la mirada 2011
DESCRIPTION
La revista de l'escola Collserola Sant CugatTRANSCRIPT
ANY VII. NÚMERO 9JUNY 2011
Encarem la recta final d’un nou curs, i es torna a obrir l’ull de La Mirada.
És difícil no començar qualsevol conversa parlant de la maleïda crisi. Ens trobem en un moment convuls en el qual tota la informació que ens arriba és plena de controvèrsies. El món està canviant. S’ha parlat tant de l’estat de benestar que, ara que ens hem d’estrènyer el cinturó, no sabem per on començar.
No obstant això, tenim a les nostres mans el futur dels nos-tres infants, i hauríem d’aprofitar per ensenyar-los-hi aquells valors que sembla que hem oblidat però que els hi serviran el dia de demà per no tornar a repetir els errors que s’han comès les últimes dècades.
Així doncs, acabant el curs, fem un repàs a tot el que l’escola ha dut a terme durant aquests mesos, i ens manquen pàgi-nes! Formem part d’una comunitat educativa molt activa i plural i ens en sentim orgullosos. Tenim una escola oberta al barri i al poble, fet que afavoreix un intercanvi molt inte-
ressant, ja que Sant Cugat és una ciutat plena d’activitat i d’entitats que fomenten el creixement intercultural.
Amb molta il·lusió i ganes, hem preparat un cop més la revista que ara teniu a les mans. Com sempre, hi trobareu un tastet de moltes de les activitats, projectes i iniciatives que s’han realitzat i potser descobrireu que algunes us han passat per alt.
Des de la comissió volem reiterar la necessitat que participeu més per tal de que, de cara al curs vinent, La Mirada del Collserola reculli totes les veus. Amb això demanem ajut a tota la comunitat educativa (mestres, nens, monitors, pares, avis...) perque que ens feu arribar els vostres suggeriments, els vostres escrits, els vostres dibuixos, fotografies, etc. En fi, tot allò que ens podria servir per fer una revista encara més rica i variada. Oi que podem comptar amb tothom? Doncs recordeu que teniu oberta la nostra adreça electrònica [email protected].
Bon estiu!!
EDITORIAL
2
La portada de LA MIRADA d’enguany només és una mostra del LIP-DUB que els nens i nenes, nois i noies, des de P3 fins a 6è, van gravar durant uns dies del mes de maig.
De ben segur que ho van gaudir, només cal que mireu les cares que fan! I el més bonic: llegiu, llegiu què diu el rètol que mostren: LA NOSTRA ESCOLA, UN LLOC PER SER FELIÇ.
L’ESCOLA INFORMA
3
PLA D’AUTONOMIA
DEL CENTRE L’Escola Collserola té un projecte educatiu que evoluciona i s’adapta als nous temps, intentant expressar la voluntat de la nostra comunitat educativa. Som una escola arrelada al barri i a la ciutat, participativa en l’entorn proper dels alumnes. Plu-ralista, que respecta les diferents concepcions ideològiques, polítiques i religioses i estimula els valors d’una societat demo-cràtica com la solidaritat, l’actitud de diàleg, respecte, toleràn-cia, igualtat... Una escola que pretén formar persones per a un món canviant, respectuoses amb els altres, amb l’entorn, amb ganes d’aprendre i col·laborar, coneixedores de la cultura i llengua catalana i que en un futur siguin capaços d’assumir els reptes socials.
Una escola que camina cap al futur... compromesa amb la sos-tenibilitat i el respecte cap a la biodiversitat del nostre planeta.
Una escola on els valors fonamentals són compartits i viscuts amb les famílies i els nostres alumnes.
QUI SOM?Un grup de professionals docents amb un encàrrec concret de l’administració i de la societat: educar Estem en una comunitat concreta, la catalana. En un municipi i barri de característiques específiques....També som persones que creem una xarxa humana i professional. La dimensió humana i interelacional hi té un pes rellevant.
A QUÈ ENS DEDIQUEM?A l’educació, Un marc que s’eixampla en moltes direccions i gestiona moltes dimensions. Un marc canviant com la societat del S.XXI (aspecte que a vegades ens atrapa i ens fa necessitar molts recursos). A QUÈ ENS DEDIQUEM? persones, materials, formació i temps per a poder seguir les exigències i el ritme innovador que representa aquesta tasca en aquest moment històric).
EN QUÈ ENS DIFERENCIEM?Les peculiaritats del context ens han imprès un caràcter acollidor, integrador i innovador.Formem un grup participatiu, sentim que tots formem part de l’escola.Incloem els agents educatius i comunitaris.
L’ESCOLA INFORMA
44
QUINS VALORS RESPECTEM?
• Comunitat educativa oberta i participativa amb les institu-cions de la ciutat.
• Integració. Respectar les diferències. No a la desigualtat. Igualtat d’oportunitats en la diversitat.
• Ajudar a desenvolupar en la personalitat els valors entesos com universals: llibertat, justícia i solidaritat.
• Democràcia: respecte a les creences religioses, polítiques i ideològiques.
• Escola inclusiva amb les famílies, amb les diferències socials i amb els alumnes amb NEE.
• Escola arrelada a la ciutat. Desenvolupament del sentiment de pertinença a una comunitat amb uns vincles amb les persones que ajuden a comportar-se d’una manera més solidària i a sentir-se segur.
• Educació en el respecte que construeix normes de convi-vència que ajuden a exercitar una vida escolar i col·lectiva saludable
• L’alegria. Present en les nostres accions i relacions
• La relació positiva. Minimitzar diferències i positivar els punts de trobada
• La col·laboració, l’entesa i el respecte als acords del grup.
• El valor de la reconciliació. Treballem per la pau , construcció.
• L’ajuda , la integritat emocional, la valoració positiva.
• Treball en xarxa amb les Institucions del barri- Ciutat.
• Comunitat educativa oberta i participativa amb les institu-cions de la ciutat.
• Acollidora (nous alumnes - pla tutor-, nous mestres...)
• Formació integral: emocional, educativa, humana, pensa-ment, intel·ligències múltiples.
• Sostenibilitat: respectuosos amb el medi, respecte de l’entorn natural.
QUÈ PUC OFERIR, QUE PUC APORTAR jO? PUC MILLORAR LA MEVA ACTITUD? COM PUC IMPLICAR-ME EN LA MILLORA DE D’ESCOLA?Com ajudo? Com col·laboro? Per aconseguir aquests somnis…Com contagio als meus companys per millorar en aquest procés?Hi crec en aquest projecte? Tinc il·lusió, confiança, esperança, per engegar aquest camí professional. La dimensió humana i interelacional hi té un pes rellevant.
PER A QUI FEM EL QUE FEM?Per els nostres alumnes i les nostres famílies. Col·laborem amb elles en l’educació dels seus fills, els nostres alumnes.
CICLE INFANTIL · P3
D’excursióA LA GRANJAP3
El dia 21 de febrer vam anar a l’Aula d’Entorn Rural Palaudàries, de Lliçà de Munt.
Allà ens esperaven moltes sorpreses…
A l’arribar ens vam posar a esmorzar per agafar forces, doncs ens esperava un matí molt intens.
Quan estavem preparats, va començar la visita....
