MEDIA PEMBELAJARAN POP-UP BOOK MATERI ARITMATIKA

SOSIAL KELAS VII SMP

SKRIPSI

Diajukan Kepada Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang Untuk Memenuhi

Sebagai Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana

Pendidikan Matematika

Oleh :

TYAS NIRMALA DIKSA

201410060311035

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2018

i  

MEDIA PEMBELAJARAN POP-UP BOOK MATERI ARITMATIKA

SOSIAL KELAS VII SMP

SKRIPSI

diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat

mendapatkan gelar sarjana pendidikan matematika

Oleh :

TYAS NIRMALA DIKSA

201410060311035

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2018

ii  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

iii  

iv  

SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Tyas Nirmala Diksa

Tempat tanggal lahir : Pasuruan, 19 Juli 1996

NIM : 201410060311035

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi : Pendidikan Matematika

Dengan ini menyatakan dengfan sebenar-benarnya bahwa:

1. Skripsi dengan judul “Media Pembelajaran Pop-up Book Materi Aritmatika

Sosial Kelas VII SMP” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini

tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk

memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi dan tidak terdapat

karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik

sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan

disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka.

2. Apabila ternyata di dalam skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur

plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah

saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan kekuatan hokum yang berlaku.

3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty

non eksklusif.

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan

sebagaimana semestinya.

Malang, 26 Maret 2018

Yang Menyatakan,

Tyas Nirmala Diksa

NIM. 201410060311035

v  

MOTTO

Ilmu Pengetahuan itu bukanlah yang dihafal, melainkan yang memberi manfaat

(Imam Syafi’i)

Maka sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan.

(QS 94:5)

Selalu ada harapan bagi orang yang berdo’a dan selalu ada jalan bagi orang yang

berusaha. Karena Allah tidak suka orang yang terlalu pasrah.

vi  

HALAMAN PERSEMBAHAN

Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan

rahmat, taufik, dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas

akhir ini. Sholawat serta salam selalu tercurahkan kepada Baginda Rosulullah

SAW, keluarga, dan para sahabat. Saya persembahkan karya ini untuk :

1. Kedua Orang tua saya, papa H. Ferry Yunior Fanani (Alm) dan mama Hj.

Rusdiana tercinta. Terima kasih telah memberikan kasih sayang, semangat,

dan do’a yang tiada hentinya dalam segala urusan baik pengerjaan skripsi ini

atau apapun.

2. Adikku M. Satya Manggala Stawa, terima kasih telah memberikan semangat

dan dukungan.

3. Keluarga besar tersayang, Umik Hj. Haintan, Adira, Rama, Mbak Icha, Mas

Rio, Mbak Ochi, Daniel, Om, dan Tante. Terima kasih atas dukungan,

pengertian, dan do’anya selama ini.

4. Kakak – kakak tercinta, Mbak Nanda, Mbak Galuh, Mbak Mia. Terima kasih

telah menjadi kakak yang baik, paling pengertian, dan selalu ada dari awal

semester hingga pengerjaan skripsi ini. Terima kasih atas bantuannya selama

ini.

5. Sahabat seperjuangan, Nanda dan Indri. Terima kasih telah menjadi teman

yang pengertian, dan saling membantu dari awal semester hingga pengerjaan

skripsi ini.

6. Teman – teman seperjuangan Matkom A 2014 yang telah memberikan

semangat, membagi dan memberikan pengalaman dan kenangan yang indah.

Semoga kita semua dapat menjadi pribadi yang bermanfaat.

vii  

KATA PENGANTAR

Puji syukur kepada Allah SWT, atas berkat, rahmat, dan hidayah-Nya

peneliti dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul “Media

Pembelajaran Pop-up Book Materi Aritmatika Sosial Kelas VII SMP”

Skripsi ini disusun dalam rangka memenuhi persyaratan untuk

memperoleh gelar sarjana pendidikan pada program studi Pendidikan Matematika

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.

Secara khusus penulis berterima kasih kepada Rektor Universitas Muhammadiyah

Malang, Drs. Fauzan, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendiikan Dr.

