Lukiolaisen äidinkielija kirjallisuus 3

2

Näkökulmia esseisiinNäiltä sivuilta löydät lisää näkökulmia ja esseen teossa auttavia, tarkentavia kysymyksiäkurssin Kirjallisuus aikansa ilmentäjänä periodien keskeisiin teoksiin.

Antiikin kirjallisuudesta (Lukiolaisen äidinkieli ja kirjallisuus 3, s. 10–22)

Raamatun kertomukset kirjallisuuden pohjana (Lukiolaisen äidinkieli ja kirjallisuus 3, s.23–27)

Keskiaika (Lukiolaisen äidinkieli ja kirjallisuus 3, s. 28–37)

Renessanssi (Lukiolaisen äidinkieli ja kirjallisuus 3, s. 38–51)

Klassismi (Lukiolaisen äidinkieli ja kirjallisuus 3, s. 52–61)

Valistus (Lukiolaisen äidinkieli ja kirjallisuus 3, s. 62–71)

Romantiikka (Lukiolaisen äidinkieli ja kirjallisuus 3, s. 72–83)

Realismi (Lukiolaisen äidinkieli ja kirjallisuus 3, s. 84–95)

Symbolismi (Lukiolaisen äidinkieli ja kirjallisuus 3, s. 96–105)

Modernismi (Lukiolaisen äidinkieli ja kirjallisuus 3, s. 106–123)

Postmodernismi (Lukiolaisen äidinkieli ja kirjallisuus 3, s. 124–139)

3

Antiikin kirjallisuudestaTältä sivulta löydät tarkentavia kysymyksiä sivun 22 esseenäkökulmiin.

Homeros: Odysseia

Antiikin ihmiskuva

Tutki Odysseiaa ja etenkin Odysseuksen henkilöä ajan ihmisihanteen ja -kuvanedustajana. Kirjoita essee teoksen ihmiskuvasta. Hyödynnä oppikirjan tekstiä, kuvia jaerityisesti s. 15 olevaa kuvaa. Voit hankkia lisätietoja filosofian oppikirjoista ja muustaalan kirjallisuudesta.

Ihmiskuvaa voi hahmottaa mm. näistä näkökulmista:

Jumalat ja ihmiset

• Miten jumalat vaikuttavat ihmisten elämään? Arjessa? Juhlassa? Ihmissuhteissa?Ihmisen koko elämänkaaressa?

• Miksi ja miten jumalat koettelevat ihmistä?

• Miten jumalat rankaisevat hybristä (uhmakasta) ihmistä?

• Millaisia hyveitä antiikin ihminen arvostaa ja haluaa elämässään noudattaa?

Eurooppalainen ihmiskäsitys

Antiikin ihmiskäsitystä pidetään koko eurooppalaisen ihmiskäsityksen pohjana.

• Miten suhtaudutaan eksistentiaalisiin peruskysymyksiin, ts. ihmisen tehtäväänmaailmassa, kuolemaan ja kärsimykseen? Millaisena oliona ihminen kokokosmoksessa nähdään? Onko hän ainutlaatuinen vai jotain muuta?

• Mitä asioita voidaan pitää moraalin perusteina? Mitkä teot ovat oikeita ja mitkävääriä? Onko ihmisellä vapaa tahto, ts. onko hän vastuullinen teoistaan? Kenellehän vastaa? Millaisena nähdään yksilön ja yhteisön suhde? Miten kasvatusvaikuttaa?

Mielen matka

Odysseiaa voi tarkastella modernin ihmisen kuvana, jonka ominaisuuksista korostuvatneuvokkuus ja uteliaisuus. Matkan ympärille rakentuva seikkailutarina kertoosymbolisesti matkasta omaan itseen. Tutki Odysseuksen persoonaa vahvuuksineen jaheikkouksineen ja tulkitse Odysseuksen harharetket oman itsen etsintänä.

• Mitä ominaisuuksia itsestä löytyy? Mitä pelkoja, mitä voimavaroja?

• Mihin Odysseuksen halu tietää yhä enemmän hänet johtaa?

• Mikä hänet tyynnyttää ja saa pysähtymään?

Seireenien kutsu

Tarun seireeneissä kulminoituu ihmisen suhde kiusauksiin ja houkutuksiin.

• Mitä seireenit tarun mukaan olivat? Miltä he näyttivät?

• Miten he lumosivat merenkulkijat? Miksi miehet eivät voineet heitä vastustaa?

4

• Miten Odysseus selviytyy seireeneistä?

• Miten hyvä ja paha kohtaavat tarussa seireeneistä?

• Mitkä asiat ovat meidän aikamme seireenejä?

• Onko niitä syytä vastustaa? Miksi? Miten?

Antiikin draamoja

Antiikin draamoja lukiessa kannattaa ensin tutkia ihmiskuvaan ja ihmiskäsitykseenliittyviä asioita. Allaesitetyt teemat ja motiivit esiintyvät useimmissa suurissadraamoissa; ne löytyvät joskus draaman juonesta, joskus henkilökuvauksenmotiiviaineksena ja joskus koko teoksen aiheena.

Valitse jokin näkökulma, josta tutkit esimerkiksi draaman rakennetta, symbolikieltä taisankaria ja hänen suhdettaan jumaliin ja muihin ihmisiin.

Kohtalo

• Millainen nemesis eli kohtalo sankarille on luvassa? Miten hän asettuu kohtaloaanuhmaamaan?

• Millainen ristiriita syntyy? Miten harmonia eli sopusointu palautuu?

Kuolema

• Miten kuolema on läsnä sankarin elämässä?

• Pelkääkö sankari kuolemaa? Miksi? Miksi ei?

• Onko kuolema pelastus, sovitus, rangaistus?

Ihmisen voima ja heikkous

• Missä sankarin voima näyttäytyy? Entä heikkous?

• Miten inhimillinen määrittyy ihmisen voiman ja heikkouden valossa?

– Mitkä piirteet sankarissa tekevät hänestä inhimillisen?

– Mitkä ominaisuudet ovat arvostettavia? Mitkä vältettäviä?

– Mikä sankarissa on ihailtavaa? Säälittävää? Ymmärrettävää?

– Selviääkö sankari yksin vai tarvitseeko hän auttajan? Mikä on jumalien osuus?

• Pohdi antiikin draamojen herättämiä klassisia kysymyksiä nykyihmisennäkökulmasta esimerkiksi otsikolla

Modernin ihmisen Akhilleen kantapää

Sankaruuden vaatimus nykyajassa

Kun kuolema on sovitus

Taiteen tehtävä

• Pohdi, miten lukemasi teos toteuttaa Aristotelen käsitystä taiteen puhdistavasta elikatarttisesta tehtävästä.

5

• Mitä tunteita draama tuo näyttämölle? Missä on draaman huippukohta? Mitädraaman henkilöille tapahtuu lopussa? Miten konflikti laukeaa?

• Mitä inhimillisiä tunteita lukija käy läpi tekstissä edetessään? Kuvaile kohdat jakokemasi tunteet?

• Kirjoita otsikolla Katharsista etsimässä.

Lisää näkökulmia antiikin draamoihin

Tutki draaman ihmissuhteita.

• Mitä kerrotaan miehistä, naisista ja heidän keskinäisistä suhtestaan niin vihassa,vallassa kuin rakkaudessa?

• Tarkastele draaman sivuhenkilöiden ja päähenkilön suhteita. Mitä uutta ilmeneepäähenkilöstä? Miten sivuhenkilöt vaikuttavat draaman kulkuun?

Mikä on kuoron rooli draamassa?

• Lue kuoron osuuksia ja etsi kannanottoja.

• Miten kuoro johdattelee katsojia/lukijoita?

• Kenen puolelle kuoro asettuu vai onko se neutraali?

Tarkastele, missä draamassa konkreettisesti liikutaan.

• Mitkä ovat antiikin maailman rajat draamojen perusteella?

• Miten maailman eri laidoilla eletään?

Otsikkoehdotuksia:

Salatut elämät antiikin tapaan

Antiikin suuria sankareita

Jumalien vastapelurina

Ihminen ja mies

Naisen tunteita antiikin draaman kuvaamana

Sapfon ja Catulluksen runoja

Sekä Sapfon että Catulluksen runoista on olemassa eri suomennoksia. Suunnilleensamalta ajalta olevien käännöksien kieli on samantyyppistä, siksi runokuvia ja ilmaisuamuutenkin voi helposti verrata.

Rakkauden kuvasto:

• Tutki, millaisena rakkaus eri vivahteineen kuvataan, millaisena rakastaja kokeeitsensä ja millainen on hänen rakastettunsa.

Rakkaus:

• Millä sanoilla ja kuvilla rakkautta runoissa kuvataan? Mitkä kuvat toistuvat?

• Mitkä kuvat liittyvät luontoon ja aistihavaintoihin? Missä rakkautta kuvataanabstraktein ilmauksin?

6

Millainen on runon minä – rakastaja ja rakastava?

• Mihin rakastettua verrataan?

• Mitkä tunteet ovat voimakkaimpia?

• Missä näkyy kaipaus? Intohimo? Mustasukkaisuus? Palvonta? Aistillisuus? Jne.

Mitä teokset ja niiden kuvat kertovat länsimaisen ihmisen tunne-elämästä?

Otsikkoehdotuksia:

Runous rakkauden herättäjänä

Vertaa Sapfon ja Catulluksen käyttämiä rakkauden alkukuvia

Rakastumisen hurma ja tuska

Huumori ja rakkaus

Fyysinen rakkaus runojen aiheena

Muita esseeaiheita

Tutki antiikin kirjallisuusteoreetikoiden, esimerkiksi Aristotelen tekstejä ja kirjoita esseelänsimaisen kirjallisuuskäsityksen juurista.

Kirjoita taiteen merkityksestä ja asemasta antiikin yhteiskunnassa.

7

Raamatun kertomuksetkirjallisuuden pohjanaTältä sivulta löydät tarkentavia kysymyksiä sivun 27 esseenäkökulmiin.

Laulujen laulu

Kuvaston tarkastelua

Tutki rakkauden olemusta Laulujen laulun luontokuvaston avulla.

• Mitä toistuva puutarhan kuva kertoo rakkauden olemuksesta, kun se asetetaanluomiskertomuksen Paratiisi-kuvan yhteyteen?

Tutki Laulujen laulun muita luontokuvia ja tulkitse niiden kautta ajan rakkauskäsitystä.Voit tutkia myös muita Raamatun kirjoja ja niiden puhetta rakkaudesta.

Otsikkoehdotuksia:

Ison kirjan ohjeita rakastavaisille

Rakkauden alkukuvia Raamatussa

Raamatun tulkintaa

Syyllisyys

Lue Raamatusta tarinoita, joiden teemana on syyllisyys.

• Millä tavalla syyllisyyden syntyminen Raamatussa selitetään?

• Miten syyllisyys ja kristilliseen oppiin kuuluvat lunastuksen ja anteeksiannonkäsitteet näkyvät Raamatun tunnetuissa kertomuksissa?

• Miten Jeesuksen tarina varioi syyllisyyden ja anteeksiannon teemaa?

Sananlaskujen moraalioppi

Minkä elämänalueen ohjeita sananlaskut sisältävät?

Mitä ne kertovat oman aikansa yhteiskunnasta ja arvomaailmasta?

Miten ko. moraalioppi toimii nykyajassa?

Muita esseeaiheita

• Esittele joku Raamatun suuri profeetta tai opettaja (Jeesus, Pietari, Mooses).

• Etsi Raamatusta seikkailukertomuksen aineksia.

8

KeskiaikaTältä sivulta löydät tarkentavia kysymyksiä sivun 37 esseenäkökulmiin.

Dante: Jumalainen näytelmä

Lue Jumalaista näytelmää valituista näkökulmista tai yhdistä näkökulmia esseeksi.

Danten helvetti

Danten kuvaama helvetti on konkreettinen paikka. Tutki helvetin rakennetta ja toimintaa.

• Millainen paikka helvetti on?

• Miltä se näyttää?

• Mistä synneistä ja rikkomuksista ihmiset ovat saaneet rangaistuksen?

• Millainen hierarkia helvetissä vallitsee?

Mikä on helvetin asema keskiaikaisessa maailmankuvassa?

Miten uskollisesti Dante tätä kuvaa noudattaa?

Kuvaile yksityiskohtien avulla Danten helvetin kärsimyksiä.

• Mitkä sanat ja kuvat nousevat esiin?

• Mitä korostetaan väkevin kuvin?

• Mikä on helvettiin joutuneen lopullinen kohtalo?

Jumalainen näytelmä ja Raamatun helvetti

Etsi Raamatusta kohdat, joissa helvettiä kuvataan. Vertaile niitä, ja pohdi syitä siihen,miksi Raamatun eri kirjojen kuvaukset eroavat toisistaan.

• Missä kohdin Danten helvetti-kuvaus muistuttaa raamatullista kuvausta, missä ei?

Miten Dante asennoituu kirkon viralliseen oppiin?

• Miten tulkitset teoksen nimen tässä yhteydessä?

Paratiisi

Paratiisi on Jumalaisen näytelmän toinen keskeinen elementti, helvetin ohella.

• Keitä paratiisissa on?

• Keitä sinne pääsee?

• Millaiseksi paikaksi paratiisi kuvataan?

• Mitä tuttua Danten paratiisissa on?

• Mitä sieltä puuttuu?

Danten elämänfilosofia

Yhdistä pohdintoihisi edellisiä kysymyksiä ja pohdi Danten maailmankuvaa, erityisestiihmisenä olemisen problematiikkaa ja ihmisen suhdetta jumalaan.

9

• Mikä ohjaa Danten elämää?

• Mitä hän tavoittelee?

• Miten hän onnistuu päämäärässään?

• Mitä hän epäilee ja missä epäröi?

• Mitkä asiat tuottavat hänelle nautintoa?

• Mitkä syyllisyyttä?

• Miten hän selviytyy oman mielensä ristiriidoissa?

• Miten hän suhtautuu esteisiin ja pettymyksiin?

• Mitä muut ihmiset hänelle merkitsevät?

• Millaisena hän näkee yksilön ja yhteisön suhteen?

Beatrice ja puhdas rakkaus

Kuvaile Beatrice Danten sanoin ja tee päätelmiä hänen hahmostaan.

• Miltä Beatrice näyttää? Mitä hyveitä häneen yhdistetään?

• Mikä tekee hänestä absoluuttisen kaipuun kohteen?

Tutki, mistä aineksista Beatricen kuva syntyy.

• Miten erotiikka ja seksuaalisuus näkyvät Beatricen kuvassa?

• Miten todellinen/idealisoitu hahmo Beatrice on?

• Mihin kehykseen Beatricen kuva asetetaan konkreettisesti ja symbolisesti?

Yhdistävä kuolema

Jumalaisessa näytelmässä kuvattu rakkaus ennakoi keskiaikaista Liebestod-teemaayhteisestä kuolemasta. Kuoleman vallan ylittävä rakkaus on aiheena myös antiikintarussa Orfeuksesta ja Eyrydikestä.

• Miten Danten ja Beatricen rakkaus muistuttaa näitä molempia?

Otsikkoehdotuksia:

Jumalainen näytelmä – allegoria elämästä ja kuolemasta

Synnin palkka on kuolema – vai onko?

Beatrice, taivaallinen morsian

Matkalla Danten kanssa

Keskustelutoverina Dante

Helvetin tulia ja paratiisin iloja Jumalaisen näytelmän kulisseissa

Romanttista rakkautta

Trubaduurirunoutta

Vertaile eri kielialueelta, esimerkiksi ranskalaiselta ja saksalaiselta, peräisin oleviakeskiaikaisia trubaduurirunoja.

