#DIGAM

Sanna BrauerOamk , Ammatillinen opettajakorkeakoulu

Laura Jauhola, Owal Group Oy

Digitalisaation vaikutukset osaamisen

kehittämiseen ammatillisessa koulutuksessa

T U T K I M U S M A T K A T U L E V A I S U U T E E N

Mistä nyt puhutaan?

• Opetus- ja ohjaushenkilöstölle suunnattu kysely, Digam-tutkimusta

koskevat osiot: Vastauksesta riippuen n. 930–960 vastaajaa.

• Digam-tutkimuksessa opiskelijoille suunnattu kysely: Vastausaikaa

jatkettu. Ks. www.owalgroup.com/digam

• Alustavissa tuloksissa n. 1900 vastaust

• Maakunnittain vaihtelua: N=7–300

• Suurin osa (88 %) opiskelee ammatillista perustutkintoa

oppilaitosmuotoisesti.

• N. 70 % 16–20-vuotiaita.

Millaisia haasteita tai mahdollisuuksia liittyy

digitaaliseen opetukseen ja ohjaukseen?

• Opiskelijoiden valmius omaehtoiseen digitaaliseen oppimiseen on aika huono. Nuorison

digitaaliset valmiudet ovat aika hyvät viihdekäytössä, mutta hyötykäytössä taidot on yllättävän

huonot. Oppimiseen tarvitaan ihmiskontakti ja konkreettista tekemistä.

• Mahdollisuuksia: opiskelijoiden oppimisympäristö laajenee, kun materiaalit, tehtävät yms.

ovat saatavilla kaikkialla, oppimista valuu vapaa-aikaan, kun vapaa-ajan työkalut otetaan

opiskelukäyttöön.

• Tehtävien kopiointi, oppimisen pinnallisuus, tehtävän teon aikana valutaan muun median

pariin ja oppitunnista tulee vain viihdyttävä kokemus oppilaalle.

• Digiosaamiselle pitää olla linjaukset koulutusalan mukaan, koska tarve hyvin erilaista.

• Digitaaliset välineet muodostavat vakavan työturvallisuusriskin aidoissa rakennusalan

työympäristöissä. Ne soveltuvat muutenkin erittäin huonosti käden taitojen opiskeluun.

• Koululla ei ole tarpeeksi laitteita opiskelijoiden käytettäväksi.

• Verkon pätkiminen, laitteiden akkujen tyhjeneminen.

• Oman digiosaamisen vähäisyys ja myös asian kiinnostamattomuus. Kaikki eivät halua

mukaan.

• Opiskelijat itse kokevat, että heillä oli jo hyvät digitaaliset valmiudet jo opintoja

aloittaessa (n. 90 %). Lähes yhtä moni arvioi, että valmiudet ovat kehittyneet opintojen

aikana.

• N. 1/3 kokee, että opetuksessa ja ohjauksessa tulisi enemmän hyödyntää digitaalisia

ratkaisuja.

• Opettajien välillä on suuria eroja digitaalisten ratkaisujen hyödyntämisessä

(61 % täysin tai jossain määrin tätä mieltä)

• Esteet (top 3) digitaalisten välineiden hyödyntämiseen työelämässä tapahtuvassa

oppimisessa

Millaisia haasteita tai mahdollisuuksia liittyy

digitaaliseen opetukseen ja ohjaukseen?Opiskelijoiden näkökulma (alustavat tulokset)

75%

74%

79%

75%

77%

71%

25%

26%

21%

25%

23%

29%

Haluttomuus

Osaamattomuus

Haluttomuus

Osaamattomuus

Haluttomuus

Osaamattomuus

Om

aT

yöpa

ikan

Ope

tus-

/oh

jau

she

nkilö

stö

n

Millaisia hyötyjä tai haasteita liittyy

digitaalisiin ratkaisuihin opintojen näkökulmasta?Opiskelijoiden näkökulmaa

Jakaa näkemyksiä:

”Less is more” vs. ”nopeuttaa ja helpottaa [joitain asioita]”

”moni opettaja käyttää eri sovelluksia ja ohjelmia, ja on turhauttavaa

etsiä tehtäviä eri kohdista --.”

