modul 6 psykomotorisk behandling - ucc · modul 6 psykomotorisk behandling modulbeskrivelse 6 side...

Modul 6 Psykomotorisk behandling

Modulbeskrivelse 6 Side 1 af 14

Psykomotorikuddannelsen Carlsbergvej 14 3400 Hillerød www.ucc.dk November 2015

Modulbeskrivelse 6 Gældende for efterårssemestret 2015

Indholdsfortegnelse Modulets tema .................................................................................................................................................. 2

Lektionsplaner ................................................................................................................................................... 2

Læringsudbytte og tilknyttede fag .................................................................................................................... 3

ECTS for centrale fagområder ........................................................................................................................... 3

Psykomotorisk behandling (6 ECTS) .................................................................................................................. 4

Behandling ......................................................................................................................................................... 4

Sambehandling .................................................................................................................................................. 6

Kontakt, relations- og refleksionskompetence ................................................................................................. 6

Psykomotorisk teori og metode (2 ECTS) .......................................................................................................... 7

Ergonomi og sundhedsfremme (1 ECTS) ........................................................................................................... 8

Fysiologi (2 ECTS) ............................................................................................................................................... 9

Psykologi (3 ECTS) ............................................................................................................................................ 10

Pædagogik (1 ECTS) ......................................................................................................................................... 11

Godkendelse af modul 6 .................................................................................................................................. 11

Deltagelsespligt ............................................................................................................................................... 11

Studieaktivitet 6.1: Fysiologi ........................................................................................................................... 12

Studieaktivitet 6.2: Kontakt til det tildelte praktiksted ................................................................................... 12

Modulprøve 6: Psykomotorisk behandling ..................................................................................................... 12

Sygdom ifm. studieaktivitet eller modulprøve ................................................................................................ 13

Omprøve og sygeprøve ................................................................................................................................... 14

15 ECTS point Modulet begynder i uge 17/46


Modulets tema Dette modul har fokus på psykomotoriske undervisnings- og behandlingsmetoder samt samtaleformer. Der er endvidere fokus på metoder og teorier i relation til psykomotorisk behandling. På modulet indgår forskellige tilgange til krop-psyke sammenhænge. Modulet er desuden rettet mod den studerendes faglige og fagpersonlige udvikling i relation til den professionelle rolle. Modulerne 1, 2, 3 og 4 skal gennemføres, inden den studerende begynder på modul 6.

Lektionsplaner Til fagene knytter sig en detaljeret lektionsplan som giver den studerende konkret information om modu-lets undervisningsforløb, litteratur, supplerende kilder, mv. Lektionsplaner publiceres på Studiezonen (UCC portalen) af underviserne inden modulet begynder.


Læringsudbytte og tilknyttede fag

Læringsudbytte: Fag:

1. Redegøre for generelle og specifikke teorier om krop-psyke sammenhænge

Psykomotorisk teori og metode Psykologi

2. Redegøre for udvalgte fysiologiske temaer Fysiologi 3. Redegøre for udvalgte pædagogiske retninger og læringsteorier

Pædagogik

4. Begrunde og anvende grundlæggende psykologiske og psykomotoriske metoder til iagttagelse, vurdering og intervention

Psykomotorisk behandling Psykologi

5. Redegøre for og anvende udvalgte interview- og samtaleformer

Psykomotorisk behandling Psykomotorisk teori og metode

6. Anvende grundlæggende behandlingsmetoder, greb og øvelser – herunder anvende hensigtsmæssige arbejdsstillinger

Psykomotorisk behandling Ergonomi og sundhedsfremme

7. Redegøre for og identificere forhold, der indvirker på relationen mellem klient og behandler

Psykomotorisk behandling Psykologi

8. Indgå i samarbejde med klienten om udvikling af egen krop-psyke-forståelse

Psykomotorisk behandling

9. Tilrettelægge, udføre og evaluere behandling med anvendelse af systematiske optegnelser


10. Identificere og redegøre for egne faglige og fagpersonlige læringsmål med henblik på udvikling af egen professionelle rolle


ECTS for centrale fagområder

Fag ECTS Psykomotorisk behandling (anført i skema som hhv. Behandling, Sambehandling samt Kontakt, relations- og refleksionskompetence)

6

Psykomotorisk teori og metode (anført i ske-ma som Samtale – teori og metode samt Su-pervisionsundervisning)

