PROVJERA ZNANJAOCJENJIVANJE

LIKOVNA UMJETNOSTSREDNJE ŠKOLE

ŠTO JE OCJENJIVANJE ?

OCJENJIVANJE JE

PROCJENJIVANJE USVOJENOSTI

NASTAVNIH SADRŽAJA.

http://narodne-novine.nn.hr/clanci/sluzbeni/263393.html

PRAVILNIK O NAČINU PRAĆENJA I OCJENJIVANJA

UČENIKA U OSNOVNOJ I SREDNJOJ ŠKOLI

ŠTO KAŽE ZAKON ?

Pri provođenju provjeravanja znanja i ocjenjivanja učenika potrebno je:

- poštovati učenikovu ličnost - poticati učenikovo samopouzdanje i njegov osjećaj napredovanja - poticati učenika na aktivno sudjelovanje u nastavi i izvannastavnim aktivnostima - omogućiti učeniku da se sam javi za provjeru znanja - osposobiti učenika za samoučenje, samoprocjenu svojeg znanja i procjenu znanja drugih učenika

Što ocjenjujemo/procjenjujemo ?

-poznavanje i razumijevanje nastavnih sadržaja -usmeno i pisano izražavanje -praktičnu i kreativnu primjenu naučenog gradiva -razvijenost vještina -sudjelovanje u usvajanju nastavnih sadržaja -napredak u razvoju psihofizičkih sposobnosti i mogućnosti

Usmeno provjeravanje i ocjenjivanje učenikova znanja provodi se, u pravilu, na svakom nastavnom satu, bez najave. U jednom danu učenika se može usmeno provjeravati i ocjenjivati iz najviše dva predmeta. Ocjena se upisuje na satu odmah nakon provjere.

Usmena provjera

U jednom tjednu pisano se može provjeritii ocjenjivati znanje učenika u jednom razrednom odjelu najviše tri puta. U jednom danu, u jednom razrednom odjelupisana se provjera može provoditi samo iz jednog predmeta. Pisana se provjera provodi nakon obrađene i uvježbane cjeline. Najavljuje se najmanje dvadana ranije. Učenicima se najavljuje što će seprovjeriti, koji su elementi i kriteriji ocjenjivanja.Ako je 50% negativnih ocjena rezultat seupisuje u rubriku bilježaka i provjeru treba ponoviti.

Pisana provjera

OCJENJIVANJE TREBA ODRAŽAVATI OBRAZOVNE ISHODE. ELEMENTI I KRITERIJI OCJENJIVANJA MORAJU BITI POJAŠNJENI UČENICIMA NA POČETKU

ŠKOLSKE GODINE. OCJENA TREBA BITI FER I TREBA PRECIZNO ODRAŽAVATI RAZLIKE U UČENIČKIM POSTIGNUĆIMA.

PROFESOR OCJENJUJE UČENIKE

UČENICI OCJENJUJU UČENIKE

UČENICI OCJENJUJU PROFESORA

PROFESOR OCJENJUJE UČENIKE

ELEMENTI OCJENJIVANJA• TEORIJA LIKOVNE UMJETNOSTI *• ANALIZA UMJETNIČKIH DJELA *_______________________________________

*AKO NIJE PROPISANO, PROFESOR SAM ODREĐUJE BROJ I NAZIVE ELEMENATA OCJENJIVANJA;

MINIMALNO DVA ELEMENTA

ELEMENTI

OCJENJIVANJA

IX X XI XII I II III IV V VI

Teorija likovne umjetnosti

x x xAnaliza umjetničkih djela

x x x x

OC

JEN

A N

A K

RA

JU I.

PO

LUG

OD

IŠTA

OC

JEN

A N

A K

RA

JU N

AST

AV.

GO

DIN

E

x

MINIMALNO DVIJE OCJENE IZ SVAKOG ELEMENTA OCJENJIVANJA U SVAKOM POLUGODIŠTU

IZGLED RUBRIKA U IMENIKU

RUBRIKA ZA BILJEŠKE U IMENIKU

Bilježi se interes, motivacija, razvoj sposobnosti i postignuća te odnos prema radu, postavljenim zadacima i odgojnim vrijednostima. Zabilješke trebaju biti razumljive učeniku i roditelju.

