Ciências e Tecnologias da Documentação e Informação 3º ano – Aplicações Informáticas

Doutor Lino Oliveira2012/2013

Trabalho realizado por:Ana Santos, 9100478

Cristiana Costa, 9090330Maria Munteanu, 9100022

Grupo 2

Sumário

Introdução

Plataformas de Gestão de Conteúdos

Sistema de Gestão de Aprendizagem (LMS)

Portefólio eletrónico (E-Portefólio)

Ambientes Pessoais de Aprendizagem (PLE)

Rede Pessoal de Aprendizagem (PLN)

Estudo Comparativo

Questões

Conclusão

2

Introdução

No âmbito da unidade curricular de Aplicações

Informáticas, foi proposta a realização de um trabalho,

cujo tema é Comparação entre Plataformas de Gestão de

Conteúdos.

A metodologia utilizada foi a pesquisa em repositórios

(RepositoriUM, RCAAP, RIA), em bibliotecas digitais

(SciELO, B-On), em bases de dados online (EBSCO) e na

plataforma Open Access de Revistas Científicas

Electrónicas Espanõlas y Latino americanas – e-Revistas.

3

Plataformas de Gestão de conteúdos

A criação de plataformas de conteúdos veio revolucionar o

ensino nos últimos anos, este não se limita à sala de aula, mas

expande-se pela disponibilização dos assuntos abordados online

numa plataforma que permite aos alunos acederem e gerirem

de forma autónoma as matérias abordadas nas aulas.

4

Fonte imagem: http://www.webdevxtream.com/webdesign/gest%C3%A3o-de-conteudos

Plataforma de apoio à aprendizagem/ensino à distância;

Aplicações para a Web, que têm um conjunto de

funcionalidades que permitem criar e gerir um espaço

onde os alunos acedem aos conteúdos do curso;

Através desta plataforma, os professores/formadores

podem facilmente criar disciplinas “online” e nela

depositar conteúdos, criar fóruns, chats, criar testes,

receber trabalhos dos alunos, criar wikis, etc.

5(1/5)

Fonte imagem: http://web.mit.edu/edtech/casestudies/lms.html

Características do LMS:

Existem LMS’s open source, logo não têm custos

associados;

Facilitam a disponibilização de recursos em diferentes

formatos (texto, vídeo, áudio);

Possibilitam interação professor/aluno através de

ferramentas de comunicação (chat entre outros.)

Permitem que o professor possa definir uma metodologia

de ensino/aprendizagem de forma a promover a auto-

aprendizagem com recurso a uma rede de colaboração.

6(2/5)

É uma plataforma de fácil utilização;

Fomenta o uso das novas tecnologias;

Este sistema pode reduzir os custos associados à

formação;

Aumenta a competências dos funcionários;

Permite gerir as ferramentas de aprendizagem

em conjunto com as metas dos recursos humanos.

7(3/5)

Instituições de

ensino superior

em Portugal

que foram

objeto de

análise

8(4/5)

LMS utilizados em Instituições de Ensino Superior em

Portugal

9(5/5)

Barbas (2006 apud ALVES, 2010, p.29):

"Define e-portefólio como documento digital com características

fluídas (movimento, espaço integrador e transformação da

temporalidade dos fluxos) e multimodais (a nível da construção,

recepção e divulgação) que descreve o percurso de aprendizagem

do cidadão ao longo da vida."

10(1/3)

Fonte imagem: http://tutoronline09.wordpress.com/2009/08/

A criação de um e-portefólio consiste nas seguintes ações:

Colecionar;

Selecionar;

Refletir,

Relacionar.

11

(2/3)

Fonte imagem: http://adessama.blogspot.pt/2011/07/week-11-web-based-lessons-and-e.html

12

(3/3)

Exemplos:

Mahara

RePe

Exabis E-Portefólio

Elgg

Um ambiente pessoal de aprendizagem é um ambiente

tecnológico constituído por um conjunto de ferramentas

independentes.

Segundo Attwell (2007 apud MARQUES, 2011, p.65):

“(…) um ambiente pessoal de aprendizagem é um conjunto

de aplicações, serviços e diversos tipos de recursos

de aprendizagem recolhidos a partir de diferentes

contextos.”

13(1/4)

Fonte imagem: http://blog.arvixe.com/what-is-a-personal-learning-environment/

Para elaborar um PLE são necessárias algumas

competências digitais:

conhecer e saber utilizar os recursos

de informação e comunicação;

saber avaliar a informação pesquisada;

gerar informações em vários formatos.