2

Ergonomi og sundhedsfremme 1

Fysiologi 2

Psykologi 3

Pædagogik 1


Psykomotorisk behandling (6 ECTS)

BEHANDLING Fagets mål Fagets indhold Fagets litteratur

Begrunde og anvende grundlæggende psykom-otoriske metoder til iagt-tagelse, vurdering og in-tervention Jf. læringsudbytte 4) på modul 6

Forskel på fokuseret og ufokuseret observa-tion; analyse samt deskriptiv og analytisk tolkning - Ressourcevurderingsmetoder - Undersøgelse, analyse og tolkning af klientens fysiske, psykiske og sociale ressourcer - kontraindikationer for psykomotorisk tera-pi - effekter og sideeffekter af psykomotorisk behandling

Spinelli, Ernesto (1998): Terapi, magt og mystifikation, Hans Reitzels forlag, s. 183-185. Bunkan, Berit Heir (2008): Kropp, respirasjon og kroppsbilde, Gylden-dal Akademisk, s. 178-182. Psykomotorikuddannelsen: Be-handlingsguide (2015).

Anvende udvalgte interview- og samtale-former Jf. læringsudbytte 5) på modul 6

- Den indledende, løbende og afsluttende samtale - Den fænomenologiske dialog

Psykomotorikuddannelsen: Be-handlingsguide (2015).

Anvende grundlæggende behand-lingsmetoder, greb og øvelser – herunder an-vende hensigtsmæssige arbejdsstillinger Jf. læringsudbytte 6) på modul 6

Helt og delvist sideliggende behandling : Til-rettelæggelse, Greb, Arbejdsstillinger Hele kropsbehandlinger mave- og ryglig-gende med fokus på arbejdstillinger og greb Behandling af hypotonitet: Funktionsprøver hypermobilitet, Løst væv/manglende spændstighed/ hypermobil/ træthed = samlende greb, stimulerende greb, spænd op, styrkende øvelser - Undersøgelse af psyko-fysiske tilstande ved forskellige elastiske tilstande i binde-væv/stress-træthed før, under og efter be-handling Behandling af hypertonitet: - Funktionsprøver hypomobilitet - Tilrette-læggelse med observation akser rygliggen-de, skuldervending, placering af arme og ben i akse, understøttelse af led med puder – rygliggende undersøgelse af klientens op-levelse af tilrettelæggelsen - Fast væv/anspændthed/stress = stræk, ro-hvile, spænd af/tyngde, grounding - Greb til fast og delvist fast væv - Undersøgelse af psyko-fysiske tilstande ved forskellige elastiske tilstande i binde-væv/stress-træthed før, under og efter be-handling Behandling og arbejde med åndedrættet og

Haxthausen, Margit (2002): Hyper-mobil – kropsbevidsthed og træ-ning. Forlag for Afspændingspæda-gogik og psykomotorik

Rasmussen, K. K. (2010) Den store bog om afspænding. Frydenlund s. 34-38.

Bunkan, Berit Heir (2008): Kropp, respirasjon og kroppsbilde, Gylden-dal Akademisk, s. 99-108.

Johnsen, Lillemor (1996)Det frigø-rende åndedræt, Klitrose, s. 30-41.

Dropsy, Jacques (1988): Den Har-moniske krop. Hans Reitzels forlag. S.14- 32.

Klahr, Anette & Sjöberg, Nils Erik: Smerter, i Linde, Nanna & Borg Jyt-te (2010): Lærebog i Massage – manuel vævsbehandling for fysio-terapeuter, 2. udg. Munksgaard, s. 143-157.

Idræt og smerte – En psykologisk perspektivering Af Kirsten Roessler.



mave/brystkasse: - Åndedrættets, mavens og brystkassens fy-siske og psykiske betydning - Observation af åndedrættet og holdning - Behandling og øvelser Smertebehandling/symptombehandling: - Behandling af akutte smerter - Behandling af kroniske smerter

Identificere forhold, der indvirker på relationen mellem klient og be-handler

Jf. læringsudbytte 7) på modul 6

- Magt, etik, underretningspligt, tavsheds-pligt - Overføring og modoverføring - Anerkendelse og nærvær - Den terapeutiske alliance - Klient- og behandlerroller

Spinelli, Ernesto (1998): Terapi, magt og mystifikation, Hans Reitzels forlag, s. 166-182.

