itk 2014 tutkijatapaamisen esitys: opetusteknologian käytön trendit

Opetusteknologian käytön trendit

Heikki SairanenMikko Vuorinen

ITK:n tutkijatapaaminen9.4.2014

Opekan Tekijät• Kehitetty osana Tampereen OTE – Koulun laitteet ja ohjelmistot

tehokäytöön –koordinointihanketta (OPH:n rahoittama)• Opekan kehittämisestä on vastannut Tampereen yliopiston TRIM-

tutkimuskeskus• Yhteistyössä Tampereen kaupungin eVarikon ja Tampereen seutukunnan

kanssa• Meidän tiimimme

– Tampereen yliopisto, TRIM-tutkimuskeskus: Jarmo Viteli, Heikki Sairanen, Mikko Vuorinen

– Tampereen kaupunki: Raisa Valtaoja

Opekalla on melkein 10000 käyttäjää Suomessa

7/1/2

012

9/1/2

012

11/1/2

012

1/1/2

013

3/1/2

013

5/1/2

013

7/1/2

013

9/1/2

013

11/1/2

013

1/1/2

014

3/1/2

0140

2000

4000

6000

8000

10000

Vastausten kumulatiivinen määrä

Mikä Opeka on?

Opeka-kysely• Opetusteknologisen ekosysteemin kartoitin• Opettajat vastaavat ja saavat oman

loppuraportin• Koulut ja kunnat saavat koosteraportin• Raportteja käytetään TVT-kehitystyöhön

koululla ja kunnissa

Opekan ominaisuuksia

• Saatavissa suomeksi, ruotsiksi ja englanniksi• Voi antaa palautetta jatkuvasti• Kehitetään jatkuvasti käyttäjiltä saadun

palautteen perusteella

Opeka tutkijan näkökulmasta

• Opeka tarjoaa suoran kanavan vaikuttaa opetusteknologian käyttäjien kanssa

• Opeka muodostaa suurimman tietokannan opetusteknologian käytöstä Suomessa

• Nopea tiedon keruu, nopea tiedon välitys

Menetelmä

Kaksi menetelmää

• Yksittäisten kysymysten vastausten vertailu– Vastaajajoukoissa 2012 ja 2013– Kumpanakin vuosina vastanneiden parissa

• Summamuuttujien muutokset– Vastaajajoukoissa 2012 ja 2013– Kumpanakin vuosina vastanneiden parissa

Tarkastelussa olevat vastaajat

• Vastaukset kerätty aikavälillä: 1.1.2012 – 31.12.2013

• Rajaudutaan peruskoulun ja lukion opettajiin

Tarkastellaan seuraavia vastausjoukkoja

2012 vastanneet

2013 vastanneet 2012 ja 2013 vastanneet

Vastausten lukumäärä 2207 4056 252 x 2

Vastaajajoukko

• Laajalti eri puolilta Suomea• Kaksi kertaa vastanneiden joukko painottuu

enemmän Tampereen seudulle.

Kysymykset

• Opeka sisältää tai on sisältänyt n. 170 monivalintakysymystä

• Käsittelemme niistä 30– Ovat pysyneet muuttumattomina vuodet 2012 – 2013 – Vastauksia vähintään 50 % vastaajista molemmilta vuosilta– Kysymykset ovat sisältökysymyksiä (ei palautekysymyksiä)

Kysymysten käsittely• Yksittäisten Likert-tyyppisten kysymysten luotettavuutta pidetään

kirjallisuudessa luotettavuudeltaan huonona (Esim. Gliem & Gliem, 2013)

• Tuloksiin pitää suhtautua siis varauksella, mutta silti koemme niiden esittämisen silti hyödylliseksi, koska näin laajaa aineistoa ei muuten ole saatavilla.

• Esittelemme myös 3-4 Likert-tyyppisestä kysymyksestä muodostettujen summamuuttujien muutoksia, mitä pidetään luotettavampana menetelmänä.

