PENGELOLAAN KURIKULUM

1. TAN SWEE YING2. OO KEAN HOE3. NOORFAIZATUL HANIM BINTI

MOHD NOR4. KANAGA A/P PARASURAMAN

KURIKULUM

•Merupakan skop dan isi kandungan sesuatu mata pelajaran di institusi pendidikan seperti sekolah dan universiti.•Ia mencakupi pempelajaran sama di dalam mahupun di luar kelas.

PENGELOLAAN KURIKULUM•Pengelolaan kurikulum merupakan suatu pola pemberdayaan tenaga pendidikan dan sumberdaya pendidikan lainnya untuk meningkatkan mutu pendidikan.

Pengelolaan Kurikulum

Psikologi•Psikologi adalah himpunan bidang akademik yang berkenaan dengan penjelasan dan ramalan mengenai pemikiran, hubungan dan emosi.

•Digunakan untuk peringkat pendidikan pra-sekolah dan peringkat sekolah rendah.

Logik•Logik adalah satu pengajian tentang prinsip-prinsip kesahihan tentang suatu samada secara inferens dan mempaparkan.

•Digunakan untuk peringkat pendidikan sekolah menengah dan atas.

PEMBEZAAN LOGIK & PSIKOLOGIPsikologi Logik

Pemikiran dan hubungan • Dengan menggunakan

warna untuk menghubungkaitkan pembentukan warna pelangi.

Teori dan prinsip yang nyata

• Dengan menggunakan prinsip pembiasan cahaya untuk menerangkan pembentukan pelangi.

JEROME S. BRUNER

Jerome Bruner dilahirkan di New

York tahun 1915. Dia menjangkiti penyakit katarak

ketika beliau berusia dua tahun.

Bruner merupakan seorang profesor psikologi di Harvard University

(1952-1972) dan di Oxford University (1972-1980)

PROSES PEMBELAJARANLEARNING PROCESSES

Tahap informasiacquisition of new information

Tahap transformasiTransformation

Tahap penilaianevaluation

TEMA THEMES

Struktur pengetahuanThe role of structure in learning

Kesiapan untuk belajarReadiness for learning

IntuisiNature of Intuition

Motivasi Desire to learn

VIDEO

STRUKTUR SESUATU DISIPLINBagaimana struktur sesuatu disiplin dapat membantu

pembelajaran disiplin itu?

Cara sesuatu terbina atau terbentuk daripada pelbagai bahagian, unsur, atau aspek hingga menjadi suatu pola, sistem, atau bentuk tertentu.

proses (kegiatan) belajar

Bidang pengajaran Bahasa Melayu merupakan satu bidang penerapan linguistik yang kompleks dan multidisiplin sifatnya. Tujuannya adalah untuk mengajar bahasa kepada pelajar-pelajar bagi membolehkan mereka menguasai bahasa dan berkomunikasi dengan orang lain menggunakan bahasa tersebut.

MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU

OBJEKTIF BAHASA MELAYU

DISIPLIN ILMU BAHASA MELAYU

DISIPLIN PSIKOLINGUISTIK

KEMAHIRAN BAHASA / PBS / PT3

1.Tatabahasa

2.Ulasan3.Karangan4.KOMSAS

UJIAN

MENDENGARUJIAN LISAN

Disiplin linguistik meninjau bahasa dari sudut psikologi iaitu cara sesuatu bahasa itu dikuasai atau dipelajari oleh seseorang pelajar

1. Teori

behaviurisme

2. Teori

Mentalisme

1.Morfologi

2.Sintaksis

1.Sukatan Pelajaran BM

2.Huraian Sukatan Pelajaran

STRUKTUR SESUATU DISIPLIN DAPAT MEMBANTU PEMBELAJARAN SESUATU DISIPLIN (BAHASA MELAYU)

1. Kemahiran Menulis

2. Kemahiran Membaca

3. Kemahiran Mendengar

AYAT1.Anak orang itu sedang tidur.