Poncojari Wahyono, M.Kes, Ketua Program Studi Pendidikan Matematika Dr.

Mahfud Effendy, M.Pd beserta segenap jajarannya yang telah membantu

kelancaran proses penyusunan skripsi ini. Penulis juga mengucapkan banyak

terimakasih kepada bapak Prof. Dr. Yus Mochamad Cholily, M.Si dan bapak Drs.

Hendarto Cahyono, M.Si selaku dosen pembimbing skripsi yang telah

membimbing dalam menyusun skripsi ini. Serta terimakasih kepada SMP Negeri

3 Batu selaku pihak sekolah yang telah membantu penelitian dan penulisan pada

skripsi ini.

Semoga apa yang diberikan oleh semua pihak yang terlibat dalam

penelitian ini senantiasa teriring doa bagi pihak tersebut. Penulis mengaharapkan

kritik dan saran yang membangun serta berharap semoga skripsi ini dapat

bermanfaat bagi semua pihak. Amin.

Malang, 26 Maret 2018

Tyas Nirmala Diksa

viii  

ABSTRAK

Diksa, Tyas Nirmala. 2018. Media Pembelajaran Pop-up Book Materi Aritmatika Sosial Kelas VII SMP. Skripsi. Program Studi Pendidikan Matematika, FKIP, Universitas Muhammadiyah Malang: (1) Prof. Dr. Yus Mochammad Cholily. M.Si, (2) Drs. Hendarto Cahyono,M. Si.

Kata kunci: Media pembelajaran, pop-up book, aritmatika sosial

Matematika mempunyai kontribusi besar dalam kehidupan sehari-hari. Salah satu materi yang sangat dekat dengan kehidupan sehari-hari adalh matematika sosial. Namun, beberapa penelitian banyak siswa yang kurang memahami materi tersebut. selain itu, penggunaan media pembelajaran yang digunakan di kelas kurang menarik sehingga siswa kurang tertarik untuk belajar. Pop-up book merupakan salah satu media pembelajaran yang mempunyai daya tarik dan sebagai media penyampaian pesan yang baik. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsiskan kelayakan media, penerapan media, dan keefektifan media pembelajaran pop-up book.

Metode yang digunakan adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Subyek yang digunakan yaitu siswa kelas VII-A SMP Negeri 3 Batu. Langkah-langkah penelitian ini adalah tahap pendahuluan, perencanaan, pelaksanaan, dan akhir .Pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, angket, dan tes.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) hasil validasi oleh ahli media diperoleh sebesar 88,89% sedangkan oleh ahli diperoleh sebesar 83,07% yang artinya media layak digunakan sebagai media pembelajaran. (2) Penerapan media pembelajaran pop-up book materi aritmatika sosial telah terlaksana dengan sangat baik sesuai dengan RPP yang telah dirancang sebelumnya dengan guru kelas. (3) keefektifan yang dilihat dari respon siswa, tanggapan guru, dan hasil tes siswa memperoleh hasil yang sangat baik. Hasil respon siswa memperoleh hasil 91,64%, angket tanggapan guru memperoleh hasil 100%, dan hasil tes siswa memperoleh ketuntasan klasikal sebesar 90%. Hal ini menunjukkan media pembelajaran pop-up book materi aritmatika sosial sangat efektif untuk digunakan sebagai media pembelajaran matematika.

ix  

ABSTRACT

Diksa, Tyas Nirmala. 2018. Learning Media Pop-up Book in Social Arithmetic Material Class VII Junior High School. Thesis, Departmen of Mathematics Education. Faculty of Teacher Training and Education. University of Muhammadiyah Malang. Supervisor (1) Prof. Dr. Yus Mochammad Cholily. M.Si, (2) Drs. Hendarto Cahyono,M. Si.

Keyword: Learning Media, Pop-up Book, Social Arithmetic

Mathematics have great contribution in our daily life. One of the material that’s very close in our life is social mathematics. But, there are some research which one the students can’t understanding the material. Beside it, the functional of media in the class less attractive so the students are less interested to study. Pop-up book is the one of learning media has a superiority and as instructional media has a good message. Therefore, this research has aim for describing reability media, application media, and effectiveness instructional media pop-up book.

