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149Revista Perspectiva GeográficaVol. 24 N.º 2julio - diciembre de 2019pp. 149 - 170

Elterritoriohabitado.Parkour,motricidadesyafectosenlaciudadde QuitoTHE INHABITED TERRITORY. PARKOUR, MOTOR SKILLS, AND AFFECTIONS IN QUITO

O TERRITÓRIO HABITADO. PARKOUR, HABILIDADES MOTORAS E AFETOS NA CIDADE DE QUITO

Dennis-JavierVásconez-Vaca1

Resumen

Elpresenteartículoesunareflexiónsobremovimientocorporalyafectividadesenla

ciudaddeQuito,atravésdeunaobservaciónprofundayunalargareflexiónsobrees-

tostemasdesdelaópticadelparkour,prácticamotrizdedicadaarecorrerlosespacios

urbanosdelaformamásfluidayeficazposiblepormedioúnicamentedelcuerpo.A

travésdelaexperienciadeaprendizajeyprácticadelparkour,entrelasactividadesdel

colectivoÉtreFort,esteestudioindagaenlastransformacionesqueconllevaelejerci-

ciodeestadisciplinasobrelaciudad,suproducciónespacialysuterritoriohabitado,

alavezquereflexionasobreloselementosafectivosquesurgenendichaprácticay

supapelenestastransformaciones.

Palabras clave: afectos, cuerpo, emociones, espacio urbano, habitar, movilidad, territorio.

1 LicenciadoenComunicacióndelaPontificiaUniversidadCatólicadelEcuador,Quito.Másterde investigación en Antropología Visual de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Quito,Ecuador.Correoelectrónico:[email protected]://orcid.org/0000-0002-6215-3147

Recepción: 15denoviembrede2018

Evaluación: 8 de julio de 2019

Aprobación: 20 de agosto de 2019

Paracitaresteartículo:Vásconez-Vaca,D-J.(2019).Elterritoriohabitado.Parkour,motricidadesyafectosenlaciudaddeQuito. Perspectiva Geográfica, 24(2),151-172.doi:10.19053/01233769.8844

150 Revista Perspectiva Geográfica

Dennis-Javier Vásconez-Vaca

Abstract

This article is a reflection on body movement and affections in the city of Quito.

These matters are deeply observed and carefully considered from the perspective of

parkour, a motor activity in which practitioners move through urban spaces using

their own bodies in the fastest and most effective way possible. Through the expe-

rience of learning and practicing parkour, among the activities of the Étre Fort

collective, this study inquires into the transformations caused by this discipline in

the city, its spatial production and inhabited territory, while pondering the affective

elements arising from this practice and their role in such transformations.

Keywords: Affections, body, emotions, urban space, to inhabit, mobility, territory.

Resumo

O presente artigo é uma reflexão sobre o movimento corporal e as afetividades na ci-

dade de Quito, através de uma observação profunda e uma longa reflexão sobre essas

questões a partir da perspectiva do parkour, prática motora dedicada a percorrer os

espaços urbanos da maneira mais fluida e eficaz possível somente por meio do corpo.

Através da experiência de aprendizagem e prática do parkour, entre as atividades do

coletivo Étre Fort, este estudo investiga nas transformações envolvidas no exercício

dessa disciplina sobre a cidade, sua produção espacial e seu território habitado,

refletindo ao mesmo tempo sobre os elementos afetivos que surgem em dita prática e

seu papel nessas transformações.

Palavras chaves: afetos, corpo, emoções, espaço urbano, habitar, mobilidade, território.

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Vol. 24 N.º 2julio - diciembre de 2019pp. 149 - 170

El territorio habitado. Parkour, motricidades y afectos en la ciudad de Quito

1.Introducción

Elparkour,definidomuchasvecescomoelartedeldesplazamiento,esunaprácticamotrizque,enlosúltimosaños,hadesarrolladociertapopularidadatravésdepelículasyvideosenredessociales,loscualesdestacanelsentidoespectaculary lasma-niobrasarriesgadasalolargodeescenariourbano.Tantoenpelículassobreestatemáticacomoendi-versas plataformas digitales, podemos ver osados practicantesque sedesplazanpor altos tejadosyazoteas,comosideunamillonariaproduccióndeHollywood se tratara.

Sinembargo,estatendenciaylaespectacularidadque la caracterizanonecesariamente representanlasnocionescentralesdeestapráctica.Elsentidoclavedelparkour,quematerializasunacimiento,yaceeneljuegoylaexploracióndelaciudad.Unode los antecedentes más cercanos de esta disci-plina se remonta alParís del sigloXX, afinalesdelosañosochenta,endondeelbomberofrancésRaymondBelledesarrollaunaprácticabasadaenelmétodonatural,alcualmodificaparallevarloalaciudadatravésdelaexploración(LeydenRo-tawisky,2015).

CreadoafinalesdelsigloXIXporGeorgesHébert,oficialdelamarinafrancesa,elmétodonaturalesunsistemadeentrenamientomilitarqueprocuralarecuperacióndelashabilidadesdelcuerpoyestábasado en la experiencia deHébert con diversascomunidades de vida más natural (Leyden Ro-tawisky,2015).Casiunsiglodespués,BelleysuhijoDavid,juntoconalgunosamigoscomoSebas-tiánFoucaun,retomanestesistemayagreganunapequeñamodificaciónaldesarraigarcualquierno-cióndecompetenciadeljuegoylaexploracióndelaurbeparisina(LeydenRotawisky,2015).

Elcomponentemáselementaldelparkouresex-plorarenelespaciourbanonuevasformasdemo-vimientodesdelashabilidadesdelpropiocuerpo.Esto,asícomoesmedularenlosconceptosdelapráctica,estambiénunaideacentralenelcolecti-voÉtreFort,dedicadoalaprácticaylaenseñanzadeestadisciplinaen la ciudaddeQuito.Enestegrupo, se hace del parkour una puerta de explo-raciónhacia la ciudad, pormediode actividadescomorecorridosnocturnossemanalesdedoshorasymediadeduración,entreotrasiniciativas.

Elpresenteartículosebasauntrabajodeobserva-ciónetnográfica realizadoentre eneroy juniode2018atravésdelaparticipaciónenlasactividadesestaagrupación.Enesteproceso,seindagaenelpapelquejuegaelmovimientocorporalenlare-laciónentrehabitantesyespaciourbano,cones-pecialénfasisenlainfluenciaenlasemocionesysu papel en las formas de movimiento que median estainteracción,dondeseutilizaelparkourcomoherramientadeimpulsoparaprofundizareneles-pectrodemovimientocorporalanalizado.

2.Habitarymovimiento,aproximacionesteóricas

La configuración del espacio urbano en las ciu-dadesmodernas tiene una clara influencia de lasdirectricesproductivasyeconómicasquecaracte-rizanlaactividadenestosentornos.Enbuename-dida, esto sedebeaque“lasmetrópolis siemprefueron la sede de la economíamonetaria” (Sim-mel,2002,p.56).Sinembargo,enesadinámicaeconómicadelaciudadtambiéninfluyeunproce-sodecrecimientoexacerbadoquetieneuneviden-tenexoconeldesarrollo industrialyqueSennet



(1997) ubica entre lamitad de los siglosXIX yXX,lapsocorrespondientealoquellamala“revo-luciónurbana”(p.341).

Progresivamente,esteavancedelparadigmaurba-nomodernogeneraunclimademovimientomar-cadoporlarapidez,laeficienciaylaindividuali-dad,endondeelsujetosevecadavezmásaisladode su experiencia sensorialy, consecuentemente,mermadoensuniveldeparticipaciónalmomentodetrasladarseatravésdelaurbe(Sennett,1997).Elmovimiento en las ciudadesha adquiridounaconcepciónmarcadaporestosejescentralesorien-tadoshacialoproductivo.

