i

KONTRIBUSI MANAJEMEN KELAS MOTIVASI DAN

LINGKUNGAN TERHADAP KEDISIPLINAN BELAJAR

SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR DI DABIN III

KECAMATAN GODONG

TESIS

Diajukan Untuk Memperoleh Gelar Magister Administrasi Pendidikan

pada Universitas Muhammadiyah Surakarta

Disusun Oleh:

HERIN VERDA RIYANI

NIM.Q100140038

PROGRAM STUDI MAGISTER ADMINISTRASI PENDIDIKAN

SEKOLAH PASCA SARJANA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2016

ii

iii

iv

MOTTO

“Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau

telah selesai (dari sesuatu urusan) tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain).

Dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap.

QS Al-Insyirah, 6-8

Keramahtamahan dalam perkataan menciptakan keyakinan, keramahtamahan

dalam pemikiran menciptakan kedamaian,keramahtamahan dalam memberi

menciptakan kasih

_Lao Tse_

PERSEMBAHAN

1. Orang tuaku tercinta

2. Suamiku tercinta

3. Anak-anakku tersayang

4. Teman seperjuangan, dan

Almamaterku

v

KATA PENGANTAR

Dengan menyebut nama Allah yang Maha Pengasih lagi Maha

Penyayang. Segala puji dan syukur peneliti haturkan kehadirat Allah SWT yang

telah memberikan limpahan nikmat dan karunianya sehingga peneliti dapat

menyelesaikan tesis ini dengan baik. Sholawat serta salam senantiasa tercurahkan

kepada junjungan kita Nabi Agung Muhammad SAW beserta keluarga, sahabat,

dan umatNya.

Proses penulisan tesis ini adalah sebuah hadiah terindah yang telah

dianugerahkan Allah SWT kepada peneliti. Semoga dapat bermanfaat bagi

peneliti khususnya, dan para pembaca umumnya, sehingga dapat menambah

khazanah ilmu pengetahuan. Dalam tesis ini pun peneliti sadar,untuk mencapai

kesempurnaan masih sangat jauh sekali, sebab keterbatasan kemampuan yang

dimiliki peneliti. Oleh karena itu, peneliti menyampaikan rasa terimakasih yang

sebesar-besarnya dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada:

1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta

yang telah memberikan kesempatan pada penulis untuk mengikuti program

Magister Administrasi Pendidikan di UMS.

2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, M. Hum. Direktur Program Pascasarjana

Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan

pada penulis untuk melanjutkan studi.

3. Prof. Dr. Sutama ketua program sekaligus pembimbing utama yang telah

memberikan arahan serta koreksi dalam penulisan tesis.

vi

4. Dr. Sabar Narimo, M.M pembimbing kedua yang telah memberikan arahan

serta koreksi dalam penulisan tesis.

5. Kepala Sekolah se Dabin III Kecamatan Godong yang telah mengijinkan

peneliti melaksanakan penelitian.

6. Guru kelas V se Dabin III Kecamatan Godong yang telah membantu penulis

dalam melaksanakan penelitian.

7. Rekan-rekan di Sekolah Pascasarjana Magister Administrasi Pendidikan, dan

rekan-rekan sekerja.

8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu atas segala

bantuan dan partisipasinya sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan

tesis ini.

Dengan selesainya penulisan tesis ini, penulis menyadari dengan

sepenuhnya bahwa tesis ini masih banyak kekurangan dan kesalahan yang tidak

selayaknya ada dalam tesis ini. Oleh karena itu segala saran dan kritik yang

bersifat positif dan membangun sangat penulis harapkan.

Surakarta, Mei 2016

Penulis

vii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................. ii

PERNYATAAN KEASLIAN TESIS .............................................................. iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................... iv

KATA PENGANTAR ..................................................................................... v

DAFTAR ISI .................................................................................................... vii

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xi

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiv

ABSTACT ....................................................................................................... xv

ABSTRAK ....................................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1

