fen, edebİyat, fen edebİyat, dİl ve tarİh coĞrafya...

FEN, EDEBİYAT, FEN-EDEBİYAT, DİL VE TARİH-COĞRAFYA FAKÜLTELERİ ÖĞRETİM PROGRAMLARI DEĞERLENDİRME VE AKREDİTASYON DERNEĞİ

ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU Değerlendirme Ölçütleri Sürüm 3.0 ile kullanılmak üzere hazırlanmıştır

FEDEK

FEN, EDEBİYAT, FEN-EDEBİYAT, DİL VE TARİH-COĞRAFYA FAKÜLTELERİ

ÖĞRETİM PROGRAMLARI DEĞERLENDİRME VE AKREDİTASYON DERNEĞİ

Zincirlidere Caddesi, 86 /4

Meriçoğlu Plaza

Esentepe, Şişli, 34394 İstanbul

Tel: (0212) 2110281, (0212) 2110282

Faks: (0212) 2110289

[email protected]

http://www.fedek.org.tr/

FEDEK-ÖzdeğerlendirmeRaporu (Sürüm 3.0 - 13.01.2018) i

mailto:[email protected]://www.fedek.org.tr/

FEDEK

Özdeğerlendirme Raporu

İçindekiler A. Programa İlişkin Genel Bilgiler .......................................................................................... 2

1. İletişim Bilgileri ............................................................................................................. 2 2. Program Başlıkları ........................................................................................................ 2 3. Programın Türü ............................................................................................................ 3 4. Yönetim Yapısı .............................................................................................................. 3 5. Programın Kısa Tarihçesive Değişiklikler ...................................................................... 5 6. Önceki Yetersizliklerin ve Gözlemlerin Giderilmesi Yönünde Alınan Önlemler ........... 5

B. Değerlendirme Ölçütleri .................................................................................................... 6 Ölçüt 1 Öğrenciler ............................................................................................................... 6 1.1 Öğrenci Kabulleri ........................................................................................................... 6 1.2 Yatay ve Dikey Geçişler, Çift Anadal ve Ders Sayma ..................................................... 6 1.3 Öğrenci Değişimi ......................................................................................................... 10 1.4 Danışmanlık ve İzleme ................................................................................................. 14 1.5 Başarı Değerlendirmesi ............................................................................................... 15 1.6 Öğrenci Memnuniyeti ................................................................................................. 17 1.7 Mezuniyet Koşulları ..................................................................................................... 17 Ölçüt 2 Program Öğretim Amaçları ................................................................................... 19 2.1 Tanımlanan Program ÖğretimAmaçları ...................................................................... 19 2.2 Program Öğretim Amaçlarının Fedek Tanımına Uyması ............................................. 20 Ölçüt 3 Program Çıktıları ................................................................................................... 58 3.1 Tanımlanan Program Çıktıları ...................................................................................... 58 3.2 Program Çıktılarının Ölçme ve Değerlendirme Süreci ................................................ 62 3.3 Program Çıktılarına Ulaşma ......................................................................................... 72 Ölçüt 4 Öğretim Planı ........................................................................................................ 73 4.1 Öğretim Planı (Müfredat) ............................................................................................ 73 4.2 Öğretim Planını Uygulama Yöntemi ............................................................................ 86 4.3 Öğretim Planını Yönetim Sistemi ................................................................................ 87 4.4 Alan Uygulama Deneyimi ............................................................................................ 87 4.5 Öğretim Planının Bileşenleri ........................................................................................ 87 Ölçüt 5 Öğretim Kadrosu ................................................................................................... 89 5.1 Öğretim Kadrosunun Sayıca ve Nitelik Bakımından Yeterliliği .................................... 89 5.2 Öğretim Kadrosunun Ders Verme Dışındaki Nitelikleri ............................................... 99 5.4 Destek Öğretim Kadrosu ........................................................................................... 109 Ölçüt 6 Yönetim Yapısı .................................................................................................... 110 Ölçüt 7 Altyapı ................................................................................................................. 113 7.1 Öğretim için Kullanılan Alanlar ve Donanım ............................................................. 113 7.2 Diğer Alanlar ve Altyapı ............................................................................................. 114 7.3 ÇağdaşÖğrenim Araçları ve Bilişim Altyapısı ............................................................. 115 7.4 Kütüphane ................................................................................................................. 117 7.5 Özel Önlemler ............................................................................................................ 118

FEDEK-ÖzdeğerlendirmeRaporu (Sürüm 3.0 - 13.01.2018) ii

Ölçüt 8 Kurum Desteği ve Parasal Kaynaklar .................................................................. 120 Ölçüt 9 Sürekli İyileştirme ............................................................................................... 125

Ek I Programaİlişkin Ek Bilgiler ............................................................................................... 127 I.1 Ders İzlenceleri ........................................................................................................... 127 I.2 Öğretim Elemanlarının Özgeçmişleri .......................................................................... 400 I.3 Donanım ..................................................................................................................... 514

Ek II Kurum Profili ................................................................................................................... 516

Ek 3 Anketler .......................................................................................................................... 517

FEDEK-ÖzdeğerlendirmeRaporu (Sürüm 3.0 - 13.01.2018) iii

FEDEK ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU

Matematik-Bilgisayar Bölümü

Eskişehir Osmangazi Üniversitesi

Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Rektörlüğü ESOGÜ Meşelik Yerleşkesi 26480 Eskişehir

Ağustos 2018

ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU Matematik-Bilgisayar Bölümü

Eskişehir Osmangazi Üniversitesi

A. Programa İlişkin Genel Bilgiler

1. İletişim Bilgileri Program değerlendiricisinin ziyaret öncesi iletişim kuracağı sorumlu kişi bölüm başkanı ve

bölüm başkan yardımcılarıdır. Bölüm Başkanı : Prof. Dr. Zekeriya ARVASİ e-posta : [email protected] Telefon : +90 222 239 37 50 - 2231 Faks :

Adres : Eskişehir Osmangazi Üniversitesi, Fen Edebiyat Fakültesi, Matematik- Bilgisayar Bölümü, Eskişehir

Bölüm Başkan Yardımcısı : Doç. Dr. Alper Odabaş e-posta : [email protected] Telefon : +90 222 239 37 50 - 2232 Faks :


Bölüm Başkan Yardımcısı : Dr. Öğr. Üy. Ahmet Faruk ASLAN e-posta : [email protected] Telefon : +90 222 239 37 50 - 2235 Faks :


2. Program Başlıkları Matematik-Bilgisayar Bölümünde lisans düzeyinde uygulanan örgün öğretim programı Türkçedir. Dört yıllık lisans eğitimi sonunda mezunlar “Matematik-Bilgisayar Bölümü Lisans Derecesi” almaya hak kazanırlar.

Yüksek Lisans Programı

Lisans programının yanında Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Matematik-Bilgisayar Anabilim Dalı’nda Analiz ve Fonksiyonlar Teorisi, Uygulamalı Matematik,

FEDEK-ÖzdeğerlendirmeRaporu (Sürüm 3.0 - 13.01.2018) 2

mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]

Cebir ve Sayılar Teorisi, Geometri, Topoloji veBilgisayar Bilimleri bilim dallarında tezli ve tezsiz yüksek lisans programları da bölümümüz öğretim üyeleri tarafından yürütülmektedir.

Doktora Programı

Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Matematik-Bilgisayar Anabilim Dalı’nda Analiz ve Fonksiyonlar Teorisi, Uygulamalı Matematik, Cebir ve Sayılar Teorisi, Geometri, Topoloji ve Bilgisayar Bilimleri bilim dallarında doktora programı da bölümümüz öğretim üyelerince yürütülmektedir.

3. Programın Türü Programın türü I. örgün öğretimdir.

4. Yönetim Yapısı Matematik-Bilgisayar Bölümü’nün Yönetim Yapısı, Bölüm Başkanı, Bölüm Başkan

Yardımcıları ve Anabilim Dalı Başkanlarından oluşan “Bölüm Kurulu” ile bölümde fiilen eğitim-öğretim görevi yapmakta olan öğretim üyeleri, öğretim görevlileri ve okutmanlardan oluşan “Akademik Bölüm Kurulu”ndan oluşmaktadır. Bölüm öğrenci temsilcisi de gerektiğinde bu kurulların toplantılarına katılabilmektedir. Matematik-Bilgisayar Bölümü’nün; bölüm, fakülte ve üniversite üst yönetimi ile yönetimsel ilişkisi aşağıdaki organizasyon şemasıylaaçıklanmıştır.


REKTÖRProf. Dr. Kemal Şenocak

İdari Bilimler

Rektör Yardımcıları

Yüksekokullar ve MYO

Enstitüler

Fakülteler

Diş Hekimlği Fakültesi

Fen-Edebiyat FakültesiDekanı

Prof. Dr. Vural Bütün

Fakülte Yönetim Kurulu

Fakülte Kurulu

Dekan Yardımcısı

Dekan Yardımcısı

Fakülte Sekreteri

Matematik-Bilgisayar Bölüm Başkanı

Prof. Dr. Zekeriya ARVASİ

Bölüm Kurulu

Akademik Bölüm Kurulu

Bölüm Başkan YardımcısıDoç. Dr. Alper Odabaş

Bölüm Başkan YardımcısıDr. Öğr. Üyesi Ahmet

Faruk Arslan

Geometri Anabilim DalıBaşkanı

Prof. Dr. Nevin Gürbüz

Analiz ve Fonksiyonlar Teorisi Anabilim Dalı

BaşkanıProf. Dr. Özcan Gelişgen

Cebir ve Sayılar Teorisi Anabilim Dalı Başkanı

Prof. Dr. Zekeriya Arvasi

Uygulamalı Matematik Anabilim Dalı BaşkanıProf. Dr. Dursun Eser

Topoloji Anabilim Dalı Başkanı

Prof. Dr. Mahmut Koçak

Bilgisayar Bilimleri Anabilim Dalı Başkanı Doç. Dr. Alper Odabaş

Matematiğin Temelleri ve Matematik Lojik Anabilim

Dalı Başkanı Prof. Dr. Şükrü Olgun

Biyoloji Bölüm Başkanı

Fizik Bölüm Başkanı

İstatistik Bölüm Başkanı

Kimya Bölüm Başkanı

Karşılaştırmalı Edebiyat Bölüm Başkanı

Türk Dili ve Edebiyatı Bölüm Başkanı

Tarih Bölüm Başkanı

Öğrenci Temsilcisi

Arş. Gör. Temsilcisi

Eğitim Fakültesi

İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi

İlahiyat Fakültesi

Mühendislik Mimarlık Fakültesi

Sanat ve Tasarım Fakültesi

Sağlık Bilimleri Fakültesi

Tıp Fakültesi

Turizm Fakültesi

Ziraat Fakültesi

Merkezler


5. Programın Kısa Tarihçesive Değişiklikler 18 Ağustos 1993 tarih ve 21672 sayılı Resmi Gazetede yayımlanan 496 sayılı Kanun Hükmünde Kararnameye göre, o güne değin Anadolu Üniversitesi'nin birer birimi olan Tıp Fakültesi, Fen-Edebiyat Fakültesi ile Mühendislik ve Mimarlık Fakültesi Eskişehir Osmangazi Üniversitesi’ni oluşturmuşlardır. Programımız 1994-1995 öğretim yılında faaliyete başlamış olup, 1994-1997 öğretim yılları arasında Çamlık Kampüsünde, 1997 öğretim yılından itibaren Meşelik Kampüsü Fen Fakültesi bünyesinde eğitim-öğretime devam etmektedir.