10

• Mitä kerrotaan laulajasta?

• Mitä rakkauden kohteesta? Millaisin kuvin häntä kuvaillaan?

• Mitkä ihailun kohteet nostetaan esiin?

• Mitä kaukorakkauden piirteitä asetelmassa on?

• Mitä kerrotaan yhteiskunnasta ja sen arvoasteikosta?

• Mitkä tunteet korostuvat?

Esseenotsikoksi voi ottaa esimerkiksi

Saavuttamattoman rakkauden ihanne

Ostettua rakkautta keskiaikaiseen tapaan

Ylistysrunoja linnanherran puolisolle ja tyttärille

Kuolleelle rakastetulle

Trubaduurirunoudessa rakkauden ja kuoleman liitto on hyväksytty ja käytetty: kuolemaon rakastajan äärimmäinen tunnustusteko ja toisaalta puhtaan rakkauden idea täyttyykuoleman kautta.

Maallisen ja taivaallisen ristiriitaa voi tarkastella runojen valossa ja kysyä, miksikuolema on mukana keskiaikaisissa rakkausrunoissa niin voimakkaana. Myöskristillisen perinteen vaikutusta voi tutkia.

Esseen suunnittelussa voi yhdistää kaikkia yllä olevia teemoja ja käyttää samojakysymyksenasetteluja.

11

RenessanssiTältä sivulta löydät tarkentavia kysymyksiä sivun 50–51 esseenäkökulmiin.

Boccaccio: Decamerone

Hyödynnä oppikirjan sivun 49 tehtävänantoja. Kirjoita yhdestä tai useammastaDecameronen novellista. Otsikkoehdotuksia:

Ylösalainen maailma Boccaccion novelleissa/novellissa...

Elämää Boccaccion novelleissa/novellissa...

Elämää ruton varjossa

Rabelais: Gargantua ja Pantagruel

• Tutki teosten satiiria ja kirjoita sariitista.

• Kirjoita Gargantuan kasvatusihanteista.

• Tutki Rabelais'n teoksista, mitä pantagruelismi on ja miten se ilmenee. Kirjoitaessee pantagruelismista renessanssihengen ilmentäjänä.

• Voit pohtia pantagruelismiksi luonnehdittua ilmiötä myös nykyajan kannalta javalita Gargantualle ja Pantagruelille rinnakkaisteos (kirja tai elokuva). Kirjoitaaiheesta essee, jossa rinnastatte nämä kaksi maailmaa.

Cervantes: Don Quijote

Don Quijote on teos, jonka voi avata lähes mistä kohdasta tahansa ja alkaa lukea - japäästä vaivatta mukaan seikkailuun.

Seikkailuja:

Hyödynnä Liity seikkailuun -tehtävistöä. Tutustu johonkin seikkailuun lähemmin jaanalysoi sitä. Hyödynnä myös 19. lukuun liittyviä kysymyksiä (oppikirjan s. 49).

Kohtaloita:

Paneudu joidenkuiden henkilöiden elämänvaiheisiin tarkemmin.

• Luvussa 12 tutustutaan paimentyttö Marcelaan, luvussa 24 aatelisnuorukaiseenCalderoniin ja hänen rakastettuunsa Lucindaan. Tutki heidän rakkaustarinaan.Voit vertailla sitä Don Quijoten omiin rakkauskokemuksiin.

• Luvuissa 39–41 kuultu Vapautuneen orjan kertomus on erityisen kiehtovaaluettavaa. Vertaile sitä Don Quijotesta kerrottuihin seikkailuihin tai Tuhannen jayhden yön satuihin.

• Toisen osan 30. luvusta alkaa seikkailu herttuattaren hovissa; sielläkin tavataanmonenlaisia ihmisiä, joiden kohtaloita voi tarkastella.

Kertomuksia:

12

Etsi Don Quijotessa kerrottuja kertomuksia. Niiden jäljille pääsee lukujen alkuingressienperusteella, joskus tosin hieman jälkikäteen, mutta vihjeitä riittää.

Esimerkiksi 33. luvussa alkaa Kertomus mielettömästä uteliaisuudesta. Millainenmaailma tässä kertomuksessa näyttäytyy?

Väärän kuninkaan teema:

Toisen osan lukuihin 30–57 sisältyy myös jakso, jossa Sanchosta tehdään erään saarenkäskynhaltija. Tapahtumia voi alkaa seurata tarkemmin luvusta 42. Miten Don Quijoteopastaa Sanchoa tuleviin hallintotoimiin? Millaisia riitatapauksia Sancholle tuodaanratkaistavaksi hänen toimiessaan käskynhaltijana ja miten hän selviää?

Uusi ja vanha kohtaavat Don Quijotessa:

Taistelu tuulimyllyjä vastaan voidaan nähdä vertauskuvallisena vanhan ja uudenkohtaamisena Don Quijoten maailmassa; tuulimyllythän edustivat uutta tekniikkaa, uuttamaailmaa. Myös kaupunki ja kaupunkilaisuus edustavat uutta ja nykyaikaistasyrjäseudulta kotoisin olevalle maalaismiehelle. Toisen osan luvusta 59. voi alkaaseurata 66. lukuun jatkuvaa seikkailua, jossa Don Quijote ja Sancho kohtaavat itsensäväärässä tarinassa, tutustuvat kirjapainoon ja merellisiin ihmisiin – ja joutuvat uusiinseikkailuihin matkustaessaan Barcelonaan. Kirjoita teoksesta itsensä tiedostavanafiktiona tai uuden ja vanhan kohtaamisesta Don Quijoten maailmassa.

Shakespeare: Hamlet

Lue ja/tai katso Hamlet. Syvennä asiantuntemustasi myös lähdekirjallisuuteentutustumalla; etsi näkökulmia myös Internetistä. Etenkin englanninkielisiä Hamlet- jayleensäkin Shakespeare-linkkejä löytyy runsaasti.

Kostodraama

Hamlet voidaan lukea kostotragediana, jossa vastabooleina ovat kruunun anastanutveljenmurhaajakuningas ja isänsä haamulta kostotehtävän saanut Hamlet.

Tutki Hamletista, miten siinä varioidaan koston teemaa.

Kostoteeman näkökulmasta voidaan lukea Shakespearen muitakin draamoja. Hamletinvertailuparina kannattaa lukea Shakespearen myöhäistuotantoon kuuluva Myrsky.

Otsikkoehdotuksia:

Kostajia ja kostajia Shakespearen draamoissa (näytelmän nimi, jos käsittelet vain yhtänäytelmää)

"Minun on kosto ja minä kostan"

Koston moraali

Oidipus-teeman muunnelma

Hamletia voidaan lukea myös Oidipus-tarinana (ks. oppikirjan s. 18). Monet näytelmänyksityiskohdat voi tulkita viitteiksi oidipaalisesta rakkaudesta ja oidipaalisesta vihasta.Näytelmä ratkeaakin antiikin mallia mukaillen.

• Tutki näytelmän alkua ja etenkin Hamletin ongelmallista tilannetta.

13

• Vertaa Hamletia Oidipus-myyttiin. Hyödynnä myös Freudin teoriaaoidipuskompleksista ja tutki, mitä myytin ja Freudin esittämiä aineksia Hamletissaon. Vihjeet on usein luettava rivien välistä.

• Miten isäpuoli liittyy teemaan? Tutki etenkin kohtauksia, joissa on osallisenaHamlet ja hänen äitinsä. Millaisissa tilanteissa Hamlet ja hänen äitinsä ovat?Millaisia tunteita osoittavat? Mitä ilmauksia käyttävät?

• Kirjoita Hamletista essee, jossa pohdit oidipaalista tulkintaa.

Hulluuden motiivi

Hamletia voidaan tarkastella myös hulluuden kannalta. Tutkijat ovat aikojen kuluessaväitelleet siitä, onko Hamlet todella hullu vai näytteleekö hän vain hullua.

• Poimi näytelmästä kohtia, jotka puhuvat Hamletin hulluuden puolesta ja toisaaltasitä vastaan.

Ofelia menettää onnettoman rakkauden kourissa järkensä. Etsi hullun Ofelian repliikkejäja tutki niiden kuvastoa ja sisältöä. Miten Ofelian hulluus poikkeaa Hamletinhulluudesta?

• Kirjoita Hamletissa ilmenevästi hulluuden motiivin variaatioista tai pohdiHamletin hulluutta. Voit myös kirjoittaa Ofeliasta.

Otsikkoehdotus: Hullun laulu

Unelmarooli Hamlet

Paneudu Hamletin persoonaan, lue teos ja katso eri näyttelijöiden tulkintoja Hamletista(videonakin on saatavissa muutamia). Muodosta oma näkemyksesi ja kirjoita essee,jossa pohdit erilaisia tulkintoja Hamletin persoonasta ja esität oman perustellutnäkemyksesi.

Shakespeare: Romeo ja Julia

Lue Romeo ja Julia ja/tai katso siitä tehty näytelmä tai elokuva. Valitse jokin seuraavistalähestymistavoista ja kirjoita essee.

Valon ja pimeyden teema

Romeo vertaa Juliaan heti ensi kerralla valoon ja valoon liittyvät ilmaukset toistuvatpitkin näytelmää. Tutki, millaisissa yhteyksissä ne esiintyvät.

Ajan teema

Varsin varhaisesta asti Romeo on tuskallisen tietoinen ajan kulumisesta. Tutkinäytelmää Aika on rakastavaisten vihollinen -näkökulmasta.

Kohtalon teema

Romeota ja Juliaa on sanottu Shakespearen tuotannon selkeimmäksikohtalondraamaksi. Draaman henkilöt toimivat niin kuin toimivat, koska eivät tunneolosuhteita, joissa toimivat, mutta katsoja tuntee ja tietää ne.

Veronan rakastavaiset

14

Romeo ja Julia on puhdas rakkausdraama. Romeo ja Julia ovat rakastuneita, mutta heeivät ole lemmensairaita. Nuoruus ja raikkaus henkii joka riviltä.

Muita näkökulmia Shakespearenteoksiin

Hulluus

Shakespearen näytelmissä on monenlaista ja monenasteista hulluutta. Hamletin ohellatarkasteltavaksi sopii Macbeth tai vaikka Kesäyön uni, jossa hulluuden motiiviatarkastellaan kevyesti, huvittavana aineksena.

Rinnakkaiskertomukset

Shakespeare suosii näytelmissään rinnakkaiskertomuksia, jotka käsittelevät samaateemaa (esimerkiksi rakkauden mutkikkuutta, valtataistelua, kostoa, kateutta) erihenkilöiden kautta. Tyypillisiä ovat mm. näytelmät näytelmässä, tilanteet, joissanäytelmässä esitetään näytelmän henkilöille näytelmä; se käsittelee samaa ongelmaa,joka on läsnä heidän elämässään.

• Tutki Shakespearen näytelmistä rakenteen avulla korostettuja teemoja.Rinnakkaiskertomuksia on esimerkiksi näytelmissä Kuningas Lear, Kutenhaluatte, Loppiaisaatto, Windsorin iloiset rouvat, Macbeth, Myrsky. Näytelmiänäytelmässä on esimerkiksi draamoissa Hamlet ja Kesäyön uni.

Tuhoava rakkaus

Vaikka Shakespeare on kirjoittanut hehkuvia, toiveikkaita rakkaussonetteja sekä iloapursuavia rakkausjuonia komedioihin, lukuisat hänen tragedioistaan osoittavat, ettärakkaus – myös lasten ja vanhempien välinen – vie tuhoon (Romeo ja Julia, KuningasLear, Antonius ja Cleopatra, Othello).

• Tutki, keiden välisestä rakkaudesta on kysymys. Millaisia esteitä ja vaikeuksiarakkaus kohtaa? Mitkä syyt johtavat rakkauden ja rakastavaisten tuhoon?

Vastavoimat

Draaman jännite on synnytetty kautta periodien luomalla vastavoimia, henkilöitä jaryhmittymiä, joiden ristiriitaiset tavoitteet saavat aikaan toimintaa. Shakespeareä onpidetty erityisen taitavana vastavoimien luojana. Monissa näytelmissä vastavoimatrakentuvat kerroksittain.

• Tutki, mitä vastavoimia lukemissanne näytelmissä esimerkiksi on ja mitä asioitane nostavat esiin.

15

KlassismiTältä sivulta löydät tarkentavia kysymyksiä sivun 61 esseenäkökulmiin.

Molière tapakomedian luojana

Lue näytelmä Sivistelevät hupsut tapakomediana. Tässä näytelmässä kirjallisuussekoittaa kahden nuoren naisen pään ja johtaa naurettavaan jäljittelyyn.

• Näytelmässä iva suuntautuu etenkin barokkista kielenkäyttöä vastaan. Poimiesimerkkejä tällaisesta rönsyilevästä puheenparresta.

• Millaiset tavat ovat satiirin kohteena?

• Mitkä ihmisten luonteenpiirteet tai -heikkoudet ovat pilkan kohteena?

• Voidaanko näytelmässä nähdä yleisinhimillisiä, kaikki aikakausiin sopiviapiirteitä?

Ihmisvihaajassa satiirinen hyökkäys kohdistuu seuraelämään. Näytelmän sankariAlceste edustaa niitä arvoja, joita Molière itse aina puolusti: luonnollisuutta ja totuutta.

• Missä asioissa Alceste joutuu vastakkain muun yhteisön kanssa?

• Millaisia arvoja Alcesten rakastettu Célimène edustaa?

Ihmisvihjaajaa voidaan nimittää myös tragediaksi.

• Kirjoita essee näytelmästä tapakomediana tai essee sen traagisista aineksistaHymyä kyynelten läpi -näkökulmasta.

Otsikkoehdotus: Ihmisvihaajan rakastavaiset, seuraelämän Romeo ja Julia

Luonnekomedioita

"Saituria voidaan tarkastella luonnetutkielmana itarasta ihmisestä tai kuvana lastensaelämää tukahduttavasta liian pitkään elävästä isästä, mutta myös analyysinäitsekeskeisyydestä." Saituria voi tarkastella luonnekomediana yhden tai useammanhenkilökuvan avulla.

• Tarkastele päähenkilö Harpagonin luonteen eri puolia ja pohdi, miten Harpagoninkuva monipuolistuu, kun siihen liitetään edellä esitetyn luonnetutkielman eripuolet.

• Mitä luonteenpiirteitä liittyy näytelmän muihin henkilöihin? Millaisten inhimillistenominaisuuksien karikatyyrejä he ovat?

• Ketkä henkilöistä muodostavat vastapareja? Minkä inhimillisten ominaisuuksienääripäitä he edustavat?

Tartuffe nostaa esiin tekopyhyyden, jota näytelmän henkilöistä mm. Orgon edustaa.Nimihenkilö Tartuffe puolestaan on petkuttaja, alaluokan mies.

• Miten Tartuffe toimii? Mihin hänen menestyksensä perustuu? Kirjoita menestyksekkäästä petkuttajasta ja hänen uhreistaan.

16

• Miten Organin tekopyhyys ilmenee? Mihin se perustuu? Mihin johtaa? Mitkä ovatOrganin hallitsevia luonteenpiirteitä?

Otsikkoehdotus: Petkuttaja ja petkutettava Molièren Tartuffessa

• Vertaile Tartuffea ja Don Juania (ks. oppikirjan s. 60) petkuttajina. Mitä yhteistäheissä on? Mitkä ominaisuudet puolestaan erottavat heitä?

