analisis mengenai dampak lingkungan (amdal) - universitas

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

MATA KULIAH

ANALISIS MENGENAI DAMPAK

LINGKUNGAN (AMDAL)

KODE MATA KULIAH

AS3235 (3 SKS)

Oleh

Dr. Ir. I Wayan Diara, M.S.

NIP 19591231 198601 1 004

PROGRAM STUDI AGROEKOTEKNOLOGI

FAKULTAS PERTANIAN UNIVERSITAS UDAYANA

DENPASAR

2016

SAP Mata Kuliah Amdal 2016 1

SAP

Analisis Mengenai Dampak Lingkungan Berbasis Kompetensi

1. Nama Mata Kuliah : Analisis Mengenai Dampak Lingkungan (Amdal).

Kode Mata Kuliah : AS3235

Jumlah SKS : 3 (tiga sks) : Teori 2 (dua) Praktik : 1 (satu )

Semester : Genap (VI)

2. Waktu Pertemuan : 2 X 50 menit tatap muka

Pertemuan minggu ke : 1 (pertama).

Kontrak Kerja Perkuliahan

Kompetensi Dasar : Pemahaman pengetahuan perencanaan proses pembelajaran MK

Amdal dalam satu semester.

Indicator Pencapaian : Penandatanganan kontrak kerja perkuliahan.

Hasil tes awal rata-rata < 50% soal dijawab benar.

Mahasiswa dapat menyebutkan dan menjelaskan minimal 10

istilah yang digunakan dalam Amdal.

Materi pokok :

a. Pendahuluan:

b. Tes awal untuk mengukur tingkat penguasaan pengetahuan awal tentang Amdal.

c. Perjanjian kontrak dan aturan perkuliah/ praktikum.

d. Kaitan ilmu pertanian dan Amdal dan kegunaannya dalam pembangunan sector lainnya.

e. Pengertian dan istilah-istilah dalam Amdal.l

Materi Perkuliahan

Indikator Pencapaian :

a. Mahasiswa mampu menjelaskan dengan kata-kata sendiri tentang berbagai definisi

tentang Amdal, Andal, RKL-RPL dan berbagai istilah dalam kaitan dengan Amdal.

b. Mahasiswa mampu menjelaskan dengan kata-kata sendiri mengapa Studi Andal

diperlukan dan siapa yang harus melakukan Andal.

c. Mahasiswa mampu menjelaskan dengan kata-kata sendiri tentang kegunaan/peran Andal.

3. Materi Pokok :

a. Pendahuluan :

- Terminologi

- Mengapa perlu Andal


- Siapa yang harus melakukan Andal

b. Kegunaan Andal

- Peranan Andal dalam pengelolaan lingkungan,

- Peranan Andal dalam pengelolaan proyek,

- Peranan Andal bagi pengambil keputusan

- Kegunaan Andal bagi berbagai pihak

4. Pengalaman Belajar :

a. Mahasiswa mendengarkan cermah dosen di kelas tentang terminologi Andal, perlunya

dokumen Andal dan siapa yang harus melakukan Andal

b. Mahasiswa meresume materi pokok (mengerjakan tugas terstruktur) tentang peranan dan

kegunaan andal dalam proses pembangunan.

5. Strategi Pembelajaran :

TAHAPAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MAHASISWA PENILAIAN

Pembukaan 1. Menyampaikan salam

saat memasuki ruang

kelas

2. Memperkenalkan diri.

3. Menyampaikan standar

kompetensi mata

kuliah

4. Menyampaikan

kompetensi dasar dan

materi pokok sesuai

silabus.

5. Menyampaikan

sumber belajar yang

dapat diacu.

6. Menyampaikan kriteria

penilaian hasil belajar

yang mecakup

penilaian produk dan

penilaian proses.

7. Menyampaikan

kontrak perkuliahan

dilanjutkan dengan

penandatanganan oleh

dosen koordinator

(awal semester).

1. Mendengarkan

penjelasan dosen,

berdiskusi tentang

Kontrak Kerja

Perkuliahan

2. Menyepakati dan

menandatangani KKP

Nilai proses

Keaktifan dalam

berinteraktif dan

diskusi dalam

proses

pembelajaran


8. Menyampaikan berita

acara perkuliahan,

ditandatangani dua

orang wakil mahasiswa

(akhir semester)

a. Nilai proses dari

aktivitas

mahasiswa

(dengan check

list).

Nialai produk

formulir

1/5/8/11/12/ 14

dan 19

Penyajian 1. Menjelaskan/memberi

ceramah dan

memberikan contoh,

mengundang

pertanyaan mahasiswa

tentang :

- Terminologi

- Mengapa perlu

Andal

- Siapa yang harus

melakukan Andal

2. Menjelaskan tentang

Kegunaan Andal :

- Peranan Andal

dalam pengelolaan

lingkungan,

- Peranan Andal

dalam pengelolaan

proyek,

- Peranan Andal bagi

pengambil

keputusan

- Kegunaan Andal

bagi berbagai pihak

1. Menyimak penjelasan,

memahami terminology

Andal, perlunya

dokumen Andal dan

siapa yang harus

melakukan Andal

2. Menyimak dan

memahami peranan dan

kegunaan andal dalam

proses pembangunan

3. Menanyakan atau

mendiskusikan hal-hal

yang belum jelas

4. Meresume materi pokok

(mengerjakan tugas

terstruktur) tentang

peranan dan kegunaan

andal dalam proses

pembangunan

Penutup 1. Merangkum simpulan

kuliah dan hasil

diskusi

2. Menyampaikan tugas

yanh harus dikerjakan

oleh mahasiswa.

3. Menyampaikan salam

ketika meninggalkan

kelas.

4.

1. Mencatat simpulan hasil

kuliah dan diskusi

2. Mencatat tugas yang

diberikan.


kembali.

Media dan Alat Pembelajaran : Laptop, LCD viewer, Power poin Pembelajaran dan papan

tulis.


Sumber Belajar :

a. Kontrak Kerja Perkuliahan (KKP)

b. Suratmo, G., 2004.

c. Undang-undang No. 32 Tahun 2010.

d. PP No, 27 Tahun 2012

e. Haeruman, Js. H., 1984.

f. Power point bahan ajar

g. Hasil penelusuran materi melalui Internet

Catatan:

Uraian kegiatan adalah kegiatan yang secara kongkrit harus dilakukan oleh mahasiswa

dalam berinteraksi dengan dosen atau dengan obyek belajar atau sumber belajar untuk

menguasai kompetensi dasar.

