Situacin de Intervencin Kinesiolgica Kinesiologa Escolar

Situacin de Intervencin KinesiolgicaKinesiologa EscolarUniversidad Metropolitana de Ciencias de la EducacinFacultad de Artes y Educacin FsicaDepartamento de KinesiologaExamen de Titulo

Autor:Camilo Poch C.Fecha:12/06/2015

Situacin EpidemiolgicaStatus Legal7Contexto Histrico(Fundacin Chile y MINEDUC 2013). Experiencia Internacional(Fundacin Chile y MINEDUC 2013). Implicancias ticascaso se enmarcan dentro de los derechos humanos fundamentales y los derechos de los nios (UNICEF, 1989). Los esfuerzos deben estar orientados a resguardar y restituir estos derechos, considerando el inters superior de los nios y nias.

La sociedad debe hacerse cargo de esta situacin a fin de disminuir los riesgos y futuros problemas en la adolescencia y adultez temprana

En el caso analizado, se debe resguardar que la nia crezca y se desarrolle en un ambiente protector donde se resguarden el derechos a: vivir en familia, a no se discriminacin, a la opinin, educacin, salud y recreacin de la nia.

14Normas TcnicasPresentacin del Caso

Factores ProtectoresFactores de riesgoNiaBuen vinculo profesores.Sin co-morbilidades.En va de proceso lectora.

Repiti 2 bsicoBajo rendimiento escolar.Desmotivacin y poca concentracin escolar.Baja interaccin social con pares.Baja tolerancia a la frustracin.Actitud agresivaResistencia a la actividad fsicaFamiliaPreocupacin del adulto responsable por la educacin y salud de la nia.Abandono paterno y escaso vinculo materno.Deficiente situacin socioeconmica.Inadecuada calidad de la vivienda.ComunidadEscuela (protectora) cuenta con programa PIE con equipo multidisciplinario. Entorno social de vulnerabilidad.Escasa apoyo de profesora jefe.Evaluacin Razonamiento CIFDiagnostico KinesiolgicoObjetivosJuicio Critico y PronosticoMuchas GraciasReferenciasAyres, A.J ( 1978). Sensory Integration and Child. Los Angeles, CA: Western Psychological Services Fisher, A., Murray, E., And Bundy, A., (1991). Sensory Integration Theory and Practice. Philadelphia: F.A Davis.Missuina C, Gaines R, Soucie H, Malean J. (2006) Parental questions about developmental coordination disorder: A synopsis of current evidence. Paediatr Child Health vol 11 N 8.Tsiotra GD, Flouris AD, Koutedakis Y, et al. A comparison of developmental coordination disorder prevalence rates in Canadian and Greek children. J Adolesc Health 2006;39:125e7.Mandich AD, Polatajko HJ, Macnab JJ, Miller LT. (2001) Treatment of Children with Developmental Coordination Disorder: What Is the Evidence?. Phys Occup Ther Pediatr 20(23):5168Gibbs J, Appleton J, Appleton R. (2007) Dyspraxia or developmental coordination disorder? Unravelling the enigma. Arch Dis Child 92:534539 Missiuna C, Pollock N. Children with motor difficulties in grade 34: a resource for educators [en lnea]. Canad: McMaster University School of Rehabilitation Science, CanChild Centre for Chilhood Disability Research. Ahm, R, Miller, L. Milberger, S y McIntoshm D. (2004). Prevalence of parents percepctions os sensory processing disordern amoh kindergarden childrean. American Jornual of Occupational Therapy, 58(3), 287-302MINISTERIO DE SALUD. Guia de Practica Clinica y deteccin y Diagnostico oportuno de los trastornos del espectro autista(TEA)Ermer, D., y Dun, W. (1988) The sensory profile: A discrimnate analysis of children with and withaout disabilities. American Journal od Occpational and Allied Therapies. 52, 283-290.Datos Estadistisco PIE disponibles: www.educacionespecial.mineduc.cl/index2.php?id_portal=20&id_seccion=2543&id_contenido=23559Unicef, Unesco, Fundacin Hineni (s/a) Hacia el desarrollo de escuelas inclusivas Santiago de Chile.MINEDUC (2005). Polticas Nacionales de educacin especial. Nuestro compromiso con la diversidad. Santiago. Chile Fundacin Chile y MINEDUC (2013). Anlisis de la Implementacin de los Programas de Integracin Escolar (PIE) en Establecimientos que han incorporado Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales Transitorias. Santiago, Chile.UNICEF. Convencin de los derechos de los nios, Aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 20 de Noviembre de 1989. Ratificada por Chile 1990.Zwicker JG,Missiuna ,Harris SR,Boyd LA. (2012). Developmental coordination disorder: a review and update. Eur J Paediatr Neurol.2012 Nov;16(6):573-81. Raz-Silbiger S,et al (2015). Relationship between motor skills, participation in leisure activities and quality of life of children with Developmental Coordination Disorder: temporal aspects. Res Dev Disabil. 2015 Mar;38:171-80. Ferguson G. et al (2015) Health Promotion in a Low-income Primary School: Children with and Without DCD Benefit, but Differently. Physical & Occupational Therapy in Pediatrics. Vol. 35, No. 2 , Pages 147-162.Grielbler U, et al.(2014) Effects of student participation in school heathpromotion: a systematic review. Journal health promotion internacional.E.Gmez,M. Muoz &M. Santelices. (2008). Efectividad de las Intervenciones en Apego con Infancia Vulnerada y en Riesgo Social: Un Desafo Prioritario para Chile. TERAPIA PSICOLGICA 2008, Vol. 26, N 2, 241-251

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Anexos

Situacin de Intervencin KinesiolgicaKinesiologa EscolarUniversidad Metropolitana de Ciencias de la EducacinFacultad de Artes y Educacin FsicaDepartamento de KinesiologaExamen de Titulo

Autor:Camilo Poch C.Fecha:12/06/2015