Røder, Ingrid (2004): Holistisk Af-spænding - Teori & Metode, Forla-get Underskoven, s. 47-60.


Indgå i samarbejde med klienten om udvikling af klientens egen krop- psykeforståelse Jf. læringsudbytte 8) på modul 6

- samarbejde med klienten om udvikling af egen krop-psyke-forståelse - v/belastet kli-ent, klient med delvist gode ressourcer og klient med gode ressourcer


Tilrettelægge, udføre og evaluere behandling med anvendelse af sy-stematiske optegnelser Jf. læringsudbytte 9) på modul 6

- Brug af journalkort, behandlingsnotater, klientfigurer og logbog - Planlægning af forløb og interventioner med afsæt i ressourcevurderingen - Evaluering af behandling


Undervisnings- og arbejdsformer: Gruppearbejde Kropsrelaterede oplevelsesorienterede øvelser og -opgaver Logbogsarbejde Hjemmeopgaver Praksis- og metodetræning


SAMBEHANDLING Fagets mål Fagets indhold Fagets litteratur Tilrettelægge, udføre og evaluere behandling med an-vendelse af systematiske opteg-nelser


- Indledende samtale, undersøgelse af klientens fy-siske ressourcer ud fra klientens henvendelsesår-sag - sideliggende behandling - undersøgelse af klientens psykiske og ydre res-sourcer, relationen mellem klient og behandler - Valg af interventioner på baggrund af analyse og tolkning

Identificere og redegøre for egne faglige og fag-personlige læringsmål med hen-blik på udvikling af egen professi-onelle rolle Jf. læringsudbytte 10) på modul 6

Refleksioner i logbog i forbindelse med sambe-handlingsforløb Udarbejde faglige og fagpersonlige læringsmål på baggrund af sambehandlingsforløb til brug i prak-tikken på 7.modul

Undervisnings- og arbejdsformer: Praksis- og metodetræning Vejledning og direkte supervision

KONTAKT, RELATIONS- OG REFLEKSIONSKOMPETENCE Fagets mål Fagets indhold Fagets litteratur

Redegøre for og identificere for-

hold, der indvirker på relationen

mellem klient og behandler


Indgå i samarbejde med klienter

og udvikling af egen krop-psyke-

forståelse


Identificere og redegøre for faglige

og fagpersonlige læringsmål med

henblik på udvikling af egen pro-

fessionelle rolle


Joharis vindue

Awareness

Overføring/modoverføring

Forsvarsmekanismer/modstand

Kropsbevidsthed og kropsoplevel-

se

Metoder til arbejde med klientens

krop- psykeforståelse

Metoder til at tage vare på sig selv

i rollen som psykomotorisk be-

handler, samt identificering af eg-

ne læringsbehov på baggrund her-

af

Cullberg J (1989): Dynamisk Psyki-

atri, København, Hans Reitzels For-

lag, ”Forsvarsmekanismer”.

Hostrup H (1999): Gestaltterapi:

indføring i gestaltterapiens grund-

begreber, København, Hans Reitzels

Forlag, ”Selvstøtte” og ”Kontakt".

Møller L (2008): Anerkendelse i

praksis. Akademisk Forlag, kap. 2.

Winther et al. Winther H et al.

(2001): Fodfæste og himmelkys,

Københavns Universitet & Forlaget

Hovedland, s. 48-58, + Den lang-

somme vej.

Undervisnings- og arbejdsformer:

Kropsrelaterede oplevelsesorienterede øvelser og opgaver

Gruppe- og pararbejde

Hjemmeopgaver

Praksis- og metodetræning

Refleksion individuelt, i par og i gruppe (skriftligt og mundtligt) – oplevelse, erfaring, praksis og teori


Psykomotorisk teori og metode (2 ECTS)

Fagets mål Fagets indhold Fagets litteratur

Anvende og redegøre for udvalgte interview- og samtaleformer Jf. læringsudbytte 5) på modul 6

Praktisk samtaletræning, med fokus på færdigheder i aktiv lytning, gensvar og foran-dringsskabende spørgeteknik-ker, herunder motivationssam-talen. Gennem øvelser og sparring med medstuderende at arbej-de udviklende med egne styr-ker/svagheder i forhold til den verbale side af behandlingen.