Esteparadigmaseconceptualizarecurrentementecomolamovilidadurbana,unaformademovili-zaciónpropiadelasciudadescuyorasgoprincipaleslaprocuradeunsistemaeficienteysostenible(BancoMundial,2002).Laproduccióndelespaciourbanofrecuentementeprocurafavorecerunamo-vilidadindividualizada,aceleradayeficienteparalosparámetrosproductivosdelaciudad.Laplani-ficación urbana busca “disminuir los tiempos deviaje”y“mejorar lasconexionesalhacerlasmáseficientes”,mientras que el tiempo invertido porloshabitantesenlosmediosdetransportemasivoses“consideradocomotiempomuerto”(JiróneItu-rra,2011,p.47).

Estohacedelespaciounaherramientatecnológicaanivelsocialypolítico,esdecir,unapéndicedela estructura social que establece una configura-ción panóptica en la ciudad (DeCerteau, 2007),destinadaavigilarydeterminarlasaccionesper-mitidasparaelsujeto,enestecaso,lasformasdemovimiento legítimas en el espacio urbano. Deesteestructuraciónderivanunaseriedelibretosyguiones(LeydenRotawisky,2013)respectodeloqueelespaciopermiteonohacer.

Sin embargo, el habitante encuentramodos, queprocedendesumovimientocorporal,deexpresarsusubjetividadfrenteaestepanorama.Asílose-ñalaDeCerteau(2007),quienplanteaqueeltran-seúntedeapieproducelaciudadhabitadamedian-tesusprácticasdelandar,atravésdelascualeselpeatónhallaformasdeenunciarseasímismopormedio de su movimiento.

Estasprácticasdelandargeneranelementoscomoatajos,conexióndediversospuntosyvariasotrasformas en las que, a través de su movimiento, el peatónproduceelespaciourbanodesdesupropiasubjetividad(DeCerteau,2007).Enesterumbo,elparkourimplicaunescenarioendondeseextrapo-lanesasprácticasdelandarhaciaelextremodesusposibilidades.

TrabajoscomolosdeScarnattoyDíaz,enLaPla-ta,oeldeSchargorodsky,enAvellaneda,demues-tranqueelparkourhatrascendidolasfronterasdesuorigenparisinoysehadiversificadoennume-rososcontextosalrededordelmundo,comoenelcasodeArgentina.En este escenario, la prácticatienequelidiarconlasfronterasyestructuracionesespacialespropiasdesumedio local,y todas lastensionesqueestoimplica.

ScarnattoyDíaz(2010)destacanlaformaenquelospracticantesacumulanexperienciasquesesu-man, en un aprendizaje que fomenta su autosupe-raciónysetornaen“capitalculturalhechocuer-po”(Scarnatto&Díaz,2010,p.10).EnelcasodeAvellaneda(Schargorodsky,2015),sedestacanlosmecanismosquedesarrollanlospracticantesparadesanclar estos códigos estrictamente entabladosy generar sus propios hábitos o mecanismos demovilizaciónque, a su vez, convergen conotrosactoressocialesenelmismoespacio,frentealoscualespugnanporlegitimarsupráctica.

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Todasestasregulacionesytensionesquesedanendisputa por el uso permitido revelan una tenden-ciaenelespaciopúblicodelaurbe,quelimitasuapropiacióndesdelasubjetividad.Hayformascla-rasynormalizadasdemovilizarseporelespaciopúblico,porqueestenoesreivindicabledeformapermanenteosusceptibledeapropiaciónporpartedelindividuo(Goffman,1979).

Los espacios públicos se configuran como esce-nariosde circulacióndonde lasprácticasnoper-maneceny laocupaciónnoseprolonga indefini-damente,enunaformadeespacialidadqueMarcAugé (2001) denomina no lugar. Este no lugar, caracterizadoporlatransitoriedaddelasprácticasen él desarrolladas, tiene sus raíces conceptualesen la perspectiva deMichel De Certeau (2007),paraquienesteespacionolocalizadoesproducidoatravésdelmovimiento,yexisteporqueseprac-ticaymientrassepractica.Sehacepormediodelandar, que se produce al transitarlo y que existemientrassetransita.Másqueunlugar,unespacioqueconstituyefundamentalmenteunhacer (Del-gado,1999).

En oposición, De Certeau plantea el territoriocomo un espacio que permanece, una zona deli-mitadaqueunacomunidadocupademanerapro-longadayalaquedefiendedeamenazasexternas(Delgado,1999).Unespacioendondelasprácti-caspermanecenyque,comoterritorioendondesehabita,esreivindicablecomounbiensusceptibledeposesiónamodopermanente(Goffman,1979).

Esta noción de territorialidad tiende a dividir elespacio urbano en “unidades espaciales discre-tas,delimitadas”(ImilanOjeda,JirónMartínez&IturraMuñoz,2015,p.90)enlascualessebusca,desde lamirada antropológica, “rescatar o deve-larformasqueseresistenalosprocesosdeindi-

vidualización,anonimatoeintercambiofuncionaltancelebradoenalgúnmomento” (ImilanOjedaetal.,2015,p.90).

Esto deriva en una visión del habitante que selimita al territorio en donde reside o permaneceprolongadamente, la unidad discreta de análi-sisespacial,comopudieraserelbarrio,ejemploporexcelenciadelterritoriocuyasinmediacionesdefinenlasprácticasqueconfiguransuidentidadcomosujetohabitante(ImilanOjedaetal.,2015).

Sinembargo,lamovilidadnosoloesunmedioac-cesorioparalosfinesproductivosdelaurbe,pueselterritoriohabitadoseconstruyetambiénatravésde lamovilidad. “Unaspectoqueexplica la im-portanciadelamovilidadeslagraninfluenciaquetieneenlavidacotidianadelaspersonas,puestoquesusvidasnosedetienenalmoverse”(ImilanOjedaetal.,2015,p.48).Lamovilidadabarcaunainfinidaddeprácticasfundamentalesenlavidadelsujetohabitante.Porlotanto,elterritoriohabitadoseextiendehaciatodasestasprácticasyformasdeespacialidadqueproduceatravésdelamovilidad.

Para De Certeau (2007), la ciudad habitada seproduce a través de las prácticas del andar, endondeelpeatón seenunciacomo individuomásalládelas“construccionesvisuales,panópticasoteóricas”(DeCerteau,2007,p.105)delaciudadyhallaformasdeenunciarseasímismoatravésdesumovimientocorporal.AliciaLindón(2009)describe este fenómenomás allá de la categoríadepeatón,desdeelconceptoquedenominasujeto cuerpo.

Esteconceptoplanteaalhabitantecomounsujetocuyomovimientosehacedesdeelcuerpoentodomomento.Unsujetoqueescorporalengeneral,nosolocuandosucuerpoeselprincipalmediomo-



triz,sinoentodassusprácticasdemovilidad.Estehabitantecorporalgeneradiversasformasdeespa-cialidadalmovilizarseporlaciudad,formasquesonmástransitorias,practicadas,quenodelimitanun determinado espacio permanentemente, peroquesereproducenenelespaciourbanoatravésdelamovilidadcotidiana.

JiróneIturra(2011)plantean,entreestasformasdeespacialidad,los“lugaresmóviles”ylos“lu-garestransientes”.Losprimerosserefierenalosespaciosque seutilizan comomediosdemovi-lización,comobuses,trenesydemásmediosdetransporte, y las formas de espacialidad que seelaboranensuusocotidiano.Lossegundossonlugares“detránsitoytransición”paraelhabitan-te,quesecaracterizancomo“espaciosfijosatra-vésdeloscualesocurremovilidadintensa,ysondotados de importancia por conveniencia, ocio,distracción,socializaciónyrecreación”(Jirón&Iturra,2011,p.47).