Bölümümüz 2008 yılında Matematik ve Bilgisayar Bilimleri Bölümü olarak yapılandırılması için YÖK e başvuru yapmış olup, bunun neticesinde yapılan başvuru kabul görmüş ve 2009-2010 öğretim yılında ilk öğrencilerini almıştır. Bu anlamda bölümümüz Matematik-Bilgisayar bölümü olarak devlet üniversitelerinde ilk kurulan bölüm olma özelliğine sahiptir. Bölümümüzün adı ilk olarak Matematik ve Bilgisayar Bilimleri olarak belirlense de daha sonra öğrencilerimizin Matematik ve BÖTE öğretmenliğinin her ikisi içinde pedagojik formasyon alabilmesi adına Talim Terbiye kuruluna göre uygun olan Matematik-Bilgisayar olarak isim değişikliğine gitmiştir. Bölümümüzde 1998 – 1999 öğretim yılından başlamak üzere İkinci Anadal, Yandal ve Üniversite İçi Yatay geçiş programlarına öğrenci alınmaya başlanmıştır.Bölümümüz hâlihazırda 77 kontenjana sahiptir.

Bölümümüzde 2005-2006 öğretim yılından itibaren AKTS kredileri kullanılmaya başlanmıştır. Matematik-Bilgisayar Bölümü’nde, matematiğin temel alanları olan analiz, cebir ve sayılar teorisi, geometri, topoloji, uygulamalı matematikgibi alanlarda eğitim, öğretim ve araştırmalar yapılmaktadır.

6. Önceki Yetersizliklerin ve Gözlemlerin Giderilmesi Yönünde Alınan Önlemler

Program FEDEK tarafından ilk kez değerlendirilecektir.


B. Değerlendirme Ölçütleri

Ölçüt 1 Öğrenciler

1.1 Öğrenci Kabulleri ÖSYM tarafından yapılan merkezi sınavda MF-1 puan türüne ve tercih sıralarına göre

girişe hak kazanan öğrenciler Yükseköğretim Kurulu (YÖK), ÖSYM ve üniversitemiz tarafından belirlenen ilkeler (2547 Sayılı Yükseköğretim Kanunun Eğitim ve Öğretim ile İlgili Yükseköğretime Giriş Maddeleri) uyarınca istenen belgelerle her yıl belirlenen ve ilan edilen tarihlerde kayıtlarını yaptırırlar. Ayrıca Matematik-Bilgisayar programına yatay ve dikey geçiş ile de öğrenci kabul edilmektedir.

Merkezi sınavla öğrenci alan kurumlarda yer alan programlar: Tablo 1.1 ile son beş yıla ilişkin yerleştirme puanı, yerleştirme puan türü, sıralaması ve program kontenjanı ile programa yeni kayıt yaptıran öğrenci sayıları verilmiştir. Programa kabul edilen öğrencilerle ilgili göstergeler incelendiğinde yıllara göre gerek yerleştirme puanı ve sıralama açısından gerekse kontenjanlar ve kayıt olan öğrenci sayıları açısından göze çarpan bir değişim bulunmamaktadır. Bölümümüz her yıl kontenjanlarını doldurmaktadır.

Tablo 1.1 Lisans Öğrencilerinin Giriş Derecelerine İlişkin Bilgi

Akademik Yıl1 Kontenjan

Kayıt Yaptıran Öğrenci

Sayısı

Giriş Puanı Giriş Başarı Sırası Yerleştirme puan türü

En yüksek En düşük En yüksek En

düşük

2017-2018 75 77 340,59159 259,63946 207799 MF-1 2016-2017 75 77 356,24701 260,60688 205751 MF-1 2015-2016 77 77 301,53208 249,47274 192000 MF-1 2014-2015 77 77 313,44017 248,32495 191649 MF-1 2013-2014 80 80 334,41714 257,77079 168000 MF-1

Programa kabul edilen öğrenciler için hazırlık sınıfı yoktur.

1.2 Yatay ve Dikey Geçişler, Çift Anadal ve Ders Sayma Bölümümüzde yatay ve dikey geçişle öğrenci kabulü, çift ana dal, yan dal uygulamaları ile başka kurumlarda ve/veya programlarda alınmış dersler ve kazanılmış kredilerin değerlendirilmesinde kullanılan politikalar, üniversitemiz senatosunun 25.01.2017 tarih ve 03/03-04 sayılı kararlarıyla kabul edilen yönergeye göre aşağıda belirtildiği şekilde yapılmaktadır.

Bu yönetmeliklere “Üniversitemiz Ana sayfası → Öğrenciler → Mevzuat → Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Çift Anadal Programı Yönergesi” ve “Üniversitemiz Ana sayfası → Öğrenciler → Mevzuat → Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Yandal Programı Yönergesi” bağlantıları izlenerek ulaşılabilir.

Bölümümüz öğrencileri güz ve bahar dönemlerinde akademik takvimde belirtilen tarihlerde üniversitemiz web sayfalarında (Üniversitemiz Ana sayfası → Öğrenciler → Duyurular) ilan edilen kontenjanlar çerçevesinde ve aşağıdaki esaslar dâhilinde çift anadal ve yandal programlarına başvurabilmektedir.

Tablo 1.2 Yatay Geçiş, Dikey Geçiş ve Çift Anadal Bilgileri


http://oidb.ogu.edu.tr/Sayfa/Index/51http://oidb.ogu.edu.tr/Sayfa/Index/51http://oidb.ogu.edu.tr/Sayfa/Index/51

Akademik Yıl1,2

Programa Yatay Geçiş

YapanÖğrenci Sayısı

Programa Dikey Geçiş

Yapan Öğrenci Sayısı

Programda Çift Anadala Başlamış

Olan Başka Bölümün Öğrenci

Sayısı

Başka Bölümlerde Çift Anadala

Başlamış Olan Program Öğrenci

Sayısı

2017-2018 9 8 1 0 2016-2017 10 8 0 0 2015-2016 7 7 2 0 2014-2015 2 13 0 0 2013-2014 3 11 0 0

ESKİŞEHİR OSMANGAZİ ÜNİVERSİTESİ ÇİFT ANADAL PROGRAMI YÖNERGESİ

Kapsam

Madde 1-Bu Yönerge, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi’nin fakültelerini kapsar.

Amaç

Madde 2-Çift anadal programının amacı anadal lisans programını üstün başarı ile sürdüren öğrencinin aynı zamanda ikinci bir lisans diploması almak üzere öğrenim görmesini sağlamaktır.

Madde 3-Çift anadal programı, ilgili bölüm kurulu, fakülte kurulunun önerisi ve üniversite senatosunun kararı ile kesinleşir.

Başvuru

Madde 4-Çift anadal programı kontenjanları ilgili bölümlerin bağlı olduğu fakültelerce her öğretim yılı başında belirlenerek senato kararı ile kesinleşir ve öğrencilere duyurulur. Çift anadal programına kabul edilecek yıllık toplam yeni öğrenci sayısı o programın o yılki 1. sınıf 1. dönem asli öğrenci sayısının %20’sini geçemez.

Madde 5-Öğrenci ikinci anadal diploma programına, anadal diploma programının en erken üçüncü yarıyılın başında, en geç ise dört yıllık programlarda beşinci yarıyılın başında, beş yıllık programlarda yedinci yarıyılın başında, altı yıllık programlarda ise dokuzuncu yarıyılın başında başvurabilir.

Madde 6- Öğrencinin çift anadal programına başvurabilmesi için, anadal lisans programında başvuru sırasına kadar olan sürede eğitim planındaki tüm derslerini alıp başarıyla tamamlamış olması, genel not ortalamasının en az 3, 00 olması ve başvuru anında, sınıfında başarı sıralaması itibariyle en üst % 20’de bulunması ve disiplin cezası almamış olması gerekir. Aşağıdaki şartlar uyarınca kontenjanlar Üniversite Senatosunca belirlenir ve öğrenciler bu şartlar kapsamında başvurabilir.

- Zorunlu yabancı dil hazırlık sınıfı olan diploma programlarına çift anadal diploma programı başvuru yapmak isteyen öğrencinin, ilgili çift anadal diploma programı için Senato tarafından kabul edilen Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Yabancı Dil Yeterlilik Sınavından, ÜDS/KPDS/YDS’den veya ÖSYM tarafından eşdeğerliği kabul edilen sınavlardan yeterli puan aldığını belgelemesi gerekir.


-Tıp ve sağlık programları ile mühendislik programları hariç olmak üzere, çift anadal yapılacak programların kontenjanları, programların kontenjanının %20’sinden az olmamak üzere Üniversite Senatosunca belirlenir.

-Anadal Diploma programındaki genel not ortalaması en az 3,00 olan ancak anadal diploma programının ilgili sınıfına başarı sıralaması itibari ile en üst %20’sinde yer almayan öğrencilerden çift anadal yapılacak programın ilgili yıldaki taban puanından az olmamak üzere puana sahip olanlar da çift anadal programına başvurabilir.

Madde 7-Öğrencinin çift anadal programına kabul işlemi, başvurunun ilgili bölüm tarafından uygun görülerek fakülte yönetim kurulu kararı alınmasıyla tamamlanır ve öğrenci kayıt haftası içerisinde çift anadal programına kaydını yaptırır.

Madde 8- Yetenek sınavı ile öğrenci alan çift anadal diploma programına öğrenci kabulünde yetenek sınavında da başarılı olma şartı aranır.

Program

Madde 9- Çift anadal programı en az 60 AKTS kredisinden oluşur. Çift anadal programından mezun olabilmek için öğrencinin anadalından eşdeğer sayılan dersleriyle birlikte aldığı derslerin kredileri toplamı 240 AKTS’den az olamaz.

Madde 10- Öğrencinin anadal lisans programı ile çift anadal programının ayrılığı esastır. Çift anadal programı nedeniyle öğrencinin anadal lisans programındaki başarı durumu ve mezuniyeti hiçbir biçimde etkilenmez. Çift anadal programı için ayrı not durum belgesi düzenlenir.

Madde 11-Öğrencinin anadal lisans programı ile çift anadal programında yer alan eşdeğer dersler, öğrencinin programa kabulü sırasında fakülte yönetim kurulunca belirlenir. Her iki programda eşdeğer kabul edilen dersler not durum belgesinde gösterilir ve genel not ortalamasına katılır.

Madde 12- Bir öğrenci birden fazla çift anadal programına ya da hem çift anadal ikinci lisans hem de yandal programına kayıt yaptıramaz.

Madde 13- Öğrenci kendi isteği ile çift anadal programını bırakabilir.

Madde 14- Çift anadal programındaki öğrenci, anadal programında “Yükseköğretim Kurumlarında Önlisans ve Lisans Düzeyindeki Programlar Arasında Geçiş, Çift Anadal, Yan Dal İle Kurumlar Arası Kredi Transferi Yapılması Esaslarına İlişkin Yönetmelik ” hükümlerine uygun koşulları sağlamadan çift anadal programına yatay geçiş yapamaz.