Penilaian :

1. Partisipasi kuliah dan pengetahuan awal mahasiswa tentang Amdal kaitannya dengan

sector pertanian dan sector lainnya, dilakukan dengan cara tes awal berupa uraian

obyektif.

2. Keaktifan dan kemampuan mahasiswa untuk mengucapkan dengan kata-kata sendiri

kaiatan Amdal dengan sector pertanian.

Tugas:

1. Mahasiswa membaca dan meneliti dan mengoreksi butir-butir Kontrak Kerja

Perkuliahan, Silabus dan SAP untuk melakukan kesepakatan perkuliahan dan

praktikum mata kuliah Amdal.

2. Penandatanganan Kontrak Kerja perkuliahan antara Koordinator Mata Kuliah dengan

Mahasiswa sebagai peserta didik.

3. Sebutkan dan jelaskan 10 istilah yang terkait dengan Amdal.

4. Buat kelompok diskusi/ seminar kecil untuk setiap kali pertemuan. Terdiri dari 2-3

orang mahasiswa.

5. Merangkum buku acuan materi kuliah ke-2 sebagai tugas terstruktur dan mandiri

6. Perencanaan praktikum lapangan untuk jenis kegiatan/proyek tertentu.


SAP


1. Nama Mata Kuliah : Analisis Mengenai Dampak Lingkungan (Amdal)


Jumlah SKS : 3 (tiga sks): Teori 2 (dua) Praktik: 1 (satu )



Pertemuan minggu ke : 2 ( kedua).

Indikator Pencapaian : Mampu menjelaskan Konsep Dasar Andal dan prosedur

pelaksanaannya sesuai dengan peraturan perundang-undangan

yang berlaku

3. Materi Pokok :

a. Peraturan Perundang-undangan

- Keterkaitan Dokumen Lingkungan dengan Peraturan peru ndang-undangan

- Instrumen Pencegahan Pencemaran dan/atau Kerusahan Lingkungan

- Amanah UU No.32/2009.

- Skema Amdal, UKL-UPL dan SPPL

b. Penapisan Kegiatan Wajib Amdal.

- Pengecualian Kegiatan Wajib Amdal

- Definisi Amdal dan UKL-UPL


a. Mahasiswa mendengarkan cermah dosen di kelas tentang peraturan perundang-

undangan..

b. Mahasiswa mendengarkan cermah dosen di kelas peraturan perundang-undangan yang

berlaku secara internasional dan nasional serta perubahannya.

c. Mahasiswa meresume tentang langkah-langkah pelaksanaan Andal dan peraturan

perundang-undangan yang yang terkait dengan perubahan Izin Lingkungan.

d. Mahasiswa mengerjakan tugas mandiri untuk mencari peraturan terkait dengan

perubahan Izin lingkungan dan Penapisan kegiatan Wajib Amdal.


5. Strategi Pembelajaran

TAHAPAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN

MAHASISWA

PENILAIAN

Pembukaan 1. Menyampaikan salam.

2. Menyampaikan


materi pokok sesuai

silabus.

3. Menyampaikan sumber

belajar yang dapat

diacu.

1. Mendengarkan

penjelasan dosen,

mencatat sumber

belajar yang diacu

a. Nilai resume /

tugas

terstruktur.

b. Nilai proses

dari aktivitas

mahasiswa

(dengan check

list).

Penialian proses

Mengacu pada

Formulir 2/3/4/

9/12/13

Nialai produk

formulir

1/5/8/11/12/ 14

dan 19


ceramah dan

memberikan contoh,

mengundang


tentang

a. Keterkaitan Dokumen

Lingkungan dengan

Peraturan Perundang-

undangan

- Instrument Pencegahan

Pencemaran dan/atau

Kerusakan Lingkungan

Hidup

- Amanah UU No. 32

Tahun 2009

- Skema pembagian

Amdal, UKL-UPL dan

SPPL

b. Penapisan Kegiatan

Wajib Amdal

- Pengecualian jenis

usaha/kegiatan Wajib

Amdal

- Definisi Amdal dan UKL-

UPL.

2. Memberikan tugas

terstruktur atau mandiri

kepada mahasiswa.

1. Menyimak

penjelasan,memahami

perubahan dokumen

lingkungan dengan

peraturan perundang-

undangan

2. Menyimak dan

memahami

Mekanisme amanah

UU 32/2009

3. Menanyakan atau

mendiskusikan hal-hal

yang belum jelas



kuliah dan hasil diskusi


yang harus dikerjakan

oleh mahasiswa.


ketika meninggalkan

kelas.

1. Mencatat simpulan

hasil kuliah dan

diskusi


diberikan.


kembali.

Media dan Alat Pembelajaran : Laptop, LCD viewer, Power poin pembelajaran dan papan

tulis

Sumber Belajar :

a. Suratmo, G., 2004.

b. Undang-undang No. 32 Tahun 2010

c. Peraturan Pemerintah No. 27 Tahun 1999

d. Peraturan Menteri Negara Lingkungan Hidup No. 05 tahun 2012

e. Peraturan Menteri Lingkungan Hidup No. 16 tahun 2012.

f. Power point bahan pembelajaran.

g. Hasil penelusuran materi melalui Internet

Catatan:




Penilaian :

1. Hasil rangkuman/intisari proses Amdal dan peraturan perundang-undangan yang terkait

dengan Amdal.

2. Penyajian makalah hasil rangkuman tersebut di atas.

3. Cara penyampaian dan penguasaan materi seminar, serta tanggapan terhadap berbagai

pertanyaan.

Tugas:

1. Merangkum berbagai pertanyaan dan jawaban hasil diskusi.

2. Menyimpulkan hasil penyajian dari masing-masing kelompok.


SAP







Pertemuan minggu ke : 3 ( ketiga).

