sosiaalinen media haastaa opetuksen kehittämiseen
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
![Page 1: Sosiaalinen media haastaa opetuksen kehittämiseen](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081516/54c395744a795987138b456b/html5/thumbnails/1.jpg)
Harto Pönkä, 28.10.2013
Sosiaalinen media haastaa opetuksen kehittämiseen
![Page 2: Sosiaalinen media haastaa opetuksen kehittämiseen](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081516/54c395744a795987138b456b/html5/thumbnails/2.jpg)
1. Johdatus sosiaaliseen mediaan
2. Miten somea opetukseen?
3. Some-palvelujen harjoittelua
4. Opettajien ryhmät ja verkostot
![Page 3: Sosiaalinen media haastaa opetuksen kehittämiseen](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081516/54c395744a795987138b456b/html5/thumbnails/3.jpg)
Oletko avoin ja valmis keskusteluun?
![Page 4: Sosiaalinen media haastaa opetuksen kehittämiseen](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081516/54c395744a795987138b456b/html5/thumbnails/4.jpg)
Lähde: Fred Cavazza, http://www.fredcavazza.net/2013/04/17/social-media-landscape-2013/, CC-BY-ND
![Page 5: Sosiaalinen media haastaa opetuksen kehittämiseen](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081516/54c395744a795987138b456b/html5/thumbnails/5.jpg)
Tiedon jakamisessa ei voi ”hävitä”, sillä en koskaan pysty antamaan enemmän kuin saan muilta.
![Page 6: Sosiaalinen media haastaa opetuksen kehittämiseen](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081516/54c395744a795987138b456b/html5/thumbnails/6.jpg)
Lähde: http://news.cnet.com/8301-1023_3-57536659-93/zuckerberg-in-10-years-folks-will-share-1000-times-what-they-do-now/
![Page 7: Sosiaalinen media haastaa opetuksen kehittämiseen](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081516/54c395744a795987138b456b/html5/thumbnails/7.jpg)
• Noin 38 % suomalaisista on Facebookissa.
• 13-64-vuotiaista n. 55 % on Facebookissa.
• 50 %:in käytön raja on nyt n. 45-vuotiaissa. Eli tätä nuoremmista ikäluokista vähintään 50 % käyttää Facebookia.
• Facebookin käyttö kasvaa yhä.
Tietoa arvioinnista ja tarkemmat tulokset: http://harto.wordpress.com/2013/02/27/arvio-suomalaisten-facebook-kayttajien-todellisesta-maarasta-ikapyramidi/ (arvio 23.2.2013)
Facebookissa on n. 2,1 milj. suomalaista
![Page 8: Sosiaalinen media haastaa opetuksen kehittämiseen](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081516/54c395744a795987138b456b/html5/thumbnails/8.jpg)
Lähde ja kuva: ebrand Suomi Oy & Oulun kaupungin sivistys- ja kulttuuripalvelut, http://www.ebrand.fi/somejanuoret2013/, CC-BY-NC-ND (2013)
Suomalaisnuoret käyttävät Facebookia monipuolisesti: eivät pelkästään tykkäämiseen, vaan ennen muuta viestintään.
![Page 9: Sosiaalinen media haastaa opetuksen kehittämiseen](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081516/54c395744a795987138b456b/html5/thumbnails/9.jpg)
Lähde ja kuva: ebrand Suomi Oy & Oulun kaupungin sivistys- ja kulttuuripalvelut, http://www.ebrand.fi/somejanuoret2013/, CC-BY-NC-ND (2013)
Suomalaisnuorten suosituimmat sosiaalisen median palvelut ovat Facebook, YouTube, IRC-Galleria, Blogger, Twitter, Instagram,
Google+, Tumblr, Kuvake.net ja Suomi24.
![Page 10: Sosiaalinen media haastaa opetuksen kehittämiseen](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081516/54c395744a795987138b456b/html5/thumbnails/10.jpg)
Ihmiset ovat klikkauksen päässä toisistaan.
![Page 11: Sosiaalinen media haastaa opetuksen kehittämiseen](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081516/54c395744a795987138b456b/html5/thumbnails/11.jpg)
Sosiaaliset verkostot
Heikot sidokset ovat merkittäviä, sillä ne muodostavat siltoja verkoston eri klustereiden välille.
