Škvp...zÁkladnÁ Škola s materskou Školou oravskÉ veselÉ oravskÉ veselÉ 377, 029 62 oravskÉ...

ZÁKLADNÁ ŠKOLA S MATERSKOU ŠKOLOU ORAVSKÉ VESELÉ

ORAVSKÉ VESELÉ 377, 029 62 ORAVSKÉ VESELÉ

1

ŠkVP

Nemecký jazyk

9. ročník vzdelávacie štandardy, učebný plán, učebné osnovy

Vypracoval: Ing. Magdaléna Maslaňaková

Prerokované na pedagogickej rade 31.8.2012

Schválil: Mgr. Dušan Sameliak - riaditeľ školy

Názov ŠVP ŠVP I. stupňa ZŠ v SR, ISCED 1 – primárne vzdelávanie

Názov ŠkVP Verní tradíciám – otvorení Európe

Vyučovací jazyk Slovenský

Predmet Nemecký jazyk /oblasť - Jazyk a komunikácia/

Ročník Deviaty

Rozsah ŠVP 3 hodiny/týždeň; ŠkVP 1 hodina / týždeň Spolu: 132 hodín/rok



2

1. Charakteristika učebného predmetu a jeho význam v obsahu vzdelávania

Záujem o štúdium nemeckého jazyka v posledných rokoch stále rastie. Je to dané

nielen požiadavkou zo strany rodičov či žiakov, ale najmä spoločenským vývinom. Vstup

našej krajiny do EÚ a jej štruktúr si žiada ovládanie cudzích jazykov, dobré vedomosti a

komunikačné zručnosti. Jednou z možnosti ako túto požiadavku naplniť je začať vyučovať

nemecký jazyk už v mladšom školskom veku a riadiť sa heslom: „Čím skôr, tým lepšie.“

Skorý začiatok vyučovania nemeckého jazyka má pozitívny vplyv na celkový rozvoj

osobnosti žiaka. Otvára žiakom nový obzor pri spoznávaní iných kultúr a tým rozvíja aj

tolerantnosť žiaka voči iným kultúram. Uľahčuje žiakom prácu pri vyučovaní formou IKT

metód.

2. Ciele učebného predmetu

Cieľové zameranie vzdelávacej oblasti smeruje k utváraniu a rozvíjaniu kľúčových

kompetencií tým, že vedie žiakov k:

získavaniu nových kompetencií,

opakovaniu si naučených vedomostí,

využívaniu vedomostí z iných predmetov,

hodnoteniu svojich pokrokov,

spolupráci vo dvojiciach, alebo v skupinách,

socializácií detí,

využívaniu naučeného cudzieho jazyka,

učeniu sa samostatnosti pri učení,

vzbudiť záujem o jazyk a kultúru,

lepšie poznanie sveta a podporovanie sebavedomia,

prínos k celkovému vývinu dieťaťa a podporovanie emocionálnych, kreatívnych,

sociálnych a kognitívnych schopností,

naučiť žiakov rozmýšľať o učení sa CJ a viesť ich k využívaniu vlastného jazykového

portfólia ako nástroja sebahodnotenia,

viesť žiakov k samostatnosti v štúdiu tým, že žiak má dostatok priestoru

pre intenzívnu a tvorivú prácu so zmysluplným využívaním IKT.

3. Obsah učebného predmetu

Na hodinách sa má vytvoriť hravá atmosféra, v ktorej sa môže žiak učiť bez strachu

a stresu.

Správne zvolenými metódami sa má vyprovokovať chuť do učenia a využiť prirodzená

zvedavosť žiaka. Je nutné zohľadniť potreby žiaka a umožniť mu učiť sa všetkými zmyslami.

Prihliada sa aj na vyjadrovacie schopnosti žiaka, kreativitu, sociálne správanie a rečové

zručnosti. V prvom rade má žiak jazyk zažiť a použiť v komunikácii s partnerom.



3

Učiaci sa na úrovni A2:

Učiaci sa na úrovni A2 má osvojené všeobecné kompetencie na úrovni A1 a ďalej si ich

rozvíja

tak, aby dokázal:

• vedome získať nové vedomosti a zručnosti,

• opakovať si osvojené vedomosti a dopĺňať si ich,

• uvedomovať si stratégie učenia sa pri osvojovaní si cudzieho jazyka,

• opísať rôzne stratégie učenia sa s cieľom pochopiť ich a používať,

• pochopiť potrebu vzdelávania sa v cudzom jazyku,

• dopĺňať si vedomosti a rozvíjať zručnosti, prepájať ich s už osvojeným učivom,

systematizovať

ich a využívať pre svoj ďalší rozvoj a reálny život,

• kriticky hodnotiť svoj pokrok, prijímať spätnú väzbu a uvedomovať si možnosti svojho

rozvoja,

• udržať pozornosť pri prijímaní informácií,

• pochopiť zámer zadanej úlohy,

• účinne spolupracovať vo dvojiciach i v pracovných skupinách,

• aktívne a často využívať doteraz osvojený jazyk,

• pri samostatnom štúdiu využívať dostupné materiály,

• byť otvorený kultúrnej a etnickej rôznorodosti.

III Komunikačné jazykové kompetencie Komunikačné jazykové kompetencie sú tie, ktoré umožňujú učiacemu sa používať konkrétne

jazykové prostriedky v komunikácii.

Na uskutočnenie komunikačného zámeru a potrieb sa vyžaduje komunikatívne správanie,

ktoré

je primerané danej situácii a bežné v krajinách, kde sa cudzím jazykom hovorí.

Komunikatívne

kompetencie zahŕňajú nasledovné zložky:

1 Jazyková kompetencia Učiaci sa na úrovni A2 má osvojené jazykové kompetencie na úrovni A1 a ďalej si ich rozvíja

tak, aby dokázal používať:

• bežné slová a slovné spojenia nevyhnutné pre uspokojovanie jednoduchých komunikačných

potrieb obmedzeného charakteru,

• základné vetné modely a vedel komunikovať o osvojených témach prostredníctvom

naučených slovných spojení a výrazov,

• vymedzený repertoár naučených krátkych slovných spojení a výrazov pokrývajúcich

predvídateľné základné komunikačné situácie,

• osvojenú slovnú zásobu tak, aby si vedel poradiť v každodennom konaní, ktoré sa týka

známych situácií a tém,

• niektoré jednoduché gramatické štruktúry cudzieho jazyka, aj keď sa niekedy dopúšťa

základných chýb, ale je mu rozumieť.

2 Sociolingvistická kompetencia Učiaci sa na úrovni A2 má osvojené sociolingvistické kompetencie na úrovni A1 a ďalej si

ich

rozvíja tak, aby dokázal:

• komunikovať v bežných spoločenských situáciách,

• jednoducho sa vyjadrovať pomocou základných funkcií jazyka, akými sú napr. výmena



4

informácií, žiadosť, jednoduché vyjadrenie vlastných názorov a postojov, pozvanie,

ospravedlnenie atď.,

• udržiavať a rozvíjať základnú spoločenskú konverzáciu prostredníctvom jednoduch-ších

bežných výrazov.