Başarı ve Mezuniyet

Madde 15- Tüm çift anadal öğrenimi süresince öğrencinin genel anadal not ortalaması bir defaya mahsus olmak üzere 2.00’ın altına kadar düşebilir. Genel not ortalaması ikinci kez 2.00’ın altına düşen öğrencinin çift anadal diploma programından kaydı silinir. Çift anadal programından iki yarıyıl üst üste ders almayan öğrencinin çift anadal programından kaydı silinir. Çift anadal programından ilişiği kesilen öğrencilere istemeleri halinde çift anadal programında almış oldukları dersleri gösteren transkript verilir.

Madde 16- Anadal programında mezuniyet hakkı elde eden öğrenci, çift anadal programını verilen sürede en az 2.00 genel not ortalaması ile tamamlarsa, bu öğrenciye çift anadal diploması da verilir. Anadal programında mezuniyet hakkı elde etmeden öğrenciye çift anadal programının lisans diploması verilmez.


Madde 17- Anadal lisans programında mezun olan çift anadal programına kayıtlı öğrencinin öğrencilik işlemleri, çift anadal programına kayıtlı olduğu fakülte tarafından yürütülür.

Madde 18- Çift anadal programına kayıtlı öğrenci anadal lisans programından mezun oluncaya kadar sadece bu öğretimin, mezun olduktan sonra ise çift anadal programına ait öğrenci katkı payını öder.

Madde 19- Anadal diploma programından mezuniyet hakkını elde eden ancak ikinci anadal diploma programını bitiremeyen öğrencilerin öğrenim süresi ikinci anadal diploma programına kayıt yaptırdığı eğitim öğretim yılından itibaren 2547 sayılı Kanunun 44 üncü maddesinin (c) fıkrasında belirtilen azami süredir. Bu süre içinde çift anadal programından mezun olamayan öğrencinin programla ilişiği kesilir.

Madde 21- Anadal lisans programından mezuniyet hakkı elde eden öğrenci çift anadal programını bitiremese bile anadal lisans programına ait diplomasını alabilir. Staj zorunluluğu olan ikinci anadal programına kayıt yaptıran öğrenci, mezuniyet için bu programın staj yükümlülüğünü de yerine getirmek zorundadır.

Madde 22- Eğitim Fakültesi öğretmen yetiştirme programları ile diğer fakültelerin programları arasında çift anadal programı hiçbir şekilde uygulanmayacaktır. Ancak, Eğitim Fakültesi bünyesindeki iki ayrı öğretmen yetiştirme programı arasında çift anadal programı Yükseköğretim Kurulu’ndan onay alınmak suretiyle uygulanabilir.

ESKİŞEHİR OSMANGAZİ ÜNİVERSİTESİ YANDAL PROGRAMI YÖNERGESİ

Kapsam:

Madde 1- Bu yönerge Eskişehir Osmangazi Üniversitesinin fakültelerini kapsar.

Amaç:

Madde 2-Yandal programının amacı, kendi lisans programını başarı ile sürdüren öğrencinin ilgi duyduğu başka bir programdan sertifika almasını sağlamaktır.

Madde 3-Yandal programı, ilgili bölüm ve fakülte yönetim kurulunun önerisi ve üniversite senatosunun kararı ile kesinleşir.

Başvuru:

Madde 4-İlgili bölümlerin fakülte yönetim kurulu tarafından belirlenen kontenjanlar senato kararı ile kesinleşir ve birimlerce duyurulur. Öğrenci, yandal programına, anadal lisans programının en erken üçüncü, en geç altıncı yarıyılın başında başvurabilir.

Madde 5-Öğrencinin bu programa başvurabilmesi için, anadal programında başvuru sırasına kadar olan sürede eğitim planındaki tüm derslerini alıp, başarıyla tamamlamış olması, başvuru sırasındaki genel not ortalamasının en az 2.50 olması gerekir. Programa kabul işlemi başvurduğu bölümün yer aldığı fakülte yönetim kurulu kararı ile tamamlanır ve duyurulan kayıt haftası içerisinde yandal programına da kayıt yaptırılır.

Program

Madde 6-Yandal programı nedeniyle öğrencinin kendi lisans programındaki başarı durumu ve mezuniyeti hiçbir şekilde etkilenmez. Yandal programı için ayrı not durum belgesi (transkript) düzenlenir.

Madde 7-Bir öğrenci hem yandal hem de çift anadal programına kayıt yaptıramaz.


Başarı ve Sertifika:

Madde 8- Yandal programına devam edebilmesi için öğrencinin anadal programındaki not ortalamasının en az 2.00 olması şarttır. Bu şartı sağlayamayan öğrencinin yandal programından kaydı silinir. Yandal programından iki yarıyıl üst üste ders almayan öğrencinin bu programdan kaydı silinir. Yandal öğrencisi, öğrenim sürecinin herhangi bir yarıyılında programı kendi isteğiyle bırakabilir. Yandal programından kayıt sildiren öğrenci, aynı yandal programına tekrar kayıt yaptıramaz. Yandal programından çıkarılan öğrencilere istemeleri halinde bu programda almış oldukları dersleri gösteren transkript verilir.

Madde 9-Kendi lisans programında mezuniyet hakkı elde eden ancak yandal programını bitiremeyen öğrencilere ilgili yönetim kurullarının kararı ile en fazla iki yarıyıl ek süre tanınır. Bu süre sonunda yandal programını en az 2.00 genel not ortalaması ile tamamlarsa bu öğrenciye başarı belgesi (yandal sertifikası) verilir.

Madde 10-Yandal programını tamamlayan öğrenci, yandal alanında lisans veya önlisans diploması ile verilen hak ve yetkilerden yararlanamaz.

1.3 Öğrenci Değişimi Erasmus+ Programı

Bölümümüzün uluslararası politikası, öğrenci ve öğretim elemanı hareketliliğini sağlamak için daha ileri kurumsal bağlantıların kurulmasını desteklemek ve mevcut bilimsel araştırma etkinliklerini arttırmaktır. Erasmus+ öğrenci değişim programı ile ilgili gerekli bilgilere http://iro.ogu.edu.tr// adresinden ulaşılabilmektedir. Erasmus+ öğrenci değişim programını bölümümüz ve Uluslararası İlişkiler Birimi işbirliği içerisinde başarıyla yürütmektedir. Bölümümüzdeki Erasmus+ koordinatörü Uluslararası İlişkiler Birimi ile iletişimi sağlayarak, öğrencilerimizin bu programdan yararlanmasını sağlamaktadır. Bölümümüzün Erasmus koordinatörü:

• Erasmus Koordinatörü : Dr. Öğr. Üyesi Ömer Ünsal dır.

Bölümümüzün Erasmus+ kapsamında anlaşmalı olduğu üniversiteler ve son yıllarda giden/gelen öğrenci sayıları aşağıdaki tabloda verilmiştir.

Gittiği Üniversite

Ülke

Derecesi Akademik Yıl

Giden Öğrenci Sayısı

Gelen Öğrenci Sayısı

GÜZ BAHAR GÜZ BAHAR Polytechnic Institute

of Viseu Portekiz Lisans 2014-

2015 2 - - -

University of Verona İtalya Lisans 2014-2015 1 - - -

Universidade Nova De Lisboa

Portekiz Lisans 2014-2015 2 - - -


Portekiz Doktora 2014-2015 1 - - -


Portekiz Yüksek Lisans

2015-2016 1 - - -


Technical University of Liberec

Çek Cumhuriyeti

Lisans 2015-2016 1 - - -

Technical University of Liberec

Çek Cumhuriyeti

Lisans 2016-2017 2 - - -

Bölümümüzün Erasmus+ Staj Programından yararlanan öğrenci sayıları aşağıdaki

tabloda sunulmuştur.

Gittiği Üniversite

Ülke


Giden Öğrenci Sayısı


GÜZ BAHAR GÜZ BAHAR Devtailor OÜ Estonya Lisans 2016-

2017 1 - - -

Farabi Değişim Programı

Yükseköğretim Kurumları Arasında Öğrenci ve Öğretim Üyesi Değişim Programı olarak adlandırılan Farabi Değişim Programı, üniversite ve yüksek teknoloji enstitüleri bünyesinde ön lisans, lisans, yüksek lisans ve doktora düzeyinde eğitim-öğretim yapan yükseköğretim kurumları arasında öğrenci ve öğretim üyesi değişim programıdır. Bu program http://www.yok.gov.tr/web/farabi internet adresinde bulunan uygulama esaslarına ve Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Farabi Değişim Programı Kurum Koordinasyon Ofisi’nin işleyişi ve yönetimi ile görevli ve yetkili personelin görev, yetki ve sorumluluklarına ilişkin esas ve usulleri içeren ve

http://www.yok.gov.tr/documents/745778/762074/farabi_esas_usuller_1.pdf/f411bbbf-f8bb-4629-bf19-bc63350fa72e

internet adresinde bulunan yönergesi’ne göre bölümümüz Farabi koordinatörü tarafından yürütülmektedir.

Farabi Değişim Programı kapsamında 81 üniversite ile anlaşmamız bulunmaktadır (https://iro.ogu.edu.tr/Sayfa/Index/28/ikili-anlasmalar). Farabi Değişim Programı kapsamında, son beş yıl esas alındığında 2010-2011 Bahar döneminde Kocaeli Üniversitesinden 1 öğrenci, 2011/2012 Güz/Bahar döneminde Pamukkale Üniversitesi’nden 1 öğrenci bölümümüzde lisans eğitimi görmüştür.

Matematik-Bilgisayar Bölümü Farabi koordinatörü: Farabi Koordinatörü: Doç. Dr. İlker Akça dır. Mevlana Değişim Programı

Mevlana Değişim Programı, yurtiçinde eğitim veren yükseköğretim kurumları ile yurtdışında eğitim veren yükseköğretim kurumları arasında öğrenci ve öğretim elemanı değişimini mümkün kılan bir programdır. 23 Ağustos 2011 tarih ve 28034 sayılı Resmi Gazete’de yayımlanan Yönetmelik ile birlikte yurt dışındaki yükseköğretim kurumları ile ülkemizdeki yükseköğretim kurumları arasında öğrenci ve öğretim elemanı değişiminin önü açılmıştır.


Diğer değişim programlarından farklı olarak, hiçbir coğrafi bölge ayrımı olmaksızın değişim programı bünyesindeki hareketlilik bütün dünyadaki yükseköğretim kurumlarını kapsamaktadır. Değişim programına katılmak isteyen öğrenciler en az bir en fazla iki yarıyıl eğitim için; öğretim elemanları ise en az 1 hafta en fazla 3 ay süreyle dünyadaki yükseköğretim kurumlarında ders vermek üzere programdan faydalanabilirler. Benzer şekilde dünyanın bütün bölgelerinden de öğrenci ve öğretim elemanları Türkiye’deki yükseköğretim kurumlarına gelebilirler. Bölümümüzün Mevlana koordinatörü:

• Mevlana Koordinatörü : Doç. Dr. İlker Akça dır

Bölümümüzün Mevlana programı kapsamında gönderdiği öğrenci bulunmayıp 2016-2017 akademik yılında Uladağ üniversitesinden bir öğrenci bu kapsamda bölümümüze gelmiştir.