Ivanouw, J. (2012): Samtalefor-mer i psykomotorisk arbejde. En praktisk vejledning. Ivanouws for-lag. Kan hentes på http://www.muskeltonus.dk. Mabeck, C. E. (1999): Samtale med patienten. Lægeforeningens forlag. København. Miller, W. R. & Rollnick, S. (2009): Hvad er motivationssamtalen? Hans Reitzel. København.

Metze E. og Nystrup, J. (2004): Samta-letræning. Håndbog i præcis kommu-nikation. Hans Reitzels Forlag, Køben-havn.

Dalum, P., Sonne, T.F. & David-sen, M. (2000): At tale om foran-dring. En bog om sundhedsad-færd og motiverende samtale-teknik. Tobaksskaderådet. Jørgensen, S. (n.d.): Notat om gen-svarsmodellen og aktiv lytning.

Jørgensen, S. (n.d.): Notat om pro-blemløsning og coaching.

Anvende og redegøre for ud-valgte interview- og samtale-former Jf. læringsudbytte 5) på modul 6

Supervisionsmetoder: - gruppepsykologi - rammer for supervision - supervisionsformerne: cafe-samtaler og reflekterende team

Bang S & Heap K (2008): Skjulte res-sourcer - Supervisionsgruppen og dens arbejdsmåder, København: Hans Reit-zels Forlag. Alrø & Kristiansen (1998): Supervision som dialogisk læreproces, Aalborg Universitetsforlag, kap. 1.1-1.3.

Undervisnings- og arbejdsformer: Dialogbaseret undervisning Gruppearbejde Øvelser Præsentation ved studerende Vejledning og supervision


Ergonomi og sundhedsfremme (1 ECTS)


Begrunde og anvende grundlæg-gende psykologiske og psykomoto-riske metoder til iagttagelse, vur-dering og intervention Jf. læringsudbytte 4) på modul 6 Anvende grundlæggende behand-lingsmetoder, greb og øvelser – herunder anvende hensigtsmæssi-ge arbejdsstillinger


Begrebsafklaring;

Ergonomi, forebyggelse og

sundhedsfremme

Arbejdsmiljølov og vejledninger

Overvejelser om og metoder til

iagttagelse af arbejdsstillinger

Iagttagelser af arbejdsstillinger

Analyse af egne arbejdsstillinger

ved behandling

Relevante vejledninger – findes på

www.at.dk, inkl. nedenstående:

Bekendtgørelse af lov om arbejdsmil-jø*), Beskæftigelsesministeriets be-kendtgørelse nr. 1072 af 7. septem-ber 2010, Specielt § 15 -29.

Vurdering af arbejdsstillinger og

arbejdsbevægelser, At-meddelelse nr. 4.05.3, Marts 1998.

Arbejdsrelateret muskel- og skeletbe-svær. At-vejledning d.3-4, Maj 2005.

Ensidigt, belastende arbejde og ensi-digt, gentaget arbejde, At-vejledning d.3.2 August 2002.

Forflytning, løft og anden manuel håndtering af personer, At-vejledning d.3.3, Juli 2004.

Vidensråd for forebyggelse (2012): Stillesiddende adfærd – en helbreds-risiko?, København.

Vidensråd for forebyggelse (2013): Forebyggelse af skader og sygdomme I muskler og led, København.

Hertil kommer evt. supplerende artik-ler.


Vidensformidling

Dialogbaseret undervisning

Opgaver og øvelser

Praksis- og metodetræning


Fysiologi (2 ECTS)


Redegøre for udvalgte

fysiologiske temaer

Jf. læringsudbytte 2) på

modul 6

Neuromuskulær kontrol:

- myotatisk refleks

- muskeltenens opbygning

og funktion

- antimyotatisk refleks

- eksteroceptive reflekser

- bevægelighed og ud-

spænding

- postural stabilitet

Koordinering af kendte og

ukendte bevægelser

Det limbiske system:

- funktioner for amygdala

og hippocampus

Ahlmann L (2006): Bevægelse og udvikling, Christian Ejlers’ Forlag, s. 100-104, 108-115, 120-123.

Christensen M.S. & Nielsen J.B. (ikke publiceret mate-riale): Fundamentale kontrolmekanismer.

