsg, mssg elfogadsa.

Az vodai eszttikai nevels terletei:

- az irodalom: vers, mese,- a zene: nek, zene, nekes jtk,- a vizualits: rajzols, mintzs, kzimunka,- a krnyezet eszttikja.

Irodalom: vers, mese

Az irodalom s a nphagyomnyrzs

A mondkkat, a mesket rgen a szjhagyomny ltette. A kisgyermeket szletstlirodalmi krnyezet vette krl. Az altatk, a ddolk, az lbevevk rzelmi biztonsgterstettk. A termszettel az emberi krnyezettel kapcsolatos npkltszeti alkotsokvgigksrtk a gyerekkort. A program ezt az irodalmi hatst kvnja rizni.

A nphagyomny-pol vodai programban a mese, vers, mondka anyag zmmel anpkltszet trhzbl szrmazik. A gyermek rzelmein t plnek be zlsvilgba, alapozzkmeg kulturlis anyanyelvt.

Az irodalmi nevels clja, feladata

- A gyerek szvesen hallgassa a mondkt, verset, mest, vljon az irodalmi lmnyekrzkeny, aktv befogadjv.- A vltozatos irodalmi lmnyek nyjtsval a vgy felbresztse a knyv, a sznhz, a

mzeum rtkei irnt. A ksbbiekben gy vlik a gyermekbl lelkes olvas, sznhz-s mzeumltogat, az eszttikai lmnyekre rzkeny, mvelt ember.

Az irodalmi anyag tartalma

Az vodskorak verse elssorban a npi mondka, melyeknek nagy rsze mozgssal islejtszhat. Ezen mozgsos jtkok nagy segtsget nyjtanak a mozgskoordinci, az

egyenslyrzk fejlesztshez, a trrzkelshez, az egymsra figyelshez, testnk,rzkszerveink megismershez, a ritmusrzk alaktshoz. Fontos szerepk van azrintsben, az vn-gyermek, gyermek-gyermek kztti rzelmi ktds megszilrdtsban.Jtszsuk, gyakorlsuk hozzjrul az vn s gyermek kztti intim kapcsolat kialakulshoz.Ilyenek: a felnttek jtkai a kicsinyekkel, a termszettel kapcsolatos mondkk, stb.

A gyerekeknek a mesehallgats lelki szksglet, lehetleg minden nap hallgassanak mest. Amese a mindennapi valsggal ssze nem egyeztethet, amirl szl mesebeli. A mese egybenrelis gondolatokat is kzl a gyermekkel. Kzli, hogy a vilgban jelen van a j s a rossz is.ltala a gyerek etikai vilgkpet kap. Npmesk lehetnek: llatmesk, novellamesk,tndrmesk.


38/66


A nphagyomny-pol irodalmi nevelsben nagy szerep jut a mindennapi lethagyomnyaihoz, szoksaihoz, a jeles napokhoz, nnepekhez, a termszet jelensgeihez,vltozsaihoz kapcsold mondkknak, mesknek, talls krdseknek, szlsoknak,kzmondsoknak s dramatikus npszoksoknak.

A npkltszeten tl klasszikusaink, mai magyar kltink, gyermekek szmra rt versei,elbeszlsei is helyet kapnak az irodalmi anyagban. Fleg a gyermekek szmra kedveltritmikus, szjtkos, gyermekekrl, llatokrl szl, klti kpeket tartalmaz, s humorosverseik felhasznlsa ajnlott.Fontos az anyagvlogatsban az egyensly megteremtse.

A versek, mesk ismtlse dramatizlssal, bbozssal, rnyjtkkal, mmes jtkkal trtnhet.A bbozs lehet a gyermek els sznhzi lmnye. A kicsiknl mg inkbb a paravnnlkli, az vn jtkt kzvetlenl rzkelhet mdon, a nagyobbaknl mr tbbfle mdontrtnhet. Tancsos a gyerekek bbozshoz a gyerekkz ltal mozgathat bbok beszerzse.A bbozs szerepe fontos, mert a bb szra ksztet. A mese, vagy a dramatikus npszokslmnye, a jtszsra sztnz npszoks jelenlte a gyereket spontn dramatikus jtkra

ksztetik.Az vn a folyamatban

Az vn benyomsokat szerez a csaldirodalmi, mvszeti rdekldsrl, s megismeri azegyes gyerek otthonrl hozott irodalmi lmnyeit s beszdrtsnek fokt.

Biztonsgot ad lgkrt teremt, ahol a gyerek btran kezdemnyezi az vn, vagy szl ltalhallott irodalmi lmny tadst. Az vn eladsa sszhangban van metakommunikcis

jelzseivel, gy lesz verselse, meslse hiteles, a gyerek reproduktv alkot kpzeletre hat,fantziagazdagt.