Geldiği Üniversite

Ülke



GÜZ BAHAR Uludağ Üniversitesi Türkiye Lisans 2016-

2017 1 1

Staj Programı

2012-2013 Öğretim yılı ve sonrası girişli öğrenciler için staj zorunludur. Diğer öğrenciler isteğe bağlı staj yapabilirler. 5510 Sayılı Sosyal Sigortalar ve Genel Sağlık Sigortası Kanunu`nun 5/b maddesi gereğince zorunlu staja tabi tutulan öğrencilerimize “İş Kazası ve Meslek Hastalığı Sigortası” yaptırılması gerekmektedir. Zorunlu staj yapan öğrencilerin sigorta işlemleri Eskişehir Osmangazi Üniversitesi tarafından yapılmaktadır. İsteğe bağlı staj yapan öğrencilerin sigorta işlemleri staj yapılan kurum/şirket tarafından yapılmaktadır.

Bölümümüz Staj Komisyon Başkanı Staj Komisyonu Başkanı : Prof. Dr. Özcan GELİŞGEN dir. Yapılacak stajlar işlemleri ile ilgili bilgiler aşağıdaki gibi olup, belirtilen formlar bölümümüz anasayfasından temin edilmektedir : Staj Yapılacak Yerler: Staj yerinin bulunma sorumluluğu tümüyle öğrenciye aittir. Ancak kurumlardan gelen ve bölüm öğrencileri için ayrılan staj kontenjanları vb. duyurular sekreterlikçe bölüm öğrencilerine duyurulur. Öğrenciler, Staj Komisyonu tarafından uygun görülen yurt içinde veya yurt dışında, kamu veya özel sektöre ait işletmelerde staj yapabilirler. Hiçbir öğrenci kendi girişimiyle bulduğu işletmede, Staj Komisyonu’nun onayı olmadan staj yapamaz. Staj Yapılacak Resmi veya Özel Kurum/Kuruluşların Sağlaması Gereken Şartlar: i. Staj yapılacak kurum, yönetim, eğitim, endüstri, ticaret ve hizmet alanlarında faaliyet gösteren çeşitli kamu ve özel kuruluşlar, bankalar, üniversiteler, bilgisayar donanımı üreten ve pazarlayan firmalar olmalıdır.


ii. Kurum, öğrenciye pratik çalışma yeteneği kazandırmaya imkân veren, bilgisayar ağı, ağ güvenliği, sistem çözümleme, sistem programlama, sistem tasarlama, veri tabanı oluşturma ve yönetme, akıllı sistemler geliştirme vb. gibi işlerde faaliyetlerini yürütüyor olmalıdır. iii. Staj yaptıran kurum, stajyerleri etkin bir şekilde çalıştırmayı taahhüt etmelidir. Stajın Başlaması ve Süresi: Zorunlu staj süresi 30 iş günüdür. Öğrenciler stajlarına ikinci yıllarının sonunda başlayabilirler. Bir hafta 5 iş günüdür. İşyeri tarafından belgelendirildiği takdirde çalışılan Cumartesi ve Pazar günleri de iş günü olarak kabul edilir. Stajlar yaz aylarında ya da Güz ve Bahar dönemleri arasında (Şubat tatili) yapılabilir. Staj Muafiyet Talebi: Bölüme yatay veya dikey geçiş yoluyla gelen öğrenciler, geldikleri yerde yapmış oldukları stajları belgelendirmek kaydıyla bölüm staj komisyonuna muafiyet talebinde bulunabilir. Komisyon yapılmış stajları değerlendirir ve önceki stajını (en fazla 15 gün) kabul edebilir. Bunun için öğrenciler üniversiteye kesin kayıt yaptırdıkları ilk dönemin ilk ayı sonuna kadar bölüm başkanlığına dilekçe ile başvurabilirler. Başvuru: i. Öğrenci Form-1 üzerinde yer alan kimlik bilgilerini, staj yapılacak kurum bilgilerini Fen Edebiyat Fakültesi Dekanlığının imzası ile birlikte dolduracaktır. Kurum imzası belge teslim tarihine (iii) kadar alınabilir. ii. Form-2 doldurularak, Form-1 ile birlikte bölüm staj komisyonu başkanına başvurulur ve staj yapılacak firma için komisyonun onayı istenir. iii. 1 Adet nüfus cüzdanı fotokopisi ile birlikte, eksiksiz olarak doldurulmuş Form-1 , Form-2 , Taahütname ve e-devletten alınacak Müstehaklık Belgesi staj başlangıç tarihinden en geç 15 gün önce bölüme teslim edilmelidir. İsteğe bağlı staj yapan öğrencilerin sigorta işlemleri staj yapılacak kurum tarafından yapılacağı için bölüme teslim edilmesine gerek yoktur. iV. Öğrenciye ücret ödemeyi kabul eden işyeri tarafından Form-3 doldurulması gerekmektedir Staj Defterinin Düzenlenmesi ve Onayı: Staj yapan öğrencilerin hazırlamak zorunda oldukları “Staj Defteri”, basılı olarak bölüm sekreterliğinden temin edilebilir. Staj defteri her bir iş günü için doldurularak imzalanmalıdır. Sonuç bölümünde, stajda edinilen bilgi ve becerilerle yapılan işlerin özet halinde değerlendirmesi yapılarak, görüş ve düşünceler yazılmalıdır. Staj Süresince Yapılacak Çalışmalar: i. Kurum hakkında bilgi edinme: Kurumun faaliyet konularının, organizasyon yapısının ve kısımlarının, görevlerinin öğrenilmesi. ii. Kurumun yürüttüğü çalışmaların izlenmesi, incelenmesi ve öğrenilmesi, iii. Kurumda kullanılan cihazlar, bilgi sistemleri, ağ altyapıları, veri tabanı yapısı vb. tanıtılmalı ve hangi işte kullanıldığı irdelenmelidir. Staj Defteri ve Değerlendirme Raporlarının Teslimi ve Değerlendirilmesi: Staj bitiminde staj yapılan kurum tarafından doldurulup imzalanan staj değerlendirme raporu, kurum tarafından kapalı zarfta öğrenciye verilecektir. Güz ve bahar döneminin başlamasından sonra 2 hafta içerisinde, staj defteri ve kapalı zarfta staj değerlendirme raporu bölüm sekreterliğine teslim edilmelidir. Staj defteri ve raporu, staj komisyonu tarafından değerlendirilir. Bu değerlendirmede; 1) Yapılan staj çalışmasının kapsamının değerlendirilmesi, 2) Staj yapılan kurum hakkında teknik bilgiler ve staj yerinin tanıtımının yeterliliği, 3) Yapılan çalışma ve gözlemlerin staj defterine aktarılma şeklinin uygunluğu,


https://matbil.ogu.edu.tr/Storage/MatematikBilgisayarBolumu/Uploads/FORM-1(1).pdfhttps://matbil.ogu.edu.tr/Storage/MatematikBilgisayarBolumu/Uploads/FORM-2(1).pdfhttps://matbil.ogu.edu.tr/Storage/MatematikBilgisayarBolumu/Uploads/FORM-1(1).pdfhttps://matbil.ogu.edu.tr/Storage/MatematikBilgisayarBolumu/Uploads/FORM-1(1).pdfhttps://matbil.ogu.edu.tr/Storage/MatematikBilgisayarBolumu/Uploads/FORM-2(1).pdfhttps://matbil.ogu.edu.tr/Storage/MatematikBilgisayarBolumu/Uploads/FORM-2(1).pdfhttp://matbil.ogu.edu.tr/Storage/MatematikBilgisayarBolumu/Uploads/_2018_05_11_10_05-c64b961b.docxhttp://matbil.ogu.edu.tr/Storage/MatematikBilgisayarBolumu/Uploads/form-3.pdfhttp://matbil.ogu.edu.tr/Storage/MatematikBilgisayarBolumu/Uploads/form-3.pdfhttp://matbil.ogu.edu.tr/Storage/MatematikBilgisayarBolumu/Uploads/Rapor.pdf

4) Staj defterinin uygun bir şekilde doldurulup doldurulmadığının değerlendirilmesi, 5) Staj defterinde yapılan anlatımların gözlemler sonucunda yazılıp yazılmadığı, 6) Staj defterinin, staj yeri ve yapılan işlerin projelere, yerel yönetim kurallarına göre değerlendirilmesi kıstasları dikkate alınır. Staj defteri ve değerlendirme raporu yapılan inceleme sonucunda gerekirse sunum istenebilir. Staj yapılan kurumun doldurduğu staj değerlendirme raporunda verilen değerlendirme ölçütleri göz önüne alınarak her bir öğrenci için “Staj Komisyonu Staj Mülakat ve Değerlendirme Formu” oluşturulur. Staj başarı değerlendirmesi yetersiz olan öğrencilerin staj yaptığı gün sayısı azaltılarak kabul edilen gün sayısı belirlenir ve bu durum öğrenciye bildirilir. 1.4 Danışmanlık ve İzleme

Matematik-Bilgisayar Bölümü’ne kayıt yaptıran tüm öğrencilere, her konuda danışmanlık yapmak üzere bir araştırma görevlisi ataması yapılmaktadır. Danışman araştırma görevlisi öğrenciliğe başlangıçtan öğrencilik süresinin bitimine kadar, başta akademik konular olmak üzere öğrencilere, gereksinim duydukları her konuda danışmanlık hizmeti sunmakta; özellikle ders seçme ve kayıt yenileme süreçlerinde yardımcı olmaktadır. Bölümümüzde görevli danışmanlar ve danışmanlık yaptıkları öğrenci sayıları aşağıdaki tabloda sunulmuştur.

Öğretim Elemanı Danışmanlık Yaptığı

Öğrenci Sayısı Araş. Gör. Dr. HATİCE GÜLSÜN 178 Araş. Gör. ZÜHAL KURT 188 Araş. Gör. ELİS SOYLU 82 Araş. Gör. GÜRKAN KAPLAN 87

Ayrıca üniversitemiz bünyesinde bulunan Mediko-Sosyal Merkezi, öğrencilerin sağlık sorunları ile ilgilenmektedir. Bu merkezde poliklinik düzeyinde verilen ilk hizmetten sonra ileri tetkiklerin gerekmesi halinde öğrenciler Üniversite Hastanesi'ne sevk edilmektedir. Osmangazi Hastanesi, 1000 yatak kapasitesi ve poliklinikleri ile başvuranların tüm sağlık sorunlarına çağdaş yaklaşımlarla çözüm bulacak olanaklara sahiptir. Mediko Sosyal Merkezi bünyesindeki Psikolojik Danışmanlık Biriminde başvuruda bulunan her öğrenciye özel sorunlarının ve uyum problemlerinin çözümünde yardımcı olunmaktadır. Aynı Merkezde bulunan Gençlik Danışma Birimi ise, üreme sağlığı ve cinsellik konularında hizmet vermektedir.

Psikolojik Danışmanlık Ve Rehberlik Hizmetleri

Üniversite öğrenimine başlamak; yeni bir şehir, yeni bir okul, yeni bir çevre çoğu kez beraberinde bazı güçlükler getirmektedir. Bu güçlükleri çözmede öğrencilere yardım etmek üzere Mediko-Sosyal Merkezi içinde Psikolojik Danışma Birimi bulunmaktadır. Uzman Psikologların görev yaptığı bu birimde Danışmanlık Hizmetleri bireysel görüşmeler ve grup çalışmaları biçiminde yürütülmektedir.

