bahan penyuluhan poli rsj

7/26/2019 Bahan Penyuluhan Poli Rsj

1/25

SAP PERAN KELUARGA DALAM MENCEGAH KEKAMBUHAN

PENDERITA GANGGUAN JIWA DENGAN IDE BUNUH DIRI

TUJUAN

Tujuan Umum :Setelah mengikuti penyuluhan kesehatan keluarga yang berkunjung ke

poliklinik jiwa RS Grhasia mampu memahami apa peranya dalam mencegah

kekambuhan penderita gangguan jiwa di rumah dengan ide bunuh diri.

Tujuan Khusus:

Setelah mengikuti penyuluhan kesehatan selama 1 X 30 menit diharapkan

keluarga yang berkunjung ke poliklinik jiwa RS Grhasia dapat:enyebutkan pengertian bunuh diri

enyebutkan rentang respon bunuh diri

enyebutkan sebab orang mau bunuh diri

enyebutkan tanda dan gejala orang yang mau bunuh diri

enyebutkan !aktor yang dapat mempengaruhi kekambuhan klien

emahami kiat"cara mengatasi pada pasien yang mau bunuh diri

enyebutkan apa saja peran keluarga dalam mencegah kekambuhan penderita

ganggua jiwa dengan rencana bunuh diri di rumah

GARIS BESAR MATERI

#engertian bunuh diri


#enyebab orang bunuh diri

$anda dan gejala bunuh diri

%aktor&!aktor yang dapat mempengaruhi kekambuhan

'iat atau cara mengatasi pada pasien yang mau bunuh diri
http://www.trinoval.web.id/http://www.trinoval.web.id/http://www.trinoval.web.id/http://www.trinoval.web.id/


2/25

#eran keluarga dalam mencegah kekambuhan penderita ganggua jiwa dengan

rencana bunuh diri rumah

PELAKSANAAN KEGIATAN

NO KEGIATAN PENYULUH PESERTA WAKTU

1

(

3

#embukaan dan

salam

#enyampaian

materi

#enutup dan

salam

enyampaikan salam

enjelaskan tujuan

)persepsi

enyampaikan materi:

#engertian bunh diri

enyebutkan

rentang respon

bunuh diri

#enyebab orangbunuh diri

$anda dan gejala

bunuh diri

%aktor&!aktor yang

dapat

mempengaruhi

kekambuhan

'iat atau cara

mengatasi padapasien yang mau

bunuh diri

#eran keluarga

dalam mencegah

kekambuhan

penderita ganggua

jiwa dengan

rencana bunuh diri

rumah$anya jawab

enyimpulkan hasil

materi

enyampaikan salam

enjawab salam

endengarkan

emberi respon

endengarkan dan

memperhatikan

enjawab

endengarkan

enjawab salam

3 menit

1* menit

1( menit

D. METODE

prolog


3/25

+eramah

$anya jawab

MEDIA

%li! chart

,ea!let

-askah dialog

SETTING TEMPAT

#eserta duduk di kursi tunggu

#enyaji didepannya

PENGORGANISASIAN

1. oderator : Grieska % Rotti

(. #enyaji : -urmah R dan )nna $/

3. bserer : )rie! Suryanto

2. %asilitator : ,isa usharyanti

EVALUASI

'egiatan : adwal4 alat bantu atau media4 pengorganisasian4 proses penyuluhan

5asil penyuluhan : memberi pertanyaan pada pasien dan keluarga yang mengikuti

penyuluhan di poliklinik jiwa RS grhasia tentang :

)pa pengertian bunuh diri


)pa penyebab orang bunuh diri

)pa tanda dan gejala bunuh diri

%aktor&!aktor apa saja yang dapat mempengaruhi kekambuhan

)pa kiat atau cara mengatasi pada pasien yang mau bunuh diri

)pa peran keluarga dalam mencegah kekambuhan penderita ganggua jiwa

dengan rencana bunuh diri rumah


4/25

SUSUNAN AARA

NO WAKTU AARA PETUGAS

1.

(.

3.

2.

06.00 &06.0*

06.0* 7 06.1*

06.1* 7 06.(*

06.(* 7 06.30

#embukaan

#rolog

#enyampaian materi

8iskusi dan penutup

Greiska % Rotti

$im

-urmah R dan )nna

,isa usharyanti

Lampiran materi

PERAN KELUARGA

DALAM MENCEGAH KEKAMBUHAN

PENDERITA GANGGUAN JIWA DENGAN IDE BUBUH DIRI

DI RUMAH

Pengertian bunuh iri

Adalah setiap aktivitas/perilaku yang jika tidak dicegah

dapat mengarah pada kematian. Aktivitas/perilaku ini ada dua

macam; 1. Perilaku langsung dan 2. Perilaku tidak langsung.

