Opetusteknologian lähivuodet ja suositut palvelut

Meri-Lapin alueen opettajien koulutuspäivä Osuvin-hanke

Tornio 19.11.2016

Matleena Laakso Blogi: www.matleenalaakso.fiTwitter: @matleenalaaksoDiat: www.slideshare.net/MatleenaLaakso

Kuva: geralt, pixabay,com, CC0

Tämän päivän oppimisympäristöHäkkinen & Viteli (toim.) Pilvilinnoja ja palomuureja – tulevaisuuden oppimisen ja työnteon tilat, 2014

Fyysinen ja virtuaalinen

Henkilö-kohtainenja jaettu Formaali,

non-formaali ja informaali

Globaali ja lokaaliPalapelin kuva: Kimhunghan, CC BY-SA

Opetusalan asiantuntijoilla yhteneväinen käsitys kehittämissuunnasta

Minna Lakkala: www.slideshare.net/MinnaHL/pedagogineninfra2015

Hyviä ovat opetuksen työtavat, joissa oppijat•tekevät yhteistyötä asiantuntijatiimien tapaan,•suorittavat todenmukaisia tehtäviä ja ratkovat haastavia ongelmia,•hyödyntävät monipuolisesti erilaisia tietolähteitä ja digitaalista teknologiaa ja•luovat yhdessä uutta tietoa ja laativat konkreettisia tuotoksia prosessin lopputuloksena.

Animaatioiden tekeminenwww.dvolver.com/moviemaker/index.html

• Vartissa valmista: tee animaatioita pc-koneella valmiiden hahmojen, taustojen ja musiikin avulla.

• Esikatselun jälkeen saat videon talteen lähettämällä sen omaan s-postiisi kohdasta Recipients email(s). Sen jälkeen saat myös upotuskoodin.

Koulutuksen tähtimalli

Kuva: BETT-messujen taideseinä oppimisteknologian tulevaisuudesta, Lontoo 2014

”Simple tools, rich pedagogical practices.”Rochelle

elc.polyu.edu.hk/cill/eiw/interviews/default.htm

New Media Consortium• Yli 250 organisaation voittoa tavoittelematon

konsortio, tavoitteena uuden opetusteknologian tutkiminen ja hyödyntäminen

• Horizon-reports: www.nmc.org/publication-type/horizon-report

– Näkökulmina koulut, yliopistot, kirjastot tai museot– Myös alueellisia raportteja: 2015 NMC Technology Outlook >

Scandinavian Schools– Ensimmäinen suomenkielinen tiivistelmä:

Horizon Report Europe - Koulut 2014, Tiivistelmä ja johdanto • Twitter: @nmcorg• Facebook:

www.facebook.com/NewMediaConsortium• YouTube:

www.youtube.com/user/NewMediaConsortium

Opetusteknologian trenditNMC/CoSN Horizon Report, 2016 K-12 Edition

cdn.nmc.org/media/2016-nmc-cosn-horizon-report-k12-EN.pdf

• Koodaus osana lukutaitoa

• Oppijat sisällön luojina• Yhteisöllisten

lähestymis-tapojen lisääntyminen

• Syvällisemmän oppimisen lähestymistavat

• Oppimistilojen uudistaminen

• Koulujen toiminnan uudelleenajattelu

5 v.-

3-5 vuotta

1-2 v.

Opetusteknologian haasteetNMC/CoSN Horizon Report, 2016 K-12 Edition

cdn.nmc.org/media/2016-nmc-cosn-horizon-report-k12-EN.pdf

• Autenttinen oppiminen• Opettajan roolin

uudelleen ajattelu• Digitaalinen

epätasa-arvo• Opetusinnovaatioiden

skaalaus• Erot akateemisessa

suoriutumisessa• Oppimisen

henkilökohtaistaminen

Ratkaistavissa olevat

Vaikeat

Vaikea määritellä, saati ratkaista

Opetusteknologioiden kehittyminenNMC/CoSN Horizon Report, 2016 K-12 Edition

cdn.nmc.org/media/2016-nmc-cosn-horizon-report-k12-EN.pdf

• Teknologiatyöpajat• Verkko-oppiminen• Robotiikka• Virtuaalitodellisuus• Keinoäly• Puettava teknologia

1-2 vuotta

2-3 vuotta

4-5 vuotta

Keinoäly on jo täälläFrank Martela Tivissä: bit.ly/tivi-heratkaa•Koneet ovat alkaneet korvata ajattelutyötä. •Kone oppii jatkuvan palautteen tukemana. Kouluissa opittava luovuutta sekä yrittäjä-mäistä asennetta ja oppimaan oppimista.