Indikator Pencapaian : Mampu menjelaskan perubahan Izin Lingkungan Hidup,

Mekanisme Perubahan dan Tata Laksana Perubahan Izin

Lingkunga Hidup

3. Materi Pokok :

a. Perubahan Izin Lingkungan

b. Mekanisme Perubahan Izin Lingkungan Hidup

c. Konsep Tata Laksanan Izin Lingkungan Hidup


d. Mahasiswa mendengarkan cermah dosen di kelas tentang Perubahan Izin Lingkungan

Hidup

e. Mahasiswa mendengarkan cermah dosen di kelas Mekanisme Perubahan Izin

Lingkungan Hidup..

f. Mahasiswa meresume tentang langkah-langkah pelaksanaan Mekanisme Perubahan Izin

Lingkungan.

5. Strategi Pembelajaran


MAHASISWA

PENILAIAN


2. Menyampaikan


materi pokok sesuai

2. Mendengarkan

penjelasan dosen,

mencatat sumber

belajar yang diacu


silabus.


belajar yang dapat

diacu.

c. Nilai resume /

tugas

terstruktur.

d. Nilai proses dari

aktivitas

mahasiswa

(dengan check

list).

Penialian proses

Mengacu pada

Formulir 2/3/4/

9/12/13

Nialai produk

formulir

1/5/8/11/12/ 14 dan

19


ceramah dan

memberikan contoh,

mengundang


tentang

Perubahan Izin

Lingkungan

a. Menjelaskan Konsep

tata laksanan perubahan

Izin Lingkungan.

2. Memberikan tugas

terstruktur atau mandiri

kepada mahasiswa.

1. Menyimak

penjelasan,

memahami

perubahan Izin

Lingkungan

2. Menyimak dan

memahami

Mekanisme

perubahan Izin

Lingkungan Hidip

3. Menanyakan atau

mendiskusikan hal-

hal yang belum jelas


kuliah dan hasil diskusi



oleh mahasiswa.


ketika meninggalkan

kelas.


hasil kuliah dan

diskusi


diberikan.

3. Menyampaikan

salam kembali.


tulis

Sumber Belajar :


c. Undang-undang No. 32 Tahun 2010

d. Peraturan Pemerintah No. 27 Tahun 1999

e. Peraturan Menteri Negara Lingkungan Hidup No. 05 tahun 2012

f. Peraturan Menteri Lingkungan Hidup No. 16 tahun 2012.


g. Power point bahan pembelajaran.

h. Hasil penelusuran materi melalui Internet

Catatan:




Penilaian :

4. Hasil rangkuman/intisari proses Amdal dan peraturan perundang-undangan yang terkait

dengan Amdal.



pertanyaan.

Tugas:




SAP







Pertemuan minggu ke : 4 ( kempat).

3. Indikator Pencapaian :

a. Mampu melakukan deskripsi proyek

b. Mampu pelingkupan (skoping) terhadap dampak penting yang ditimbulkan oleh suatu

kegiatan.

4. Materi Pokok :

a. Pelingkupan (scoping)

- Pengertian scoping

- Kegunaan scoping

- Macam scoping

- Proses scoping

b. Deskripsi Proyek

- Cara pengumpulan informasi

- Informasi yang harus diukumpulkan


a. Mahasiswa mendengarkan cermah dosen di kelas tentang pengertian, kegunaan, macam

dan proses scoping.

b. Mahasiswa mendengarkan cermah dosen di kelas tentang cara pengumpulan data dan

data yang harus dikumpulkan

c. Mahasiswa meresume materi pokok tersebut di atas dan mengerjakan tugas yang

diberikan oleh dosen.




MAHASISWA

PENILAIAN


2. Menyampaikan


materi pokok sesuai

silabus.


belajar yang dapat

diacu.

1. Mendengarkan

penjelasan dosen,

mencatat sumber

belajar yang diacu

e. Nilai resume /

tugas

terstruktur.

f. Nilai proses

dari aktivitas

mahasiswa

(dengan check

list).

Penilaian proses

dan produk

Penilaian formulir

2/3/ 5/ 9/11/

12/13/14/ 15


ceramah dan

memberikan contoh,

mengundang


tentang

Pelingkupan (scoping)

- Pengertian scoping

- Kegunaan scoping

- Macam scoping

- Proses scoping


materi Deskripsi

Proyek

- Cara pengumpulan

informasi

- Informasi yang harus

diukumpulkan

1. Menyimak dan

memahami

pelingkupan

(scoping)

2. Menyimak

penjelasan dan

memahami

deskripsi proyek

3. Menanyakan atau

mendiskusikan hal-

hal yang belum

jelas

4. Meresume materi

kuliah yang

diberikan.


kuliah dan hasil diskusi.



oleh mahasiswa.


ketika meninggalkan

kelas.


hasil kuliah dan

diskusi


diberikan.

3. Menyampaikan

salam kembali.

Media dan Alat Pembelajaran: Laptop, LCD viewer, Power poin pembelajaran dan papan tulis


Sumber Belajar :

a. Federal Environmen-tal Assessment Review Office (FEARO), 1975


c. Ewing, G. W., 1977.

d. Rau, J.G., and D.C. Wooten (Eds.). 1980.

e. Sonntag, N.C. 1983

f. Peraturan Menteri Negara Lingkungan Hidup No. 16 tahun 2012.

g. Power point bahan pembelajaran.

h. Hasil penelusuran materi melalui Internet

Catatan:




Penilaian :

1. Hasil rangkuman/intisari proses skoping Amdal dan cara mengumpulkan data dan

informasi dalam skoping.



pertanyaan.

Tugas:




SAP







Pertemuan minggu ke : 5 ( kelima).


a. Mampu melakukan pelingkupan rencana kegiatan; rona lingkungan; kegiatan lain yang

ada di sekitar proyek; dan saran pendapat dan tanggapan masyarakat yang berpotensi

menimbulkan damapak penting hipotetik.

3. Materi Pokok :

a. Pelingkupan rencana kegiatan, rona lingkungan, kegiatan lain di sekitar proyek dan saran,

pendapat dan tanggapan masyarakat

b. Penentuan dampak hipotetik;

c. Penentuan dampak penting hipotetik;

d. Penentuan prioritas dampak


a. Mahasiswa mendengarkan cermah dosen di kelas tentang pelingkupan rencana kegiatan;

rona lingkungan; kegiatan lain yang ada di sekitar proyek; dan saran pendapat dan

tanggapan masyarakat yang berpotensi menimbulkan damapak penting hipotetik..

b. Mahasiswa melaksanakan FGD tentang pelingkupan rencana kegiatan; rona lingkungan.

c. Mahasiswa meresume materi pokok tersebut di atas dan mengerjakan tugas yang

diberikan oleh dosen.