14(2/

4)

Fonte imagem: http://elearningenred.blogspot.pt/2011/04/de-las-redes-sociales-al-entorno.html/

O desenvolvimento de um PLE envolve os

seguintes elementos:localizar sites com fontes de informação do interesse do

utilizador;

procurar sites onde o utilizador possa expressar as suas

dúvidas, pronunciar

os seus conhecimentos sobre uma determinada matéria;

o utilizador deve interagir com outras pessoas, por exemplo,

através de comentários. (SILVA, 2012, p. 123).

15(3/4)

Fonte imagem: http://wiki.sla.org/display/23Things/Week+8+Wikis+-+Collaborative+Portals

16

(4/4)

Fonte: http://www.slideshare.net/fullscreen/bubka/18-ciaed-ambientes-pessoais-de-aprendizagem/16

Uma rede de aprendizagem pessoal (Personal Learning

Network, PLN) é um conjunto de recursos que está

acessível e pode incluir amigos, familiares, colegas, ex-

professores, e outras pessoas com experiência numa

área profissional. Estão disponíveis também livros,

jornais e uma variedade de recursos web.

17(1/3)

Fonte logo: http://pdfcast.org/pdf/creating-a-personal-learning-networkFonte imagem: http://edtechlife.com/?p=2892

18

(2/3)

Fonte imagem: http://www2.curriculum.edu.au/scis/issue_80/articles/if_you_dont_have_a_pln.html

19

(2/3)

Fonte imagem: http://educationaltechnologyguy.blogspot.pt/2009/11/creating-personal-learning-network-pln.html

Quadro comparativo

20

Fonte imagem: http://www.rtmlguru.com/yahoo-store-add-ons.html

Conclusão (1/2)

Nos ambientes de aprendizagem online, as ferramentas

informáticas de apoio ao ensino-aprendizagem atingem uma

importância superior em detrimento do ensino presencial.

Um ambiente pessoal de aprendizagem faculta ao utilizador um

espaço pessoal sob seu controlo que permite o desenvolvimento

e partilha das suas opiniões.

O LMS é uma plataforma adotada pela maioria das instituições

de ensino em todo o mundo. Em Portugal, em 28 instituições de

ensino superior que analisamos, verificamos que o Moodle é a

plataforma de e-Learning mais utilizada (25 instituições).

21

Conclusão (2/2)

O e-Portefólio funciona como um espaço pessoal online para

estudantes com acesso a serviços e armazenamento de

ficheiros. A utilização do e-portefólio tem vindo a crescer

exponencialmente como um método complementar ao

ensino, graças ao crescimento da web e à sua capacidade de

criar ligações entre objectos digitais e informações.

O PLE é um processo de aprendizagem construído,

organizado e definido pelo utilizador. Estes ambientes

proporcionam o desenvolvimento educacional, pessoal e

profissional e podem ser desenvolvidos por qualquer pessoa.

22

Questões (1/4)

1. Que tipo de atividades permite realizar

um LMS?

O LMS permite a gestão das atividades

formativas, isto é, permite a gestão pedagógica

do curso, a gestão administrativa dos

intervenientes e a partilha da informação.

23

Fonte imagem: http://www.advancedcarechiro.com/chiropractic-resources/frequently-asked-questions/

Questões (2/4)

2. A criação de um e-Portefólio obedece a

determinadas ações. Quais?

Colecionar;

Selecionar;

Refletir;

Relacionar.

24

Fonte imagem: http://www.artsjournal.com/creatived/2010/04/10_little_questions.html

Questões (3/4)

3. Porque é que o PLE é uma aprendizagem

informal?

O PLE é uma aprendizagem informal, pois faculta o

acesso à tecnologia educativa a todos aqueles que

pretendam criar e organizar o seu próprio espaço

pessoal de aprendizagem.

O utilizador poderá ter à sua disposição vastas

ferramentas que personalizará de acordo com as suas

necessidades.

25

Fonte imagem: http://thecomicspot.blogspot.pt/2010/12/2010-wrap-episode-this-week-you-are.html

Questões (4/4)

4. Quais são as principais características

de PLN?

Aprendizagem informal;

Resolução de problemas;

Novos conhecimentos;

Conexão com profissionais e especialistas;

Partilha de informação;

Guardar informação interessante.

26

Fonte imagem: http://gesvol.wordpress.com/2012/03/03/questions/

FIM

ai1213-g2.wikispaces.com

27

Fonte imagem: http://www.acieg.com.br/novo/tag/destaque2/