Poimintoja ITK-esityksistä 2016:www.matleenalaakso.fi/2016/04/itk-keinoalya-ja-koodausta.html•Ihmiset on saatava oppimaan, miten toimitaan oppivan koneen kanssa. Yksi tulevaisuuden työelämätaito on keinoälyn johtaminen.•Kännykät kirjoittavat tekstiä sanelusta ja kääntävät tekstiä kuvasta.•Yritysten chat-palvelussa käytössä koneita.•Tulevaisuuden työmarkkinoilla korostuvat taidot, joihin koneet ja robotit eivät kykene, kuten luovuus, vuoro- vaikutus ja verkostoituminen". (Sitra)

quickdraw.withgoogle.com

”Koulutus ei reagoi työn muutokseen”Matti Tedre ja Peter J. Denning:

www.hs.fi/paakirjoitukset/a1477632927018?jako=15d99fd5699608893c1ee2afa20c2ab8

”Tietotekniikassa korostuvat koodaustaitojen sijaan yhteisöjen, kielen, mentoroinnin, innovoinnin, kulttuurin, arvojen, lisäarvon ja yhteiskunnallisten muutosten taju ja taidot. Piilaaksossa juuri tällaisia taitoja hallitsevat designtyöläiset ovat tietotyön automatisoinnin ja uusien palvelujen takana.”

”Tietotyön automatisoituessa on tärkeää ymmärtää informaatiota itseään. Opetukseen pitäisi lisätä ongelmien analysoinnin ja jäsentämisen työkaluja, joilla ongelmien ratkaisut voidaan esittää tietokoneella käsiteltävässä muodossa.”

”Designtyön keskeisiin valmiuksiin kuuluvat yhteisöjen ja niiden taustojen ymmärtäminen, sosiaalisten verkostojen ja vuorovaikutuksen taju sekä ihmisten tapojen ja käyttäytymisen ymmärtäminen. Nämä valmiudet auttavat ymmärtämään ihmisten ja yhteisöjen tarpeita ja välttämään liiallista teknologiauskoa.”

Liikettä tunnille x-breikillä• Liikkuvan koulun ideoima • Valmiita x-breikkejä ja diapohjat löydät www.slideshare.net–

palvelusta• Linkit ohjeisiin: www.matleenalaakso.fi/2016/02/x-breikki-

liikuttaa.html

Nuorten suosituimmat some-palvelutSuomessa asuvien 13-29 -vuotiaiden nuorten sosiaalisen median palveluiden käyttäminen ja läsnäolo (2016) jonka tekijä on ebrand Suomi Oy & Oulun kaupungin sivistys- ja kulttuuripalvelut (CC BY-NC-ND): www.ebrand.fi/somejanuoret2016

1. WhatsApp 88 % - ajallisesti käytetyin2. YouTube 85 % - vain 7 % tuottaa sisältöä3. Facebook 81 % - yli 22 v. suosituin palvelu4. Instagram 72 %5. Spotify 66 %6. Snapchat 60 % - suurin nousija, suosituin

nuorimmilla7. Facebook Messenger 56 % 8. Skype 35 %9. Twitter 25 % 10.Steam 19 %

Nuoret somessaSuomessa asuvien 13-29 -vuotiaiden nuorten sosiaalisen median palveluiden käyttäminen ja läsnäolo (2016) jonka tekijä on ebrand Suomi Oy & Oulun kaupungin sivistys- ja kulttuuripalvelut (CC BY-NC-ND): www.ebrand.fi/somejanuoret2016