Uns anàvem a veure les vaques i a donar-lis herba fresca mentre uns altres anaven a veure les gallines i els conills.
També hi havia “la tardor” un cavall molt gran. Però on van poder pujar tots els que van voler va ser al “Roma-rio”, un ruc que ens va passejar amb molta paciència.
També vam veure porcs, pollets, ànecs… I molts ani-mals.
Per acabar d’arrodonir un dia tan especial ens van pujar a tots plegats en tractor, i ens van ensenyar els voltants de la granja.
Quan tornàvem cap a Sant Cugat, amb l’autocar, no hi havia nens, estaven tots ben adormits!!!.
5
CICLE INFANTIL · P4
InternivellRaconsP4
Hola mares i pares:Aquest curs, els dimecres al matí els nens de P4 hem començat a fer racons internivell.Què vol dir això? Doncs que barregem els nens/es de la clas-se dels ocells i dels peixos i fem petits grups de treball.Què treballem en aquests racons? Les ciències a través de les expe-riències, reforcem les matemàti-ques , treballem la lectoescriptu-ra i fem un taller de llum negre. Per què ho fem? Ens permet orga-nitzar activitats amb grups petits i treballar de manera més indi-vidualitzada, planificant activitats d’aprenentatge adequades per a cada un dels nostres alumnes.
6
CICLE INFANTIL · P5
LES GIRAFES I ELS ELEFANTS TREBALLEN
L’ARTISTA MIQUEL BARCELÓ P5
Les girafes i els elefants vam anar al Caixa Fòrum, a veure l’exposició d’en Miquel Barceló. Ens va agradar moltíssim, i hem fet molts treballs relacionats amb el que vam veure. Hem treballat els seus temes prefe-rits utilitzant les diferents tècniques que treballa, que són moltes; Com el collage, l’aquarel-la,… Entre els temes que li agraden, hem treballat: els animals, els retrats, els aliments, la natura,… I com ell, hem utilitzat diferents eines: pinzells, branques d’arbres, galledes i moltes més.
7
CICLE INICIAL · PRIMER
BOMBERPER UN DIA1r
El dimarts 29 de març, els nens i nenes de 1er vam anar a veure el Parc de bombers de Rubí. Ens van explicar moltes coses sobre com hem d’actuar davant d’un incendi i ens van fer unes activitats molt divertides, com intentar tirar una cadira amb una mànega, deixar-nos entrar en el camió de bom-bers, tocar la sirena,...
8
CICLE INICIAL · SEGON
ZOO de BARCELONA
Visita al2n
Els nens i nenes de 2nA i 2nB vàrem anar d’excursió al zoo de Barcelona a veure el drac de Komodo.
Aquest curs hem après moltes coses sobre aquest animal: la seva saliva té 60 bactèries diferents, té les dents molt afilades i pot mesurar fins a tres metres de longitud.
Aquest drac és diu de Komodo perquè és el lloc on va néixer i per això li van posar aquest nom.
Ens va agradar molt poder veure el drac de Komodo.
9
CICLE MITJÀ · TERCER
3r PARC NATURAL DE COLLSEROLA
PROJECTE SOBRE EL
El passat mes d’octubre el Parc de Collserola va rebre la consideració de Parc Natural. Arran de l’estudi del municipi que els alumnes de 3r estaven fent, aquesta notícia va donar peu a que els alumnes iniciessin el Projecte sobre el Parc Natural de Collserola.
Primer de tot, els alumnes van recollir informació sobre la notícia i sobre el parc, que va ser contrastada a l’aula a partir de petites posades en comú per tal de definir el guió del projecte.
A partir d’aquí els alumnes van treballar diferents aspectes relacionats amb el tema:
• Geografia política : extensió del parc, municipis que l’envolten, pobla-ció, etc.
• Geografia física : situació del parc en un mapa de Catalunya, límits del parc, elements del relleu, etc.
• Biología : fauna i flora del parc.
La conclusió del projecte va tenir dues vessants: la primera a través de la realització d’una maqueta de relleu sobre el parc i, la segona, amb la sor-tida al parc per a veure i comprovar “in situ” els coneixements adquirits.
10
cCICLE MITJÀ · QUART
4t UN VIATGE PER A TOTS
PARTICIPACIÓ CONCURS ONCE 2010-2011
Els nens i nenes de Quart ja fa uns anys que sempre participem en el concurs que ens proposa l’ONCE. Aquesta vegada el repte era orga-nitzar un viatge en grup, on un dels acompanyants havia de ser un/una discapacitat físic, sensorial (visual, auditiu) o intel·lectual. L’únic que s’havia de tenir en compte era que tot allò que volguéssim fer ho havien de poder fer tots.
S’han organitzat per grups, i cada grup havia de decidir : on volien anar, com hi arribarien ( en auto-car, en tren, en avió, en cotxe o en vaixell), com hauria de ser l’hotel (adaptat). Quin tipus d’activitats
farien i les adaptacions que necessi-tarien, com per exemple passarel·les per arribar a l’aigua en una platja, cadires especials per poder banyar-se, o bussejar perque tothom tin-gués accés a tot arreu!
L’objectiu ha estat tractar d’evitar les actituds negatives i discrimina-tòries cap a les persones amb disca-pacitat i crear uns valors i principis que permetin la construcció d’una societat inclusiva on es respecti la diversitat.
Amb molta il·lusió hem participat en aquesta aventura fantàstica de la que tots i totes hem après moltes coses. Aquesa és una petita mostra dels treballs realitzats.
11
CICLE SUPERIOR · CINQUÈ
5èEl grup de cinquè al llarg del curs hem fet diferents excursions. Una d’elles ha estat anar a fer una excur-sió tot el dia a Sant Medir per tal de visitar el nostre parc natural, Collserola.
Va ser una sortida molt interessant, ja que vam poder gaudir de tota la natura que ens ofereix el parc.
La primera parada que vam fer, va ser al mític Pi d’en Xandri. Allà tot el cicle ens vam fer una foto que, per cert, és la foto que hem penjat al blog, que hem posat a l’entrada de l’escola i que podeu veure en la nostra revista.
Durant el trajecte que vam fer fins arribar a Sant Medir vam poder visitar unes troballes dels nostres avantpassats com ara un forn ibèric. Ens van explicar el que antigament es feia en aquell forn.
El camí que vam fer pel parc de Collserola va ser preciós. Ple d’una vegetació frondosa i de plantes de diferents espècies.
A la tornada, vam fer una paradeta al Pi d’en Xandri i allà ens van explicar la història d’aquest emble-màtic pi. Vam aprendre la importància de respectar
PARC NATURALCOLLSEROLA JA ÉS
12
el medi ambient i, en aquest cas, el nostre estimat parc natural, Collserola.
És per aquest motiu que, com podeu veure, hem fet un mural recordant que ja tenim Parc Natural!!
CICLE SUPERIOR · SISÈ
6èEls nens i nenes de 6è hem volgut fer un homenatge a totes les àvies.
Hem aprofitat l’àrea de castellà per a fer-ho.Aquí us deixem un escrit de cada una de les classes.
