EL CEREBRO HUMANO Y SU

RELACIÓN CON EL CAMPO DE LO CONOCIDO.Ruiz Limón,

Ramón.

El cerebro humano, necesita y requiere de la estimulación del medio ambiente para un efectivo desarrollo, y así poder adquirir un potencial eficiente y eficaz, es decir, que manifieste el cerebro un desarrollo intelectual y emotivo de acuerdo con la edad biológica del sujeto.

Introducción

Ciclo del aprendizaje

Aprendizaje

Inteligencia (concreta, formal y social)

Lenguaje (escrito y oral)

Conocimiento (empírico y científico)

Actitudes y motivación

La base biológica de la inteligencia es:El lenguaje, la memoria, la percepción, la atención, la imaginación, y la fantasía.La motivación (intrínseca e extrínseca), los intereses, las acciones, las actitudes, las aptitudes influyen de manera importante en el desarrollo de la inteligencia.

Es un proceso integrado, en el que nuevos conocimientos se fijan en la memoria del sujeto, se mejoran habilidades, se incrementa la confianza en la capacidad de aprender, y se mejora el control del aspectos cognitivos y emocionales tales como: el pensamiento, sentimiento y emoción.

¿En qué consiste el aprendizaje o el aprender?

¿Qué implica aprender o el aprendizaje?Mediante el aprendizaje modificamos nuestra conducta y personalidad, y nos adaptamos al medio ambiente, así mismo adquirimos y fortalecemos las habilidades, destrezas y competencias en las matemáticas, en ciencias (biología, química y física), en el lenguaje y la comunicación.

El aprendizaje es un logro no solo intelectual, sino experiencial y afectivo, que nos debe permitir interactuar con empatía y asertividad con otras personas (vivir y convivir en armonía).

Por tanto, en el momento que un sujeto es capaz de comunicar un conocimiento sobre determinada área del saber (física, química, biología, matemáticas, sociología, etc.) esto demuestra que ha adquirido un conocimiento.

La importancia del aprendizaje esta en el uso adecuado y funcional del conocimiento adquirido, es decir, el conocimiento adquirido debe de ser de alguna utilidad pragmática y funcional para el sujeto, debe de ser una herramienta que le ayude a resolver situaciones (problemas) que se le presenten durante su vida y en su medio ambiente.

Todo conocimiento sobre la realidad física requiere de la sensación y de la percepción del sujeto cognoscente.Y es así como, el sujeto para desarrollar y potencializar la inteligencia requiere de esquemas de acción, y procesos de formación de pensamientos lógicos tales como: la inducción, la deducción, la analogía y la elaboración de hipótesis.

Una de las ventajas que tiene el sujeto cognoscente sobre los objetos sensibles es que dichos objetos tienen ciertas características en común, y éstas características nos permiten agruparlos a todos de una manera conceptual y en categorías.

Aprender es acumular información y conocimientos sobre situaciones, objetos sensibles y personas.

Los órganos sensoriales están constantemente operando con el medio ambiente. Por tanto, el pensamiento del ser humano esta operando constantemente, es decir, parlotea sin cesar cada momento de día y de noche.

Cualquier movimiento de lo conocido, cualquier movimiento –potencial o no potencial- se halla dentro del campo de lo conocido.

Solo cuando no hay un movimiento del reconocer (cuando el pensamiento ha cesado, y ha dejado de parlotear), de experimentar, cuando no estamos movidos por alguno motivo, entonces tiene lugar la libertad con respecto de lo conocido.

El conocimiento se vuelve autoridad, y donde hay autoridad tiene que haber represión, es decir, se trunca la libertad.Se trata no solo acumular información y conocimiento y actuar con esos conocimientos ante las situaciones que se presentan en el medio ambiente, sino adquirir discernimiento y acción. Estos modos de actuar conforme el conocimiento nos liberan.

Vigile cada movimiento del pensar (pensamiento) no abandonando jamás un pensamiento, sin haberse dado cuenta de ello. Cada pensamiento se relaciona con el temor, el placer, el dolor o el sufrimiento. El principio del placer, el apego y la comodidad es el YO.

La imagen que el pensamiento ha creado es el YO. El Yo es la imagen del sí mismo y del EGO.

Para conocernos a nosotros mismos, debemos de observar la relación con las personas, con las cuales convivimos, en ésta relación puede uno comprender cómo opera el pensamiento y la mente humana.

Cuando una persona es consciente de algo, comienza el nombrar (lenguaje y pensamiento); después viene el agrado o desagrado (sensación o sentimiento de aceptación o de rechazo).Por tanto, conciencia significa “darse cuenta”, ser consciente de ser conocedor de la sensación, de la percepción del contacto.

RECUERDE QUE, El cerebro humano es una conglomeración de células, una selva de células y no obstante cada célula depende de la otra, aunque de hecho toda célula cerebral puede actuar por sí misma.

Palabras clave

Cerebro humano, sensación, percepción, pensamiento, conciencia, el ego, redes neuronales, principio de plasticidad, MOTIVOS, ACTITUDES, APRENDIZAJE, MEMORIA, INTELIGENCIA, LENGUAJE, LIBERTAD.

Catalina Murillo Salinas

Fuentes de Consulta

Nicole Ruiz Álvarez

Ruiz Limón, Ramón. La razón y el conocimiento silencioso. Eumed, España, 2007.

Ruiz Limón, Ramón. La Psicología y sus aplicaciones. Eumed, España, 2007.

Ruiz Limón, Ramón. www.slideshare.net/euler/slideshows.

El conocimiento propio, no es conocerse uno así mismo, sino conocer y comprender cada movimiento del pensamiento que uno tiene. Porque, el sí mismo es un pensamiento, la imagen del Ego, por tanto vigile cada movimiento del pensar (pensamiento), no abandonando jamás un pensamiento sin hacerse dado cuenta de lo que es, y de dónde proviene y por qué ese tipo de pensamiento.