Somea käytetään etenkin keskusteluun ja kuulumisten vaihtoon tuttujen kanssa. Siitä on tullut tapa ja somea käytetään, koska muutkin käyttävät. Some vahvistaa yhteenkuuluvuuden tunnetta, tuo iloa ja onnistumisen tunteita sekä apua ongelmiin.  •Keskimäärin 10 palvelua. •Sisältöjä luetaan, katsotaan ja tykätään. •Keskustelu siirtynyt pienempiin ryhmiin.•Noin kolmannes pelaa.•Noin kolmannes löytänyt seurustelukumppanin.•Useimmille some täydentää ja rikastaa reaalielämän viestintää.•Reilu 15 % on kokenut jonkinasteista kiusaamista.•19,5-v. keskivertonuori käyttää nettiä 21-30 h/vk, josta somea 15 h. 

HELPPOKÄNNYKKÄKAVERIT

Luotettavat lähteet ja netikettiSuomessa asuvien 13-29 -vuotiaiden nuorten sosiaalisen median palveluiden käyttäminen ja läsnäolo (2016) jonka tekijä on ebrand Suomi Oy & Oulun kaupungin sivistys- ja kulttuuripalvelut (CC BY-NC-ND): www.ebrand.fi/somejanuoret2016

Luotettavat lähteet•Reilut 80 % pitää Yle.fi:tä luotettavana. •Luotettavia myös maakunta- ja paikallislehdet sekä ulkomaiset uutistoimistot.•Wikipediaa pitää luotettavana 43 %.

71 % haluaisi somen opetusta oppilaitoksiin ja kotiin •Etenkin netiketistä.•Käyttökoulutusta, tietoa netin vaaroista ja tehokkaasta käytöstä ja siitä, mitä netissä kannattaa sanoa ja jakaa.•Pidettiin tärkeänä, että kaikki ymmärtävät, että kerran nettiin lisätyt materiaalit myös pysyvät siellä. Tämän ymmärsi 76 % vastaajista.

Mikä muuttunut viime vuosina? Suomessa asuvien 13-29 -vuotiaiden nuorten sosiaalisen median palveluiden käyttäminen ja läsnäolo (2016) jonka tekijä on ebrand Suomi Oy & Oulun kaupungin sivistys- ja kulttuuripalvelut (CC BY-NC-ND): www.ebrand.fi/somejanuoret2016

• 13-17 v: somen käyttö aamuisin klo 6-9 kasvanut huomattavasti.

• Älypuhelin ilmeisesti pysyvästi tietokoneen ohi somen käytössä.

• Somen käyttö koulussa tai opiskelupaikalla on pysynyt ennallaan.

• WhatsApp, Snapchat ja Instagram ovat nousseet nopeasti suosituimpien palveluiden kärkeen. Facebook yhä kärjen tuntumassa.

• Pikaviestimet ovat yleisesti kasvattaneet suosiota.• Into omaan tekstipohjaiseen sisällöntuotantoon vähentynyt. • Valokuvauksen suosio on noussut.

Ajastimiawww.online-stopwatch.com/classroom-timers

tai ticktocktimer.com

Vastaajien ja ryhmien arpominenVastaajan arpominen: •www.classtools.net/education-games-php/fruit_machine•www.classtools.net/random-name-picker/index.phpRyhmien muodostaminen: www.aschool.us/random/random-pair.php•Balance: pyrkii tekemään samankokoisia ryhmiä.•Maximum: täyttää yhden ryhmän kerralla täyteen ja vasta sitten luo uuden.

Opettamisen ja oppimisen parhaat sähköiset palvelut

answergarden.ch/386936

• Kirjoita jokainen vastauksesi omana viestinään.

• Päivittämällä selaimen tai klikkaamalla REFRESH, saat näkymään kaikki vastaukset.

• Jos haluamasi vastaus on annettu aiemmin, klikkaa sitä ja lähetä (Submit).

Meri-Lapin opettajien opettamisen ja oppimisen parhaat sähköiset palvelut

Miten luon AnswerGardenin?Luo uusi vastauspuutarha sivulla answergarden.ch kohdasta CREATE ANSWERGARDEN. Määrittele kysymys (TOPIC). Kaikki muut valinnat ovat vapaaehtoisia.