Otsikkoehdotus: Tartuffe ja Don Juan, kaksi petkuttajaa

• Ketkä näytelmässä ovat Organin vastavoimiaan? Millaisia ihmistyyppejä heedustavat? Kirjoita "hurskaista" ja "maailman lapsista".

• Pohdi kirkkoa ja tekopyhyyttä vastaan suuntautuvaa kritiikkiä ja keinoja, joillaMolière tuo esiin tämän kritiikin.

17

ValistusTältä sivulta löydät tarkentavia kysymyksiä sivun 71 esseenäkökulmiin.

Denis Diderot: Jaakko fatalisti jahänen isäntänsä

Teoksen rakenne

• Mitä pikareskiromaanin piirteitä teoksessa on? Mitä tarkoituksia muoto palvelee?Mikä osuus itse matkalla on teoksessa?

Kertomus kertomuksista ja kertomisesta

• Vertaa teosta johonkin muuhun herra ja palvelija -teokseen. Kirjoita essee eroistaja yhtäläisyyksistä.

Aiheena teoksen henkilökuvat

• Millaisia ovat kertomuksen naiset? Entä miehet?

• Miten kuvataan eri säätyjen edustajia?

• Pohdi henkilökuvia teoksen kokonaisuuden kannalta.

Teos oman aikansa yhteiskunnan kuvastajana

• Millainen kuva eri ammateista ja niiden harjoittajista annetaan?

• Millainen kuva annetaan aikakauden tavoista? Entä erotiikasta jaseksuaalisuudesta?

Voltaire: Candide

Teoksen rakenne

• Mihin sijoittuu teoksen (selvä) käännekohta?

• Miten kirjan alkuosa ja loppuosa eroavat toisistaan?

Maailmankuva

• Mitkä erilaiset käsityksen maailmasta Voltairen teoksessa törmäävät vastakkain jaminkälaisin seurauksin?

• Miten kirjailija rakenteen avulla korostaa aatteiden vuoropuhelua?

Hauska kirja hirveistä asioista

• Mistä teoksen huvittavuus syntyy ja miten se vaikuttaa teoksen maailmakuvanrakentumiseen?

Kirjoita essee, jossa pohdit Candiden sekä omien tietojesi ja kokemustesi pohjaltamaailmankuvan muodostumista.

Otsikkoehdotuksia:

Paras mahdollinen maailma?

18

Kenen silmin katsomme maailmaa?

Optimismia, pessimismiä, realismia?

Satiirikon maailmankuvan

Jonathan Swift: Gulliverin retket

Gulliver valistusihmisenä

• Miten teoksessa näkyy valistusajan optimistinen käsitys ihmisenmahdollisuuksista?

• Mitä tietoja ja taitoja Gulliverilla on?

• Miten tekniikan arvostus näkyy?

Kasvatusta ja itsekasvatusta

• Miten Gulliverin kohtaamissa yhteiskunnissa suhtaudutaan kasvatukseen? •Miten Gulliver itse suhtautuu siihen?

Yhteiskuntakritiikkiä

• Millaisia yhteiskuntia Gulliver kohtaa? Mitä asioita hän niissä ihmettelee jaarvostelee?

• Mitkä seikat voisivat käsityksesi mukaan viitata sen ajan Englantiin?

• Mitä yleispätevää arvostelussa on?

Teoksen (ja kirjailijan?) ihanteet

• Mitä asioita Gulliver kohtaamissa yhteiskunnissa arvostaa?

• Mitkä seikat nousevat inhimillisyyden ja oikeudenmukaisuuden ihanteiksi?

Satiirikon maailmakuva

• Millaiselta maailma näyttää Swiftin purevan ivan läpi nähtynä?

• Tutki Swiftin satiirin keinoja ja sitä, mihin ivan kärki kohdistuu.

Ihmisvihan jälkiä teoksessa

• Mitä Gulliver itse ja hänen kohtaamansa olennot sanovat ihmisestä rotuna taiyksilöinä

• Mitä ihmisen ominaisuuksia ihmetellään, arvostellaan tai inhotaan?

Daniel Defoen Robinson Crusoe jarobinsonadit

Valistusihminen

Tarkastele Robinson Crusoeta omaa aikaansa vasten.

• Mitä valistusajalle tyypillisiä piirteitä kirjassa on?

• Millainen on sen ihmiskuva?

• Mitä luonteenpiirteitä ja taitoja kirja korostaa?

19

• Millaista yhteiskunnallista ja taloudellista ajattelua se edustaa?

Kertoja

Tutki teoksen kertojaratkaisua.

• Mieti, missä suhteessa ja missä määrin romaanin kertoja paljastaa omaahenkilökohtaista, ainutlaatuista ajatusmaailmaansa tai muuta juuri itselleentyypillistä.

• Mitkä asiat ovat sellaisia, että kuka tahansa samassa paikassa ja tilanteessa ollutvoisi kertoa niistä samoin sanoin?

Maailman luoja

Mitä yhteistä Robinson Crusoella on eri myyttien luoja-jumalien kanssa?

Imperiumin perustaja

Lue Robinson Crusoe ennustuksen siitä, miten englantilaiset toteuttivatmaailmanvaltansa.

• Mitä imperiumin rakentamiseen viittaavaa Robinsonin toiminnassa on?

• Mitkä piirteet tekisivät hänestä hyvän imperialistin?

Suosikkisankari

Robinson Crusoe oli yksi aikakautensa suosituimmista romaaneista. Lisäksi se sai erimaissa lukuisia jäljittelijöitä. Sen vetovoima ei ole vieläkään laantunut, vaikka sitänykyisin luetaankin pääasiassa nuortenkirjana.

• Pohdi Robinson Crusoen suosion syitä.

• Minkä luulet vedonneen aikalaisiin?

• Mikä kirjassa on mielestäsi yleispätevää ja aikaa uhmaavaa?

Eri aikojen robinsonadeja

Vertaa Robinson Crusoeta myöhempiin kertomuksiin autiolle saarellehaaksirikkoutuneista. (Vrt. oppikirjan lista s. 143.)

• Mitä yhtäläisyyksiä, mitä eroja havaitset?

• Mitkä eroista voisivat olla kirjoittamisajankohdasta johtuvia?

• Mitä uusia merkityksiä intertekstuaalinen vertailu tuo Robinsoniin, mitä uusiinrobinsonadeihin.

Kuin autiolla saarella

Haaksirikko ja autio saari voivat esiintyä kirjallisuudessa myös vertauskuvallisellatasolla.

• Mistä itse Robinson Crusoe voisi olla allegoria?

• Vertaa Robinson Crusoeta johonkin muuhun teokseen, jossa yksi tai useampipäähenkilö elää erossa muista ja luo joko henkisesti tai sitten ihan fyysisestikinoman maailmansa. (Vrt. lista s. 143.) Tutki, mitä uusia näkökulmia sellainenvertailu tarjoaa, miten kirjat keskustelevat keskenään.

20

RomantiikkaTältä sivulta löydät tarkentavia kysymyksiä sivun 83 esseenäkökulmiin.

Kohtalokasta rakkautta

Rakkaus ja kärsimys romantiikan ajan runoissa

Hyvän näkökulman esseeseesi saat vertailemalla romantiikan ajan runoja.

• Silmäile esim. von Goethen, von Shillerin, Puskinin, Petöfin, de Musset’n taiKeatsin runoteoksia ja etsi kahdelta tai kolmelta runoilijalta yhteensä 6–12rakkausrunoa, jotka yhdistävät rakkauden ja kärsimyksen. Se voi ilmetä kaipuuntuottamana tuskana, rakastuneen kärsimyksinä mahdottoman rakkauden edessä taisiinä, miten rakkaus kytkeytyy kuolemaan.

• Ryhmittele valitsemiasi runoja eri perustein: onko runo minämuotoinen vaikuvaako tilannetta ulkopuolinen kertoja / kuka kärsii / mikä aiheuttaa kärsimyksen/ onko rakkaus molemminpuolista / puhutaanko runoissa taistelusta, itsemurhasta,onnttomuudesta vai ikävään riutumisesta.

• Vertaile runojen kuvastoa: mitkä kuvat edustavat runoissa rakastuneena olemista,mitkä kaipuuta, kärsimystä, tuhoutumista?

• Vertaile runojen kerronnallista rakennetta: tuodaanko tukala tilanne heti esiin vaipaljastuuko se vähitellen vai vasta yllättävänä käänteenä runon lopussa?

• Voit myös verrata valitsemiesi runojen kuvastoa tai elämänasennetta oman aikasirakkausrunoihin tai iskelmälyriikkaan.

Kohtalokkaita naisia

Tarkastele esimerkiksi Dumas'n Kamelianaista, Mallarméen Carmenia tai Dumas’nPariisin Notre-Damea.

• Etsi romaanista tilanteita, joissa nainen joutuu tekemään valintoja. Mitkä arvotjoutuvat valintatilanteessa vastakkain? Mitä seurauksia valittavista vaihtoehdoistaseuraisi? Mitkä seikat vaikuttavat valintaan?

• Pohdi romaanin kohtia, joissa naista kuvataan yhteisön silmin ja joissa kuvahänestä välittyy rakastuneen miehen silmin. Miten naiset itse hahmottavatasemansa yhteisössään? Pohdi päähenkilän minäkäsitystä muutoinkin. Mitkäseikat painottuvat? Pohdi yhteiskuntaluokkien vaikutusta kuvattuun rakkauteen.

• Vertaile romaanin rakastuneita mieshahmoja tai muita miehiä, jotka vaikuttavatkeskeisen naishenkilön elämään. Mitä he edustavat?

• Poimi romaanista kohtia, joissa on vihjeitä loppuratkaisusta tai jotka ennustavattraagista loppua. Minkä käsityksen ne luovat päähenkilöistä tai rakkaudenluonteesta?

• Arvioi romaanin loppuratkaisua eri henkilöiden kannalta sekä kuvattujenyhteisöjen kannalta.

21

Goethe: Nuoren Wertherinkärsimykset

Rakastumisen kuvia

Poimi Wertherin kirjeistä kuvia, joilla hän kuvaa Lotten ulkonäköä, Lottenluonteenlaatua, omaa rakastumisen tunnettaan, omaa kaipuutaan.

• Vertaa näitä kuvia esimerkiksi Sapfon tai Laulujen laulun kuvastoon.

• Voit myös kerätä joukon lehdissä julkaistuja nuorten runoja ja verrata sekä niidenkuvastoa että asennetta rakkauteen Goethen teokseen.

Rakastumisen psykologiaa

Tutki Wertherin kirjeitä kuvauksena rakastumisen eri vaiheista.

• Miten Wertherin tunnetilat vaihtelevat?

• Miten hänen asenteensa Lotteen muuttuu.

• Mitkä seikat vaikuttavat Wertherin tunteisiin?

• Mitkä piirteet Wertherin asenteissa ja tunteissa ovat sinulle tuttuja, mitkä vieraitajoko omien kokemustesi, ystäviesi seuraamisen tai jonkin muun kertomuksenperusteella?

Tuhoava rakkaus

• Etsi Wertherin kirjeistä kohtia, joissa hän kuvaa rakastumisen tai Lottenkäyttäytymisen tuomaa tuskaa. Pohdi sitä, miten kokemukset vaikuttavatWertheriin.

• Etsi kohtia, joissa näkyy, miten Lotte suhtautuu Wertheriin: mikä mielestäsi onWertherin kuvitelmaa tai ylitulkintaa?

• Missä kohdin lukija alkaa hahmottaa, että rakkaus vie Wertherin perikatoon?

• Pohdi syitä Werherin ratkaisuun.

Kaksoisolennon motiivin variaatio

• Etsi Wertherin kirjeistä kohtia, joissa näkyy se, miten Werther tuntee Lottentäydentävän häntä, olevan hänen vastaparinsa.

• Mitkä luonteenpiirteet Werther kuvaa tunnistaneensa Lottessa itsensä kaltaisiksi taisellaisiksi, joita hän toivoisi itselleen?

Kirjeromaani

• Pohdi romaanin rakenneratkaisun vaikutusta siihen, miten kertomus välittyylukijalle. Missä kohdissa korostuu se, että informaatio välittyy vain Wertherinkautta? Miten kirjeiden vastaanottaja vaikuttaa siihen, mitä ja miten Wertherkertoo itsestään ja suhteestaan Lotteen? Mistä lukija ei saa tietoa romaaninrakenneratkaisun vuoksi?

• Etsi kirjeistä kohtia, joissa Werther tuntuu puhuvan enemmän itselleen kuinkirjeensä vastaanottajalle?

• Millainen kuva välittyy Wilhelmistä?

22

• Miten sinun lukukokemukseesi vaikutti se, että romaani rakentui kirjeistä?

Mary Shelley: Frankenstein: UusiPrometheus

Scifi-teosten edeltäjä

• Tutki Shellyn romaania scifi-kirjallisuuden näkökulmasta: Mikä teoksenmaailmankuvassa muistuttaa uudemman tieteiskirjallisuuden asenteita? Mikätohtori Frankensteinin persoonassa muistuttaa uudemman tieteiskirjallisuudenhenkilöhahmoja? Vertaa teoksen hirviötä scifi-kirjallisuuden hirviöihin.

• Mikä teoksen alkuasetelmissa muistuttaa avaruusaikaan sijoitettujen kertomustenalkuasetelmia? Vertaa teoksen loppuratkaisua tuntemiesi scifi-tarinoidenloppuratkaisuihin. Mikä kertojan äänessä luo tieteiskertomuksille tyypillistätunnelmaa?

• Miten romaanin eri vaiheissa suhtaudutaan tieteeseen ja tieteen etiikkaan?

Teoksen myytit

• Mary Shelley antoi kertomukselleen lisänimen ”Uusi Prometheus”. Etsiromaanista kohdat, joissa mainitaan antiikin myytti Prometheuksesta. Mitentohtorin asenne muistuttaa Prometheuksesta? Jos Prometheus asettui taisteluunjumalia vastaan, mitä tai ketä vastaan tohtori Frankenstein nousee? Mikä hänenkohtalostaan vertautuu Prometheuksen kohtaloon? Mihin valoon hirviö asettuuverrattaessa Frankensteinen kertomusta kertomukseen jumalilta tulen varastavastatitaanista?

• Tutkijat (etenkin Lassi Kalleinen) ovat tulkinneet Frankensteinin hahmoapsykoanalyyttisesti Oidipus-myytin valossa. Etsi romaanista kohtia, joissahahmottuu tohtorin suhde isäänsä ja äitiinsä. Mitä oidipaalista siinä voi nähdä?Pohdi etenkin tohtorin syyllisyydentuntoja. Mikä tohtorin suhteessa vaimoonsakorostuu, jos asiaa pohtii oidipaalisena kuviona? Mikä on hirviön rooli tohtorinitsenäistymisprosessissa?

Kaksoisolennon muunnelma

• Tulkitse romaania siitä näkökulmasta, että hirviö edustaa tiettyjä puolia tutkijanpersoonassa. Mitkä kohdat on helppo nähdä siinä valossa? Mitä puolia ihmisestähirviö edustaa? Miten tulkitset tohtorin matkat tämän näkökulman valossa? Mitämuita ”pareja” teoksessa näet?

von Chamissio: Varjoa vailla

Varjo symbolina

• Novellin päähenkilö luopuu varjostaan, koska pitää sitä merkitykseltäänmitättömänä. Todellisuus osoittautuu toiseksi. Tutki kohtia, joissa käsitelläänmiehen varjoa tai varjottomuutta. Mitä persoonallisuuden piirteitä varjo voisinoiden kohtien perusteella symboloida?