Tantoalinteriordelosmediosdetransportecomoen los lugares de paso que se transita en la movili-zacióncotidiana,elhabitantedesarrollaunalargaseriedeprácticasquelesondealgunaformapro-ductivas, yque espacializanese lugar transitorioendondesemovilizan(JiróneIturra,2011).Tantoleer,escucharradioenunbusoaprovecharlaac-tividad comercial de una estación demetro parainteractuar son prácticas anexas a la movilidad,queespacializanydotandesentidoestoslugarestransitoriosqueserecorrendeformacotidiana(Ji-rón&Iturra,2011).

Todosestoslugares,tantomóvilescomotransien-tes,pasanaserpartedelterritoriohabitadoenlaciudad.Elespaciourbano,comoterritoriohabita-do,sepasaacomprenderapartirdelasprácticas

demovilidadqueloproducen,unespacioque“noesnianteriorniposterioralasprácticas,sinopartedeellasmismas”(ImilanOjedaetal.,2015).

Esteespaciogeneradoapartirde lamovilidadysusprácticassubyacentesofreceunnuevaperspec-tivadeciudadhabitada,una“ciudadmovimiento”(Lindón,2017)endondelaespacialidadnoseli-mitaa la localizacióndel lugarenunpuntofijo.Esteespaciosevuelvecorpóreo,“sehacecuerpoenelhabitante,peroalavezsetransformaenunaextensióndeeste”(ImilanOjedaetal.,2015)atra-vésdelainteracciónmóvilconelespacio.

Enotraspalabras,elespaciosecorporizaenlasinteraccionesmóviles,esunespaciocorpóreoendondelosobjetos,lasestructurasylosdemásele-mentosmateriales allí presentes participan acti-vamentedelosprocesospolíticosysocialesquese sostienen sobre ese espacio (Lindón, 2009).Por lo tanto, en las prácticas de movilidad, elhabitanteestableceinterrelacionescorpóreas,nosoloen,sinoconelespaciourbano.Elespacioseproduce a travésde “mediaciones sensibles conlasquesecomunicanlossujetosysusentornos”,ysetornaenun“espaciovivido,experimentadoenelsentidomásfenomenológico”(ImilanOjedaetal.,2015,p.92).

Este sentido fenomenológico hace referencia alamplio espectrode elementosperceptivoso sen-sitivosqueatraviesanesaexperienciadelespacio,quepermitenalsujetocuerpoconocerelespacioeinteractuarconél.Todosestoselementosdefinenladimensióndelsujetocuerpo,caracterizadaporelámbitosensibledesde laacepciónmásampliadeestetérmino,esdecir,losensiblecomopercep-tivoasícomoanivelemotivo.

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Enestesentido,larelacióncorpóreaquesostie-nensujetosyespaciosvienemediadaportodasesas sensaciones que despierta la experienciadelespacio,lascualesincluyennosololasper-cepciones, sino, además, las emociones. Estasúltimas representan un elemento cada vezmásatendidoenelestudiodelespacio.Paraalgunosautores,lasemociones,dehecho,jueganunrolcentral en las relaciones espaciales tanto comoen cualquier otra relación humana, pues “elmundo se vive y se constituye a través de lasemociones”(Pile,2009,p.6).

DesdelageografíaemocionalqueproponeStevePile (2009), esas emociones son localizables enelcuerpo,enlasrelacionesentrecuerpos.Lindón(2009)planteaunanociónsimilar,puesafirmaqueelsujetocuerpocoexisteconelsujetosentimien-to,unadimensiónquesiempreestápresenteenlaintencionalidadmotrizdelsujetocuerpoyquesetiñesobrelosespaciosenlamedidaenqueelha-bitantelosatraviesa.

Estosignificaquelasemociones tienenunainci-dencia clave en las formas en que se produce laciudadmovimiento.Las prácticasmotrices estánnosoloteñidasdeemociones,songuiadaspores-tas.Lasemocionesnosoloproducenunainterpre-tación discursiva o representacional del espacio,sinoqueincidensobrelasdistintasformasenqueelhabitanteproduceeseespacioalmoverseporély,consecuentemente,sobrelasposibilidadesyca-pacidadesdedichohabitanteparapracticarunosuotrosespaciosdeformasdeterminadas.

Lindón(2009)planteadosescenariosemocionalesbásicos:latopofilia,ligadaalapegoporlosespa-cios,ylatopofobia,relacionadaconelrechazoylarepulsiónporellos.Ambosimplicanunaformadiferentedepracticarunrespectivoespaciosegún

el sujeto sentimiento que allí se impregna. La ex-periencia de cada espacio concreto genera en elhabitantesentimientosqueinfluyensobrelaformaylafrecuenciaenquesemovilizaporallí.

Lasemociones,por tanto, tienenrelacióndirectaconlaacción.UnadefiniciónclarasobreelpapeldelasemocionesenestarelacióneslanocióndeafectosqueplanteaLeydenRotawisky:sedefinencomomodificacionescorporalesquepasanporloperceptivoanivelsensible,que“nosedistinguenentreemotivosysomáticos”(2015,p.207),yqueson capaces de potenciar, limitar omodificar dealguna forma la capacidad de acción del sujeto(LeydenRotawisky,2013).

Enestecaso,esaacciónesfundamentalmentemo-triz,ylasmodificacionesprocedendeestainterac-ciónentrehabitantesyespacioquesedaanivelcorporal,esaexperienciadelespacioqueeselmo-vimiento.Deestemodo,lasemocionesaindagarenesteanálisispasanporlaexperienciacorporaldel sujeto, entendida como este amplio espectrosensiblequeabarcaloemotivoylosensitivo,endonde“elcuerpo,losomático,tomaunanuevadi-mensión”(ImilanOjedaetal.,2015),enlacualsepuedenrastrearvestigiosdeesosafectosquepro-duceelespacioenelhabitantequeloexperimenta.

Porotrolado,estosafectosnosolodejansushue-llas rastreablesenelcuerpo, sinoqueatraviesany transforman a quienes afectan hasta generardevenires (LeydenRotawisky,2013).Enel casodelparkoury los afectosque lo rodean,LeydenRotawisky(2013)defineesedevenircomounpro-ceso de contaminación en el cual practicantes yespaciosegeneranmutacioneshasta transformarsusidentidadesrespectivas,locualnosllevaalapreguntacentralatratarenesteartículo:cómoes-tosintercambiosafectivospresentesenlapráctica



delparkourtransformanelterritoriourbanoquesehabitacorporalyemocionalmente,comprendien-doeseterritoriocomounhacer,comoesequesehacealmovilizarsedeunpuntoaotro.Deformamássucinta,cómotransformanesosintercambiosafectivos,presentesenelparkour,elterritorioha-bitadoatravésdelasprácticasmotrices.

3. Metodología

Estainvestigaciónfuerealizadamedianteuname-todologíacualitativa,queconjugaalgunastécnicasdeestudioenunatriangulacióndeperspectivas:laobservación del propio investigador, la recopila-ciónyelanálisisdedatosdesdelosrecursosdelaantropologíavisualy,finalmente, loscriteriosdevariosmiembrosdelcolectivoqueparticiparondelprocesodecampo.

Estastécnicasseaplicandeformaconsecuenteconcadafacetadeltrabajodecampoalquecorrespon-den. La primera de estas, desarrollada entre enero y abril de 2018, corresponde a una observaciónparticipantecomoaprendizdelaexperiencia,conénfasis hacia la corporalidad que se desarrolla atravésde lapráctica,en loqueLeydenRotawis-ky(2013)denominaelconocimientoincorporadosubyacenteenestadisciplina.

Estoimplicólaparticipacióncontinuaenlostalle-resdeparkourpermanentesdictadosporÉtreFortenelParqueUrbanoCumandá(Figura1),ubicadoenlaavenida24deMayo,alasfaldasdelPaneci-llo,cerroconocidocomoelvérticequeseparaelnorteyelsurdelaciudad.ElgrupodenominaesteespaciopermanentedelparqueEscueladeMovi-miento.

