contoh metode sampling

LAPORAN

Kuesioner Kegiatan Belajar Mengajar Dosen-Mahasiswa Jurusan

Matematika FMIPA UNTAN

NAMA KELOMPOK (2):

Yuyun Eka Pratiwi (H11112002)

Adharty Pratiwi Sembiring (H11112056)

Surati (H11112047)

Nopiyanti(H11112042)

Vina Annisa Nurdiani Aji (H11112011)

Aloysius Billy Saga (H21112005)

Reski Gustia(H21112014)

Dessy Natalia (H21112007)

Dedi Karya

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS TANJUNGPURA

PONTIANAK

2015

Kata PengantarPuji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Kuasa karena berkat rahmat-Nya

kami dapat menyelesaikan laporan mata kuliah Metode Sampling ini dengan judul

“Kuesioner Kegiatan Belajar Mengajar Dosen-Mahasiswa Jurusan Matematika

FMIPA UNTAN”.

Data penelitian ini diperoleh dari survey yang kami lakukan kepada Mahasiswa Jurusan

Matematika angkatan 2011, 2012, dan 2013. Kami menggunakan alat bantu software seperti

Epidata, Microsoft Excel dan MINITAB.

Penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun agar penulisan laporan

ini menjadi lebih sempurna. Semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang

memerlukannya.

Pontianak, Januari 2015

Kelompok 2

i

Daftar IsiKata Pengantar..................................................................................................................................i

Daftar Isi..........................................................................................................................................ii

Daftar Gambar................................................................................................................................iii

Daftar Lampiran.............................................................................................................................iv

BAB 1 Pendahuluan........................................................................................................................1

A................................................................................................................................Latar Belakang......................................................................................................................................................1B...............................................................................................................................Rumusan Masalah......................................................................................................................................................1C................................................................................................................................Tujuan Penelitian................................................................................................................1BAB 2 Metode Penelitian.........................................................................................................................................................2

A............................................................................................................................................Sampel......................................................................................................................................................2B..............................................................................................................Teknik Pengambilan Sampel......................................................................................................................................................2C...........................................................................................................................................Input Data.....................................................................................................................................................2D.......................................................................................................................................Analisis Data.........................................................................................................7BAB 3 Hasil dan Pembahasan.......................................................................................................................................................15

BAB 4 Kesimpulan........................................................................................................................18

Daftar Pustaka..................................................................................................................................v

Lampiran.........................................................................................................................................vi

Lampiran 1. Kuesioner Penelitian viLampiran 2. Sampel Penelitian vi

ii

Daftar GambarGambar 1. Membuka program Epidata3

Gambar 2. Penginputan kuesioner ke Epidata3

Gambar 3. Pengaturan huruf/angka pada data di Epidata4

Gambar 4. Kotak dialog Make Data File5

Gambar 5. Kotak dialog Make Data File.5

Gambar 6. Kotak pengaturan pada Epidata6

Gambar 7. Form kuesioner pada Epidata.6

Gambar 8. Penyimpanan data pada Epidata7

Gambar 9. Data telah dipindahkan ke Microsoft Excel8

iii

Daftar LampiranLampiran 1. Kuesioner Penelitian

Lampiran 2. Sampel Penelitian

iv

BAB 1Pendahuluan

A. Latar BelakangProses belajar mengajar merupakan interaksi yang dilakukan antara guru dan siswa maupun dosen dan mahasiswa. Berhasil atau tidaknya pencapaian tujuan pengajaran tergantung kepada bagaimana proses belajar mengajar yang dialami oleh peserta didik. Keberhasilan pembelajaran dipengaruhi oleh banyak faktor, baik faktor internal maupun faktor eksternal.Salah satu faktor yang mempengaruhi hasil belajar seseorang adalah minat. Minat belajar pengaruhnya terhadap hasil belajar seseorang. Bila bahan yang diajar tidak sesuai dengan minat, maka seseorang cenderung tidak akan belajar dengan sebaik-baiknya. Selanjutnya, salah satu faktor eksternal yang sangat berpengaruh terhadap keberhasilan belajar adalah terletak pada guru atau dosen yang mengajar. Metode mengajar yang digunakan oleh guru ataupun dosen mempengaruhi belajar siswa ataupun mahasiswa.

