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  1. 1. CONTEDOS DE INGLS POR BIMESTRE PARA O ENSINO FUNDAMENTAL COM BASE NOS PARMETROS CURRICULARES DO ESTADO DE PERNAMBUCO
  2. 2. GOVERNADOR DE PERNAMBUCO Joo Lyra Neto SECRETRIO DE EDUCAO E ESPORTES Ricardo Dantas SECRETRIA EXECUTIVA DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAO Ana Selva SECRETRIO EXECUTIVO DE GESTO DA REDE Joo Charamba SECRETRIO EXECUTIVO DE EDUCAO PROFISSIONAL Paulo Dutra SECRETRIA EXECUTIVA DE PLANEJAMENTO E GESTO ngela Costa SECRETRIA EXECUTIVA DE COORDENAO Camila Melo SECRETRIA EXECUTIVA DE ESPORTES Ana Cavalcanti
  3. 3. CONTEDOS DE INGLS POR BIMESTRE PARA O ENSINO FUNDAMENTAL COM BASE NOS PARMETROS CURRICULARES DO ESTADO DE PERNAMBUCO
  4. 4. Equipe de Elaborao Adriana Santos Lima
  5. 5. Saudaes compreender saudaes; saudar pessoas; Apresentaes compreender / fazer apresentaes de pessoas (Greetings; being introduced and introducing people.) Compreender expresses de polidez; Empregar frases e expresses de uso cotidiano; Soletrar palavras em Ingls. (Speeling). Pedir /dar informaes peossoais (Asking / giving personal information: name, full name, age, phone number...). Greetings Hi, good morning, good afternoon; nice to meet you, how do you doetc. Expresses de polidez - please, sorry, excuse me, thanks etc. Uso de ttulos Mr., Mrs., Ms. Uso do conector de adio (and ); Whwordswhat,who,how. Empregar o modal may / can no sentido de permisso. May I go to the toilet?/ , Can I drink some water? Uso de ttulos Mr., Mrs. Ms. Cardinal numbers. WhwordsWhat,who,how. Dilogos Oral exhibition Entrevista EA2 - Observar as normas de Funcionamento que regem a participao dos interlocutores de uma produ- o textual oral, respeitando os intervalos da fala e da leituradotextoescrito. EA9 - Identificar as marcas de entonao e registro por relaoaopapelsocialdofalanteeaognero. EA9 - Identificar as marcas de entonao e registro por relaoaopapelsocialdofalanteeaognero. EA10 - Preparar previamente o texto oral, identificando papel, objetivo comunicativo, gnero, cdigo e registro adequados. CONTEDOS DE INGLS ENSINO FUNDAMENTAL ORALIDADE ESCUTA PRODUODEENUNCIADOS EDETEXTOSORAIS CONTEDOS Expectativas de Aprendizagem Expectativas de Aprendizagem CAMPOS OU EIXOS CONTEDOS ANLISE LINGUSTICA 6 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL - 1 BIMESTRE
  6. 6. Gneros textuais: Dilogo: Pedir e dar informaes pessoais.(Asking / giving personal information; talking about his/her family, etc.). Entrevista Role-play. Gneros textuais: E-mail (to a friend or 'e-pal'); carto-postal (postcard); aviso(notice andwarnings). Gneros textuais: E-mail Carta carta de leitor; Anncio Verbo to be contractions (na identificao ou apresentao de pessoas. Exemplo: I am Marcelo and I live in Olinda, in Brazil. I'm a student...). Pronomes pessoais (PersonalPronouns-objectcase; Demonstrative pronouns. Verbo to be contractions Personal Pronouns Family tree (vocabulrio referente a famlia). Informaes pessoais ( a famlia, idade, origem...) Linguagem formal e informal, conotativa e denotativa em textos como: e-mail, carto-postal e aviso. EA10 - Preparar previamente o texto oral, identificando papel, objetivo comunicativo, gnero, cdigo e registro adequados. EA19 - Preparar previamente o texto oral, identificando papel, objetivo comunicativo, gnero, cdigo e registro adequados. EA1 - Identificar elementos lingustico--discursivos: recursos lexicais, morfossintticos, marcas de variao lingustica, tendo em vista os diferentes gnerostextuais. EA23 - Ler em voz alta, utilizando ritmo e entonao adequados s situaes discursivas (simulaes de teatro). EA24 - Ler em voz alta, utilizando ritmo e entonao adequados s situaes discursivas (ler um trecho num aviso, numa correspondncia para manifestao, apresentaodeseminrio). EA1- Identificar as caractersticas do gnero textual em foco: seu propsito comunicativo, seus possveis interlocutoreseocontextodesuaproduo. Caractersticas das revistas para jovens: gneros textuais predo- minantes, linguagem, etc. Gneros textuais e linguagem predominantes em blogs. A funo dos emoticons, elementos icnicos e textos multimodais em e-mails e chats. EA3 - Identificar os recursos, tais como emoticons, elementos icnicos e multimodais e sua funo nos gnerosdigitais. EA6 - Reconhecer as especificidades de suportes textuais (jornais, revistas, blogs, portais) que circulam emesferassociaisdiversas. ORALIDADE LEITURA RELAESORAL/ESCRITO