20.9. Romanika.

14.10. Vježba: Romanika i gotika

26.10. Notre Dame, DZ.

19.11. Renesansna palača, analiza.

9.12. TEST

Učenik je aktivan i samostalan. Rado sudjeluje u nastavi. Pokazuje izražen interes za predmet. Uspješno izvodi analizu lik. djela. Ima razvijen osjećaj za lijepo.

NAČINI PROVJERE ZNANJA

USMENA PROVJERA

PISANA PROVJERA

USMENA PROVJERA ZNANJA

- metodom razgovora i u vizualnom kontaktu s djelom, s reprodukcijom djela, učenik interpretira likovno djelo riječima, predstavlja autora, stil, razdoblje – jedanput u svakom polugodištu

- kratko usmeno izlaganje uz PPT prezentaciju – jedanput godišnje

- samostalna analiza likovnog djela na satu – jedanput u svakom polugodištu- samostalna analiza likovnog djela ili problema kao domaća zadaća – jedanput u svakom polugodištu- vježbe za samostalan rad, rad u paru te rad u grupi na satu – više puta u svakom polugodištu - test po uzoru na testove na državnoj maturi – jedanput u svakom polugodištu- esej, kao domaća zadaća – jedanput godišnje

PISANA PROVJERA ZNANJA

USMENO IZLAGANJE NA SATU SAMOSTAL. 1+1

USMENO IZLAGANJE UZ PPT

NA SATU

PPT = DOM.ZADAĆA

SAMOSTAL.

U PARU

U GRUPI

PISANA ANALIZA UMJETNIČKIH DJELA

NA SATU

DOMAĆA ZADAĆA

SAMOSTAL.

SAMOSTAL.

1+1

1+1

VJEŽBE NA SATU SAMOSTAL.

U PARU

U GRUPI

TEST NA SATU SAMOSTAL. 1+1ESEJ DOMAĆA ZADAĆA SAMOSTAL. 1

1

2+2

3+3 4+4

PROVJERA ZNANJA: ŠTO, GDJE, KAKO, KOLIKO

KRITERIJI OCJENJIVANJAIZRAŽENI U POSTOTCIMA

• do 50 % - nedovoljan

• od 51 % do 60 % - dovoljan

• od 61 % do 80 % - dobar

• od 81 % do 90 % - vrlo dobar

• od 91 % do 100 % - odličan

PRIJEDLOZI ZA OCJENJIVANJE

• razumije i prati razgovor o likovnim temama• odgovara na pitanja: da-ne, točno-netočno, zadatci

višestrukog izbora, zadatci s nadopunjavanjem ( praznih mjesta )

• rješava zadatke iz udžbenika• definira pojam• prepoznaje i imenuje primjere• interpretira svojim riječima likovne pojave• izvodi analizu likovnih djela• grafičke i simboličke informacije prevodi verbalno i

obratno• uspoređuje likovne pojave, utvrđuje sličnosti i/ili razlike

Učenik uspješno:

OPIS POJEDINAČNIH OCJENA

TEORIJA LIKOVNE UMJETNOSTI,

ANALIZA STILA,

PREDSTAVNICI,

POJMOVI,

SNALAŽENJE U VREMENU, …

ODLIČAN: Učenik u potpunosti ovladao gradivom. Analizu stila iznosi samostalno i ne treba pomoć profesora. Poznaje i samostalno navodi predstavnike i njihova djela. Znanje povezuje s prethodno stečenim kako iz likovne umjetnosti tako i iz drugih predmeta. Poznaje pojmove i značenje pojmova. Kompetentno razgovara o temama iz likovnih umjetnosti. Prepoznaje primjere i imenuje ih. Grafičke i simboličke informacije uspješno prevodi verbalno i obratno. Uspješno izvodi usporedbe, utvrđuje sličnosti i razlike…