B. Rumusan MasalahRumusan masalah penelitian ini adalah:

Bagaimana penguasaan materi pelajaran yang disampaikan oleh dosen.

Bagaimana pelaksanaan dan pengelolaan proses belajar mengajar yang disampaikan oleh dosen.

Bagaimana kemajuan kegiatan belajar mengajar yang disampaikan oleh dosen.

Bagaimana kompetensi sosial yang dimiliki dosen.

Bagaiman kompetensi sosial yang dimiliki dosen.

C. Tujuan PenelitianTujuan penelitian ini adalah:

Mengetahui sejauh mana penguasaan materi pelajaran yang disampaikan oleh dosen.

Mengetahui pelaksanaan dan pengelolaan proses belajar mengajar yang disampaikan oleh dosen.

Mengetahui kemajuan kegiatan belajar mengajar yang disampaikan oleh dosen.

Mengetahui kompetensi sosial yang dimiliki dosen.

Mengetahui kepribadian dosen saat mengajar.

1

BAB 2Metode Penelitian

A. SampelSejumlah mahasiswa yang aktif di jurusan Matematika. Jumlah populasi Mahasiswa Aktif Jurusan Matematika FMIPA UNTAN angkatan 2011, 2012, dan 2013 adalah 183 orang. Jumlah sampel yang diambil adalah 64 sampel. Disini masing-masing dari setiap angkatan diambil sampelnya, seperti sebagai berikut:

28 sampel dari angkatan 2012 prodi Matematika


11 sampel dari angkatan 2013 prodi Statistika


Dengan kelonggaran ketidak telitian karena penarikan sampel sebesar 10% diperoleh :

n= N1+N d2

n= 1831+183 (0,1 )2

n=64,66 ≡64sampel

B. Teknik Pengambilan SampelRandom sampling adalah cara pengambilan sampel yang memberikan kesempatan yang sama untuk diambil kepada setiap elemen populasi. Artinya jika elemen populasinya ada 100 dan yang akan dijadikan sampel adalah 25, maka kemungkinan 25/100 untuk bisa dipilih menjadi sampel.

Dalam kasus ini teknik pengambilan yang dipakai adalah Cluster Random Sampling.

Sesuai dengan yang ada didefinisi bahwa jumlah anggota kelompok dalam setiap kelompok (Cluster) bisa sama maupun berbeda. Secara keseluruhan kelompok tersebut membentuk populasi sampel. Hanya pada kondisi-kondisi tertentu yang telah direncanakan, maka jumlah anggota masing-masing kelompok bisa sama.

C. Input DataInput data dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan bantuan program Epidata yang selanjutnya dipindahkan ke Microsoft Excel untuk diproses.

Pertama-tama buka dulu aplikasi Epidata

Langkah-langkahnya adalah sebagai berikut :

2

Pilih icon New seperti pada gambar dibawah ini.

Gambar 1. Membuka Epidata

Setelah itu copy data yang sudah ada di Microsoft Office Word ke dalam Epidata.

Gambar 2. Penginputan Kuesioner ke Epidata

Kemudian klik Edit > Field Pick List, setelah itu setiap kolom yang akan diisi harus diatur apakah isian tersebut akan berupa huruf atau angka, serta berapa banyak karakter yang akan digunakan.

3

Gambar 3. Pengaturan huruf atau angka pada data di Epidata

Setelah semua pertanyaan telah diberi kolom untuk isian, langkah selanjutnya save template tersebut kedalam format qes.

Selanjutnya klik icon “Make Data File” > “Make Data File” akan muncul kotak dialog seperti di bawah ini.