Öğrencilere Verilen Danışmanlık Hizmetleri ;

• Stresle başa çıkma • Etkili ders çalışma


• Uyum güçlükleriyle başa çıkma • İletişim becerilerinin kazandırılması • Sınav kaygısıyla başa çıkma • Kendini gerçekleştirme • Kişiler arası ilişkilerdeki güçlüklerle başa çıkma

1.5 Başarı Değerlendirmesi Öğrencilerin derslerdeki ve diğer etkinliklerdeki başarıları 8 Ağustos 2016 tarih ve 29795

sayılı Resmî Gazete ’de yayınlanan Eskişehir Osmangazi Üniversitesine bağlı Tıp ve Diş Hekimliği Fakülteleri dışında kalan önlisans ve lisans programlarındaki öğrencilerin sınavları ve değerlendirmeye ilişkin usul ve esasları aşağıdaki gibidir: Sınavlar MADDE 17 – (1) Öğrencinin başarısı yarıyıl içi sınavları ile ödev, uygulama, laboratuvar ve benzeri çalışmaların başarı düzeyi ve yarıyıl sonu sınavı sonuçları göz önüne alınarak belirlenir. Bu sınavların tarihleri ilgili yönetim kurulunca belirlenir ve yarıyılın ilk dört haftası içinde öğrencilere duyurulur. (2) Yarıyıl içi çalışmalarının, sınavının ve yarıyıl sonu sınavının başarı tespitindeki ağırlıkları dersi veren öğretim elemanı tarafından yarıyılın ilk iki haftası içinde sisteme girilir ve öğrencilere duyurulur. Ancak yarıyıl içi değerlendirmelerin toplam ağırlığı % 30’dan az ve % 70’ten çok olamaz. (3) Proje, laboratuvar ve uygulama esasına dayanan derslerde yarıyıl içi ve yarıyıl sonu değerlendirme sınırlarına uyulma zorunluluğu yoktur. Sınav sonuçlarına itiraz MADDE 18 – (1) Öğrenci, sınav sonuçlarının açıklanmasını izleyen ilk yedi iş günü içinde fakülte dekanlıklarına veya yüksekokul müdürlüklerine vereceği dilekçeyle sınav sonuçlarına itiraz edebilir. İtiraz, dersi veren öğretim elemanının da içinde olduğu üç kişilik bir komisyon kurularak değerlendirilir ve herhangi bir maddi hata tespit edilirse not düzeltilmesi ilgili Yönetim Kurulu onayıyla yapılır. Mazeret ve telafi sınavları MADDE 19 – (1) Derse devam zorunluluğunu yerine getiren öğrenci ilgili yönetim kurulu tarafından mazeretinin kabul edilmesi durumunda girmediği yarıyıl içi ve yarıyıl sonu sınavlarından dilediği yalnız birinin mazeret sınavına girebilir. Mazeret sınavları, yarıyıl sonu sınavlarının bitimini izleyen ilk hafta içindeki bir iş gününde yapılır. (2) Öğrenci, Üniversite tarafından görevlendirildiği için veya sınav çakışmaları nedeniyle, giremediği tüm sınavlar için telafi sınavına girebilir. Telafi sınavlarının ne zaman yapılacağı ilgili kurul kararı ile belirlenir. (3) Mazeret sınavlarına katılmak için sağlık raporları rapor bitiminden itibaren en geç iki iş günü içerisinde ilgili fakülte/yüksekokul/meslek yüksekokuluna teslim edilir. Bu süre dışında yapılan başvurular geçersizdir. (4) Mazereti ilgili yönetim kurulu tarafından kabul edilen öğrenci mazeretinin süresi içinde derslere devam edemez ve sınavlara giremez. Bu süre zarfında girilmiş olan sınavlar ilgili kurul kararı ile iptal edilir. Değerlendirme ve notlar MADDE 20 – (1) Öğrencinin bir dersteki başarısı bağıl değerlendirme yöntemi ile belirlenir. Bu değerlendirme öğrencinin yarıyıl içi çalışmalarında gösterdiği başarı ve yarıyıl sonu sınavında


aldığı not birlikte değerlendirilerek; sınıfın genel başarı düzeyi, notların dağılımı ve sınıf ortalaması dikkate alınarak yapılır. (2) Öğrenci değerlendirmeleri 0-100 not aralığında tam sayı üzerinden yapılır. Öğrencilere aldıkları her ders için gerekli sınav ve benzeri değerlendirmeler sonunda dersin öğretim elemanı tarafından dersin başarı notu, Senato tarafından belirlenen bağıl değerlendirme esaslarına göre; aşağıdaki şekilde harfli başarı notu ve başarı katsayısına dönüştürülür. Başarı Notu Katsayı Başarı Derecesi AA 4.00 Pekiyi BA 3.50 İyi-Pekiyi BB 3.00 İyi CB 2.50 Orta-İyi CC 2.00 Orta DC 1.50 Geçer-Orta DD 1.00 Geçer FF 0.00 Başarısız (3) DD alt sınırı 100 üzerinden 34 ve altında olamaz. Not ortalamalarına katılmayan ve katsayı ile bağlantılı olmayan derslerin değerlendirmeleri aşağıdaki gibi yapılır: a) DZ (Devamsız) notu, derse devam yükümlülüklerini yerine getirmeyen öğrenciye verilir. Not ortalaması hesabında FF sayılır. Öğrenci DZ notu aldığı dersi tekrar eder. b) YT (Yeterli) notu, bölümün önerisi, ilgili yönetim kurulunun kararı ve Senatonun onayı ile not ortalamasına katılmayan kredisiz derslerde başarılı olan öğrenciye verilir. c) YZ (Yetersiz) notu, not ortalamasına katılmayan kredisiz derslerden başarısız olan öğrenciye verilir. ç) MU (Muaf) notu, ilgili yönetim kurulu kararıyla muafiyet hakkı tanınan dersin notudur. d) TN (Tamamlanmayan) notu, öğretim elemanının kabul edeceği mazeretler nedeniyle; proje, uygulama, bitirme ödevi ve bunun gibi derslerde gerekli çalışmalarını zamanında tamamlamayan öğrenciye verilir. Bu notu alan öğrenci yarıyıl sonu sınavlarının bitimini izleyen iki hafta içinde eksiklerini tamamlamak zorundadır. Ancak bu süre bitmeden öğretim elemanı tarafından öğrencinin başvurması ve ilgili yönetim kurulunun onayı durumunda öğrenciye ek süre verilebilir. Eksiklerini verilen süre sonunda tamamlamayan öğrencinin TN notu FF notuna dönüşür. Not ortalamaları MADDE 21 – (1) Not ortalaması, öğrencinin kaydolduğu ve not ortalaması hesabına giren her dersten alınan harf notunun katsayısı ile o dersin kredi değeri çarpımları toplamının derslerin yerel kredi değerlerinin toplamına bölünmesiyle bulunur. Bu işlem bir yarıyılda alınan dersler için yapılırsa yarıyıl not ortalaması, Üniversiteye girişten itibaren alınan tüm dersleri kapsayacak şekilde yapıldığında genel not ortalaması elde edilir. Üniversiteye devam ederken program değiştiren öğrencilerin genel not ortalamasına, devam etmekte oldukları programda almış oldukları bütün dersler ile önceden almış oldukları derslerden sadece ilgili yönetim kurulu kararıyla yeni programlarına uygun bulunan dersler katılır. Seçmeli bir ders yerine başka bir ders tekrarlandığında sadece en son alınan dersin notu genel not ortalamasına katılır. Not ortalamaları virgülden sonra iki basamaklı olarak gösterilir. (2) Öğrenci ilgili fakülte ya da yüksekokul yönetim kurulunun kararı ile başka üniversiteden ders alabilir. Başka üniversiteden alınan dersin notu 20 nci maddeye göre harf notuna dönüştürülür. Not dönüşümlerinin nasıl yapılacağı Senato tarafından belirlenir. Dönüşümü yapılan notlar genel not ortalamasına katılır.


(3) Yatay geçiş yolu ile veya ÖSYM sınavı ile Üniversiteye kaydolan öğrencilerin, daha önce almış oldukları eşdeğerliliği kabul edilen başarılı dersleri Senatonun belirlediği esaslara göre harf notuna dönüştürülerek genel not ortalamasına katılır. Başarılı ve başarısız öğrenciler MADDE 22 – (1) Öğrencinin başarı durumu her yarıyıl sonunda genel not ortalaması hesaplanarak belirlenir. Genel not ortalaması en az 2.00 olan öğrenci başarılı sayılır. Genel not ortalaması 2.00’nin altına düşen öğrenciye akademik yetersizlik uyarısı yapılır. (2) Genel not ortalaması 1.80’in üzerinde olan akademik yetersizlik uyarısı almış öğrenci açılması halinde, FF/YZ/DZ not aldığı dersleri takip eden ilk yarıyılda tekrar eder ve daha önce almadığı dersleri alabilir. (3) Akademik yetersizlik uyarısı alan öğrencinin genel not ortalaması 1.80’in altında ise açılması halinde, öncelikle FF/YZ/DZ not aldığı dersleri takip eden ilk yarıyılda tekrar eder ve daha önce almadığı bir dersi alamaz. Ancak genel not ortalaması 1.80’in altında olan ve ders kaydı yaptırdığı yarıyılda FF/YZ/DZ not alarak başarısız olduğu derslerin kredi değeri 15’in altında olan öğrenciler, 15 krediyi tamamlamak üzere 15 kredi değerine kadar daha önce almadığı derslere kayıt yaptırabilirler. (4) Genel not ortalamasını 2.00 veya üzerine çıkaran öğrencinin akademik yetersizlik uyarısı kaldırılır. (5) Bölümünün veya programının birinci sınıfında olan ve bir yarıyıl öğrenim gören öğrencinin, takip eden yarıyıldaki derslerine kaydı yapılırken, genel not ortalamasına bakılmaz. Ders tekrarı MADDE 23 – (1) Bir dersin tekrarı aşağıda belirtildiği şekilde yapılabilir: a) Bir dersten FF, YZ ve DZ notu alan öğrenci bu dersi, verildiği ilk yarıyılda tekrar almak zorundadır. b) Bir öğrenci genel not ortalamasını yükseltmek amacı ile daha önce başarmış olduğu dersleri tekrar edebilir ve alınan en son not hesaba katılır. c) Seçmeli bir dersten FF, DZ veya YZ alan öğrenci o ders yerine programda aynı gruptaki başka bir seçmeli dersi danışmanın onayıyla alabilir. Azami öğrenim süreleri MADDE 24 – (1) Öğrencilere önlisans ve lisans öğrenimlerini tamamlamaları için tanınan azami süreler; açılması halinde yaz okulu ve hazırlık sınıfı hariç önlisans için dört yıl, lisans için yedi yıldır. Hazırlık sınıfı için azami süre iki yıldır. Lisansta en az 180 AKTS ya da yerel kredinin en az % 75’ini, önlisansta en az 60 AKTS ya da yerel kredinin en az % 50’sini başarı ile tamamlamış öğrenci son sınıf öğrencisi sayılır. (2) Azami süreler sonunda mezun olamayan öğrenciler hakkında 2547 sayılı Kanunun 44 üncü maddesi hükümleri uygulanır. 1.6 Öğrenci Memnuniyeti

Sosyal medyada “ESOGÜ – Mat&Bil” adında bir twitter grubu oluşturulmuştur. Grubumuzun şu anda 1097 üyesi bulunmaktadır. Gerek bu grup, gerekli ikili görümeler ve anketler yardımıyla öğrenci memnuniyetleri ölçülmektedir. 1.7 Mezuniyet Koşulları


Programdaki öğrenci ve mezun sayılarının yıllara göre değişimini gösteren Tablo 1.3 aşağıda verilmiştir.