Tulokset

Molempien menetelmien tukemat merkittävät negatiiviset muutokset

• Päivittäin TVT:a käyttävien osuus pienentynyt 63,3 % -> 47,3 %.

• Löydän eri oppimistilanteisiin hyviä tapoja hyödyntää TVT:a. 60,5 % -> 51,6 %

• TVT:n käyttö sopii opetustyyliini. 80,8 % -> 74,4 %

Molempien menetelmien tukemat merkittävät positiiviset muutokset

• TVT-välineistön käyttö edellyttää käyttövuoron varaamista. 34.2 % -> 61.6 %• Koulussani on helppo lähteä kehittämään uusia toimintatapoja. 54,4 % -> 63,3 %• TVT:n avulla oppijat pystyvät käsittelemään opetettavaa ilmiötä monipuolisesti. 78,5 % -> 86,9

%• Oppijat saavat käyttää tunneillani omia mobiililaitteitaan (esim. kännyköitä, tabletteja) osana

työskentelyään. 22,8 % -> 30,5 %• Haluaisin käyttää TVT:a enemmän opetuksessani. 74,8 % -> 82,3 %• Onko koulullasi käytössä langaton verkko, jota oppijat ja vierailijat voivat käyttää myös omilla

laitteillaan? 21,5 % -> 28,2 %• Onko koulussasi käytössä langaton verkko? 55,6 % -> 61,8 %

Summamuuttujien muodostaminen

• Ikävä kyllä 30 kysymyksestä ei saa muodostettua mielekkäitä useamman likertin summamuuttujia kuin 2

• Muodostetaan– Yhteisön tuki (7 kysymystä)– Asenne opetusteknologiaan (4 kysymystä)

Summamuuttujien reliabiliteetti

• Asenne– Cronbachin alfa: 0,65

• Yhteisön tuki– Cronbachin alfa: 0.71

• Hyväksytään molemmat

Summamuuttujien jakauma

Jakaumien tunnusluvut vuosittain

• Asenne– 2012

• Keskiarvo: 2,235, keskihajonta: 2,52

– 2013• Keskiarvo: 2,216, keskihajonta: 2,52

• Yhteisö– 2012

• Keskiarvo: 1,504, keskihajonta: 4,471

– 2013• Keskiarvo: 2,055, keskihajonta: 4,392

Muutos

• Asenne– Muutokseen suuruus: -0,019085– Muutos 95 % luottamusvälillä [-0,1537971, 0,1156270]

• Yhteisö– Muutoksen suuruus: 0,550629– Muutos 95 % luottamusvälillä: [0.3140439, 0.7872141]

(P-arvoihin tottuneille)

• Asenne pysyi samana, p=0.7812• Yhteisö nousi, p<0.001

Sama prosessi molempina vuosina vastanneille

• Asenne– Muutoksen suuruus: 0.05968601– Muutos 95 %:n luottamusvälillä: [-0.4034025 0.5227746]– p = 0.8002

• Yhteisö– Muutoksen suuruus: 0.4324588– Muutos 95 %:n luottamusvälillä: [-0.379804,1.244722]– p = 0.296

Keskustelua ja yhteenveto

Keskustelua• TVT:n käytön määrän negatiivinen kehitys ei välttämättä

kerro esimerkiksi tietokoneiden pienemmästä käytöstä.• TVT-käyttö voidaan tulkita eri tavoin vuonna 2013 kuin

2012.• Falsifoiko tämä tulos kuitenkin ajatuksen merkittävästä

tieto- ja viestintätekniikan käytön lisääntymisestä viime vuoden aikana?

Menetelmien haasteet

• Opekan käyttäjäpopulaatio ei ole satunnaisesti valittu.

• Opekaa toista kertaa täyttävät voivat olla jotenkin vinoutunut joukko tai Opekan käyttö voi vaikuttaa tuloksiin.