MAHASISWA

PENILAIAN


2. Menyampaikan


materi pokok sesuai

1. Mendengarkan

penjelasan dosen,

mencatat sumber

belajar yang diacu

Penilaian proses

formulir 12


silabus.


belajar yang dapat

diacu.

Penilaian proses

Formulir 2/3/12/13

Penilaian proses dan

produk Penilaian

formulir 2/3/ 5/

9/11/ 12/13/14/ 15


ceramah dan

memberikan contoh,

mengundang


tentang materi

pelingkupan rencana

kegiatan; rona

lingkungan; kegiatan

lain yang ada di sekitar

proyek; dan saran

pendapat dan

tanggapan masyarakat

yang berpotensi

menimbulkan damapak

penting hipotetik


dampak hipotetik,

dampak penting

hipotetik dan prioritas

dampak penting

hipotetik

3. Menjadi fasilitator

FGD

1. Menyimak penjelasan

dan memahami

pelingkupan rencana

kegiatan; rona

lingkungan; kegiatan

lain yang ada di

sekitar proyek; dan

saran pendapat dan

tanggapan

masyarakat.

2. Menyimak dan

memahami dampak

hipotetik, dampak

penting hipotetik dan

prioritas dampak

penting hipotetik.

3. Menanyakan atau

mendiskusikan hal-


4. Melaksanakan FGD


kuliah dan hasil

diskusi.



oleh mahasiswa.


ketika meninggalkan

kelas.


hasil kuliah dan

diskusi


diberikan.

3. Menyampaikan

salam kembali.


tulis


Sumber Belajar :

a. Undang Undang No. 32 tahun 2009, PP No. 27 tahun 2012;


c. Peraturan Menteri Negara Lingkungan Hidup No. 16 tahun 2012.

d. Power point bahan pembelajaran.

i. Hasil penelusuran materi melalui Internet.

Catatan:




Penilaian :

1. Hasil rangkuman/intisari skoping rencana kegiatan, rona lingkungan, kegiatan lain di

sekitar proyek, saran pendapat dan tanggapan masyarakat.



pertanyaan.

Tugas:

1. Merangkum proses skoping sampai evaluasi dampak penting hipotetik proyek tertentu.



SAP


1. Nama Mata Kuliah : Analisis Mengenai Dampak Lingkungan (Andal)

Kode Mata Kuliah : AAS3235




Pertemuan minggu ke : 6 ( keenam).


Mampu melakukan pendugaan dan evaluasi dampak lingkungan yang terjadi akibat suatu

rencana kegiatan

3. Materi Pokok :

a. Pendugaan Dampak Lingkungan :

- Dasar penetapan dampak

- Prisip dasar pendugaan dampak

- Langkah-langkah dalam pendugaan dampak

- Hal-hal khusus dalam pendugaan dampak

- Penyajian dampak lingkungan


a. Mahasiswa mendengarkan cermah dosen di kelas tentang dan latihan melakukan

pendugaan dampak lingkungan.

b. Mahasiswa melakukan FGD (latihan) pendugaan dampak lingkungan.



MAHASISWA

PENILAIAN


2. Menyampaikan


materi pokok sesuai

silabus.

1. Mendengarkan

penjelasan dosen,

mencatat sumber

belajar yang diacu



belajar yang dapat

diacu.

a. Nilai resume /

tugas

terstruktur.

b. Nilai kuis (bila

ada)

c. Nilai proses

dari aktivitas

mahasiswa

(dengan check

list).


produk Penilaian

formulir 2/3/ 5/

9/11/ 12/13/14/ 15


ceramah dan

memberikan contoh,

mengundang


tentang materi

Pendugaan Dampak

Lingkungan :

- Dasar penetapan

dampak

- Prisip dasar

pendugaan dampak

- Langkah-langkah

dalam pendugaan

dampak

- Hal-hal khusus dalam

pendugaan dampak

Penyajian dampak

lingkungan

2. Memfasilitasi

mahasiswa melakukan

latihan Focus Group

Discusion (FGD)

pendugaan dampak

1. Menyimak

penjelasan,

memahami

pendugaan

dampak

lingkungan

2. Menyimak dan

memahami

berbagai

pendekatan dalam

evaluasi dampak

lingkungan

3. Menanyakan atau

mendiskusikan

hal-hal yang

belum jelas

4. Melaksanakan

latihan Focus

Group Discusion

(FGD) pendugaan

dampak


kuliah dan hasil

diskusi.



oleh mahasiswa.


ketika meninggalkan

kelas.


hasil kuliah dan

diskusi


diberikan.

3. Menyampaikan

salam kembali.


tulis

Sumber Belajar :


a. Franson, M. A. H. : R. T. Franson and A. R. Lucas. 1982.

b. Warner, M.L. and E.H. Preston, 1974

c. Rowe, W.D. 1983.

d. Moore, J.L., 1973.

e. Suratmo, G., 2009.

f. Peraturan Menteri Lingkungan Hidup No. 16 tahun 2012

g. Keputusan Bapedal No. 056 tahun 2004.

h. Power point bahan pembelajaran.

i. Hasil penelusuran materi melalui Internet

Catatan:




Penilaian :

1. Tugas individu dan kelompok tentang pendugaan dampak

2. Cara penyajian, penyampaian pendapat dan menjawab berbagai pertanyaan dari

penyanggah, serta keaktifan dalam kegiatan diskusi dan seminar.

Tugas:




SAP







Pertemuan minggu ke : 7 ( ketujuh).


Mampu melakukan pendugaan dan evaluasi besaran dan pentimngnya dampak lingkungan

yang terjadi akibat suatu rencana kegiatan

3. Materi Pokok :

Evaluasi dampak penting

a. Besarnya dampak.

b. Pentingnya dampak.


a. Mahasiswa mendengarkan cermah dosen di kelas tentang evaluasi damapak penting.

b. Mahasiswa melaksanakan latihan focus group discussion (FGD) evaluasi dampak

penting.

c. Strategi Pembelajaran :


MAHASISWA

PENILAIAN


2. Menyampaikan


materi pokok sesuai

silabus.


belajar yang dapat

diacu.