Učiaci sa vie vyjadriť v situáciách jednoduchej a priamej výmeny informácií, týkajúcich sa

známych a bežných vecí a záležitostí, ale z hľadiska limitovanej slovnej zásoby a gramatiky,

ktorú

si osvojil, je nútený podstatne zjednodušiť obsah svojej výpovede.

3 Pragmatická kompetencia Učiaci sa na úrovni A2 má osvojené pragmatické kompetencie na úrovni A1 a ďalej si ich

rozvíja tak, aby dokázal:

• sformulovať svoje myšlienky v súlade s vyžadovanou stratégiou (zámer, téma, logická

následnosť),

• funkčne využívať základné jazykové prostriedky na získavanie informácií, na jednoduché

vyjadrenie odmietnutia, túžby, zámeru, uspokojenia, záujmu, prekvapenia, rozčarovania,

strachu,

• vytvoriť jednoduchý interaktívny text za účelom výmeny informácií,

• použiť jednoduché výrazové prostriedky na začatie, udržanie a ukončenie krátkeho

rozhovoru,

8

• používať najfrekventovanejšie konektory na spájanie jednoduchých viet potrebných na

vyrozprávanie alebo opis príbehu v logickom časovom slede.

IV Komunikačné zručnosti Komunikačné zručnosti nemožno chápať izolovane, pretože sa navzájom prelínajú a dopĺňajú

(ide o integrované zručnosti).

1 Počúvanie s porozumením Učiaci sa na úrovni A2 má rozvinuté zručnosti na úrovni A1 a ďalej si ich zdokonaľuje tak,

aby

za predpokladu, že reč je jasne a zreteľne formulovaná:

• dokázal naplniť konkrétne potreby na základe porozumenia podstaty počutého,

• porozumel slovným spojeniam a výrazom vzťahujúcim sa na bežné oblasti každodenného

života,

• porozumel základným informáciám v krátkych zvukových záznamoch, v ktorých sa hovorí

o predvídateľných každodenných záležitostiach,

• vedel identifikovať tému vypočutej diskusie,

• porozumel základným bodom v prejave na témy, ktoré sú mu známe,

• rozumel jednoduchým pokynom informatívneho charakteru,

• pochopil vety, výrazy a slová, ktoré sa ho priamo týkajú.

2 Čítanie s porozumením Učiaci sa dokáže porozumieť krátke jednoduché texty, ktoré obsahujú frekventovanú slovnú

zásobu.

Učiaci sa na úrovni A2 má rozvinuté zručnosti na úrovni A1 a ďalej si ich zdokonaľuje tak,

aby:

• dokázal vyhľadať konkrétne informácie v jednoduchých printových materiáloch, akými sú

napríklad prospekty, jedálne lístky, programy a časové harmonogramy,

• vedel vyhľadať špecifické informácie v zoznamoch a vybrať z nich potrebné informácie,

• rozumel bežným orientačným tabuliam, označeniam a nápisom na verejných miestach,

akými

sú ulice, reštaurácie, železničné stanice, atď.,



5

• pochopil konkrétne informácie v jednoduchších písaných materiáloch, s ktorými prichádza

do styku, akými sú napríklad listy, brožúry a krátke články,

• porozumel jednoduché osobné listy,

• z kontextu krátkeho prečítaného textu pochopil význam niektorých neznámych slov,

• vedel nájsť potrebné informácie v krátkych časopiseckých textoch.

9

3 Písomný prejav Učiaci sa na úrovni A2 má rozvinuté zručnosti na úrovni A1 a ďalej si ich zdokonaľuje tak,

aby vedel:

• napísať krátke jednoduché poznámky z okruhu jeho záujmov,

• napísať jednoduché osobné listy,

• zaznamenať krátky jednoduchý odkaz za predpokladu, že môže požiadať o jeho

zopakovanie

a preformulovanie,

• stručne a krátkymi vetami predstaviť a charakterizovať osoby a veci,

• napísať jednoduché vety a spojiť ich základnými konektormi,

• jednoducho opísať aspekty všedného dňa (ľudia, miesta, škola, rodina, záujmy).

4 Ústny prejav Ústny prejav - dialóg Učiaci sa dokáže komunikovať v jednoduchých a bežných situáciách, ktoré vyžadujú

jednoduchú

a priamu výmenu informácií na známe a bežné témy, ktoré súvisia s prácou a voľným časom.

Dokáže

zvládnuť krátku spoločenskú konverzáciu, ale nie vždy je schopný ju aj viesť a rozvíjať.


aby dokázal:

• zapojiť sa do krátkych rozhovorov na témy, ktoré ho zaujímajú,

• používať jednoduché zdvorilostné formy oslovení,

• sformulovať pozvania, návrhy a ospravedlnenia, reagovať na ne,

• povedať, čo sa mu páči a čo nie,

• požiadať o rôzne jednoduché informácie, služby a veci, alebo ich poskytnúť.

Ústny prejav - monológ Učiaci sa dokáže podať jednoduchý opis alebo charakteristiku ľudí, podmienok v rodine a v

škole, opis každodenných zvyklostí a toho, čo má alebo nemá rád, atď. Vo forme krátkeho

sledu

jednoduchých slovných spojení a viet.


aby dokázal:

• v jednoduchých pojmoch vyjadriť svoje pocity a vďačnosť,

• jednoduchým spôsobom sa rozprávať o každodenných praktických otázkach,

• komunikatívne zvládnuť jednoduché a rutinné úlohy (role) s použitím jednoduchých

slovných

spojení a viet,

• vyrozprávať príbeh, podať krátky jednoduchý opis udalostí a činností, zážitkov zo školy

a voľnočasových aktivít v jednoduchom slede myšlienok,

• opísať svoje plány a osobné skúsenosti.

• používa iba základný rozsah jednoduchých výrazov týkajúcich sa osobných údajov a potrieb

konkrétneho typu,

• má základný repertoár slovnej zásoby izolovaných slov a slovných spojení vzťahujúcich sa

na dané konkrétne situácie,



6

• prejavuje iba obmedzené ovládanie základných gramatických štruktúr a typov viet, ktoré sú

súčasťou osvojeného repertoáru,

• ovláda výslovnosť obmedzeného repertoáru naučených slov a slovných spojení

zrozumiteľnú pre rodených hovoriacich, ktorí sú zvyknutí komunikovať s cudzincami,

• dokáže odpísať známe slová a krátke slovné spojenia, napríklad jednoduché pokyny alebo

inštrukcie, názvy každodenných predmetov, názvy obchodov a bežne používané ustálené

spojenia,

• dokáže vyhláskovať svoju adresu, štátnu príslušnosť a ostatné osobné údaje.



