PEMBELAJARAN INOVATIF

BENTUK TUGAS MATA SESI: Model Pembelajaran InovatifANGKATAN : 24 - FKM sks : 1 JAM

TUJUAN TUGAS : Peserta dapat menyusun kesetaraan antar berbagai model pembelajaran.URAIAN TUGAS : a. Secara berkelompok, Anda diminta mengkaji subtansi dari berbagai model pembelajaran oleh Joyce dan oleh beberapa pakar lainnya seperti tertuang pada tabel.b. Susunlah tabel penyetaraan antar berbagai model pembelajaran tersebut.c. Rumusan draf penyetaraan model disampaikan pada pleno..KRITERIA PENILAIAN :a. Kejelasan rasional rumusan draf penyetaraanb. Kemampuan bekerja secara tim.c. Kemampuan berkomunikasi.

Sasaran Belajar / TIUMenjelaskan model-model pembelajaran inovatifSasaran Pembelajaran / TIKMenjelaskan karakteristik model-model pembelajaran inovatifMenjelaskan cara pemilihan model-model pembelajaran inovatifMenyusun draf penyetaraan antar berbagai model pembelajaran.

PESERTA DIDIKPENDIDIKSUMBER BELAJARSEBAGAI FASILITATOR DAN MOTIVATORMULTI DEMENSIMENITIK BERATKAN PADA METHOD OF INQUIRY DAN DISCOVERYINTERAKSI

ReadingHearing wordsLooking at pictureLooking at an exhibitionParticipating in a discussionDoing the Real Thing90% 70% 50% 30% 20% 10%TINGKAT MEMORISASITINGKAT KETERLIBATANMODEL PEMBELAJARAN

Prosedur sistematis dalam mengorganisasikan pengalaman belajar untuk mencapai tujuan belajar

Pedoman bagi pengajar dalam merencanakan dan melaksanakan aktivitas pembelajaranPENGERTIAN

No.JENIS MODELORIENTASI POKOK1.Model Pengolahan InformasiProses KognitifPemahaman DuniaPemecahan MasalahBerpikir Induktif2.Model PersonalKesadaran IndividuUniquenessKemandirianPembinaan Kepribadian3.Model SosialSemangat Kelompok (Synergy)KebersamaanInteraksi SosialIndividu sebagai Aktor Sosial4.Model Sistem PerilakuSocial LearningKoreksi DiriTerapi PerilakuRespon terhadap Tugas

Pencapaian konsep2. Latihan penelitian3.Sinektiks4.Pertemuan kelas5.Investigasi kelompok6.Penelitian Jurisprudensial7.Latihan Laboratoris8.Penelitian sosialKontrol diri10. Simulasi10 Model Pembelajaran Pilihan

MODELLANGKAH POKOK1.PENCAPAIAN KONSEP2.LATIHAN PENELITIANPengetesan ketercapaian konsepAnalisis strategi berpikirPenyajian data

MODELLANGKAH POKOK3.SINEKTIKS4.PERTEMUAN KELAS

MODELLANGKAH POKOK5.INVESTIGASI KELOMPOK6.PENELITIAN JURISPRUDENSIALAnalisis kemajuanOrientasi kasusIdentifikasi masalahPenetapan posisiPenyajian posisiContoh dan argumentasiPengetesan asumsi

MODELLANGKAH POKOK7.LATIHAN LABORATORIS8.PENELITIAN SOSIAL

MODELLANGKAH POKOK9.KONTROL DIRI10.SIMULASIPerbaikan program kontrol diriPemantapan

Terdapat beragam model pembelajaran dengan pendekatan SCL, di antaranya :Small Group DiscussionRole-Play & Simulation Case Study Discovery Learning (DL)Self-Directed Learning (SDL)Cooperative Learning (CL)Collaborative Learning (CbL)Contextual Instruction (CI)Project Based Learning (PjBL)Problem Based Learning and Inquiry (PBL)

URAIAN RINGKAS CIRI BEBERAPA MODEL BELAJAR

NoMODEL BELAJARBENTUK KEGIATAN BELAJAR1Small Group DiscussionMembentuk kelompok 5-10 mahasiswa untuk mendiskusikan bahan dari dosen atau yang diperoleh mahasiswa sendiri.2SimulasiMembawa situasi/ kegiatan yang mirip dengan yang sesungguhnya, bisa berupa bermain peran, model komputer, atau berbagai latihan simulasi.3Discovery LearningMetode belajar yang difokuskan pada pemanfaatan informasi yang tersedia, baik yang disediakan dosen maupun yang dicari sendiri oleh mahasiswa, untuk membangun pengetahuan dengan cara belajar mandiri.4Self-Directed LearningPerencanaan belajar, pelaksanaan, dan penilaian terhadap pengalaman belajar yang telah dijalani dilakukan semuanya oleh mahasiswa yang bersangkutan. Dosen sebagai fasilitator.5Cooperative LearningMetode belajar berkelompok yang dirancang dan dimonitor oleh dosen, untuk memecahkan suatu masalah/ kasus atau untuk mengerjakan tugas.6Collaborative LearningMenitik beratkan pada kerja-sama antar mahasiswa berdasarkan konsensus yang dibangun sendiri oleh anggota kelompok. Tugas dari dosen, bersifat open ended, proses dan bentuk penilaian menurut konsesus kelompok.