HOMENATGE A LES NOSTRES ÀVIES
13
Mi abuela se llama Núria y tiene 83 años. Nació en Barcelona y vive en Sabadell.Tiene el pelo totalmente blanco, es bajita y tiene algunas arrugas en la cara. Viste de forma clásica para su edad, camisa, falda y unos zapatos cómodos.Se mueve despacio debido a su artrosis y se fatiga fácilmente cuando camina durante un rato.A pesar de estas limitaciones es autónoma, vive sola y todavía conduce su coche.Sus aficiones son la lectura, algu-nos programas de televisión y cantar en una coral.Es entusiasta de la medicina y los remedios naturales.Quedó viuda muy joven con
cuatro hijos y ha trabajado en la empresa catalana FECSA, produc-tora de electricidad.Tiene un carácter y una perso-nalidad muy definida, que le ha permitido tomar importantes decisiones en su vida.Es simpática, alegre, trabajadora y siempre está dispuesta a jugar con mi hermano y conmigo.Ha viajado mucho durante su vida y a menudo explica anécdo-tas y nos enseña las fotografías.Pertenece a la generación que pasó su infancia durante la gue-rra y nos inculca los valores de la humildad, el ahorro y el respeto hacia los demás.
AUTORA: Àfrica Sirerol
Mi abuela paterna se llama Ellen Bernadette Zelaskowski, nacida como Ellen Bernadette Mul-holland. Nació el 2 de octubre de 1924 en Belfast, Irlanda del Norte. Actualmente vive en Bir-mingham, Inglaterra. Fue la déci-ma de trece hijos y una de las siete supervivientes en superar los diez años.Su pelo es completamente blan-co y sus ojos, azules como el mar. Siempre lleva gafas.Tiene la piel blanca y frágil, la nariz pequeña y las orejas peque-ñas, siempre con unos pequeños pendientes de oro puro.
Casi siempre lleva unas medias negras, semitransparentes y encima unos pantalones negros. Cada día lleva puesta una camisa de diferente color.Normalmente la veo sentada en el sofá de su casa porque este último año ha estado bastante enferma (ahora está mejorando).Es muy simpática y tiene sentido del humor, es la persona con la mejor memoria que yo haya conocido nunca.
AUTOR: Conor Zelaskowski Quintanilla
SonaBach
A l’Auditori de Barcelona es realitzen anualment con-certs escolars i familiars per a nens i nenes de totes les edats des de l’Escola bressol fins a secundària i batxille-rat.
Durant dos anys el Departament de Música de l’escola, ha tingut l’oportunitat de treballar amb el Servei Educa-tiu en la preparació d’un nou concert “Sona Bach”, del Cd-llibre d’aquest concert i d’un material pedagògic per a treballar a l’aula.
Les propostes didàctiques del Cd llibre han estat ela-borades i posteriorment treballades per tots els nens i nenes de l’escola, des de P-3 fins a 6è.
La guia didàctica inclou propostes amb tot tipus de materials, contes, pintures, instruments, materials sonors i instruments... i de diferents maneres d’escoltar, asseguts, en moviment, acompanyant, creant a partir de la música, inspirant-nos, treballant les emocions i altres arts.
Us ressenyem una petita mostra dels alumnes d’Educació infantil i primària treballant de diferents maneres la música de J.S.Bach
Concert per a violí en la menor, BWV 1041: Allegro moderato (*)
Escoltem els instruments electrònics :ewi, flauta, teclat, bateria electrònica, baix i treballem les frases musicals.
Variacions Goldberg, BWV 988: Ària (Andante espressivo) (*)
Distingim enmig d’altres instruments el glokenspield. Després nosaltres fem improvisacions inspirades en la música
Qui la ballarà? (tradicional catalana) (*)
Desprès d’ escoltar la cançó en aquesta nova versió, aprenem la cançó i la dansa.
Preludi núm.3 en mi menor, BWV 941 (*)
Presentem als nens i les nenes un petit escenari amb diferents materials sonors que després podran reconèixer en l’audició: joguines sonores, xiulets, campanes, espanta-sogres, zincs, pals de pluja, flauta d’èmbol, kazoo...
Cd-llibre de músiques de j.S. Bach arranjades per Llibert Fortuny
DEPARTAMENT DE MÚSICA
14
DEPARTAMENT DE MÚSICA
Els nens, en grupets de tres o quatre, experimenten amb el material mentre els altres escolten els sons.
El Clave ben temperat: Preludi núm.1, BWV 846 (arj. Marina Albero)
Els nens i les nenes d’educació Infantil gaudeixen de la música tot observant el saltiri i després deixant que hi experimentin.
Amb els nens i nenes de primària treballem la música lligada a l’art plàstic i visual. Presentem un quadre de Mondrian, Kandinsky, Delaunay i Monet. Després d’observar-los i parlar-ne escollim un que ens il·lustri la música.
Concert de Brandenburg núm.3 en sol major, BWV 1048: Allegro (*) Tot escoltant la música fem un treball de moviment i d’investigació amb el cos ajudant-nos de diferents materials.
Invenció núm.13, BWV 784 (*)
Després d’escoltar l’ewi, els teclats, loops de percussió i la bateria inventem ritmes, en grup o individualment, fem breus improvisacions.
Suite per a violoncel sol núm.1 en sol major, BWV 1007: Minuet II (*)
Aquest minuet tocat pel saxo tenor, el moxeño, el salteri i el baix elèctric ens transporta a imaginar un poble amb cases de colors, on totes són diferents però hi ha lloc per a tothom.
Compositor Johann Sebastian Bach
(*) Arranjaments de Llibert Fortuny
15
Durant les classes d’Educació Física hem treballat els jocs populars i tradicionals, també coneguts com “els jocs de tota la vida”. Tots els alumnes amb l’ajut de les famílies han aportat idees, materials... i ens ho hem passat molt bé practicant-los.
Però...
Què són els jocs populars i tradicionals?Són jocs que es practiquen des de fa molts anys, que són coneguts per molta gent i que es transme-ten de generació en generació.
On els podem practicar?En qualsevol lloc perquè no requereixen d’espais concrets. Podem jugar al parc, a la platja, a lamun-tanya, a casa...
Amb qui podem jugar?Aquests tipus de jocs es poden compartir amb tothom: amics, germans, cosins, pares...
Quin tipus de material necessitem?Depèn de cada joc i del nombre de participants. Però normalment és material que s’aconsegueix
fàcilment o, amb una mica d’imaginació, el podem construir nosaltres amb material reciclat: xapes, ampolles d’aigua buides, boles de paper, cartró, bosses de plàstic, retalls de tela...
Els jocs populars i tradicionals passen a formar part fonamental de la nostra cultura, que es construeix i es renova dia a dia amb les petites variacionsque introdueixen els mateixos jugadors.
El seu reglament és molt variable, i pot canviar d’una zona geogràfica a una altra amb facilitat, fins i tot poden ser coneguts amb noms diferentssegons on es practiqui.
ARA TOCA JUGAR!