Solmukäyttäjät välittävät tietoa tehokkaasti. He voivat myös dominoida verkostoa.
Kiinteät ryhmät kierrättävät joskustarpeetontakin tietoa.
Yhteydet voivat olla yksi- tai kaksisuuntaisia.
Sosiaalisissa verkostoissa on erilaisia suhteita, kuten: kaveruus, seuraaminen, tykkääminen, osallistuminen samoihin keskusteluihin jne.
Vahvoja sidoksia syntyy, kun kaveri on myös kaverin kaveri.
Ulkopuolisilla ei ole yhteyksiä muihin, mutta he ovat silti osa kokonaisuutta.
![Page 12: Sosiaalinen media haastaa opetuksen kehittämiseen](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081516/54c395744a795987138b456b/html5/thumbnails/12.jpg)
Kuvassa suomeksi kirjoittavat tweettaajat (63632 tunnusta), lähde: http://www.finnishtwitter.com/graph/ (02/2013)
![Page 13: Sosiaalinen media haastaa opetuksen kehittämiseen](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081516/54c395744a795987138b456b/html5/thumbnails/13.jpg)
Sosiaaliset merkitykset kotisivuilla
Kuvakaappaukset: http://www.aamulehti.fi/
![Page 14: Sosiaalinen media haastaa opetuksen kehittämiseen](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081516/54c395744a795987138b456b/html5/thumbnails/14.jpg)
Tieto leviää verkoston kauttaHenkilö A julkaisee jakaa uutta
sisältöä verkostolleen (esim. linkki, kirjoitus, kuva, video)
• Jokainen käyttäjä arvioi ja suodattaa sisältöä• Mitä useampi kaveri välittää saman sisällön, sitä parempi se todennäköisesti on.• Mitä useampi linkittää saman sisällön tai tykkää samasta sisällöstä, sitä
suositummaksi se nousee ns. sosiaalisissa hakukoneissa.
![Page 15: Sosiaalinen media haastaa opetuksen kehittämiseen](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081516/54c395744a795987138b456b/html5/thumbnails/15.jpg)
Verkkoyhteisössä yhteisöllinen toiminta keskittyy sen ytimeen ja ryhmiin.
Lähde: http://www.orgnet.com/community.html
Lurkkaajat, jopa yli 60%
Pienet kaveriklusterit
Yhteisön ydin (ja sisäpiiri)
![Page 16: Sosiaalinen media haastaa opetuksen kehittämiseen](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081516/54c395744a795987138b456b/html5/thumbnails/16.jpg)
Mitä uutta sosiaalinen media tarjoaa?
1.Verkkopalveluita, välineitä2.Ihmisiä, yhteisöjä, verkostoja3.Käyttäjien tekemiä sisältöjä, kanavan omille tuotoksille4.Toimintatapoja, uuden toimintakulttuurin
Mitä uutta sosiaalinen media tarjoaa?
1.Verkkopalveluita, välineitä2.Ihmisiä, yhteisöjä, verkostoja3.Käyttäjien tekemiä sisältöjä, kanavan omille tuotoksille4.Toimintatapoja, uuden toimintakulttuurin
![Page 17: Sosiaalinen media haastaa opetuksen kehittämiseen](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081516/54c395744a795987138b456b/html5/thumbnails/17.jpg)
Nopeutunut tiedonkulku Toiminnan dokumentointi
Sosiaalisen median toimintatapoja
Hiljainen tieto näkyväksi Osaamisen jakaminenja tunnistaminen
Avoin yhteistyö
Uuden tiedon luominen yhdessä
Sosiaaliset merkitykset
Toimintakulttuuri muutos
Auttaminen ja yhteinen etu
Tietolähteiden jakaminen
![Page 18: Sosiaalinen media haastaa opetuksen kehittämiseen](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081516/54c395744a795987138b456b/html5/thumbnails/18.jpg)
Toimintakulttuurin kehittyminen
![Page 19: Sosiaalinen media haastaa opetuksen kehittämiseen](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081516/54c395744a795987138b456b/html5/thumbnails/19.jpg)
Yritystoiminnassa sosiaalisen median laaja-alaisin vaikutus koetaan sisäisessä viestinnässä ja toimintatapojen
muutoksessa. Uudet tavat jakaa tietoa ja osaamista organisatoristen ja maantieteellisten rajojen yli lisäävät
tietotyön tuottavuutta.(EVA:n Suora yhteys)
Ryhmissä tekeminen, toisilta oppiminen ja toisten ideoiden jalostaminen ovat harjoittelua vaativia taitoja. -- Siksi niitä
pitää vahvistaa koulu- ja opiskeluvaiheessa nykyistä systemaattisemmin.