FIGURA 1. Ubicación del Parque Urbano Cumandá.Fuente: Google My Maps.

Luegodelafamiliarizaciónconlostalleres,elpro-ceso avanzó hacia la actividad del colectivo quemás llamativa resulta para la investigación: losrecorridos nocturnos. Estos tienen una duraciónaproximadadedoshorasymediayabarcandis-tanciasentreloscincoylossietekilómetros.Sonposterioresal taller,y sedesarrollanen lanoche

para que los asistentes puedan culminar con susactividadesescolaresolaboralesysumarsealre-corrido.

Su característica fundamental, no obstante, es elusodelaciudad,desusespaciosdeusocotidiano,paralapráctica.Estohacedelosrecorridosnoc-

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turnoselprincipalescenariodeobservación,puespermiten apreciar los intercambios afectivos quegeneraelparkourenelterritoriopropiamenteur-bano,fueradeloslindesdelespaciopredispuestopara el aprendizaje.

Enesterumbo,lasegundaetapadeinvestigación,llevadaacaboentreabrilymayode2018,sein-volucra en los recorridosnocturnosmediante elrecurso de la filmación, ampliamente discutidodesde la antropología visual. El video tiene aquí elpropósitodeserunapuertahaciaelcuerpoyelmovimiento,alasrelacionesentrecuerposquese tejen entre practicantes y espacio pormediodelmovimiento,puesmásalláde lamera reco-pilacióndedatosenunciadosoverbalizados,esterecursotieneunaextensagamadeposibilidadescomounparticipantemásdelprocesodecampo,concapacidaddeacciónymovimiento(MacDou-gall,2006).

Bajo este rumbo, durante la investigación se re-gistraronenvideoseisrecorridosnocturnos,cadaunoconsusdatosparticularmenterelevantesysuimportanciacontextualenlarealidadinvestigada,loscualessumanaproximadamente38kilómetrosyseextiendenhacia loscuatropuntoscardinalesrespectoalParqueCumandá,puntodepartidaencasitodoslosrecorridos.

Losdosprimerosseabrenhaciaelnoroesteyno-restedelparquerespectivamente.Endeterminadopunto,hacenungiroyregresanhaciaelsurparaterminarexactamenteenelmismopunto,elpar-quedelbarrioVillaflora,detrásdelPanecillo.Laterceray lacuarta rutaexploranelsectordeSanJosé deMonjas, asentado en una loma al nores-tedelCumandá,yexplorasushitosverticalesenambossentidos.Elquintorecorrevariaszonasquese topan con el primer recorrido, al noroeste del

Cumandá,pero,enlugarderegresar,avanzahaciaelnorte,atravésdelalluvia.ElsextorecorridosealejasignificativamentehaciaelnortedeCumandáyabarcaunterrenosorpresivamentemenosirregu-lar que el resto de rutas.

Este registro se materializa en un insumo vital para esteartículo,unrecursoquefiguraenloqueSarahPink (2006)denominahipermedia, conceptoquesurge de las narrativas multimedia de la era digital. Enestecaso,laediciónyelprocesamientodelvi-deosecombinanconlareconstruccióngeográficadelosrecorridosatravésdelaaplicacióncartográ-ficadeGoogleparaelaborarunrelatoqueconjuganarrativas de varios medios digitales.

Este procesos se concreta en un mapa realizadomedianteGoogleMaps,enelcualsedetallanlasseisrutasquecomponenelregistroysemarcanlospuntos de mayor densidad motriz, a la vez que se incluyeunasecuenciadevideoquecorrespondealrespectivopunto.Estematerialpermitecontrastarlospuntos recorridosdesde la lógicadel espacioocupado,enestecaso,geolocalizadoenelmapa,frente al que se produce en la prácticamedianteelmovimiento, de cuya experiencia queda ciertoregistrovivencialenelvideo.

Este registro, desde los diversos planos y movi-mientosdecámara,presentarastrosdelosafectosque subyacen en esos movimientos, localizablesen losgestosoexpresionesparticularesde laac-ciónmotriz,enesacomunicaciónoexpresividadqueseexteriorizadesdeel cuerpode lospartici-pantes almovilizarse, “que se escapa a la repre-sentación discursiva” (ImilanOjeda et al., 2015)yseacercamásalacorporeidad(Lindón,2017),esacualidaddelsujetocuerpodeexpresaralgoalmomento mismo de moverse.



Deestemodo,laexperienciadelinvestigadorsereferenciaconloselementosquerevelanestosre-cursos investigativosmultimedia respectoales-paciocomorepresentación,asícomorespectoalaexperienciaquetienenlosdistintosparticipan-tes.Aestosesumauntercervérticedetriangu-lación,quecorrespondealaperspectivadeesosparticipantes.

Estaperspectivaserecogemedianteunaseriedeentrevistasrealizadasenjuniode2018convariosdelosparticipantesmásrecurrentesenelprocesodecampo.Enprimerlugar,unaentrevistadecam-po realizada a seis de los asistentes en un posterior séptimorecorridonocturno,endondelospartici-panteshablandelosafectosylasdificultadesqueincidenensupráctica,tantoeneserecorridocon-cretocomoenlosanteriormenterealizados.

Ensegundolugar,unaentrevistamásampliayconmás participantes realizada como videoprovoca-ción,técnicadeinvestigacióncuyosentidoyuti-lidadradicaensucapacidaddegenerarcriteriose“invocarlamemoriamásalládecomentarioscon-textuales”(TapiasHernández,2012,p.68),desdeunamiradaretrospectivasobre loquesehizoenelproceso.

Estaentrevistafuerealizadaconunimportantenú-mero demiembros del colectivo que participaronactivayregularmenteeneldesarrollodelainves-tigación. Los asistentes visualizaron un montajepreliminardelasrutasrecopiladasenvideoyluegocompartieron,algunoscomorespuestaalaspregun-tas,otrosmásespontáneamente,suscriterios,con-ceptose interpretaciones tantodelvideocomodelasideassubyacentesenlaprácticadelgrupo.

De este modo, todos los recursos investigativosdibujan vértices de triangulación que permiten

comparar, contrastar, profundizar y expandir losdiversos hallazgos y los descubrimientos princi-palesquearrojaelprocesoinvestigativo.Losmásimportantessedetallanenlasecciónsiguiente.

4. Resultados, los microescenariosterritorialesdeltrazador

El proceso de aprendizaje en Étre Fort estuvosiempreimpregnadodeunaideaclave:nosetratadeaprendertécnicasespecialesparamoverse,sinoderecuperarlascapacidadesmotricesdelcuerpo,desdelasmásbásicashastalosmovimientosgran-desyvistosos.Sibiennotodostienenlasmismascapacidades, cualquier persona es susceptible deexplorar susdistintashabilidadesmotricesdesdeelpropiocuerpo,yesaexperienciapropiasetrans-forma en un conocimiento respetuoso de los rit-mos y los límites individuales.

Bajo esa propuesta, otro de los elementos fun-damentales en este aprendizaje es el de la explo-ración. En este grupo, el perfeccionamiento dela técnica o técnicas específicas de la disciplinaquedarelegadoaunsegundoplanorespectoa laexploración de cada participante de sus propiashabilidades.

Si bien el parkour tiene sus técnicas específicas,aplicadasenlosdiversosmovimientosqueutiliza,elsentidodesuaprendizajenoradicaenhabituarestastécnicashastasuaplicacióninstintivaoau-tomática,sinoendesarrollarconcienciadeloquepasa en el cuerpo durante cada movimiento, demodoqueesatécnicasepuedaaplicaradistintasmedidas,escenariosycomplejidadesespacialesdediversa índole.