Sense material Amb materialLa cadena Els cromos
Un, dos, tres, pica paret La baldufaPi Les bales
Pilla pilla Les xapesAmagatall Les bitlles
El pare Carbasser La petancaXarranca Curses de sacsSet i mig La corretja
Stop Io - ioCamp cremat La ferradura
Churro media manga mangotero Estirada de corda/SogatiraEls bolets Mikado
Arrencar cebes FlenditTocar i parar Les pedretesFet i amagar Saltar a corda/goma
16
EDUCACIÓ FÍSICA
Els nens i nenes de 1r jugant a la porta màgica
my feet?What’s living under
Cicle superior
Amb aquest fascinant títol hem encetat amb els alumnes de 6è un projecte de ciències en anglès. Estem investigant i treballant la terra “the soil”.
Per fer-ho hem elaborat un “sedimentator” on observem les diferents capes i components de la terra de la nostra escola. Ho anem apuntant tot en un “field journal” per fer el seguiment de tot el pro-cés. També tenim un “wormery” on observem tota la meravellosa feina que fa aquest “bug” tan insigni-ficant, però alhora tan vital per a la salut de la terra.
Us animeu a fer un “field journal” a casa i parlar dels vostres descobriments a classe en anglès......? Pot ser el començament d’una nova aventura científica!
DEPARTAMENT D’ANGLÈS
17
Cicle mitjà
També els nostres alumnes de 4t comencen a fer experiments de ciències en llengua anglesa: “Needle on water”, “Magnet tests”, “Splitting inks” i “Float an egg”.
Utilitzant elements bàsics com l’aigua, imans, tin-tes, sal, ous... hem convertit l’aula d’anglès en un petit laboratori.
Després de fer les pràctiques, cada alumne ha elaborat un dossier on hi recull els resultats de les seves observacions i experimentacions.
LET’S GET ALL SCIENTISTS!
RETALLADES
JUNTS contra la retalladaEs presenten temps de canvis en l’ensenyament públic...
La implementació de la sisena hora va suposar grans canvis organitzatius i pedagògics que la nostra esco-la va afrontar amb professionalitat i molta responsa-bilitat.
Al llarg d’aquests anys hem millorat en tallers d’expressió artística, matemàtiques i sobretot varem donar una gran empenta a la lectura a l’escola.
Després d’un període d’aplicació de sis anys, el nou Govern ha fet una nova proposta de retallada de la sisena hora a l’escola pública per al curs 2011-2012
El Departament ha fet una nova proposta de mesu-res organitzatives de les plantilles docents per al curs 2011-2012 i una retallada de les hores lectives dels alumnes.
La possibilitat de fer la demanda de continuïtat de la sisena hora queda força impossibilitada. La raó prin-cipal és com s’ha fet la redacció de les condicions: està redactada negativament. Això redueix les demandes i potencia l’estalvi econòmic del Departa-ment d’Ensenyament en perjudici de l’escola pública.
Segons el nou Govern la continuïtat de la sisena hora nomès es proposa en aquest cas: “Manteniment de la sisena hora de caràcter no lectiu en els entorns socioeconòmics desfavorits com a mesura comple-mentària”.
Aquesta definició condiciona i marca una pauta per a les escoles com la nostra, que NO està dins d’aquest
perfil i no compliríem amb els requisits a l’hora de demanar la continuïtat de la sisena hora
Reducció de les plantilles de mestres de les escoles i reducció de l’horari lectiu dels alum-nes.
El departament reduirà les plantilles de mestres de totes les escoles publiques .
• Des del curs 2006-07 fins aquest curs 2010-2011 amb caràcter progressiu s’ha augmentat especí-ficament la plantilla de tots els centres públics de primària per tal que permetés l’organització de la sisena hora de caràcter no lectiu.
• A partir del curs 2011-2012 ens reduiran 2/3 mes-tres de la plantilles de cada escola . Els claustres de 30 mestres passaran a 28 o 27 mestres la qual cosa suposarà una reducció d’horari lectiu i el reajusta-ment del projecte educatiu de tots els centres.
Això implicarà una sèrie de reajustaments impres-cindibles per poder començar el curs 2011-2012 amb tota la seguretat i la renúncia a programes d’ampliació i de reforç.
18
RETALLADES
JUNTS contra la retallada
19
Adéu a la sisena hora! Tornarem a tenir cinc hores lectives cada dia.
Com sempre, nosaltres, mestres professionals de l’escola, farem totes les gestions organitzatives i pedagògiques que calguin, treballant amb respon-sabilitat i compromís cap els nostres alumnes i les nostres famílies, al temps que continuarem treballant
per mantenir una escola pública de qualitat i rei-vindicant les propostes de millora que considerem que mereix una escola pública de qualitat.
Sabem com fer-ho i ho farem, creient en l’escola públi-ca equitativa, creativa, generadora de coneixements i d’ il·lusions; potenciadora d’aptituds, creient que els nostres alumnes es mereixen els millors ensenyaments - aprenentatges i els millors professionals.
Per afrontar aquests canvis ens caldrà la unió, la força de tota la comunitat educativa: nens i nenes, famílies, mestres , monitors ....Tots junts hem de caminar cap a la mateixa fita, l’educació dels nostres infants
Per educar un infant ens cal tota la tribu (dita africana)
Equip d’Escola
Ens toca afrontar moments difícils, la greu crisi econòmica en la que estem immersos ha fet plan-tejar al nou Govern de Catalunya, una perspectiva política de dures retallades pels propers quatre anys.
Les polítiques socials han estat un dels eixos més castigats; en detriment, com sempre, dels més des-favorits. Justament en un moment de gran preca-rietat laboral els serveis públics més bàsics: sanitat, educació, assistència social... haurien de ser clara-ment garantits per a tothom. En canvi, trontollen.
Què suposarà l’ aplicació de les retallades en educació ?
El curs vinent inicien l’escolaritat a Catalunya 15.000 nous alumnes i no es contractarà ni un mestre més. Factible? Sí, però a quin preu ?
Les retallades en l’àmbit educatiu suposarà la supressió de la sisena hora a l’ escola pública, l’acomiadament de 2/3 docents per centre educatiu, possible augment del nombre d’ alumnes per aula, mesures més dures a l’ hora de cobrir substitucions ( probablement algunes baixes de professorat no es cobriran), especialitats en perill: mancaran mestres d’ anglès, música, educació física... i com no, els perju-dicats un cop més són els nens i nenes.
Tot i l’ actual situació d’ alarma, el més greu, és que els darrers anys s’ han anat fent un degoteig de mesures que incideixen directament en l’atenció a l’alumnat a les aules, els centres, els professionals i els serveis educatius. En definitiva, en tota la comu-nitat i, el que és més important, acaben per incidir en la qualitat educativa de l’ ensenyament públic.
El passat 14 de maig el col·lectiu de professionals de l’ ensenyament ens vam manifestar amb el conjunt de la societat catalana i continuem fent-ho cada dimecres davant els Ajuntaments de tot Catalunya. La gran comunitat educativa ( mestres, ampas, pro-fessionals dels diferents serveis educatius) de l’ escola pública ens manifestem i diem...
NO a les retallades:
EN DEFENSA DEL NOSTRE ALUMNAT, ELLS SÓN EL FUTUR.
EN DEFENSA DE L’EDUCACIÓ PÚBLICA QUE POT GARANTIR LA COHESIÓ SOCIAL A TRAVÉS DE LA SOLIDARITAT I LA IGUALTAT D’ OPORTUNITATS PER A INFANTS I JOVES (SIGUI QUIN SIGUI EL SEU NIVELL SOCIAL, LLENGUA, CREENÇA O CULTURA).