Akademik Yıl Hazırlık Sınıf Öğrenci Sayıları Mezun Sayıları

1. 2. 3. 4. L YL D L YL D

2017-2018 0 94 94 90 258 536 132 39 150 12 6 2016-2017 0 95 90 138 269 592 113 40 122 11 7 2015-2016 0 91 140 153 239 623 110 43 193 6 3 2014-2015 0 177 157 122 269 725 99 41 168 8 3 2013-2014 0 169 139 153 255 716 96 36 189 3 1

Tablo 1.3 Öğrenci ve Mezun Sayıları Mezuniyet için gerekli koşullar 8 Ağustos 2016 tarih ve 29795 sayılı Resmî Gazete ’de yayınlanan usul ve esasları dördüncü bölümde belirtilmiştir. Bu usul ve esaslar aşağıdaki gibidir:

Diploma şartları

MADDE 25 – (1) Bir öğrencinin kayıtlı olduğu programı bitirebilmesi ve diploma alabilmesi için genel not ortalamasının en az 2.00 olması yanında eğitim planındaki tüm derslerden en az DD veya YT notu alması, lisansta 240, önlisansta 120 AKTS’yi tamamlaması ve zorunlu stajları başarması gereklidir. Bu koşulları bu Yönetmeliğe uyarak sekiz yarıyıldan önce sağlayan öğrenci daha kısa sürede diploma alabilir.

(2) Bir öğrenciye kayıtlı olduğu lisans programının ilk dört yarıyıllık kısmındaki dersleri başarı ile tamamlamak, belirtilen en az genel not ortalamasını sağlamak ve devam ettiği programdan kaydını sildirmek koşullarıyla önlisans diploması verilebilir.

Başarı belgeleri ve listesi

MADDE 26 – (1) Disiplin cezası almamış öğrencilerden, programın sonunda genel not ortalaması 3.00-3.49 olanlar şeref öğrencisi, 3.50-4.00 olanlar yüksek şeref öğrencisi olarak mezun edilirler. Bu öğrencilere diplomaları ile birlikte başarılarını gösteren bir belge verilir.

(2) Öğrenciye istediği takdirde bir yarıyıla ait veya mezuniyet ile ayrılma durumlarında Üniversitede aldığı bütün ders, kredi, not ve dereceleri gösteren ders başarı belgesi verilir.

(3) Hazırlık sınıfı hariç, bulundukları bölümde/programda her bir yarıyıl için belirlenen asgari derslerden başarılı olan ve genel not ortalamasına göre dönem sonu itibariyle yapılacak sıralamada ilk yüzde ona giren öğrenciler liste halinde ilan edilir. Üniversiteye yatay geçişle gelen öğrencilerin ilk %10’luk listeye katılması, öğrencilerin Üniversitedeki ilk yarıyıllarını bitirmelerinden itibaren başlar.


Ölçüt 2 Program Öğretim Amaçları

FEDEK Tanımları:

Program Öğretim Amaçları: Program mezunlarının yakın bir gelecekte erişmeleri istenen kariyer hedeflerini ve mesleki beklentilerini tanımlayan genel ifadelerdir.

Ölçme:Bu ölçüte ilişkin ölçme, program öğretim amaçlarına erişim düzeylerini saptamak üzere çeşitli yöntemler kullanılarak yürütülen veri ve kanıt tanımlama, toplama ve düzenleme sürecidir.

Değerlendirme:Bu ölçüte ilişkin değerlendirme, ölçmeler sonucu elde edilen verilerin ve kanıtların çeşitli yöntemler kullanılarak yorumlanması sürecidir. Değerlendirme süreci, program öğretimamaçlarına erişim düzeylerini vermeli, elde edilen sonuçlar programı iyileştirmek üzere alınacak kararlar ve yürütülecek eylemlerde kullanılmalıdır.

2.1 Tanımlanan Program ÖğretimAmaçları Matematik-Bilgisayar Programının Öğretim Amaçları, FenEdebiyat Fakültesi’nin vizyon ve misyonuna uygun olacak şekilde, paydaşların gereksinimleri doğrultusunda belirlenmiştir. Buna göre mezunlarımıza ÖA1.Matematiksel düşünme, akıl yürütme, sorgulama, irdeleme ve çözüm üretme becerisinin kazandırılması ÖA2. Modern matematiğin farklı anabilim dallarındaki temel kavramların öğretilmesi ÖA3. Matematiksel bilgilerin, kuramsal ve uygulamalı olarak öğrencilere kazandırılması ÖA4.Alanlarında bağımsız olarak araştırma-geliştirme yapma becerisinin kazandırılması ÖA5. Analitik düşünceyi özümsemiş, kendi işini kurabilecek, girişimci uygulamaya yönelik matematikçilerin yetiştirilmesi ÖA6. Bilgisayar Bilimleri dersleriyle bilişim teknolojilerinin altyapısını oluşturan modern çağa ayak uydurabilen bilgisayarcıların yetiştirilmesi ÖA7. Çeşitli bilgisayar dersleriyle yazılım konusunda gereksinimleri karşılayabilen üretici matematikçilerin yetiştirilmesi ÖA8. Matematik bilgilerini kullanarak bilgisayar programları geliştirme ve bilişim teknolojilerini kullanma becerisinin kazandırılması ÖA9.Bilgisayar alanında ilerleyecek öğrencilerin gelişimi için tüm alanı kapsayacak şekilde gerekli bilgi birikimin oluşturulması ÖA10. Alanında edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgileri karşılaştığı problemlere uygulayarak çözüm üretebilmesi ÖA11. Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinciyle günün koşullarına bağlı olarak, edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgileri yenileyebilmesi ÖA12.Öğrencilere etkin iletişim kurma ve takım çalışması yürütme becerisinin kazandırılması ÖA13. Öğrencilere iş hayatlarında mesleki ve etik ilkelere uyma bilincinin kazandırılması hedeflenmiştir.


2.2 Program Öğretim Amaçlarının Fedek Tanımına Uyması

2.2aProgram Öğretim Amaçlarının Yukarıda Verilen Fedek Tanımına Uyumu Program Öğretim Amaçları, Fedek tanımında yer alan program öğretim amaçları, ölçme, değerlendirme dikkate alınarak bölüm öğretim elemanları tarafından belirlenmiştir. 2.2b Kurum Özgörevleriyle Tutarlılık Matematik-Bilgisayar Bölümü; Eskişehir Osmangazi Üniversitesi ve FenEdebiyat Fakültesi’nin belirlediği vizyon ve misyonu benimsemiş, kendi vizyon ve misyonunuTablo 2.1 deki gibi belirlemiştir. Tablo 2.1 Matematik-Bilgisayar Bölümü Vizyon, Misyon, Temel Değerlerinin,

FenEdebiyat Fakültesi ve Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Vizyon ve Misyonu ile Karşılaştırılması

ESKİŞEHİR OSMANGAZİÜNİVERSİTESİ FENEDEBİYAT FAKÜLTESİ MATEMATİK-BİLGİSAYAR BÖLÜMÜ

VİZYON (ÖZGÖRÜŞ)

Ulusal ve evrensel değerlere sahip, bilim ışığında araştırma-geliştirme yapabilen, girişimci, katılımcı, paylaşımcı, bilim ve teknoloji üreterek topluma katkı sağlayan mezunlar ve bilim insanları yetiştiren, çağdaş hizmetler sunan, çalışanlarının haklarını koruyan ve onlara saygılı, ulusal ve uluslararası düzeyde saygınlığı olan alanında öncülük eden ve çalışmaları örnek alınan bir üniversite olmak.

Bilgiyi değere dönüştüren, toplumla bütünleşmiş, ulusal ve uluslararası ölçekte tanınır, tercih edilir ve saygın bir Fakülte olmak.

Evrensel bilgi üreten ve alanında yetkin bireyler yetiştiren, öncü bir bölüm olmak.

MİSYON (ÖZGÖREV)

Tüm çalışanlarının haklarını koruyarak, onların özverili çalışmaları ve destekleri ile sahip olduğu kaynakları verimli ve etkin bir biçimde kullanarak, evrensel nitelikte bilgi üreten, bilimsel düşünceyi kendine rehber edinen, yaşam boyu öğrenme tutum ve becerisine sahip, araştırmacı, katılımcı, paylaşımcı, insani değerlere ve meslek ahlak ve kurallarına sahip/bağlı, ülkemizin sağlık, sosyal, ekonomik ve diğer sorunlarını bilen ve yakından izleyen, çözümler üretebilen ve uygulayabilen, ülkemizin kalkınmasına ve evrensel gelişmeye katkıda bulunabilen, ulusal yararlılığı ön planda olan uluslar arası düzeyde bilimsel araştırma yapabilen, çevre bilincine sahip, topluma yararlı hizmetler sunabilen mezunlar ve bilim insanları yetiştirmek ve topluma çağdaş sağlık, teknoloji, eğitim-öğretim hizmetleri sunmak.

Fen Edebiyat Fakültesi, eğitim ve öğretim kalitesiyle ulusal ve uluslararası düzeyde tercih edilmeyi, bilimsel çalışmaların sonuçlarını toplumun talepleri doğrultusunda faydaya ve ekonomik ürüne dönüştürmeyi, girişimci ve yenilikçi mezunlar ve bilim insanları yetiştirmeyi görev edinmiştir.

Modern matematiğin farklı anabilim dallarındaki temel kavramlarını öğrenerek, bilgisayar bilimleri dersleriyle bilişim teknolojilerinin altyapısını oluşturan; bilgisayar programlama dilleri, işletim bilgisi, veri tabanı uygulaması ve yazılım konularında ihtiyaçları karşılayabilen üretici, çağdaşbireyler yetiştirmek.


Matematik-Bilgisayar Bölümü Öğretim Amaçlarının; Eskişehir Osmangazi Üniversitesi’nin, FenEdebiyat Fakültesi’nin ve Matematik-Bilgisayar Bölümü’nün Misyonu ile uyumu Tablo 2.2’de sunulmuştur.