”-- Opettajat eivät osaa opastaa näissä asioissa ollenkaan, joten pitää se itse

rautalangasta vääntää ja oppia. -- Minun mielestä suurinosa on hyödyllisiä, mutta

silti tykkään tehdä vanhalla tavalla paperille!

”[Oppimisalusta] on ollut hyödyllinen, kun sen kautta on voinut

vastata ja palauttaa tehtävät, ja saa opettajalta palautetta.”

”Ne auttavat ymmärtämään joitakin asioita syvemmin ja täten parantavan

opiskelua jossain määrin. Niitten kanssa tosin on ollut myös pientä oppimista ja

joskus motivaatio heittelee, sillä tekemällä konkreettisesti joitain asioita oppii

paljon paremmin.”

”Tehtävät on helppo tehdä digitaalisesti ja tietoa on rajattomasti

saatavilla. Opiskeluajankohdan voi itse valita.”

“Se on luonteeltaan pakottavaa ja

köyhdyttää opiskelijan kykyä käyttää omia

aivojaan!”

•Johdon tuki, resurssit

• Työnantaja luulee, että kaiken voi viedä nettiin ja että silloin opettajalle ei

tarvitse maksaa niin paljon, vaikka todellisuudessa hyvä verkko-opetus

vie usein enemmän aikaa kuin lähiopetus.

• Opettajien ammattitaito ei pysy kehityksen vauhdissa. Oppiminen ei voi vain

tapahtua yrityksen ja erehdyksen kautta vaan siihen täytyisi saada

systemaattista koulutusta.

• Valmis oppimateriaali on surkeaa. Kirjat muutettuna PDF-muotoon!

• Kollegoiden imeminen intoon mukaan, opiskelijoiden taidot vaihtelevia, alamme

työpaikoilla some ei ole vielä yleistynyt ja työpaikkaohjaajien taidot vaihtelevia

• Haasteena se että luotetaan pelkän teknologian kaikkivoipaisuuteen ja unohdetaan

vuorovaikutus / ohjaus.

• Haasteet liittyvät suurelti ajankäyttöön, uuden kehittämiselle ja ideoinnille ei enää

tahdo löytyä aikaa. Valmiita malleja mieluusti soveltaisi oman opetuksen tueksi, jos

sellaisia olisi käytettävissä. Ohjaus / henkilökohtaistaminen on erittäin kätevää ja

reaaliaikaista digitaalisesti toteutettuna.

• Jatkuva tavoitettavuus on haaste ja mahdollisuus. Ajasta ja paikasta

riippumattomuus, infran ja välineistön toimiminen, yksilöllistäminen ja oikea-

aikaisuus. Kaikki edellä mainitut haasteina ja mahdollisuuksina.

Ka. = keskiarvo asteikolla 1-4 (ilman ”en osaa sanoa”)

Mielestäni digitalisaatio...

352

202

332

262

469

433

481

444

77

177

83

122

36

53

34

44

29

98

33

91

0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % 70 % 80 % 90 % 100 %

Mahdollistaa entistä yksilöllisemmätopintopolut (ka. 3,2)

Lisää koulutuksen järjestäjien välistäyhteistyötä (ka. 2,9)

Parantaa koulutuksen alueellistasaavutettavuutta (ka. 3,2)

Lisää muiden koulutuksen järjestäjienkoulutustarjonnan hyödyntämistä

opetustarjonnassa (ka. 3,1).

Täysin samaa mieltä Jokseenkin samaamieltä Jokseenkin erimieltä

Täysin eri mieltä En osaa sanoa

127

188

170

93

166

118

183

385

389

397

364

321

329

442

237

204

230

241

279

224

197

114

83

89

128

151

159

46

100

99

77

137

46

133

95

0 % 20 % 40 % 60 % 80 % 100 %

Käytettävät digitaaliset oppimisympäristöt ovat ajantasaisia jasoveltuvat käyttötarkoitukseensa (ka. 2,6)

Kehitetään edelleen digipedagogisia malleja ja hyviäkäytäntöjä (ka. 2,8)

Tuetaan uusien digipedagogisten mallien käyttöönottoa (ka.2,7)

On tunnistettu eri aloille soveltuvia digipedagogisia malleja jahyviä käytäntöjä (ka. 2,5)

Ei tarjota riittävästi digitalisaatioon liittyvää pedagogista tukeaopetus- ja ohjaustyöhöni (ka. 2,5)

Käytetään henkilöstön digitaalisen opetus- jaohjausosaamisen kehittämiseen osaamiskartoitusta (ka. 2,5)

Digitalisaation vaikutuksen näkyvät useilla koulutusaloilla (ka.2,9)

Täysin samaa mieltä Jokseenkinsamaa mieltä Jokseenkineri mieltä Täysin eri mieltä En osaa sanoa

• Digitalisaatio näkyy eri aloilla eri tavoin

• Pedagogisten mallien käyttöönottoa tuetaan ja malleja kehitetään edelleen.