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No consiste en mejorar la ejecución del movi-miento hacia unamaniobra cada vezmás impe-cable,comosucede,porejemplo,enlagimnasiaolímpica,o inclusoenciertas ramasdelparkourque apuestan por su espectacularidad. Se trata,másbien,deperfeccionarlacapacidaddeacoplarlosdiversosmovimientosohabilidadesqueseco-nocen a cualquier escenario espacial para podermoverseporélconsolturafluida.

Enesaadaptabilidadamúltiplesescenariosapare-cenlosprimerosfenómenosafectivosimportantespara la investigación.Por ejemplo, paramuchosdelosnuevosresultabadifícilcambiarelbrazoolapiernadeapoyodeizquierdaaderecha,inclusoen los movimientosmás simples. Una distanciapreviamentesorteadaconunsaltosevolvíamásdifícilcuandoseleagregabaunpequeñoobstácu-lo en medio.

Todasestassituacionesrevelaronpaulatinamenteunodelosescenariosafectivosmásrecurrenteseimportantes en esta práctica: elmiedo, asociadoaotros similarescomo laduday la inseguridad.Al examinar estemiedo, resultó particularmenteinteresanteexaminardedóndeprocedíaycómosemanifestaba.Enocasiones,proveníadeunaexpe-rienciapreviapocoonadahabitual,comocambiarlamanooelpiedeapoyousual.Enotras,procedíadealgunacomplejidadpropiadel espacio, comoelriesgodeimpactarsobreelobstáculoenmediodel salto.

Laobservaciónparticipanterevelóqueestosafec-tosgenerabanconsecuenciasenlasaccionesmo-tricesdelosparticipantes.Muchasveceselmiedodisuadía a los participantes de intentar unama-niobra, incluso luegodemeditarlounbuen rato,tratandodeconvencersedequelopuedenhacer.Enotroscasos,algunosparticipantesselanzaban

haciaunsaltoparadespuésarrepentirseyrecogerlos pies en el último momento.

Los talleres buscan explorar esos límites que di-bujaelmiedoypulirlashabilidadesmotricesparapoderdominarlos,enunprocesoqueacumulaunamemoriamuscular.Noobstante,estaexperienciaqueseacumulanorepresentaunacerteza,sinounareferenciadelascapacidades,queseponeapruebaenelespaciopropiamenteurbanoa travésde losrecorridosnocturnos.

En este escenario, la ciudad se torna, comodiceThrift (2008, p. 171), en “una vorágine de afec-tos”. Las dificultades propias del espacio crecenexponencialmente, tanto en tamaño y dimensióncomo en complejidad.La influencia de los afec-tosqueprovocaesteespaciorecorridoseacentúamuchomás claramente en losparticipantes.Mu-chos puntos ralentizan notoriamente el ritmo delrecorrido,porladudaydificultadquesuscitan,yvariosotroslleganadisuadiravariosparticipantesderealizarciertosmovimientos.

Conestaobservaciónsurgeunodelosconceptoscentrales de esta investigación: la barrera afecti-va,unobstáculoquesurgedelaspercepcionesqueadquiereeltrazadoralexperimentarelespacioenquesemovilizayquedificultaoinclusodisuadealpracticantede realizarmovimientosque,muchasveces,lesonteóricamenteposiblesporsucapaci-dad o son similares a los movimientos realizados previamenteenelcontextodeltaller.

Envariospuntosdelosrecorridossepuedenapre-ciarestasbarreras.Unapotencialcaídaverticalenmedioimpideamuchosrealizarunsaltocuyadis-tanciaparecíadominadaeneltaller.Unasuperficiellena de salientes y agarres propicios para treparsevuelvemásdifícilconformemásaltoseascien-



de. Mientras la altura relativamente segura queda atrás,laspercepcionesdelparticipantemermansuseguridad en el propio movimiento y ralentizan, si no paralizan, su desplazamiento.

Frenteaesto,enlaprácticadelparkour,eltrazadordesarrollasushabilidadesmotriceshastalograrlosmovimientosquelepermitenrecorrereseespacio.Progresivamentesuperaestasbarrerasafectivasatravésdelcuerpoygeneraundeveniromutación,queaquívienedefinidocomogananciaafectiva,lacualsealimentaprogresivamentedeestos logroshastatransformarlaidentidaddelhabitanteenunocapazdeconquistarlasbarrerasafectivas.

En lagananciaafectivasehallanfrecuentementeafectosdetintepositivo,queaumentanlacapaci-daddeacción,comolaconfianza, lasatisfacciónante el logro delmovimiento y, enmuchas oca-siones,eldisfrutequeseviveenelhacercolecti-vodelgrupo,comoseñalanlosparticipantesenlavideoprovocación.Sinembargo,estonosignificadisiparelmiedo,yaqueeste,comoseñalaCamilo,líderdelaagrupación,enrealidadnuncadesapare-ce.Aunquesellevenañospracticando,loúnicosehaceesaprenderacontrolarlo.

Enotraspalabras,lagananciaafectivatambiénim-plicaaprenderalidiarconelmiedo,asentirlodetalformayatalnivelqueeltrazadorescapazdetransformarsuconnotacióntípicamentenegativayreductoradelacapacidaddeacciónhastavolverloun playmate(Saville,2008).Atravésdelaganan-ciaafectiva,elpracticantegeneraconquistasmo-tricessobreelterritorioysuperaeneltrayectonosolo los obstáculosmateriales o las restriccionessociales, sino, además, lasbarrerasafectivasqueselevantansobreelespacioaraízdelmiedo.

Estastransformacionestienensuimplicaciónenelpracticantenosolocomoaficionadodelparkour,

sino como habitante de la urbe. Se modifica sucapacidadparamovilizarsehaciamásespaciosymás amplias dimensiones, es decir, para habitarcorporal y emocionalmente un territorio urbanomásextensoydiversoencomplejidades.Almis-motiempo,estastransformacionessematerializansobre el territorio, principalmente sobre el tinteemocionalquesedibuja,pormediodelmovimien-to,enelespacioatravesado.

Estetinteemocionalquedejaeltrazadorsobreelespacioalmoverseporélserelacionaconelcon-cepto demicroescenarios territoriales del sujeto sentimiento (Lindón, 2009). Este planteamien-to esboza algunos escenarios en donde el sujetosentimientosedevelaen laprácticaespacialquedesarrollar el habitante. De entre los escenariosquemencionaLindónenelplanteamientodeesteconcepto,elquemejorseacomodaalanálisisdelparkoureseldeconquista,esdecir,elquebrotade“laapropiacióndellugar”(Lindón,2009,p.15).

Enesteescenarioparticular,lalocalizacióndelsu-jetocuerpoeneseespaciorepresentaensímismaunaconquista.Nobusca tantodiscutir ladiscur-sividadpreestablecidaenelespacionidesarrollarenélunaprácticatecnificadapreviamenteodotar-lodeunanuevaestéticaodiscurso,sinollegaroubicarse en ese punto del espacio “precisamenteporquelalocalizaciónconstituyeensímismaunlogro”(Lindón,2009,p.15).

LaprácticadeÉtreFortllevadefrentehaciava-riosejemplosdeesteescenarioterritorial.Elllegarapuntosabrumadoramentealtosotanintrincadosque parecen imposibles para un desplazamientoplenamente corporal implica una conquista delespacio, no solo motriz, sino también afectiva,de modo tal que a su paso tiñen el terreno de esta afectividadquetransformaeseterrenoenterritorio

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ganado,susceptiblede tránsito,nopesea,sinoatravésdeesemiedoqueestosespaciosprovocan.

Este territorio conquistado puede entonces lla-marsetambiénterritorioganado,alasociarloalagananciaafectiva.Sinembargo,alserunespaciotransitado, que se construye al practicarse, no esprecisamenteunterritoriopermanente,sinoquesevolatilizaeneltiempoysemodificapermanente-mente.Asímismo,lashabilidadesmotricesdeltra-zador,alserunsujetofenomenológicosiempreenconstrucción,estánbajoconstanteactualizaciónycrecenenvariasdirecciones,porloqueesteterri-torioganadoseproduceyreproducepermanente-menteatravésdelaccionarmotrizdelpracticante.