VRLO DOBAR:Učenik ovladao gradivom. Analizu stila izvodi uglavnom samostalno, tek ponekad potrebno je postaviti dodatna pitanja. Poznaje i navodi glavne predstavnike i njihova najvažnija djela. Neka od djela ne navodi, ali djela i predstavnike smješta u odgovarajuće razdoblje ili stil. Tek ponekad pokazuje manju nesigurnost, oklijevanje. Rijetko griješi. Poznaje većinu pojmova i značenje pojmova i tek u manjoj mjeri potrebna je pomoć profesora. Grafičke i simboličke informacije ne prevodi verbalno u potpunosti. O većem broju tema iz likovnih umjetnosti razgovara na satu. Prepoznaje i imenuje primjere…

DOBAR:Učenik prosječno ovladao gradivom. Analizu stila izvodi uz pomoć profesora. Nije u potpunosti samostalan, treba pomoć. Ponekad povezuje novostečeno znanje s već stečenim. U prepoznavanju i imenovanju primjera pokazuje nesigurnost i prosječno znanje. Poznaje manji broj pojmova i njihovo značenje, često griješi. Rijetke grafičke i simboličke informacije prevodi verbalno i obratno. Rijetko razgovara o temama iz likovnih umjetnosti, uglavnom na poticaj profesora…

DOVOLJAN: Učenik samo dovoljno ovladao gradivom. Tek

iznimno samostalan u analizi stila. Treba stalnu pomoć profesora. Rijetko samostalno navodi predstavnike i djela. Poznaje vrlo mali broj pojmova i njihovo značenje. Vrlo rijetko razgovara o temama iz likovnih umjetnosti, samo na izričit poticaj profesora. Uglavnom ne prevodi grafičke i simboličke informacije verbalno. Prepoznaje vrlo mali broj primjera i tek poneke imenuje, vrlo često griješi…

NEDOVOLJAN:

Učenik nije ovladao gradivom. U analizi stila nije samostalan, ne izvodi je ni uz pomoć profesora. Ne navodi predstavnike ni djela. Ne poznaje pojmove ni njihova značenja. Ne sudjeluje u razgovoru o temama iz likovnih umjetnosti. Ne poznaje grafičke i simboličke informacije. Ne prepoznaje primjere i ne imenuje ih…

OPIS POJEDINAČNIH OCJENA

FORMALNA

ANALIZA

UMJETNIČKIH

DJELA

ODLIČAN:

Učenik odlično poznaje principe kompozicije i elemente likovnog govora. Odlično uočava i opaža. Analiza je detaljna i izražajna. Izložena je logički i argumentirano. Ideje su kompleksne i originalne. Analiza je odlično organizirana. Uspostavljena je ravnoteža između analize i opisa…

VRLO DOBAR:

Vrlo dobra analiza. Učenik pokazuje kako poznaje principe kompozicije i elemente likovnog govora. Analiza je izvedena logički i argumentirano, ali manje detaljno. Ideje iznesene u analizi su kompleksne, ali manje originalne. Ponekad malo više naglaska na opisu nego na analizi…

DOBAR:

Analiza pokazuje prosječno razumijevanje principa kompozicije i elemenata likovnoga govora. Učenik ideje ne uspijeva uvijek izložiti logički. Povremeno nedostaje i argumentacije. Povremeno pokazuje i površnost u uočavanju. Treba pomoć. U analizi često više opisa, a uočljivo manje analize…

DOVOLJAN:

Učenik pokazuje slabo poznavanje principa kompozicije i elemenata likovnoga govora. Analizi nedostaje argumentacije. Nije izvedena na logički način. Učenik ne slijedi i ne razrađuje ideje u potrebnoj mjeri. Treba pomoć. Najčešće je to više opis nego analiza…

NEDOVOLJAN:

Učenik pokazuje nerazumijevanje i nepoznavanje principa kompozicije i elemenata likovnoga jezika. Analiza je bez argumentacije i nema logički slijed. Učenik je vrlo površan. Treba stalnu pomoć. Analiza je vrlo slaba, a čak ni opis nije prihvatljiv…