1. Mendengarkan

penjelasan dosen,

mencatat sumber

belajar yang diacu

a. Nilai resume /

tugas

terstruktur.


ceramah dan

memberikan contoh,

1. Menyimak

penjelasan,

memahami evaluasi


mengundang


tentang materi

Evaluasi dampak

penting :

- Besarnya dampak

- Pentingnya dampak

2. Memfasilitasi

mahasiswa melakukan

latihan Focus Group

Discussion (FGD)

dampak penting.

dampak penting

2. Menyimak dan

memahami besarnya

dan pentingnya

dampak

3. Menanyakan atau

mendiskusikan hal-

hal yang belum jelas.

4. Melaksanakan

melakukan latihan

Focus Group

Discussion (FGD)

dampak penting.

b. Nilai kuis (bila

ada)

c. Nilai proses dari

aktivitas

mahasiswa

(dengan check

list).


produk Penilaian

formulir 2/3/ 5/

9/11/ 12/13/14/ 15


kuliah dan hasil

diskusi.



oleh mahasiswa.


ketika meninggalkan

kelas.


hasil kuliah dan

diskusi

2. Menyerahkan hasil

FGD.

3. Menyampaikan

salam kembali.


tulis

Sumber Belajar :

j. Franson, M. A. H. : R. T. Franson and A. R. Lucas. 1982.

k. Warner, M.L. and E.H. Preston, 1974

l. Rowe, W.D. 1983.

m. Moore, J.L., 1973.

n. Suratmo, G., 2009.

o. Peraturan Menteri Lingkungan Hidup No. 16 tahun 2012

p. Keputusan Bapedal No. 056 tahun 2004.

q. Power point bahan pembelajaran.


r. Hasil penelusuran materi melalui Internet

Catatan:




Penilaian :

1. Tugas individu dan kelompok tentang pendugaan dampak penting



Tugas:




SAP


1. Nama Mata Kuliah : Analisis Mengenai Dampak Lingkungan (Andal).





Pertemuan minggu ke : 8 ( kedelapan).


Mampu menjawab soal-soal UTS yang diujikan sesuai dengan materi dari pertemuan 1

(pertama) sampai dengan pertemuan 6 (keenam)

3. Materi Pokok :

Materi kliah pertemuan ke-1 (pertama) sampai dengan ke-7 (keenam)


Mahasiswa mengerjakan / menjawab soal-soal UTS yang diujikan.



MAHASISWA

PENILAIAN


2. Menyampaikan tata

tertib yang harus dipatuhi

oleh mahasiswa pada

UTS.

3. Menyampaikan teknis

pengerjaan soal-soal

sesuai dengan kelompok

soal.

1. Mendengarkan

penjelasan dosen,

tentang tata tertib dan

teknis pengerjaan soal

sesuai kelompok soal

a. Nilai UTS 20 %

dari seluruh

komponen

penilaian.

Penyajian 1. Membagikan soal-soal

kepada mahasiswa

peserta UTS.

2. Mengawasi pelaksanaan

UTS.

1. Mengerjakan soal-soal

UTS.

2. Mengumpulkan soal-

soal UTS setelah

selesai dikerjakan


3. Mengusi berita acara

UTS.

4. Mengumpulkan hasil

UTS.

3. Menanyakan soal-soal

yang belum jelas

b. Nilai proses dari

aktivitas

mahasiswa

(dengan check

list).


produk Penilaian

formulir 2/3/ 5/

9/11/ 12/13/14/ 15

Penutup 1. Menyampaikan

penguman kepada

mahasiswa (bila ada).


ketika meninggalkan

kelas.

1. Mendengarkan

pengumuman yang

diberikan


kembali.

Media dan Alat Pembelajaran : Soal-Soal UTS dan papan tulis

Sumber Belajar :

Materi dari pertemuan ke-1 (pertama) sampai dengan pertemuan ke-7 (ketujuh)


SAP







Pertemuan minggu ke : 9 (kesembilan).


Mampu melakukan prakiraan dan evaluasi dampak penting (dampak lingkungan fisik, kimia,

biologis, sosial ekonomis dan sosial budaya).

3. Materi Pokok :

a. Dampak fisik dan kimia.

b. Dampak biologis.

c. Dampak sosial ekonomis.

d. Dampak sosial budaya


a. Mahasiswa mendengarkan cermah dosen di kelas tentang dampak fisik dan kimia.

b. Mahasiswa mendengarkan cermah dosen di kelas tentang dampak biologis.

c. Mahasiswa mendengarkan cermah dosen di kelas tentang dampak sosial ekonomis.

d. Mahasiswa mendengarkan cermah dosen di kelas tentang dampak sosial budaya

e. Mahasiswa melaksanakan SGD (latihan) masing-masing dampak tersebut di atas.



MAHASISWA

PENILAIAN


2. Menyampaikan


materi pokok sesuai

silabus.


belajar yang dapat

1. Mendengarkan

penjelasan dosen,

mencatat sumber

belajar yang diacu


diacu.

a. Nilai resume /

tugas terstruktur.

b. Nilai kuis (bila

ada)


aktivitas

mahasiswa

(dengan check

list).


produk Penilaian

formulir 2/3/ 5/

9/11/ 12/13/14/ 15


ceramah dan

memberikan contoh,

mengundang pertanyaan

mahasiswa tentang

materi :

a. Dampak fisik dan

kimia.

b. Dampak biologis.

c. Dampak sosial

ekonomis.

d. Dampak sosial

budaya.

2. Memfasilitasi

mahasiswa melakukan

Small Group Discusison

(SGD)

3. Memberikan tugas

terstrukstur atau mandiri

kepada mahasiswa

1. Menyimak

penjelasan,

memahami dampak

fisik, kimia,

biologis, social

ekonomi dan social

budaya

2. Menanyakan atau

mendiskusikan hal-

hal yang belum

jelas.

3. Melaksanakan SGD

dampak fisik, kimia,

biologi, social

ekonomi dan social

budaya.


kuliah dan hasil

diskusi.



oleh mahasiswa.

3. Mengumpulkan tugas

yang diberikan


ketika meninggalkan

kelas.


hasil kuliah dan

diskusi


SGD yang dihasilkan


diberikan.