• Opettajat kuitenkin kaipaisivat lisää tukea opetus- ja ohjaustyöhön.

• Käytössä olevat digitaaliset oppimisympäristöt sopivat käyttötarkoitukseensa ja ne pidetään

ajantasalla.

Organisaatiossa, jossa pääasiassa toimin...

Ka. = keskiarvo asteikolla 1-4 (ilman ”en osaa sanoa”)

202

220

190

146

71

172

356

399

391

353

260

310

193

169

178

225

316

282

121

107

117

187

250

142

91

68

87

52

66

57

0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % 70 % 80 % 90 % 100 %

Johto antaa tukensa ammatin opetuksenkehittämiselle digitalisaation keinoin (ka.2,7)

Kannustetaan digipedagogisen osaamisenjakamiseen (ka. 2,8)

Kannustetaan verkostoitumaan ammatillisesti(ka. 2,7)

Työaikani ja työntekemisen paikka joustavatopetus- ja ohjaustarpeen mukaisesti (ka. 2,5)

Tarjotaan riittävät resurssit digitalisaationhyödyntämiseen opetuksen kehittämisessä

(ka. 2,2)

Ei tarjota riittävästi teknistä tukea digitaalistenoppimisympäristöjen hyödyntämiseen (ka. 2,6)

Täysin samaa mieltä Jokseenkinsamaa mieltä Jokseenkineri mieltä

Täysin eri mieltä En osaa sanoa

Organisaatiossa, jossa pääasiassa toimin...

Positiiviset asenteet, mutta toteutus ontuu?

Saako tukea?

Ei resursseja

Työtä tehdään

muuallakin kuin

oppilaitoksen

tiloissa

Ka. = keskiarvo asteikolla 1-4 (ilman ”en osaa sanoa”)

Digitalisaatio...

jakaa mielipiteet. Kyselyn tulokset antavat silti positiivisen kuvan siitä, miten

digitalisaation merkitys on havaittu omalla ammattialalla.

120

52

140

213

35

312

262

308

134

268

407

102

464

409

285

354

299

231

310

97

181

176

327

179

52

493

36

83

74

96

77

60

23

54

28

0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % 70 % 80 % 90 % 100 %

Lisää vuorovaikutusta opetus- ja ohjaustilanteisiin (ka. 2,4)

Ei vaikuta oman koulutusalani osaamisen hankkimiseen jakehittämiseen (ka. 1,9)

Vähentää opetukseen ja ohjaukseen käytettävissä olevaaaikaa (ka. 2,4)

Lisää opettajan työtä (ka. 2,9)

Vähentää opetuksen ja ohjauksen tarvetta (ka. 1,7)

Helpottaa opintojen seuraamista (esim. ePortfolio, blogi,vlogi jne) (ka. 3,2)

Mahdollistaa ammatin opetuksen ajasta ja paikastariippumatta (ka. 2,9)

Täysin samaa mieltä Jokseenkinsamaa mieltä Jokseenkinerimieltä Täysin eri mieltä En osaa sanoa

Ka. = keskiarvo asteikolla 1-4 (ilman ”en osaa sanoa”)

– opiskelijoiden sekä opetus- ja ohjaushenkilöstön näkemänä

2,7

2,8

3

3

2,6

3

2,9

2,4

2,9

2,7

2,9

2,8

0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4

Joustavoittaa opiskelua

Tehostaa oppimista

Korostuu jo liikaa vs. henk. koht.kohtaaminen

Helpottaa muilta opiskelijoilta oppimista

Helpottaa itsearviointia

Lisää vastuuta omasta oppimisesta

Lisää/parantaa opiskelumotivaatiota

Opiskelijat Opetushenkilöstö

Digitalisaatio...