Create

1. YouTube2. Google Search3. Twitter4. PowerPoint 5. Google Docs/Drive6. Facebook7. Skype8. LinkedIn9. WordPress10. Dropbox

Top Tools for Learning 2016Jane Hart: c4lpt.co.uk/top100tools

TOOL: “any software or online tool or service that can be used for your own personal learning or for teaching or training”

11. Wikipedia12. Yammer13. WhatApp14. Prezi15. Kahoot16. Word17. Evernote18. Slideshare19. OneNote20. Slack

Videotehtäviä EDpuzzlen avullawww.matleenalaakso.fi/2015/04/videotehtavia-edpuzzlen-avulla.html

• Edpuzzlen avulla voi lisätä videoihin oman selostuksen, teksti-ja äänikommentteja sekä avoimia ja monivalintakysymyksiä.

• Opettajien tekemät videotehtävät ovat muidenkin hyödynnettävissä.

• Oppijan kirjautumiseen riittää etunimi, käyttäjänimi ja salasana.

Viestiseinä padlet.compadlet.com/matlaakso/erkka

Mikä on QR-koodi?QR-koodi  (=Quick Response, ruutukoodi) toimii kuvalinkkinä verkkosivulle. Koodin takaa voi löytyä myös esim. teksti- tai ääniviesti tai käyntikortin tiedot.

Koodit luetaan mobiilisovelluksella, esim. •QR Reader (iOS)•QR Code Reader (Android)•Lumian puhelimissa usein valmiina:suurennuslasi silmä

Kuvat: Matleena Laakso, CC BY

Mies näki mäen päällä omenapuun jossa oli

omenoita. Kun mies potkaisi puuta ei maassa eikä puussa

ollut omenoita. Miten tämä on mahdollista?

Idea ja kuva: Petra Larvus CC BY-SA

QR-koodisuunnistusSuunnistusradan rastitehtävien QR-koodeista voi aueta•Kysymys tai vastaus•Vihje tai lisätietoja•Vastauslomake tai linkki Padlet-seinälle tai Todaysmeetcom chattiin• Musiikkivideo, jonka aikana on ehdittävä seuraavalle rastille• Tehtävä selfien ottamisesta: todistaa, rasti on löydetty • Tietoisku teemaviikosta

Kuva: Matleena Laakso, CC BY

QR-koodin teet helposti • Pitkä linkki kannattaa ensin lyhentää: bit.ly• www.qr-koodit.fi/generaattori

– URL-kohdasta teet koodin verkko-osoitteeseen

Kuva: Matleena Laakso CC BY

Opi toisilta ja jaa osaamistasi!

Matleenan blogi•Koulutusdiat: www.matleenalaakso.fi/p/koulutusdiat.html•Opetusalan webinaareja: www.matleenalaakso.fi/p/webinaarit.html

TTY:n Aktivoi luentosi –opas. Vinkkejä muuhunkin opetukseen: bit.ly/aktivoiluentosi

Lähes 200 opetusalan FB-ryhmää/sivua:opeverkostot.wikispaces.com/Facebook

Lisätietoja• CC-lisenssit: creativecommons.fi • CC BY-SA 4.0 eli Creative Commons Nimeä-Jaa samoin 4.0

Kansainvälinen -lisenssi: creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.fi lyhyesti:– Sinä saat jakaa ja muuntaa tätä diasarjaa, myös kaupallinen

hyödyntäminen on sallittu. – Ehtona on, että viittaat aina alkuperäiseen tekijään ja lähteeseen, tämän

diasarjan osalta: Matleena Laakso http://www.slideshare.net/MatleenaLaakso/opetusteknologian-lhivuodet-ja-suositut-palvelut-191116. Muokattu teos tulee jakaa tällä samalla lisenssillä.

• Tätä lisenssiä laajempia oikeuksia voit kysyä tekijältä: www.matleenalaakso.fi

Tämä diasarja on lisensoitu Creative Commons -lisenssillä CC BY-SA 4.0