Aunqueesteterritorionosefijaoemplazaeneles-pacio,lostrazadoresdejansusvestigiosalhabitarcorporalyemocionalmenteesteterritoriourbano.Estosvestigiossonrastreablesyobservablesatra-vésdemecanismoscomoelvideoyelmapeodelospuntosdealtadensidadmotriz,decuyoanálisisderivanelementosparaevidenciaresatransforma-ciónterritorialylocalizarlaenlasrelacionesentrecuerposquesostienentrazadoresyespacio.

4.1.Elesfuerzo,laprimerabarrera

Unode los elementos centrales en la enseñanza,entrelosmismosprincipiosqueguíanlaprácticaparticulardeÉtreFort,esloqueCamilodenominala cultura del esfuerzo.Esadeterminaciónqueim-plicasaber,ysobretodoreconocer,queelesfuerzoeselúnicocaminoparaverresultados,paracual-quierpracticante.Estoplanteaunaprimerabarrerasumamenteclara,enlacualvariosmiembrossonenfáticosalrepetirqueelprimergranobstáculoasuperareselconfort.Salirdelazonadeconforteslaúnicavíaparasuperarlaslimitacionesyalcan-zarlosobjetivosquetepropones.

Laprimerade todas lasgananciasafectivases laquesurgederomperesaposicióninerte.Radicaenesaconcienciaqueadquiereelpracticantealdis-ponersearompersuslímitesyalcanzarpaulatina-mentelosresultadosquepersigue.Esacapacidaddeconvencerseasímismodequeseescapazdeafrontar los esfuerzos requeridos para completarlosdesafíos, aundentrode laspropias limitacio-nes,peroafueradelazonadeconfort.

Bajo esta perspectiva, el primer escenario terri-torial es el que se describe por los límites y loscontornosquedibujalacapacidaddeesfuerzoquetieneelpracticanteparamovilizarsedesdesucuer-po.Notantodesdeunadistanciacalculadacomoelmáximoteóricodesuscapacidadescorporales,sinoenrelaciónconladimensiónolacantidaddemovimiento que esté dispuesto a esforzarse por re-correr.

Enesesentido, labarreraafectivatiendeaendu-recerse no solo entremayor es la distancia, sinoprincipalmenteentantomayoreselesfuerzoquerequiere su recorrido.Sobreesas limitaciones, elpracticante de parkour genera ciertas gananciasa través de su constancia y su crecimiento en lapráctica,quelepermitenreconocersuspropioslo-grosynotarcómoseexpandenloslímitesdesuscapacidades.Estossedescribenenlavideoprovo-cacióncomohitosymedallasquecadapracticantevacolgandoenelcúmulodesusexperiencias,paraponerlasapruebaencadanuevodesafío.

No son, por tanto, escenarios territoriales que sepuedanmediroescalarconexactitud,peroalexa-minarlosdatosgeneralesquearrojacadarecorridoaparecenalgunoselementosquepermitencaracte-rizaresteescenario.Entreestosdatos,sepuedeverlalongituddelostramosycontrastarlaconlacan-tidaddemovimientoquese registraencadauno



pararelacionaresacantidaddemovimientoconelesfuerzo que requieren.

Enestesentido,lasrutas3y4(Figura2),porejem-plo,abarcanalrededordeseiskilómetrosenam-boscasosyrecorrenunatrayectoriamuysimilar.Sinembargo,entodoesetrayectosonfundamen-

talmente los tres puntos que desprenden la mayor densidadmotriz,tantoensentidoascendentecomodescendente. Si los comparamos con los tramosmás linealesyplanosdel trayectovemosque sulongitudesbastantecorta,peroelmovimientoquerequierenesmuchomásvariadoycomplejo,porloquedemandanmuchomásesfuerzo.

FIGURA 2. Rutas 3 y 4, de izquierda a derecha, con sus puntos desplegados.Fuente: Vásconez Vaca (2018). Cartografía 1. Territorio emocional ganado.

FIGURA 3. Deizquierdaaderecha,rutas1,5y6,consuspuntosdesplegados.Fuente: Cartografía 1. Territorio emocional ganado.

Así,laruta6(Figura3)marcaunrecorridoapro-ximadomuycercanoa los sietekilómetrosynoestanprolíficaenpuntosmarcadoscomolaruta1(Figura3),quetienecercademediokilómetromenos,ocomolaruta5(Figura3),quetieneunkilómetromenos.Estasdosúltimasatraviesanva-riossectoresencomún,localizadosalnoroestedelParqueCumandá.Enestasáreas,elmobiliarioy

ladisposiciónespacialsecomplejizanypresentancentros de movimiento más amplios y diversosque losquepresenta la ruta6, lacual recorreunáreavisiblementemenosirregular.Estosespaciospresentes en las rutas 1 y 6 requieren mayor es-fuerzoentantoque,sinimplicarmayordistancia,generanmásmovimiento.

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Deestascomparacionessepuedeextraer la inci-denciaquetienelairregularidadverticaldelterre-noquiteñoenlaproduccióndesuespacioylasfor-masdemovilidadquesegeneransobreeste.Casitodoslospuntosmarcadosdenotanuntrayectoas-cendenteodescendente,demodoquelamovilidadse desarrolla en las condiciones que dictan estascaracterísticasdelterreno.

Enestosespaciossegeneraunaespecieparticulardelugarestransientesenestructurascomopuentespeatonalesoescalinatas,espaciosconaltamovili-dadquetienenestapeculiaridaddepermitireltra-yectosolamentealcuerpo,yquegeneranunpasa-jedirectoentredospuntosdelespacioadiferentealtura.Enellossecondensaladistanciaysetrazaunavíadirectasobreestacaracterísticadelterreno,perosepermiteelmovimientosolamentealcuer-po,locualimplicaunesfuerzoinherentequebrotade este.

Aeserespecto,elesfuerzoquesepretendeevitardesde el confort, o que se considera como tiem-pomuerto,seconvierteaquíenunagananciaquepermite expandir la capacidaddel habitante paraalcanzarun territoriocadavezmásextensoe in-trincadopormediodesumovilidadafectiva.Per-miteconquistarnosolounterrenomásamplioencuantoasuextensión,sinoencuantoaformasylibretos demovilidad, en donde se pueden com-binar diversos esfuerzos en determinados puntospara obtenermayor despliegue y conquistarmásterritorio.

4.2.Barrerasafectivasporaltoriesgo

Estacategoríagraficaclaramentelanocióndecon-quistadelespaciodesdelamerapresenciaeneste.En este tipode escenarios, elmovimientopuede

noseresencialmentedifícil,peroelespacioqueseatraviesaconesemovimientodibujaunprofundoriesgoparaelpracticante.Porejemplo,equilibrarsobreunasuperficieagranaltura,saltarentredospuntosconunalargacaídaenverticaldeporme-dioodescenderdesdeunpuntoaltoporunaparedsinmuchasopcionesdeagarre.Todasestassitua-cionesimplicanhabilidadesmotricesyformasdedesplazamiento distintas, pero tienen en comúnunaconfiguraciónespacialque lasdificultayunriesgosumamentepeligrosoencasodefallarenlaejecucióndelmovimiento.

En este escenario, la ganancia afectiva viene delacenestesiaopercepciónpropiaqueseadquiere,lacapacidaddeasimilarenesamemoriamuscu-larunapercepciónmuchomásampliadelpropiocuerpoytodaslaspartesinvolucradasensumovi-miento,cadaunaensufunción.Deestacapacidadsurge la habilidad de aplicar los conocimientosmotricesaunapesardelosfuertesafectosquege-neraelespacioalpresentarunadificultadtanpe-ligrosa.

