celá čísla
DESCRIPTION
Celá čísla. Početní výkony s celými čísly: násobení. Celá čísla. Množina celých čísel se skládá z přirozených čísel (1, 2, 3, …), nuly a záporných čísel (-1, -2, -3, …). Množina celých čísel se v matematice většinou označuje Z , podle Zahlen (německy čísla). číslo nula. čísla záporná. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Dostupné z Metodického portálu www.rvp.cz, ISSN: 1802-4785, financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR. Provozováno Výzkumným ústavem pedagogickým v Praze.
Celá čísla
Početní výkony s celými čísly:
násobení
Dostupné z Metodického portálu www.rvp.cz, ISSN: 1802-4785, financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR. Provozováno Výzkumným ústavem pedagogickým v Praze.
Celá číslaMnožina celých čísel se skládá z přirozených čísel (1, 2, 3, …), nuly a záporných čísel (-1, -2, -3, …).
Množina celých čísel se v matematice většinou označuje Z, podle Zahlen (německy čísla).
čísla přirozená
čísla záporná
číslo nula
Dostupné z Metodického portálu www.rvp.cz, ISSN: 1802-4785, financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR. Provozováno Výzkumným ústavem pedagogickým v Praze.
Celá číslaVzdálenost obrazu čísla na číselné ose od nuly se nazývá absolutní hodnota čísla.
Protože se jedná o vzdálenost, je absolutní hodnota vždy číslo kladné nebo nula (nezáporné). Značí se x.
Vzdálenost pěti jednotek.
Taktéž vzdálenost
pěti jednotek.
5=5
-5=5
Tedy: x = -x = x
Příklad: 5 = -5 = 5
Dostupné z Metodického portálu www.rvp.cz, ISSN: 1802-4785, financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR. Provozováno Výzkumným ústavem pedagogickým v Praze.
Celá číslaSlouží k vyjádření změny počtu prvků a jejich porovnávání. Například změny stavu hladin řek, změny teplot vzduchu, změny výše konta v bance apod.
čísla kladná
číslo nula
čísla záporná
1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; …
0
-1; -2; -3; -4; -5; …
Dostupné z Metodického portálu www.rvp.cz, ISSN: 1802-4785, financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR. Provozováno Výzkumným ústavem pedagogickým v Praze.
Násobení celých čísel.
+2.(+4)=8
Je-li na začátku příkladu či závorky
kladné číslo, znaménko + obvykle
nepíšeme.
2.4= Násobíme-li dvě čísla kladná,
výsledek je kladný.
+2.(4)=Násobíme-li číslo kladné a číslo
záporné nezávisle na pořadí, je
výsledek záporný.
8
2.(+4)= 82.4=
Je-li na začátku příkladu či závorky
kladné číslo, znaménko +
obvykle nepíšeme.
2.(4)=
2.(4)= 8Násobíme-li
dvě čísla záporná,
výsledek je kladný.
Dostupné z Metodického portálu www.rvp.cz, ISSN: 1802-4785, financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR. Provozováno Výzkumným ústavem pedagogickým v Praze.
Násobení celých čísel.
+ . + = +
. = +
+ . = . + =
Stejná znaménka
dávají + (plus).
Opačná znaménka dávají
(mínus).
Pomůcka: Taky si můžete spočítat čárečky, plus má dvě čárečky a mínus jednu. Vyjde-li vám číslo liché, je výsledek záporný. A naopak, vyjde-li vám číslo sudé, je výsledek kladný.
Dostupné z Metodického portálu www.rvp.cz, ISSN: 1802-4785, financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR. Provozováno Výzkumným ústavem pedagogickým v Praze.
Násobení celých čísel.
+ . + =
Pomůcka: Taky si můžete spočítat a sečíst čárečky, plus má dvě čárečky a mínus jednu. Vyjde-li vám číslo liché, je výsledek mínus. A naopak, vyjde-li vám číslo sudé, je výsledek plus.
?
+
4
. =
?
+
2
+ . =
?
3
. + =
?
3
Dostupné z Metodického portálu www.rvp.cz, ISSN: 1802-4785, financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR. Provozováno Výzkumným ústavem pedagogickým v Praze.
Násobení celých čísel.Násobení většího počtu celých čísel „najednou“.
2.(2).(+3).(5).(3).(1) =
Pro výsledné znaménko je rozhodující počet záporných čísel, jinými slovy počet „mínusů“.
1.) Je-li záporných čísel sudý počet, výsledek bude kladný.
2.) Je-li záporných čísel lichý počet, výsledek bude záporný.
180
2.(2).(+3).5.(3).(1) = 180
Dostupné z Metodického portálu www.rvp.cz, ISSN: 1802-4785, financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR. Provozováno Výzkumným ústavem pedagogickým v Praze.
A nyní něco na procvičení - poprvé.