Gambar 4. Kotak dialog Make Data File

Klik OK, kemudian akan timbul dialog seperti berikut.

4

Gambar 5. Kotak dialog Make Data File

Setelah itu klik Cancel, dan keluarkan template yang tadi.

Kemudian klik icon “Check” dan pilih file yang telah kita simpan tadi.

Kita akan mengatur kembali isian tersebut, jika ada kotak isian yang hanya akan diisi oleh rentang angka 1 sampai 3, maka pada isian tersebut harus di atur seperti gambar

Gambar 6. Kotak pengaturan pada Epidata

Jika kotak isian harus diisi, maka pada icon “Must Enter” harus di klik “Yes”

Setelah pengaturan kembali selesai, form check tadi ditutup sehingga mulailah kita pada penginputan data.

Klik “Enter Data”, kemudian pilih file yang kita simpan.

Form akan seperti ini

5

Gambar 7.Form kuesioner pada Epidata

Masukkan data yang ada, pada akhir pertanyaan akan muncul kotak dialog seperti di bawah ini.

Gambar 8. Penyimpanan data pada Epidata

Selanjutnya Save, maka data yang kita input tadi telah tersimpan.

Isi semua data yang ada.

Setelah data selesai di input, keluarkan lagi form yang tadi, kemudian klik “Export Data” > Excel > buka file > OK.

6

Maka data telah selesai diinput dan telah di export ke Microsoft Excel. Data setelah di export ke Microsoft Excel.

Gambar 9. Data telah dipindahkan ke Microsoft Excel

D. Analisis DataAnalisis data dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan bantuan program SPSS untuk Uji Validitas dan Uji Reliabilitas. Menggunakan bantuan MINITAB untuk menganalisis data yang sudah Valid dan Reliable. Berikut ini adalah langkah-langkah analisis data dalam program SPSS dan MINITAB.

Buka program SPSS

Mendefinisikan variabel pada program SPSS

Tabel 1. Mendefinisikan Variabel

7

Memasukan data pada SPSS

Tabel 2. Memasukan Data

Uji Validitas: Klik Analyze Correlate Bivariate

Validitas adalah ketepatan atau kecermatan suatu instrument dalam pengukuran data. Dalam pengujian instrument pengumpulan data, validitas dibedakan menjadi validitas factor dan validitas item. Dalam kasus ini menggunakan pengukuran validitas item. Dalam menentukan layak tidaknya suatu item yang digunakan, biasanya digunakan uji signifikansi valid jika berkorelasi signifikan terhadap skor total.

8

Masukkan semua item ke kotak Variables klik OK

Tampil hasil analisis

9

10

Correlations

Soal1 Soal2 Soal3 Soal4 Soal5 Soal6 Soal7 Soal8 Soal9 Soal10 Soal11 Soal12 Soal13 Soal14 Total

S

o

a

l

1

Pearson

Correlation1 -.112 .341** .133 .108 .135 -.118 .030 -.200 -.146 -.064 .101 .054 .289* .246*

Sig. (2-

tailed).377 .006 .294 .397 .289 .353 .813 .113 .250 .615 .426 .673 .021 .050

N 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64

S

o

a

l

2

Pearson

Correlation-.112 1 .026 .072 -.086 .105 .116 -.072 .051 .168 .074 .280* -.116 .028 .268*

Sig. (2-

tailed).377 .837 .574 .498 .409 .361 .574 .692 .185 .562 .025 .361 .825 .032

N 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64

S

o

a

l

3

Pearson

Correlation.341** .026 1 .512** -.135 -.017 -.003 -.139 -.004 -.014 .118 .239 -.033 .152 .319*

Sig. (2-

tailed).006 .837 .000 .288 .894 .980 .273 .973 .910 .353 .057 .794 .231 .010

N 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64

S

o

a

l

4

Pearson

Correlation.133 .072 .512** 1 -.009 .167 .056 -.122 -.093 .065 .145 .088 .008 .280* .401**