EN DEFENSA DE TOTS ELS SERVEIS PÚBLICS.
Sabem que això només serà possible amb la partici-pació i consens de tothom.
A tots aquells que creieu i estimeu L’ ESCOLA PÚBLI-CA, ara més que mai…
GRÀCIES.
ROCÍO VILLEGAS en nom de la junta de l’AMPA
RETALLADES
20
Cap on vaL’ESCOLA PÚBLICA!
Cantata de Segon a l’auditori de Sant Cugat
Tot un èxit! Primera cantata de Nadal a l’escola
CANTATES
21
CantatesCantates de Nadal
Cantates de 2on
Cantates de 5è
El passat 23 de maig l’Auditori de Barcelona va acollir als nens i nenes de cinquè per par-ticipar a la cantània Beceroles, composta per Enric Palomar i amb text de Màrius Serra. Un total de mil cantaires, procedents d’escoles d’arreu de Catalunya, ens van portar a totes les famílies per una fantàstica història de la mà de dos joves primitius; l’Alfred i l’Elisabet. En el seu vaixell, el Babel, varem recórrer el set mars - Grec, Grog, Roig, Negre, Índic, Nostrum i Monstrum - per anar descobrint els diferents alfabets que conformen les principals llen-gües del nostre món. Tot plegat un veritable espectacle de llums i veus que ens va deixar a tots meravellats.
Portant els Gegants cap
al claustre
ExTRAESCOLARS
CERCAVILADE GEGANTONS
El passat divendres dia 25 de març es va fer una cercavila familiar des de l’Escola Collserola al Museu de la Ciutat (Monestir de Sant Cugat) per a acompanyar els nostres gegants (Collserolina i Tallerin) i els dos nous capgrossos (Truska i Trus-ki) on, juntament amb les figures d’altres centres educatius, van formar part de “L’Exposició de Gegantons i Capgrossos d’Escola” que va estar oberta al públic des del 26 de març al 9 d’abril d’enguany.
L’exposició es va tancar el dia 9 d’abril amb una gran cercavila per Sant Cugat (3a Cercavila de gegants i capgrossos d’escola) en la que va participar tota la comunitat educativa de l’Escola Collserola, junta-ment amb d’altres escoles del municipi.
Els dos nous capgrossos representen una princesa gòtica , la Truska, i un pallasso, en Truski i han estat ideats, creats i pintats pels nostres alumnes del Taller de Gegantons, que es fa els dimecres per les tardes en horari extraescolar.
Els noms dels capgrossos, Truski i Truska, han estat escollits per tots els alumnes de Primària de la nos-tra escola.
En el taller de gegantons, que s’ha dut a terme per segon any consecutiu, també s’han restaurat els gegants de l’escola: Collserolina i Tallerin.
Tenim moltes idees. A la propera trobada de gegants d’escola ens trobarem, gaudirem i ballarem molt !!!
3a Cercavila de Gegants i capgrossos d’escoles 9 abril 2011
I CAPGROSSOS
22
ExTRAESCOLARS
23
COLÒNIES
D’ESTIUEls nens i nenes des de P4 fins a 6è aquest estiu, concretament la segona setmana de juliol, tornarem a marxar de colònies. Anirem a Can Massaguer (Sant Feliu de Buixalleu) al Montseny, la mateixa casa de colònies on vam estar a les colònies que vam fer al juliol del 2009. La raó és que als que vam estar en aquella ocasió ens va agra-dar molt i ens han demanat repetir per la bona acollida que vam tenir.Gaudirem de la Natura i farem sor-tides i gimcanes per l’entorn de la Casa de Colònies.També farem una sortida de tot el dia al Castell de MontsoriuA més tornarem a fer la “Nit Màgica” amb un recorregut misteriós ple d’emocions. Viurem moltes aventures i tornarem de les colònies amb una experiència viscuda inoblidable.Us mostrem unes imatges de les colònies del 2010
ExTRAESCOLARS
LA BIBLIOTECA
“ALEXANDRIA”Un any més, la biblioteca de la nostra escola ha ofert diverses activitats amb l’objectiu principal de fomentar el gust per la lectura.
Una d’elles és l’Apadrinament lector, que consisteix a que un nen/a de sisè ajuda a un nen/a de 1r en el procés d’aprenentatge de la lectura i que, com als anys anteriors, ha anat molt bé.
Aquesta activitat és molt enriqui-dora ja que fomenta valors com la participació desinteressada ajudant a d’altres persones, alho-ra que es creen vincles afectius entre padrí i fillol.
D’altra banda , aquest curs hem comprat molts llibres nous, una bona part són llibres de coneixe-ments de Ciències, ja que el 2011 és l’any de la Química.
Des de la biblioteca hem estat treballant els terratrèmols i els
volcans, centrant-nos molt espe-cialment en el terratrèmol de Fukushima (Japó). Per a això, s’ha fet una exposició amb maque-tes que han estat elaborades per alumnes de sisè i famílies de segon.
Com a novetat, aquest curs hem pogut gaudir d’uns lots de llibres que ens han deixat en préstec la CePSE (Central de Préstec i Ser-veis Especials del Departament de Cultura de la Generalitat de Catalunya). Una part d’aquest lli-bres eren de l’il·lustrador japonès Katsumi Komagata, autor de llibres infantils molt creatius que han fet disfrutar molt als nens i nenes de la nostra escola.
D’altra banda, el desembre passat ens va visitar la poetessa infantil Lola Casas en una activitat que forma part dels Itineraris de Lec-tura promoguts per la Generalitat de Catalunya.
En la presentació, la Lola va llegir alguns dels seus poemes i ende-vinalles als alumnes de Cicle Mitjà i va contestar diverses preguntes que li feien els alumnes.
Tots plegats hem disfrutat del seu saber fer i de la seva espon-taneïtat. En acabar, la Lola ens va signar tots el llibres que tenim d’ella a la biblioteca.
Val a dir que hi ha força afluència de nens i nenes a la biblioteca en horari de migdies. Això per-met als nostres nens/es gaudir d’aquest espai, de la lectura en el temps lliure i fer ús del servei de préstec.
La darrera setmana de juny farem el préstec de llibres per a l’estiu.
Des de la biblioteca us desitgem:
MOLT BON ESTIU I BONA LECTURA A TOTHOM !!!!
24
ESCOLA DE PARES I MARES
La coral de
GOSPEL CREIXEl març del 2009 un grup de mes-tres, mares i veïnes de l’Escola Collserola vam començar a cantar Gospel amb l’Óscar Altide com a mestre i director de la formació.
El 20 de juny de l’any passat vam fer una actuació conjunta amb la coral “La Pinya” de l’Escola Pins del Vallès, dirigida per la Núria Serrahima, a la Casa de Cultura de Sant Cugat. Va ser un concert molt agradable, on es va poder gaudir d’una gran varietat d’estils musicals. Al final vam cantar una cançó africana, “Siyahamba”, en swahili, les dues corals conjunta-ment. Vam recollir un fort aplau-diment d’un públic entusiasta
que omplia la sala d’actes de gom a gom.