• Miten teoksen alussa varjoa kuvataan? Miten varjon kuvaaminen teoksen edetessämuuttuu?

23

Allegoria siirtolaisen kodittomuudesta

• Teoksen kirjoittaja, von Chamissio, on itse määritellyt teoksensa vertauskuvaksisiirtolaisen kodittomuudesta. Etsi kohdat, joissa pohditaan kodittomuutta javierauden tunteita. Vertaa niissä esiintyviä tuntemuksia käsitykseesi siirtolaisentilanteesta.

• Pohdi erityisesti myös ympäristön suhtautumista varjottomaan mieheen. Mitäyhtäläisyyksiä siinä näet paikallisen väestön suhtautumiseen nykysiirtolaisiin tai -pakolaisiin?

Vertailu Faustiin

• Sekä Goethen Faust että von Camission varjoton mies tekevät kaupat paholaisenkanssa. Vertaa kaupantekotielanteita, paholaisen asettamia houkutuksia, miestenpohdintoja päätöksenteon edellä sekä hintaa, jonka miehet kaupastaan maksavat.

Emily Brontë: Humiseva harju

Kertojaratkaisu

• Tutki kehyskertomusta ja sen osuutta juonen kehittelyssä. Mitä Lockwood kertoo,mitä rouva Dean? Pohdi myös, mitä he tietävät (voivat tietää) ja mitä eivät. Mitäkerrotaan? Mitä jää kertomatta?

• Miten kertojaratkaisu vaikuttaa teoksen kokonaisuuteen?

Rakkaus ja kuolema

• Tutki, miten kuolema liittyy rakastavaisten kohtaloihin? Millaisia käänteitä seaiheuttaa tapahtumien kulussa?

Rakkaus ja rakkauden puute

• Kirjoita teoksen rakastavaisista. Vertaile pareja. Voit myös vertailla Heathcliffin jaCatherinen rakkaustarinaa Romeon ja Julian rakkaustarinaan tai johonkin muuhunkirjalliseen rakkaustarinaan.

Kohtalo

• Tutki Heathcliffin kohtaloa. Mitä romanttisia piirteitä siinä on? Mitä synkänromanttisen sankarin piirteitä Heathcliffissa on?

Romanttinen miljöö

• Kuvaa ja analysoi Humisevan harjun miljöötä romantiikalle tyypillisenä miljöönä.Mitä kauhuromantiikan piirteitä teoksessa on havaittavissa?

Charlotte Brontë: Kotiopettajattarenromaani

Naiskohtalo

• Tutki romaanista Jane Eyren vaiheita ja erityisesti orpotytön elämäntilannetta1800-luvun maailmassa? Hyödynnä Janen elämän eri tilanteita ja pohdi niissänäyttäytyviä mahdollisuuksia ja mahdollisuuksien puuttumisia. Voit myöstarkastella Jane Eyren kohtaloa siinä eri säätyjen välisessä tilassa, jossa hän elää.

24

Ajankuvia

• Tutki, mitä romanttisia, jopa kauhuromanttisia piirteitä teoksessa on. Mitkäympäristöt ovat selvästi romanttisia? Missä realistinen kuvaus on selvempää? Voitkäsitellä vain yhtä teoksen miljöistä, esimerkiksi kartanoelämää, sisäoppilaitostatai pappilamiljöötä.

Rakkauskertomus

• Pohdi, mikä tekee Jane Eyren ja Edvard Rochesterin rakkaustarinasta niinsuositun. Teosta ovat lukeneet yhä uudet sukupolvet ja siitä on tehty elokuvia.Mitä romanttiselle rakkaustarinalle tyypillisiä piirteitä siinä on?

Historia läsnä kirjallisuudessa

• Valitse luettavaksesi jokin romantiikan ajan historiallinen romaani tai muukertomus, jonka tapahtumat sijoittuvat menneisyyteen ja jossa esiintyy viitteitätodellisiin tapahtumiin (esim. seuraavilta kirjailijoilta F. von Schiller, W. Scott, J.F. Cooper, V. Hugo, Z. Topelius, J. L. Runeberg) ja tarkastele sitä genrensäedustajana.

• Poimi teoksesta viitteitä henkilöihin, joiden oikeasti tiedetään eläneen. Millaisenkuvan teos antaa heistä? Minkä sävyn heidän mainitsemisensa tuo teokseen?Onko heidät suoraan kytketty fiktion toimintaan tai henkilöihin?

• Miten miljöötä, ihmisten elinolosuhteita, yhteiskunnallisia rakenteita jahistoriallisia tapahtumia teoksessa kuvataan?

• Voit tutkia myös romantiikan ajan seikkailukertomuksia, joissa historiallisuuson lähinnä toiminnan mausteena (esim. Dumas vanhemman Kolmemuskettisoturia).

• Miten kytkennät historiallisiin tilanteisiin tai henkilöihin motivoivat seikkailua?Mikä historiallisessa tilanteessa luo edellytykset kuvattuun seikkailuun?

• Onko kertomuksen päähenkilöillä teoksen mukaan vaikutusta yleiseen historiankulkuun?

• Ketkä historiallisista henkilöistä edustavat hyvää, ketkä pahaa?

25

RealismiTältä sivulta löydät tarkentavia kysymyksiä sivun 95 esseenäkökulmiin.

Nikolai Gogol: Päällysviitta

Kerronta

• Millä tavalla kertojan esitystapa on omaperäinen? Miten hän aloittaa tarinansa?Miten ja miksi hän viittaa kirjailijoihin ja kirjallisuuteen?

• Miten kertoja kuvaa tarinan henkilöitä? Miten kiinnittää huomiota sivuhenkilöihin?Miten kertoja kuvaa itse Akaki Akakijevitsia? Kuinka kertoja suhtautuupäähenkilöön ja erityisesti hänen onnettomuuteensa? Perustele tekstinyksityiskohtien avulla.

Juoni

• Perustele novellin mielikuvituksellinen loppu kokonaisuuden kannalta. Tarkastelenovellin varsinaista aihetta – uutta takkia – myös johtomotiivina. Miten se esiintyyjuonen käänteissä?

Tematiikka

• Novelli tarjoaa erilaisia näkökulmia; sitä on tarkasteltu byrokraattisuuden taiihmisen materialismin ilmentäjänä, mutta myös suoranaisena varoituksenatulevasta sorretun luokan noususta. Tulkitse novellia yhdestä tai useammasta em.näkökulmasta.

Guy de Maupassant, Rasvapallo

• Tutki novellin rakennetta ja kiinnitä huomiota etenkin sen viimeisteltyynjuonenkehittelyyn. Miten ensimmäinen ja toinen lukemiskerta eroavat toisistaan?

• Miten sodanvastaisuus ja patriotismin ironisointi novellissa luodaan?

• Vertaa novellia Raamatun kertomukseen Laupiaasta samarialaisesta. Mitäyhtäläisyyksiä näissä kahdessa kertomuksessa on? Mitä eroja?

Realistisia romaaneita lähiluvussa

Realistisia ympäristöjä

Realistiselle romaanille on tyypillistä yksityiskohtaisen tarkka ympäristönkuvaus.Venäläisistä realisteista on sanottu, että heillä on mieltymys kuvata oman aikansavenäläistä ympäristöä, taipumus esittää yksityiskohtaisia tosiseikkoihin perustuviakuvauksia esim. maisemasta, puvuista ja ihmisten ulkomuodosta. Ranskalaisistakirjailijoista Flaubertin ulkoilmakuvauksia on pidetty mestarillisina; Ukko Goriot´ntäysihoitolakuvaukset taas ovat alansa klassikkoja.

• Kiinnitä huomiota mm. siihen, mikä on kuvattu myönteisessä, "kauniissa"valossa, mikä rumana, inhoa herättävänä. Miten miljöökuvaus ja tapahtumatkytkeytyvät toisiinsa? Mikä merkitys ympäristökuvauksella on teoksenkokonaisuuden kannalta.

26

Yhteiskunnallisia tyyppejä

Yhteiskuntapainotteisuus toi realismin ihmiskuvaukseen tyypin käsitteen. Kirjailijanensisijaiseksi tehtäväksi määriteltiin, että hänen oli luotava henkilöistään tyyppejä, joissayhdistyi yksilöllisyys ja yleispätevyys. Realistinen tyyppi on yhteiskunnallisestipainottunut ja tietylle historialliselle ajalle ominen henkilöhahmo.

Tutki lukemiesi teosten sosiaalisia tyyppejä.

• Miten ulkoinen olemus kuvataan, entä tausta?

• Mitkä luonteenpiirteet henkilöitä hallitsevat? Mitä luonteenpiirteitä ympäristö onheissä kehittänyt?

• Mikä on henkilöille yhteistä? Mikä on itse kullekin yksilöllistä?

• Onko lukemasi teoksen tyyppigalleria kattava? Mitä siitä mahdollisesti puuttuu?Soveltuuko tyyppigalleria kuvaamaan meidän käsityksiämme ihmisistä? Miltäosin.

Yhteiskunnan tarkkailijoita

Nousukas on yksi realismin suosimia henkilötyyppejä; mm. Stendhalin Punaista jamustaa, Balzacin Ukko Goriot ja Maupassantin Bel-Ami piirtävät terävän kuvannousukkaasta. Hän aloittaa tiensä yhteiskunnassa alhaalta ja kohoaa yhä korkeammalletavallisesti kurtisaanien tai ainakin naisten välityksellä. Tällaisen eri yhteiskuntaluokkienvälillä liikkuvan henkilön kautta tarjoutuu mahdollisuus kaikkien kerrosten jakerrostumien yksityiselämän kuvaamiseen.

• Ketkä ja millaiset henkilöt liittyvät nousukkaan elämään hänen kohotessaanyhteiskunnan portaita? Ketä nousukas käyttää hyväkseen? Ketkä uhrautuvathänen puolestaan? Kiinnitä huomiota myös muihin tarjolla oleviin vaihtoehtoihin.Miten muunlaiset valinnat olisivat voineet vaikuttaa hänen elämäänsä?

• Mitä nousukkaalle paljastuu yhteiskunnasta.

Kohtalo: nainen

Naiset ja naisen asema on keskeisellä sijalla realistisessa kirjallisuudessa. Tällaisiateoksia ovat esimerkiksi Gustave Flaubertin Rouva Bovary, Émile Zolan Nana, LeoTolstoin Anna Karenina, Henrik Ibsenin Nukkekoti, Hedda Gabler.

Tutki lukemasi teoksen naiskuvaa.

• Millaiseksi naisen olemus kuvataan? Millainen on hänen kasvatuksensa? Millainenhänen elämäntilanteensa ja elämäntapansa? Kiinnitä erityistä huomiota naisen jakoko yhteiskunnan suhtautumiseen rahaan. Millaisia ihmissuhteita naisella on?Millaisia mahdollisuuksia ympäristö hänelle tarjoaa? Mitä se häneltä vaatii?

• Millaisena avioliitto kuvataan? Miksi avioidutaan? Mitä avioliitolta odotetaan? Mitäse tarjoaa?

• Mitä yhteiskunnan puolia ja rakenteita naiskohtaloiden avulla valotetaan?

Lisää näkökulmia joihinkin realistisiinteoksiin

27

Balzac: Ukko Goriot

Ukko Goriot'n keskeinen teema on isänrakkaus. Miten Goriot´n isäntunteet ovatkehittyneet ennen kertomuksen alkua ja miten ne kehittyvät sen edessä?

Koska kirjallisuudella on realismin mukaan eettinen tehtävä, myös lukijalla on oikeusmoralisoida. Mitä virheitä Goriot mielestäsi teki tyttäriensä kasvattajana? Miten ja missätilanteissa kertoja paljastaa Goriot´n virheet?

Otsikkoehdotuksia:

Peilissä näet rakastavan isän

Isien pahat teot

Gustave Flaubert: Rouva Bovary

• Mistä Emma on saanut ihanteensa, unelmansa ja kokemuksensa? Miten eriympäristöt ja vaikutteet ovat häntä muovanneet ja miten niiden vaikutus ilmeneehänen elämänsä eri vaiheissa? Kiinnitä huomiota myös teoksen loppuun. Minkälisän Emman tyttären kohtalo tuo teoksen kokonaisuuteen?

• Miten eri henkilöt suhtautuvat Emmaan? Ketkä käyttävät häntä hyväkseen? Pohdiesseessäsi, onko Emma yhteiskunnan tuote ja uhri vai voidaanko hänet asettaavastuuseen teoistaan?

• Tutki Emman suhdetta kumpaankin rakastajaansa Rodolpheen ja Léoniin. Mitähän suhteeltaan heihin etsii ja haluaa? Mitä yhtäläisyyksiä, mitä erilaisia piirteitämiehissä on? Otsikkoehdotus: "Minulla on rakastaja."

• "Elämälle uskollinen", so. realistinen kirjallisuus keskittyy tyypillisiintapahtumiin. Poimi Rouva Bovarysta sellaisa tapahtumia ja elämäntilanteita, jotkatoistuvat samantyyppisinä muissakin avioliitoissa.

Mark Twain, Huckleberry Finnin seikkailut

• Millaiseen ristiriitaan päähenkilö ympäristössään joutuu? Miksi? Miten hänreagoi? Millaisia vastavoimia hän teoksen kuluessa kohtaa?

• Vertaa Huckleberry Finnin seikkailuja johonkin nykyamerikkalaiseen romaaniintai elokuvaan, jossa esiintyy paon teema. Mitä realismille tyypillisiä piirteitähavaitsette teeman käsittelyssä?

Otsikkoehdotus: Tie kutsuu – amerikkalainen unelma?

Ivan Turgenev, Isät ja lapset

• Teos on sananmukaisesti teos sukupolvien välisistä näkemyseroista. Millaisianäkemyksiä eri sukupolvet edustavat? Millaisia ristiriitoja näkemyseroista johtuu?Miten ne vaikuttavat ihmissuhteisiin ja ihmisten elämään?

• Teoksen päähenkilössä Bazarovissa Turgenev esittelee uuden ihmistyypin,nihilistin, joka näkee yhteiskunnan kaiken pahan lähteenä ja kieltää kaikkiauktoriteetit, jopa taiteen ja uskonnon. Tutki Turgenevin romaanista Bazarovinluonnekuvaa ja kirjoita essee aiheesta Turgenevin Bazarov, ensimmäinen nihilisti.

Fedor Dostojevski, Idiootti

• Miten ruhtinas Myskinin hyvyys ilmenee? Miten ympäristö siihen suhtautuu?

28

• Ketkä ovat Myskinin vastapareja, "pahoja"? Millaista heidän pahuutensa on?

• Ketkä ovat Myskinin puolella? Missä suhteissa he eroavat Myskinistä?

Otsikkoehdotus: Kohtalona hyvyys

Fedor Dostojevski, Rikos ja rangaistus

Voit tarkastella teoksen perusteella esimerkiksi

• sitä monipuolista kuvaa, jonka Dostojevski välittää venäläisestä yhteiskunnasta

• ihmisen eettistä taistelua Raskolnikovin rikoksen, syyllisyyden tunteenkehittymisen, tunnustamisen ja sovituksen kautta

• hyvän ja pahan vastakkaisuutta ihmiselämässä

• uhrautuvaa rakkautta ja/tai uhrautuvaa ihmistyyppiä

• yhteiskunnallista epäoikeudenmukaisuutta.