Danmarks Idræts-Forbund (2006): Bevægeligheds-træning, Brøndby, s. 5-15. http://www.dif.dk/da/foreningsliv/viden-s-om/traening/bevaegelighedstraening

Danmarks Idræts-Forbund (2002) Sansemotorik og tekniktræning, Brøndby. http://www.dif.dk/da/foreningsliv/viden-s-om/traening/sansemotorik-s-og-s-tekniktraening

Danmarks Idræts-Forbund (2006) Styrketræning, Brøndby, s. 3-12.. http://www.dif.dk/da/foreningsliv/viden-s-om/traening/styrketraening

Hansen S (2002): Introduktion til moderne biologisk psykologi – Fra neuron til neurose, Gads Forlag, Kø-benhavn, s. 113-133.

Nielsen J.B. & Christiansen L (ikke publiceret materia-le): Det motoriske systems neuroanatomi.

Nielsen J.B. & Petersen N.C. (ikke publiceret materia-le): Basal Neurofysiologi.

Schibye B & Klausen K (2011): Menneskets fysiologi – Hvile og arbejde, FADL’s Forlag, København, 3. udg, s. 115-130, 131-137.

Schjerling M (2011): Udspænding, Frederiksberg

Sportsklinik, s. 1-3. http://www.sportsklinikken.dk/

udspaending.asp

Stecco C. et al. 2011: The fascia: the forgotten struc-ture, Italian journal of anatomy and embryology, 116:3, s. 127-138.


Vidensformidling


Gruppearbejde

Skriftlige opgaver

Hjemmeopgaver


Psykologi (3 ECTS) Fagets mål Fagets indhold Fagets litteratur Begrunde og anvende grundlæggende psyko-logiske og psykomoto-riske metoder til iagt-tagelse, vurdering og intervention Jf. læringsudbytte 4) på modul 6

Gennemgang og diskussi-on af psykoterapeutiske hovedtraditioner: - Psykodynamisk terapi - Klientcentreret terapi (Rogers) - Gestaltterapi (Perls) - Kognitiv adfærdsterapi - Systemisk terapi

Poulsen, S. (2005). Psykoterapeutiske behand-lingsmetoder. I: T. Koester & K. Frandsen (Red.), Introduktion til psykologi: teori, anvendelse, praksis. Kbh.: Frydenlund., kap. 22, s. 1045-1112.

Hostrup, H. (1999): Gestaltterapi. Indføring i gestalt-terapiens grundbegreber. Hans Reitzels Forlag, Kø-benhavn. (K)

Rognes, W. (1979): Terapeutisk teori og praksis. I: Carl Rogers. Forum, København.

Nielsen, G. H. &, von der Lippe, A. L. (1996): Dyna-misk psykoterapi. I: Nielsen, G. H. &, von der Lippe, A. L. (red.). Psykoterapi med voksne (s. 21-46). Kbh.: Hans Reitzel.

Cullberg, J. (1999). Psykoterapeutisk holdning og jeg-støttende psykoterapi. I: Cullberg, J. Dynamisk Psyki-atri (s. 413-418). Kbh.: Hans Reitzel.

Tomm, K. (1992). Er hensigten at stille lineære, cirku-lære, strategiske eller refleksive spørgsmål? I: Inter-viewet som intervention, del 3. Forum (4), s. 3-13.

Redegøre for og identi-ficere forhold, der ind-virker på relationen mellem klient og be-handler


Redegøre for en sundhedspsyko-logisk forståelse af kobling ml. psyke og soma-tisk sygdom.


Teori og forskning vedrø-rende virkningsfaktorer i den terapeutiske relation. Den terapeutiske alliance

Introduktion til begreber og modeller i psykosoma-tik

Ghaderi, A. & Parling, T (2010). Lev med din krop. Om accept og selvfølelse. Psykologisk Forlag, Kbh., s. 28-33.

Holme, M. & Humle, S. (2000). Fra problem til løsning – samtalebehandling på systemisk grundlag. Akade-misk Forlag., s. 9-43.

Lassen, L. M. (2004): Grundlæggende holdninger og selvindsigt. Responseformer. I: Rådgivning. Kunsten at hjælpe. Hans Reitzels Forlag, København. S. 85-95.

Mathiasen, S.S. (2006). Terapeut og klient – veje og vildveje i samarbejdet. Afspændingspædagogen, 2006 (5).

Nielsen, T. (2004): Begrebet psykosomatik. I: Friis-Hasché, E. et al.: Klinisk sundhedspsykologi. Kbh., Munksgaard, s. 33-37.