Rentang respon bunu !"r"

Bentu! peri"a!u bunuh iri tia! "ang#ung

Merokok

MengebutBerjudi

indakan kriminal

!ekreasi beresiko tinggi

Penyalahgunaan "at

Perilaku yang menimbulkan stress; menunda pekerjaan

#etidakpatuhan pada tindakan medik

Pen$ebab %rang bunuh iri

Pada anak$

Pelarian dari penganiayaan atau perkosaan

%ituasi keluarga yang kacau

Perasaan tidak disayang atau terlalu dikritik

&agal sekolah


5/25

akut atau dihina di sekolah

#ehilangan orang yang disayangi

'ihukum orang lain

Pada remaja$

(ubungan interpersonal tidak bermakna

%ulit mempertahankan hubungan interpersonal

Pelarian dari penganiayaan )isik atau perkosaan

Perasaan tidak dimengerti oleh orang lain

#ehilangan orang yang dicintai

#eadaan )isik

Masalah dengan orang tua

Masalah seksualdepresi

Pada mahasis*a$

ideal diri terlalu tinggi

cemas akan tugas akademik yang terlalu banyak

kegagalan akademik

kompetisi untuk sukses

Pada lansia$

Perubahan status dari mandiri menjadi tergantung

Penyakit penurunan )ungsi

Perasaan tidak berarti di masyarakat

#esepian + isolasi sosial

#ehilangan ganda ,kerja- kesehatan- pasangan hidup

%umber hidup berkurang

Tana an ge&a"a bunuh iri

An'aman bunuh iri

Peringatan verbal atau non verbal. Ancaman yang muncul

menunjukkan ambivalensi seseorang tentang kematian.

Upa$a bunuh iri

%emua tindakan yang dilakukan individu- diarahkan pada diri

sendiri dan dapatr mengarah pada kematian jika tidak dicegah.


6/25

Bunuh iri

Mungkin terjadi setelah tanda peringatan terle*atkan atau

diabaikan.

(a!t%r)*a!t%r +ang apat Men$ebab!an Ke!ambuhan paa Penerita

gangguan &i,a-

Dari penerita

#epatuhan pengobatan yang kurang

ipe kepribadian , tertutup atau terbuka

Masalah yang dihadapi selama dirumah.

Ke"uarga an "ing!ungan

Penolakan terhadap penderita gangguan ji*a seperti

pengucilan- diejek-tidak diterima.#omunikasi tidak terbuka- tidak melibatkan penderita dalam

pergaulan.

#urang atau tidak memberikan aktivitas yang sesuai dengan

kemampuan penderita- kurang memberikan pujian terhadap

kemampuan positi) penderita.

Kurang pengetahuan !e"uargatentang pola perilaku penderita dan

penangananya- penga*asan minum obat

Apa !iat atau 'ara mengata#i paa pa#ien $ang mau bunuh iri

1. Tina!an primer

Pengembangan sikap positi)

Penanganan stress

Peningkatan hubungan interpersonal

Pendidikan kesehatan

2. Tina!an #e!uner

Melindungi

Meningkatkan harga diri

Menguatkan koping konstrukti)

Menggali perasaan

Menggerakkan dukungan sosial


7/25

3. Tina!an ter#ier

Mencegah bahaya lebih lanjut

!ehabilitasi

Peran !e"uarga a"am upa$a pen'egahan !e!ambuhan penerita

gangguan &i,a i rumah-

Memberikan perhatian dan rasa kasih sayang dan penghargaan sosial

kepada pasien.

Menga*asi kepatuhan pasien dalam minum obat.

Alasan penderita gangguan ji*a harus minum obat secara

teratur$

ntuk memacu atau mengahambat )ungsi mental yang terganggu

Memperbaiki kondisi pasien.

#iat pada pasien yang menolak minum obat$

Buat kesepakatan dengan penderita ,membuat jad*al minum obat

Menjelaskan man)aat pengobatan bagi pasien- serta akibat jika

lupa atau menolak minum obat

Modi)ikasi pemberian obat- bersama sama saat makan buah atau

dicampur dengan makanan.

Berikan pujian langsung pada pasien saat mempunyai keinginan

sendiri untuk minum obat

Bantu pasien untuk selalu berinteraksi dengan lingkungan

Beri kegiatan yang positi) untuk mengisi *aktu pasien dirumah.