Aquest any hem ampliat notable-ment el repertori i hem començat a cantar, a més de Gospel, algu-nes peces de musicals d’èxit com l’Aquarius de “Hair”.
Des de fa setmanes ens estem preparant de valent per a partici-par en un concert el proper 15 de juliol a Castellcir (Vallès Oriental).
Una de les mezzos, la Setsuko Harada, fa uns mesos va haver de deixar-nos perque va tornar al seu país d’origen, el Japó, després d’haver estat molt temps entre
nosaltres. Vam fer-li un sopar de comiat, com es mereixia, i ens vam intercanviar uns obsequis. La trobem a faltar molt!
Tot i que actualment ja arribem a ser una vintena de cantaires, encara ens agradaria ser més! Com sabeu, la coral està oberta a tothom. De moment som tot noies, pero, tot i que estem prou satisfetes amb els resultats, ens aniria molt bé tenir algunes veus més, tant femenines com masculines.
Assagem els dimecres de les nou a dos quarts d’onze de la nit a l’aula de música de l’escola. Us animeu?
25
ESCOLA DE PARES I MARES
L’activitat i vida que té una escola al llarg de tot l’any és infinita. 5 dies a la setmana, de 9 a 6, gairebé 340 dies l’any, amb nens, mestres i monitores treballant i compartint. I a les tardes els més grans: quan no hi ha activitat esportiva, hi ha tallers, reunions o altra feina administrativa... Si les parets parlessin!!
Les mestres recalquen als nens la importància de cuidar l’escola i mantenir el mobiliari, aparells, etc. en bon estat, però tot i així, sempre hi ha coses que es fan malbé. En principi l’Ajuntament i el Departament d’Ensenyament se’n fan càrrec de gran part del manteniment, però les famílies també volem fer la nostra contribució, perquè som conscients del cost que té tenir una escola bonica.
El Dia del Bricolatge és un dia especial en que pares i mares, nens, nenes i mestres ens dediquem a arreglar-la i posar-la més guapa del que ja està. És un dissabte a l’any –enguany el 12 de febrer- en que els adults pintem parets, cosim, muntem mobles, arreglem petits desperfectes i sobretot compartim
una jornada de manera distesa i divertida, en família i per a l’escola.
Mentre els grans treballen, els nens i nenes gau-deixen dels jocs i una gimcana al pati i al gimnàs, preparats per una professora i quatre monitores. Qui volia, també pintava. Les xarranques del pati les han pintat els nens!
És un matí amb una activitat trepidant. Claus, eines, pintures, vernissos...apareixen pels racons més diversos. Hem arreglat l’hivernacle i la caseta de l’hort, s’han muntat mobles, pintat parets de la sala de psicomotricitat i del menjador, adequat les mides dels nostres gegants “Tallerin i Collserolina” i s’han fet altres feines i feinetes que han deixat l’escola més arreglada.
Després de treballar, les famílies que ho vam voler ens vam quedar a dinar a l’escola i vam passar una estona entranyable i distesa. L’any que ve hi torna-rem!
El Dia del
Bricolatge
26
AMPA
Enguany, amb l’objectiu de millorar el servei i veient també el funcionament d’altres escoles del municipi, hem decidit canviar l’empresa que ens presta els serveis de menjador i extraescolars (també acollida, casals i colònies) a la nostra escola.
Amb aquesta finalitat l’Ampa, amb el vist i plau del Consell Escolar i amb estreta col·laboració amb la Direcció, ha hagut de dur a terme un procés de licita-ció similar a un concurs públic.
El primer pas va ser redactar un Plec de condicions i enviar-lo a unes quantes empreses convidades. Es va establir un calendari, tant per fixar el termini de presen-tació de les candidatures com el període de deliberació, presa de decisions i, finalment, formalització del contracte.
Un cop lliurades les can-didatures, vam obrir un període d’anàlisi i delibera-ció per part d’alguns mem-bres de l’Ampa (que formem part del grup de tre-
ball) per tal de decidir per unanimitat quina és la millor proposta presentada. Va ser necessari, també, reunir-nos amb alguna de les empreses presentades.
El passat 8 de juny es va comunicar oficialment a les empreses la decisió presa i en les setmanes poste-riors procedirem ja a formalitzar el contracte corres-ponent.
La decisió ha estat plenament consensuada i molts els motius que la justifiquen: l’oferta económica i gastonòmica, la proximitat, la forta vinculació amb entitats de la nostra ciutat, les condicions laborals dels treballadors, la seva política d’empresa…
Estem convençuts que hem pres la decisió correcta i molt il·lusionats. Creiem, sincerament, que podrem
oferir un millor servei per a la nostra escola i, sobretot, pel que més ens
interessa: per als nostres fills!.
Canvis al MENJADORi extraescolars
27
PEE
Els passats 7 i 28 de maig es van celebrar les Segones Jornades del Pla Educatiu d´Entorn (PEE) amb un nom ben significatiu: JOCS DEL MÓN. Va ser una ini-ciativa col.lectiva, portada a terme per un gran nom-bre de grups i entitats: un grup de mares de l´Escola Collserola, la seva Ampa, Col.lectiu d´inmigrants, Coordinadora d´Entitats de Cultura Popular Catala-na, Ghorghiz: associació marroquina, l´associació Geoandina , Sant Cugat pel poble Saharaui, Ins-titut Pla i Farreras, Grup argentí multicultural del barri, l´Ajuntament de Sant Cugat i el Departament d´Ensenyament de la Generalitat de Catalunya. Tots junts hem treballat de valent durant aquest any per tal que els nens i nenes i tots nosaltres aprenem a jugar en harmonia, en solidaritat, aprofitant els nos-tres espais públics, el nostre barri…
Abans es jugava al carrer, sempre es jugava al carrer, perquè no hi havia ni play stations , ni wiis, ni tanta tele. Abans, el més divertit era compartir una pilota i un parc amb els teus amics. I no volem que això deixi d´existir. Gràcies a l´esforç desinte-ressat de moltes persones, molts nens han tornat a jugar junts, fent barri i nous amics, coneixent altres cultures, jocs d’altres països, que avui tenim ben a l’abast perquè són els nostres veïns i veïnes, van a la nostra escola, compren a les mateixes botigues i tenen les mateixes inquietuds a l´hora de parlar de l´escola, el barri … en definitiva, el nostre entorn . Aquest era i és el nostre projecte, el del Pla Educatiu d´Entorn: la cohesió social, el conèixer i respectar a l´altre, al veí… Varem jugar, ballar i cantar, va ser una experiència fantàstica, lúdica, enriquidora i emocio-nant…
Visca el PEE, visca els Jocs del Món i visca el nostre barri!!!! Fins l´any que ve….
Jocs
DEL MÓN
28
Donada la bona acceptació de l’edició del curs passat, la xarxa del Pla Educatiu d’Entorn del barri de Sant Francesc ha tornat a organitzar a l’aula d’informàtica de l’escola uns tallers d’informàtica per a adults però aquest cop a dos nivells diferents. Els vespres dels dimarts anaven dedicats a les per-sones debutants que no fan gaire o gens ús d’un ordinador mentre que els dijous estava destinat a persones ja iniciades en l’ús d’un ordinador amb connexió a Internet i habituats a fer servir el correu electrònic.
