myp 3 summer packet - carrollwood day school

French MYP 3 Summer packet. Activités à faire en ÉTÉ

While the summer is a time to relax, travel, and spend time with friends and family, it can also be a time to put some work towards future efforts. The following is intended to keep your skills and excitement for French fresh. You will be reading Le Petit Nicolas et les copains and completing this packet. It must be completed by hand and you may use additional lined paper if you need more space to write. You may divide the work throughout the summer as you wish

but the packet must be completed and ready for submission on August 19/20. Completion of the packet will be your first formative grade of the year. It will help you understand the book and also help you complete your first project which will be due August 22nd/23rd. The packet will prepare you for your first Criteria B and Criteria D summative that will be on August 26th/27th.

You may pick up the book at the front desk after May 31.

Here is the book as a PDF: http://www.cahierdetexteecole.synology.me/essai/Biblioth%C3%A8que_livres/Le%20Petit%20Nicolas/sempe_goscinny_le_petit_nicolas_et_les_copains.pdf

Please email me if you have any questions. Have a great summer ! Bonnes vacances !

Cordialement,

Mme Polezhaeva

LePetitNicolasetlesCopains

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LEPETITNICOLASETLESCOPAINS

BienvenusdanslemondeduPetitNicolas!

LePetitNicolasestunjeuneenfant...quiadéjàplusde50ans!!Etcelasefaitparcequ’ilaétécrééen1959pardeuxauteursbienconnusenFrance:Jean-JacquesSempéetRenéGoscinny.Faisquelquesrecherchesrapidesetexpliqueunpeupourquoiilssontsiconnus.

Oncommencelalecturedeceshistoiresetvousallezvoirquelamanièred’écrireetdeprésenterlesfaitsvousrappellepeut-êtred’autrespersonnagesoud’autreslivres.

Nevousinquiétezpassivousnecomprenezpastouslesmots,l’importantc’estdesaisirle

sensengénéral.Pourtant,ilyacertainsmotsquiserépètenttoutletempsetqu’il

faudraitbienchercherleursignification.Ilfautliredeuxhistoiresparsemaineetrépondreauxquestions.Boncourageetrégalez-vousaveclalecture!


4Histoire1:Clotaireadeslunettes

Essayederésumerentroislignesmaximumcequel’histoireraconte:

Quelspersonnagesdontonnousdonnedesinformationsapparaissentdansl’histoire?(Petitindice,ilyena4)

Est-cequecespersonnagesrépondentàunstéréotyped’enfantoud’adulte?Lesquels?

Lechouchoudelamaîtresse,qu’est-cequec’est?

Vousenavezconnu,peut-être,deschouchous...?Etsivousdécidezd’endevenirun/e?Pensez-yetcomplétezlagrilleenbasavecvospensées:

Pourêtrele/laparfait/echouchou

ALLURE/APPARENCE

GESTESOUPHRASEPRÉFÉRÉS

AVANTAGESDUCHOUCHOU

INCONVENIENTS


5Pensezàdesprofesseursouàdesamisetauxgestesouauxphrasesquileurcaractérisent...Racontequelques-unes(n’oubliepasd’êtresympa…Peut-êtrequequelqu’untechoisiraàtoiaussi…)

Histoire2:Lechouettebold’air

Nicolasetsesparentsvontpasserledimancheàlacampagne.Comments’estdérouléelajournée?

Qu’est-cequeNicolasetsonamiontfaitpendantlajournée?

Ilyabienuntond’ironiependantlechapitre.Dequoiils’agit?

Raconteunjourdecampagneavectafamilleouavecdesamis.Avez-vouseudesennuis?Touts’estbienpassé?

‘


6Histoire3:Lescrayonsdecouleur

Lechapitrecommenceavecune“petiteleçon”surcommentutiliserlestyleindirect.EssayezderecomposerledialogueentrelesparentsdeNicolasdansunstyledirect:

Cherchequelquesmotsouexpressionsdanslechapitrequipourraients’inscriredanslessuivantschampssémantiques:

Sebattre:

Laclasse:

Attitudes:


7Histoire4:LesCampeurs

Qu’est-cequec’estleterrainvague?