Undervisnings- og arbejdsformer: Vidensformidling Dialogbaseret undervisning Gruppearbejde, mundtlige og skriftlige oplæg Hjemmeopgaver Praktiske øvelser


Pædagogik (1 ECTS)


Redegøre for udvalgte pædagogi-

ske retninger og læringsteorier


Læringsforståelse

Læringstyper

Voksenlæring

Christiansen, M. & Rosenkvist, G. (2008): Voksenundervisning: For-midling i praksis. Forfatterne og Hans Reitzels Forlag, København, s. 13-36.

Illeris, K. (2006): Læring, Roskilde Universitets Forlag, 2. udg., s. 18-34, 35-43, 44-63.

Olesen, S. G. (2000): Pierre Bourdi-eu. I: Olesen, S. G. & Møller Peder-sen, P. (red.): Pædagogik i Sociolo-gisk Perspektiv, Forlaget PUC.

Wackerhausen, Steen og Birgitte: Tavs viden. Fra Dansk pædagogisk Tidsskrift 4/1993


Vidensformidling


Opgaver

Godkendelse af modul 6 Godkendelse af modul 6 forudsætter, at følgende er opfyldt:

Opfyldelse af deltagelsespligten som beskrevet nedenfor Gennemførelse og attestering af studieaktiviteter 6.1 og 6.2 Beståelse af modulprøve 6

Modul 6 skal gennemføres inden den studerende begynder på modul 7.

Deltagelsespligt Der er deltagelsespligt i følgende fag på modul 6:

Psykomotorisk behandling (hhv. Behandling og Kontakt, relations- og refleksionskompetence): 37 + 18 = i alt 55 skemalagte lektioner = min. 44 lektioners deltagelsespligt)

Sambehandling (deltage aktivt i behandling af modul 2 studerende mindst 4 gange)

Psykomotorisk teori og metode (hhv. Samtale – teori og metode og Supervisionsundervisning): 24 + 8 = i alt 32 skemalagte lektioner = min. 25 lektioners deltagelsespligt)


Forudsætning for opfyldelse af deltagelsespligt er således min. 80 % deltagelse i fagene. Overskridelse vil udløse en erstatningsopgave. Læs evt. mere information om deltagelsespligt og erstatningsopgaver under ”Vejledninger og retningslinjer” på UCC portalen. Ved manglende deltagelse i sambehandling skal den stu-derende arrangere erstatningsbehandling af modul 2 studerende i samråd med underviser.

Studieaktivitet 6.1: Fysiologi Studieaktivitet 6 er en skriftlig gruppeopgave, hvor besvarelsen desuden skal præsenteres af de studerende ved en mundtlig fremlæggelse, som foregår i nogle af de skemalagte fysiologitimer i den seneste del af mo-dulet (se lektionsplanen). Opgaven stilles af underviser i fysiologi, som præsenterer opgaveoplægget senest fredag i uge 48/uge 19. Studieaktivitet 6 skal besvares i grupper af max. 3 studerende. Opgaven skal have et omfang på min. 4 og max. 6 normalsider (en normalside er 2400 anslag eksklusive mellemrum). Antallet af anslag angives på be-svarelsens forside. For yderligere information om opgaveskrivning henvises til ”Retningslinjer for opgave-skrivning” på UCC portalen. Studieaktivitet 6 skal uploades på WISEflow senest fredag i uge 1/uge 23 kl. 12. Opgaven attesteres af underviser efter den mundtlige fremlæggelse.

Studieaktivitet 6.2: Kontakt til det tildelte praktiksted Studieaktivitet 6.2 er en skriftlig, individuel opgave som stilles af praktikkoordinator. Studieaktiviteten ud-arbejdes som forberedelse til praktikforløbet på modul 7. Opgaveoplæg præsenteres af praktikkoordinator via WISEflow senest fredag i uge 19/48. Den skriftlige opgave (eksklusiv individuelt læringsudbytte) skal fylde max. 1 normalside (2400 anslag eks-klusiv mellemrum). For yderligere information om opgaveskrivning henvises til ”Retningslinjer for opgave-skrivning” på UCC portalen. Studieaktivitet 6.2 skal indeholde følgende:

1) Navn, studienummer og praktikstedets navn.

2) Kort præsentation af praktiksted, kontaktperson/praktikvejlede og evt. øvrige personer, som den studerende forventer at samarbejde med på praktikstedet, samt redegørelse for at den studerende har taget den indledende kontakt til praktikstedet. Denne kontakt skal fungere som en forvent-ningsafstemning samt medvirke til at sætte rammerne for praktikforløbet på det kommende modul 7, således at dette praktikforløb kan udfoldes bedst muligt fra uge 8/37.