7

Prehľad výskytu spôsobilosti na jednotlivých úrovniach SERR pre jazyky:

Spôsobilosti Úroveň

A1

Úroveň

A2

Úroveň

B1

Úroveň

B2

1.Nadviazať kontakt v súlade s komunikačnou situáciou

2.Vypočuť si a podať informácie

3.Vybrať si z ponúkaných možnosti

4. Vyjadriť svoj názor

5. vyjadriť svoju vôľu

6. Vyjadriť svoju schopnosť

7. Vnímať a prejavovať svoje city

8. Vyjadriť očakávania a reagovať na ne

9. Predstaviť svoje záľuby a svoj vkus

10. Reagovať vo vyhrotenej situácii

11.Stanoviť, oznámiť a prijať pravidlá alebo povinnosti

12. Reagovať na nesplnenie pravidiel alebo povinností

13. Reagovať na príbeh alebo udalosť

14. Ponúknuť a reagovať na ponuku

15. Reagovať na niečo, čo sa ma udiať v budúcnosti

16. Reagovať na niečo, čo sa udialo v minulosti

17. reagovať pri prvom stretnutí

18. Korešpondovať

19. Telefonovať

20. Vymieňať si názory, komunikovať s niekým

21. Vypracovať prezentáciu/prednášku

22. Obohatiť/Doplniť štruktúrovanú prezentáciu/ prednášku

23. Zúčastniť sa na diskusii/Argumentovať

24. Uistiť sa v rozhovore, že moje slová/môj výklad/môj

argument boli pochopené

25. Porozprávať niečo



8

Prehľad spôsobilostí a funkcií komunikácie rozvíjaných v 4. ročníku

Spôsobilosti

Fähigkeiten

Funkcie

Funktionen

Aplikácia funkcie

Applikation der Funktion

Jazykové

prostriedky

Sprachliche

Mittel

Spôsobilosť č. 1

Nadviazať kontakt v súlade

s komunikačnou situáciou

Fähigkeit Nr. 1

Kontakt aufnehmen

Aufmerksamkeit wecken

(upútať pozornosť)

Kann ich…?

Bitte…

Grüßen, Gruß erwidern

(pozdraviť, odpovedať na

pozdrav)

Hallo! Grüß dich!

Guten Morgen!/Morgen!

Guten Tag!

Grüß Gott!

Guten Abend! Gute Nacht!

Dank und Anerkennung

ausdrücken

(poďakovať a vyjadriť

uznanie)

Vielen Dank für…

Das war wirklich toll…

Abschied nehmen

(rozlúčiť sa)

Es hat mich gefreut.

Bis bald. Bis Montag…

Tschüs! Auf Wiedersehen!

Sich vorstellen

(predstaviť sa)

Mein Name ist…

Ich heiße…

Ich bin…

Ich komme aus…

Ich wohne in…

Spôsobilosť č. 2

Vypočuť si a podať informácie

Fähigkeit Nr. 2

Sich Informationen anhören, eine

Information geben

Sich informieren und

Antwort geben

(informovať sa)

Ja, natürlich.

Wann gehen wir…? Gehen

wir…?

Hat du gewusst, dass…? Na

klar!

Sag mal, hast du das wirklich

gewusst?

Nepriama otázka

W-otázka

Bestätigen /auf etwas

beharren

(potvrdiť, trvať na niečom)

(Er ist vor zwei Monaten

nach… gegangen.) Er wohnt

jetzt sicher in…- Ich bin

ziemlich sicher… ich bin

ganze sicher…

Auf Ersuchen antworten,

reagieren

(odpovedať, reagovať na

žiadosť)

Ja, gerne.

Sofort.

Einen Moment

Oznamovacia veta

Information einordnen

(začleniť informáciu)

Darf ich dich/Sie etwas

fragen? Wie schreibt man

das…?

Sagen Sie mir bitte, ist das…?

Opytovacia veta

Modálne slovesa

Ankündigen

(oznámiť)

Das Wetter bleibt

wahrscheinlich schön.

Ich komme heute nicht…

Modálne častice



9

Spôsobilosti

Fähigkeiten

Funkcie

Funktionen

Aplikácia funkcie


Jazykové

prostriedky

Sprachliche

Mittel

Spôsobilosť č. 3

Vybrať si z ponúknutých možností

Fähigkeit Nr. 3

Auswahl aus angebotenen

Möglichkeiten

Identifizieren, benennen

(identifikovať,

pomenovať)

Welchen Zug nimmst du?

Den früheren.

Určitý člen bez

podstatného mena

Beschreiben

(opísať) Das sieht wie … aus.

Porovnávacia

častica

Bejahen/ablehnen

(potvrdiť/odmietnúť,

vyjdriť nesúhlas)

Ja, natürlich, das ist die/der…

Nein, danke.

Slovné spojenia

Korrigieren

(opraviť, korigovať)

Wir waren nicht eine Woche

in Italien, sondern zwei.

Obemedzovacia

spojka sondern

Spôsobilosť č. 4

Vyjadriť svoj názor

Fähigkeit Nr. 4

Ansicht ausdrücken

Ansicht ausdrücken

(vyjadriť svoj názor)

Ich finde die Musik ist…

Ist er/sie schon da? Ich glaube,

ja.

Ich glaube/denke/meine/er/sie

ist…

Vedľajšia veta bez

spojky

Zustimmung ausdrücken

(vyjadriť svoj súhlas)

Also gut.

Sicher.

Du hast recht.

Ich bin dafür

Slovné spojenia

Ablehnung ausdrücken

(vyjadriť svoj nesúhlas)

Nein, sicherlich nicht.

Vetný zápor nein

Überzeugung ausdrücken

(vyjadriť presvedčenie)

Ich bin für.../gegen...

Ich bin dafür, dagegen...

Ich bin überzeugt, dass...

Ich bin sicher...

Vielleicht, sollen wir...

Modálne častice

Trotz ausdrücken

(vyjadriť vzdor)

Da mach ich nicht mit!

Ich denke gar nicht daran. Zvolanie

Protestieren

(protestovať)

Kommt nicht in Frage!

Unsinn! Zvolanie

Überzeugung abschwächen

(vyjadriť stupeň istoty)

Ich weiss nicht recht.

Ich bin mir nicht sicher. Zvolanie

Spôsobilosť č. 5

Vyjadriť svoju vôľu

Fähigkeit Nr. 5

Seine Willen äußern

Wunsch ausdrücken

(vyjadriť svoje

želania/túžby)

Ich möchte lieber..

Ich will noch

Ich wünsche mir

Ich hätte gerne

Modálne slovesá

Konjuktiv slovesa

haben

Pläne ausdrücken

(vyjadriť svoje plány)

Ich plane ...

Ich habe vor

Odlučiteľné

slovesá



10

Spôsobilosti

Fähigkeiten

Funkcie

Funktionen

Aplikácia funkcie


Jazykové

prostriedky

Sprachliche

Mittel

Spôsobilosť č. 6

Vyjadrenie schopnosti

Fähigkeit Nr. 6

Fähigkeit ausdrücken

Kenntnisse/Informationen/

Feststellungen ausdrücken

(vyjadriť vedomosti/

informácie/zistenia)

Ich weiß es.

Ich weiß, dass ...

