Työelämän näkökulma työpaikalla tapahtuvan oppimisen kehittämiseen

Markku LiljeströmLaajennetun työssäoppimisen seminaari

Helsinki 24.11.2011

Työpaikka oppimisympäristönä

Aikuiskoulutuksesta alkanut trendi lisätä työpaikalla tapahtuvan oppimisen osuutta ammattitaidon hankkimisessaMonin tavoin haasteellinen ja kompleksinenTyöpaikkaan kohdistettava samat perusvaatimukset kuin muihinkin oppimisympäristöihinKoulutuksen siirtyminen työpaikalle ei automaattisesti tarkoita tavoitellun oppimisen siirtymistä

Työelämäyhteistyö

Koulutusretoriikassa kuten koulutuksen kehittämiskokeiluissa työelämä esiintyy usein jäsentymättömänä vailla toimijoita ja niiden välisiä suhteita tai sitten työelämällä tarkoitetaan työnantajia

Koulutuksen järjestäjällä on vastuu siitä, että tarvittava osaaminen voidaan hankkia työpaikalla, mutta työelämän vastuu jää epäselväksi

Koulutuksen kehittäminen ja työelämäyhteistyö pitää perustua pitkäjänteiseen kehittämisyhteistyöhön ja kohtuulliseen ennakoitavuuteen niin oppijoiden kuin koulutusinstituutioiden kannalta

Laajennettu työssäoppiminen ja 2+1 malliKokeiluhankkeen julkilausutut tavoitteet ovat perusteltuja

Hanke ei vain lisää työpaikalla tapahtuvan oppimisen määrää vaan uudistaa laadullisesti ja olennaisesti koko ammattitaidon hankkimistavan

Työelämäyhteistyön käytänteet näyttävät suurestikin vaihtelevan

Tulokset näyttävät monin osin olevan positiivisiaTyöelämäsuhteet laajentuneetTyöpaikkaohjaajien koulutukseen investoituKeskeyttäneitä saatu jatkamaanHenkilökohtaiset opintopolutValmiimpana työelämään

Koulutuspoliittinen keskustelu hankkeen suuntaisesta etenemisestä on käymättä ja hanke on nostanut esille myös useita kysymyksiä ja ongelmia, joiden ratkaisuun tulee jatkossa paneutua

Haasteita, ongelmia, kysymyksiä

Onko laajennettu työssäoppiminen tai 2+1 jatkossa opiskelijan oikeus vai mahdollisuus ja miten valikoituminen työpaikoille tapahtuu?

Käytännön laajentuessa tarvittaisiin merkittävästi lisää sopivia työpaikkoja, jolloin taas järjestelmän herkkyys talouden suhdanteille olennaisesti lisääntyy

Kun merkittävä osa tutkinnon suorittamisesta tapahtuu työpaikalla Opettajien on jatkuvasti jalkauduttava työpaikoille, käynnin laatuTyöpaikkaohjaajat/-kouluttajat eivät voi olla enää vailla tehtävään hankittua koulutusta –miten tämä varmistetaan? Nyt enemmistö työpaikkaohjaajista vailla koulutustaPitäisikö koulutuskorvauksen olla yhteydessä työpaikalla annettavan ohjauksen laatuun?

Haasteita, ongelmia kysymyksiä 2

Mikä motivoisi työnantajia siihen, että laajennettu työpaikalla tapahtuva oppiminen voisi tulla yleiseksi tutkinnon suorittamistavaksi?

Lisääkö laajennettu työssäoppiminen halpatyövoiman käyttöön liittyviä riskejä? Poistuvatko riskit, jos mallina on ensisijaisesti oppisopimukseen perustuva 2+1?

Sitoutuvatko työnantajat paremmin oppisopimukseen kuin työssäoppimiseen, jos malli laajenee?

Asia koskee myös työntekijöitä ja heidän edustajiaan. Miten saada koulutuksen järjestäjät toimimaan yhteistyössä kummankin työelämän osapuolen kanssa?Esim: Miksi työssäoppijan työturvallisuusopastuksessa ei ole mukana työsuojeluvaltuutettua?Esim: Millainen kuva työpaikan todellisuudesta välittyy, jos yhtestyökumppanina on vain työnantaja?

Haasteita, ongelmia, kysymyksiä 3

Voidaanko tehdä joitain yleistyksiä siitä, millaisia opiskelijoita uudet mallit auttavat?

Millaisen rahoitusjärjestelmän ja resurssit tarvitsemme, jotta uusi malli voisi vakiintua ja laajentua?

Pysyykö työpaikalla tapahtuva oppiminen opetussuunnitelman mukaisena?

Katoaako kansallinen ammatillisen koulutuksen politiikka liiaksikin yksittäisten koulutuksen järjestäjien kirjavaksi kokoelmaksi tutkinnon suorittamistapoja vailla yhtenäisiä linjauksia?

Mitä tehdä?

Valtiovallan pitäisi käynnistää kolmikantainen yhteistyö ja vuoropuhelu eri sidosryhmien kanssa niistä koulutuspoliittisista linjauksista, jotka tulee tehdä ennen kokeilujen vakiinnuttamista

On selvitettävä, mitä muutoksia rahoitukseen ja toimintaa ohjaavaan lainsäädäntöön tarvitaan, jos kokeiluja vakiinnutetaan

Linjaukset tulee tehdä pyrkienTyöpaikalla tapahtuvan oppimisen ja oppimisympäristöjen korkeaan laatuunNopeampaan ja joustavampaan siirtymiseen työelämäänOikeudenmukaisiin ja tasa-arvoisiin opiskelumahdollisuuksiin