minuz-detto e scritto-prime unità

DETTO e SCRITTO

Alessandro Borri, Fernanda Minuz

Corso di prima alfabetizzazione

L I B R O M I S T OLa Linea

Edu

LOESCHER EDITORE

Alessandro Borri, Fernanda Minuz

DETTO E SCRITTOCorso di prima alfabetizzazione

La Linea Edu

EDIzIOnI La LInEa

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© Loescher Editore - Torino - 2013

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© Edizioni La Linea - Bologna - 2013

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Ristampe

5 4 3 2 1 n

2018 2017 2016 2015 2014 2013

ISBN 9788858306529

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Coordinamento editoriale: andrea Ghezzi e alessandro Menon

Coordinamento redazionale: andrea Ghezzi

Redazione: andrea Ghezzi e Martina Prati

Progetto graico e impaginazione: Studio ampa - Bologna

Ricerca iconograica: Giorgio Evangelisti

Disegni: Riz - Rino zanchetta

Copertina: Visualgraika – TorinoStampa: Sograte Litograia s.r.l. - Zona Industriale Regnano

- 06012 Città di Castello (PG)

Contributi

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La Linea Edu


A CHI SI RIVOLGE

Detto e scritto è stato pensato per adulte e adulti immigrati, analfabeti o debolmente alfabetizzati nella lingua madre, cioè per adulti che non possiedono o non padroneggiano in maniera suficiente le compe-tenze di base della lettura e della scrittura.Il materiale didattico presentato si rivolge, in particolare, ad analfabeti che si situano a un livello iniziale di conoscenza dell’Italiano parlato: l’obiettivo è quello di alfabetizzare e, contemporaneamente, sostene-re l’apprendimento iniziale della lingua italiana (livello pre-a1 analfabeti). Non tutti gli analfabeti corrispondono a questo proilo, poiché al non saper leggere e scrivere possono corrispondere gradi diversi di competenza nell’Italiano parlato (anche ino a una buona padronanza). Per l’approccio adottato, il manuale può essere utilizzato anche con questo tipo di apprendenti (alfabetizza-zione per i livelli post-a1 nel parlato).

METODOLOGIA

In accordo con i principi metodologici acquisiti nell’insegnamento delle lingue e nell’educazione degli adulti, il percorso di alfabetizzazione si radica nell’esperienza quotidiana dell’apprendente. Situazioni e compiti rispondono alle esigenze di chi vive e lavora in Italia. L’intento è di condurre l’apprendente a comunicare, anzitutto oralmente, nelle più comuni situazioni della vita quotidiana. Documenti, insegne, segnali, cartelloni, volantini e testi scritti, che compongono il nostro ambiente visivo, prima ancora che linguistico, costituiscono il materiale da cui prende avvio lo studio della lettura e della scrittura.Imparare a leggere e a scrivere non coincide con il semplice apprendimento di una tecnica; signiica an-che imparare ad attribuire signiicati alle parole scritte e ad acquisire la consapevolezza dell’uso sociale della lingua scritta. Consideriamo l’alfabetizzazione, infatti, come una parte della competenza linguisti-co-comunicativa.

OBIETTIVI E CONTENUTI DIDATTICI

Nella deinizione degli obiettivi, nella selezione e nella progressione dei contenuti dell’insegnamento abbiamo tenuto conto sia delle particolari caratteristiche degli apprendenti analfabeti, sia del Sillabo per i

livelli pre-A1/A1 messo a punto dal CVCL (Centro Valutazione Certiicazioni Linguistiche) dell’Univer-sità per Stranieri di Perugia, alla cui elaborazione abbiamo contribuito. Lo studio esplicito e sistematico della grammatica con questo tipo di apprendenti è sconsigliabile, anche se i materiali proposti presentano una progressione implicita. Particolare attenzione è prestata, invece, allo sviluppo delle abilità di studio, spesso del tutto assenti in apprendenti non scolarizzati.L’ordine di presentazione delle lettere e delle sillabe si basa sui criteri della frequenza e della produttività, nonché su quello della complessità fono-grafemica. Analogamente le scelte lessicali che abbiamo effet-tuato sono state improntate al duplice criterio della frequenza (“vocabolario di base”) e della loro utilità per discenti adulti. Il contatto con una pluralità di testi entro cui le parole sono osservate conduce anche a una primissima sensibilizzazione dei generi testuali.Guidati alla scoperta del principio alfabetico, cioè del dispositivo stesso della scrittura, e alle nozioni di parola, prima, e di frase, poi, i discenti acquisiscono la capacità di leggere (analiticamente e globalmente) e di scrivere singole parole e brevissimi messaggi familiari e di comune impiego nei domini privato, la-vorativo ed educativo. allo stesso tempo sono condotti gradualmente a utilizzare la competenza di lettura e scrittura come risorsa essenziale per orientarsi e agire nella società italiana.