2.Anak orang itu sedang tidur di atas sofa

yang terletak di ruang tamu.

KLAUSA anak orang itu sedang tidur

FRASA anak orang itu sedang tidur

KATA anak orang itu sedang tidur

PROSES PEMBENTUKAN AYAT

KARANGAN BAHASA MELAYU

JENIS AYAT AYAT1.Ayat Penyata

Antara langkah yang perlu diambil untuk menggalakkan rakyat membaca ialah ibu bapa harus menanam sikap suka membaca kepada diri sendiri supaya dapat dijadikan teladan oleh anak-anak.

2. Ayat Huraian

Hal ini berlaku demikian kerana anak-anak akan terpengaruh oleh sikap ibu bapa mereka yang suka membaca.

3. Ayat Peribahasa

Bak kata pepatah, bagaimana acuan begitulah kuihnya.

4. Ayat Contoh

Sebagai contoh, ibu bapa yang tidak suka membaca dan hanya menggalakkan anak-anak mereka membaca akan menimbulkan sikap sambilewa terhadap sikap membaca anak-anak.

5. Ayat Kesan

Oleh itu, ibu bapa mestilah menjadi contoh kepada anak-anak dengan menjadikan amalan membaca sebagai hobi.

Amalan membaca banyak memberi faedah kepada rakyat.Pada pendapat anda, apakah langkah-langkah yang perlu diambil untuk menggalakkan rakyat membaca?

Isi 1:

Setiap subjek mempunyai disiplin tersendiri. Kesemua disiplin ini penting untuk menjayakan sesuatu matlamat pengajaran dan pembelajaran (P&P). Gabungan antara pengetahuan sedia ada murid dan ilmu baharu yang dipelajari akan membolehkan guru bersedia dengan strategi dan teknik pengajaran agar guru dapat memilih kaedah dan teknik yang akan memberi keberkesanan kepada P&P

SUBJEK+

DISIPLIN SUBJEK

PENGETAHUAN SEDIA ADA MURID

PEMILIHAN TEORI

PEMBELAJARAN

PEMILIHAN TEKNIK DAN KAEDAH

PELAKSANAAN P&P

PEMILIHAN KANDUNGAN KURIKULUM PERKARA YANG DITITIKBERATKAN DALAM PEMILIHAN KANDUNGAN KURIKULUM:

KOGNITIF

AFEKTIF

PSIKOMOTOR

POLITIK

MENGIKUT JOHN DEWEY (1938)

Kurikulum merupakan ciptaan sosial.

Iaitu pendidikan merupakan kaedah asas bagi reformasi masyarakat dan menimbulkan konsep pendidikan progresif .

Prinsip kurikulum perlu dibina dan dua asas, iaitu bakat kanak-kanak dan kehendak-kehendak alamsekeliling.

MENGIKUT JEROME BRUNER (2001)

•Kurikulum perlu berasaskan disiplin.

•Tujuan pendidikan adalah untuk mendekati struktur matapelajaran dan memahaminya dan prosesnya adalah melalui pusingan iaitu,mengenali matapelajaran dan mendalami matapelajaran.

•Mengenali dan mendalami matapelajaran juga membolehkan kanak-kanak kearah memahami, meninjau dan menukar keadaan alam persekitarannya.

•Sekolah menjadi tempat memupuk keintelektualan dan proses menjadikan minda lebih berkesan.

KESIMPULANGabungan kedua-dua keadaan ini penting untuk mendapatkan isi kandungan kurikulum yang bermakna kepada keadaan masyarakat dan kehendak serta tuntutan masa.

Oliva (2005)  “pengembangan kurikulum merupakan satu proses yang tiada penamatnya”(curriculum development is a never-ending process).

Pengelolaan kurikulum perlu bagi memastikan pendidikan berjalan sesuai dengan tugas dan bidangnya masing-masing.

SEKIAN TERIMA KASIH….