4. Menyampaikan

salam kembali.


tulis

Sumber Belajar :

a. Environment Canada. 1982.


b. Jones, M. L. and L. A. Greig, 1985.

c. Tjondronegoro, S.M.P. 1984.

d. Suratmo, G., 2009.

e. Peraturan Menteri Lingkungan Hidup No. 16 tahun 2012

f. Power point materi pembelajaran.

g. Hasil penelururan materi melalui internet.

Catatan:




Penilaian :

1. Tugas individu dan kelompok tentang dampak fisik, kimia, biologi, social ekonomi dan

budaya.



Tugas:




SAP







Pertemuan minggu ke : 10 (kesepuluh).


Mampu Menerapkan metodelogi Andal sesuai dengan kebutuhan dan peraturan perundang-

undangan yang berlaku.

3. Materi Pokok :

a. Metodelogi Andal

- Kegunaan metode Andal

- Klasifikasi metode

- Pemilihan metodelogi

b. Beberapa metode yang terkenal


a. Mahasiswa mendengarkan cermah dosen di kelas tentang motodelogi Andal dan dapat

menerapkannya sesuai kebutuhan.

b. Mahasiswa mengerjakan tugas (FGD) penerapan motodelogi Andal sesuai kebutuhan.



MAHASISWA

PENILAIAN


2. Menyampaikan


materi pokok sesuai

1. Mendengarkan

penjelasan dosen,

mencatat sumber

belajar yang diacu


silabus.


belajar yang dapat

diacu.

a. Nilai resume /

tugas

terstruktur.

b. Nilai kuis (bila

ada)


aktivitas

mahasiswa

(dengan check

list).


produk Penilaian

formulir 2/3/ 5/

9/11/ 12/13/14/ 15

Penyajian Menjelaskan/memberi

ceramah dan memberikan

contoh, mengundang


tentang materi :

1. Metodelogi Andal

- Kegunaan metode

Andal

- Klasifikasi metode

- Pemilihan

metodelogi

2. Beberapa metode yang

terkenal.

1. Memfasiitasi mahasiswa

melakukan FGD

penerapan metodelogi

Amdal sesuai

kebutuhan.

3. Memberikan tugas

terstrukstur atau

mandiri kepada

mahasiswa

1. Menyimak

penjelasan,

memahami

Metodelogi Andal

2. Menyimak

penjelasan,

memahami tentang

beberapa metode

yang terkenal

3. Menanyakan atau

mendiskusikan hal-


4. Meresume materi

pokok.

2. Melaksanakan FGD

penerapan metodelogi

Amdal sesuai dengan

kebutuhan.


kuliah dan hasil

diskusi.


FGD yang diberikan.


ketika meninggalkan


hasil kuliah dan

diskusi


tugas FGD yang

diberikan.

3. Menyampaikan


kelas. salam kembali.


tulis

Sumber Belajar :

a. Moore, J.L., 1973.

b. Rowe, W.D. 1983.

c. Tjondronegoro, S.M.P. 1984.


e. Peraturan Menteri Lingkungan Hidup No. 16 tahun 2012.

a. Power point materi pembelajaran

f. Hasil penelusuran materi melalui internet.

Catatan:




Penilaian :

1. Tugas individu dan kelompok tentang Metodelogi Amdal.



Tugas:




SAP







Pertemuan minggu ke : 11 ( kesebelas).


Mampu menguasai menguasai metode evaluasi holistik dampak lingkungan, dan kriteria

penetapan kelayakan lingkungan.

3. Materi Pokok :

a. Metode Evaluasi Holistik Terhadap Dampak Lingkungan

b. Kriteria Penetapan Kelayakan Lingkungan


a. Mahasiswa mendengarkan cermah dosen di kelas tentang metode evaluasi holistik

dampak lingkungan hidup.

b. Mahasiswa mendengarkan cermah dosen di kelas tentang kriteria penetapan kelayakan

lingkungan hidup.

c. Mahasiswa mengerjakan tugas tentang metode evaluasi holistik dampak lingkungan

hidup kriteria penetapan kelayakan lingkungan hidup.



MAHASISWA

PENILAIAN


2. Menyampaikan


materi pokok sesuai

silabus.

1. Mendengarkan

penjelasan dosen,

mencatat sumber

belajar yang diacu



belajar yang dapat

diacu.

a. Nilai resume /

tugas terstruktur.

b. Nilai kuis (bila

ada)


aktivitas

mahasiswa

(dengan check

list).


produk Penilaian

formulir 2/3/ 5/

9/11/ 12/13/14/ 15


ceramah dan

memberikan contoh,

mengundang metode

evaluasi holistik

dampak lingkungan

hidup kriteria

penetapan kelayakan

lingkungan hidup.

2. Memberikan tugas

terstrukstur atau

mandiri kepada

mahasiswa.

1. Menyimak

penjelasan,

memahami

mengundang metode

evaluasi holistik

dampak lingkungan

hidup kriteria

penetapan kelayakan

lingkungan hidup.

2. Menanyakan atau

mendiskusikan hal-


3. Meresume materi

pokok.


diberikan.


kuliah dan hasil

diskusi.


yang diberikan


ketika meninggalkan

kelas.


hasil kuliah dan

diskusi

2. Menyampaikan

salam kembali.


tulis

Sumber Belajar :

a. Asean Development Bank. 1986.

b. Environment Canada. 1982.


c. MacAllister, D.M., 1982.

d. Jones, M. L. and L. A. Greig, 1985


a. Power point materi pembelajaran.

b. Hasil penelusuran materi melalui internet.

Catatan:




Penilaian :

1. Tugas individu dan kelompok tentang besar dampak dan pentingnya dampak



Tugas:




SAP







Pertemuan minggu ke : 12 ( keduabelas).


Mampu menganalisis manfaat dan kerugian partisipasi masyarakat dalam proses penyusunan

AMDAL

3. Materi Pokok :

a. Partisipasi masyarakat

- Dasar dan tujuan

- Manfaat dan kerugian partisipasi masyarakat

- Kelompok masyarakat

b. Cara menyelenggarakan partisipasi masyarakat


a. Mahasiswa mendengarkan cermah dosen di kelas tentang manfaat dan kerugian

partisipasi masyarakat dalam proses penyusunan AMDAL.

b. Mahasiswa melaksanakan tugas penyelenggaraan partisipasi masyarakat.