(EK:n Oivallus)
”
Lisää aiheesta: http://harto.wordpress.com/2011/10/14/koulujen-tietotekniikka-edellakavijyys-ja-uudet-oppimistaidot/
![Page 20: Sosiaalinen media haastaa opetuksen kehittämiseen](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081516/54c395744a795987138b456b/html5/thumbnails/20.jpg)
1. Johdatus sosiaaliseen mediaan
2. Miten somea opetukseen?
3. Some-palvelujen harjoittelua
4. Opettajien ryhmät ja verkostot
![Page 21: Sosiaalinen media haastaa opetuksen kehittämiseen](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081516/54c395744a795987138b456b/html5/thumbnails/21.jpg)
Sisältöresurssittiedonhaku, oppimateriaalien
jakaminen
Kognitiiviset työkaluttiedon prosessointi,
tiedonrakentaminen, käsitteellinen muutos
Henkilökohtainenoppimisympäristöajattelun jäsentäminen,
oppimisen seuraaminen
Yhteisölliset työkaluttiedonrakentelu, jaettu
asiantuntijuus, vastavuoroinen ymmärtäminen
Yhteisöllinen oppimisympäristö
oppimisprosessin vaiheistaminen,ryhmäprosessien
tukeminen
Yhteisöresurssittiedonhaku, yhteisöllisesti tuotettu tieto, vertaistuki,
verkostoituminen
(Pönkä & Impiö, 2009)
http://develope.wordpress.com/
YKSILÖYKSILÖ YHTEISÖYHTEISÖ
Sosiaalinen media työskentely- ja
oppimisympäristönä
![Page 22: Sosiaalinen media haastaa opetuksen kehittämiseen](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081516/54c395744a795987138b456b/html5/thumbnails/22.jpg)
• Sosiaalisen median käyttö henkilökohtaisena oppimisympäristönä
• Blogi = reflektointi, oppimispäiväkirja, osaamisen näyttäminen, mahdollisuus saada palautetta
• Verkostot = ajankohtaisten aiheiden seuraaminen, verkostoituminen, omien tuotosten levittäminen, kysyminen
• Verkkoyhteisöt = osaamisen kehittäminen osallistumalla yhteisöjen toimintaan
• Sosiaaliset kirjanmerkit ja muistiinpanot = muistin jatke, tiedonhaku, jakaminen
Sosiaalinen media yksilön tukena
![Page 23: Sosiaalinen media haastaa opetuksen kehittämiseen](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081516/54c395744a795987138b456b/html5/thumbnails/23.jpg)
Omassa blogissaan oppija voi arvioida omaa ja ryhmänsä työskentelyä sekä pohtia oppimisen kannalta keskeisiä aiheita.
![Page 24: Sosiaalinen media haastaa opetuksen kehittämiseen](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081516/54c395744a795987138b456b/html5/thumbnails/24.jpg)
Rakenna verkkoidentiteettiä tietoisestiKaikki toimintasi netissä jää talteen. Käytä tämä hyväksesi, älä pahaksesi.
![Page 25: Sosiaalinen media haastaa opetuksen kehittämiseen](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081516/54c395744a795987138b456b/html5/thumbnails/25.jpg)
Kuva: http://www.flickr.com/photos/langwitches/3458534773/in/set-72157605083562304/ (jaettu lisenssillä CC-BY-NC-AS), perustuu Alec Courosan alkuperäiseen malliin, kts. http://educationaltechnology.ca/couros/799
Mistä henkilökohtainen oppimisympäristösi rakentuu?