Sig. (2-

tailed).294 .574 .000 .944 .188 .662 .339 .465 .607 .252 .491 .947 .025 .001

N 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64

S

o

a

l

5

Pearson

Correlation.108 -.086 -.135 -.009 1 .204 -.122 .146 .052 -.174 .040 -.162 .126 .064 .224

Sig. (2-

tailed).397 .498 .288 .944 .106 .336 .248 .685 .169 .751 .201 .320 .618 .075

N 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64

S

o

a

l

6

Pearson

Correlation.135 .105 -.017 .167 .204 1 .062 -.018 .123 .236 .031 .101 -.018 .217 .418**

Sig. (2-

tailed).289 .409 .894 .188 .106 .628 .890 .332 .060 .809 .425 .885 .085 .001

N 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64

S

o

a

l

7

Pearson

Correlation-.118 .116 -.003 .056 -.122 .062 1 -.063 .255* .413** .035 .085 .084 .084 .368**

Sig. (2-

tailed).353 .361 .980 .662 .336 .628 .621 .042 .001 .783 .506 .510 .510 .003

N 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64

S

o

a

l

8

Pearson

Correlation.030 -.072 -.139 -.122 .146 -.018 -.063 1 -.025 -.150 -.002 -.158 .258* .075 .182

Sig. (2-

tailed).813 .574 .273 .339 .248 .890 .621 .846 .237 .988 .211 .039 .558 .149

N 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64

S

o

a

l

9

Pearson

Correlation-.200 .051 -.004 -.093 .052 .123 .255* -.025 1 .169 .048 .000 .114 .114 .337**

Sig. (2-

tailed).113 .692 .973 .465 .685 .332 .042 .846 .181 .708 1.000 .368 .368 .006

N 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64

S

o

a

l

1

0

Pearson

Correlation-.146 .168 -.014 .065 -.174 .236 .413** -.150 .169 1 -.040 .256* .051 .314* .408**

Sig. (2-

tailed).250 .185 .910 .607 .169 .060 .001 .237 .181 .751 .041 .692 .011 .001

N 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64

Dari hasil analisis di dapat nilai skor item dengan skor total. Nilai ini kemudian kita bandingkan dengan nilai r tabel. R tabel dicari pada signifikan 5% dengan uji 2 sisi dan n = 64, maka di dapat r tabel sebesar 0,246. Jika nilai r hasil analisis kurang dari r tabel, maka dapat disimpulkan bahwa item-item tersebut tidak berkorelasi signifikan dengan skor total (dinyatakan tidak valid) dan harus dikeluarkan atau diperbaiki.

Tabel rangkuman hasil uji validitas Kuosioner Kegiatan Belajar Mengajar

No. Soal

r hitung

Keterangan

Interpretasi

1

0,246

≥ 0,246

Valid

2

0,268

≥ 0,246

11

Valid

3

0,319

≥ 0,246

Valid

4

0,401

≥ 0,246

Valid

5

0,224

< 0,246

Tidak Valid

6

0,418

≥ 0,246

Valid

7

0,368

≥ 0,246

Valid

8

0,182

< 0,246

Tidak Valid

9

0,337

12

≥ 0,246

Valid

10

0,408

≥ 0,246

Valid

11

0,447

≥ 0,246

Valid

12

0,476

≥ 0,246

Valid

13

0,512

≥ 0,246

Valid

14

0,664

≥ 0,246

Valid

Uji Reliabilitas

Uji reliabilitas digunakan untuk mengetahui konsistensi alat ukur, apakah alat pengukur yang digunakan dapat diandalkan dan tetap konsisten jika pengukuran tersebut diulang.

