cronograma_de_planificaciÓn_y_evaluaciÓn psicologÍa de la percepciÓn.doc
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CRONOGRAMA DE PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN (SYLLABUS)
Nombre de la Asignatura: PSICOLOGÍA DE LA PERCEPCIÓN(COURSE TITLE)
Código: 450313(COURSE NUMBER)
Prelación: NA(PREREQUISITE)
Total Unidad de Crédito: 3(CREDITS)
Lugar de la clase: Colegio Universitario Monseñor de Talavera (PLACE AND TIME OF CLASS MEETING)
Texto a utilizar (REQUIREMENT TEXT): Cabeza L., Julian. (2007) Publicidad y discurso. Maracaibo; Venezuela: Universidad del Zulia.
Lo que se espera de los estudiantes en la clase (CLASSROOM EXPECTATIONS FOR STUDENTS): Se espera que los estudiantes dominen los principios que dentro del discurso publicitario determinan la percepción de unidades de significación que buscan detonar en el receptor la acción de compra que constituye la razón de ser de todo el universo publicitario contemporáneo.
De igual modo, se espera que el estudiante respete el recinto y las reglas para el funcionamiento de la clase dentro del aula: puntualidad, responsabilidad en la entrega de trabajos, consultas y participación para el buen desarrollo de la clase.
Uso de teléfonos móviles y portátiles: No está permitido el uso de teléfonos de cualquier tipo durante la clase. Los teléfonos celulares deben estar apagados durante la misma. No es aceptable, durante las horas de clases, responder o realizar llamadas telefónicas, recibir o enviar mensajes de texto.
Para aprobar una asignatura, el estudiante deberá cumplir con todas las actividades de evaluación que hayan sido programadas para la misma en el período académico correspondiente.
NOTA: El plagio se define como la utilización, sin el reconocimiento apropiado, de las ideas, frases, oraciones o unidades más grandes del discurso de otro escritor u orador. El plagio incluye la copia no autorizada de software y la violación de las leyes de copyright. Los estudiantes que incurran en el plagio obtendrán la calificación de aplazado, no solamente en el examen o asignación respectiva, sino en la asignatura.
"Los estudiantes están de acuerdo en que al tomar esta asignatura todos los documentos de las diferentes actividades realizadas y presentadas al docente, pueden ser objeto de revisión de similitud textual en Turnitin.com para la detección de plagio. Todos los trabajos presentados se incluirán como documentos de origen en la base de dicho programa”.
Estudiante con Diversidad Funcional
Un estudiante que presente algún tipo de diversidad funcional, debe presentarse ante la Unidad de Desarrollo Estudiantil (UDE) dentro de las dos primeras semanas de haberse iniciado el período académico. Esta Unidad evaluará las necesidades del estudiante de manera individual con la finalidad de proporcionar al profesor las recomendaciones necesarias en base a las necesidades del estudiante.
Descripción del Curso (must correspond exactly to Catalog description)
Este curso abordará principales conceptos asociados al diseño publicitario, así como también los mecanismos de focalización que motivan la construcción del sentido fundamental del discurso publicitario e igualmente los valores que se insertan con ayuda de los elementos de la sintaxis visual que serán percibidos como parte de un todo armonioso que es el anuncio publicitario.
Objetivos de Aprendizaje (Learning Objetives)
Definir el proceso de la percepción y sus variables. Identificar las principales posturas en torno al estudio de la percepción a lo largo
de la historia. Describir la escuela de la Gestalt, sus principios y su aplicación en el discurso
publicitario. Analizar el papel del consumidor y sus actitudes como respuesta tras la
percepción del discurso publicitario. Comprender la luz, el color y otros elementos de la sintaxis visual y cómo
influyen en la percepción. Examinar los mecanismos que influyen en la percepción del discurso
publicitario. Identificar, desde la perspectiva semántica, los valores y símbolos de la
publicidad. Describir la función de la marca, título, slogan y texto desde la perspectiva
semio-lingüística.