Das ist ja interesant...

Das ist ja spannend...

Das kenne ich

Ja, jetzt weiß ich es endlich...

Unkenntnis, Hilflosigkeit

ausdrücken

(vyjadriť neznalosť)

Das konnte ich nicht.

Das weiß ich doch nicht.

Ich habe wirklich keine

Ahnung...

Ich bin ratlos...

Was sollen wir blos machen?

Wie soll es nun weitergehen?

Das weiß ich auch nicht...

Zápor nicht

Préteritum

modálnych

slovies

Fähigkeit, Kompetenz

ausdrücken

(vyjadriť schopnosť vykonať

nejakú činnosť)

Ich kann... sehr gut…

Ja natürlich…

Traust du dich das auch?

Modálne slovesá

Spôsobilosť č. 7

Vnímať a prejavovať svoje city.

Fähigkeit Nr.7

Gefühle empfinden und äußern

Freude, Glück, Befriedigung

ausdrücken

(vyjadriť radosť z niečoho,

šťastie, uspokojenie)

Ja, super/toll/klasse!

Ich freue mich sehr über… .

Ich bin froh darüber.

Das ist fantastisch.

Das ist wunderbar hier..

Ich finde das auch toll hier…

Na ja, und das tolle ist…

Rekcia adjektiv

Rekcia slovies

Traurigkeit ausdrücken

(vyjadriť smútok)

Ich bin traurig.

Mir geht es nicht gut.

Oznamovacia veta

Obligatórne

zámeno es

Sympathie ausdrücken

(vyjadriť sympatie)

Ich habe … gern.

Ich mag wirklich sehr gern.

Ich finde wirklich sehr nett.

Častice

stupňovania

Physische Schmerz

ausdrücken

(vyjadriť fyzickú bolesť)

Aua! Es tut weh. Höllisch

weh!

Odlučiteľne

slovesá

Trösten, unterstützen, Mut

geben

(utešiť, podporiť, dodať

odvahu)

Keine Angst!

Es wird alles wieder gut.

Zum Glück, es ist nicht so

schlimm/es ist nichts

Schlimmes. Nur Mut!

Ach, alles halb so schlimm…

Zvolanie

Hoffnung, Anerkennung,

Erstaunen ausdrücken

(vyjadriť nádej, uznanie, údiv)

Hoffentlich klappt es dann

besser..,

Ich hoffe, es…

Sie gibt sich wirklich viel

Mühe…

Nicht zu glauben

Modáne častice



11

Spôsobilosť č. 8

Vyjadrenie očakávania a

reagovať na ne

Fähigkeit Nr.8

Erwartung äußern und darauf

reagieren

Enttäuschung ausdrücken

(vyjadriť sklamanie)

Schade! Leider. Schon

wieder hast du das getan?...

…wie soll das bloß

weitergehen mit dir?

Das war total gemein von

ihr… total unfair… richtig

fies…

Das finde ich sehr schade,

wirklich sehr schade…

…ist da alles? Segen

Sie/sagst du uns/mir jetzt

nichts mehr?...

Das hat so keinen Sinn…

Ich glaube, wir finden nie

heraus…

Modáne častice

Angst, Befürchtung

ausdrücken

(vyjadriť strach, znepokojenie,

obavu)

Na, das war ja ein schreck.

Hoffentlich geht es ihm/ihr

besser…

Ich hatte Angst vor…

Prèteritum

pomocných

slovies

Predložkový

doplnok

Versichern

(ubezpečiť)

Ja, sicher.

Klar mache ich mit…

Erleichterung ausdrücken

(vyjadriť úľavu)

Endlich!

Ich habe keine

Angst/Schmerzen mehr.

Das geht schon in

Ordnung…

Spojenie kein /

mehr

Zufriedenheit / ausdrücken,

(vyjadriť spokojnosť)

Es ist sehr gut.

Nicht schlecht.

Find´ich gut.

Unzufriedenheit ausdrücken,

sich beschweren

(vyjadriť nespokojnosť,

posťažovať sa)

Du hast es wieder nicht

dabei/nicht gemacht?...

Es tut mir leid, aber dann

werde ich wohl…

Ich habe keine Lust mehr.

Ich habe genug davon.

Das reicht mir...

Ich möchte mich

beschweren!

Na, du bist ja eine faule

Socke...

Zápor kein

Zufriedenheit/Unzufriedenheit,

Wille mit etwas/jemanden

ausdrücken/feststellen

(zistiť

spokojnosť/nespokojnosť/

vôľu niekoho s niekým/s

niečím.

Nur so weiter!

Das geht doch nicht!

Das kann man doch nicht

machen!

Er/Sie hat überhaupt keine

Lust mehr …

mitzumachen…

Er ist nur noch sauer…



12

Spôsobilosti

Fähigkeiten

Funkcie

Funktionen

Aplikácia funkcie


Jazykové

prostriedky

Sprachliche

Mittel

Spôsobilosť č. 9

Predstaviť svoje záľuby a vkus.

Fähigkeit Nr.9

Hobbys und Geschmack vorstellen

Ausdrücken, was ich gern

habe/nicht gern habe/was

mir gefällt/ was mir nicht

gefällt, was ich

anerkenne/nicht anerkenne

(vyjadriť, čo mám/nemám

rád, čo sa mi páči/nepáči,

čo uznávam, čo

neuznávam)

Ja gerne…

Nein, ich möchte lieber…

machen/spielen.

Ich finde... super, toll, prima,

klasse, spitze interesant,

spannend, gut, sehr gut, nicht

so schlecht, ganz gut, sicht so

toll, schlecht, uninteressant,

doof, blöd, unmöglich,

gefährlich/ ich mag…

Das kann sein…

Aus angebotenen

Möglichkeiten auswählen

(vybrať si z ponúknutých

možností najobľúbenejšiu)

Ich würde am liebsten…

tun/machen

Interesse zeigen

(prejaviť záujem) Ich interessiere mich für... Rekcia slovies

Spôsobilosť č. 10

Ragovať vo vyhrotenej situácii

Fähigkeit Nr. 10

In einer zugespitzen Situation

reagieren

Ärger, Missmut

ausdrücken

(vyjadriť svoj hnev, svoju

zlú náladu)

Das finde ich sehr schade!

Nun reicht es mir! Das war ja

wohl nichts! Misst! Der/die

kann noch was erleben!

Dumme Frage! Das kannst du

dir ja wohl denken, oder?

Zvolanie

Auf Ärger, Missmut

jemandes anderen

reagieren

(reagovať na hnev, na zlú

náladu niekoho iného)

Beruhige dich!

Hör endlich bitte auf!

…ok, schon gut. Du hast

recht.

Beleidigen

(urážať)

Blödmann!

Blöde Kuh!

Schimpfen

(nadávať) Dummkopf!

Befehl/Verbot ausdrücken

(vyjadrenie príkazu)

Bitte nicht laut sprechen!

Anhalten verboten! Halt-

Vorfahr beachten. Vorsicht,

Kinder!