Studieaktivitet 6.2 skal afleveres via upload til WISEflow senest fredag i uge 3/25 inden kl. 12.

Studieaktiviteten attesteres af praktikkoordinator.

Modulprøve 6: Psykomotorisk behandling Påbegyndelsen af modulet er samtidig tilmelding til modulets prøve. Prøven kan ikke afmeldes. Hvis den studerende ikke deltager i modulprøven, har han/hun dermed brugt det første prøveforsøg. Dette gælder dog ikke, hvis den studerende er forhindret grundet dokumenteret sygdom og/eller barsel. Med dokumenteret sygdom menes lægelig dokumentation for sygdommen, som indsendes til studieadmi-nistrationen samme dag.

https://portal.ucc.dk/sites/psykomotorik/Vejledningerogretningslinjer/Sider/default.aspx






Modulprøve 6 er en intern, individuel, skriftlig prøve som stilles af underviser i behandling. Modulprøve 6 har form af en behandlingsrapport med fokus på dokumentation og begrundelse for valg af intervention i et kortere behandlingsforløb. Opgaveoplæg præsenteres af underviser i behandling senest fredag i uge 2/uge 24. På baggrund af sambehandlingerne udarbejder den studerende en behandlingsrapport. Rapporten skrives med afsæt i samtaler, undersøgelser af sambehandlingsklienten samt logbogsreflektioner, supervision og undervisning. Modulprøven må have et omfang på max. 5 normalsider (en normalside er 2400 tegn eksklusiv mellemrum) For yderligere information om opgaveskrivning henvises til ”Retningslinjer for opgaveskrivning” på UCC portalen. Modulprøve 6 skal indeholde:

Forside med navn, studienummer samt overskriften: Modulprøve 6 - Psykomotorisk behandling

Indholdsfortegnelse inklusive fortegnelse over bilag

Beskrivelse af klient med analyse og konklusion samt behandlingsplan

Beskrivelse af den professionelle rolle

Faglige og fagpersonlige læringsudbytter med henblik på udvikling af egen professionelle rolle, som der skal arbejdes videre med på modul 7.

Bilag: Litteraturliste, Journalkort, Behandlingsnotater, Klientfigurer (kopier af originaler), Ressourcevur-deringsskema, Logbøger, Klientevaluering (kopi af original eller referat fra samtale)

Overholdelse af opgavens rammer indgår i vurderingen af modulprøve 6. Modulprøve 6 skal uploades på WISEflow (se vejledning som sendes til UCC-mail samt på portalen) senest torsdag i uge 4/uge 26 kl. 12. Jf. modulets læringsudbytte bedømmer underviseren i behandling modulprøven efter gældende karakter-skala. Prøveresultat sendes til studerende senest fredag i uge 5/uge 27 via UCC webmail.

Sygdom ifm. studieaktivitet eller modulprøve Sygdom ifm. studieaktivitet Såfremt den studerende er forhindret i at aflevere studieaktivitet 6 grundet sygdom skal den studerende, underviser med tilknytning til studieaktiviteten og prøvekoordinator i studieadministrationen lave individu-el aftale om ny afleveringsfrist. Sygdom ifm. modulprøve: Såfremt den studerende er forhindret i at aflevere modulprøve 6 grundet dokumenteret sygdom, skal den studerende meddele dette til studieadministrationen pr. telefon eller mail så tidligt som muligt forud for prøvens afholdelse og senest kl. 9 på prøvedagen. Med dokumenteret sygdom menes lægelig dokumentation for sygdommen, som indsendes til studieadmi-nistrationen samme dag. Hvis sygemelding ikke foreligger rettidigt og med lægelig dokumentation vil den studerende have brugt et prøveforsøg.



Omprøve og sygeprøve Er den studerende ikke bestået eller har været sygemeldt, er hun/han fortsat tilmeldt prøven, som afholdes hurtigst muligt. Dato for omprøve/sygeprøve vil blive oplyst fra studieadministrationen. Heller ikke denne prøve kan afmeldes. Der er i alt 3 prøveforsøg.

modul 6 psykomotorisk behandling - ucc · modul 6 psykomotorisk behandling modulbeskrivelse 6 side...

Documents