LANJUTAN

NoMODEL BELAJARBENTUK KEGIATAN BELAJAR6Collaborative LearningMenitik beratkan pada kerja-sama antar mahasiswa berdasarkan konsensus yang dibangun sendiri oleh anggota kelompok. Tugas dari dosen, bersifat open ended, proses dan bentuk penilaian menurut konsesus kelompok.7Contextual InstructionBelajar yang menghubungkan bahan kajian (teori) dengan situasi nyata (aplikasi) dalam kehidupan sehari-hari, atau kerja profesional, atau manajerial, atau entrepreneurial. Selain membahas konsep, mahasiswa jaga diberi tugas terjun di dunia nyata.8Project Based LearningPembelajaran yang sistematik dalam belajar pengetahuan dan ketrampilan melalui proses pencarian/ penggalian (inquiry) yang panjang dan terstruktur terhadap persoalan yang otentik (proyek) dan kompleks, dalam bentuk tugas dan mutu produk/ hasil belajar yang dirancang secara seksama.9Problem Based LearningBelajar dengan menggali/ mencari informasi (inquiry) serta memanfaatkan untuk memecahkan masalah faktual/ yang dirancang oleh dosen untuk mencapai kompetensi tertentu. Mahasiswa mencari pemecahan masalah tersebut berdasarkan data, analisis, dan metode tertentu yang dipilih oleh mahasiswa sendiri atau yang ditetapkan.

URAIAN RINGKAS CIRI BEBERAPA MODEL BELAJAR

NoMODEL BELAJARYANG DILAKUKAN MAHASISWAYANG DILAKUKAN DOSEN1Small Group Discussionmembentuk kelompok (5-10)memilih bahan diskusimepresentasikan paper dan mendiskusikan di kelasMembuat rancangan bahan dikusi dan aturan diskusi.Menjadi mderator dan sekaligus mengulas pada setiap akhir sesion diskusi mahasiswa. 2Simulasimempelajari dan menjalankan suatu peran yang ditugaskan kepadanya.atau mempraktekan/mencoba berbagai model (komputer) yang telah disiapkan.Merancang situasi/kegiatan yang mirip dengan yang sesungguhnya, bisa berupa bermain peran, model komputer, atau berbagai latihan simulasi.Membahas kinerja mahasiswa.3Discovery Learningmencari, mengupulkan, dan menyusun informasi yang ada untuk mendeskripsikan suatu pengetahuan.Menyediakan data, atau petunjuk (metode) untuk menelusuri suatu pengetahuan yang harus dipelajari oleh mahasiswa.Memeriksa dan memberi ulasan terhadap hasil belajar mandiri mahasiswa.

URAIAN RINGKAS CIRI BEBERAPA MODEL BELAJAR

NoMODEL BELAJARYANG DILAKUKAN MAHASISWAYANG DILAKUKAN DOSEN4Self-Directed Learningmerencanakan kegiatan belajar, melaksanakan, dan menilai pengalaman belajarnya sendiri.Sebagai fasilitator.5Cooperative LearningMembahas dan menyimpulkan masalah/ tugas yang diberikan dosen secara berkelompok.Merancang dan dimonitor proses belajar dan hasil belajar kelompok mahasiswa.Menyiapkan suatu masalah/ kasus atau bentuk tugas untuk diselesaikan oleh mahasiswa secara berkelompok.6Collaborative LearningBekerja sama dengan anggota kelompoknya dalam mengerjakan tugasMembuat rancangan proses dan bentuk penilaian berdasarkan konsensus kelompoknya sendiri.Merancang tugas yang bersifat open ended.Sebagai fasilitator dan motivator.

NoMODEL BELAJARYANG DILAKUKAN MAHASISWABENTUK KEGIATAN BELAJAR7Contextual InstructionMembahas konsep (teori) kaitannya dengan situasi nyataMelakukan studi lapang/ terjun di dunia nyata untuk mempelajari kesesuaian teori.Menjelaskan bahan kajian yang bersifat teori dan mengkaitkannya dengan situasi nyata dalam kehidupan sehari-hari, atau kerja profesional, atau manajerial, atau entrepreneurial. Menyusun tugas untuk studi mahasiswa terjun ke lapangan8Project Based LearningMengerjakan tugas (berupa proyek) yang telah dirancang secara sistematis.Menunjukan kinerja dan mempertanggung jawabkan hasil kerjanya di forum.Merancang suatu tugas (proyek) yang sistematik agar mahasiswa belajar pengetahuan dan ketrampilan melalui proses pencarian/ penggalian (inquiry), yang terstruktur dan kompleks.Merumuskan dan melakukan proses pembimbingan dan asesmen.9Problem Based LearningBelajar dengan menggali/ mencari informasi (inquiry) serta memanfaatkan informasi tersebut untuk memecahkan masalah faktual/ yang dirancang oleh dosen .Merancang tugas untuk mencapai kompetensi tertentu Membuat petunjuk(metode) untuk mahasiswa dalam mencari pemecahan masalah yang dipilih oleh mahasiswa sendiri atau yang ditetapkan.