A drmapedaggiai szemllet jegyben segti a gyerek nll dramatikus s bboskezdemnyezseit. A rendszeres lehetsgnyjts, az vni megersts eljuttatja a gyereket,hogy egyre gazdagabb szkinccsel, egyre magasabb dramatikusjtk szinten adja visszalmnyeit. A dramatizlsnl ahol kell ott segt. A mese cselekmnynek eljtszsn van ahangsly, kerli a szveg betantst, hagyja a gyerekeket jtszani a fantzijukkal, a nyelvvel.Figyelmet fordt az irodalmi krnyezet megteremtsre.Az vn az irodalmi foglalkozsokat ktetlen formban szervezi. pt a gyerekek ltalkialaktott spontn helyzetekre, de kezdemnyez maga is. A foglalkozsokat tgondoltanyagvlogats, az irodalmi anyag tudatos idrendi temezse elzi meg.

J ha az irodalmi lmny nyjtsnak lland helye van, ahol a gyerekek ltal hasznltmeseknyvek, hangszerek, bbok, dramatikus kellkek helyezhetk el.

Az vn tallja meg a mindennapos mesls lland idpontjt. (Ms szerepet tlt be azelalvs eltti mesls, felelssgteljes vlogats elzi meg, nem lehet vletlenszer.) Afoglalkozsok helye: lehet a csoportszoba meghatrozott kuckja, mesesznyege, sarka. Ameshez erre szksg van, de a ritmikus llatos vagy egyb mondkzshoz, verselshez kivlterep az udvar, a park, a bokrok alja, udvari babahz, erd, stb. Mondkzni lehet ahangulatban hozz kapcsold foglalatossgok kzben is, ez az vn napra- stettrekszsgtl fgg.

Az vn megteremti a meslshez szksges csaldias, szeretetteljes lgkrt. A mesemondsts a befogadst nem zavarjk kls elterel ingerek. Az vn egsz lnye rasztja azt, amit


39/66


kzvetteni akar. Szemkontaktust teremt, meslse hatsra a gyerek bels kpet alkot. Aktetlen jelleg kezdemnyezs, a rendszeresen visszatr hangulatkelt elemek (furulyasz,gyertya, cseng stb.) s a gyermeki vrakozst kielgt irodalmi lmnyek hatsra a gyerekeknknt vllalt ktelez foglalkozsv, mindennapos ignyv vlik.

Az irodalmi nevels szemlyisgforml hatsa

Az vni beszdminta alapjn a befogads, a gyakorls ltal a gyerekek kiejtse csiszoldik,gyarapodik szkszletk. A mechanikus bevssbl fakad sikerlmny sztnzen hat agyerek tanulsi folyamatra. Anyanyelve, irodalmi szprzke tkletesedik.

A npmesk, mondkk, az irodalmi mvek hallgatsa, mondogatsa kzben ersdik azegyms irnti figyelem, az sszetartozs rzse is. Az irodalmi lmny rzelmeket vlt ki agyerekben. A gyerek tli a sok pozitv rzelem, rm, boldogsg, lelkeseds, csodlkozs,der mellett a negatv rzseket, igazsgtalansgot, szomorsgot, bnatot is. Az ismtlsek, a

dramatikus jtszsok, a bbozsok lehetsget nyjtanak az irodalmi lmny jratlsre, aznll fantziads alkotsra.

A npi mondkban rejl ritmikussg kpes a gyereket vidmabb, jobb hangulatba emelni, abels mozgsfeszltsgt levezetni, mozgst sszerendezettebb alaktani. Konfliktuskezelsimdjuk, problmamegold kszsgk a npmesei mintk hatsra alakul. A npmeskcselekmnye llsfoglalsra kszteti a gyereket, ami erklcsi rzkk, avagy tlkpessgkalakulst segti. Az lmnyek hatsra, ktdsk alapozdik a npkltszet rtkei irnt.

sszegzs

Az vodban szerzett eszttikai, irodalmi lmnyek s a npkltszet rtkkzvett hatsai afejld szemlyisg irodalomhoz val ksbbi viszonyt befolysoljk.Fontos, hogy az vn,a mindennapokban az irodalom nyjtotta rzelmeket termszetes viselkedsmdjvalkzvettse: Ezt a kincset nem lehet mdira, knyvre, kazettra bzni. Vren t s lelken t,tenyrbl tenyren, testtel a testhez rve, zldell bzacsra fl hajolva vagy pp az nnepigyertyt gyjtva csak az egyttes lmny sorn adhat t a hagyomny. Itt s most mutasdneki, tedd meg vele, amikor annak a tettnek ideje van. (Gabnai Katalin, 1994.)

Zene: nek, zene, nekes jtk

A nphagyomnyrzs s a zene kapcsolata

A mondkk, npi jtkok a npdalok, hozztartoztak az emberek mindennapjaihoz,fennmaradniuk is ezrt sikerlt. Munkjuk egyhangsgt neklssel oldottk fel, sokszorrzelmeiket, rmket, bnatukat is ekkppen fejeztk ki. Gyermekeiket neklsre ringattk a

blcsben. Minden alkalomnak megvolt a sajt dal- s szoksrendszere.