Fedor Dostojevski, Kellariloukko

Teos esittelee ihmistyypin, joka menee vapaudenkaipuussaan niin pitkälle, ettänoudattaa omia halujaan silloinkin, kun ne sotivat hänen omaa etuaan vastaan. Tällainenkellariloukon asukas on täydellisesti vieraantunut yhteiskunnasta.

• Kirjoita Kellariloukon asukkaasta yhteiskunnan uhrina.

Dostojevskin teosten toistuviateemoja

”Ja suurin niistä on rakkaus”

Dostojevski on luonut teoksissaan unohtumattomia naiskuvia, mm. Idiootin NastasiaFilippovnan, Karamazovin veljesten Grusenkan, Rikoksen ja rangaistuksen Sonjan.Heissä elävät suuret tunteet ja he synnyttävät suuria tunteita. Kirjoita Dostojevskinnaisista, jotka ovat sekä kohtalokkaita että kohtalon uhreja. Voit myös kirjoittaa jostainDostojevskin kuvaamasta rakkaussuhteesta.

Kaksoisolentoja, varjoja ja vastakohtia

Dostojevskin teoksia voi tarkastella myös kaksoisolentoteeman kannalta. Mm.Kaksoisolennossa on kysymys selkeästä persoonallisuuden jakautumisesta. Mm.Karamazovin veljeksissä ja Rikoksessa ja rangaistuksessa taas on runsaastivastakohtapareja ja sukulaissieluja.Tarkastele esseessäsi tällaisia pareja, niidenmuodostamaa kokonaisuutta ja merkitystä.

Dostojevskiläinen Kristus

Karamazovin veljesten viidennen kirjan viidenteen lukuun sijoittuu romaanin kuuluisinkertomus. Ivan Karamazov esittää veljelleen Aljosalle proosarunoelmansa, legendanSuurinkvisiittorista. Lue kertomus ja pohdi esseessäsi, miksi sitä siteerataan edelleenkinmonissa yhteyksissä.

Leo Tolstoi: Sota ja rauha

Tolstoin Sota ja rauha on monumentaalinen kollektiivikuvaus tsaari Aleksanteri I:najalta, jolloin Venäjä joutui Napoleonin sotajoukkojen hyökkäyksen kohteeksi. Teos on

29

historianfilosofinen pohdiskelu, mutta se on paljon muutakin. Se on värikäs ajankuvaus1800-luvun alun Venäjältä. Romaanissa esiintyy 559 henkilöä, joista jokainen noinkymmenkunnasta päähenkilöstä vähäisempään sivuhenkilöön on kuvattu tarkasti javahvasti.

Kirjoita teoksesta

• historiallisen romaanina (lue sotaa kuvaavia kohtia),

• tapainkuvauksena (lue esimerkiksi teoksen alkulukuja) tai

• venäläisen tyyppigallerian esittelynä.

Realistisia draamoja

Anton Tsehov: Lokki

• Tutki, mitkä Tsehovin tuotannon eri puolet (ks. oppikirja s. 91) toteutuvatLokin henkilöissä. Otsikkoehdotus: ... ja minulla oli unelma.

• Lokki on teoksen nimi, mutta lokki toimii myös näytelmässä myös symbolina jajohtomotiivina. Tutki lokin esiintymistä näytelmässä. Otsikkoehdotus:Tsehovin lokit.

Nikolai Gogol: Reviisori

• Tarkastele teosta yhteiskunnallisena satiirina.

• Tutki Reviisorin esittelemiä henkilötyyppejä ja etenkin heidän suhtautumistaanvirkavaltaan. Mitä yleisinhimillistä näytelmän henkilöiden toiminnassa voihavaita?

Henrik Ibsen: Nukkekoti

Nukkekoti on avioliittodraama, jossa nainen asetetaan vastakkain sovinnaisen,oikeudellis-muodollisen yhteiskunnan ja sitä edustavan miesten maailman kanssa.

• Millainen kriisitilanne katsojan (lukijan) eteen avautuu näytelmän alkaessa? Mitense paljastetaan? Mitkä syyt ovat johtaneet tilanteeseen? Miten Nora muuttuunäytelmän kuluessa? Miten Helmer? Mikä Helmerissä on sellaista, mikä pakottaaNoran lähtemään? Kirjoita essee Nukkekodista avioliittodraamana.

Tutki näytelmän rakennetta.

• Pohdi esseessäsi, miten näytelmän kokonaisuuteen – tapahtuma-aikaan ja -paikkaan ja dialogiin – vaikuttaa se, että dramaattiset tapahtumat ovat lähteneetliikkeelle jo paljon ennen esiripun nousua.

Näytelmän ilmestymisen aikaan kiivainta keskustelua käytiin Noran äidintunteista:tekikö hän oikein jättäessään lapsensa?

• Pohdi esseessäsi äitiyskysymystä Noran ja/tai Helmerin näkökulmasta.

30

SymbolismiTältä sivulta löydät tarkentavia kysymyksiä sivun 105 esseenäkökulmiin.

Oscar Wilde: Dorian Grayn muotokuva

Pahan muotokuva

• Etsi romaanista kohtia, jotka kuvaavat Dorian Grayn suhdetta omaanmuotokuvaansa tapahtumien eri vaiheissa. Mitä ne nostavat esiin?

• Kuvaa muotokuvan merkitystä Basil Hallwardille, lordi Henrylle sekä Dorianilleitselleen.

• Mitkä ajatukset ja teot romaani kuvaa paheellisina? Miten ne vaikuttavattekijäänsä? Entä muihin ihmisiin tai yhteisöön? Pohdi Dorian Grayssa tapahtuvaamuutosta: Mitkä seikat johtavat rappioon? Mikä vie pahuuteen? Minkä vaiheidenkautta pahuus vähitellen alkaa hallita Dorianin elämää? Mikä on lordi Henryn jataiteilija Basil Hallwardin osuus Dorianin pahuuteen?

• Miten loppuratkaisu ottaa kantaa ihmisen pahuuteen?

Kaksoisolento – teema ja muunnelmia

• Pohdi, mikä on muotokuvan merkitys Dorianin kaksoisolentona romaaninjännitteiden kannalta. Miten muotokuvan ja Dorianin suhde kuvastaa symbolistienkäsitystä ihmisestä?

• Mitä muita vastaavuuksia tai vastakohtaisuuksia romaanissa voi hahmottaa?

• Käsittele Dorian Grayta, lordi Henryä ja Basil Hallwardia ihmisen eri puoliensymboleina. Mitä romaanin naiset, etenkin näyttelijätär, tuovat esiin Dorianinpersoonasta ja laajemmin ottaen ihmisyydestä?

• Pohdi, mitä taiteilija romaanin alussa tarkoittaa, kun sanoo, ettei voi lähettäämuotokuvaa näyttelyyn, koska on siinä paljastanut oman sielunsa, vaikka onkinkuvannut Dorianin jumalaisen ulkomuodon.

Symbolistisia runoja

Valitse tutkittavaksesi joko Charles Bauderlairen Pahan kukkia, Arthur RimbaudinSäteilevät kuvat tai suomennosvalikoima Paul Verlainen runoja.

”Symbolimetsässä”

• Mistä aihepiireistä runoilija ottaa runokuvansa? Mihin asioihin kuvat rinnastetaansuoraan? Minkä kuvien tulkinta jää kokonaan lukijan vastuulle? Ovatko teoksenrunokuvien symbolimerkitykset tuttuja yhä sinunkin sukupolvellesi? Mistä?

• Etsi poimimiesi kuvien selityksiä symbolisanakirjoista, unikirjoista taimytologioista. Avaavatko symbolien selitykset runoja sinulle uudella tavalla? Mitätulkintojasi ne vahventavat?

Runokuvia aisteille

31

• Symbolisteille voimakkaasti aisteihin vetoavat runokuvat ovat tyypillisiä. Etsisellaisia lukemistasi runoista. Mitkä värit, muodot, tuoksut, äänet toistuvat?Millaisia mielleyhtymiä aistimuksiin liitetään?

• Myös synestesia eli eri aistihavaintojen yhdisteleminen on tyypillistäsymbolisteille. Mitä kuvia löydät, joissa eri aistein hankittavat havainnotsekoittuvat? (Tuoksut voivat soida, äänet saada värin…)

• Tutki runon rytmiä ja äännemaailmaa. Helpoiten se käy lukemalla runoja ääneen.Minkä sävyn rytmi ja äänteiden luoma sointuisuus eli melodia tuovat runoon?Ihanteellista on, jos pystyt lukemaan tai kuuntelemaan edes joitakin runojaranskaksi.

Rakkauden huumaa

• Etsi runoista kohtia, jotka kuvaavat rakastettua, rakkautta tai rakastumisentunnetta. Minkä aistien avulla rakkautta kuvataan? Missä näkyyrakkauskokemuksen fyysisyys? Miten rakkauden fyysisiä vaikutuksia kuvataan?Mitä muita tuntemuksia kuvataan fyysisenä kokemuksena?

• Mikä on tyypillistä rakkauden kohteen kuvissa? Miten hänen ulkomuotoaankuvataan? Miten hänen ääntään, kosketustaan?

• Miten runojen lyyriset minät suhtautuvat rakkauden aistillisuuteen?

• Jos olet lukenut runoilijan töitä eri kausilta, vertaile rakkauden kuvauksessahavaittavia eroja.

Pahan kukkia ja rappion runoja

• Symbolistit pyrkivät sekä elämällään että runoillaan rikkomaan rajoja. Etsirunoista kohtia, jotka mielestäsi rikkovat perinteisen siveyden rajat. Ryhmittelelöytämiäsi saastaisuuden, paheellisuuden ja rappion kuvia. Mihin aiheisiin jamihin asioihin ne liittyvät? Miten ne kuvaavat symbolistien ihanteita?

• Symbolisteja kutsuttiin aluksi dekadenteiksi. He julistivat laajentavansatajuntaansa keinolla millä hyvänsä. Etsi runoista kohtia, jotka voi tulkitahuumaavien aineiden aikaansaamiksi aistiharhoiksi.

• Pohdi, mitä lukemasi runot kertovat aikakaudestaan?

• Pohdi, miten dekadenssi symbolistien runoissa vaikuttaa nykylukijaan. Ovatkopaheen rajat siirtyneet?

Promenadi Pariisissa

• Tutki kaupungin kuvia jonkin symbolistin teoksessa. Mitä kautta runoissakuvastuvat suurkaupungin kadut ja jatkuva ihmisten vilinä, vaikka niitä ei suoraankuvattaisikaan?

• Millainen kuva kaupungista annetaan? Mitkä asiat kuvataan urbaaneiksi?

• Ryhmittele runoja esimerkiksi sen perusteella, kuvataanko kaupunkia suoraan vaivälillisesti, onko runon lyyrinen minä kaupungin havainnoitsija vai osakaupunkia, ollaanko runossa kaupungissa liikkeellä vai paikallaan. Minkälainenkuva symbolistien kaupunkikuvasta ryhmittelysi kautta hahmottuu?

• Tutki runojen lyyristä minää: Mikä on hänen suhteensa kaupunkiin? Mitä häntekee saadakseen kaupungista otteen? Keitä hän kaupungissa kohtaa? Millä tavoin

32

kaupunkikuvissa asetetaan vastakkain yksilö, usein juuri runon minä ja ihmistenmassa?

Rainer Maria Rilke: Duinon elegiat

Kahden maailman välillä

• Etsi elegioista kohtia, joissa kuvastuu runon minän harhailu eri sfäärien rajalla, erimaailmoiden rajalla.

• Mitä runon minä tuntee kurkotellessaan uusiin sfääreihin? Mitkä asiat tai ilmiötrunoissa sijoitetaan ”toiseen todellisuuteen”? Miten ja mitä viestejä runon minä saa”toiselta puolen”? Mikä pitää lyyrisen minän vielä kiinni ”tässä maailmassa”.

Enkelien maailma (etenkin 1., 2. ja 10. elegia)

• Miten elegioissa kuvataan enkeleitä, heidän toimiaan ja heidän puhettaan?

• Miten runot asettavat vastakkain enkelit ja ”meidät”? Mitä asioita ja sieluntilojaenkelit edustavat? Miten runon minä suhtautuu enkeleihin?

Rakkaus, hetki ja ikuisuus

• Voit valita tutkittavaksesi vain yhdenkin elegian (esim. Kolmas tai Seitsemäselegia). Miten runon minä kuvaa rakastettujaan? Millaisiksi kuvataan rakkaudenmahdollisuudet? Mitkä fyysiset kuvat liitetään rakkauteen tai rakastettuun? Mitkä”taivaalliset” seikat liittyvät rakastettuihin?

33

ModernismiTältä sivulta löydät tarkentavia kysymyksiä sivun 122–123 esseenäkökulmiin.

Essee runoilijan tyylistä

Valitse sivun 108 modernistisista runoilijoista yksi ja tutustu hänen tuotantoonsa.

• Tutki hänelle tyypillistä kuvastoa: Mistä aihepiireistä kuvat nousevat? Toistuvatkojotkin sanat useissa runoissa? Onko runoilijalle tyypillistä kuvata pysähtynyttätilannetta vai tapahtumaa? Käyttääkö runoilija adjektiiveja? Käyttääkö runoilijamerkityksettömiä tai vieraskielisiä sanoja tai lauseita? Miten paljon hän kuviaanselittää?

• Minkä runoilija kuvaa tuottavan mielihyvää ja nautintoa? Minkä ahdistavana? Mitäkeinoja runoilija käyttää tuottaakseen lempeän tai aggressiivisen tunnelman?

• Tee havaintoja runojen asemoinnista ja visuaalisesta rytmistä: Mitä sanoja asettelukorostaa? Millaisen kokonaiskuvan visuaalinen rytmi luo? Millaisen tunnelmansanojen asemointi synnyttää? Muodostavatko sanahahmot paperille jonkin kuvantai muodon?

• Mitä teemoja hän nostaa esiin runoissaan? Miten hän suhtautuu ihmiseen,maailmaan, taiteeseen?

James Joycen: Odysseus (MATKA)

1900-luvun alun dublinilainen arki

• Romaanissa kuuluu kaiken aikaa sivuääniä kujilta, kapakoista ja asunnoista.Millaisen kuvan erilaiset väläykset arkisiin tilanteisiin antavat Dublinin arjesta?Tarkkaile etenkin keskusteluja. Mitä ne kertovat ihmisten arjesta jaihmissuhteista?

Yhteyksiä Odysseiaan

James Joyce korosti teoksensa rinnakkaisuutta Homeroksen Odysseiaan nimeämälläromaaninsa Homeroksen päähenkilön mukaan. Yhtäläisyyksiä ei kuitenkaan itsetekstissä ole selvästi osoitettu, ne pitää oivaltaa.

• Romaani rakentuu tarina-aineksiltaan Homeroksen eepoksen kaltaiseksimatkakertomukseksi, vaellukseksi pitkin Dublinin katuja. Poimi teoksesta kohtia,joissa näkyy – tai Joycella pikemminkin kuuluu -–, että Bloom on jotenkineksyksissä.

• Leobold Bloomia on sanottu usein antisankareiden antisankariksi, Odysseuksenvastakohdaksi. Homeroksen Odysseus oli ”mies monineuvo”, varsinainensankareiden sankari, miesten mies. Missä kohdin Bloom hahmottuu lukijalleneuvokkaaksi ja kekseliääksi? Missä kohdin korostuu Bloomin miehisyys jamiten se poikkeaa antiikin sankarimiehisyydestä? Mitä kohtia voi ottaaesimerkiksi Bloomin antisankariudesta?

