literaturverfilmung - 1 programm heute: Übersicht über seminar und über studentische...

Literaturverfilmung - 1

Programm heute:

•Übersicht über Seminar und

•über studentische Arbeitsmöglichkeiten


Stoffplan des Seminars:

•1. Theoretische Einführung

•2. Fachdidaktik/ Praktikumsvorbereitung:

Literaturverfilmung im Unterricht/

Unterrichtsplanung

•3. Drei Filmbeispiele:

•„Tod in Venedig“

•„Effi Briest“

•„Momo“


Stoffplan des Seminars

do 28.10.2004 1. Intro I Theorie I: Film - Filmsprache - Filmanalyse

do 04.11.2004 2. Intro II Theorie II: Film - Filmsprache - Filmanalyse

do 11.11.2004 3. Schwerpunkt

Didaktik:

Literaturverfilmungen im Unterricht


Didaktik:

Literaturverfilmungen im Unterricht (Stichwort

Medienkompetenz)

25. Nov. 04 5. Tod in Venedig Literarische Sprache vs. Filmsprache

2. Dez. 04 6. Tod in Venedig Interdisziplinäres Arbeiten


Stoffplan des Seminars

9. Dez. 04 7. Effi Briest Inszenierung der Details und Verschiebung der

Aussage (1)


Aussage (2)

13. Jan. 05 Momo Literaturverfilmungen im Unterricht Sek. II

20. Jan. 05 Momo Literaturverfilmungen im Unterricht Sek. II

27. Jan. 05 Vorbereitungssitzung Praktikum


Theoretische Einführung

1. Film - Filmsprache - Filmanalyse


Was sind Literaturverfilmungen?

•Literaturverfilmungen sind Kunstwerke, die dem

literarischen Text und ihrem eigenen Medium Film

verpflichtet sind.


Was sind Literaturverfilmungen?

Literaturverfilmungen sind

•intermediale Kunstwerke

• Gesamtkunstwerke aus Bild, Wort und Musik

• Medienverbünde


Literaturverfilmung:

Verhältnis Film und Literatur (wie Malerei und Literatur)

•anfangs Konkurrenz,

•später Hegemonie seitens der Literatur (jeweils aufgrund

der Skepsis gegenüber Medienwandel),

•jetzt Ko-Existenz.


Literaturverfilmung:

•Teil des Verhältnisses Literatur - Film und des

Medienwechsels vom Buch zum Bild

•der Geschichte des Films,

•der Haltung der Schriftsteller/innen zur Technik etc.


Formen von Literaturverfilmung

(nach Kreuzer Arten der Literaturadaption)

1. Adaption als Aneignung von literarischem Rohstoff

2. Illustration, Bebilderung von Literatur


Formen von Literaturverfilmung

(nach Kreuzer Arten der Literaturadaption)

3. (interpretierende) Transformation

4. transformierende Bearbeitung

5. Dokumentation


Gattungssystematik-Literaturverfilmung (nach Schanze 1996)

Transposition Adaption

selektive Umsetzung der

Vorlage

Dialogisierung des Textes Episieren, ´filmisches´ Erzählen

selektive Dramatisierung Anstreben einer

Strukturäquivalenz auf der

Ebene der Narration

Studio-Produktion mit

definierten Kamerastandorten

oder reine Übertragung aus dem

Theater

Erzählkino, anspruchsvoller

Literaturfilm

melodramatischer Film,

theaternahes Fernsehspiel

literaturnah

frühe Literaturübernahmen von Borchert oder Dürrenmatt


Gattungssystematik-Literaturverfilmung (nach Schanze 1996)

Transformation Transfiguration

Metamorphose der Stoffe und der Figuren

der Weltliteratur

Symbolisieren, Übersetzung in eigene

Intention

nur eigenständige Intention, d.h. kein

Zusammenhang mit der Vorlage

eigenständige Filmsprache

grundsätzliche Verschiedenheit

eigenständiger Zeichensysteme

kein Rückgang auf den Text,

eigenständiger Film

junger deutscher Film: Herzog, Schroeter,

Fassbinder„Alexanderplatz“ nach Döblin; Wenders

„Falsche Bewegung“ nach „Wilhelm

Meister“;Chabrol „Wahlverwandschaften“


Was ist Filmsprache?

Film ist wie eine “Sprache”

•Lesen eines Wortes: es werden verschiedene

Bedeutungen und innere vorgestellte Bilder realisiert

•‚Lesen eines Filmes‘: Aufgrund eines äusseren sichtbaren

Bildes wird ein weiteres, inneres Bild realisiert


Sprach bzw. Film-Ebene

Text, Sprache regelgeleitete Kombination von Wörtern.