![Page 26: Sosiaalinen media haastaa opetuksen kehittämiseen](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081516/54c395744a795987138b456b/html5/thumbnails/26.jpg)
Sosiaalinen media opetuksen tukena
![Page 27: Sosiaalinen media haastaa opetuksen kehittämiseen](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081516/54c395744a795987138b456b/html5/thumbnails/27.jpg)
On sanottu, että sosiaalisen median yhteisöissä on joukkoälyä.
Oppimistutkijan silmin kyse on yhteisöllisestä tiedon jakamisesta ja -rakentelusta.
Parvet ja verkostot tuottavat sisältöjä monipäisesti.
Sosiaalisessamediassa onverkkovoimaa.
![Page 28: Sosiaalinen media haastaa opetuksen kehittämiseen](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081516/54c395744a795987138b456b/html5/thumbnails/28.jpg)
Yhteisöllinen tiedonrakentelu
• Tavoitteellista työskentelyä käsitteellisten luomusten, kuten suunnitelmien ja teorioiden, luomiseksi. (Scardamalia & Bereiter, 2003, 2005)
• Yhteisöllinen tiedonrakentaminen on ongelmalähtöistä: tavoitteena on yhteisen ongelman ratkaiseminen.
• Keskustelujen aikana oppijat joutuvat selittämään (ulkoistamaan) omia ajatuksiaan. Tästä on hyötyä sekä heille itselleen että muille oppijoille. (Lehtinen, 2003)
• Vastavuoroinen opettaminen ja oppiminen: ryhmä on enemmän kuin osiensa summa.
![Page 29: Sosiaalinen media haastaa opetuksen kehittämiseen](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081516/54c395744a795987138b456b/html5/thumbnails/29.jpg)
Kun puhutaan yhteisöllisestä oppimisesta
verkossa, kyse on ryhmistä.
![Page 31: Sosiaalinen media haastaa opetuksen kehittämiseen](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081516/54c395744a795987138b456b/html5/thumbnails/31.jpg)
Keskustelu inspiroi sisällöntuotantoa ja sisältö keskustelua.
![Page 32: Sosiaalinen media haastaa opetuksen kehittämiseen](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081516/54c395744a795987138b456b/html5/thumbnails/32.jpg)
Yhteisöllinen prosessi
Runsas keskustelu yhteisöllisen prosessin alussa ennustaa hyvää lopputulosta.
![Page 33: Sosiaalinen media haastaa opetuksen kehittämiseen](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081516/54c395744a795987138b456b/html5/thumbnails/33.jpg)
Yhteisöllisen tiedonrakentelun tuloksena syntyy parhaimmillaan
luomus tai innovaatio, joka ylittää sen, mihin ryhmän jäsenet olisivat yksinään kyenneet.
Yhteisöllistä oppimista teutaan, koska se käynnistää
ymmärtävän oppimisen mekanismeja yksilötasolla.
![Page 34: Sosiaalinen media haastaa opetuksen kehittämiseen](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081516/54c395744a795987138b456b/html5/thumbnails/34.jpg)
Kuva: http://www.flickr.com/photos/harto/9893875285/sizes/l/ CC-BYLisää aiheesta: http://harto.wordpress.com/2013/10/02/kaytannon-oppimismalli-ymmartavaan-ja-yhteisolliseen-oppimiseen/
![Page 35: Sosiaalinen media haastaa opetuksen kehittämiseen](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081516/54c395744a795987138b456b/html5/thumbnails/35.jpg)
• Oppimisen lähtökohtana ovat kokonaisvaltaiset, todellisen maailman ilmiöt, joita tarkastellaan aidossa kontekstissa.
• Ilmiöihin liittyviä tietoja ja taitoja opetellaan oppiainerajat ylittäen.