Hier muss man… hier darf

man…

Spodstatnené

slovesá

Moralische oder soziale

Normen ausdrücken

(vyjadriť morálnu alebo

sociálnu normu)

Das tut/darf man nicht.



13


Stanoviť, oznámiť a prijať

pravidlá alebo povinnosť

Fähigkeit Nr.11

Regeln und Pflichten festlegen,

mitteilen und annehmen

Genehmigung/Zustimmung

gewinnen

(získať povolenie/súhlas)

Gestatten Sie...? Opytovacia veta

Zustimmung geben, etwas

genehmigen

(dať súhlas, povoliť niečo)

Ja natürlich. Das ist möglich.

Ruhig. Bitte sehr! Das ist in

Ordnung…

Ablehnen

(odmietnuť)

Das ging leider nicht. Tut mir

Leid.

Das kann ich nicht machen…

Das geht leider nicht…

Das ist unmöglich.

Préteritum silných

slovies

Verbieten

(zakázať) Du darst nicht

Sich gegen ein Vebot

auflehnen/ein Verbot

infrage stellen

(vzoprieť sa proti

zákazu/spochybniť zákaz)

Warum denn nicht?

Das sehe ich nicht ein.

Das ist doch blödsinn.

So geht es nicht…

Drohen

(vyhrážať sa)

Ich kenne dich nicht mehr,

wenn du…

Osobné zámená

Versprechen

(sľúbiť)

Ja, das mache ich.

Einverstanden!

Oznamovacia veta

Častica, slovo,

ktoré môže

nahradiť vetu

Vereinbaren

(dohodnúť)

Kann ich das morgen

abholen? – Ja, das geht. Es

wäre super. Danke…

Postavenie

neurčitku po

modálnom slovese

Angebote annehmen

(prijať ponuky)

Ja, das ist prima.

Ja, gerne, ich mache doch

mit…

Kommst du auch? – Danke,

sehr gern.

… ich mag…

Modálne slovesá



14

Spôsobilosti

Fähigkeite

Funkcie

Funktionen

Aplikácia funkcie


Jazykové

prostriedky

Sprachliche

Mittel


Reagovať na nesplnenie pravidiel

alebo povinnosti

Fähigkeit Nr.12

Reagieren auf unerfüllte Regeln

und Pflichten

Beschuldigen, gestehen

(obviniť, obviniť sa,

priznať sa)

Du warst es! Ja, ich war es.

Préteritum

pomocných

slovies

Sich entschuldigen

(ospravedlniť sa)

Bitte, Entschuldigung!

Es tut mir leid… Rekcia slovies

Beschuldigung

zurückweisen

(odmietnuť obvinenie)

Ich bin unschuldig!

Ich war es nicht.

Das war ich doch nicht

Zápor un-

Tadeln

(vyčítať)

Du bist ja unmöglich.

…, du bist ja eine faule

Socke…


Reagovať na príbeh a udalosť

Fähigkeit Nr.13

Auf eine Geschichte oder ein

Ereignis reagieren

Interesse für etwas zeigen

(vyjadriť záujem o niečo) Das interessiert mich sehr. Zvratné slovesá

Interesse äußern an dem,

was jemand erzählt

(vyjadriť o to, čo niekto

rozpráva)

Erzähl weiter.

Erzähl mir mehr.

Wie bitte?

Wie war das…?

Sag nicht…

Überraschung ausdrücken

(vyjadriť prekvapenie)

Das ist aber eine

Überraschung! Was machst du

denn hier?

Du lieber Himmel!...

Das ist ja kommisch!

Nicht zu glauben!

Ausdrücken, dass mich

jemand, etwas überrascht

hat

(vyjadriť, že ma

niekto/niečo neprekvapil/-

lo

Das wundert mich.

Das überrascht mich. Zvratné slovesá

Dessinteresse ausdrücken

(vyjadriť nezáujem)

Das interessiert mich

überhaupt nicht.

Das finde ich langweilig.

Von jemanden etwas

verlangen

Žiadať od niekoho niečo

Ich möchte bitte…

Hilf mit bitte…

Auf ein Verlangen

reagieren

(odpovedať na žiadosť)

Hier bitte.

Aber gern.



15


Ponúknuť a reagovať na ponuku

Fähigkeit Nr.14

Auf ein Angebot reagieren, ein

Angebot machen

Jemanden vorschlagen,

etwas zu tun

(Navrhnúť niekomu, aby

niečo vykonal)

Kannst du bitte…

Könntest du bitte…

Jemanden vorschlagen,

etwas gemeinsam zu tun

(navrhnúť niekomu, aby

sme spomočne niečo

vykonali)

Komm, das können wir…

Kommst du mit? Na klar!

Klar mache ich mit…

Opytovacia veta

Hilfe anbieten

(ponúknuť pomoc)

Ach! Ist das schwer! - Darf

ich dich helfen? Modálne slovesá

Vorschlagen, dass ich

etwas leihe, schenke

(navrhnúť, že niečo

požičiam, darujem)

(Ich habe meinen Füller

vergessen.) Ich leihe dir doch

meinen Füller gern. Das

(Geschenk) ist für Sie/dich…

Postavenie

zámena es

Opytovacia veta

Vykanie

Auf den Vorschlag

antworten

(opovedať na návrh

niekoho iného)

Danke, das ist sehr nett von

dir/von Ihnen…

Nach Wünschen fragen

(pýtať sa na želanie)

Wünschen Sie/wünschst du

noch etwas? Opytovacia veta

Dinge, Gegenstände

anbieten

(ponúkať veci, predmety)

Es regnet. Möchtest du…

haben?

Postavenie

zámena es

Opytovacia veta

Vykanie

Anbieten, etwas zu tun

(Ponúkať sa niečo urobiť) Soll ich dich abholen?

Modálne slovesá

Osobné zámená

Einladen

(pozvať)

Darf/kann ich dich/Sie zu…

einladen?

Opytovacia veta

Modálne slovesá



16

Spôsobilosti

Fähigkeiten

Funkcie

Funktionen

Aplikácia funkcie


Jazykové

prostriedky

Sprachliche

Mittel


Reagovať na niečo, čo sa má udiať

v budúcnosti.

Fähigkeit Nr.15

Auf ein zukünftiges Ereignis

reagieren.

Warnen vor

jemanden/etwas

(varovať pred

niekým/niečím)

Vorsicht! Halt! Pass auf! Zvolanie

Raten

(poradiť)

Ich rate dir,…

Ich würde an deiner Stelle… Osobné zámená

Mut machen unterstützen

(dodať odvahu/podporiť)

Ich bin bei dir.

Mit mir kannst du rechnen.

Keine Angst! Alles wird gut…

Predložkové

spojenie

Jemanden etwas wünschen

(adresovať niekomu svoje

želanie)

Ich wünsche dir/Ihnen…

Gute Reise!

Guten Appetit!

Alles Gute!

Skloňovanie

prídavných mien


Reagovať na niečo, čo sa udialo

v minulosti.