34

• Mitä romaanin vaiheita voi verrata joihinkin Homeroksen kertomuksen vaiheisiin?Mitä paikkoja voi verrata keskenään? Mitkä tapahtumat muistuttavat Homeroksenkuvaamia tapahtumia? Keitä henkilöitä voi verrata keskenään?

• Joycen teosta on sanottu matkaksi ihmismieleen. Miten perustelisit sitä? Toisaaltateoksen on rakenteensa ja kielensä puolesta sanottu olevan matka irlantilais-englantilaiseen kulttuuriin. Mitä sillä tarkoitettaneen?

Kielen ja tekstilajien vaihtelua

• Romaani on kuin satojen keskustelujen ja muiden tekstien baabelin torni, kieltensekoitus. Poimi romaanista katkelmia, jotka selvästi tunnistat edustavan jotakintiettyä keskustelutilannetta tai tekstilajia. Pohdi kirjoituksessasi, mitä näidenkeskustelujen ja tekstien läsnäolo kertoo kulttuurista, jota teos kuvaa. Erittele sitä,mistä tekstit tunnistaa jonkin kielen rekisterin tai tekstilajin näytteiksi.

Musikaalista ja / tai arkkitehtonista rakenne

• Monet tutkijat ovat sanoneet, että Joycen romaania pitäisi lukea kuin tutkisipartituuria. Se on rakenteeltaan usein kuin kontrapukti: pääsävelmään liittyyvähitellen tai ykskaks itsenäisiä vastakkaissävelmiä. Paikoin tuntuu kuin olisikyse teemasta ja muunnelmista. Kirjoita teoksen rakenteesta tämän vertauskuvankautta.

• Toinen yleinen tapa kuvata Odysseusta on ollut sanoa, että se on itse asiassaarkkitehtoorinen teos. Tutki, miten lukemiseesi vaikuttaa, jos yrität hahmottaateoksen kaupungin pienoismallina, jota pääset katselemaan lintuperspektiivissä.Liikuttamalla katsettasi pääset kurkistamaan samanaikaisiin tapahtumiin eripuolilla kaupunkia. Kerää samanaikaisuuksia. Miten ne joutuvat kertojantietoisuuteen?

Hemingway: Vanhus ja meri(KAKSOISOLENTO)

Kertomuksen symbolit ja motiivit

• Poimi teoksen motiiveja eli toistuvia aineksia (vene, meri, iso kala, miekkakala,saalis, hiertymät…). Katso, miten jokin tai jotkin unikirjat tai symbolisanakirjatselittävät niiden merkityksen. Kirjoita tulkintasi hyödyntäen löytämiäsi,todennäköisesti psykoanalyyttisiä, selitysmalleja.

Suhde kuolemaan

• Poimi teoksesta kohtia, joissa vanhus tai poika ajattelee kuolemaa. Millainensuhtautuminen niistä välittyy? Miten suhde kuolemaan muuttuu teoksen erivaiheissa? Mitä teos kokonaisuudessaan mielestäsi väittää kuolemasta ja ihmisensuhteesta siihen?

Kerronta

Hemingway on itse kuvannut tämän teoksen kirjoitusprosessia vertaamalla sitäjäävuoritekniikkaan: ”Jokaista näkyvää osaa vastaa seitsemän kahdeksattaosaa vedenalla.” Hän korosti, että teoksen olisi voinut kirjoittaa siten, että hän olisi kirjoittanut sivukaupalla kuvauksia jokaisen henkilön historiasta, luonteesta, elämäntavasta mutta että

35

hän nimenomaisesti halusi jättää ne asiat kertomatta, jotta elämys välittyisimahdollisimman hyvin ja lukijan omat mielikuvat heräisivät.

• Tutki Hemingwayn tapaa kertoa tarina. Missä hän antaa vihjeitä tulevasta taimenneestä selittämättä tarkemmin? Minkä tyyppiset asiat hän sivuuttaa täysin?Missä kohtaa korostuu se, että kertoja ei ota tunnetasolla kantaa tapahtumiin?Mitkä seikat vaikuttavat siihen, että lukija elää tunteineen mukana teoksentapahtumissa?

• Miten teoksen tapahtumat ja käänteet on rytmitetty? Miten loppu rakentuu?

• Mikä tekstissä luo kuvaa vanhuksesta? Mikä pojasta?

• Teoksessa miljöö on lähes ainutlaatuisen tärkeä. Oikeastaan miljöö, meri, on yksipäähenkilöistä. Millä keinoin Hemingway luo meren? Millaiseksi teos merenkuvaa?

Pojan ja vanhuksen suhde

• Etsi teoksesta kohdat, joissa näkyy pojan suhtautuminen vanhukseen javanhuksen suhtautuminen poikaan. Missä kohtaa sitä kuvataan suoraan? Missäkohdissa se heijastuu vanhuksen tai pojan repliikeistä tai reaktioista? Mitämuutoksia suhteessa voi havaita?

Kaksoisolento

• Pohdi, mitä teoksesta löydät, jos tulkitset vanhuksen eräänlaisiksikaksoisolennoiksi tai vastapareiksi toisaalta pojan ja toisaalta kalan tai jopa meren.

• Missä kohden vanhus suoraa ajattelee jonkin edustavan jotakin puolta itsessään jamissä hän kaipaa toisen ominaisuuksia itselleen? Missä kohdissa lukija voihavaita samankaltaisuuksia?

Hemingway: Jäähyväiset aseille(MATKA, HYVÄ JA PAHA)

Amerikkalanen yhteiskunnata ensimmäisen maailmansodan aikaan

• Mitä teos kertoo henkilöidensä yhteiskunnallisesta taustasta? Mitä se kertooamerikkalaisuudesta? Poimi kohtia, joissa henkilöt ottavat kantaayhteiskunnallisiin asioihin. Millaisia arvoja he edustavat? Miten romaanintapahtumapaikan olot rinnastuvat USAan?

Kuva sodasta

• Teos on yksi tunnetuimpia sodanvastaisia kannanottoja. Etsi romaanista kohtia,jotka kuvaavat sodan epäoikeudenmukaisuutta tai mielettömyyttä. Missä näkyysotilaiden ja siviilien asenne sotaan? Mitä eroja eri henkilöiden asenteissa on?Missä näkyy, että Yhdysvalloissa siviilit kokivat sodan vain välillisesti? Mitenuskot teoksen vaikuttaneen heidän tunteisiinsa? Miksi? Pohdi myös sitä, millaisenkuvan teos antaa sodasta sellaiselle lukijalle, jonka sukupolvi ei omakohtaisestiole osallistunut sotaan.

Frederick Henryn henkilökuva

• Millä keinoin kertoja hahmottaa Frederickin persoonaa, ulkoista olemusta,asenteita ja arvoja? Tutki etenkin hänen repliikkejään. Luonnehdi syntynyttä

36

kuvaa. Tutki kohtia, joissa kuvastuu Frederickin asenne muihin ihmisiin sekävallitseviin olosuhteisiin. Mitä päätelmiä niiden perusteella teet Frederickistä? Voitmyös vertailla Frederickin reaktioita eri tapahtumiin teoksen muiden henkilöidenreaktioihin?

Kertomus toistuvasta pakenemisesta

• Romaanin eri ihmiset välttelevät tai suorastaan pakenevat osittain samoja asioita,osittain eri asioita. Pohdi, kuka ja missä tilanteessa tekee valintansa lähinnävälttääkseen jotakin. Kuinka tietoista pakeneminen mielestäsi on? Mitäpakenemisista seuraa? Missä kohdin pakeneminen on mielestäsi eettisestiongelmallista?

Kafkan novelli Muodonmuutos(KAKSOISOLENTO)

Metamorfoosi

• Vertaile sitä, miten novellin eri henkilöt suhtautuvat Gregor Samsanmuuttumiseen syöpäläiseksi. Mitä elämänasenteita eri henkilöiden suhtautuminenmielestäsi edustaa? Miten Gregor itse suhtautuu kokemaansa muutokseen? Minkätunnelman käytännönasioihin keskittyminen luo? Mitä muutoksia asenteissa onhavaittavissa? Miten muutos vaikuttaa perheen sisäisiin suhteisiin? Mistä teetpäätelmäsi?

• Teoksen aloituslause on yksi maailman kuuluisimpia aloituslauseita. Mieti, mihinsen teho perustuu. Millaisia odotuksia se loi sinulle lukijana? Miten se pakottaalukijan suhtautumaan absurdiin tilanteeseen? Mitä se, että novellin maailmassakukaan ei hämmästele täysin mielikuvituksellista tilannetta, vaikuttaa sinunlukukokemukseesi?

• Miksi luulet, että juuri Samsan kaltainen henkilö kokee muodonmuutoksen jamiksi juuri hyönteiseksi? Mikä muutaa Gregor Samsan syöpäläiseksi?

Jakautunut persoonallisuus

• Tulkitse novellia vertauskuvana ihmisen eri puolista: Mitä koppakuoriainen voisikuvastaa? Tutki George Samsan persoonallisuutta hänen kommenttiensaperusteella. Missä näkyy persoonallisuuden hauraus, jopa jakautuneisuus?

• Novellin eri henkilöiden voidaan katsoa edustavan ihmisyyden eri puolia. Mitäinhimillisiä ominaisuuksia näet hahmoissa?

Franz Kafka: Oikeusjuttu tai Linna

Syyllisyys

• Teokset kuvaavat ihmisen vaellusta maailmassa, jossa hän kantaa syyllisyyttäteoista, joita hän ei tiedä tehneensä, joista häntä syytetään selittämättä, mistätarkalleen on kyse. Etsi valitsemastasi romaanista kohdat, joissa Josef K:ta / K:tasuoraan syytetään. Ketkä syyttävät? Mikä kaikki tilanteessa jää avoimeksi? Mihinmielestäsi vihjataan vai vihjataanko mihinkään? Tietävätkö syyttäjät mielestäsi,mistä K:ta syyttävät?

37

• Mitä Josef K. / K pohtivat, miettiessään syytetyksi / epäillyksi joutumistaan?Miten he suhtautuvat omaan syyllisyydentuntoonsa?

• Mitä oikeustalo / linna mielestäsi symboloivat? Minkä näkökulman ne luovatsyyllisyyden teemaan?

Eksyksissä maailmassa

• Kirjoita jommastakummasta teoksesta tai vertaile teoksia siten, että keskitytpohtimaan kohtia, joissa näkyy, että Joset K. ja K. eivät tiedä minne ovatjoutuneet tai minne pitäisi mennä. Mitkä tekijät vaikuttavat heidän eksyksissäolemiseensa? Kuvaile kertojan tapaa luoda eksyksissä olemisen tunnelma.

• Miten teosten muut henkilöt suhtautuvat ”eksyksissä olemiseen”? Ketkä tuntuvattietävän, missä mennään? Ketkä eivät tunnu välittävän siitä, että todellisuusympärillä on kaoottinen ja epämääräinen?

• Mitä persoonallisuuden kehittymiseen liittyviä vaiheita teoksissa kuvattu ”hukassaoleminen” voisi kuvata?

Nimetön ja näkymätön vallanhaltija

• Keillä teoksessa on valta? Miten heitä kuvataan?

• Miten vallanhaltijat vaikuttavat päähenkilön elämään?

• Tulkitse teosta oman aikansa valtakoneistojen kritiikkinä? Näetkö yhtäläisyyksiämeidän aikamme valtarakenteisiin?

Allegorinen tulkinta

• Kirjoita teoksesta katekismuksen pastissi (tyylijäljitelmä) toisin sanoen tyyliin:”Tekstissä kuvattu asia ja mitä se tarkoittaa.” Poimi teoksesta yksittäisiätapahtumia, henkiöitä ja esineitä ja kirjoita niistä allegorioina (vertauskuvina).

Ekspressiivinen tulkinta

• Tutki, millaisia tunteita teos kuvaa suoraan. Mitä tunteita tekijä mielestäsi kuvaaluomallaan tunnelmalla? Miten teos vaikuttaa lukijan tunteisiin?

Surrealistinen tulkinta

• Tutki teosta unen ja valveen, reaalisen ja irreaalisen yhdistelmänä. Pohdi, mikäosa teoksesta voisi olla unta, harhakuvitelmaa tai hallusinaatiota.

Symbolistinen tulkinta

• Poimi teoksesta yksittäisiä symboleja. Tutki niiden merkitystä ja pohdi, mitä teoskäyttämiensä symbolien avulla voisi ilmaista maailman ja todellisuuden”mystisestä sisimmästä” tai ihmisen psyyken rakenteita.

Eksistentialistinen tulkinta

• Etsi teoksesta kohtia, jotka mielestäsi kertovat eksistentialistien tapaan ihmisenpohjattomasta yksinäisyydestä, täysin käsittämättömästä ja välinpitämättömästämaailmasta. Kirjoita teosta kuvauksena olemassaoloon heitetyn ihmisenahdistuksesta.

• Mitkä kerronnalliset ratkaisut luovat teokseen ahdistavan tunnelman?

38

Psykoanalyyttinen tulkinta

• Kafkaa on yleisesti tulkittu Freudin luoman tulkintakehyksen valossa. Sovellasamaa menetelmää.

• Lue teosta kuin sairaskertomusta. Mitä kertojan (lapsuus)traumoja teosmuunnetussa muodossa mielestäsi voisi kuvastaa?

• Millä tavoin mielen kerroksellisuus näkyy teoksessa? Mikä edustaa superegoa(yliminää), mikä egoa (minää / muille näkyvää puolta) ja missä taas näkyy id(se/alitajunta)?

Karnevalistinen tulkinta

• Etsi teoksesta piirteitä, joissa näkyy katujen, torien ja karnevaalien kulttuuri eliasioiden pilkkaaminen, nurin kääntäminen.

• Etsi lian, rappion ja syöpäläisten kuvauksia ja lue ne ilveilynä eli yleisestivastakohtiensa kuvauksena. Mitä saat irti, jos tulkitset niitä esivallan ja ylevienaatteiden pilkkana?

Simone de Beauvoir (KAKSOISOLENTO, HYVÄ

JA PAHA)

Lue jokin Simone de Beauvoirin teos.

Nainen ja kohtalo

• Simone de Beauvoirin teosta Toinen sukupuoli moni feministisukupolvi onehtinyt pitää raamattunaan. Siitä on kirjoitettu paljon tulkintoja ja esittelyjä. Vertaalukemaasi teosta väitteisiin, joita de Beauvoir esittää pääteoksessaan.

• Etsi teoksesta kohtia, joissa näkyy, miten lahjakas nainen joutuu konfliktiinvanhoillisen yhteiskunnan kanssa. Mitä arvoja nuo kohdat kritisoivat?

• Mitkä tekijät vaikuttavat lukemasi teoksen naisen/naisten valintoihin? Mitävalinnoista seuraa? Mitä nainen ei voi teoksen kuvaamassa maailmassa saavuttaa?Mitä hän kaipaa?

• Pohdi kuvattujen toimintamallien ja tunteiden psykologista uskottavuutta?

• Vertaa oman sukupolvesi naisen tilannetta de Beavoirin kuvaamien naistenelämään?

Moraali

• Etsi teoksesta kohtia, joissa selväsanaisesti pohditaan moraalisia valintoja jaeettisiä arvoja.

• Vertaile teoksen henkilöiden moraalia. Osoita kohtia, joissa näkyvät henkilöidenarvot.

• Missä tilanteissa henkilöt joutuvat moraalisen ongelman eteen?

• Mikä kuva valintojen ja niiden seurausten suhteesta teoksessa piirtyy?