MAHASISWA

PENILAIAN


2. Menyampaikan


materi pokok sesuai

silabus.

1. Mendengarkan

penjelasan dosen,

mencatat sumber

belajar yang diacu



belajar yang dapat

diacu.

a. Nilai resume /

tugas terstruktur.

b. Nilai kuis (bila

ada)


aktivitas

mahasiswa

(dengan check

list).


produk Penilaian

formulir 2/3/5/ 9/11/

12/13/14/ 15



contoh, mengundang


tentang materi :

1. Partisipasi masyarakat

- Dasar dan tujuan

- Manfaat dan

kerugian partisipasi

masyarakat

- Kelompok

masyarakat

2. Cara menyelenggara-

kan partisipasi

masyarakat.

3. Memberikan tugas

terstrukstur atau

mandiri kepada

mahasiswa tentang

penyelenggaraan

partisipasi masyarakat.

1. Menyimak

penjelasan,

memahami

Partisipasi

masyarakat

- Dasar dan tujuan

- Manfaat dan

kerugian

partisipasi

masyarakat

- Kelompok

masyarakat

2. Cara menyeleng-

garakan partisipasi

masyarakat.

3. Menanyakan atau

mendiskusikan hal-


5. Meresume materi

pokok.

4. Mengerjakan tugas

tentang

penyelenggaraan

partisipasi

masyarakat.


kuliah dan hasil

diskusi.


yang diberikan


ketika meninggalkan


hasil kuliah dan

diskusi


tugas yang diberikan


kelas. 3. Menyampaikan

salam kembali.


tulis

Sumber Belajar :


c. Permen Negara LH No. 17 tahun 2012.

d. Leistritz, F.L. and S.H. Murdock, 1981.


f. Power point materi pembelajaran

g. Hasil penelusuran materi melalui internet.

Catatan:




Penilaian :

1. Tugas individu dan kelompok tentang pelibatan masyarakat dalam proses Amdal



Tugas:




SAP







Pertemuan minggu ke : 13 ( ketigabelas).


Mampu menerapkan baku mutu lingkungan

3. Materi Pokok :

a. Baku Mutu

- Proses penyusunan baku mutu

- Penyusunan baku mutu

- Penggunaan baku mutu


a. Mahasiswa mendengarkan cermah dosen di kelas tentang menerapkan baku mutu

lingkungan berbagai jenis kegiatan.

b. Mahasiswa mengerjakan tugas mengumpulkan baku mutu sesuai jenis/ bidang kegiatan.



MAHASISWA

PENILAIAN


2. Menyampaikan


materi pokok sesuai

silabus.

1. Mendengarkan

penjelasan dosen,

mencatat sumber

belajar yang diacu



belajar yang dapat

diacu.

a. Nilai resume /

tugas

terstruktur.

b. Nilai kuis (bila

ada)


aktivitas

mahasiswa

(dengan check

list).


produk Penilaian

formulir 2/3/ 5/

9/11/ 12/13/14/ 15



contoh, mengundang


tentang materi :

1. Baku Mutu

- Proses penyusunan

baku mutu

- Penyusunan baku

mutu

- Penggunaan baku

mutu.

2. Memberikan tugas

terstrukstur atau

mandiri kepada

mahasiswa.

1. Menyimak

penjelasan,

memahami Baku

Mutu.

2. Menanyakan atau

mendiskusikan hal-


3. Meresume materi

pokok.


diberikan.


kuliah dan hasil

diskusi.


yang diberikan.


ketika meninggalkan

kelas.


hasil kuliah dan

diskusi

2. Menyampaikan

salam kembali.


tulis

Sumber Belajar :

a. Peraturan Daerah Provinsi Bali No. 4 Tahun 2005

b. Peraturan Gubernur Bali No. 08 Tahun 2007,

c. Suratmo, G., 2009.

d. Power point materi pembelajaran


e. Hasil penelusuran materi melalui internet.

Catatan:




Penilaian :

1. Tugas individu dan kelompok tentang Baku Mutu Lingkungan.



Tugas:




SAP







Pertemuan minggu ke : 14 ( keempatbelas).


Mampu menyusun rencana pengelolaan dan pemantauan dampak lingkungan hidup (RKL-

RPL) akibat dari rencana kegiatan tertentu.

3. Materi Pokok :

a. Rencana Pengelolaan Lingkungan (RKL)

- Kedudukan RKL dalam Amdal

- Sistem pengelolaan lingkungan

- Rencana dan pelaksanaan pengelolaan lingkungan


a. Mahasiswa mendengarkan cermah dosen di kelas tentang rencana pengelolaan dan

pemantauan dampak lingkungan hidup.

b. Mahasiswa melkukan latihan FGD membuat rencana pemantauan dampak lingkungan.



MAHASISWA

PENILAIAN


2. Menyampaikan


materi pokok sesuai

silabus.


belajar yang dapat

diacu.

1. Mendengarkan

penjelasan dosen,

mencatat sumber

belajar yang diacu



ceramah dan

memberikan contoh,


mahasiswa tentang

materi :

Rencana Pengelolaan

dan Pemantauan

Linkungan Hidup (RKL-

RPL)

a. Rencana Pengelolaan

Lingkungan (RKL)

- Kedudukan RKL

dalam Amdal

- Sistem pengelolaan

lingkungan

- Rencana dan

pelaksanaan

pengelolaan

lingkungan

b. Rencana Pemantauan

Linkungan (RPL)

- Pengertian dan

definisi

- Kegunaan dari

pemantauan

- Tipe pemantauan

- Prosedur pemantauan

dampak lingkungan

- Ruang lingkup dan

pelaksanaan

pemantauan

lingkungan

c. Memberikan tugas

latihan FGD rencana

pemantauan dampak

lingkungan.

d. Memberikan tugas


kepada mahasiswa.

1. Menyimak

penjelasan,

memahami Rencana

Pengelolaan dan

Pemantauan

Lingkungan Hidup

(RKL-RPL).