Dari hasil uji validitas, nomor-nomor soal yang valid kemudian dianalisis reliabilitasnya, dengan langkah-langkah sebagai berikut:

13

Membuka data pada hasil skor kuisioner pada SPSS (sama pada pengujian validitas)

Menganalisis: Analysis scale Reliability Analysis

Memasukkan seluruh variabel yang valid (dari hasil pengujian validitas) ke kotak item

Klik Statistic, pada Descriptives pilih For klik Scale If Item Deleted Klik Continue

14

Klik OK

Keluar hasil analisis:

Dari hasil analisis di dapat nilai Alpha sebesar 0,600, sedangkan nilai r kritis (uji 2 sisi) pada signifikansi 5% dengan n = 64 (df = n-2 = 62), di dapat sebesar 0,2461, maka dapat disimpulkan bahwa soal-soal instrument penelitian tersebut reliable.

Indikator 1: Penguasaan Materi Pelajaran oleh Dosen

Inputkan data ke MINITAB dengan kolom sebagai responden dan baris sebagai jawaban.

15

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha

N of Items

.600 12

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance

if Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

Soal1 21.28 5.221 .060 .613

Soal2 20.86 5.043 .134 .602

Soal3 21.11 4.988 .258 .580

Soal4 21.22 4.745 .269 .576

Soal6 21.23 4.912 .239 .582

Soal7 21.13 4.778 .235 .583

Soal9 21.14 4.916 .130 .608

Soal10 21.23 4.627 .318 .565

Soal11 20.83 4.653 .258 .579

Soal12 21.09 4.594 .428 .547

Soal13 21.45 4.664 .248 .581

Soal14 21.45 4.156 .505 .517

Pada menu bar program MINITAB, pilih Stat→Tables→Tally Individual Variables, kemudian

akan muncul tampilan seperti gambar berikut:

Blok semua pilihan dalam kotak kiri lalu pilih Select. Selanjutnya pilih OK, maka akan

muncul output seperti gambar dibawah ini:

OutputTally Individual Variables indikator pertama.

16

Indikator 2: Pelaksanaan/pengelolaan proses belajar mengajar

Output Tally Individual Variables indikator kedua.

17

Indikator 3:Penilaian kemajuan kegiatan belajar mengajar

Output Tally Individual Variables indikator ketiga.

19

Indikator 4: Penilaian kompetensi sosial yang dimiliki dosen

Output Tally Individual Variables indikator keempat.

21

Indikator 5: Penilaiaan kepribadian dosen saat mengajar

Output Tally Individual Variables indikator kelima.

22

BAB 3

Hasil dan Pembahasan

Berdasarkan output yang telah diperoleh dari Bab II, maka dengan menggunakan program

Microsoft Excel akan dicari persentase dari tiap-tiap indikator yaitu dengan langkah-langkah

sebagai berikut.


Dengan menggunakan Microsoft excel, maka dapat dicari jumlah jawaban setiap responden

yang telah diperoleh dengan program MINITAB.

Jumlah jawaban setiap responden pada indikator pertama.

Persentase jumlahjawaban sebagai berikut:

persentase(1)=jumlah jawaban ke-ijumlah pertanyaan × jumlah responden

23

¿ 274 × 64

× 100=10,54 %

persentasi (2 )=jumlah jawaban ke-ijumlah pertanyaan× jumlah responden

¿ 2084 × 64

× 100=81,25 %

persentasi (3 )=jumlah jawaban ke-ijumlah pertanyaan × jumlah responden

¿ 214 × 64

× 100=8,2 %

Indikator 2: Pelaksanaan/pengelolaan proses belajar mengajar

Persentasi jumlah jawaban sebagai berikut:

persentasi (1 )= 283×64

× 100=14,58 %

persentasi (2 )= 1503× 64

× 100=78,13 %

persentasi (3 )= 143 × 64

× 100=7,29 %

Indikator 3: Penilaian kemajuan kegiatan belajar mengajar


24


× 100=9,9 %

persentasi (2 )= 1463× 64

× 100=76,04 %

persentasi (3 )= 273 × 64

× 100=14,06 %

Indikator 4: Penilaian kompetensi sosial yang dimiliki dosen


persentasi (1 )= 241 ×64

×100=37,5 %


×100=60,94 %


× 100=1,56 %

Indikator 5: Penilaiaan kepribadian dosen saat mengajar


persentasi (1 )= 241 ×64

×100=37,50 %

25


×100=60,94 %


× 100=1,56 %

26

BAB 4

Kesimpulan

Berdasarkan pembahasan yang telah diuraikan pada bab sebelumnya dapat disimpulkan:


Hasil survey pada indikator 1, menunjukkan 81,25% responden memilih bahwa dosen

Matematika FMIPA UNTAN sangat menguasai materi pelajaran.

Indikator 2:Pelaksanaan/pengelolaan proses belajar mengajar

Hasil survey pada indikator 2, menunjukkan 78,13% responden memilih bahwa dosen

Matematika FMIPA UNTAN melaksanaan proses belajar mengajar dengan baik.

Indikator 3:Penilaian kemajuan kegiatan belajar mengajar

Hasil survey pada indikator 3, menunjukkan 76,04% responden menyatakan bahwa penilaian

kemajuan kegiatan belajar mengajar oleh dosen Matematika FMIPA UNTAN berjalan

dengan baik.

Indikator 4:Penilaian kompetensi sosial yang dimiliki dosen

Hasil survey pada indikator 4, menunjukkan 60,94% responden menyatakan bahwa

kompetensi sosial yang dimiliki dosen Matematika FMIPA UNTAN cukup baik.

Indikator 5:Penilaiaan kepribadian dosen saat mengajar

Hasil survey pada indikator 5, menunjukkan 60,94% responden menyatakan bahwa

kepribadian dosen saat mengajar cukup baik.

Dari lima indikator diatas dapat disimpulkan bahwa kegiatan belajar mengajar di jurusan

Matematika FMIPA UNTAN memiliki presentase 71,46% yang menyatakan bahwa kegiatan

belajar mengajar berjalan baik.

27

Daftar PustakaSugiarto, dkk. 2001. Teknik Sampling.. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama

https://junaidichaniago.wordpress.com

http://www.askapep13.wordpress.com

v

http://www.askapep13.wordpress.com/

https://junaidichaniago.wordpress.com/

Lampiran

Lampiran 1. Kuesioner PenelitianKuesioner

Kegiatan Belajar Mengajar

FMIPA UNTAN Prodi Matematika

Nama :

Angkatan :

Penguasaan Materi Pelajaran oleh Dosen

Apakah dosen yang mengajar di kelas menguasai materi yang diajarkan?

Sangat menguasai

Menguasai

Tidak menguasai

Apakah penjelasan dosen terhadap materi dapat dengan mudah dipahami oleh mahasiswa?

Sangat mudah

Mudah

Tidak mudah

Apakah dosen mampu menjawab dengan jelas pertanyaan-pertanyaan yang diberikan mahasiswa di dalam proses kegiatan belajar-mengajar?

Sangat jelas

Jelas

Tidak jelas

Dalam menyampaikan materi kuliah, apakah dosen memberikan contoh yang sesuai dengan konsep yang diajarkan?

Contohnya sangat sesuai

vi

Contohnya sesuai

Contohnya tidak sesuai

Pelaksanaan/pengelolaan proses belajar mengajar

Apakah dosen memulai kegiatan belajar mengajar tepat waktu?

Sangat tepat waktu

Tepat waktu

Tidak tepat waktu

Setiap memulai pelajaran apakah dosen mengulas dan menanyakan pelajaran yang lalu?

Selalu

Kadang-kadang

Tidak pernah

Apakah dosen mengajar menggunakan metode yang bervariasi(ceramah, tanya jawab atau kerja kelompok)?

Sangat bervariasi

Bervariasi

Tidak bervariasi

Apakah dosen sering menggunakan alat bantu (laptop, infokus, alat peraga, dll) saat mengajar?