Estopermiteconquistarelterritoriodemáscom-plejoalcanceyasequibilidadparaelsujetocuerpo.Llegarapuntosdonde,paraotros,elcuerposeríaunmediomotrizinsuficiente,ytenerlacapacidadde trasladarsepor allí, aunqueno sea lo cotidia-no.Esdecir,sibiennoseráunpuntodetrasladosdiariosorecurrentes,silacircunstanciaoeldeseodel habitante lo requieren, el llegar a este puntopormediodelcuerpodejadeserunpropósitoutó-pico, la superficiedejade ser infranqueabley elhabitante,aunintimidado,escapazdecontrolarsupercepciónyusarsumiedoparavolverposibleeltrasladoporesepuntodelespacio.

Unclaroejemplodeestolovemosenelpuntode-nominadotúneldeSanRoque,enlaruta5(Figura



4)delacartografíaquecomplementaesteartículo.Aquí,sibienlasuperficieesplanaynoresultadi-fícilequilibrarsesobreella,eldesafíoestáendo-minarlosafectosqueproduceeltenerunalargayposiblementefatalcaídaverticalhacialaizquier-da,pordondelosvehículosfluyenrecurrentemen-te a la salida del túnel.

FIGURA 4. Plano subjetivo del trayecto por la cima del túnel de San Roque.Fuente: Cartografía 1. Territorio emocional ganado.

FIGURA 5. El salto de Jeff, distancia lateral y descenso vertical.Fuente: Cartografía 1. Territorio emocional ganado.

FIGURA 6. Practicantesdescendiendocondificultadporelmurodelacalle Isidro.Fuente: Cartografía 1. Territorio emocional ganado.

riesgo,sobretodolalargadistanciaentreelpuntodesalidaydellegadadelsalto,asícomolaconsi-derablealturaalaquesedesarrollaelmovimien-to,quesibienpodríanoserpotencialmentefatal,comoenelcasoanterior,sírepresentaunriesgo,cuandomenos,delesionespeligrosas.

UnejemplomásadestacareselpuntocalleIsidro(Figura 6) de la ruta 1, un descenso a través deunaaltaparedlisadivididaenpanelescuadrados.Aquínosololaalturarepresentaunclaroriesgo,sinoque,además,laformadelaparedbrindapo-cospuntosdeapoyo,loquedificultacontrolareldesplazamiento endescenso, el cual, además, sedadeespaldasalpuntodedestino,loquedibujaunriesgodecaerdeespaldasvariosmetrosenver-tical:unescenariopotencialmentemuypeligroso.

4.3.Barrerasafectivasporlaagresividaddelespacio

Enesteescenario, labarreraafectivaprocededevariosespaciospúblicos,mobiliarioeinfraestruc-turasquepresentancondicionesdeprecariedadydeterioroperceptiblesenmásdeunsentido.Olo-res desagradables, formas agresivas y texturasdesgastadas que generan un pasaje que, paradóji-camente,estáhechoparamovilizarse,perorepelecasitodoflujoporallípretendido.

OtrodeelloscorrespondealpuntoColóny JoséTamayo (VásconezVaca, 2018), en la ruta 6, endonde Jeff (Figura 5), uno de los más osadosmiembrosdeÉtreFort, realizaun impresionantesaltoqueluegonadiemásintenta,nisiquieraCa-milo.Enestepuntoconfluyenvarios factoresde

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Estosespaciosgeneranunafuertebarreraafectivaporlodesagradabledelasexperienciassensorialesqueallísetienen.Elmásclaroejemplodeestoses-cenariosfuehalladoenelpuntoPedroFermínCe-vallosyChile,enlaruta2(VásconezVaca,2018),en donde inmediatamente resalta la presencia deunaratamuertaen las inmediacionesdelmuroaescalar,cuyoolordespuntaentrelosvariosfacto-resdeprecariedadquedificultaneltrayecto.

Estodacuentadelalcancequepuedetenerlapre-cariedaddeestosespacios.Muchosdeelloscaenenunaespiraldedeterioroen lacualsevuelvenindeseablesorepulsivosparaelgruesodelosha-bitantes,yselosexcluyedelasprácticasdemo-vilidad. Se deja de usar ese espacio debido a sudeterioro, y, consecuentemente, se le entrega aldeterioro:uncallejónsinsalidaaparente.

Anteesto,elquehacerdeÉtreFortgeneraunafor-ma interesante de ganancia afectiva, queCamilodescribecomounreciclajedelosespacios.Cami-loconsideraque,altrazarporestosespacios,losmiembros del grupo los reutilizan de una formanuevarespectoasuusocotidiano,pues,lejosdesudiseñooriginal,seusanadiariomáscomobañoobasurero,ylesdevuelvensusentidodemovimien-toalsubvertirellibretomotrizqueallísedibuja.

Enotraspalabras, los trazadores tomaelementosdelespaciohechospararegularlaformacorrectadeflujo,comolosmurosprovistosdepúaso lasbarandasde lospuentes,yexploranotrasformasdemotricidadallí.Esto lespermiteconquistarelespacio y recuperarlo para otros usos distintos alosqueseaplicanallíregularmente,comobañoobotadero.Alpracticardeestaformalosespacios,dice Camilo, queda en materia y en espíritu lahuellaquesedejaalhaceralgoenunespacioquenuncafuediseñadoparaeso,o,mejordicho,quefue diseñado para ello, pero no de la forma que los practicantesaplican.

Esto representa una forma de reivindicación delespacioqueenciertomodo trasciendeesas limi-tacionesdiscursivasyvamásalládelreclamo,laidentificación,lacaracterizaciónoladefinicióndeestosespacioscomotóxicosoaltamenteagresivos.Losrecuperadeformaprácticadentrodelcircuitodeinteraccionessocialesconelespacio.Reivindi-caelespacio,noentantoloresignificarespectoa

FIGURA 7. Acercamiento al cuerpo de la rata muerta hallada en la ruta 2.Fuente: Cartografía 1. Territorio emocional ganado.

Otrodelosespaciosadestacarenestesentidoesunpuntoqueapareceentresrutasdistintas,deno-minadoBulevar24deMayo,endondelosnivelesdeprecariedadsonbastanteparecidos.Estepuentefueescenariodeunacuriosahistoriaquerelatóenla videoprovocación Edwin, miembro destacadodelcolectivo.

Segúnsurelato,enunaocasiónfueronincrepadosporunodelosenajenadossocialesqueocupanfre-cuentementeestepuentecomoespacioderesiden-cia.Talfueelreclamoqueelsujetoamenazóconllamar a lapolicía si los jóvenespracticantesnose iban del sitio, al cual este hombre considera-bacomosuterritoriofijo,quedebíaprotegerdelaamenaza externa.



suconnotaciónsocialimperante,sinomuchomásen tanto lovuelveapracticaryvuelveagenerarespacialidadpormediodeprácticasmotricesqueseinvolucranconestosespacios.

4.4.Barrerasafectivasquesurgendelpropiocuerpo

El sujeto cuerpo, como ser fenomenológico, semueveentre lapercepción, la intuicióny lacon-ciencia;estáenpermanenteconstrucción,abiertoeilimitado(Lindón,2017).Porlotanto,larealidadcorporaldeltrazadorestá,asícomosushabilida-des,enpermanentetransformación.Esasíquesucapacidaddeacciónmotrizenelespacionosolodependedelniveldesushabilidades,sinotambiéndelascondicionesquepresentaelcuerpoalmo-mentoderealizarcadadesplazamiento,lascualessevenmodificadassegúnfactorescomoeldesgas-teyelesfuerzoprevios,elementossomáticosquesetornanenafectosypasanaformarunabarrera.

No es lomismo intentar unamaniobra difícil alprincipio del recorrido que cuando el cansanciohapasado factura.Lopropio sucedecuandounoserecuperadeunalesiónocuandoeneltrayecto,previamente,hasufridoungolpeocortada.Todosestoselementosmodifican lascondicionesen lasqueunosehallafísicamenteencadamomentodelrecorrido.Muchas veces, la barrera afectiva queimpideundeterminadomovimiento,enprincipioposible,oalmenosrealizadoenesepuntoprevia-mente, es el desgaste en sus diversas formas.