KEMAMPUAN YANG DIPEROLEH MAHASISWA

NoMODEL BELAJARYANG DILAKUKAN MAHASISWAKEMAMPUAN APA YANG BISA DIPEROLEH MAHASISWA1Small Group Discussionmembentuk kelompok (5-10)memilih bahan diskusimepresentasikan paper dan mendiskusikan di kelaskomunikasikerjasamasintesa hasil, saling menghargaiinisiatif, leadership.2Simulasimempelajari dan menjalankan suatu peran yang ditugaskan kepadanya.atau mempraktekan/mencoba berbagai model (komputer) yang telah disiapkan.apresiasianlogi/ imajinasiempatikreativitaspengalaman, trampil3Discovery Learningmencari, mengumpulkan, dan menyusun informasi yang ada untuk mendeskripsikan suatu pengetahuan.kreatifinovasianalisisinisiatifmenyenangkan

KEMAMPUAN YANG DIPEROLEH MAHASISWA

NoMODEL BELAJARYANG DILAKUKAN MAHASISWAKEMAMPUAN APA YANG BISA DIPEROLEH MAHASISWA4Self-Directed Learningmerencanakan kegiatan belajar, melaksanakan, dan menilai pengalaman belajarnya sendiri.kemandiriankreatifbertanggung jawabpercaya diriketekunan5Cooperative LearningMembahas dan menyimpulkan masalah/ tugas yang diberikan dosen secara berkelompok.teamworktoleransikepemimpinankomunikasi6Collaborative LearningBekerja sama dengan anggota kelompoknya dalam mengerjakan tugasMembuat rancangan proses dan bentuk penilaian berdasarkan konsensus kelompoknya sendiri.penghargaanapresiasi pendapat/toleansinetworkingshare visiongroup decision makingtime management

KEMAMPUAN YANG DIPEROLEH MAHASISWA

NoMODEL BELAJARYANG DILAKUKAN MAHASISWAKEMAMPUAN APA YANG BISA DIPEROLEH MAHASISWA7Contextual InstructionMembahas konsep (teori) kaitannya dengan situasi nyataMelakukan studi lapang/ terjun di dunia nyata untuk mempelajari kesesuaian teori.sintesisanalisis responsifapresiasipengalaman

8Project Based LearningMengerjakan tugas ( berupa proyek) yang telah dirancang secara sistematis.Menunjukan kinerja dan mempertanggung jawabkan hasil kerjanya di forum.ketaat asas-antanggung jawabinovasi, kreatifkomunikasoaktualisasi

9Problem Based LearningBelajar dengan menggali/ mencari informasi (inquiry) serta memanfaatkan informasi tersebut untuk memecahkan masalah faktual/ yang dirancang oleh dosen .prioritasmengambil keputusanberfikir kritisselektiftanggung jawab

Model Pengorganisasian Pertemuan(Sidang umum, sidang pleno, kerja kelompok, kelompok minat khusus, forum penyajian situasi, penyajian konflik, penyajian skill, dll)2.Model Diskusi Kelompok(Brainstorming, buzz group, case study, crosser over group, dll)

AKTIVITAS PEMBELAJARANLangsung (Direct Instruction)

Tidak langsung (Indirect Instruction)

BENTUK TUGAS MATA SESI: Model Pembelajaran InovatifANGKATAN : 24 - FKM sks : 1 JAM

TUJUAN TUGAS : Peserta dapat menyusun kesetaraan antar berbagai model pembelajaran.URAIAN TUGAS : a. Secara berkelompok, Anda diminta mengkaji subtansi dari berbagai model pembelajaran oleh Joyce dan oleh beberapa pakar lainnya seperti tertuang pada tabel.b. Susunlah tabel penyetaraan antar berbagai model pembelajaran tersebut.c. Rumusan draf penyetaraan model disampaikan pada pleno..KRITERIA PENILAIAN :a. Kejelasan rasional rumusan draf penyetaraanb. Kemampuan bekerja secara tim.c. Kemampuan berkomunikasi.

Lingkungan belajar dapat terancang juga tidak terancang, serta bersifat kontekstualUntuk menunjukkan bahwa dengan metode kuliah, pemahaman mahasiswa akan kurang dicapai