• Missä näkyy eksistentialistinen käsitys maailmasta?

Maailmaan heitetty nainen

39

• Etsi teoksesta viitteitä ranskalaisälymystön elämään.

• Mitä eksistentialistien ajatuksia romaanin naiset esittävät ominaan?

• Tulkitse teoksen naisten tuntemuksia eksistentialistien perusteemojen,yksinäisyyden, tyhjyyden kokemusten ja päämäärättömyydestä johtuvanahdistuksen (angstin) näkökulmasta.

Albert Camus: Sivullinen , Rutto taiPutoaminen (KAKSOISOLENTO, HYVÄ JA PAHA)

Camus’n teoksilleen antamat nimet esittävät teoksesta jo eräänlaisen tulkinnan. Mietiaina myös lukemasi teoksen nimeä: mitä se nostaa esiin?

Myyttinen tulkinta

• Antiikin myytti Sisyfoksesta kuvaa miestä, jolle jumalat ovat langettaneetrangaistuksista kauheimman: turhan työn. Sisyfos joutuu vierittämään raskastakiveä korkean vuoren huipulle, ja aina kun hän saa sen perille, se vierähtäätakaisin alas. Työ on ollut turhaa, mutta se on aloitettava aina ja aina udelleen.

• Camus on kirjoittanut aiheesta esseen Sisyfoken myytti (Esseitä, suom. LeenaLöfsted 1962), etsi se käsiisi ja tulkitse lukemaasi romaania sen valossa.

Eksistentiaalisia teemoja

• Millä keinoilla kertoja luo eksistentialistiseen maailmankuvaan liittyvänahdistuksen tunteen?

• Mikä teoksen henkilöitä ahdistaa? Mikä estää pääsemästä ahdistavasta tilanteestapois? Miten eri henkilöt suhtautuvat ahdistukseensa?

• Mikä kuvaa elämän absurdiutta?

Elämän absurdiuden kokemus

• Esittele teoksesta kohtia, jotka mielestäsi kuvaavat elämän absurdiutta yleisesti.

• Mikä tekee teoksen päähenkilön elämän absurdiksi? Pohdi äärimmäisiä tilanteita,jotka pakottavat hänet näkemään elämän mielettömyyden? Miten teoksen muuthenkilöt suhtautuvat mielettömyyksiin? Mitä valintoja he tekevät tai jättävättekemättä mielettömyyden kokemuksen takia?

Valinnan mahdollisuuksia

• Etsi teoksesta kohtia, joissa henkilöt joutuvat valintatilaisuuteen? Mitävalintamahdollisuuksia heillä on? Mitä he valitsevat? Mikä heidän valintaansaohjaa? Miten he suhtautuvat valinnan tekemiseen?

• Vertaa teoksen antamaa kuvaa valintojen tekemisestä omiin kokemuksiisi taiyleisemmällä tasolla nykymaailmassa syntyviin valintatilanteisiin.

Hyvän ja pahan ongelma

• Pohdi, mitkä asiat lukemassasi teoksessa edustavat hyvää ja tavoiteltavaa, mitkäpahaa ja vältettävää. Missä tilanteissa vallitsee paha, missä hyvä? Edustavatkojotkut henkilöt selvästi jompaakumpaa?

40

• Etsi teoksesta kohtia, joissa henkilöt joutuvat tekemään moraalisia ratkaisuja.Mitkä arvot heidän toimissaan kuvastuvat?

• Pohdi teosta myös siitä näkökulmasta, mikä näyttää teoksen maailmassa olevanyksilön vastuulla ja mikä yhteiskunnan.

Joseph Conrad : Pimeyden sydän(KAKSOISOLENTO, HYVÄ JA PAHA)

Eksistentialistisia teemoja

Vaikka Conrad ei suoranaisesti itse lukeutunutkaan eksistentialisteihin, häntä on pidettyyhtenä selväpiirteisimpänä eksistentialistisen angstin ja elämän turhuuden kuvaajista.

• Esittele teoksesta kohtia, joissa ahdistuksen, turhautumisen ja päämäärättömyydentuntemuksia kuvataan. Mitkä yhteiskunnalliset ja historialliset seikat tuntuvatlisäävän tai jopa aiheuttavan noita tuntemuksia?

• Pohdi teoksen kertojan luonnekuvaa kehittyvän angstin ja turhautumisen kuvana.Vertaa sitä Kurtzista hahmottuvaa kuvaan. Missä näkyy vieraantumisen tunteita?

• Pohdi teoksen valintatilanteita ja sen henkilöiden mahdollisuutta henkiseenvapauteen eksistentialistisesta näkökulmasta.

• Pimeys ja ihmisen mahdollisuudet

• Pohdi teoksen nimimotiivia: etsi kohdat, joissa kuvataan pimeyttä sekäkonkreettisesti että symbolisesti. Minkä sinä näet teoksessa edustavan pimeydensydäntä?

• Jossain mielessä voidaan väittää, että teos osoittaa ihmisen vääjäämättä kulkevankohti pimeyttä. Selosta näitä kohtia ja pohdi, millaisen kuvan ne luovat ihmisestäja maailmasta. Missä kohdin teoksen henkilöillä näyttäisi kuitenkin olevanvalinnan mahdollisuus?

• Pohdi omaa käsitystäsi ihmisen ja pimeyden suhteesta sekä ihmisenmahdollisuuksista pahassa maailmassa.

Hyvän ja pahan kamppailu

• Tutki teosta hyvän ja pahan kamppailuna. Mikä kaikki romaanissa edustaa pahaa?Miten romaanin henkilöiden moraaliset käsitykset eroavat? Mitkä arvot, asenteetja teot hahmottuvat teoksessa hyviksi? Missä tilanteissa hyvä ja paha mielestäsiovat selvästi vastakkain?

• Pohdi erityisesti kohtia, joissa romaanin henkilöt joutuvat moraalisten valintojeneteen? Mitkä seikat vaikuttavat heidän valintoihinsa? Mitä heidän valinnoistaanseuraa?

Kaksoisolento-motiivi

Kaksoisolentomotiivi toistuu useissa Conradin teoksissa. Tee mahdollisuuksiesimukaan vertailuja muihin hänen romaaneihinsa sekä Pimeyden sydämen innoittamanatehtyyn elokuvaan Ilmestyskirja. Nyt!.

• Romaania on tulkittu perinteisesti siten, että kertoja Marlowe edustaa sivistystä jarationalismia ja Kurtz mielettömyyttä ja julmuutta, ihmisen pimeitä puolia. Etsi

41

kohtia, jotka tukevat tätä tulkintaa. Mitkä seikat korostavat miestenvastakohtaisuuksia? Etsi romaanista kohtia, joissa jompikumpi miehistä tunteekiinnostusta tai jopa kaipuuta toisen edustamaan maailmaan. Miten eri henkilötteoksessa suhtautuvat näihin miehiin? Miten he itse tuntuvat suhtautuvanmaailmaan, jota edustavat?

• Tutki vihjeitä, joita annetaan Kurtzin julmuuden kehittymisestä. Mitkä tekijät ovatvaikuttaneet hänen asenteisiinsa ja käytökseensä?

• Tutki miljöön kuvauksia miesten edustamien maailmojen näkökulmasta.

Beckettin näytelmät:

Huomenna hän tulee (KAKSOISOLENTO)

Kesällä 2001 Yleisradio lähetti kaikki Beckketin näytelmät televisiosovituksina. Yritäsaada tv-taltiointi käsiisi mutta katso se vasta luettuasi draaman. Vertaa ohjaajanratkaisuja omiin tulkintoihisi.

Henkilöparien suhde

• Analysoi näytelmässä esiintyviä henkilöpareja. Mitä saat selville henkilöidenluonteesta, suhtautumistavoista ja asemasta? Missä määrin henkilöt muistuttavattoisiaan? Miten he eroavat toisistaan?

• Mistä voi tehdä päätelmiä henkilöiden suhteista? Missä näkyy alistuminen? Missädominointi? Mikä kuvaa riippuvaisuutta? Mistä henkilöt mielestäsi itse asiassaovat riippuvaisia?

• Miten henkilöiden suhde muuttuu näytelmän aikana? Mistä arvelet sen johtuvan?

• Teoksen alkuperäisnimi olisi suorana käännöksenä ’Godot’ta odotellessa’.Näytelmän aikana ei selviä, kuka tuo Godot on, mutta pohdi, miten kuvatuthenkilöt suhtautuvat Godot’hon.

Teoksen rakenne

• Etsi teoksessa toistuvia kohtauksia, repliikkejä, toimintoja ja asetelmia. Millaisentunnelman toistuminen luo? Mihin toistot kiinnittävät huomion?

• Vertaa ensimmäistä ja toista näytöstä. Mitä symmetristä niistä löydät? Mitä voithavaita näytösten pituudesta? Mitä näytelmän maailmassa on ”tapahtunut”näytösten välissä?

• Mitä havaintoja teet repliikkien luonteesta ja suhteesta toisiinsa?

• Pohdi Beckettin näytelmän toimettomuutta kommenttina perinteisen näytelmändraamalliseen toiminnallisuuteen.

Muutokset

• Etsi kohtauksia, jotka toistuvat molemmissa näytöksissä. Mikä on muuttunut?Minkä suuntaisia muutokset ovat? Minkä käsityksen ne antavat siitä, mihinsuuntaan ollaan menossa?

• Mitä muutoksia voit havaita henkilöiden reaktioissa ja suhtautumisessa toisiinsa?

• Mikä tuntuu pysyvän ikuisesti samana?

42

• Pohdi, minkä väitteen maailmasta teoksessa kuvatut muuttumattomuudet jamuutokset esittävät?

Klovneria

• Etsi näytelmästä kohtia, joissa voi nähdä viitteitä klovnien, koomikoiden taimuiden viihdetaiteilijoiden toimintaan. Missä kohdin kulkurit käyttäytyvät kuinklovnit? Missä kohdin replikointi luo absurdia huumoria? Etsi yleistyylistäpoikkeavia rahvaanomaisuuksia.

• Pohdi ilveilyn vaikutusta näytelmän tunnelmaan. Milloin huumori rentouttaa?Milloin se vahvistaa painostavaa ilmapiiriä?

• Voit myös kirjoittaa esseen ikään kuin ohjaussuunnitelmaksi, jossaperusratkaisusi olisi käyttää klovnerian keinoja tilainteiden toteuttamisessa.

Leikin loppu (KAKSOISOLENTO)

Voit hyödyntää lähes kaikkia edellä Huomenna hän tulee -näytelmästä tehtyjäkysymyksiä, vaikka käsittelisit Leikin loppua. Herkullisen näkökulman saatvertailemalla näytelmiä.

Rappion kuva

• Poimi näytelmästä raihnaisuuden, sairauden ja kuoleman viitteitä. Miten neliittyvät Clovin? Miten Hammiin? Miten ne vaikuttavat näytelmän tunnelmaan?Minkä kuvan ne luovat vallitsevasta maailmantilasta?

• Mitä viitteitä näytelmässä on pysähtyneestä ajasta ja yhteyden katkeamisestaulkomaailmaan? Miten tulkitset ne?

• Pohdi, mitä syitä vallitsevaan rappioon voisi olla, jos näytelmän tapahtumatsijoitettaisiin meidän maailmaamme. Mihin näytelmä mielestäsi ottaa kantaa – vaiottaako mihinkään?

Sakkipeliä

• Näytelmän nimi on käännetty myös sakkitermillä Loppupeli. Etsi tekstistäsakkisiirtoja muistuttavia repliikkisarjoja. Mikä keskustelussa muistuttaapelaamista? Onko toiminnassa pelaamisen ominaisuuksia?

• Kirjoita draamasta ja etenkin sen keskusteluilmapiiristä sakkimetaforan avulla.

Brechtin näytelmät (HYVÄ JA PAHA,

KAKSOISOLENTO)

Vastapareja

• Tutki esimerkiksi näytelmien Setsuanin hyvä ihminen, Galilein elämä tai ÄitiPeloton ja hänen lapsensa vastakkainasetteluja.

• Mitkä roolihahmot voi nähdä toistensa vastapareina? Mitkä ominaisuudet tai teotasettavat heidät vastakkain? Onko vastapareissa samankaltaisuuksia? Mitäihmisryhmää, aatetta, asennetta tai luonnetyyppiä vastaparit edustavat?

• Ketkä edustavat hyvää, ketkä pahaa? Kenen näkökulmasta arviot tehdään?

43

Pahan lähde

Brecht pyrki tietoisesti ottamaan kantaa yhteiskuntaan ja ihmisten valintoihin. Hänennäytelmänsä käsittelevät tavalla tai toisella aina hyvän ja pahan taistelua. Pitkään hänenteoksiaan pidettiin varsin mustavalkoisina, mutta nykyohjaajat ovat kuitenkinosoittaneet, että hänen teksteissään löytyy myös vivahteita.

• Etsi kohtia, joissa näytelmä kuvaa pahaa ja kurjuuden aiheuttajia. Kuvaaasetelmaa perinteisesti yhteiskuntakriittisestä näkökulmasta. Etsi kuitenkin myöstilanteita ja repliikkejä, joiden perusteella hyvän ja pahan eroa voisiproblematisoida myös psykologisesti.

Vieraannuttamisefektit

• Tutki Brechtin näytelmien rakennetta vieraannuttamisefektien kautta: Tulkitse sitä,miksi laulut on sijoitettu juuri niihin kohtiin kuin on.

• Mitä muita keinoja Brecht käyttää lukemassasi näytelmässä muistuttaakseenyleisölle, että se katsoo vain näytelmää ei todellista tilannetta? Pohdi myös sitä,mitä keinoja itse käyttäisit näyttämötoteutuksessa luodaksesi brechtiläisentunnelman.

• Miten vieraannuttamisefektit sinun mielestäsi vaikuttavat näytelmän tarinaan?

Jaroslav Hasek: Kunnon sotamiesSvejk maailmansodassa (MATKA)

Odysseia – harhamatka ja sankarin käänteiskuva

• Kirjoita sotamies Svejkin pitkästä kotimatkasta tuntemattomassa maailmassa.Mitkä tapahtumat vertautuvat Odysseuksen matkallaan kohtaamiin vaikeuksiin?Mitkä ovat hänen ”seireeninsä”, jotka houkuttavat häntä pois siitä, mitä hänenpitäisi tehdä? Mikä tuntuu määräävän Svejkin matkan suunnan ja vauhdin?Mihin hän tähtää? Mitä hän kaipaa?

• Käsittele Svejkiä antiodysseuksen, antisankarin prototyyppinä.

Pikareskiromaani

• Paikareskiromaanit olivat kertomuksia vaeltavista, varattomista veijareista, jotkayleensä nokkeluudellaan tai tuurillaan selvisivät mitä kummallisimmista tilanteista.Mitä veijariromaanin piirteitä Hasekin romaanissa on?

• Ryhmittele tilanteita, joissa Svejk joutuu naurunalaiseksi tai muuten nolatuksi.Mitä eri perusteita nöyryytyksille löydät?

• Luonnehdi Svejkiä toisinajattelijana.

Yhteiskuntasatiiri

• Perinteisten arvojen romahtivat ensimmäisessä maailmansodassa. Miten se näkyyromaanissa?

• Mitä arvoja Svejk urheasti puolustaa? Mitkä yhteiskunnan käytänteet ja säännöthän kyseenalaistaa? Miten muut siihen suhtautuvat? Mitä hän joutuu asenteensatakia kohtaamaan?

• Pohdi mitä yhteiskuntaluokkia teoksen henkilöt edustavat?