STRUTTURA E MATERIALE INTEGRATIVO

Detto e scritto si compone di dieci moduli, organizzati attorno ad un tema e ripartiti in sezioni.“Parliamo di...” propone l’argomento del modulo, “Impariamo” presenta, con vari esercizi, le lettere e le parole che si intendono insegnare, “Mettiamo in pratica” esercita le capacità di scrittura, lettura e conver-sazione e “Ripassiamo” offre esercizi di consolidamento delle strutture apprese. Sono disponibili online materiali integrativi e la guida per l’insegnante. Lì sono suggerite attività da condurre in classe, orientate all’apprendimento cooperativo. Un clima sereno e collaborativo, la possi-bilità di ripetere senza monotonia e di mettersi in gioco nell’apprendimento sono fattori importanti per accompagnare eficacemente adulte e adulti che intraprendono il dificilissimo percorso di imparare, per la prima volta, a leggere e a scrivere in una nuova lingua.

Gli autori

Introduzione


MODULO 1 PIACERE! 5

MODULO 2 IO LAVORO 23

MODULO 3 ABITIAMO IN VIA MAMELI 39

MODULO 4 FACCIO IL CORSO DI ITALIANO 55

MODULO 5 TU LAVORI? 71

MODULO 6 LA MIA CASA È… 85

MODULO 7 OGGI È… 103

MODULO 8 VORREI COMPRARE… 119

MODULO 9 A PRANZO MANGIAMO… 133

MODULO 10 NON MI SENTO BENE 149

Indice

Le tracce audio del volume sono scaricabili all’indirizzo web www.loescher.it/italianoperstranieri


5

PIACERE!M

OD

ULO

1PARLIAMO DI...


MODULO 16

IMPARIAMO

OSSERVA.

COME SI

CHIAMA?

COME TI

CHIAMI?

IO MI

CHIAMO...

IO MI

CHIAMO...

ADULTI

BAMBINI


7PIACERE!

COPIA IL TUO NOME E IL TUO COGNOME.

TROVA IL TUO CARTELLINO.

MODULO DI ISCRIZIONE

CORSO DI ITALIANO PER STRANIERI

NOME: .................................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................


MODULO 18

LEGGI E COLLEGA.

COMPLETA.

A

E

I


9PIACERE!

NOME

O

COGNOME

DONNA

UOMO

BAMBINI


MODULO 110

ASCOLTA LE PAROLE E INDICA CON QUALE SUONO

INIZIANO.

1


11PIACERE!

LEGGI.

LEGGI E RIPETI I NUMERI.

OSSERVA.


MODULO 112

METTIAMO IN PRATICA

TROVA LE LETTERE E SCRIVI IL TUO NOME.

SCRIVI IL TUO NOME

E IL TUO COGNOME

E PRESENTATI.

IO SONO..........................................................................

.......................................................................

.......................................................................


13PIACERE!

COMPLETA IL MODULO.

COME SI DICE?

NOME: ...........................................................................

...................................................................

COGNOME: ...........................................................................

.................................................

CITTADINANZA: ...........................................................................

..................................

PIACERE!

IO SONO…

IO SONO…

PIACERE!

PIACERE!

E TU?

PIACERE!

BUONGIORNO,

SONO…, PIACERE!

CIAO! COME

TI CHIAMI?

BUONASERA!

MI CHIAMO…

2


MODULO 114

RIPASSIAMO

COMPLETA E POI COPIA.

1 2

3

1

2

3

1


15PIACERE!