En total, repartits en els dos grups, hi han participat 28 alumnes. Aquests tallers, de caràcter gratuït i impar-tits per en Pol Carbonell (pare de l’escola i. impulsor d’aquesta iniciativa), consistien en 5 sessions (en la franja de 19’30 a 21’00 h) qie es van dur a terme entre
el 22 de febrer i el 7 d’abril. No només varen practicar l’enviament i la compartició de continguts a Inter-net, realitzar xats en directe, gestionar grups i llistes de correu i treballar conjuntament sobre un mateix document “penjat en el núvol”. Les experiències d’aquesta acció pretenen també que familiars adults puguem prendre més contacte amb les instal·lacions escolars, adquirir un vocabulari bàsic del món de la informàtica, conèixer l’ús dels ordinadors i Internet a les escoles i apropar-nos així als més joves, les nostres nenes i nens, la generació digital.
Trobareu tot el programa dels cursos i més informa-ció a la plana web de l’escola:
http://phobos.xtec.cat/ceipcollserola/pee/any_2011
Tallers d’informàtica a dos nivells
PEE
29
CAMPIONAT DE
NATACIÓEl campionat Local de Natació celebrat el passat 13 de febrer a la Piscina Municipal de la Zona Esportiva de la Rbla. del Celler va aplegar un total de 281 nedadors i nedadores entre els alumnes de primer i sisè de primària de les escoles de Sant Cugat repartits en les categories prebenjamí, benjamí, aleví i infantil. L’escola Collserola amb una alta participació va obtenir molts bons resultats, que van situar els nostres nedadors i nedadores per sobre la mitjana dels classificats. Els nostres nedadors van estar acompanyats en tot moment pel Xavier Alonso i pel Siscu Ruiz , pares d’alumnes competidors. Tots els nens i nenes van rebre una medalla com a record de la seva participació.
Aquest esdeveniment està englobat dins dels Jocs Espor-tius Escolars i està organitzat per categories i per estils. Rep un gran nombre de participants molt professionalit-zats donat que aquesta competició és classificatòria per a la Final Territorial de Catalunya.
ESPORTS
Paula Jiménez
ESPORTS
CARTELL I SAMARRETES ENTREVISTA GUANYADORES
Com us dieu i quin curs feieu quan us van donar el premi?Ana. Ana Gallifa Cardona, estava a primer.Paula. Paula Jimenez Pindado, 1º A.
En què et vas inspirar per fer el dibuix? Què volies representar de la Marxa infantil?Ana. Em vaig imaginar un munt de nens caminant pel bosc.Paula. Vaig veure una muntanya i em va agradar. Volia representar el nens i el Pi d´en Xandri.
Com et vas assabentar que havíes guanyat?Ana. M’ho va dir la meva tutora, l’Anna Puig, quan estavem a la classe.Paula. Em va donar la noticia del premi l´Anna Puig la meva professora.
Què vas sentir quan vas saber que eres la guan-yadora?Ana. Em vaig posar a plorar d’alegria.Paula. Molta alegria i em vaig emocionar molt.
Quin premi et van donar?Ana. Un trofeu de vidre amb el meu nom.Paula. Un trofeu de vidre, gravat amb el meu dibuix i el meu nom.
Què pensaves quan vas veure el dia de la Marxa Infantil tots els nens de Sant Cugat por-tant la teva samarreta?Paula. Vaig estar contenta tota la Marxa i encara ara que quan veig algún nen que la porta em poso contenta.
Què pensaves quan veies el teu poster penjat per tot arreu?Ana. Que seria famosa, i em coneixeria tot Sant Cugat.
- Voleu afegir alguna cosa?Ana. Va ser un premi que em va fer molta il.lusió.Paula. M´ha agradat molt aquesta entrevista. Moltes gràcies.
MARXA INFANTIL
31
Anna Gallifa
ESPORTS
32
Els nanos del Collserola han fet una molt bona temporada i fins i tot els vam poder veure jugar a la pista d’handbol del Barça el passat desembre en un descans del partit de la lliga Asobal que el Barça va jugar amb el Naturhouse la Rioja.
Aquest any han recollit, de la ma del President del Club d’Handbol, una copa per ser un dels millors equips alevins de Sant Cugat.
Qui ens ho anava a dir que aquests nens que van començar a jugar quan només feien 2on de pri-mària alguns es van anar afegint als cursos poste-riors arribarien a 6è amb la mateixa il.lusió que quan van començar.
No podem tampoc oblidar els entrenadors que han tingut al llarg d’aquests anys, el Gerard March, l’ Eloi Gutierrez, i finalment l’Oliver Bonaccini, aquest últim, primer va començar com ajudant dels entrenadors fins a ser el seu entrenador i aquest úlltim any els ha portat a guanyar aquesta merescuda copa.
Ara acaba un cicle i començarà un de nou, faran el salt a la secundària i ja no jugaran a la lliga dels jocs escolars. Seran jugadors federats, que jugaran per al Club d’Handbol Sant Cugat.
Gràcies Guillem Ruiz, Isidoro, Eric Ayala, Daniel i Eduard Marrahí, Dylan Bonaccini, Pol Ruiz, Bernat Jordà per portar els colors del Collserola i bona sort en la nova etapa com a jugadors del “Santcu”!
No ens podem oblidar de la Barbara Solis, alumna de 4rt i que es va animar a jugar aquest curs. Li va agradar tant, que no només ha jugat amb els alevins del Coll-serola sinó que també s’ha afegit al nou equip femení que s’ha fet aquest any per a nenes de Sant Cugat.
Gràcies Campions, per haver portat l’Escola Collse-rola a guanyar aquesta copa i per totes les emo-cions que ens heu donat!
L’HANDBOL aquest any!Com hem gaudit de
ESPORTS
33
Cada any, a Sant Cugat, es celebren diferents activitats i a curses d’orientació, siguin en família o populars, escolars i per adults. Les curses d’orientació escolars tenen per objecte educar els nens i nenes en les nocions d’orientació espaial. La nostra escola participa cada any en aquestes curses d’orientació, amb una alta participació i resultats notables.
Aquest any es va celebrar la 13a Cursa Escolar d’Orientació i a la 22a Cursa Popular d’Orientació, organitzades per l’Oficina Municipal d’Esports (OMET) i pel club Senglar Orientació. S’hi van donar cita un total de 400 participants entre prebenjamins i populars. Seguint i interpretant el plànol que se’ls entregava a la sortida, tots els par-ticipants havien de trobar totes les fites que estaven amagades pel Parc. Pels més petits n’hi havien 10 i pels més grans 20.
Va ser tota una festa esportiva familiar amb nens i nenes, pares i mares corrent amunt i avall del Parc intentant ser els primers a trobar aquestes fites que els hi donarien la victòria. De l’escola, La Lia Carbonell i la Júlia Izaguirre, van quedar terceres del seu grup. Ho celebrem! Moltes felicitats!