Fähigkeit Nr. 16

Auf ein vergangenes Ereignis

reagieren

Sich an etwas/jemanden

erinnern

(spomenúť si na

niečo/niekoho)

Richtig, jetzt erinnere ich

mich daran…

Pérfektum slabých

slovies

Ausdrücken, dass ich

etwas/jemanden vergessen

habe

(vyjadriť, že som na

niekoho/niečo zabudol)

Entschuldigung, das habe ich

vergessen…

Perfektum silných

slovies

Erinnern

(pripomenúť)

Übrigens, ich muss dich an…

erinnern. Modálne slovesá

Gratulieren

(gratulovať) Herzliche Glückwünsche

Predložkové

spojenie


Reagovať pri prvom stretnutí

Fähigkeit Nr. 17

Reagieren beim ersten Treffen

Jemanden vorstellen

(predstaviť niekoho) Darf ich dir …. vorstellen? Slovné spojenie

Sich vorstellen

(predstaviť sa)

Mein Name ist…

Ich heiße…

Reagieren, wenn sich

jemand vorstellt oder

vorgestellt wird

(reagovať na predstavenie

niekoho)

Es freut mich, dich kennen zu

lernen.

Zvratné sloves

Infinitv s zu

Willkommenheißen

(privítať)

Herzlich willkommen! Slovné spojenia

Ragieren beim

Wiedersehen nach längerer

Zeit

(ragovať pri opätovnom

stretnutí po dlhšej dobe

Aber natürlich, klar, du bist…

lange nicht mehr gesehen.

Toasten

(predniesť prípitok)

Zum Wohl! Auf dein Wohl!



17


Korešpondovať

Fähigkeit Nr. 18

Korresponieren

Schluss- und Grußformeln

in Briefen

(ukončiť list)

Mit freundlichen/herzlichen

Grüßen

Alles Gute wünscht…

Anrede in Briefen

(oslovenie v listoch)

Liebe… /Lieber…

Sehr geehrter Herr/Frau…!

Skloňovanie

prídavných mien


Telefonovať

Fähigkeit Nr. 19

Telefonieren

Nerozvíja sa Nerozvíja sa Nerozvíja sa


Vymieňať si názory, komunikovať

s nikým

Fähigkeit Nr. 20

Meinungen austauschen, mit

jemanden kommunizieren

Ein Gespräch beginnen

(začať rozhovor) Lass uns über … reden.

Das Wort ergreifen

(ujať sa slova v rozhovore

Wenn ich hier etwas

einwerfen darf,…

Ums Wort bitten

(vypýtať si slovo) Ich möchte gern etwas sagen. Modálne slovesá

Jemanden unterbrechen

(zabraniť niekomu v

rozhovore)

Ja, aber das war nicht die

Frage. Natürlich höre ich dir

zu, aber…

Spojka aber

Anzeigen, dass man weiter

sprechen will

(naznačiť pokračovanie

reči)

Noch einen Satz bitte…

Das Wort überlassen,

übergeben

(Prenechať, odovzdať

slovo)

Ja bitte, du wolltest etwas

sagen. Dialógové častice

Zum Sprechen auffordern

(vyzvať hovoriť)

Sag doch auch etwas!

Wie war es bei…? Erzähl mal!

Préteritum

pomocného

slovesa

Zum Schweigen

auffordern

(vyzvať mlčať)

Pst!... Möchte noch was

sagen.

Ruhe bitte!

Seid nicht so laut!

Zvolanie


Vypracovať prezentáciu,

prednášku

Fähigkeit Nr. 21

Einen Vortrag oder eine

Präsentaton erstellen


Spôsobilosti

Fähigkeiten

Funkcie

Funktionen

Aplikácia funkcie


Jazykové

prostriedky

Sprachliche

Mittel



18


Doplniť , obohatiť štruktúrovanú

prednášku /prezentáciu.

Fähigkeit Nr. 22

Strukturierten Vortrag oder

Präsentation erfühlen, erreichen



Zúčastniť sa na diskusii.

Argumentovať.

Fähigkeit Nr. 23

Auf der Diskussion sich teilnehmen



Uistiť sa v rozhovre ž moje

slová/môj výklad/môj argument

boli pochopené

Fähigkeit Nr. 24

Sich vergewissern, dass das gesagte

verstanden wurde

Sich vergewissen, ob

Inhalt verstande wird

(uistiť sa, že bol obsah

dobre pochpený)

Alles klar? Habt ihr alles

verstanden?

Verstehst du mich?

Um Ausdruckshilfe bitten

(požiadať o pomoc pri

vyjadrovaní ohľadom

problematického

slova/frázy)

…und da habe ich zum ersten

Mal diesen Käse... wie sagt

man? – (Ein Fondue.) – ja ein

Fondue…

Wir haben das gesehen, aber

wir knnten es nicht… Ehm,

ich habe das Wort vergessen.

Opytovacia veta

Pérfektum

Das Wort, was wir

vergessen haben oder nicht

wissen,

erstzen/beschreiben

(nahradiť/opísať

zabudnuté/neznáme slovo

Wo man Brot kaufen kann…

ja in der Bäckerei

Nach Worten/Sätzen

suchen

(hľadať slovo/vetu

Das war in – Moment – In

Hannover – nein, in Hamburg

war das.

Predložkové

spojenie

Rückfragen

(opätovne sa opýtať)

Wo ist das?

Wann ist das?

Won wem ist das?

Opytovacie

zámená

Eigene Äußerung

explizieren, kommentieren

(vylúčiť, komentovať

vlastnú mienku)

Ich meine etwas ganz anderes:

Ich habe nie… Neurčité zámená

Um Wiederholung bitten

(prosiť o zopakovanie)

Entschuldigung, ich habe

nicht zugehört/nicht

verstanden.

Können/Könnten Sie das noch

mal sagen, bitte?

Kannst/Könntest bitte noch

einmal sagen?...

Pérfektum slabých

slovies

Modálne slovesá

Zögern, nach Worten

suchen

(váhať, hľadať slová

Hm, wie sol lich sagen?... Predložkové

spojenia



19

Nicht-Verstehen

signalisieren

(signalizovať

nepochopenie)

Entschuldige. Ich verstehe

dich nicht gut… Zápor nicht

Um Erklärung,

Kommentierung bitten

(prosiť o vysvetlenie,

komentár)

Kannst mir das bitte (noch

einmal) erklären…

Meinen Sie, ich muss …?

Was muss ich jetzt tun

Willst du dazu nichts sagen?

Bitte, ich weiss nicht, was Sie

meinen?/ was meinst du?...

Opytovaica veta

Vedľajšia veta s

uvádzacím W-

slovom

Verstehen signalisieren

(signalizovať

porozumenie)

Ja, ich verstehe dich gut/ohne

Probleme.

Oznamovacia veta

Predložkové

spojenie


Porozprávať niečo.