21

3

213

4

1


MODULO 116

DONNA BAMBINIUOMO

T R O V A L E P A R O L E .

COGNOME

BAMBINE NOME


17PIACERE!

ASCOLTA E FORMA LE PAROLE.

.....................................................

....................................................................................................

....................................................................................................

............................................................................................................

............................................................................................................

3

NOME


MODULO 118

I O S O N O A L E S S A N D R O ,

S O N O I T A L I A N O .

I O S O N O L E N A ,

S O N O G R E C A .

TROVA E CERCHIA: A, E, I, O.

TROVA, CERCHIA E LEGGI I SUONI:

NA, NE, NO, MA, ME.

LILIANA POIANÀNAZIONALITÀ: RUMENALILIANA POIANÀ È RUMENA.

LI YUAN

NAZIONALITÀ:

CINESE

LI YUAN È CINESE.


19PIACERE!

ZHOUR GUERMANENAZIONALITÀ: MAROCCHINAZHOUR GUERMANE È MAROCCHINA.

AHMED HANY

NAZIONALITÀ: EGIZIANA

AHMED HANY È EGIZIANO.

LUKA OLGERT

NAZIONALITÀ:

ALBANESE

LUKA OLGERT È

ALBANESE.

IVAN HUBARENKO

NAZIONALITÀ:

UCRAINA

IVAN HUBARENKO

È UCRAINO.


MODULO 120

ASCOLTA E COMPLETA.

COMPLETA.

.........................

.........................

.........................

.........................

.........................

.........................

MARCO

4


21PIACERE!

ASCOLTA E SCRIVI I NUMERI.

COME SI CHIAMA QUESTA LETTERA?

SI CHIAMA .........................................................

SI CHIAMA .........................................................

SI CHIAMA .........................................................

SI CHIAMA .........................................................

SI CHIAMA .........................................................

ENNE

5

6


MODULO 122

COLLEGA.

ORA CONOSCI QUESTE LETTERE

B C D F G H L P Q R S T U V Z

b c d f g h l p q r s t u v z


23

IO LAVOROM

OD

ULO

2PARLIAMO DI...

BUONGIORNO, SONO L’INSEGNANTE. E LEI?

SONO PAOLA, FACCIO LA CASALINGA.


MODULO 224

IMPARIAMO

OSSERVA: CHE LAVORO FA?

IMPIEGATO MURATORE

CASALINGA

SEGRETARIA

BADANTE COMMESSA

COMPLETA.

IO FACCIO L’INSEGNANTE, E LEI?

IO SONO ...........................................................................................................................................


25IO LAVORO

OPERAIO CAMERIERE INFERMIERA

COMPLETA.

MODULO DI ISCRIZIONE

CORSO DI ITALIANO PER STRANIERI

NOME ............................................................................

.....................................................................

COGNOME ............................................................................

...................................................

CITTADINANZA ...........................................................................

....................................

PROFESSIONE ...........................................................................

......................................

TROVA IL TUO LAVORO.

LEGGI E COLLEGA.


MODULO 226

COMPLETA.

MURATORE

MURATORE

MURATORE

CASALINGA

LAVORO

IMPIEGATA


27IO LAVORO

ASCOLTA LE PAROLE E INDICA CON QUALE SUONO

INIZIANO.

LEGGI.

7


MODULO 228

METTIAMO IN PRATICA

OSSERVA: I NOMI DEI LAVORI.

8


29IO LAVORO


MODULO 230

LEGGI E COMPLETA.

RICORDI?

LUI LAVORA COME...

..............................................

..............................................


31IO LAVORO

ASCOLTA.

RISPONDI.

TU LAVORI, OLGA?

FACCIO LA BADANTE DI UNA SIGNORA ANZIANA, PER ORA.

SONO CASALINGA. E TU, MARIA?

QUALI LAVORI FANNO OLGA E MARIA?

9


MODULO 232

COME SI DICE?

CHE LAVORO FAI?

TU LAVORI?

TU LAVORI?

FACCIO...

SÌ, SONO...

NO, SONO DISOCCUPATO.

RIPASSIAMO

COMPLETA E POI COPIA.

1

10


minuz-detto e scritto-prime unità

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