0angan biarkan pasien menyendiri- libatkan dalam kegiatan sehari

hari.

Memberikan pujian jika pasien melakukan hal yang positi).

0angan mengkritik pasien jika pasien melakukan kesalahan.

Menjauhkan pasien dari pengalaman atau keadaan yang menyebabkan

penderita merasa tidak berdaya dan tidak berarti

memba*a pasien untuk kontrol rutin kepelayanan kesehatan.

DA(TAR PU.TAKA


8/25

%hives- .!- 1334- Basic 5oncept 6) Psyciatric Mental (ealth

7ursing- Philadelphia- ippincott

!a"ali- M.% dkk- 1338- (ealth 9ducation and 'rug 5ounseling )or

%chi"ophrenia- :M0. ol. < 7o. =- pp 148143

im Penyusun buku pedoman Asuhan #epera*atan 0i*a :- 2>>>-

kepera*atan 0i*a $ eori dan tindakan kepera*atan-

0akarta- 'ep #es !:

MEMAS#ARAKATKAN TERAPI SPIRITUAL

Pengertianterap" sp"r"tua$adalah sebuah terap" dengan pendekatan terhadap kepercayaan yang

dianut oleh klien, pendekatan ini dilakukan oleh seorang pemuka agama dengan cara

memberikan pencerahan, kegiatan ini dilakukan minimal 1 kali seminggu untuk semua klien dan

setiap hari untuk pasien. Terap" sp"r"tua$ berbeda dengan berdoa, doa tersebut ditiupkan

disebuah gelas berisi air minum kemudian meminta klien meminum air tersebut, meskipun sama- sama menggunakan sebuah perilaku dalam sebuah agama atau kepercayaan tetapi akan sangat

berbeda dengan terap" sp"r"tua$.

Terap" sp"r"tua$lebih cenderung untuk menyentuh satu sisi spiritualitas manusia, mengaktifkan

titik godspot dan mengembalikan klien ke sebuah kesadaran darimana dia berasal, alasanmengapa manusia diciptakan, tugas - tugas yang harus dilakukan manusia didunia, beberapa hal

yang pantas dilakukan didunia, hal - hal yang tak pantas dilakukan didunia, mengembalikan

manusia ke kesucian, mengembalikan sebuah kertas yang berisikan tulisan tinta kembali menjadiselembar kertas putih.

Terap" sp"r"tua$ dalam bentuk massal dilakukan disebuah ruangan tertentu, pembicara yangsudah menguasai komunikasi terapeutik memberikan pencerahan tentang hakekat mengapamanusia diciptakan, mengenalkan tujuan manusia diciptakan dll, pencerahan - pencerahan ini

bertujuan mengurangi manusia terhadap keinginan dan memprioritaskan kebutuhan, meskipun

kebutuhan bagi setiap orang itu berbeda tetapi minimal dengan mengetahui kebutuhan dasarmanusia maka terapi ini akan membantu manusia kembali ke kesadaran awal.

Terap" sp"r"tua$juga bisa dilakukan dalam bentuk b"%b"ngan "n!"&"!u, terapi dilakukan olehsatu perawat dengan satu pasien, perawat membacakan sesuatu yang harus ditirukan oleh klien

kemudian perawat meminta klien membaca bacaan tertentu sebanyak beberapa kali, selain itu

membimbing klien dalam proses ibadah, meski mengalami gangguan '"(abeberapa klien masih

memiliki satu kesadaran terkait dengan spiritualitas.

Memasyarakatkan terap" sp"r"tua$ bertujuan menreduksi lamanya waktu perawatan klien

gangguan '"(a, memperkuat mentalitas dan memperkuat )onsep !"r"klien, seorang penderita

gangguan '"(a berasal dari persepsi yang salah terkait dengan dirinya, orang lain dan

lingkungan, dengan terap" sp"r"tua$maka klien akan dikembalikan persepsinya terkait dengan

dirinya sendiri, orang lain dan lingkungan.