Anteello,laconquistaemocionalprovienedeesesaberfundamentalquereemplazaeldominiodelatécnicaporlaexploración.Noseescogeentreha-ceronounmovimiento,sinoentreunmovimientouotro.Sabercomprenderlascondicionesdelpro-piocuerpoyadaptarelmovimientoaesascapa-

cidades tambiénesuna formadeganancia sobreelterritorio,puesnoshacecomprenderquenoeselmovimientoensíelquepermiteesaconquista,sinolacapacidaddemoverseatravésdeeseespa-ciodesdelascapacidadesdelpropioser.

Enesesentido,elcaerderivatambiénenunaha-bilidad,en tantoelmovimientonoseacaba.En-tre losepisodiosrecogidosporeldocumental,sepuedenobservaralgunascaídasendondepartedelingredienteessaberresponderanteelsuceso.Lamásdestacada, es la caídaque sufreKat, practi-cantedeÉtreFort,enelpuntoManuelQuirogayMiderosde la ruta5 (VásconezVaca, 2018).Enestetrayecto,ellalogró,comodicenlosmiembrosdelgrupo,salvarlacaída,esdecir,generarunare-acción para evitar un impacto directo o un dañosignificativo.

FIGURA 8. Momento previo a la caída de Kat, vista preliminar.Fuente: Cartografía 1. Territorio emocional ganado.

FIGURA 9. Momento en que este trazador pierde la caída justo antes de caer sobre el camarógrafo.Fuente: Cartografía 1. Territorio emocional ganado.

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OtrodeloscasosocurreenelpuntoParqueMato-velledelaruta2,endonde,alsubirunmuroaltoydifícil,unodelosasistentespierdeelagarreysedesprende delmuro para caer directo y de llenosobreelcamarógrafo(Figura9).Episodioqueen-durece,peronofinalizaelrecorridonocturnoparaningunode losdos,pues la secuenciacierraconunatoma,desdelacimadelmuro,enlaqueestemismoparticipantesereponeysuperafinalmenteesteascenso.

Deestasituacióntambiénsurgeunagananciaafec-tiva, pues lo que arroja la experiencia no radicatantoenelmovimientoincompleto,quesepodríaconsiderar,enotraóptica,comoun fracaso, sinoen lacapacidaddereacciónquesehallafrentealaeventualidaddelacaída.Elcaernoestantounfallocomootraformademoverseenelespacio,deredibujarelmiedo,enprincipioparalizante,enunmovimientoquefinalmentepermiteatravesareseespacio,conquistarlodesdelamerapresenciadelcuerpoenesetramo.

El sentido final no es hacerlo para que alguienloveanidemostrarquesepuedehacerelmovi-miento, sino llegar a ese lugar o desplazarse por ese tramodel espacio.Es por ello que, ante unabarrera afectiva como el cansancio o el daño deungolpeprevio,laconquistaemocionalderivaencomprenderelpropioritmoycondiciones,loquellevafinalmente,conotrosrecursostalvezmenosespectaculares,peroefectivos,finalmente,acon-quistareseespaciootrayecto.

5.Conclusiones

Unadelasprimerasconclusionesenapareceresqueestasbarreras afectivasnoaparecende for-maúnicayexactaencadaespacio,nosedanuna

cada vez, sino varias en simultáneo. El espaciose experimenta de forma polidimensional y los varios aspectos que se perciben pueden generardiversasbarrerasafectivasenunmismotrayectooenunadeterminadaproducciónmotrizdelres-pectivoespacio.

En unamiradamás profunda, se puede concluirque la conquista de esas barreras afectivas abrelas puertas para unamovilidadmás participativaenlaqueeltrazador,comohabitantedelaciudad,adquiere mayor capacidad de acción política enelespaciourbano.Esacapacidaddeacciónsurgede un empoderamiento emocional del habitante,quienaltransformarafectivamentesuidentidadatravésdelaprácticasesienteconmayorcapacidaddemovilizarseporlaciudad,dediversasformasyconvariosrecursos,trazandosuspropioslibretosdemovilidad,construyendosuspropiasprácticasdehabitarmotriz.

Eseempoderamientoemocionalincentivalacapa-cidaddeacción.Eneltrazador,estacapacidadsetransformaenacciónpolíticaporcuantoinvolucraesashabilidadesparahabitarlaurbe,enlapugnanoporsignificar,connotarorepresentarelespaciodedeterminadaforma,sinoporpracticarloyrepro-ducirlo a través de lamovilidad. Estamovilidadtomaposturarespectoaciertassituacionesconcre-tas.Rechazaelconfortyoptaporelcultivoy lavaloracióndelosdistintosesfuerzosquellevanalcrecimiento.Pierdeencomodidad,seguridadyefi-ciencia,paraganarenlibertad,autodeterminaciónycapacidaddedecisiónalmomentodepracticarelespaciocotidiano,elquesevivedíaadía.

Entre los horizontes políticos que expande estacapacidaddeacción,unosumamente importante,queseabreadiscusión,eseldelaaccesibilidad,laformaenqueestacapacidaddeacciónponeal



alcancedelcuerpoespaciosquedeotraformase-ríaninaccesibles.Ladiscusiónporelacceso,des-delaplanificaciónterritorialyla“geografíadelaaccesibilidad” (Gutiérrez,2010),procurageneraracceso desde la producción del espacio y buscamecanismosparasatisfacerlasnecesidadesdeloshabitantes de acceder a bienes y servicios, perodebería implicar generar acceso hacia el espaciourbanodesdelapropiacapacidaddelhabitante.

EstaenseñanzadeÉtreFortponeeseplanteamien-toendiscusión,unadiscusiónqueseexploraenlaciudadconcadarecorrido.¿Quétantolejospuedellevaralhabitanteestaexploraciónmotrizrespectoalasfronterasdeaccesibilidadimpresasenlapro-ducción del espacio? La propuesta del colectivoinvita a ver lamovilidad y elmovimiento comounacuestiónsocialesencial,presenteentodoslosdías de nuestra vida, que se puede explorar y mejo-rarnosoloparapracticarundeporte,sinoparaela-borarmejorelmovimientoquedíaadíaseviveenlaciudad.Sepuedenencontrarsolucionesaesosproblemasdeaccesoodemovilidadtambiéndes-deunocomohabitante,desde la apropiacióndelespaciopormediodelaacciónmotriz.

Estonoquieredecirqueel trazadordeÉtreFortpuedeprescindirdelsistemadetransporteurbanoymovilizarsesoloabasedeparkour,perosíim-plicaquetodoeseaprendizaje,experienciaycon-quistaemocionaldebentranscendereseescenariodelaprácticarecreativayconvertirseenpartedelaexperienciacotidianadelaciudad.Enestesen-tido,comoconclusiónfinal,sepuedeseñalarqueexisteunsentidocrítico,omásprecisamente,unamarcadaposturadecompromisopolíticoquesub-yaceenlapropuestadeestecolectivo.

Esta visión no solo se aleja de cualquier nociónde competencia, sino que apuesta por trascenderelsentidodeportivodeunaprácticapredominan-tementeatléticaparaconvertirla,segúnelmismoCamilo,enunaprácticacomunitariayunacues-tiónsocial.Unamaneradeconvertirelmovimien-tocorporalenunaformacuriosa,perogenuina,demovilización social, rupturista y transgresora delosesquemaspreconcebidos,quelejosdeconten-tarseconelreconocimientoyladifusiónaltamenteespectacular,setornaenunaprácticadehabitar.

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el territorio habitado. parkour, motricidades y afectos en la ...151 vol. 4 n. julio - diciembre de...

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