The method used is descriptive research with qualitative and quatitative approach. The subjects used are students of class VII A SMPN 3 Batu. The steps of this research are apperseption, planning, implementation, and final steps. Data collection which one used are interview, observation, questionnaire, and test.

The result of this research are (1) percentage obtained from media experts at 83,07% its mean the media feasible for learning media. (2) The appliance of learning media pop-up book contains social arithmetic material has been done very well in accordance with learning activities that have been designed by classroom teachers. (3) Efectivity from students response, teacher response, and test result got very good score. Result of students response got percentage at 91,64%, questionnaire of teachers response got percentage at 100% and the test result got obtaining classical mastery percentage at 90%. It shows that the learning media pop-up book, material social arithmetic very effective for mathematics learning media.

x  

DAFTAR ISI

Halaman Judul .......................................................................................................... i

Lembar Persetujuan ................................................................................................. ii

Lembar Pengesahan ............................................................................................... iii

Surat Pernyataan .................................................................................................... iv

Motto ....................................................................................................................... v

Halaman Persembahan ........................................................................................... vi

Kata Pengantar ...................................................................................................... vii

Abstrak ................................................................................................................. viii

Abstract .................................................................................................................. ix

Daftar Isi ................................................................................................................. x

Daftar Tabel .......................................................................................................... xii

Daftar Gambar ...................................................................................................... xiii

Daftar Lampiran ................................................................................................... xiv

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang ................................................................................................. 1

1.2 Rumusan Masalah ............................................................................................. 5

1.3 Pembatasan Masalah ......................................................................................... 6

1.4 Tujuan Penelitian .............................................................................................. 7

1.5 Manfaat Penelitian ............................................................................................ 7

1.6 Definisi Operasional.......................................................................................... 8

BAB 2 KAJIAN PUSTAKA

2.1 Pembelajaran Matematika ............................................................................... 10

2.2 Media Pembelajaran ........................................................................................ 12

2.2.1 Klasifikasi media pembelajaran ............................................................. 12

2.2.2 Fungsi dan manfaat media pembelajaran ............................................... 15

2.3 Pop-up Book .................................................................................................... 16

2.3.1 Teknik pembuatan pop-up book ............................................................. 18

2.4 Aritmatika Sosial ............................................................................................. 19

2.5 Kerangka Teoritis ............................................................................................ 23

 

xi  

BAB 3 METODE PENELITIAN

3.1 Jenis dan Pendekatan Penelitian ..................................................................... 25

3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian .......................................................................... 26

3.3 Subyek Penelitian ............................................................................................ 26

3.4 Prosedur Penelitian ......................................................................................... 26

3.5 Teknik Pengumpulan data ............................................................................... 28

3.6 Instrumen Penelitian ....................................................................................... 29

3.7 Teknik Analisis Data ....................................................................................... 35

BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN

4.1 Kelayakan Media Pembelajaran Pop-up Book Materi Aritmatika Sosial ....... 39

4.1.1 Pembuatan Media Pembelajaran Pop-up Book Materi Aritmatika Sosi 39

4.1.2 Hasil validasi media ............................................................................... 43

4.1.3 Hasil validasi materi ............................................................................... 44

4.2 Penerapan Media Pembelajaran Pop-up Book Materi Aritmatika Sosial ....... 46

4.3 Keefektifan Media Pembelajaran Pop-up Book Materi Aritmatika Sosial ..... 48

4.3.1 Angket tanggapan guru .......................................................................... 48

4.3.2 Angket respon siswa .............................................................................. 49

4.3.3 Hasil tes siswa ........................................................................................ 50

4.4 Pembahasan ..................................................................................................... 51

BAB 5 PENUTUP

5.1 Kesimpulan ..................................................................................................... 54

5.2 Saran ................................................................................................................ 55

DAFTAR RUJUKAN ........................................................................................... 56

LAMPIRAN .......................................................................................................... 59

xii  

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar ............................................... 20

Tabel 3.1 Kisi-kisi instrumen angket validasi media ............................................ 32