• Työskentely esim. ongelmalähtöisen tai tutkivan oppimisen mallin mukaisesti
• Suomalainen ilmiöpohjaisen oppimisen foorumi: http://ilmiopohjaisuus.ning.com/
Lähde: http://fi.wikipedia.org/wiki/Ilmi%C3%B6pohjainen_oppiminen
Ilmiöpohjainen opetus
![Page 36: Sosiaalinen media haastaa opetuksen kehittämiseen](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081516/54c395744a795987138b456b/html5/thumbnails/36.jpg)
Käänteinen opetus (flipped classroom)
• Kääntää luentopainotteisen opetuksen toisinpäin: – Verkkoluento esim. YouTube-videona tai video podcastina– Videoiden pohjalta keskustellaan verkossa– Koulussa aika varataan työskentelylle
• Keskiössä TVT:n käyttö sekä aktiivinen ja yhteisöllinen oppiminen
Kuva: http://www.knewton.com/flipped-classroom/ Lisää aiheesta esim. http://harto.wordpress.com/2012/05/21/uusi-mullistava-oppimisteoria-opetetaan-takaperin/
![Page 37: Sosiaalinen media haastaa opetuksen kehittämiseen](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081516/54c395744a795987138b456b/html5/thumbnails/37.jpg)
Sosiaalisen median palveluita
![Page 40: Sosiaalinen media haastaa opetuksen kehittämiseen](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081516/54c395744a795987138b456b/html5/thumbnails/40.jpg)
Kurssiblogit
• Opettaja voi dokumentoida opetuksen etenemistä blogiin sekä antaa ohjeita ja tehtäviä sen kautta.
• Blogia voidaan käyttää materiaalin keräämisessä linkittämällä aiheeseen liittyviä materiaaleja ja syötteitä.
• Blogin kommenttitoimintoa voidaan käyttää keskustelu- ja palautekanavana.
• Kurssiblogin päivitysoikeudet voidaan antaa myös opiskelijoille, jolloin blogi toimii yhteisenä työskentelyalueena.
• Blogin kirjoituksilla ja sivuilla voidaan vaiheistaa opetuksen etenemistä (esim. 23asiaa.net).
![Page 42: Sosiaalinen media haastaa opetuksen kehittämiseen](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081516/54c395744a795987138b456b/html5/thumbnails/42.jpg)
Yhteiset muistiinpanotKatso esimerkki: http://screencastle.com/watch/bf101617408882a288f7b434455f03d7
TIEKE:n muistio, vapaasti käytössä: http://muistio.tieke.fi/
![Page 47: Sosiaalinen media haastaa opetuksen kehittämiseen](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081516/54c395744a795987138b456b/html5/thumbnails/47.jpg)
http://pinterest.com/hponka/social-media-statistics-and-insights/
Visuaaliset linkkikokoelmat
![Page 48: Sosiaalinen media haastaa opetuksen kehittämiseen](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081516/54c395744a795987138b456b/html5/thumbnails/48.jpg)
Kurssin yhteinen blogi tai wiki
Vastuu opettajalla
1. Kaikki lähtee yhdestä palikasta
Kurssiblogi + opiskelijoiden blogit + jotain uutta
2. Annetaan palikoita myös oppijoille
4. Otetaan yhteisöresurssit käyttöön
Tähtimallin mukainen sosiaalisen median oppimisympäristö
3. Laitetaan monta palikkaa yhteen!
Sosiaalisen median yhteisöt osaksi oppimisympäristöä ja oppimisen resurssiksi
Vastuu opiskelijoilla
Katso kuva: http://xkcd.com/802/
![Page 49: Sosiaalinen media haastaa opetuksen kehittämiseen](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081516/54c395744a795987138b456b/html5/thumbnails/49.jpg)
Muutos ”perinteiseen” verratttuna
Perinteinen verkko-oppimisympäristö: kaikki toiminnot samassa järjestelmässä
Tähtimalli: toimintoja yhdistelläänuseista verkkopalveluista
![Page 50: Sosiaalinen media haastaa opetuksen kehittämiseen](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081516/54c395744a795987138b456b/html5/thumbnails/50.jpg)
Oppimisprosessi arvioinnin keskiössä
Katso myös Miikka Salavuon esitys some-oppimisen arvioinnista:http://www.slideshare.net/msalavuo/arviointimalli-14865721
![Page 51: Sosiaalinen media haastaa opetuksen kehittämiseen](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081516/54c395744a795987138b456b/html5/thumbnails/51.jpg)
Kokemukset esiin!