44

• Missä voi nähdä byrokratian kritiikkiä?

Herman Hesse: Arosusi

Kaksoisolentotematiikka

• Vertaa Harry Halleria ja Arosutta. Mitä ihmisen puolia tulkitset heidän edustavan?Missä se romaanissa näkyy?

• Miten Harry Haller tapahtumien kuluessa muuttuu? Mitä puolia hän löytääitsestään missäkin tilanteessa?

• Mitä muita parikkeja teoksesta voi löytää?

• Pohdi teoksen alkuosaa lopun peilisalikohtauksen näkökulmasta. Tulkitse lopunfilosofien tapaamista kaksoisolentoteeman variaationa.

Tärkeimmät motiivit – kuvien leikkiä

• Romaanissa toistuvat monet tilanteet, esineet, äänet ja värit. Etsi ja ryhmitteleniitä. Mihin ne kiinnittävät lukijan huomion? Miten tulkitset niitä teoksenkokonaisuuden kannalta.

Hallerin suhde yhteiskuntaan ja porvarilliseen maailmaan

• Vertaile kohtia, joissa Harry Haller puhuu suhtautumisestaan yhteiskuntaan japorvarillisuuteen siihen, miten hän elää ja mitä hän kokee.

Hallerin suhde uskontoon/historiaan/kulttuuriperintöön

• Etsi romaanista suoria kommentteja joko eri uskontoihin, historian tapahtumiin taikulttuuriperintöön kuten musiikkiin. Pohdi niiden perusteella Hallerin arvoja jaarvostuksia. Miten ne heijastuvat hänen toiminnassaan? Miten ne muuttuvatromaanin aikana?

Hallerin suhde naisiin ja rakkauteen

• Kuvaa Harrt Hallerin suhtautumista teoksen naisiin. Miten hänen suhtautumisensatiettyihin naisiin ja naisiin yleisesti ottaen muuttuu romaanin myötä?

• Mitä Arosusi päiväkirjassaan kertoo naisista ja rakkaudesta? Miten Harry Hallerreagoi siihen?

• Etsi kohdat, joissa suoraan näkyy rakkauden olemuksen pohdiskelu. Kukarakkaudesta puhuu? Miten eri henkilöt rakkauteen suhtautuvat?

• Mitä teoksen loppu väittää rakkauden luonteesta?

Einsteinin/Freudin vaikutukset

• Hessen teos on siitäkin tyypillinen modernistinen teos, että se tutkii toisaaltaEinsteinin suhteellisuusteorian soveltamista sekä arkielämään että romaaninrakenteeseen ja toisaalta Freudin käsityksiä alitajunnan ja itsekontrollin taistelusta.Valitse jompikumpi näkökulma ja etsi kohdat, joissa niiden läsnäolo näkyyselvimmin. Tulkitse Hessen käsitystä näiden teorioiden merkityksestä.

Scifi yhteiskunnan peilinä (MATKA, HYVÄ JA

PAHA)

45

Lue jokin seuraavista teoksista ja tarkastele sitä yhteiskuntakritiikkinä.Aldous Huxley: Uljas uusi maailmaGeorge Orwell: 1984Ray Bradbury: Fahrenheit 451

Karel Çapek: Salamanterisota

Ursula Le Guin: Osattomien planeetta

Stanislaw Lem: Solaris; Eeden

tai valintasi mukaan jokin muu scifi-teos, jossa kuvataan kriittisesti jotakin uuttamaailmaa

Yhteiskuntarakenne

• Erittele teoksen kuvaamaa yhteiskuntaa: Kenellä on valta? Miten valtaa pidetäänyllä? Mitkä arvot vallitsevat? Mikä on tavoiteltavaa tai vältettävää? Mikä onyksilön ja yhteiskunnan suhde? Millaisia yhteisöjä teoksessa kuvataan? Mikä onpäähenkilön / keskeisten henkilöiden suhde heitä ympäröiviin pienempiinyhteisöihin?

• Mitä asioita teos esittää kriittisessä valossa? Millä keinoin? Miten päähenkilösuhtautuu yhteiskuntaansa? Millaisia konflikteja yksilön ja yhteiskunnan välilläkuvataan syntyvän?

• Vertaa kuvattua yhteiskuntaa omaan yhteiskuntaamme. Mihin historialliseentilanteeseen vertaisit kuvattua yhteiskuntaa?

• Pohdi kuvattua maailmaa tulevaisuuden kuvana. Onko maailmamme mielestäsikehittynyt tai kehittymässä kuvattuun suuntaan? Mikä on vaikuttanut siihen,olemmeko menneet kohti kritisoitua systeemiä tai päässeet eroon kuvatuistahuonoista puolista?

Kasvatusjärjestelmä

• Monet scifi-teokset kuvaavat sitä, miten yhteiskunta huolehtii siitä, että sen jäsenetsopeutuvat yhteiskunnan tavoitteisiin. Etsi kohtia, joissa kerrotaan siitä. Löydätkövastaavuuksia oman maailmasi mielipiteen muokkaukseen taikasvatusjärjestelmiin?

• Eroaako eri ihmisryhmien kasvatus/koulutus/manipulointi?

• Pohdi sitä, miten tietoisia teoksen henkilöt ovat siitä, miten yhteiskunta vaikuttaaheidän valintoihinsa.

• Miten ”kasvattajat” suhtautuvat teoksessa omaan systeemiinsä?

Yksilön asema

• Keskity pohtimaan yksilön mahdollisuuksia, tavoitteita, arvoja ja ongelmiakuvatussa maailmassa. Ovatko ne tunnistettavia omassa elinympäristössäsi?

Modernit faustit

Lue jokin seuraavista kirjoista ja pohdi sitä faustisena teoksena.

46

Thomas Mann: Tohtori FaustusKlaus Mann: MefistoMihail Bulgakov: Saatana saapuu MoskovaanKurt Vonnegut: Äiti yö

• Mikä ”kaupan paholaisen kanssa” päähenkilö tekee? Mikä on luvattu tai toivottupalkkio? Mikä on hinta? Kuka, mikä tai ketkä vastaavat kaupanteossa”paholaista”.

• Etsi kohtia, joissa on suora viittaus Goethen teokseen. Minkä viittaus nosta esiintilanteesta? Kuka rinnastuksen tai viittauksen tekee?

• Tarkastele valitsemastasi teoksesta myös taiteilijan aseman ja hänen vastuunsakuvauksena.

47

NykykirjallisuusTältä sivulta löydät tarkentavia kysymyksiä sivun 139 esseenäkökulmiin.

Nykykirjallisuudesta ei ole koottu teoskohtaisia kysymyksiä, koska yksittäisten teostenedustavuudesta on vielä kovin vaikea tehdä päätelmiä. Tähän on kuitenkin koottukysymyksiä, jotka auttavat monien nykyteosten tulkitsemista.

Yleishyödyllisiä kysymyksiänykyteosten lukijoille

Rakenne

• Etsi teoksesta kertautuvia rakenteita ja peilirakenteita. Onko teoksessa mielestäsileikitelty jollakin rakenteellisella piirteellä? Miten käytetyt keinot vaikuttavatlukukokemukseesi?

• Onko teoksessa yhdistelty eri tekstilajeja (dokumenttiaineistoa, kirjeitä,päiväkirjamerkintöjä, mainoksia, kuvia…)? Minkä sävyn ne tuovat kerrontaan?Kenen ääni missäkin tekstilajissa kuuluu? Mitä asioita eri tekstilajit tuovat esiin?

• Vaihtuuko kertoja tai näkökulma teoksen aikana? Mitä se nostaa esiin?

• Kommentoiko teos itseään? Mikä on kommentoinnin sävy (ironisoiva,filosofoiva…)?

Suhde todellisuuteen

• Monet nykyteokset kuvaavat realistisen oloisessa maailmassa täysin irrationaalisiatilanteita tai tuovat esiin erilaisia vaihtoehtoja siitä, ”miten tapahtumatmenivätkään” tai mitä seurauksia jollakin teolla voi olla. Jos valitsemassasiteoksessa on tällaisia piirteitä, voit miettiä esimerkiksi seuraavia asioita:

• Miten kertoja suhtautuu absurditeetteihin (mielettömyyksiin taifantasiakohtauksiin)? Miten teoksen henkilöt niihin suhtautuvat?

• Onko mielikuvituksellisilla piirteillä jokin todellisuuspohja vai ovatko ne täysinabsurdeja? Selittääkö teos jotenkin ”epätodelliset” tapahtumat vai kuvataanko nevain luonnollisuuksiksi teoksen kuvaamassa maailmassa?

• Toisaalta nykyteokset voivat kuvata ns. ”vaihtoehtoisen historian”. Joslukemassasi teoksessa on kyse siitä, mieti kirjoituksessasi

– voisiko teoksen historiantulkinta tietämiesi faktojen perusteella ollamahdollinen? Miksi tai miksi ei?

– mitä faktoja ja arvoja teos uustulkinnallaan kyseenalaistaa? Miksi?

Groteskius

• Etsi teoksesta tilanteita, hahmoja puheita, joita pidät groteskeina. Mihinelämänaloihin ne liittyvät? Mikä on groteskiuksien rooli tai vaikutus teoksentapahtumien kulkuun?

• Miten teoksen eri henkilöt suhtautuvat kuvattuihin groteskiuksiin?

• Mitä arvoja, asenteita tai käytäntöjä teoksen groteskiudet kyseenalaistavat?

48

Tabujen rikkominen

• Mitä tabuja teos rikkoo eli ottako se esille asioita, joista yleensä ei puhuta? Mitätabuja teoksen henkilöt toiminnallaan rikkovat? Miten eri henkilöt ja ympäröiväyhteisö reagoi tabujen rikkomiseen?

• Murtuvatko teoksen maailman tabut vai musertuvatko ihmiset tabujenrikkoutuessa?

• Peilaa omia tuntemuksiasi suhteessa kuvattuun tabuun lukukokemuksesi aikana.

Väkivalta

• Missä tilanteissa ja millaista väkivaltaa teos kuvaa? Miten avoimesti väkivaltaakuvataan? Onko teoksen kuvaama väkivalta kuvatussa yhteisössä avointa vaisalattua? Mikä teoksessa aiheuttaa väkivallan käytön? Kehen se kohdistuu?

• Miten teoksen henkilöt, teoksessa kuvattu yhteiskunta ja teoksen kertojasuhtautuvat kuvattuun väkivaltaan tai väkivaltaan yleisempänä ilmiönä?

• Miten väkivallan kuvaaminen vaikutti sinuun lukijana?

Kuluttaminen

• Monet nykyteokset kuvaavat ihmisen kulutusyksikkönä tai muutoin ottavat kantaaaina vain lisääntyvään kulutukseen. Minkä kannan lukemasi teos ottaakuluttamiseen ilmiönä? Missä kulutuksen olennaisuus nyky-yhteiskunnassateoksessa näkyy?

• Miten kuvaisit teoksen eri henkilöiden tai ihmisryhmien kulutustottumuksia tai–asenteita? Onko teoksessa ihmisiä, jotka tietoisesti toteuttavat itseäänkuluttamalla?

• On sanottu, että nykyihminen muokkaa identiteettinsä tai hänen identiteettinsämuokataan kulutustottumusten avulla. Näkyykö se lukemassasi teoksessa? Missävalossa ilmiö esitetään?

• Mitä seurauksia teos osoittaa liiallisesta kulutuksesta?

Postkolonialistista jaulkoeurooppalaista kirjallisuutta

Kurssin opetussuunnitelmien perusteet määrittelevät sen, että pääpaino on länsimaisenkirjallisuuden tarkastelussa. Kulttuuriyhteyksien lisäännyttyä ja ns.maapalloistumisprosessin keskusteluttaessa aikamme ihmisiä kirjallisuus tarjoaakuitenkin mainion portin tutustua muidenkin kulttuurien ajatustapoihin.

Jos valitset luettavaksesi teoksen, joka on kirjoitettu muualla kuin Euroopassa taiYhdysvalloissa, voit käsitellä sitä aivan samojen kysymysten avulla kuin muutakinnykykirjallisuutta. Etenkin nykykirjallisuudessa länsimaisen kirjallisuuden juuretvaikuttavat kaikkialla.

Usein on kuitenkin kiinnostavaa etsiä ns. ulkoeurooppalaisesta kirjallisuudestakirjoitustraditioiden eroja omaan kirjallisuusperinteeseemme nähden. Selvimmin erotnäkyvät yleensä runoudessa. Varsinaiset kulttuurierot näkyvät enemmän kuvattavassamaailmassa ja kuvatuissa ihmisissä kuin kerrontatekniikassa.

49

Huom. s. 132

Tehtävä Euroopan ulkopuolellakin on elämää (s. 139) viittaa sivun 132 kirjailijalistaan,jolla on 1. painoksessa virheellinen otsikko: Postmodernisteja-otsikon sijasta pitäisi ollaPostkolonialisteja ja ulkoeurooppalaisia kirjailijoita.

Kulttuurin piirteet

• Etsi teoksesta kohtia, joissa näkyvät kuvatun paikalliskulttuurin (tai emigroituneenyhteisön oman kulttuurin) erityispiirteet. Missä ne näkyvät toiminnassa? Missä nehahmottuvat arvovalinnoissa? Missä niistä keskustellaan? Miten teos mielestäsisuhtautuu kuvatun kulttuurin perinteisiin, arvoihin ja tulevaisuuteen?

• Näkyykö lukemassasi teoksessa joidenkin kulttuurien ero tai jopa ristiriita? Mitenteoksen eri ihmiset reagoivat siihen? Ketkä teoksessa edustavat mitäkinkulttuuria?

Vertaili länsimaiseen rinnakkaisteokseen

• Valitse jokin sinua kiinnostava teema ja etsi sitä käsittelevä teos kahdesta erikulttuurista. Vertaile tilanteita, joiden kautta teokset tuovat teeman esiin. Mitäarvo- ja arvostuseroja näet valitsemasi teeman käsittelyssä? Mitä yhtäläisyyksiäteoksissa on?

Kansallinen identiteetti

Etenkin ns. toinen sukupolvi, joka on asunut koko tai lähes koko elämänsävanhemmilleen vieraassa maassa, usein käsittelee teoksissaan ristiriitoja, joihin kahdenkulttuurin rajalla elävä lapsi tai nuori aikuinen joutuu. Monissa teoksissa on kyseeräänlaisista kasvutarinoista, jotka kertovat, miten ihminen kasvaa tiedostamaankulttuurisen identiteettinsä.

• Valitse jokin teos (Englannissa paljon aasialaisperäisiä, Ranskassaafrikkalaisperäisiä ja USAssa Kaukoidästä sukuisin olevia kirjailijoita), jossakäsitellään kulttuurien kohtaamista perheen tai muun yhteisön sisällä. Miten niissäeri sukupolven edustajat käsittelevät kulttuurien kohtaamisessa esiin nouseviaristiriitoja? Näkyykö sukupuolten suhtautumistavoissa eroja? Missä tilanteissaristiriidat nousevat esille?

• Mitkä asiat näkyvät teoksessa edustavan mitäkin kulttuuria?

• Mitä kulttuurinen identiteetti teoksen eri henkilöille merkitsee? Missä se näkyy?

• Mitkä tekijät vaikuttavat yksilöiden ratkaisuihin, kun he tekevät arvovalintoja taikäytännön ratkaisuja eri kulttuurien välillä? Minkä käsityksen teos antaamahdollisuudesta elää tasapainossa kahden kulttuurin välillä?