El 12è Cros Ciutat de Sant Cugat es va celebrar el diumenge 14 de novembre al Parc de la Pollancreda i va ser tot un èxit de participació. S’hi van inscriure un total de 4.400 nens i nenes, principalment de les escoles del municipi. Es tracta d’un esdeveniment més que consolidat a Sant Cugat i que figura dins del calendari de curses del Consell Esportiu Comarcal. També és una de les proves esportives més esperada per totes les escoles i també pels nostres nens i nenes que any rera any demostren moltes ganes de fer un bon temps i un gran nivel esportiu. Gràcies a tots els que vareu córrer i a les mestres d’educació física per la preparació i motivació encomana-da, especialment a la Paloma! L’any vinent hi tornarem a ser!
D’ORIENTACIÓ 12è Cros CIUTAT DE SANT CUGAT
13ª Cursa escolar
En els ulls dels nensL’AVI CONTACONTESAVIS I ÀVIES
Hola amics!. Sóc Eduard Jener, l’avi de la Maria i el Max Radford Jener. Fa molts anys que em dedico, entre altres coses, a fer de crític d’arts escèniques del Diari de Sant Cugat. M’agraden la dansa, el teatre, el circ, la màgia, la música, la cançó, l’òpera... Però del món de l’espectacle el que m’agrada més és copsar la mirada dels nens quan estan subjugats per una representació i des de l’escenari davalla fins a ells alguna cosa que fa que la seva ànima estigui corpresa.
Mireu la foto que acompanya aquest text. Pertany a la festa d’aniversari del Max, el mes de Maig d’ara fa un any. En Max hi és, però també nenes i nens, companys de la seva classe i amigues i amics, que segurament identifiqueu. Mireu les seves cares, observeu la brillantor dels ulls, ado-neu-vos de com estan absolutament immergits en el món imaginari de la història que els hi estan explicant, en aquesta ocasió jo mateix.
Estan en el parc, en el lloc on mol-tes vegades juguen i coneixen bé, però ara, en aquest precís instant, allò que els envolta, inclosos els sorolls dels cotxes que passen, no tenen res a veure amb la fantasia que expliquem i repre-sentem amb titelles diversos, amb músiques triades, amb per-sonatges que surten per la petita finestra d’un senzill teatret i que tots saben que és mentida però que, màgicament, els pren de la mà per portar-los lluny en aquell món dels somnis infantils que nosaltres, malauradament, hem deixat enrere i sovint oblidem.
Quan es produeix un miracle com aquest em sento feliç i no perquè el que fem, la Marga, la seva àvia, o
la Marta, la seva mare, la Mònica i la Laura, les seves ties, la Maria, la seva germana, en Pol i en Martí, els seus cosins, sigui res de l’altra món, si no perquè m’adono del potencial humà, la sensibilitat, els sentiments, la bondat i la innocència que hi ha dins de tots aquest nens que, en un moment, es creuen la mentida que els hi expliquem i així, amb el seu interès, la converteixen en veritat. Aquella veritat colpidora que hi ha en els ulls dels nens.
Eduard jener Estañol
34
AVIS I ÀVIES
L’AVI ASTRÒNOMHola sóc l’Enric Forné i Sucarrats tinc 81 anys i sóc l’avi de les nenes Júlia i Laura Izaguirre Forné per part mater-na, les quals m’han demanat que els faci un recull de les meves aficions durant el llarg de la meva vida.
La primera i una de les que enca-ra n’estic enamorat, és una gran admiració per la natura, les plan-tes, els arbres i les flors, els he cuidat i mimat sempre.
Una altra que també vaig tenir durant molts anys va ser l’electrònica. Al llarg d’aquells anys vaig fer molts tipus de ràdio recep-tors, des dels de galena fins els electrònics, també una emissora, i molts experiments d’electricitat i magnetisme, també m’agrada la recerca dins d’aquest camp.
I finalment no podria ser mes evi-dent que essent un enamorat de
la natura no estiguès interessat pel cel ple d’estels, del meu record de petitet, desprès de sopar, quan sortia al pati de casa i quedava embadalit durant molta estona mirant els estels, la lluna, Júpiter, Saturn, la Via Làctia i de tant en tant un estel fugaç... Ara, amb l’enllumenat artificial ja no es pot gaudir d’aquest espectacle immens. Bé, malgrat les dificul-tats finalment vaig poder fer rea-litat el meu somni, tenir el meu propi observatori i fer molts tre-balls d’astronomia, imatges de cel profund, seguiment fotomètric i Astromètric d’astres, com quà-sars, estrelles noves i supernoves, asteroides, cometes, localització d’exoplanetes... El meu codi inter-nacional d’observatori és B29 que concedeix el MPC Minor Planet Center, centre que depèn de IAU International Astronomical Union. Malgrat la varietat de treballs
que realitzo m’he especialitzat a l’estudi dels Asteroides. D’aquests estudis es poden treure moltes dades, com ara el temps de rota-ció sobre si mateixos, el de trans-lació al voltant del Sol (l’orbita), si tenen algun satèl·lit, la seva com-posició, etc.
Adjunto unes imatges que servi-ran de testimoni.
Enric Forné i Sucarrats
35
C E I PCollserola
Pl. Abat Donadeu, s/n
08172 St. Cugat del Vallès
Comissió de la Revista: Mònica FeixasNatàlia GiménezMarta JenerAsun Sánchez
Col·laboradors/es:Equip directiuEquip docentCoordinadors/es de cicles i Caps de DepartamentsAlumnesEquip de Serveis d’EsplaiPersonal d’Administració i ServeisJunta de l’AMPA
Agraïments especials:Pep CasajuanaMané Espinosa Eduard Jener EstañolEnric Forné i SucarratsFamília Gallifa CardonaFamília Jiménez Pindado
i a tots els mestres, pares, mares, nens i nenes que ens han ajudat.
Maquetació: EPA Disseny SL
FESTA Cada any la fem més grossa!Un any més… el festival de fi de curs ens va sorprendre a tots. En aquesta ocasió la Biodiversitat, un cant en defensa de la natura i el respecte a tot tipus d’ ecosistema, va servir com a fil conductor de les actuacions que van fer gaudir a tot el públic assistent.
El sopar de germanor i el ball clo-enda van ser tot un èxit. De fet, un cop més, vam superar el nombre d’ assistents del curs anterior i érem gairebé 500 persones.
No deixarem passar aquestes línies sense esmentar que el veri-tablement destacable d’ aquesta diada, ja tan especial i esperada per tots, és quelcom encisador que l’ envolta: serà potser una gran dosi d’ esforç, un bon gra-pat d’ il·lusió, la mida exacta de civisme, una quantitat difícilment
superable d’ interculturalitat, un polsim de col·laboració, un bon raig d’ amor!!!
No sabem quina és la mida exac-ta de cada element però la fór-mula funciona i la tarda del fes-tival, la fira solidària, el sopar i el ball sempre són un èxit assegurat i tots ens sentim orgullosos de pertànyer a la comunitat educati-va de l’ escola Collserola…
Parlant de fórmules, aquest curs el tema proposat és La Ciència, mar-queu a les vostres agendes el dia de la Festa, que no hi falti ningú! Prepareu-vos per gaudir un curs més de les actuacions, aneu pen-sant en el sopar i guardeu moltes ganes de passar-ho bé pel ball. Tingueu clar que, com cada any, la farem ben grossa!!!
Fi de curs