1. Miten olet käyttänyt somea opetuksessa?2. Miten voisit käyttää somea jatkossa?
Tehkää muistiinpanot wikiin: http://koulutus.purot.net/reisjarvi_keskustelu
![Page 52: Sosiaalinen media haastaa opetuksen kehittämiseen](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081516/54c395744a795987138b456b/html5/thumbnails/52.jpg)
Lähde: Anne Rongas, 2013, https://docs.google.com/presentation/d/1tTQieP-6LWb-YutFfHY_dY0u9IeD9NXBDZwY32u9aKY/edit (CC-BY-SA )
![Page 53: Sosiaalinen media haastaa opetuksen kehittämiseen](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081516/54c395744a795987138b456b/html5/thumbnails/53.jpg)
1. Johdatus sosiaaliseen mediaan
2. Miten somea opetukseen?
3. Some-palvelujen harjoittelua
4. Opettajien ryhmät ja verkostot
![Page 54: Sosiaalinen media haastaa opetuksen kehittämiseen](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081516/54c395744a795987138b456b/html5/thumbnails/54.jpg)
Google Drive – vapaata harjoittelua
Dokumentteja testaamista varten: https://drive.google.com/folderview?id=0B27vs0Ooc71mMUlPc2Vxem40V0E&usp=sharing
Dokumentteja testaamista varten: https://drive.google.com/folderview?id=0B27vs0Ooc71mMUlPc2Vxem40V0E&usp=sharing
![Page 55: Sosiaalinen media haastaa opetuksen kehittämiseen](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081516/54c395744a795987138b456b/html5/thumbnails/55.jpg)
Google+ - ominaisuudet tutuiksi
Testaa Google+:n yhteisöä: https://plus.google.com/communities/115125422413189200514
Testaa Google+:n yhteisöä: https://plus.google.com/communities/115125422413189200514
![Page 56: Sosiaalinen media haastaa opetuksen kehittämiseen](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081516/54c395744a795987138b456b/html5/thumbnails/56.jpg)
TOP 101. Twitter2. YouTube3. Google Docs/Drive4. Google haku5. WordPress6. Dropbox7. Skype8. PowerPoint9. Facebook10. Wikipedia
Opetuksessa käytetyt ohjelmat v. 2012
Nousussa17. Google+/Hangouts19. Word20. Yammer24. Scoopit25. TED Talks/TED Ed36. Pinterest41. Hootsuite44. LiveBinders45. Sharepoint47. iTunes ja iTunesU
56. Khan Academy57. Google kääntäjä61. Flipboard66. Instapaper71. OneNote73. Zite89. Learnist90. MentorMob92. Doodle99. Popplet
Lähde: Top 100 Tools for Learning 2012, http://c4lpt.co.uk/top-100-tools-2012/ (582 asiantuntijan äänestystulos)
Tutustu kiinnostaviin some-palveluihin!Tutustu kiinnostaviin some-palveluihin!
![Page 57: Sosiaalinen media haastaa opetuksen kehittämiseen](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081516/54c395744a795987138b456b/html5/thumbnails/57.jpg)
1. Johdatus sosiaaliseen mediaan
2. Miten somea opetukseen?
3. Some-palvelujen harjoittelua
4. Opettajien ryhmät ja verkostot
![Page 60: Sosiaalinen media haastaa opetuksen kehittämiseen](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081516/54c395744a795987138b456b/html5/thumbnails/60.jpg)
• Verkostoidun kiinnostavien ihmisten kanssa• Mitä se on:
– yhden tai kahden suuntainen seuraaminen– yhteiset kiinnostuksen aiheet yhdistävät– osallistun keskusteluihin– saan tietoa– välitän tietoa– jaan tietoa– lähden mukaan verkoston ”yhteisiin juttuihin”
Verkostojen hyötyjä
![Page 61: Sosiaalinen media haastaa opetuksen kehittämiseen](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081516/54c395744a795987138b456b/html5/thumbnails/61.jpg)
http://sometu.ning.com/forum/topics/mit-asioita-olisi-hyv-sis-llytt-lukion-opettajien-v-liseen https://www.facebook.com/groups/237930856866/permalink/10151335665116867/
![Page 62: Sosiaalinen media haastaa opetuksen kehittämiseen](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081516/54c395744a795987138b456b/html5/thumbnails/62.jpg)
• Tieto- ja viestintätekniikka opetuksessa https://www.facebook.com/groups/237930856866/
• Etäopetus https://www.facebook.com/groups/478695812189705/
• Tablet-laitteet opetuksessa https://www.facebook.com/groups/294806730537020/
• Mobiili ammatillisessa https://www.facebook.com/groups/mobiilicase/
• Yrittäjyyskasvatus https://www.facebook.com/groups/295634603879563/
Facebook-ryhmiä opettajille
![Page 63: Sosiaalinen media haastaa opetuksen kehittämiseen](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081516/54c395744a795987138b456b/html5/thumbnails/63.jpg)
Sosiaalisen median pelisäännöt
![Page 64: Sosiaalinen media haastaa opetuksen kehittämiseen](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081516/54c395744a795987138b456b/html5/thumbnails/64.jpg)
• Useita sosiaalisen median palveluita alaikäiset saavat käyttää huoltajan suostumuksella. – Suostumus voidaan pyytää kerralla esim. vuodeksi tai koko
opiskeluajaksi• Täysi-ikäiset opiskelijat voivat käyttää palveluita omalla
vastuullaan. Tätä ei kuitenkaan voida edellyttää.• Koulu/kunta voi hankkia ostopalveluita, joiden käytöstä se
vastaa oppilaiden sijasta. • Koulu/kunta voi asentaa ja ylläpitää omia some-palveluita
(=avoimen lähdekoodin ohjelmia), jolloin se päättää itse palveluiden käytöstä.