Cronograma de Actividades (Topical Outline and Schedule)
SEMANAS
(WEEK)
OBJETIVOS ESPECIFICOS
(SPECIFIC OBJECTIVE)
TEMA(TOPIC)
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE(LEARNING
ACTIVITIES)
ASIGNACIONES Y LECTURAS
(ASSIGNED TASK AND READINGS)
1 Definir el proceso de la percepción y sus variables.
Definición de la percepción. Características y variables.
Lluvia de ideas + lectura en el aula y análisis por parte del alumno.
Cabeza L., Julian. (2007) Publicidad y discurso. Maracaibo; Venezuela: Universidad del Zulia
2 Definir el proceso de la percepción y sus variables.
Definición de la percepción. Características y variables.
Examen (10 %)
3 Identificar las principales posturas en torno al estudio de la percepción a lo largo de la historia.
La Escuela Clásica y a Escuela Innatista de la Percepción.
Asignación 1 (2.5%): Lectura y análisis escrito.
Lectura de fuentes web sobre el tema.
4 Identificar las principales posturas en torno al estudio de la percepción a lo largo de la historia.
La Escuela Clásica y a Escuela Innatista de la Percepción.
Asignación 2 (2.5%): Discusión en el aula en base a ejemplos prácticos.
Preparación de proyecto de investigación: “Los mecanismos de focalización en el mansaje publicitario”.
5 Describir la Escuela de la Gestalt, sus principios y su aplicación en el discurso publicitario.
La escuela de la Gestalt y sus aportes al estudio de la percepción.
Avance del Proyecto I (5%):
Entrega de avance de proyecto de investigación: “Los mecanismos de focalización en el mansaje publicitario”.
6 Describir la Escuela de la Gestalt, sus principios y su aplicación en el discurso publicitario.
La escuela de la Gestalt y sus aportes al estudio de la percepción.
Examen Escrito (15%)
7 Analizar el papel del consumidor y sus actitudes como
El consumidor y la percepción. El consumo
Asignación 3 (2.5%): Discusión en el aula en base
Avance del Proyecto I: “Los mecanismos de focalización en el
respuesta tras la percepción del discurso publicitario.
hedonista. a ejemplos prácticos.
mansaje publicitario”.
8 Comprender la luz, el color y otros elementos de la sintaxis visual y cómo influyen en la percepción.
Conceptos básicos sobre la luz, color y su percepción. Psicología del color.
Asignación 4 (2.5%): Discusión en el aula en base a ejemplos prácticos.
Lectura: COSTA, JOAN (2007) Diseñar para los Ojos. Autor- Editor.
9 Comprender la luz, el color y otros elementos de la sintaxis visual y cómo influye en la percepción.
Conceptos básicos sobre la luz, color y su percepción. Psicología del color.
Asignación 5 (2.5%): Breve análisis sobre un anuncio publicitario manejado en el aula.
10 Examinar los mecanismos que influyen en la percepción del discurso publicitario.
Los mecanismos de focalización del mensaje publicitario: primer y segundo tipo de mecanismos.
Asignación 6 (2.5%): Lectura y análisis escrito.
Asignación de lectura: COSTA, JOAN (2007) Diseñar para los Ojos. Autor- Editor.
Cabeza L., Julian. (2007) Publicidad y discurso. Maracaibo; Venezuela: Universidad del Zulia
11 Examinar los mecanismos que influyen en la percepción del discurso publicitario.
Los mecanismos de focalización del mensaje publicitario: primer y segundo tipo de mecanismos.
Avance del Proyecto II (5%) Entrega de avance de proyecto de investigación: “Los mecanismos de focalización en el mansaje publicitario”.
12 Identificar, desde la perspectiva semántica, los valores y símbolos de la publicidad.
Valores del universo publicitario, valores de la marca y del dominio de experiencia categoría del producto)
Examen (15%) Cabeza L., Julian. (2007) Publicidad y discurso. Maracaibo; Venezuela: Universidad del Zulia
13 Identificar, desde la perspectiva semántica, los valores y símbolos de la publicidad.
Valores del universo publicitario, valores de la marca y del dominio de experiencia categoría del producto)
Asignación 7 (2.5%) Lectura y análisis escrito.