Interpretiert wird die Semantik von Wörtern und Sätzen

Film Montage (‚Schnitt‘) von Einstellungen/ Sequenzen/ Bild-

Tonfolgen.

Interpretiert wird der durch die Montage hergestellte

Zusammenhang zwischen den Einstellungen/ Sequenzen/

Bild-Tonfolgen.

Beispiel: Großaufnahme Messer – daliegende Leiche.

Darstellungsform einer ‚Geschichte‘ im Sprach- vs. Filmsprachmedium

Lineare Satzfolge Abfolge von Einstellungen


Filmanalyse

•‚Mitschreiben‘ eines Films und genaue Analyse einer

Sequenz

•Fertigkeiten des Beobachtens, des Notierens und des

Auswertens eigener Notizen zur Analyse und Deutung der

Sequenz und des Gesamt-Films

•Umgehen mit den Beobachtungskategorien und dem

Mitschriftblatt


Filmanalyse: 12 Beobachtungskategorien

Handlung, Gliederung

1. Story 2. Handlungs-

Gliederung

3. narrative

Struktur,

System

4. Länge der

Sequenzen

und Ein-

stellungen



Kamera

5. Kamera-

einstellung

6. Kamera-

perspektive

7. Kamera-

bewegung

8. Kamera-

Special ef-

fects



film/ konzepte/ filmsprache Beobachtungskate-

gorien

06-11-00 Seite

Bild

9. Bild-Symboliken, markante Bilder etc.

Ton

10. Musik, Geräusche 11. Sprache, O-Ton

12. Gesamt-Intention


2. Fachdidaktik/ Praktikumsvorbereitung:

Literaturverfilmung im Unterricht/

Unterrichtsplanung für das Praktikum

Mögliche Themenwahl:

•Einführung in Unterrichtsvorbereitung, -

durchführung, -beobachtung und -analyse

•Integration Literaturverfilmung im Unterricht

•Strukturierung Konzept Medienkompetenz

•Entwicklung konkreter Unterrichtsmodelle für das

Praktikum


3. Die drei Filmbeispiele „Tod in Venedig“, „Effi

Briest“ und „Momo“

Auswahlkriterien und Analysevorschläge:

„Tod in Venedig“:

•‚die‘ klassische Literaturverfilmung

•Paradebeispiel für Gesamtkunstwerk durch Bild-

Musik-Wechselspiel


„Effi Briest“

•zweiter Film der 70er Jahre

•Absetzung von Vorgänger-Inszenierungen

•kongeniale buch-orientierte und doch autonome

Verfilmung

•Inszenierung der Details und Verschiebung der

Aussage


„Momo“

•Formen von ‚Intertextualität‘

•Umsetzung im Unterricht

•Mehrfachadressierung eines Kinder- und Jugendfilms


Studentisches Arbeiten im Seminar:

•Jedes Seminarmitglied gehört neben dem Plenum einer

Arbeitsgruppe an.

•Arbeitsgruppe sind feste Binnenorganisationen im

Seminar und werden auch für Gruppenarbeiten

grundsätzlich genutzt.


Studentisches Arbeiten im Seminar:

•Aktives Mitglied in AG: möglich für 3 Studierende pro

Sitzung

•Listeneintrag, Ansprechpartnerbestimmung

•Aktive Mitgliedschaft nutzbar für

•Teilnahmeschein (erfolgreiche Teilnahme BA/MA)

• oder als Teilleistung für LN.



Didaktik:

Literaturverfilmungen im Unterricht


Didaktik:

Literaturverfilmungen im Unterricht (Stichwort

Medienkompetenz)

25. Nov. 04 3. Tod in Venedig Literarische Sprache vs. Filmsprache

2. Dez. 04 4. Tod in Venedig Interdisziplinäres Arbeiten


Aussage (1)


Aussage (2)

Mögliche Arbeitsgruppen im LIFI-Seminar


Mögliche Arbeitsgruppen im LIFI-Seminar

13. Jan. 05 7. Momo Literaturverfilmungen im Unterricht Sek. II

20. Jan. 05 8. Momo Literaturverfilmungen im Unterricht Sek. II

27. Jan 05 9. Unterrichtsplanung Praktikumsgruppe(n)

dazu eine durchlaufende Beobachtungsgruppe als 10. Gruppe

Aktive Mitglieder pro Gruppe: 3 Studierende

Kooperative Mitglieder: 2 Studierende


Teilnahmebedingungen:

Präsenz

•in jeder Sitzung und

•bei den Vorführungen drei Mal Mittwochs 16-18 h in

HGB 30 vor den Filmbesprechungen :

Mi 24. 11. 2004: Tod in Venedig

Mi 1.12.2004: Effi Briest

Mi 12. Jan 2005: Momo

literaturverfilmung - 1 programm heute: Übersicht über seminar und über studentische...

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