ZAKLJUČIVANJE OCJENA

• 20% : usmena provjera + PP prezentacija

• 20% : test

• 20% : vježbe na satu

• 20% : analiza na satu

• 20% : analiza kao domaća zadaća + esej

ZAKLJUČIVANJE OCJENA

• 4,50 – 5,00 = ODLIČAN

• 3,50 – 4,49 = VRLO DOBAR

• 2,50 – 3,49 = DOBAR

• 1,50 – 2,49 = DOVOLJAN

• do 1,49 = NEDOVOLJAN

UČENICI OCJENJUJU UČENIKE

Ime i prezim

e učenika

Ime i prezime učenika OCJENE ili

BODOVI

UČENICI OCJENJUJU JEDNI DRUGE

4 3 2 1 0

1.Pripremam se za sat.

2.Dolazim na sat na vrijeme.

3….

0 nikad, neprimjereno

1 rijetko, površno

2 ponekad, primjereno

3 često, s razumijevanjem

4 uvijek, s razumijevanjem, angažirano

UČENIK OCJENJUJE SAMOG SEBE

1. Pripremam se za sat. 2. Slušam profesorova objašnjenja. 3. Slušam diskusiju ostalih učenika u razredu. 4. Sudjelujem u raspravi. 5. Redovito pohađam nastavu. 6. Dolazim na sat na vrijeme. 7. Moji komentari na satu su primjereni. 8. Moji komentari na satu su konstruktivni. 9. Postavljam logična i razumljiva pitanja.10. Doprinosim dobroj radnoj atmosferi.11. Pomažem drugim učenicima u radu.12. Radim vježbe i zadatke na satu.13. Donosim potreban materijal na sat.14. Rješavam test samostalno.15. Ponašam se primjereno na satu.16. Radim domaće zadaće.17. Poštujem od profesora zadane rokove.18. Pripremam se dovoljno za pisanje eseja.19. Naučim nešto novo na satu.

PRIJEDLOZI ZA OCJENJIVANJE UČENIK → UČENIK

UČENICI OCJENJUJU PROFESORA

4 3 2 1 0

1.Profesor pokazuje poznavanje nastavnog sadržaja.

2.Efikasno koristi dostupan materijal.

3….

0 nikad, neprimjereno

1 rijetko, površno

2 ponekad, primjereno

3 često, s razumijevanjem

4 uvijek, angažirano

UČENICI OCJENJUJU PROFESORA

1. Pokazuje poznavanje nastavnih sadržaja.

2. Pokazuje da se pripremio/la za nastavu.

3. Efikasno koristi dostupan materijal.

4. Pripremljeni materijal je organiziran.

5. Odabire jasne i praktične primjere.

6. Postavlja logična i razumljiva pitanja.

7. Daje jasne upute učenicima.

8. Zadaje zadatke koji su primjereni uzrastu.

9. Potiče učenike na aktivnost na satu.

10. Motivira učenike.

11. Pojačava zainteresiranost na primjeren način.

12. Varira načine rada s učenicima različitih sposobnosti.

13. Održava pažnju i interes učenika. →

PRIJEDLOZI ZA OCJENJIVANJE UČENICI → PROFESOR

14. Konstruktivno radi i individualno i s grupom.

15. Pokazuje takt i smirenost u kontaktu s učenicima.

16. Pomaže učenicima koji su sporiji u radu.

17. Održava prijateljski odnos zasnovan na poštovanju.

18. Uvažava učenike kao učenike i kao individue.

19. Pokazuje entuzijazam u poučavanju.

20. Fer je u ocjenjivanju.

21. Razumije druge kulture, stavove, poglede, ukuse.

22. Prepoznaje i uvažava učeničke potrebe.

23. Prepoznaje i vrednuje učenička postignuća.

24. Dolazi na sat na vrijeme.

25. Prostor učionice je uredan i atraktivan.

26. U prostoru je odgovarajuća temperatura, svjetlost i prozračnost.

27. Koristi suvremenu tehnologiju u nastavi.