A. Latar Belakang .............................................................................. 1

B. Identifikasi Masalah ...................................................................... 4

C. Pembatasan Masalah .................................................................... 5

D. Rumusan Masalah ......................................................................... 5

E. Tujuan Penelitian........................................................................... 5

F. Manfaat Penelitian......................................................................... 6

BAB II LANDASAN TEORI .......................................................................... 7

A. Kedisiplinan Belajar ...................................................................... 7

1. Pengertian Kedisiplinan Belajar ............................................. 7

2. TujuanKedisiplinan Belajar ................................................... 8

viii

3. Faktor-Faktor kedisiplinan Belajar.............................. ... ....... 8

4. Unsur Kedisiplinan Belajar .................................................... 9

5. Aspek Kedisiplinan ................................................................ 10

B. Manajemen Kelas .......................................................................... 10

1. Pengertian Manajemen Kelas ................................................. 10

2. Strategi untuk mengatasi manajemen kelas ........................... 11

3. Aspek Manajemen Kelas........................................................ 12

C. Motivasi ......................................................................................... 13

1. Pengertian Motivasi .............................................................. 13

2. Cara Meningkatkan Motivasi ................................................. 14

3. Ciri Motivasi Belajar .............................................................. 14

4. Faktor yang Mempengaruhi Motivasi .................................... 14

5. Aspek Motivasi ...................................................................... 15

D. Lingkungan .................................................................................... 15

1. Pengertian Lingkungan ............................................................ 15

2. Aspek Lingkungan Belajar ....................................................... 16

E. Kajian Penelitian yang Relevan .................................................... 17

F. Kerangka Berfikir .......................................................................... 21

G. Hipotesis ........................................................................................ 24

BAB III METODE PENELITIAN................................................................... 25

A. Jenis dan Desain Penelitian ........................................................... 25

B. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................... 25

C. Populasi, Sampel, dan Tehnik Pengambilan Sampel ................... 26

ix

1. Populasi .................................................................................. 26

2. Sampel .................................................................................... 27

3. Sampling ................................................................................ 28

D. Teknik Pengumpulan Data ............................................................ 28

E. Instrumen Penelitian ...................................................................... 29

1. Definisi Operasional............................................................... 29

2. Penyusunan Angket ................................................................ 30

3. Uji Coba Angket .................................................................... 32

4. Perubahan Angket Setelah di Uji Cobakan ............................ 36

F. Teknik Analisis Data ..................................................................... 37

1. Uji Asumsi Klasik .................................................................. 37

2. Uji Hipotesis Penelitian ......................................................... 39

BAB IV HASILPENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................. 43

A. Deskripsi Data ...................................................................................... 43

B. Hasil Analisis Data ............................................................................... 52

1. Pengujian Asumsi Klasik ............................................................... 52

2. Uji Hipotesis .................................................................................. 56

C. Pembahasan .......................................................................................... 60

D. Desain Teruji Empiris .......................................................................... 65

BAB V PENUTUP ........................................................................................... 67

A. Simpulan .............................................................................................. 67

B. Implikasi ............................................................................................... 68

C. Saran ..................................................................................................... 69

x

DAFTAR PURTAKA ...................................................................................... 71

LAMPIRAN ..................................................................................................... 74

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1. Jadwal Kegiatan Penelitian. ........................................................... 26

Tabel 3.2. Rincian Data Populasi Siswa Kelas V SD di Dabin III .................. 27

Tabel 3.3. Data Sampling Penelitian ................................................................ 28

Tabel 3.4. Kisi-Kisi Angket ............................................................................. 31

Tabel 3.5. Hasil Uji Coba Angket Kedisiplinan Belajar (Y) ........................... 33

Tabel 3.6. Hasil Uji Coba Angket Manajemen Kelas (X1) .............................. 33

Tabel 3.7. Hasil Uji Coba Angket Motivasi (X2) ............................................. 34

Tabel 3.8. Hasil Uji Coba Angket Lingkungan (X3) ........................................ 34

Tabel 3.9. Uji Realibilitas Instrument .............................................................. 35

Tabel 3.10 Kisi-Kisi Angket Setelah di Uji Cobakan ...................................... 36

Tabel 4.1. Distribusi Frekuensi Kedisiplinan Belajar ...................................... 44

Tabel 4.2. Mean, Median, Modus Kedisiplinan Belajar .................................. 45

Tabel 4.3. Distribusi Frekuensi Manajemen Kelas .......................................... 46

Tabel 4.4. Mean, Median, Modus Manajemen Kelas ...................................... 47

Tabel 4.5. Distribusi Frekuensi Motivasi ......................................................... 48

Tabel 4.6. Mean, Median, Modus Motivasi ..................................................... 49

Tabel 4.7. Distribusi Frekuensi Lingkungan .................................................... 50

Tabel 4.8. Mean, Median, Modus Lingkungan ................................................ 51

Tabel 4.9. Hasil Uji Normalitas Data ............................................................... 53

Tabel 4.10. Hasil Uji Multikolinieritas ............................................................ 53

Tabel 4.11. Hasil Uji Autokorelasi .................................................................. 54

Tabel 4.12. Hasil Uji Heteroskodestitas ........................................................... 55

xii

Tabel 4.13. Hasil Uji Linearitas ....................................................................... 55

Tabel 4.14. Hasil Uji Analisis Regresi Ganda ................................................. 56

Tabel 4.15. Hasil Uji Signifikansi Simultan .................................................... 57

Tabel 4.16. Hasil Uji Signifikansi Parameter................................................... 57