2. Menanyakan atau

mendiskusikan hal-


3. Meresumen materi

pokok.

e. Melaksanakan tugas

FGD rencana

pemantauan dampak

lingkungan.

a. Nilai resume /

tugas terstruktur.

b. Nilai kuis (bila

ada)


aktivitas

mahasiswa

(dengan check

list).


produk Penilaian

formulir 2/3/ 5/

9/11/ 12/13/14/ 15



kuliah dan hasil

diskusi.


yang diberikan


ketika meninggalkan

kelas.


hasil kuliah dan

diskusi.

f. Menyerahkan tugas

FGD rencana

pemantauan dampak

lingkungan.

2. Menyampaikan

salam kembali.


tulis.

Sumber Belajar :

c. Asean Development Bank. 1986

d. Environment Canada. 1982.

e. Erickson, P. A., 1979.

f. Suratmo, G., 2009.

g. Peraturan Menteri Lingkungan Hidup No. 16 tahun 2012

h. Power point materi pembelajaran.

i. Hasil penelusuran materi melalui internet.

Catatan:




Penilaian :

1. Tugas individu dan kelompok tentang rencana pengelolaan danpemantauan lingkungan

(RKL-RPL)



Tugas:




SAP







Pertemuan minggu ke : 15 ( kelimabelas).


Mampu menyusun rencana pengelolaan dan pemantauan dampak lingkungan hidup (RKL-

RPL) akibat dari rencana kegiatan tertentu.

5. Materi Pokok :

b. Rencana Pemantauan Linkungan (RPL)

- Pengertian dan definisi

- Kegunaan dari pemantauan

- Tipe pemantauan

- Prosedur pemantauan dampak lingkungan

- Ruang lingkup dan pelaksanaan pemantauan lingkungan.


a. Mahasiswa mendengarkan cermah dosen di kelas tentang rencana pengelolaan dan

pemantauan dampak lingkungan hidup.

b. Mahasiswa melkukan latihan FGD membuat rencana pemantauan dampak lingkungan.



MAHASISWA

PENILAIAN


5. Menyampaikan


materi pokok sesuai

silabus.


2. Mendengarkan

penjelasan dosen,

mencatat sumber

belajar yang diacu


belajar yang dapat

diacu.

d. Nilai resume /

tugas terstruktur.

e. Nilai kuis (bila

ada)

f. Nilai proses dari

aktivitas

mahasiswa

(dengan check

list).


produk Penilaian

formulir 2/3/ 5/

9/11/ 12/13/14/ 15


ceramah dan

memberikan contoh,


mahasiswa tentang

materi :

Rencana Pengelolaan

dan Pemantauan

Linkungan Hidup (RKL-

RPL)

g. Rencana Pengelolaan

Lingkungan (RKL)

- Kedudukan RKL

dalam Amdal

- Sistem pengelolaan

lingkungan

- Rencana dan

pelaksanaan

pengelolaan

lingkungan

h. Rencana Pemantauan

Linkungan (RPL)

- Pengertian dan

definisi

- Kegunaan dari

pemantauan

- Tipe pemantauan

- Prosedur pemantauan

dampak lingkungan

- Ruang lingkup dan

pelaksanaan

pemantauan

lingkungan

i. Memberikan tugas

latihan FGD rencana

pemantauan dampak

lingkungan.

j. Memberikan tugas

4. Menyimak

penjelasan,

memahami Rencana

Pengelolaan dan

Pemantauan

Lingkungan Hidup

(RKL-RPL).

5. Menanyakan atau

mendiskusikan hal-


6. Meresumen materi

pokok.

k. Melaksanakan tugas

FGD rencana

pemantauan dampak

lingkungan.



kepada mahasiswa.


kuliah dan hasil

diskusi.


yang diberikan


ketika meninggalkan

kelas.


hasil kuliah dan

diskusi.

l. Menyerahkan tugas

FGD rencana

pemantauan dampak

lingkungan.

4. Menyampaikan

salam kembali.


tulis.

Sumber Belajar :

a. Asean Development Bank. 1986


c. Erickson, P. A., 1979.


e. Peraturan Menteri Lingkungan Hidup No. 16 tahun 2012

f. Power point materi pembelajaran.

g. Hasil penelusuran materi melalui internet.

Catatan:




Penilaian :

1. Tugas individu dan kelompok tentang rencana pengelolaan danpemantauan lingkungan

(RKL-RPL)



Tugas:




SAP


1. Nama Mata Kuliah : Analisis Mengenai Dampak Lingkungan (Amdal).





Pertemuan minggu ke : 16 ( keenambelas).


Mampu menjawab soal-soal UAS yang diujikan sesuai dengan materi dari pertemuan ke-8

(delapan) sampai dengan pertemuan ke-15 (kelimabelas)

3. Materi Pokok :

Materi kuliah pertemuan ke-9 (delapan) sampai dengan ke-15 (kelimabelas)


Mahasiswa mengerjakan / menjawab soal-soal UAS yang diujikan.



MAHASISWA

PENILAIAN


2. Menyampaikan tata

tertib yang harus

dipatuhi oleh

mahasiswa pada UAS.

3. Menyampaikan teknis

pengerjaan soal-soal

sesuai dengan

kelompok soal.

1. Mendengarkan

penjelasan dosen,

tentang tata tertib

dan teknis

pengerjaan soal

sesuai kelompok soal

a. Nilai UAS 20

% dari seluruh

komponen

penilaian.

b. Nilai proses

dari aktivitas

mahasiswa

(dengan check

list).

Penyajian 1. Membagikan soal-soal

kepada mahasiswa

peserta UAS.

1. Mengerjakan soal-

soal UAS.

2. Mengumpulkan soal-


2. Mengawasi

pelaksanaan UAS.

3. Mengusi berita acara

UTS.

4. Mengumpulkan hasil

UTS.

soal UAS setelah

selesai dikerjakan

3. Menanyakan soal-

soal yang belum jelas

Penutup 1. Menyampaikan

penguman kepada

mahasiswa (bila ada).


ketika meninggalkan

kelas.

1. Mendengarkan

pengumuman yang

diberikan

2. Menyampaikan

salam kembali.

Media dan Alat Pembelajaran : Soal-Soal UAS dan papan tulis

Sumber Belajar :

Materi dari pertemuan ke-8 (delapan) sampai dengan pertemuan ke-15 (kelimabelas)

analisis mengenai dampak lingkungan (amdal) - universitas

Documents