Tabel 3.2 Kisi-kisi instrumen angket validasi materi ............................................ 33

Tabel 3.3 Kisi-kisi instrumen angket respon siswa ............................................... 34

Tabel 3.4 Kisi-kisi instrumen angket tanggapan guru .......................................... 34

Tabel 4.1 Hasil angket validasi ahli media ........................................................... 43

Tabel 4.2 Hasil angket validasi ahli materi ........................................................... 44

Tabel 4.3 Hasil angket tanggapan guru ................................................................. 49

Tabel 4.4 Hasil angket respon siswa ..................................................................... 50

Tabel 4.5 Hasil tes siswa ....................................................................................... 51

xiii  

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1 Cover depan dan cover belakang ..................................................... 41

Gambar 4.2 Halaman pertama dan halaman kedua .............................................. 41

Gambar 4.3 Halaman ketiga dan halaman keempat ............................................. 42

Gambar 4.4 Halaman kelima, halaman keenam, dan halaman ketujuh ............... 42

Gambar 4.5 Halaman kedelapan, halaman kesembilan, dan latihan soal ............ 43

Gambar 4.6 Latihan soal sebelum revisi dan sesudah revisi ................................ 45

Gambar 4.7 Kata sebelum revisi dan sesudah revisi ............................................ 46

Gambar 4.8 Kunci jawaban .................................................................................. 46

 

xiv  

DAFTAR LAMPIRAN

 

Lampiran 1: Lembar validasi ahli media .............................................................. 60

Lampiran 2: Lembar validasi ahli materi .............................................................. 61

Lampiran 3: RPP ................................................................................................... 62

Lampiran 4: Lembar observasi guru ..................................................................... 69

Lampiran 5: Lembar observasi siswa .................................................................... 70

Lampiran 6: Lembar angket tanggapan guru ........................................................ 71

Lampiran 7: Hasil tes siswa .................................................................................. 72

Lampiran 8: Lembar angket respon siswa ............................................................ 73

Lampiran 9: Dokumentasi ..................................................................................... 74

Lampiran 10: Surat izin penelitian ........................................................................ 75

   

xv  

DAFTAR RUJUKAN

Akbar, Sa’dun. 2013. InstrumenPerangkatPembelajaran. Bandung: PT RemajaRosdakarya.

Ali, Mohammad. 2013. PenelitianPendidikanProsedurdanStartegi. Bandung:

Angkasa. Arikunto, Suharsimi. 2012. ProsedurPenelitianSuatuPendekatanPraktek. Jakarta:

RinekaCipta. Arikunto, Suharsimi. 2013. Dasar-DasarEvaluasiPendidikan. Jakarta:

BumiAksara. Arifin, Zainal. 2011. PenelitianPendidikan. Bandung: PT RemajaRosdakarya. Arsyad, Azhar. 2010. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja GrafindoPersada. Blumel,& Taylor. 2012. Pop-up Books: A Guide for Teachers and Librarians.

USA: Library of Congress Cataloging-in-Publication-Data. DepartemenPendidikanNasional.2015. KamusBesarBahasa Indonesia. Jakarta:

BalaiPustaka. Dzuanda.2011. Desaign Pop-up child Book Puppet Figures Series.Jurnal Library

ITS Udergraduate, (Online), (http://library.its.undergraduate.ac.id), diakses 11 November 2017.

Fatmawati, Eka. 2016.

PenerapanPapanHitungPadaPembelajaranOperasiHitungBilanganBulatKelas V SDN Dadaprejo 1 Batu.SkripsitidakDiterbitkan. Malang: FakultasKeguruandanIlmuPendidikanUniversitasMuhammadiyah Malang.

Hamzah, B., & Nina, L. 2010. Teknologi Informasi dan KomunikasPembelajaran.

Jakarta: Bumi Aksara. Heruman. 2007. Model – Model PembelajaranMatematika di Sekolah. Bandung:

PT RemajaRosdakarya. Hobri. 2010. MetodologiPenelitianPengembangan. Jember: Pena Salsabila. Kemendikbud, 2014.Permendikbud No. 53 Tahun 2014 Tentangkurikulum 2013

SekolahMenengahPertama/Madrasah Tsanawiyah.(Online), (http://www.kemendikbud.go.id) diakses 24 Oktober 2017.