Cabeza L., Julian. (2007) Publicidad y discurso. Maracaibo; Venezuela: Universidad del Zulia
14 Describir la función de la marca, título, slogan y texto desde la perspectiva semio-lingüística.
La marca, título, slogan y texto dentro del espacio discursivo del anuncio.
Asignación 8 (2.5%): Discusión en el aula en base a ejemplos prácticos.
15 Describir la función de la marca, título, slogan y texto desde la perspectiva semio-lingüística.
La marca, título, slogan y texto dentro del espacio discursivo del anuncio.
Proyecto Final (10%): “Los mecanismos de focalización en el mansaje publicitario”
16 Entrega de notas Presentación (Exposición) del Proyecto Final (20%)
Método Instruccional (Instructional Methods)
Clase magistralAnálisis y discusión de temas y guías de estudiosResolución de problemas y explicación de ejercicios sobre temas específicosDiscusión de los capítulos del libro del texto base.
Recursos para el Aprendizaje y Referencias Bibliográficas
(Instructional Materials and References)
CABEZA L., JULIAN. (2007) Publicidad y discurso. Maracaibo; Venezuela: Universidad del Zulia
COSTA, JOAN (2007) Diseñar para los Ojos. Autor- Editor. http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/psicologia/Tema10a.html Añaños & Col. (2008) Psicología de la Comunicación Publicitaria. Universitat
Autónoma de Barcelona. Bellaterra. EXPÓSITO, FRANCISCA. (2012)Psicología De La Publicidad, Marketing y
Consumo. Guía docente. Igartua, J.J. (1996). Psicología de la Publicidad. San Sebastián: Ibaeta LEÓN, J.L. Y OLABARRIA, E. (1991). Conducta del consumidor y marketing.
Ediciones Deusto. Bilbao.
LOUDON, D.L. & DELLA BITTA, A.J. (1995). Comportamiento del consumidor: conceptos y aplicaciones. McGraw Hill Interamericana de Mexico.
RIVERA, J., ARELLANO, R., y MOLERO, V. (2000). Conducta del Consumidor. Estrategias y Tácticas aplicadas al marketing. ESIC. Madrid.
RUIZ DE MAYA, S. y GRANDE, I. (2006). Comportamientos de compra del consumidor. ESIC. Madrid
Escala de Evaluación (Assesment Criteria)
ESCALA EN PUNTOS PORCENTAJE
1 a 1000 1 a 20 (%)
975 a 1000 20 100
925 a 974 19 95
875 a 924 18 90
825 a 874 17 85
775 a 824 16 80
725 a 774 15 75
675 a 724 14 70
625 a 674 13 65
575 a 624 12 60
525 a574 11 55
475 a 524 10 50
425 a 474 09 45
375 a 424 08 40
325 a 374 07 35
275 a 324 06 30
225 a 274 05 25
175 a 224 04 20
125 a 174 03 15
75 a 124 02 10
25 a 74 01 5
00 a 24 00 0
De: 475-1000 (10 a 20) ptos = aprobadoDe: 00 - 474 (00 a 09) ptos = aplazado
Distribución de las Evaluaciones por Asignación (Distribution of Grade Elements)
N°
ACTIVIDADES
PONDERACIÓN
PUNTOS(Escala de 1000)
PORCENTAJE(%)
1 Examen 100 10
2 Asignación 1 25 2.5
3 Asignación 2 25 2.5
4 Avance del Proyecto I 50 5
5 Examen Escrito 150 15
6 Asignación 3 25 2.5
7 Asignación 4 25 2.5
8 Asignación 5 25 2.5
9 Asignación 6 25 2.5
10 Avance del Proyecto II 50 5
11 Examen 150 15
12 Asignación 7 25 2.5
13 Asignación 8 25 2.5
14 Proyecto Final 100 10
15 Presentación (Exposición) del Proyecto Final
200 20
TOTAL 1000 100
Porcentajes Totales
8 Asignaciones 8. (2.5 %) 20%
1 Examen 1. 1. (10 %) 10%
2 Exámenes 2. (15%) 30%
2 Entrega de Avance de proyecto 2. (5%) 10%
1 Entrega Final del Proyecto 1. 1. (10 %) 10%
1 Presentación del Proyecto Final 1. (20%) 20%
Total 100%