Enquoiconsistaitlejeuproposédansleterrainvague?

Jusqu’àcepointtuasconnuquelquesamisduprotagonisteetlui-même,cherchedeuxadjectifspourdécrirechacun.

Agnan: Alceste:

Clotaire: Eudes:

Geoffroy: Joachim:

Maixent: Nicolas:

Rufus:


8Histoire5:Onaparlédanslaradio

Quiavisitél’écolecejour-là?Pourquoi?

Expliqueavecunephrasecequechaquepersonnageafaitaveclemicro:

Alceste:

Agnan:

Eudes:

Ques’est-ilpasséàlafin?


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Histoire6:Marie–Edwige

LapremièreetseuleamiedeNicolas!!!!C’esttoutunévénement!Faistrèsattentionàlalectureetaprèsessaiedefaireladescriptiondelagamine.

Quelsjeuxonaproposéspourlesenfants?

Tuconnaisd'autresjeux?Trouvelesnomsdecesjeuxenfrançais:

Lacordadesaltar L’aixarranca

Lagoma Lesnines

Fetiamagar Lapilota


10Histoire7:Philatélies

Est-cequevousavezjamaisfaitunecollectiondetimbres?Maintenant,ceneseraitpasfacile,n’est-cepas?

Quicommencelacollectiondanslechapitre?

Quialeplusdetimbres?

Commentfinitl’histoiredelacollection?


11Histoire8:Maixentlemagicien

Quelleestlasituationdanscettehistoire?

ImaginequetueslamamandeMaixentetquetutéléphonesàuneamiepourluiracontertonaprès-midi...Écrisl’explicationquetudonnerais.(N’oubliepasleshésitations,lesexpressionspropresdelalangueoralequetuconnais,etc)

Histoire9:Lapluie

Ilpleutdanslelivre!EtNicolasparledecequelesenfantsfontquandilpleut,faisuneénumérationetutiliselesinfinitifs(ouais,ilnefautpasconjuguer,hé!)

Est-cequetuaimeslesjoursdepluie?Argumentetaréponse.


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Histoire10:Leséchecs

C’estnormalquedansunlivreoùl’onparledelaviedesenfantsapparaissentdesjeux.Ilyenapasmaldanslerécit,etmaintenantontrouveleséchecs:qu’est-cequetuenpenses?C’estunjeuamusant,difficile,unsport...?

CommentNicolasetAlcestejouentauxéchecs?

NicolasvachezAlcestepourgoûter.Qu’est-cequ’ilsmangent?

Ettoi,qu’est-cequetumangespourtongoûter?Quelesttonrepaspréféréetpourquoi?

Histoire11:Lesdocteurs

Commentagissentlesélèvesdevantl’arrivéedesdocteursàl’école?

Quandtuétaisenfant,quelssentimentséprouvais-tuchezledocteur?Commentil/elleétait?


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Écristouslesmotsquetutrouvesdanslechapitreetquipourraients’inscriredanslechampsémantiquedelamédecine.

Histoire12:Lanouvellelibrairie

Unnouveaumagasinouvreprèsdel’écoledeNicolasettoutslesenfantsveulentlevoir.

Maintenant,onpeutallerdansunegrandesurfaceoùl’onpeuttrouverunpeudetout,maisilyadepetitsmagasinsspécialisés.Penseàcinqnomsdemagasinsdecegenreetécrislenomenfrançaisetdanstalangue.

Exemple: Uneépicerie=Unabotigadequeviures

QuiestM.Escarbille?Commentilest?

Normalement,dansleshistoiresdeNicolasilyauneréflexionàlafin.Quelleestcelledecechapitre?Commentvoustrouvezleton?


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Histoire13:Rufusestmalade

Rufusestmaladedanscechapitre.Qu’est-cequ’illuiarrive?

Danscechapitreapparaîtunnouveaupersonnage.Quiest-iletcommentilagit?