A program erre a nphagyomnyra ptkezve alaktja ki zenei nevelst, juttatja a gyerekeketsajtos lmnyekhez, teszi gazdagabb rzelmi, zenei, eszttikai vilgukat.

A zenei nevels clja


40/66


- Az nekes jtkok, a zene megszerettetse, a szp tiszta neklsre val szoktats.- A gyermekek zenei hallsnak, ritmusrzknek, zenei emlkezetnek fejlesztse.- Jtkos zenei alkotkedvk sztnzse.- Az eszttikai, zenei zls s a mozgskultra formlsa.

A zenei nevels tartalma

A program zenei anyagt hangslyosan alkotjk:- a npi mondkk,- a pentaton karakter, 6 hangterjedelm npi dalos-jtkok,- a zenehallgats dalanyaga (hangulatokat, rzelmeket kzvettenek, mintt

nyjtanak),- az nekes npszoksok,- a kszsgfejleszts zenei elemei.

A mondkk jtkok szerint: lbevevs, cirgatk, csiklandozk, tapsoltatk, ujj- stenyrjtkok, lovagoltatk, csfolk, kiszmolk, pros fordulk, stb. .

A dalos jtkok: llathvogatk, naphvogatk, esvrk, spksztk, jtkra hvogatk,lenykrk, kiforduls jtkok, ludas jtkok, kapus jtkok, kzd jtkok, sorjtkok,csfolk, stb.

A hangszerekkelval ismerkeds klnleges izgalmat s lmnyt jelent a gyermekeknek. Amindennapos hangszerhasznlat a zenei kszsgfejlesztsben fontos szerepet jtszik.Lthatatlan szllal kti ket a muzsikhoz, amelyet az vn hangszernek, zenlsnek a

tisztelete erst. Lehetsg nylik a npi hangszerek megismersre, ksztsre is. Ilyenek:kcsgduda, doromb, citera, heged, loptk duda, dob, levlsp, ndsp, cserpsp, fzfa sp,furulya. A gyermekek ltal nllan elkszthet pl.: dihj penget, kukorica heged, stb.

A nptnc az vodban a felnttek tnct jelentheti, amely lmnynyjt a gyermekek szmra.A nehz lpsek nem felelnek meg a 3-6-7 ves kor gyermekek mozgsfejlettsgnek! Agyermekjtkokban elfordul egyszer tncos mozgsok, vltozatos jtkmozdulatok strformk knyszer nlkl fejlesztik a gyermekek ritmusrzkt, mozgst. Elksztik aksbbi nptnc tanulst.

A zenehallgats anyaga az vn ignyes vlogatst tkrzi. Az anyagot npdalok s

mdalok alkotjk, l eladsmdban. A gpi zene nem ajnlott.Az vodban jtszhat nekes npszoksok

Azok az nekes npszoksok fordulhatnak el az vodban, amelyek megfelelnek a gyermekekletkori sajtossgainak, kapcsoldnak az vszakok vltozsaihoz, az vente visszatr naptrinnepekhez. Nem a szerepls, hanem a jtk rme, egyedi ze az, ami indokolja ezeknek aznekes npszoksoknak az ltetst. Ilyenek:

Luczs. A gyerekek kis pohrkba bzt vetnek, hogy majd hazavihessk a csaldkarcsonyi asztalra. A fik szobrl-szobra jrnak kisebb farnkkn, szalmn, vagy

kukoricaszr ktegeken lve kotyolnak, mondjk mondkikat, jkvnsgaikat, nekelnek.A kapott ajndkot tarisznyjukba gyjtik.


41/66


Psztorjtk. A nagyobb gyerekek psztorjtka rsze lehet az nnepre valkszldsnek, fokozva ezltal a vrakozs rmt. Karcsonykor csoportrl csoportravonulnak, neklssel kszntik az voda gyermekeit, felnttjeit.

Farsang. Az elkszletekhez hozztartoznak a tlcsfol dalok, trfs mondkk

nekelgetse, mondogatsa, ami a farsangon folytatdik. Elkszl a kiszebbu is, amit afarsangi mulatsg vgn elgetnek. Ez a tl elzst, a tavasz vrst jelkpezi. Farsang napjna gyermekek jelmezeiket magukra ltve mulatnak. Az vnk npviseletbe ltznek snptncot, vagy dalos jtk sszefzst adnak el a gyermekeknek, akik a lpseket ellesveutnozzk ket. Az egy-kt napon t tart farsangi jtkokat a szlk, vnk kzstlcsfol estje zrhatja.

Komatlazs. Npszoksbl lett gyermekjtk. A komatlban finom falatok vannak(pl.: a gyermekekkel kzsen sttt pogcsbl), kstolt visznek a tbbi csoportnak, akikviszonozzk a kedves figyelmessget. A kzs jtkkal bartsgot ktnek..

Pn

néphagyományőrző óvodai pr.doc

Documents