  7. 7. Bilhete (note); E-mail Greetings Personal pronouns Tempos verbais Simple Present and Present continuous Nationalities EA2 - Produzir gneros textuais diversos, a partir da proposiodetemas. ESCRITA Gneros orais: Dilogo: Talking about daily routine; Entrevista com um profissional (Asking questions to a professional musician / athlete / street dancer etc. ). Descrio oral de pessoas, objetos, lugares em gneros textuais definidos (Describing people, things and places orally). Diferenas e semelhanas entre pessoas (famosas); diferenas e semelhanas entre lugares (bairro, cidade, pas). Entrevista: Bullying : what is bullying? Characteristics?... Consequences ?etc. Verbs action verbs. Verb to be. Demonstrative Pronouns Adverbs of time today, now, this week, this month Conjunes: oposio (but) ; adio( and); Simple Present Cardinal Numbers Colors Vocabulary: Body parts. Adjectives (new, young; tall, high; handsome, beautiful; large, big, great) Wh words: who, what, how, why, when. EA5 - Identificar caractersticas dos gneros orais e seusregistros. EA15 - Produzir descries sobre pessoas, objetos e lugares para situaes comunicativas definidas (para apresentar, para motivar a viagem, para identificar e discriminarentrealguns). EA5 - Identificar organizadores temporais como recursoscoesivos. EA13 - Identificar gnero e objetivo comunicativo, as construes adequadas para cada situao, os tempos verbaiseasmarcascoesivasediscursivas. ORALIDADE ESCUTA PRODUODEENUNCIADOS EDETEXTOSORAIS CONTEDOS DE INGLS ENSINO FUNDAMENTAL CONTEDOS Expectativas de Aprendizagem Expectativas de Aprendizagem CAMPOS OU EIXOS CONTEDOS ANLISE LINGUSTICA 6 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL - 2 BIMESTRE
  8. 8. Dilogo: Talking about family members and friends; Carta de leitor Anncio Entrevista Produzir um e-mail convidando para um evento; Produzir um bilhete para um amigo ou parente prximo. Estratgias de leitura: skimming, scanning; Inference; identificao de palavras cognatas e falsas cognatas; identificao de palavras- chave. EA7 - Localizar informaes explcitas em textos de diferentesgneros. ESCRITA EA8-Inferirosentidodeumapalavraouexpresso. EA5 - Produzir correspondncia formal e informal: cartas,e-mails. EA4 - Identificar os elementos que distinguem os diferentesgneros. EA21- Identificarpalavrascognatasefalsascognatas. EA2 - Empregar adequadamente recursos lexicais e morfossintticos. Identificar os gneros textuais predominantes em jornais dirios e revistas para jovens. Identificar a linguagem usada (formal/informal) nos textos predominantes. Aspectos da organizao textual em gneros do universo jornalstico (tempos verbais, linguagem formal/informal). EA6 - Reconhecer as especificidades de suportes textuais (jornais, revistas, blogs, portais) que circulam emesferassociaisdiversas. LEITURA EA1 - Identificar elementos lingustico--discursivos: recursos lexicais, morfossintticos, marcas de variao lingustica,tendoemvistaosdiferentesgnerostextuais. Aspectos de fologia: os fonemas representados graficamente pelo th, como em three, that etc. Identificao dos fonemas representados pelo th (surdo e sonoro): think, three; that, mother etc. EA6 - Identificar as diferenas de sentido acarretadas pordiferenasfonticasentresonsespecficos. EA6 - Identificar os principais fonemas em pares que causam diferenas de sentido (three/free, think/sink, leave/liveetc.). ESCUTA ORALIDADE CONTEDOS Expectativas de Aprendizagem Expectativas de Aprendizagem CAMPOS OU EIXOS CONTEDOS ANLISE LINGUSTICA 6 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL - 3 BIMESTRE
  9. 9. Gneros textuais Bilhete / carta Pgina de um dirio Pronomes pessoais subject and object case; Verbs go, be, have, see, want etc. Estratgias de leitura: Skimming. Aviso Carta de leitor Anncio Gneros Textuais: charges; histria em quadrinhos (cartoons, comics); mapas (Maps). Identificao do tema em cartoons, comics e textos instrutivos. Produo de texto: Bilhete Convite Mapa de um de local (bairro, cidade. Indicao de um endereo). EA24 - Ler em voz alta, utilizando ritmo e entonao adequados s situaes discursivas (ler um trecho num aviso, numa correspondncia para manifestao, apresentaodeseminrio). EA14 - Relacionar recursos verbais e no verbais (figuras, mapas, grficos, tabelas, dentre outros) na produodesentidodotexto. EA18-Identificarotemadeumtexto. EA2 - Produzir gneros textuais diversos, a partir da proposiodetemas. EA19 - Preparar previamente o texto oral, identificando papel, objetivo comunicativo, gnero, cdigo e registro adequados. EA22 - Reconhecer contraes, uso ou omisso de verboauxiliar outrasmarcasdainformalidade. EA4 - identificar os elementos que distinguem dife- rentesgnerostextuais. RELAES ORAL/ESCRITO ESCRITALEITURA Verbos: be, do (affirmative and negative forms); Advrbios Conectores de adio: and; alternncia: or; oposio: but; condio: if. Numbers Gneros textuais: Regras de convivncia (Do's and don'ts); Receita (recipes); Mapas (maps). EA14 - Produzir instrues para situaes comunica- tivas definidas (jogos, receitas, procedimentos no trnsito, orientaes para chegar a algum lugar, regras deconvivncia). EA12 - Identificar gnero e objetivo comunicativo, as construes adequadas para cada situao e as marcascoesivasediscursivas. PRODUODEENUNCIADOS EDETEXTOSORAIS ORALIDADE CONTEDOS DE INGLS ENSINO FUNDAMENTAL
  10. 10. Aspectos de fonologia: Idenficar as diferenas entre os fonemas /h/ (him, hat, house) e /r/ (rose, real, run). Gneros textuais: Dilogo Falando sobre coisas favoritas: esportes (Talking about favorite sports.) Listening for