Tabel 4.17. Koefisien Determinasi................................................................... 58

Tabel 4.18. Sumbangan Efektif ........................................................................ 59

Tabel 4.19. Sumbangan Relatif ........................................................................ 59

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1. Kerangka Berfikir Penelitian ....................................................... 24

Gambar 4.1. Diagram Kedisiplinan Belajar ..................................................... 44

Gambar 4.2. Diagram Manajemen Kelas ......................................................... 46

Gambar 4.3. Diagram Motivasi Belajar ........................................................... 48

Gambar 4.4. Diagram Lingkungan Belajar ...................................................... 51

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Lembar kisi-kisi dan instrument angket sebelum di uji coba ...... 74

Lampiran 2. Lembar kisi-kisi dan instrument angket setelah di uji coba ........ 79

Lampiran 3. Data Hasil Angket Uji Validitas dan Reliabilitas Y,X1,X2,X3 .... 84

Lampiran 4. Output Hasil Olah Data SPSS Uji Validitas dan Reliabilitas ...... 92

Lampiran 5. Jumlah data angket ...................................................................... 102

Lampiran 6. Hasil Pengolahan Data Uji Asumsi Klasik .................................. 105

Lampiran 7. Hasil Uji Hipotesis ...................................................................... 109

xv

ABSTRACT

Herin Verda Riyani. Q 100 140 038. Contributions Class Management,

Motivation and Learning Environment on Student Discipline Class V SD in the

District Dabin III Godong. Thesis. Surakarta. Master of Educational

Administration Muhammadiyah University of Surakarta. 2016.

The purpose of this study to examine the contribution of classroom

management, motivation and the environment against discipline students of class

V SD in the Dabin III DistrictGodong either simultaneously or partially.

The method used is survey research design correlation, this study used a

descriptive pendekatankuantitatif. This study population of 154 students of class

V SD is then taken through a proportional sample of 111 students sampling.teknik

random data collection using the questionnaire. Data were analyzed using

multiple linear regression analysis, test F-test, t-test, analysis of the coefficient of

determination (R2), the contribution of predictor danuji classical assumptions.

Results of the study: 1) classroom management, motivation and the

environment simultaneously have contributed to discipline students of class V

elementary school in the III Dabin District Godong with R2 of 78.2% level of

significance value 0.000 <0.05. 2) Management classes showed significant

influence on the discipline with significant value 0,000 <0,05 and the effective

contribution of 19.732%. 3) Motivation showed significant influence on the

discipline with significant value 0,000 <0,05 and the effective contribution of

20.735%. 4) Environment showed significant influence on the discipline with

significant value 0,000 <0,05 and the effective contribution of 17.707%.

keywords: disciplinary learning, classroom management, motivation and

environment.

xvi

ABSTRAK

Herin Verda Riyani. Q 100 140 038. Kontribusi Manajemen Kelas, Motivasi dan

Lingkungan terhadap Kedisiplinan Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar di Dabin

III Kecamatan Godong. Tesis. Surakarta: Magister Administrasi Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2016.

Tujuan penelitian ini untuk menguji kontribusi manajemen kelas, motivasi

dan lingkungan terhadap kedisiplinan belajar siswa kelas V SD di dabin III

Kecamatan Godong baik secara simultan maupun parsial.

Metode penelitian yang digunakan adalah survei dengan rancangan

penelitian korelasi, penelitian ini menggunakan pendekatankuantitatif deskriptif.

Populasi penelitian ini sebanyak 154 siswa kelas V SD kemudian diambil sampel

111 siswa melalui proposional random sampling.teknik pengumpulan data

menggunakan angket. Teknik analisis data menggunakan analisis regresi linier

berganda, uji F-test, uji t-tes, analisis koefisien determinasi (R2), sumbangan

prediktor danuji asumsi klasik.

Hasil penelitian: 1) Manajemen kelas, motivasi dan lingkungan secara

simultan mempunyai kontribusi terhadap kedisiplinan belajar siswa kelas V SD di

Dabin III Kecamatan Godong dengan R2 sebesar 78,2% nilai taraf signifikasi

0,000 < 0,05. 2) Manajemen kelas menunjukkan pengaruh signifikan terhadap

kedisiplinan dengan nilai signifikan 0,000 < 0,05 dan sumbangan efektif sebesar

19,732%. 3) Motivasi menunjukkan pengaruh signifikan terhadap kedisiplinan

dengan nilai signifikan 0,000 < 0,05 dan sumbangan efektif sebesar 20,735%. 4)

Lingkungan menunjukkan pengaruh signifikan terhadap kedisiplinan dengan nilai

signifikan 0,000 < 0,05 dan sumbangan efektif sebesar 17,707%.

kata kunci: kedisiplinan belajar, manajemen kelas, motivasi dan lingkungan.