Fähigkeit Nr.24

Etwas erzählen

Äußerung einleiten,

Geschichte erzählen…

(uviesť vyjadrenia,

porozprávať príbeh,

historku)

Es war einmal… Das war

so…

Ja glaube, es war…

Ja also…

Zuerst… Dann… zum

Schluß…

Dialogové častice

Préteritum

Zusammenfassen

(zhrnúť príbeh, historku)

Also, es war…

Mit einem Wort, es…

Préteritum

pomocného

slovesa

Betonnen, hervorheben

(zdôrazniť, vyzdvihnúť)

Das war am…(nicht am…)

Ich möchte betonen, dass ich

sehr zufrieden mit… bin.

Vedľajšia veta s

dass

Äußern abschließen

(ukončiť vyjadrenie)

Zum Schluss…

Und am Ende… Modálne slovesá

Beispiel geben

(Uviesť príklad)

Bei uns Zum Beispiel gibt´s

auch… Da gibt es alles: …, …

und so weiter.

Predložkové

spojenie



20

4. Využitie disponibilných hodín

Predmet nemecký jazyk je dotovaný 1 hodinou. Cieľom hodinovej dotácie pre cudzí jazyk je

naplnenie základnej myšlienky školského vzdelávacieho programu Verní tradíciám – otvorení

Európe. Žiaci sa oboznamujú a učia cudzí jazyk zábavnou formou, s využitím ich veku

blízkym aktivitám – hra, pieseň, dramatizácia. Veľký dôraz kladieme na zvukovú stránku

jazyka a správne osvojenie výslovnosti.

Počas disponibilnej hodiny si žiaci osvojujú cudzí jazyk prostredníctvom hier, súťaží, tvoria

projekty.

V tematických výchovno-vzdelávacích plánoch je hodinová dotácia odlíšená farebne.

5. Vzdelávacie štandardy a prierezové témy

Vzdelávací obsah nemeckého jazyka primárnej školy pozostáva z trinástich okruhov na

úrovni A2.2.

1. Rodina a spoločnosť

2. Domov a bývanie

3. Ľudské telo, starostlivosť o zdravie

4. Doprava a cestovanie

5. Vzdelávanie a práca

6. Človek a príroda

7. Voľný čas a záľuby

8. Stravovanie

9. Obliekanie a móda

10. Multikultúrna spoločnosť

11. Šport

12. Obchod a služby

13. Krajiny, mestá a miesta

Pri každej z týchto tém rozvíjame u žiakov komunikačné zručnosti v nemeckom jazyku.

Ide o počúvanie s porozumením, ústny prejav – hovorenie, čítanie s porozumením a písomný

prejav.

V 9. ročníku sa snažíme, aby žiaci nadobudli na hodinách nemeckého jazyka pozitívne

emocionálne zážitky prostredníctvom využívania rôznych vizuálnych podnetov,

prostredníctvom hier, piesní, rýmovačiek, príbehov, realizácie dramatizácií, využitia IKT.

Dôležitá je tu aktívna účasť žiaka a pozitívne hodnotenie zo strany učiteľa.

V nasledujúcej tabuľke uvádzame štandard (obsahový aj výkonový) s možným

využitím prierezových tém, ktorý by mal žiak na konci 9. ročníka zvládnuť.



21

Tematický

okruh

Obsahový

štandard Výkonový štandard

Prierezové

témy Lexika

Rodina a

spoločnosť

Národnosť/

štátna

príslušnosť

Tlačiva /

dokumenty

Žiak pozná svoju národnosť a štátnu

príslušnosť. Vie vyplniť dokumenty v

cudzom jazyku.

Osobnostný

a sociálny

rozvoj

Tscheche, r, Tschechin, e, Heimat-,

Nationalität, e, Pole, r/-in, e,

Österreicher, r/-in, e, Schweizer, r/-

in, e, Ukrainer, r/-in, e, sein +

Berufsbezeichnung, vorstellen,

dick, dünn, interessiert (an),

zufrieden (mit)

Dom a

bývanie Spoločnosť

a jej životný

štýl

Žiak vie porozprávať a spoločnosti

v ktorej žije a jej životnom štýle

Tvorba

projektov

a prezentačn

é zručnosti

Decke, e, Gas, s, Geschirr, s,

Kissen, s, Glüh-, Lift, r, Miete, e,

Vertrag, r, brennen, heizen,

klingeln, klopfen, an-, kündigen,

mieten, öffnen, bar, besetzt, böse,

durstig, ehrlich, elektrisch,

gemütlich, gleich, gültig, hungrig,

ledig, leer, müde, möbliert,

pauschal, reif, satt, sauer, schlimm,

Schach, schwierig, stark,

unfreundlich, unfreundlich, zentral,

zufrieden (mit),

Ľudské telo,

starostlivosť

o zdravie

Nemocnica

a klinika,

lekáreň

a lieky,

poistenie

Žiak vedie dialógy v nemocnici,

v lekárni, vie si v cudzom jazyku kúpiť

lieky.

Ochrana

života

a zdravia

Herz, s, Kamm, r, Spritze, e, fallen,

rasieren, schreien, weinen, durstig,

schlimm, schwach,

Doprava a

cestovanie

Problémy

cestných,

železničných a

leteckých sietí

Žiak vie porozprávať o problémoch

dopravných sieti.

Dopravná

výchova

Bahnsteig, r, Bürgersteig, r, LKW,r

, Fahrausweis, r, Fähre, e, Führung,

e, Grenze, e, Kurve, e, Lastwagen,

r, Lift, r, Nationalität, e, Reise-,

Pilot, r/-in, e, Prospekt, s, Raucher,

r/-in, e, Nicht-, Rechnung, e,

Staatsbürgerschaft, e, Steward,

r/Stewardess, e, lassen, (irgendwo),

sein, abbiegen, buchen, landen,

mieten, stoppen, von hier sein,

wecken, gültig, pauschal,

Vzdelávanie a

práca

Školský

systém

Pracovné

podmienky

Žiak pozná školský systém, a vie voľné

porozprávať, akoby sa mal žiak správať

v škole alebo dospelý človek vo svojej

práci.

Fremdsprache, e, Karte, e,

studieren, üben, unterrichten,

Student, r,



22

Tematický

okruh

Obsahový

štandard Výkonový štandard

Prierezové

témy Lexika

Človek a

príroda

Ochrana

životného

prostredia

Žiak vedie dialóg o tom, ako máme správne

ochraňovať životné prostredie.

Ochrana

života

a zdravia.

Enviro

výchova

Fabrik, e, Flügel, r,

Gebirge, s, Geflügel, s,

Himmel, r, Industrie, e, Insel, e, Mond, r,

angenehm,

Voľný čas a

záľuby

Umenie a

rozvoj

osobnosti

Žiak vie porozprávať, aký vplyv má umenie

na rozvoj osobností.

Ochrana

života

a zdravia.

Maler, r, Pause, e,

bestellen, frei, holen,

Snowboard fahren,

Skateboard fahren,

Schlittschuh laufen,

Stravovanie

Stravovacie

zariadenia

Kultúra

stolovania

Žiak vie správne stolovať, vie viesť dialóg

v cudzom jazyku pri stolovaní.

Enviro

výchova

Ochrana

zdravia.

