m

TAPASZTALATOK AZ ÓVODAI NEVELÉS GYAKORLATÁBAN

a 2006/2007. évi képzések és szaktanácsadások alapján

Sápi Beáta HBM Közoktatási Szolgáltató Intézet

A PÁLYÁZATRA JELENTKEZŐ INTÉZMÉNYEK-ÓVODÁK

HAJDÚ-BIHAR MEGYÉBEN 2006 TAVASZÁN

• 3.1.3 7 intézmény

• 3.1.4 37 intézmény

3.1.4-ES INTÉZMÉNYEK

• Kistelepülés: 16 intézmény

• Vidéki város: 11 intézmény

• Debrecen: 10 intézmény

A CSOPORTOK JELLEMZŐI

• Óvodapedagógusok, óvodavezetők

• Motivációs háttér

• Nevelési programok

• Települési adottságok

SZAKMAI TAPASZTALATOK

• Az óvodapedagógia hagyományaira, eredményeire épít.

• Módszertani megújulást eredményezhet.

PROGRAMCSOMAGOKÖSSZETEVŐI

• Szakmai koncepció

• Pedagógiai koncepció

• Komplex fejlesztési terv

SZAKMAI KONCEPCIÓ

Alapelvek, pedagógiai alapvetések

• Gyermeki jog

• A játék, mint elemi pszichikus szükséglet

• Közösségért való tevékenykedés

• A valódi tudás

• Komplex óvodai nevelés

• Tapasztalati út

• Személyes kapcsolat

Alapelvek, pedagógiai alapvetések• Az anyanyelvi nevelés kiemelt szerepe• A sajátos nevelési igényű gyermekek jogai• Érzelmi természetes támasz• A gyermek, mint egyén a közösségben• Szokásrendszer• Megfelelő életvitel, egészséges életmód• Környezettudatos viselkedés• Családokkal való együttműködés

SZAKMAI KONCEPCIÓ

PEDAGÓGIAI KONCEPCIÓ

PROGRAMCSOMAG

ÓVODA-ISKOLA

ÁTMENET

INKLUZÍV PEDAGÓGIA

-INTEGRÁCIÓ,

DIFFERENCIÁLÁS

JÁTÉK, ÉRZELMI,

ERKÖLCSI

NEVELÉS

Óvoda- iskola átmenet

• Elvi és gyakorlati problémakör• Elvi: melyik fél közelítsen• Gyakorlati: hogyan, mi módon valósuljon ez meg

A programcsomag az óvoda részéről kínál olyan lehetőségeket, amely maga a KOMPETENCIA ALAP

PEDAGÓGIAI KONCEPCIÓ

Inkluzív pedagógia, integráció

• Széles értelmezési tartomány

• „inklúzión”alapuló szemléletet jelent- • befogadó pedagógiát jelent- • mely szerint mindenki MÁS-

• a teljesen „átlagos” is

• Ezt pedig a differenciált bánásmóddal lehet a gyakorlat síkjára vinni.

PEDAGÓGIAI KONCEPCIÓ

Játék, érzelmi-, erkölcsi nevelés

PEDAGÓGIAI KONCEPCIÓ

KOMPLEX FEJLESZTÉSI TERVEK

LevegőVII. VIII. IX.

TűzX. XI. XII.

VízI. II. III.

FöldIV. V. VI.

A világ befogadásának elérhetősége

1. Játszunk? Természetesen!

2. Zenevarázs

3. Bábjáték

4. Néphagyomány

5. Kiegészítő segédlet

A világ befogadásának elérhetősége

6. Játékok bábokkal, játékok a meseládikóval

7. Varázseszközök az óvodában

8. Kóstolgató

9. Játék- tánc- élet

VISSZAJELZÉSEK:

• Az Óvodai nevelés országos alapprogramjának szellemiségében készült,

• a kompetencia áthatja az egész programcsomagot,

• elemei részenként is jól alkalmazhatók bármely óvoda helyi programjához,

• a „rutinos” óvodapedagógusoknak biztosítja a megújulást, szemléletváltozást, a másként csinálom lehetőségét,

VISSZAJELZÉSEK:

• nagyban segíti a pályakezdő óvodapedagógusok munkáját,

• az óvodák jelenlegi eszközrendszerével is megvalósíthatóak az egyes elemek részei,

• ötletek tárházát adja a szakmai munka felfrissítéséhez, megújításához.

KÉPZÉSEK UTÁN…

• Jászberényi „kompetencia kirándulás”: 12 óvoda- 45 pedagógus

• Hálózati együttműködés:

29 intézmény• Szaktanácsadások:

15 intézményigényelte

„ Mindig eredményt akarunk elérni:

azt hisszük,

csak akkor van értelme az

életünknek,

ha itt és most alakítottunk a

világon.

Pedig a csillagok fénye sincs itt

azonnal, sőt vannak olyan távoli

égitestek is, melyekről a fény már

elindult hozzánk, de csak egy

következő nemzedék

fog ráfigyelni.” Szent-Gály Kata

Köszönöm a figyelmet!

Sápi Beáta HBM Közoktatási Szolgáltató Intézet