Tablo 2.2 Matematik-Bilgisayar Bölümü Öğretim Amaçlarının; Eskişehir Osmangazi Üniversitesi’nin, FenEdebiyat Fakültesi’nin ve Matematik-

Bilgisayar Bölümü’nün Misyonu ile Uyumu

ÖĞRETİM AMAÇLARI

MATEMATİK-BİLGİSAYAR

BÖLÜMÜ

• Öğrencilere matematiksel düşünme, akıl yürütme, sorgulama, irdeleme ve çözüm üretme becerisinin kazandırılması

• Modern matematiğin farklı anabilim dallarındaki temel kavramlarının öğretilmesi

• Matematiksel bilgilerin, kuramsal ve uygulamalı olarak öğrencilere kazandırılması

• Öğrencilere alanlarında bağımsız olarak araştırma yapma becerisinin kazandırılması

• Analitik düşünceyi özümsemiş, kendi işini kurabilecek, girişimci uygulamaya yönelik matematikçilerin yetiştirilmesi

• Bilgisayar Bilimleri dersleriyle bilişim teknolojilerinin altyapısını oluşturan modern çağa ayak uydurabilen bilgisayarcıların yetiştirilmesi

• Çeşitli bilgisayar dersleriyle yazılım konusunda gereksinimleri karşılayabilen üretici matematikçilerin yetiştirilmesi

• Matematik bilgilerini kullanarak bilgisayar programları geliştirme ve bilişim teknolojilerini kullanma becerisinin kazandırılması

• Bilgisayar alanında ilerleyecek öğrencilerin gelişimi için tüm alanı kapsayacak şekilde gerekli bilgi birikiminin oluşturulması

• Alanında edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgileri karşılaştığı problemlere uygulayarak çözüm üretebilmesi

• Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinciyle günün koşullarına bağlı olarak, edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgileri yenileyebilmesi

• Öğrencilere etkin iletişim kurma ve takım çalışması yürütme becerisinin kazandırılması

• Öğrencilere iş hayatlarında mesleki ve etik ilkelere uyma bilincinin kazandırılması

MİSYON

ESKİŞEHİR OSMANGAZİ ÜNİVERSİTESİ

Tüm çalışanlarının haklarını koruyarak, onların özverili çalışmaları ve destekleri ile sahip olduğu kaynakları verimli ve etkin bir biçimde kullanarak, evrensel nitelikte bilgi üreten, bilimsel düşünceyi kendine rehber edinen, yaşam boyu öğrenme tutum ve becerisine sahip, araştırmacı, katılımcı, paylaşımcı, insani değerlere ve meslek ahlak ve kurallarına sahip/bağlı, ülkemizin sağlık, sosyal, ekonomik ve diğer sorunlarını bilen ve yakından izleyen, çözümler üretebilen ve uygulayabilen, ülkemizin kalkınmasına ve evrensel gelişmeye katkıda bulunabilen, ulusal yararlılığı ön planda olan uluslar arası düzeyde bilimsel araştırma yapabilen, çevre bilincine sahip, topluma yararlı hizmetler sunabilen mezunlar ve bilim insanları yetiştirmek ve topluma çağdaş sağlık, teknoloji, eğitim-öğretim hizmetleri sunmak.

FENEDEBİYAT FAKÜLTESİ

Fen Edebiyat Fakültesi, eğitim ve öğretim kalitesiyle ulusal ve uluslararası düzeyde tercih edilmeyi, bilimsel çalışmaların sonuçlarını toplumun talepleri doğrultusunda faydaya ve ekonomik ürüne dönüştürmeyi, girişimci ve yenilikçi mezunlar ve bilim insanları yetiştirmeyi görev edinmiştir.


MATEMATİK-BİLGİSAYAR

BÖLÜMÜ

Modern matematiğin farklı anabilim dallarındaki temel kavramlarını öğrenerek, bilgisayar bilimleri dersleriyle bilişim teknolojilerinin altyapısını oluşturan; bilgisayar programlama dilleri, işletim bilgisi, veri tabanı uygulaması ve yazılım konularında ihtiyaçları karşılayabilen üretici, çağdaşbireyler yetiştirmek.

2.2c Program Öğretim Amaçlarını Belirleme Paydaşların İşlevleri

Matematik-Bilgisayar Bölümü’nün iç ve dış paydaşları aşağıda sıralanmıştır.

İç Paydaşlar Dış Paydaşlar

• Öğrenciler • Ders veren öğretimüyeleri • Bölüm araştırmagörevlileri • Fen-Edebiyat Fakültesi’nin

diğerbölümleri • Diğerfakülteler • Fen BilimleriEnstitüsü • Öğrencitemsilcileri

• İşverenler • Diğerüniversiteler • Mezunlar • İlgili kamukurumları • İlgili sivil toplumörgütleri • Kısa süreli iş ortaklığı içinde

bulunulan kurumlar (proje, seminer vb. ilişkiler)

Matematik-Bilgisayar Programı Öğretim Amaçları, FenEdebiyat Fakültesi’nin vizyon ve misyon hedeflerine uygun olacak şekilde oluşturulan ilgili kurulların iç ve dış paydaşlarla çalışmaları sonucunda ortaya çıkan amaçların Bölüm Kurulu’nda oybirliği ile kabul edilmesiyle belirlenmiştir. 2.2d Program öğretim amaçlarınınyayımlanması Program öğretim amaçları herkesin erişebilmesi için bölüm internet sayfasında yayınlanacaktır.

2.2e Program öğretim amaçlarını güncelleme yöntemi Program öğretim amaçları iç ve dış paydaşların anket ve toplantılarla belirlenen gereksinimleri doğrultusunda uygun aralıklarla ele alınıp, bölüm kurulunca güncellenecektir. 2.3 Program Öğretim AmaçlarınaUlaşma

Matematik-Bilgisayar Programının Öğretim Amaçlarına hangi düzeyde ulaşıldığını belirlemede; Öğrenci Memnuniyet Anketinden ve Bölüm Kurullarında eğitim-öğretim kalitesini arttırmak, öğretim amaçlarına ulaşmaya ve sürdürmeye katkıda bulunmak yönünde ortaya çıkan fikirlerden yararlanılmıştır. Bu doğrultuda bazı ders planı değişiklikleri yapılmıştır. Ayrıca öğrencilerimizin mezun olduklarında, edindikleri bilgi ve becerileri kullanarak bilişim, öğretmenlik, finans, vb. sektörlerde tercih edilir bireyler olmaları hedeflenerek bu sektörlere yönelik bir takım seçmeli dersler ders planına ilave edilmiştir.

2017-2018Yaz Dönemi sonunda Fen Edebiyat Fakültesi Matematik-Bilgisayar Bölümü öğrencilerine aşağıdaki anket uygulanmıştır. Ankete 50 öğrenci katılmıştır. Ankette 35 farklı soru ile öğrencilerin memnuniyeti ölçülmeye çalışılmıştır. Yanıtlayıcılardan bu 35 farklı soruyu 1’den 5’e kadar (1. Çok kötü, 5. Çok iyi) işaretlemeleri istenmiştir.

Bu ankete göre en fazla memnun olunan konular; danışmanların tutum ve davranışları, fakülte kantini, bölüm öğretim elemanlarının ders saati dışı ulaşılabilirliği, bölüm öğretim elemanlarının yaklaşımı, akademik kadro ve bölüm ders dokümanlarıdır.


Sonuçlara göre öğrencilerin en az memnun oldukları konular ise fakülte binamızın altyapı, donanım ve güvenilirliği ile bilgisayar laboratuvarlarının internet hızıdır.

Aşağıdaki tablo ve grafiklerde öğrencilerin sorulara verdikleri yanıtların ayrıntılı incelenebilmesi için gerekli istatistikler yer almaktadır.

1. Soru: Bölümümüzün bilgisayar laboratuvarlarını donanım açısından nasıl buluyorsunuz?

Yüzde (%) Geçerli Yüzde (%) Birikimli Yüzde (%)

Çok kötü 40 40 40 Kötü 18 18 58 Orta 32 32 80 İyi 20 20 100

Çok iyi 0 0 100 Toplam 100 100

Ankete katılan öğrencilerin %42’si bu soruya olumlu yanıt vermiştir. Bilgisayarlarımız öğrencilerin derslerde kullandığı yazılımları kaldırabilecek donanıma sahiptir.

Soru 1

Çok kötü Kötü Orta İyi Çok iyi


2. Soru:Bölümünüzün bilgisayar laboratuvarlarını yazılım açısından nasıl buluyorsunuz?




Bilgisayar derslerinde kullanılan tüm yazılımlar laboratuvarlardaki bilgisayarlarda lisanslı olarak mevcut olup öğrencilerin kullanımlarına açıktır. Ayrıca bilgisayarların tümünde genel kullanım için gereken programlar (Microsoft Ofis Programları, vb.) bulunmaktadır. 3. Soru:Bölümünüzün bilgisayar laboratuvarını internet hızı açısından nasıl buluyorsunuz?

Soru 2






Ankete katılan öğrencilerin %20’sı bu soruyla ilgili olumlu, %62’si olumsuz görüşte olup, %18’i ise kararsız kalmıştır.2009 yılında bölümümüz laboratuvarlarındaki bilgisayar altyapı sisteminin tamamen yenilenmiş olması ve buna bağlı olarak internet erişiminin de tatmin edici hıza ulaşması planlanmıştır. 4. Soru:Bölümünüzün bilgisayar laboratuvarlarını etkin kullanımınız açısından nasıl buluyorsunuz?

Soru 3





Çok iyi 6 6 100 Toplam 100,0 100,0

Ankete katılan öğrencilerin %30’u bu soruyla ilgili olumlu, %54’ü olumsuz görüşte olup, %16’si ise kararsız kalmıştır.Bölümümüzde, genel olarak da fakültemizde bilgisayar laboratuvarları kapasite olarak yeterlidir. Ancak öğrenciler derslerinin yoğunluğu nedeniyle mesai saatleri içerisinde laboratuvarları yeterince kullanamamaktadırlar. Bu nedenle laboratuvarların çalışma saatleri mesai saatleri dışına genişletilmiştir. 5. Soru: Bölümümüzdeki bilgisayar laboratuvarlarının öğrenci kapasitesini nasıl değerlendiriyorsunuz?

Soru 4



Yüzde (%)

Geçerli Yüzde (%) Birikimli Yüzde (%)

Çok kötü 6 6 6 Kötü 22 22 28 Orta 40 40 68 İyi 26 26 94 Çok iyi 6 6 100 Toplam 100 100

Ankete katılan öğrencilerin %32’si bu soruyla ilgili olumlu, %28’sı olumsuz görüşte olup, %40’ı ise kararsız kalmıştır.Bölümümüz üniversite kontenjanları her yıl dolduğundan vehalen bölüme devam eden öğrenciler düşünüldüğünde toplam öğrenci sayısının oldukça fazla olduğu görülmektedir. Bu nedenle fakültemiz tarafından bilgisayar laboratuvarlarının kapasitesi arttırılmaktadır. 6. Soru: Bölümünüzdeki bilgisayar laboratuvarlarında bulunan teknik eleman desteğini nasıl buluyorsunuz?

Soru 5



Yüzde (%)



Ankete katılan öğrencilerin %40’ı bu soruyla ilgili olumlu, %26’u olumsuz görüşte olup, %34’ü ise kararsız kalmıştır. 7. Soru: Bölümümüz dersliklerinin fiziksel donanımını nasıl buluyorsunuz?


Çok kötü 18 18 18

Kötü 24 24 42

Orta 28 28 70

İyi 22 22 92

Çok iyi 8 8 100

Toplam 100 100

Soru 6



Ankete katılan öğrencilerin %30’u bu soruyla ilgili olumlu, %42’si olumsuz görüşte olup, %28’i ise kararsız kalmıştır.Dersliklerimizde bulunan masa ve sıralar oldukça yeni ve ergonomiktir. Kışın ısınma açısından herhangi bir problem yaşanmamaktadır. Ayrıca dersliklerdeki aydınlatmaların kontrol edilerek gerekli eksikliklerin giderilmesi, dersliklerde beyaz tahtalardan vazgeçilerek sağlıklı tebeşirli tahtaların kullanılmaya başlanması ve tüm dersliklerimizde elektronik-teknik donanımların (bilgisayar, projeksiyon cihazı, vs.) tamamlanması olumlu görüşleri arttırması planlanmaktadır. 8. Soru: Bölümümüz dersliklerinin öğrenci kapasitesini nasıl değerlendiriyorsunuz?

