METODIKA NASTAVE

LIKOVNE KULTURE

Nastavnički odsjek

Akademije likovnih

umjetnosti u

Zagrebu

doc.mr.art Sonja

Vuk

učenje za život

• rješavanje problema

• razvoj kreativnog mišljenja (ideje, kreativni proces)

• razvoj kritičkog mišljenja (vrednovanje, samovrednovanje)

• važnost konteksta (osobni, društveni, kulturni)

• vrijednosti i stavovi

• važnost uključivanja emocija u nastavni proces

uvodni dio sata

motivacija i otkrivanje

problema

pomoćna pitanja koja usmjeravaju asocijacije:

• što povezujete s ovim pojmom?

• izrazite sve svoje pretpostavke....

• što želite znati o tome?

središnji dio

obrada nastavnog sadržaja

i produkcija ideja

• srodni pojmovi?

• povezivanje

• prijedlozi rješenja

• razvoj i produkcija ideja

• načini realizacije ideja

zaključni dio

analiza

• prijedlozi drugačijih rješenja

• prijedlozi drugačijih motiva

nastavna metoda brainstorming – kako se može koristiti u određenim dijelovima

nastavnog sata

prepoznavanje primarnih emocija

Crta kao dominanta, bilježenje emocionalnih ruta u gradu

holistički pristup nastavi

• povezivanje didaktičkih metoda i strategija u kreiranju nastavnog

procesa likovne kulture sa stečenim znanjem iz pedagogije,

psihologije, sociologije, povijesti i teorije umjetnosti te

s kreativnim procesima umjetničke prakse studenata

• terenska nastava u muzejima, galerijama, centrima za kulturu,

centrima za odgoj i obrazovanje, specijaliziranim školama i

udrugama koje se bave djecom s posebnim potrebama te

dječjim domovima

• naglasak na suradnji, volontiranju, empatiji, razvoju

osjetljivosti studenata za etička pitanja u društvu

Sva ta iskustva studenti koriste za osmišljavanje odgojno-

obrazovnog procesa kao povezivanja nastavnih sadržaja i

svakodnevnoga života.

Dalia Finek

Dino Tumpa

povezivanje teorije i praktičnog rada studenata

Marija Knezić

Ivan Mak

Maja Jurjević

eksperimentalni sati

tekstura, povezivanje s

različitim osobnim

percepcijama svijeta

oko sebe

plošni raster povezan je s posljedicama

ekološke katastrofe

rekompozicija i fotomontaža povezane su

s međuljudskim odnosima

proporcije povezane s

odnosom prema

vlastitom tijelu

likovi na plohi,

povezano

s problemima

globalnog zatopljenja

projektna nastava

terenska nastava u muzejima i galerijama

Muzej kvarta

Muzej suvremene umjetnosti

Muzej suvremene umjetnosti

Klovićevi dvori

Muzej naivne umjetnosti

Klovićevi dvori

Centar za odgoj i obrazovanje

„Slava Raškaj”

volontiranje

Europski dan darivanja organa, Zagreb

Udruga za rad s odraslim

autistima

ritam povezan s temom međuljudskih odnosa

redovna nastava

Grafička modelacija povezana s načinom učenja

Statične i dinamične plohe, sigurno mjesto za djecu

Zajedništvo, važnost svih dijelova

za funkcioniranje cjeline

Ritam oblika i tekstura, nadmudrivanje zlog čarobnjaka

Strukturne točke i crte,

individualne osobine

Sklad likova,

vrste kompozicija,

povezane sa

zagađenjem

PODRUČJE STRATEGIJE:

CJELOŽIVOTNO OBRAZOVANJE I UČENJE

ZAVOD ZA CJELOŽIVOTNO OBRAZOVANJE I

UČENJE

uskoro

Osmišljavanje i pokretanje programa za cjeloživotno obrazovanje i

učenje uključuje sva životna razdoblja te obuhvaća područja

formalnog, neformalnog i informalnog obrazovanja i učenja te

usmjeravanja i savjetovanja.

MISIJA

Programima cjeloživotnog obrazovanja i učenja ALU se

uključuje u pokretanje gospodarskog, kulturnog i društvenog

razvoja i napretka RH i tako odgovora na izazov starenja

populacije pružanjem mogućnosti raznim dobnim skupinama

za unaprijeđenje znanja i kompetencija.

Specifični cilj je dosadašnje formalno obrazovanje nadograditi

različitim modelima cjeloživotnog obrazovanja i učenja u svrhu

stjecanja novih kompetencija neophodnih za uključenost i

konkurentnost u suvremenom društvu usluga te u svrhu

osobnog rasta i razvoja aktivnog građanstva.