Miten some-palveluita opetukseen?
![Page 65: Sosiaalinen media haastaa opetuksen kehittämiseen](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081516/54c395744a795987138b456b/html5/thumbnails/65.jpg)
• Lue käyttöehdot. Yksittäisten käyttäjien kohdalla vastuu jää yksin käyttäjälle itselleen. Opetuskäytössä tulee kuitenkin lukea ehdot, jotta vältytään virheiltä.
• Harkitse, kannattaako rekisteröinnissä antaa oikeat henkilötiedot (jos palvelun käyttöehdot eivät edellytä niitä).
• Kiinnitä huomiota siihen, että käyttämissäsi palveluissa tekijänoikeuksia ei luovuteta ainakaan yksinoikeudella palveluntarjoajalle.
• Valitse EU-maassa sijaitseva palvelu aina kun mahdollista, sillä lainsäädäntömme kieltää henkilötietojen viemisen EU-alueelta muihin kuin luotettaviin maihin.
• Oikea sijainti ja noudatettava lainsäädäntö löytyvät käyttöehdoista. Jos käyttöehdot eivät kerro tällaista perusasiaa, pysy kaukana palvelusta.
• Ota huomioon, että maksuttomissa palveluissa ei ole palvelusitoumusta, pikemminkin perävalotakuu.
Muista nämä!
Lähde: http://www.edu.fi/materiaaleja_ja_tyotapoja/tvt_opetuksessa/sosiaalisen_median_kayttoehdot_opetuksessa/ota_nama_asiat_huomioon
, Elias Aarnio 9.11.2010
![Page 66: Sosiaalinen media haastaa opetuksen kehittämiseen](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081516/54c395744a795987138b456b/html5/thumbnails/66.jpg)
Ryhmätyöskentely
1. Mitä asioita sosiaalisen median käytöstä pitäisi ohjeistaa
a) opiskelijoille
b) opettajille?
2. Miten sosiaalisen median käyttöä voitaisiin kehittää jatkossa? Kaikki ideat tervetulleita!
Tehkää muistiinpanot Google-dokumenttiin: https://docs.google.com/document/d/1knArBXP0Jn3GLE1b33cnsDVxsHeocQ2PQOGyTcEoAJk/edit?usp=sharing
![Page 67: Sosiaalinen media haastaa opetuksen kehittämiseen](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081516/54c395744a795987138b456b/html5/thumbnails/67.jpg)
• Sosiaalinen media on lyhyessä ajassa tullut merkittäväksi osaksi yhteiskuntaa. Se tuo jokaiselle mahdollisuuden vaikuttaa ja oppia aktiivisesti osallistuen ja yhdessä työskennellen.
• Sosiaalisen median opetuskäytön linjausten tavoitteena on edistää sellaisten toimintatapojen muotoutumista, jotka luovat kaikille oppijoille tasavertaiset mahdollisuudet oppia hyödyntämään sosiaalista mediaa osana mediataitoja ja ymmärtämään sosiaalisen median roolia yhteiskunnassa.