Quandunenfantestmaladeouamal,onutilisedesexpressionsdifférentesparfois.En

catalanondit“ferpupa”,cherchecommentonditenfrançais?Etenanglais?Connais-tulecorrespondantend’autreslangues?

Histoire14:Lesathlètes

Lesenfantsveulentêtredesathlètescettefois-ci.Ilssetrouventdansleterrainvagueetilsproposentdesjeux.

PourquoiRufusditquecen’étaitpaslapeinedevenirjouerdansleterrainvagueparcequ’ilspouvaientfairelamêmechoseàl’école?

Quellesactivitésproposent-ils?


15ExpliquecequeClotaireafait.

Histoire15:Lecodesecret

Racontecequisepassedanslechapitreenquatreoucinqlignes.

Qu’est-cequec’estuncode?Expliquel’undeceuxquetuconnais.

Histoire16:L’anniversairedeMarie-Edwige

Nicolasestinvitédansunefêted’anniversaire.Dèsqu’ilsepréparepouryaller,ilnesesentpasàl’aise.Expliquelessentimentsqu’iléprouveetpourquoiillesa.

QuelssontlescadeauxqueMarie-Edwigereçoit?


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Tuesallé/edansdesfêtesd’anniversairequandtuétaisenfant?Souviens-toid’uneetraconte-la.Aprèsexpliquecommenttufêtesmaintenanttonanniversaire.

Super!Tuaslutoutunlivreenfrançais!J’espèrequetut’esamusé/eetquetuliras,peut-être,d’autreshistoiresdeNicolas...oud’unautrepersonnage.Écristonopinionsurlelivre,maintenantquetuasfini,faisuneargumentationdecequetuenpensesetnommeaussil’histoirequetupréfèresetpourquoitul’aimes.Écrivez150mots.


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Le Petit Nicolas: Final Project (Written Story)! We just read « Petit Nicolas ».

Now, it’s your turn to write an original chapter to add to the book using characters from Petit Nicolas !

• Think of a new adventure for the “Petit Nicolas” characters. • The requirements are listed on the rubric, which is on the back of this

assignment. Plan your time wisely – there will be no extensions of deadlines !

Look at the rubric before you start to ensure that you receive the highest grade possible !

Grade yourself using the rubric before handing in your final copy.

Project due : August 23, 2019


18REQUIREMENTS :

You must use and mark the following tenses at least twice each. I will only grade those that are marked as follows:

Highlight red the 3 passé compose that you want me to grade

Highlight yellow the 3 imparfait that you want me to grade.

Highlight green the 5 présent that you want me to grade.

Highlight blue the 3 conditional that you want me to grade.

Highlight purple the 3 future that you want me to grade.

Your story must be at least 200 words in length.

You must include a minimum of 4 characters from the “Petit Nicolas” series. They must be readily identifiable to the reader by their particular characteristics.

Look at the rubric BEFORE you start to write so that you are aware of the grading criteria.


19Petit Nicolas Final Project

Nom: ____________________________ La date: _______________

CATEGORY 20 15 10 5

Deadlines on time. One day late. Two days late. More than 2 days late.

Graded Tenses No errors in 5 graded tenses.

1 error in 5 graded tenses.

2 errors in 5 graded tenses.

More than 2 errors in 5 graded tenses.

Problem/Conflict It is very easy for the reader/spectator to understand the problem the main characters face and why it is a problem.

It is fairly easy for the reader/spectator to understand the problem the main characters face and why it is a problem.

It is fairly easy to understand the problem the main characters face, but it is not clear why it is a problem.

Story is a little confusing.

Length of script At least 200 words 150 – 199 words 100 - 149 words 50 - 99 words

Characters Story uses 4 or more easily recognizable established Petit Nicolas characters and presents a situation in which characters behave accordingly.

Less than 4 of the characters are easily recognizable as established Petit Nicolas characters. There are some flaws in characterization.

Story has fewer than 3 recognizable established Petit Nicolas characters.

Characters were represented, but it was difficult at times to determine who they were.

myp 3 summer packet - carrollwood day school

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