Vypočítej:
2 .(+ 4) =
7 . 8 =
5 .( 9) =
9 .( 2) =
( 11) .( 5) =
6 .( 15) =
5 . 0 =
32 . 40 =
(+ 2) .( 67) =
1 .( 48) =
234 .( 100) =
0 .( 45) =
(+ 34) .(+ 23) =
( 54) .(+ 5) =
(+7) .( 20) =
( 40) .( 65) =
(+ 60) . 30 =
66 .1 =
1 .( 1) =
60 .( 60) =
43 . 0 =
50 .( 5) =Klikni pro zobrazení výsledků.
Dostupné z Metodického portálu www.rvp.cz, ISSN: 1802-4785, financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR. Provozováno Výzkumným ústavem pedagogickým v Praze.
A nyní něco na procvičení - poprvé.
Řešení:
2 .(+ 4) =
7 . 8 =
5 .( 9) =
9 .( 2) =
( 11) .( 5) =
6 .( 15) =
5 . 0 =
32 . 40 =
(+ 2) .( 67) =
1 .( 48) =
234 .( 100) =
0 .( 45) =
(+ 34) .(+ 23) =
( 54) .(+ 5) =
(+7) .( 20) =
( 40) .( 65) =
(+ 60) . 30 =
66 .1 =
1 .( 1) =
60 .( 60) =
43 . 0 =
50 .( 5) =
856
45
18
55
90
0
1280
134
48
23400
0
782
270
140
2600
1800
66
1
3600
0
250
Dostupné z Metodického portálu www.rvp.cz, ISSN: 1802-4785, financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR. Provozováno Výzkumným ústavem pedagogickým v Praze.
A nyní něco na procvičení – podruhé.
Vypočítej:
5 .( 2).4.(+ 6).( 2) =
3.( 7).( 4).6.8 =
1.( 5).( 9).(+ 2).5.(+ 6) =
4.( 6).3.2.(+ 7).( 9).( 2) =
4.2.( 1).2.( 1).( 5) =
4.( 6).( 5).(+ 7).2.( 1) =
2.(+ 1).( 2).1.( 5).1 =
40.( 4).(+ 32).( 32).0.40 =
1.(+ 3).( 1).4.( 2) =
4.(+ 3).( 5).7.( 1).( 4) =
1.4.( 2).( 2).1.( 2) =Klikni pro zobrazení výsledků.
Dostupné z Metodického portálu www.rvp.cz, ISSN: 1802-4785, financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR. Provozováno Výzkumným ústavem pedagogickým v Praze.
A nyní něco na procvičení – podruhé.
Řešení:
5 .( 2).4.(+ 6).( 2) =
3.( 7).( 4).6.8 =
1.( 5).( 9).(+ 2).5.(+ 6) =
4.( 6).3.2.(+ 7).( 9).( 2) =
4.2.( 1).2.( 1).( 5) =
4.( 6).( 5).(+ 7).2.( 1) =
2.(+ 1).( 2).1.( 5).1 =
40.( 4).(+ 32).( 32).0.40 =
1.(+ 3).( 1).4.( 2) =
4.(+ 3).( 5).7.( 1).( 4) =
1.4.( 2).( 2).1.( 2) =
480
2700
4032
18144
80
1680
20
0
24
1680
32
Dostupné z Metodického portálu www.rvp.cz, ISSN: 1802-4785, financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR. Provozováno Výzkumným ústavem pedagogickým v Praze.
A nyní něco na procvičení - potřetí.
Vypočítej:
Klikni pro zobrazení výsledků.
Dostupné z Metodického portálu www.rvp.cz, ISSN: 1802-4785, financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR. Provozováno Výzkumným ústavem pedagogickým v Praze.
A nyní něco na procvičení - potřetí.
Řešení:
Dostupné z Metodického portálu www.rvp.cz, ISSN: 1802-4785, financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR. Provozováno Výzkumným ústavem pedagogickým v Praze.
A nyní něco na procvičení - počtvrté.
Vypočítej:
Klikni pro zobrazení výsledků.
Dostupné z Metodického portálu www.rvp.cz, ISSN: 1802-4785, financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR. Provozováno Výzkumným ústavem pedagogickým v Praze.
A nyní něco na procvičení - počtvrté.
Řešení:
Dostupné z Metodického portálu www.rvp.cz, ISSN: 1802-4785, financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR. Provozováno Výzkumným ústavem pedagogickým v Praze.
Násobení celých čísel – shrnutí:
2 .( 4) = 8 2 .(+ 4) = 8
Mají-li dvě násobená čísla různá znaménka, výsledek je záporný.
2 . 4 = 8 2.( 4) = 8
Mají-li obě násobená čísla stejná znaménka, výsledek je kladný.
Násobení dvou čísel:
Dostupné z Metodického portálu www.rvp.cz, ISSN: 1802-4785, financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR. Provozováno Výzkumným ústavem pedagogickým v Praze.
Násobení celých čísel – shrnutí:
Je-li mezi násobenými čísly lichý počet záporných čísel, výsledek bude záporný.
2.3.( 4).(+1) = 24
Je-li mezi násobenými čísly sudý počet záporných čísel, výsledek bude kladný.
Násobení více čísel:
2.3.( 4).( 1) = 24