• Sosiaalisen median opetuskäytön suositukset jakaantuvat kahteen osaan. Ensimmäisessä osassa tarkastellaan sosiaalisen median käyttölinjauksia osana tietostrategiaa. Toisessa osassa esitellään käytännön toimenpiteitä opetuksen suunnitteluun ja mahdolliseen muuhun hyödyntämiseen koulun toiminnassa.
OPH:n somen opetuskäytön suositukset
Lähde: https://www.oph.fi/saadokset_ja_ohjeet/ohjeita_koulutuksen_jarjestamiseen/lukiokoulutuksen_jarjestaminen/sosiaalisen_median_opetuskayton_suositukset, 30.3.2012
![Page 68: Sosiaalinen media haastaa opetuksen kehittämiseen](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081516/54c395744a795987138b456b/html5/thumbnails/68.jpg)
Käytännön toimenpiteitä:• Oppimistilanteissa tuetaan oppijoiden itseilmaisua, luovuutta, tiedon ja
osaamisen jakamista ja yhteistyötä ja sosiaalista mediaa hyödynnetään luontevana osana oppimista.
• Oppijoita kannustetaan ja harjoitetaan vastuulliseen aktiivisuuteen jaosallisuuteen verkkokeskusteluissa.
• Koulussa opitaan sisällöntuotannossa vastaanottajan ja tuottajan oikeudet ja velvollisuudet sekä median tietoturvallisuuteen liittyvät asiat.
• Oppijoille tarjotaan tilaisuuksia käyttää eri palveluita ja sovelluksia kuten: blogeja, mikroblogeja, wikejä, dokumenttipalveluja, tiedon- ja ajanhallintapalveluja, kuvien, videoiden, linkkien ja muita sisältöjen ja tuotosten jakopalveluja, keskustelu- ja chat-palveluja sekä yhteisö ja ryhmätyöskentelyalustoja.
• Tiedon määrän ja saavutettavuuden lisääntyessä, opettajan tärkeä rooli on auttaa oppijaa arvioimaan löytämänsä ja käyttämänsä tiedon laatua.
Käytännössä: some osana mediataitoja
Lähde: https://www.oph.fi/saadokset_ja_ohjeet/ohjeita_koulutuksen_jarjestamiseen/lukiokoulutuksen_jarjestaminen/sosiaalisen_median_opetuskayton_suositukset, 30.3.2012
![Page 69: Sosiaalinen media haastaa opetuksen kehittämiseen](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081516/54c395744a795987138b456b/html5/thumbnails/69.jpg)
Käytännön toimenpiteitä:• Luodaan eri oppineissa oppilaille mahdollisuuksia taltioida eri
menetelmin (teksti, kuva, liikkuva kuva) omaa työskentelyään ja oppimistaan ja rakentaa omaa oppimispolkuaan.
• Käytetään eri palveluita oppimistilanteissa yhteistyöprojektien läpi viemiseen, oppilaiden ja opettajan vuorovaikutuksen lisäämiseen, osallistavan työskentelyn tukemiseen ja paikasta ja ajasta riippumattoman oppimisen toteutumiseen.
• Hyödynnetään sosiaalisen median mahdollisuuksia kansainvälisissä yhteistyöprojekteissa.
Some osana kouluyhteisön toimintatapoja
Lähde: https://www.oph.fi/saadokset_ja_ohjeet/ohjeita_koulutuksen_jarjestamiseen/lukiokoulutuksen_jarjestaminen/sosiaalisen_median_opetuskayton_suositukset, 30.3.2012
![Page 70: Sosiaalinen media haastaa opetuksen kehittämiseen](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081516/54c395744a795987138b456b/html5/thumbnails/70.jpg)
Lähde: John Atkinson, Wrong Hands, 2013, CC-BY-NC-ND, http://wronghands1.wordpress.com/2013/03/31/vintage-social-networking/
![Page 71: Sosiaalinen media haastaa opetuksen kehittämiseen](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081516/54c395744a795987138b456b/html5/thumbnails/71.jpg)
Harto Pönkähttp://twitter.com/hponka/ http://slideshare.com/hponka http://harto.wordpress.com/http://www.innowise.fi/
KIITOS!