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UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
VICERRECTORÍA DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE CHEPO
POSTGRADO DOCENCIA SUPERIOR REPÚBLICA DE PANAMÁ
REPUBLICA DE PANAMÁ
Asignatura: Teorías y prácticas de la didáctica.Preparado por : Yaneth González
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El docente diseña las estrategias didácticas a partir de una determinada realidad cognoscitiva que incluye al alumno, al docente y a las condiciones materiales. Esta realidad o representación influye y determina la estrategias. Las estrategias no son un fin en sí mismas, son herramientas que permiten la aprehensión del conocimiento y la construcción de aprendizajes de manera más efectiva. Permiten acercar los contenidos escolares a las posibilidades de comprensión y aprendizaje por parte de los alumnos.
INTRODUCCION
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ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EN LA EDUCACION SUPERIOR
Las estrategias de enseñanza son los métodos, técnicas, procedimientos y recursos que se planifican de acuerdo con las necesidades de la población a la cual va dirigidas y que tiene por objeto hacer más efectivo el proceso de enseñanza-aprendizaje
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Estrategias preinstruccionales: preparan al estudiante para producir un despertar de los conocimientos previos para alertarlo sobre que y como va a aprender
Estrategias coinstruccionales: Estas apoyan al proceso de aprendizaje durante su desarrollo.
Estrategias postintruccionales: Permiten al estudiante formar una visión clara integradora e incluso crítica de lo aprendido
Clasificación de las estrategias de enseñanza.
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SIMPOSIO: Es una técnica que consiste en que un equipo de expertos (en el aula puede ser un grupo de alumnos o profesores invitados) desarrolla diferentes aspectos de un tema o de un problema en forma sucesiva ante un grupo.
Estrategias aplicadas en la educacion superior.
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Un grupo de expertos (pueden ser alumnos) sostienen puntos de vista divergentes o contradictorios sobre un mismo tema el cual exponen ante el grupo en forma sucesiva.
MESA REDONDA
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Esta técnica enfrenta a los alumnos a situaciones que los lleven a comprender y aplicar lo que aprenden como una herramienta para resolver problemas.
PROYECTOS
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Grupos de 4 a 10 personas intercambian experiencias, ideas, opiniones y conocimientos para resolver un problema o situación conflictiva, tomar decisiones, buscar datos o simplemente adquirir conocimientos diversos aprovechando los aportes de los alumnos
Discusión en equipos
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El desarrollo de seminarios tiene como requisitos, además de una comprensión de la dinámica y la participación activa de todos sus miembros dentro de cada subgrupo, un conocimiento y experiencia suficientes de los participantes en el tema del seminario.
SEMINARIO
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Su fin es el comentario razonado de un texto mediante una cooperación semiestructurada.
Comentario de texto cooperativo
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El estudio de caso es una técnica con gran potencial evaluativo: de los conocimientos previos, de la enseñanza, del aprendizaje y estudio, etc. que se presta a la autoevaluación formativa o responsabilidad aplicada.
ESTUDIO DE CASO
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Los ‘proyectos de investigación’, comprendidos como técnicas de enseñanza, son una propuesta metodológica disciplinar, inter o transdisciplinar, que apunta a una necesidad de conocimiento cuya respuesta requiere datos (números o palabras).
Proyectos de investigación
Categ
oría
1
Categ
oría
40
10
Serie 3Serie 2Serie 1
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PIMIENTA ,JULIO. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.PEARSON EDUCATION.MEXICO 2012.
INFOGRAFIA WWW.UNAP.CL/PRONTUS.UNAPSITE
BIBLIOGRAFIA