• Yksittäisiin Likert-tyyppisiin väittämiin tulee suhtautua erittäin varauksellisesti.

Yhteenveto: Yksittäiset kysymykset

• 2 vähemmän luotettavaa menetelmää viittaa siihen, että…– Opettajien ilmoittama TVT:n käytön määrä on laskenut– TVT-välineistön käyttö edellyttää käyttövuoron varaamista useammin– Useammat opettajat arvioivat, että TVT:n avulla oppijat pystyvät

käsittelemään opetettavaa ilmiötä monipuolisesti– Oppijat saavat useammin käyttää omia mobiililaitteita osana

työskentelyä.– Useammat opettajat haluaisivat käyttää TVT:a enemmän opetuksessaan.– Langattomien verkkojen määrä on kasvanut

Yhteenveto: Summamuuttujat

• Varmempi menetelmä kertoo, että…– Opettajien asenne TVT:n käyttöön ei ole merkittävästi

muuttunut vuosien 2012 ja 2013 aikana.– Opettajien työyhteisöt tukivat opettajia paremmin TVT:n

käytössä vuonna 2013 kuin 2012.• Muutokset eivät näy molempina kertoina vastanneiden

parissa, mutta yleisenkin muutoksen kokoinen muutos ongelmitta virherajoihin

Negatiivisemmaksi muuttuneet kysymykset (kaikki)

KysymysPositiiviset vastaukset 2012

Positiiviset vastaukset 2013 Muutos

Kuinka usein käytät TVT:a opetuksessasi? (*) 63.3 % 47.3 % -16.0 %

Löydän eri oppimistilanteisiin hyviä tapoja hyödyntää TVT:a. 60.5 % 51.6 % -8.9 %

TVT:n käyttö sopii opetustyyliini. 80.8 % 74.4 % -6.4 %

Käytössäni olevat laitteet ja ohjelmistot toimivat hyvin kokonaisuutena. 66.4 % 62.0 % -4.4 %

Oppijat antavat minulle uusia ideoita TVT:n käyttöön opetuksessa. 41.3 % 38.8 % -2.5 %

Koen itseni yksinäiseksi TVT:n opetuskäytön kehittämisessä. 22.7 % 21.6 % -1.1 %Saan riittävästi ja riittävän nopeasti teknistä tukea TVT:n käyttöön koulullani. 63.7 % 62.7 % -1.0 %

Kouluni verkkosivut ovat ajan tasalla. 66.3 % 65.5 % -0.9 %

(*) ”Päivittäin” tulkittu positiiviseksi

Positiivisemmaksi muuttuneet kysymykset (kaikki) 1/3



Oppitunneillani on käytössä riittävän nopea ja vakaa internet-yhteys. 70.5 % 70.7 % 0.3 %

Hyödynnän sosiaalista mediaa (esimerkiksi Facebookia, Twitteriä tai blogeja) viestiessäni vanhempien kanssa. 2.8 % 3.5 % 0.7 %Osallistun aktiivisesti kouluni TVT-hankintoihin. 19.7 % 21.0 % 1.3 %Jaan tuottamaani oppimateriaalia koulun sisäisessä tai julkisessa verkossa. 15.6 % 17.0 % 1.5 %Jatkuva uuden tekniikan tuominen opetukseen on rasittavaa. 37.3 % 38.8 % 1.5 %Rakennan opetukseni oppikirjan mukaan. 63.0 % 65.0 % 2.0 %Tunnen Creative Commons ?lisensoidun materiaalin käyttömahdollisuudet. 9.9 % 13.4 % 3.5 %Minulla on mahdollisuuksia vaikuttaa kouluni TVT-hankintoihin. 37.1 % 40.5 % 3.5 %

TVT:an liittyvistä kouluttautumismahdollisuuksista tiedotetaan koulullani aktiivisesti. 60.6 % 64.9 % 4.3 %