Yüzde (%)



Soru 7



Ankete katılan öğrencilerin %30’u bu soruyla ilgili olumlu, %26’si olumsuz görüşte olup, %44’ü ise kararsız kalmıştır.Giderek artan öğrenci sayıları ve bazı derslerdeki yığılmalar göz önüne alındığında dersler birkaç şubeye bölünerek yapılmaktadır. Daha fazla şube açarak olumlu görüşlerin giderek arttırılacağı beklenmektedir 9. Soru: Bölüm derslerimizi içerik açısından nasıl buluyorsunuz?

Yüzde (%) Geçerli Yüzde

(%) Birikimli Yüzde (%)

Çok kötü 4 4 4

Kötü 14 14 18

Orta 32 32 50

İyi 36 36 86

Çok iyi 14 14 100

Toplam 100 100

Soru 8



Ankete katılan öğrencilerin %50’si bu soruyla ilgili olumlu, %18’i olumsuz görüşte olup, %32’si ise kararsız kalmıştır. Bölümümüzdeki ders içerikleri güncellenmiştir.Ayrıca her üç yılda bir ders içeriklerinin gözden geçirilmektedir. 10. Soru: Bölüm derslerimizle ilgili dokümanların (ders, konu, kitap vb.) yeterliliği konusunda ne düşünüyorsunuz?

Yüzde (%)



Soru 9



Ankete katılan öğrencilerin %46’sı bu soruyla ilgili olumlu, %18’i olumsuz görüşte olup, %36’sı ise kararsız kalmıştır. Bölümümüzde açılan derslerle ilgili olarak kütüphanemizde yeterince kaynak bulunmaktadır. Bu problemin çözülebilmesi için ya Türkçe kaynaklar arttırılmalı ya da öğrencilerin İngilizce seviyeleri İngilizce matematik kaynaklarını anlayabilecekleri düzeye yükseltilmeye çalışılmalıdır. 11. Soru: Bölümümüzün akademik kadrosunu eğitim ve öğretimi yürütme açısından ne derece yeterli buluyorsunuz?

Yüzde (%)



Soru 10



Ankete katılan öğrencilerin %56’si bu soruyla ilgili olumlu, %18’i olumsuz görüşte olup, %26’sı ise kararsız kalmıştır. Bölümümüzde 6 anabilim dalı ve her anabilim dalında nitelikli öğretim elemanları bulunmaktadır. Her ne kadar öğrencilerimizin görüşleri olumlu olsa da, öğretim elemanlarımız ders verme konusunda kendilerini geliştirmek için çalışmaktadırlar. Özellikle derslerde bilgisayarlı eğitim teknolojilerinin daha fazla kullanılmasının hedeflenmesi olumlu görüşleri daha da artıracaktır. 12. Soru: Bölümümüz öğretim elemanlarının size olan yaklaşımlarını nasıldeğerlendiriyorsunuz?

Yüzde (%)



Soru 11



Ankete katılan öğrencilerin %62’si bu soruyla ilgili olumlu, %16’sı olumsuz görüşte olup, %22’sı ise kararsız kalmıştır. Öğretim elemanlarının ders saatleri dışında öğrenci görüşme saatlerini kapılarındaki panolarda ilan etmekte ve bu saatler dışında da öğrencilerin problemleri ile ilgilenmektedirler. 13. Soru: Danışmanınızı sizi yönlendirme ve sorunlarınızı çözme açısından nasıl değerlendiriyorsunuz?

Yüzde (%)



Soru 12



Ankete katılan öğrencilerin %62’si bu soruyla ilgili olumlu, %16’sı olumsuz görüşte olup, %22’si ise kararsız kalmıştır. Üniversitemizde danışmanlık hizmetleri yeni kayıt sistemi ile her geçen gün gelişmektedir. 14. Soru: Bölümümüz mesleki seçmeli derslerini sayı ve içerik açısından nasıl değerlendiriyorsunuz?

Yüzde (%)



Soru 13



Ankete katılan öğrencilerin %52’i bu soruyla ilgili olumlu, %18’i olumsuz görüşte olup, %30’u ise kararsız kalmıştır. Bölümümüzdeki mesleki seçmeli derslerin çeşitlendirilerek sayısının artırılması, ders içeriklerinin güncellenmesi, mesleki seçmeli ders sayısının artırılmıştır. Bunun yanı sıra danışmanları da öğrencileri ilgi alanlarına göre yönlendirerek öğrencilerin kendilerine uygun mesleki seçmeli dersleri almalarına yardımcı olmaktadırlar. 15. Soru: Bölümümüz dışından aldığınız seçmeli dersleri sayı ve içerik olarak nasıl değerlendiriyorsunuz?

Yüzde (%)



Soru 14



Ankete katılan öğrencilerin %44’ü bu soruyla ilgili olumlu, %16’sı olumsuz görüşte olup, %40’ı ise kararsız kalmıştır. Danışmanlık hizmetleri kapsamında, öğrencilerin birim dışından alacakları seçmeli derslerde daha etkin rol oynayarak, öğrencileri kendi ilgi alanlarına daha uygun derslere yönlendirerek ve gözden kaçırdıkları seçmeli dersler konusunda bilgilendirerek, anketten elde edilen sonuçların olumlu yönde değiştirilmesi hedeflenmektedir. 16. Soru: Yabancı dil öğretimine ilişkin dersleri sayı ve içerik olarak nasıl değerlendiriyorsunuz?

Yüzde (%)



Soru 15



Ankete katılan öğrencilerin %22’si bu soruyla ilgili olumlu, %56’sı olumsuz görüşte olup, %22’si ise kararsız kalmıştır. Bölümümüzde her yarıyıl İngilizce ders açılmaktadır. İlerleyen süreçte diğer dönemlerdeki İngilizce derslerin de sayısının artırılması hedeflenmektedir. 17. Soru: Bölümümüzden aldığınız dersler bilgisayar yazılımları ile yeterince destekleniyor mu?

Yüzde (%)



Soru 16



Ankete katılan öğrencilerin %32’sı bu soruyla ilgili olumlu, %42’si olumsuz görüşte olup, %26’sı ise kararsız kalmıştır. İlerleyen zamanlarda daha fazla dersin bilgisayarlı eğitim teknolojileri ile desteklenmesi hedeflenmektedir. 18. Soru: Bölümümüzde aldığınız matematik kültürünü bölüm dışında aldığınız derslerde kullanma becerinizi nasıl değerlendirirsiniz?

Yüzde (%)



Soru 17



Ankete katılan öğrencilerin %42’si bu soruyla ilgili olumlu, %20’si olumsuz görüştedir. Bölüm öğrencilerimiz diğer bölümlerde yaptıkları yandal ve ikinci anadal programlarında,almış oldukları matematik kültürünü ve çalışma disiplinini kullanarak başarılı sonuçlar elde etmektedirler. 19. Soru: Bölümümüzden aldığınız derslerin çağdaş gelişmeleri yansıtması konusunda ne düşünüyorsunuz?

Yüzde (%)



Soru 18



Ankete katılan öğrencilerin %40’ı bu soruyla ilgili olumlu cevap vermiştir. Bölüm öğretim üyeleri genel itibari ile çağdaş gelişmeleri yakından takip etmekle birlikte bunları derslerinde de öğrencilerine aktarmaktadırlar. 20. Soru: Bölümümüzde aldığınız eğitim ve öğretimin sosyal aktivitelerinizi ne düzeyde etkilediğini düşünüyorsunuz?

Yüzde (%)



Soru 19



Ankete katılan öğrencilerin %42’i bu soruyla ilgili olumlu, %32’si olumsuz görüşte olup, %26’sı ise kararsız kalmıştır. Matematik-Bilgisayar Bölümü dersleri genelde ağır ve çok çalışmayı gerektirdiğinden sosyal aktivitelere yeterince zaman ayıramayabilirler. Bu nedenle öğrencilerimizin zamanı iyi değerlendirip, hem ders çalışmak için ayrılan zamanı verimli kullanmaları hem de kendilerine zaman ayırmaları gerekmektedir. 21. Soru: Fakülte binamızı altyapı, donanım ve güvenlik açısından nasıl değerlendiriyorsunuz?

Yüzde (%)



Soru 20



Fakültenin öğrenci ve personel girişlerinde mesai saatlerinde fakültemiz görevlileri bulunmaktadır. Mesai saatleri dışında personel girişinde bir güvenlik görevlisi mevcuttur. Ayrıca, mesai saatleri dışında personel girişinde kartlı giriş sistemi mevcuttur. 22. Soru: Fakülte kantinimizin olanaklarını nasıl değerlendiriyorsunuz?


Çok kötü 6 6 6

Kötü 12 12 18

Orta 24 24 42

İyi 20 20 62

Çok iyi 38 38 100

Toplam 100 100

Soru 21



Ankete katılan öğrencilerin %82’si bu soruyla ilgili olumlu cevap vermiştir.Bölümümüzün kantini mekân olarak oldukça geniş bir alana ve daima güler yüzlü personellere sahiptir. Öğrencilerin rahat bir ortamda, gerek kapalı gerek açık alanda arkadaşları ile ders dışında da vakit geçirmelerine olanak sağlanmaktadır. 23. Soru: Fakültemizin öğrenci işleri hizmetlerini nasıl buluyorsunuz?

Yüzde (%) Geçerli Yüzde

(%) Birikimli Yüzde (%)

Çok kötü 12 12 12

Kötü 8 8 20

Orta 32 32 52

İyi 40 40 92

Çok iyi 8 8 100

Toplam 100 100

Soru 22



Ankete katılan öğrencilerin %48’i bu soruyla ilgili olumlu cevap vermiştir. Fakültemiz öğrenci işleri henüz yeni yeni yapılanmaktadır. Önceden merkez öğrenci işlerinde halledilmekte olan işlerin bazıları artık fakülte öğrenci işlerinde görülebilmektedir. Soru 24: Üniversitemizi öğrencilere sağladığı kültürel, sanatsal ve sportif faaliyetleri açısından nasıl buluyorsunuz?

Yüzde (%)


Çok kötü 24 24 24 Kötü 16 16 40 Orta 26 26 66 İyi 30 30 96 Çok iyi 4 4 100 Toplam 100,0 100,0

Soru 23



Üniversitemizde yıl boyu çeşitli kültür, sanat ve spor faaliyetleri düzenlenmektedir. Kulüpler ve etkinlikler vasıtasıyla da öğrencilerin bu faaliyetlere katılımı desteklenmektedir. 25. Soru: Üniversitemizin bilgisayar ve internet olanaklarını nasıl buluyorsunuz?

Yüzde (%)



Soru 24



Üniversitemizin birçok yerinde kablosuz internet mevcuttur ancak anca öğrencilerimize özellikle bağlantı hızı açısından yeterli gelmemektedir. Bilgisayar laboratuvarları da yine bu amaca destek niteliğinde hizmet vermektedir. 26. Soru: Üniversitemizin kütüphanesindeki matematik ile ilgili kaynakların yeterliliği hakkında ne düşünüyorsunuz?

fen, edebİyat, fen edebİyat, dİl ve tarİh coĞrafya...

Documents