> 22 % EOS

> 23 % EOS

• Alustavat tulokset saman suuntaisia:

Ka. = keskiarvo asteikolla 1-4 (ilman ”en osaa sanoa”)

Minkälaisia digitaalisia ratkaisuja tulisi käyttää tulevaisuudessaopiskelijoiden näkemänä

- Suosituin: En tiedä”/ ”En osaa sanoa”

- Ei mitään. ”Pitäisi olla vaihtoehtoja opiskelijoille, Turha digitaalinen oppimateriaali kokonaan

pois, Valinnan mahdollisuus pitäisi olla.”

- Ratkaisujen/ palveluiden yhdistäminen ja systematisointi: ”Yhdistää palveluita ja

vähentää erilaisia turhia palveluita--.”

”yksi paikka jossa kaikki materiaalit, lomakkeet ja tehtävät jne. sen sijaan että on useita eri

portaaleja/hakemistoja joissa samaan asiaan liittyvät asiat.”

- Jo käytössä oleviin ohjelmiin ja järjestelmiin perehdyttämistä: ”Tunteja missä juuri

opetellaan joko uusia taikka vanhoja jotka ennestään tuttuja sovelluksia (Word, Excel yms.)”

- Erilaisia ratkaisuja opintoihin:

- ”Videopuheluita ryhmän tai oppilaan ja opettajan välillä. Nopeasti vuorovaikutteista

teknologiaa ja sovelluksia.”

- Virtuaalioppimisympäristöt ja esim. ryhmätyöt pilvessä --. Tuutori/ohjaaus toiminta

chattina.”

- ”Mobiileja koska monissa ammateissa ei voi kuljetetaan konetta mukana tai viettää

vähääkään aikaa tietokoneen ääressä.”

- Yksittäisiä alakohtaisia: ” 3D tulostin autonosien tulostukseen.” TAI ”Omaa alaa koskevia

palveluja, jotka ovat työelämässä arkipäivää.” TAI ” Vaatetusalan, kaavojen piirtäminen, ym.

ammattiala sovellutukset. Lisäksi kuvallisen ilmaisun sovellutuksia.”

417

277

539

455

513

479

542

273

387

284

337

349

360

363

328

520

58

181

28

64

41

56

37

76

28

110

14

28

7

20

16

15

45

83

17

39

14

17

12

51

0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % 70 % 80 % 90 % 100 %

Haluan hyödyntää muiden jakamaa osaamistavaltakunnallisista opetusalan verkostoista (ka. 3,3)

Olen valmis jakamaan omaa osaamistanivaltakunnallisissa opetusalan verkostoissa (ka. 2,9)

Olen kiinnostunut oppimaan toisilta sisäisissäkoulutustapahtumissa (ka. 3,5)

Olen valmis jakamaan omaa osaamistani sisäisissäkoulutustapahtumissa (ka. 3,4)

Opin mielelläni lähimmiltä kollegoiltani (ka. 3,5)

Minulle on luontevaa jakaa osaamistani lähimmillekollegoilleni (ka. 3,4)

Haluan kehittää digipedagogista osaamistani (ka. 3,5)

Osaan arvioida oman digipedagogisen osaamisenitason realistisesti (ka. 3,2)

Täysin samaa mieltä Jokseenkin samaa mieltä Jokseenkin eri mieltä Täysin eri mieltä En osaa sanoa

Digipedagogisen osaamisen jakaminen ja yhteisöllisyys

Opetuksen ja oppimisen kansainvälinen tutkimus TALIS: Suomalaisille suurimpia

haasteita ovat toisilta oppiminen ja kehittynyt yhteisöllisyys.

Ka. = keskiarvo asteikolla 1-4 (ilman ”en osaa sanoa”)

Miten käytännössä mahdollistetaan toisilta

oppiminen omassa työyhteisössä, koulutuksen

järjestäjän sisäisissä rakenteissa ja yli

organisaatiorajojen?

Miten toisilta oppimista voidaan tukea

täydennyskoulutuksella?

Avoimet vastaukset

Seuraavaksi:

IDEAPAJA – askelmerkit eteenpäin

Sarjakuvat CC BY Linda NC ND

https://saukkorauta.com/