Saan muilta opettajilta tukea ja vinkkejä omaan TVT:n opetuskäyttööni. 60.5 % 64.9 % 4.3 %Olen saanut käyttööni tarvitsemani TVT-välineet. 62.1 % 66.7 % 4.6 %Työyhteisön ilmapiiri on myönteinen uusien asioiden kokeilemiseen opetuksessa. 73.3 % 77.9 % 4.7 %Onko koulullasi käytössä langaton verkko, joka toimii kaikissa koulun tiloissa? 21.5 % 26.4 % 4.8 %Koulullani on yhteisesti sovittu tavoite TVT:n hyödyntämisestä opetuksessa. 40.9 % 45.8 % 4.9 %

Tieto- ja viestintätekniikan (TVT) hyödyntäminen opetussuunnitelman mukaisesti on vaikeaa. 20.6 % 26.5 % 5.9 %Onko koulussasi käytössä langaton verkko? 55.6 % 61.8 % 6.2 %

Onko koulullasi käytössä langaton verkko, jota oppijat ja vierailijat voivat käyttää myös omilla laitteillaan? 21.5 % 28.2 % 6.6 %Haluaisin käyttää TVT:a enemmän opetuksessani. 74.8 % 82.3 % 7.5 %



Kysymys

Positiiviset vastaukset 2012


Oppijat saavat käyttää tunneillani omia mobiililaitteitaan (esim. kännyköitä, tabletteja) osana työskentelyään. 22.8 % 30.5 % 7.7 %TVT:n avulla oppijat pystyvät käsittelemään opetettavaa ilmiötä monipuolisesti. 78.5 % 86.9 % 8.4 %

Koulussani on helppo lähteä kehittämään uusia toimintatapoja. 54.4 % 63.3 % 8.9 %

TVT-välineistön käyttö edellyttää käyttövuoron varaamista. 36.2 % 67.4 % 31.2 %

Negatiivisemmaksi muuttuneet kysymykset (molempina vuosina vastanneet)



Kuinka usein käytät TVT:a opetuksessasi? (*) 69.3 % 58.1 % -11.2 %

Löydän eri oppimistilanteisiin hyviä tapoja hyödyntää TVT:a. 66.7 % 60.2 % -6.5 %TVT:n käyttö sopii opetustyyliini. 84.7 % 79.7 % -5.1 %Rakennan opetukseni oppikirjan mukaan. 61.1 % 58.4 % -2.7 %

Koen itseni yksinäiseksi TVT:n opetuskäytön kehittämisessä. 19.7 % 17.5 % -2.2 %

Oppijat antavat minulle uusia ideoita TVT:n käyttöön opetuksessa. 43.5 % 41.8 % -1.7 %

Käytössäni olevat laitteet ja ohjelmistot toimivat hyvin kokonaisuutena. 70.2 % 69.1 % -1.1 %Kouluni verkkosivut ovat ajan tasalla. 68.8 % 67.9 % -0.9 %

Minulla on mahdollisuuksia vaikuttaa kouluni TVT-hankintoihin. 46.6 % 46.1 % -0.5 %

Työyhteisön ilmapiiri on myönteinen uusien asioiden kokeilemiseen opetuksessa. 81.7 % 81.2 % -0.5 %Hyödynnän sosiaalista mediaa (esimerkiksi Facebookia, Twitteriä tai blogeja) viestiessäni vanhempien kanssa. 3.8 % 3.7 % -0.2 %

(*) ”Päivittäin” tulkittu positiiviseksi

Positiivisemmaksi muuttuneet kysymykset (molempina vuosina vastanneet) 1/2

Kysymys

Positiiviset vastaukset 2012


Osallistun aktiivisesti kouluni TVT-hankintoihin. 24.1 % 24.4 % 0.3 %

Jatkuva uuden tekniikan tuominen opetukseen on rasittavaa. 32.5 % 33.3 % 0.8 %Saan riittävästi ja riittävän nopeasti teknistä tukea TVT:n käyttöön koulullani. 70.0 % 71.4 % 1.5 %