Ochrana

zdravia.

Essig, r, Fräulein!, Gast,

r, Gasthaus, s, Gasthof, r,

Hauptgang, r, heiße

Getränke (Pl),

Kaffeehaus, s, Kellner/-

in, r, e, Kotelett, s, Küchenhilfe, e,

Teigwaren, e, (Pl),

einschenken, schneiden,

genug, hart, reif, sauer,

scharf, trocken, weich,

Multikultúrna

spoločnosť

Cudzojazyčná

komunikácia

Žiak vie, aká dôležitá je komunikácia,

uvedomuje si taktiež dôležitosť ovládať cudzí

jazyk.

Osobný a

sociálny

rozvoj

Aussprache, e, Gespräch,

s, verbessern,

Obliekanie

a móda

Móda a jej

trendy

Žiak dokáže porozprávať čo je v móde in a čo

out, aké sú trendy módy

Ochrana

života

a zdravia

Enviro

výchova

Mode, e, hübsch,

anhaben,

Šport

Nové trendy v

športe

Fair play

športového

zápolenia

Žiak vie viesť dialog na tému šport, aké sú

nové trendy v športe.

Ochrana

života a

zdravia

Enviro

výchova

Fußball-, Schnee, r,

baden,

Obchod a

služby

Kultúra

nakupovania a

služieb

Žiak vedie dialog na tému nakupovanie a

služby, vie ako správne nakupovať. Vie sa

opýtať na cenu v cudzom jazyku.

Multikultúrna

výchova,

Osobnostný a

sociálny

rozvoj

Antrags-, Garantie, e,

Kredit-, Öl, s, Pass, r,

Reise-, Porto, s, Reifen, r, Visum, s, Besetzt,

niedrig, ankommen,

holen, (sich), reparieren,

senden,

Krajiny, mestá

a miesta

Kultúrne

a historické

pamiatky

krajín a miest

Žiak vie opísať kultúrne a historické pamiatky

svojej krajiny a taktiež nemecký hovoriacich

krajín. Žiak vedie dialóg na túto tému

Multikultúrna

výchova,

Osobnostný a

sociálny

rozvoj

Tal, s, Dorf, s, in aller

Welt, nach Deutschland,



23

6. Stratégie - Metódy a formy práce

Pri vyučovaní je potrebné maximálne vystaviť žiaka cieľovému jazyku zo strany

učiteľa a výukových materiálov (CD, DVD, multimediálnych programov a pod.) Vyučovať v

malej komunite s využitým rôznych foriem práce.

Metóda je pedagogická - špecifická didaktická aktivita subjektu a objektu vyučovania,

rozvíjajúca vzdelanostný profil žiaka, súčasne pôsobiaca výchovne, a to v zmysle

vzdelávacích i výchovných cieľov v súlade s vyučovacími a výchovnými princípmi.

Pomocou správne zvolených metód vytvárame atmosféru, v ktorej sa žiak môže učiť s

radosťou bez strachu a stresu, využívame a motivujeme chuť dieťaťa do učenia sa a jeho

prirodzenú zvedavosť, zohľadňujeme potreby dieťaťa a hlavne umožňujeme mu učiť sa za

pomoci všetkých zmyslov. Dieťa sa naučí reagovať v nemeckom jazyku, aktívne ho používať

a postupne sa v jazyku osamostatniť.

Metódy práce

výklad

motivačné metódy rozhovoru

reproduktívne i produktívne metódy upevňovania učiva

demonštračné vizuálne i audiovizuálne metódy

dramatizačné metódy

interaktívne metódy

heuristické metódy projektovej práce

problémová

Formy práce

individuálna a skupinová práca žiakov, tímové hry

práca vo dvojici

frontálna výučba

práca s učebnicou, pracovným zošitom, multimediálnymi programami, CD, časopisom

a internetom

7. Učebné zdroje

Na podporu a aktiváciu vyučovania a učenia žiakov využívame nasledovné učebné zdroje:

- učebnica Projekt Deutsch 4, 5

- pracovný zošit Projekt Deutsch 4, 5

- odborné publikácie k daným témam

- piesne a básne k daným témam

- nahrávky

- časopis Hurra!

- webové stránky, ktoré sú venované výučbe nemeckého jazyka

- materiálno-technické a didaktické prostriedky, ktoré má naša škola k dispozícií

- dvojjazyčné slovníky



24

- obrázkové slovníky

- multimediálne výukové CD ROM´s

- obrazový demonštračný materiál (magnetické obrázky, karty, pexesá, maňušky a pod.)

8. Hodnotenie predmetu

Predmet nemecký jazyk v 9. ročníku klasifikujeme. Hodnotenie predmetu prebieha v súlade

s príslušným metodickým pokynom, viď Metodický pokyn na hodnotenie žiaka základnej

školy v sekcii Školský vzdelávací program. Pri hodnotení a klasifikovaní žiakov so

špecifickými potrebami dodržiavame metodické pokyny na hodnotenie a klasifikáciu žiakov

so špecifickými potrebami.

Hodnotiace portfólio

V jednom klasifikačnom období žiak získa minimálne 5 známok:

2 známky z ústnej odpovede (konverzácia, reprodukcia textu, rozprávanie, prezentácia

projektu, opis obrázku) – váha 8

1 známka – počúvanie s porozumením – váha 8

1 známka zo slohovej práce - váha 9

1 známka z gramatického testu - váha 8

Iné známky:

- krátke previerky,

- slovná zásoba

- domáce úlohy

- aktivita

- realizácia projektu

- dramatizácia rozprávky

- prezentácia piesne

- recitácia básne

- čítanie textu s porozumením

Váha známky v rozpätí od 1 do 6 podľa uváženia vyučujúceho.

Pri ústnom skúšaní sa hodnotí s ohľadom na úroveň A 2



25

obsahové zvládnutie témy

samostatnosť a plynulosť prejavu,

gramatická správnosť

použitá slovná zásoba, výslovnosť, intonácia

Písomné slohové prejavy sa hodnotia podľa nasledujúcich kritérií:

členenie a stavba textu

zodpovedajúci obsah a rozsah textu

gramatická správnosť, pravopis

slovná zásoba

Základom pre klasifikáciu bude žiakov dosiahnutý počet bodov z maximálneho počtu bodov

jednotlivých hodnotených prác a odpovedí, prevedený na percentá a následne na známku

podľa

nasledujúcej klasifikačnej stupnice:

100 – 90 % = výborný

89 - 75% = chválitebný

74 - 50% = dobrý

49 - 30% = dostatočný

29 - 0% = nedostatočný

Pri výslednej klasifikácii zohľadňujeme aj systematickú a sústavnú pripravenosť žiaka

na vyučovanie, jeho aktivity a výkony na hodinách (v zmysle príslušného Metodického

pokynu pre hodnotenie žiakov na základnej škole.)

Škvp...zÁkladnÁ Škola s materskou Školou oravskÉ veselÉ oravskÉ veselÉ 377, 029 62 oravskÉ...

Documents