Khoirotun, Anisah.,&Riqqoh, Abdullah Khoir. 2014. PerancanganBuku Pop-up

Museum SangiranSebagai Media PembelajaranTentangPeninggalanSejarah.Jurnal Desai Komunikasi Visual.

56

xvi  

Vol. 2, No. 1, Hal: 35-43. Kustandi, Cecep, &Bambang.2011 Media Pembelajaran Manual dan Digital.

Bogor: Ghalia Indonesia. Kusuma, A.D. 2013. PerancanganBuku Pop Up Cerita Rakyat BledhugKuwu.

Semarang: UniversitasNegeri Semarang. Kisty, Nanda Putri. 2016. Pengembangan Media Pembelajaran Game

EdukatifProklamasidenganMenggunakan Adobe Flash CS 5 untukSiswaKelas V SekolahDasar. . SkripsitidakDiterbitkan. Malang: FakulktasKeguruandanIlmuPendidikanUniversitasMuhammadiyah Malang.

Lestari, PutriWahyu. 2016. Pengembangan Media Pop Up Dengan Model

Pembelajaran Problem Based Instruction UntukKelas VII SMP. SkripsitidakDiterbitkan. Malang: FakultasKeguruandanIlmuPendidikanUniversitasMuhammadiyah Malang.

Mahnun, Nunu. Media Pembelajaran (KajianTerhadapLangkah-

LangkahPemilihan Media danImplementasinyaDalamPembelajaran). JurnalPemikiran Islam. Vol. 37, No. 1, Hal: 27-35.

Maslin, FeniDwi. 2015. Pengembangan Web Quest Berbasis Problem Based

Learning PadaPembelajaranMatematikaMateriAritmatikaSosialKelas VII SMPN 3 Malang. SkripsitidakDiterbitkan. Malang: FakulktasKeguruandanIlmuPendidikanUniversitasMuhammadiyah Malang.

Munadi, Y. 2010. Media PembelajaranSebuahPendekatanBaru. Jakarta:

GaungPersaada Press. Munirah, Azimatul. 2017. Pengembangan Media

PembelajaranMatematikaMenggunakan Adobe Flash Professional CC 2014 PadaMateriPerbandinganSenilaiDalamPemecahanMasalah. SkripsitidakDiterbitkan. Malang: FakulktasKeguruandanIlmuPendidikanUniversitasMuhammadiyah Malang.

OECD.2013. Mathematics Performance (PISA) (online), (https://www.oecd.org)

diakses 24 Oktober 2018. Prisiska, RestyNeli. 2017. Pengembangan LKS Berbasis Problem Based Learning

MateriAritmatikaSosialKelas VII. JurnalPenelitianPendidikanMatematika. Vol. 10, No. 2, Hal: 82-94.

Puleo. Bernadette. 2011. Next Stop: Pop-up (The Influence of Paper Engineering

an Visual Media). Pennsylvania: Visual Art-Grapic Design Marywood University.

Sadiman, Arief. 2010. Media Pendidikan (Pengertian,

Pengembangan&Pemanfaatannya). Jakarta: PT Rajawali Press.

57

xvii  

Sudjana, Nana. 2011. Media Pengajaran. Bandung: SinarBaruAlgesindo. Sugiyono. 2010. MetodePenelitianKuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung:

Alfabeta. Suherman, Erman. 2013. StrategiPembelajaranMatematikaKotemporer. Bandung:

UniversitasPendidikan Indonesia. Sundayana, Rostiana. 2013. Media

danAlatPeragaDalamPembelajaranMatematika. Bandung: Alfabeta Tampubolon, Saur. 2013. PenelitianTindakanKelas. Jakarta: PenerbitErlangga. Wati, Ega Rima. 2016. Ragam Media Pembelajaran. Jakarta: Kata Pena. Widyaningrum, Indah. 2014. DesainPembelajaranMateriAritmatikaSosialDengan

Model PermainanPasaran.JurnalPendidikanMatematika. Vol. 3, No. 2.  

58