Oppitunneillani on käytössä riittävän nopea ja vakaa internet-yhteys. 75.4 % 77.1 % 1.7 %Tieto- ja viestintätekniikan (TVT) hyödyntäminen opetussuunnitelman mukaisesti on vaikeaa. 21.1 % 22.9 % 1.8 %

Jaan tuottamaani oppimateriaalia koulun sisäisessä tai julkisessa verkossa. 17.2 % 20.8 % 3.6 %TVT:an liittyvistä kouluttautumismahdollisuuksista tiedotetaan koulullani aktiivisesti. 67.7 % 74.4 % 6.7 %Haluaisin käyttää TVT:a enemmän opetuksessani. 72.8 % 80.7 % 7.9 %Onko koulullasi käytössä langaton verkko, jota oppijat ja vierailijat voivat käyttää myös omilla laitteillaan? 26.7 % 34.6 % 7.9 %

Positiivisemmaksi muuttuneet kysymykset (molempina vuosina vastanneet) 2/2



Saan muilta opettajilta tukea ja vinkkejä omaan TVT:n opetuskäyttööni. 61.6 % 69.9 % 8.3 %Olen saanut käyttööni tarvitsemani TVT-välineet. 65.5 % 74.0 % 8.4 %

Koulussani on helppo lähteä kehittämään uusia toimintatapoja. 60.6 % 69.1 % 8.5 %

Koulullani on yhteisesti sovittu tavoite TVT:n hyödyntämisestä opetuksessa. 50.4 % 60.6 % 10.1 %

TVT:n avulla oppijat pystyvät käsittelemään opetettavaa ilmiötä monipuolisesti. 78.5 % 88.8 % 10.4 %

Onko koulullasi käytössä langaton verkko, joka toimii kaikissa koulun tiloissa? 21.1 % 34.7 % 13.6 %

Tunnen Creative Commons ?lisensoidun materiaalin käyttömahdollisuudet. 15.7 % 30.4 % 14.7 %Oppijat saavat käyttää tunneillani omia mobiililaitteitaan (esim. kännyköitä, tabletteja) osana työskentelyään. 21.0 % 37.0 % 16.0 %Onko koulussasi käytössä langaton verkko? 54.7 % 73.5 % 18.8 %

TVT-välineistön käyttö edellyttää käyttövuoron varaamista. 34.2 % 61.6 % 27.5 %

Yhteisösummamuuttujan rakenne

• Koen itseni yksinäiseksi TVT:n opetuskäytön kehittämisessä. (käännettynä)• Koulussani on helppo lähteä kehittämään uusia toimintatapoja.• Koulullani on yhteisesti sovittu tavoite TVT:n hyödyntämisestä opetuksessa.• TVT:an liittyvistä kouluttautumismahdollisuuksista tiedotetaan koulullani

aktiivisesti.• Minulla on mahdollisuuksia vaikuttaa kouluni TVT-hankintoihin.• Osallistun aktiivisesti kouluni TVT-hankintoihin.• Työyhteisön ilmapiiri on myönteinen uusien asioiden kokeilemiseen

opetuksessa.

Asennesummamuuttujan rakenne

• TVT:n käyttö sopii opetustyylini• Jatkuva uuden tekniikan tuominen opetukseen on

rasittavaa. (käännettynä)• Tieto- ja viestintätekniikan (TVT) hyödyntäminen

opetussuunnitelman mukaisesti on vaikeaa. (käännettynä)• TVT:n avulla oppijat pystyvät käsittelemään opetettavaa

ilmiötä monipuolisesti.

Lähteet

• Gliem, J. A., & Gliem, R. R. (2003). Calculating, interpreting, and reporting Cronbach’s alpha reliability coefficient for Likert-type scales. Midwest Research-to-Practice Conference in Adult, Continuing, and Community Education.