Selalu

Sering

Tidak pernah

Apakah dosen selalu menyampaikan tujuan pembelajaran yang di aplikasikan ke kehidupan sehari-hari?

Selau

Kadang-kadang

Tidak pernah

Penilaian kemajuan kegiatan belajar mengajar

vi

Apakah soal ujian yang diberikan dosen sesuai dengan materi yang diajarkan?

Sangat sesuai

Sesuai

Tidak sesuai

Pada saat dosen memberi tugas, apakah selalu dinilai dan diberikan kepada mahasiswa?

Selalu

Kadang-kadang

Tidak pernah

Jika hasil ujian mahasiswa rendah, apakah dosen memberikan ksempatan untuk memperbaiki?

Selalu diberikan

Kadang-kadang

Tidak pernah

Penilaian kompetensi sosial yang dimiliki dosen

Apakah dosen pernah memberikan motivasi kepada mahasiswa pada saat jam kuliahnya?

Pernah

Kadang-kadang

Tidak pernah

Penilaiaan kepribadian dosen saat mengajar

Apakah dosen merasa percaya diri akan kemampuannya dalam mengajar?

Sangat percaya diri

Percaya diri

Tidak percaya diri

vi

Lampiran 2. Sampel Penelitian

vii

NO

NAMA

ANGKATAN

1

DEDEK NOVIYANI

2012

2

TRI JAYANTI KWAMJIH .D.

2012

3

ADLI GUMELAR

2012

4

WALIYANTI

2012

5

SABANDI

2012

6

SEPLIONG

vii

2012

7

EWALDUS OKTA

2012

8

RITA JUNIARTI

2012

9

FLASIDA MASITA

2012

10

BAGUS S

2012

11

UNY MINNA C

2012

12

LUSIANA

2012

13

SYARIFAH FITRIA

vii

2012

14

SARI SETIA NINGRUM

2012

15

VINA ANNISA

2012

16

YUYUN EKA PRATIWI

2012

17

YUNITA MUSTIKA

2012

18

ADHARTY PRATIWI

2012

19

ILHAM SAPUTRA

2012

20

NOPIANTI

vii

2012

21

RESKY GUSTIA

2012

22

DEVA NARASWARI

2012

23

RICKY PRIMANTO

2012

24

SURATI

2012

25

MIMI KURNIATI

2012

26

AFRIANTINI

2012

27

NOVIANTI

vii

2012

28

DESSY NATALIA

2012

29

ADY FEBRISUTISYANTO

2013

30

RONI

2013

31

ALEX SANDER

2013

32

AYU FITRIANI

2013

33

MELIDA MARETA SARI

2013

34

DITANTI PUTRI SHOFIA

vii

2013

35

ASRI RAHMAWATI

2013

36

NENO JULI TRIAMI

2013

37

FRANSISCA FEBRIANTI S

2013

38

MUH. AHYAR

2013

39

FELICIA

2013

40

TRINITA ARININGSIH

2013

41

DEVA K. ARISTI

vii

2013

42

YOSI

2013

43

ENIS RAHAYU

2013

44

RISMA JUNIAN

2013

45

FINTA KURNIA PUTRI

2013

46

DWI SUCI RAMADANIA

2013

47

FENY PRASTIO

2013

48

DWI SETIAJI

vii

2013

49

SUJIMAN

2013

50

KIKI AMALIA

2011

51

EGI ZULKARNAEN

2011

52

ASEP TEGUH SUHANDA

2011

53

YESI YUNIARTI

2011

54

SUPRIADI

2011

55

MAHUD

vii

2011

56

RICKY ANTONIUS

2011

57

MAHMUL

2011

58

EKO

2011

59

ADI RETNO K

2011

60

DONI SAPUTRA

2011

61

ABDUL AZIZ

2011

62

WARZUQNA OLYAN

vii

2011

63

JAMAL

2011

64

DWI HARYANTO

2011

vii

contoh metode sampling

Documents