9/25

Ingin mendapatkan penghasilan dari Promosi C keperawatan! tanpa modal, cukup

memaksimalkan ilmu marketing dan promosi "ia facebook, friendster maupun twitter. #aatnya

Internet sebagai ajang mendapatkan pemasukan tambahancaranya disini

Stres te$a %en'a!" bag"an !ar" "!up !" )ota Ja)arta* +eature "n" %e%apar)an

,eno%ena "n" !an beraga% so$us" untu) %engatas"n-a*

$egitu dinamisnya kehidupan kota metropolitan, wacana seputar ketenangan, keseimbangan,

serta harmonisasi jiwa dan pikiran yang membawa kedamaian sudah tak diperhatikan lagi. #tres

menjadi penyakit kebanyakan orang di kota-kota besar, anak-anak hingga dewasa. isadari atautidak, %akarta adalah kota yang penuh tekanan yang dihuni orang-orang stres& 'esibukan,

rutinitas, persaingan hidup antar-indi"idu, kemacetan, banjir, hingga ragam masalah sosial lain

juga punya andil dalam mempengaruhi tingkat ketegangan dari the %akartans. (antas, bagaimana

cara orang %akarta mengatasi masalah stres tersebut! )ah, *eature ini memaparkan fenomenastres di %akarta dan berbagai solusi yang bisa kita lakukan untuk mengatasinya, mulai dari

konsultasi ke psikolog, berobat ke +#, hingga terapi sendiri. Percaya atau tidak, terapi kejiwaan

juga sudah menjadi bagian gaya hidup masyarakat di kota ini.

Stressssss.

idup Penuh ekanan di Ibukota

%angan membayangkan hidup di kota besar, seperti %akarta, akan selalu menyenangkan. turan

ini berlaku bagi siapa pun. (elaki-perempuan. ua-muda. Miskin-kaya. ekanan jiwa, depresi,

stres, dan aneka gangguan kejiwaan lainnya menghantui siapa pun di kota ini. Inilah gaya hidupdi %akarta. %akarta, kota segala ada. ak ada yang salah dengan slogan yang membuntut kota ini.

*aktanya, %akarta selalu menggoda bagi siapa pun yang ada di luar Ibukota untuk datang, beroleh

harapan, dan menjadi bagian dari dinamikanya. )amun, ibarat dua sisi mata uang, %akarta tampildengan sisi positif dan negatif yang bersanding bersamaan. #urga indah hidup di Ibukota

bersanding sejalan dengan neraka jahanam. i balik gemerlap hidup dan gelimang fasilitas, kita

hidup dalam tekanan.

(ihat betapa sibuknya penduduk %akarta setiap harinya. $ekerja dan mencari nafkah dalam

bentuk yang beragam. (epas dari masalah halal-haram, layak-tak layak, atau sudut pandang

moral, para penghuni %akarta berpacu dalam kompetisi demi memperjuangkan hidup. i bidangekonomi tersebut kita ditekan untuk terus berusaha agar tidak kalah.

alam perikehidupan sosial di %akarta, kita juga hidup dalam tekanan. 'ita ditekan untuk tidakmenjadi /sampah/. 'esenjangan sosial, pengangguran, korupsi, manipulasi, prostitusi,

kriminalitas, dan lainnya menjadi dimensi lain kerasnya perjuangan hidup di %akarta. lasan

keamanan, kenyamanan, dan harga diri menjadi tekanan untuk bisa bertahan hidup.

0ujud %akarta yang kian semrawut juga menjadi tekanan yang membebani kejiwaan orang-orang

%akarta. idak percaya! Melintasi jalan-jalan macet tiada habis, hiruk-pikuk sistem transportasiyang tak pernah beres, masalah tata-kota, pemukiman kumuh, banjir, atau sampah sekalipun

adalah segudang /entri/ yang membikin kita sebagai penduduk hidup tertekan dalam carut-marut

%akarta.

#emua yang dijabarkan di atas merupakan beban kehidupan metropolitan yang mesti ditanggung
http://imron46.blogspot.com/2009/08/materi-keperawatan-dalam-cd.htmlhttp://imron46.blogspot.com/2009/08/materi-keperawatan-dalam-cd.html


10/25

para penghuninya. $eban kehidupan yang berujung pada tekanan hidup dan beban kejiwaan

seseorang. Penyakit yang kemudian muncul, stres, depresi, phobia, dan penyakit gangguan

kejiwaan lainnya menjadi fenomena masyarakat urban.

pakah ini sehat! %elas tidak. +endahnya produkti"itas dan kualitas hidup, serta gangguan sosial

menjadi efek domino. Munculnya sikap anti-sosial, ketidakpedulian, dan sikap indi"idualis jugamenjadi deret akibat yang mengekor dalam masyarakat dengan gangguan kejiwaan.

%ika sudah begini, apa %akarta masih nyaman untuk didiami! +asanya memang %akarta perluditerapi jiwa& 'enapa! nda tentu ingat salah satu lirik dalam lagu kebangsaan kita.

...$angunlah jiwanya, bangunlah raganya...2 #ejatinya, dengan jiwa yang /dibangunkan/,

kehidupan bisa berjalan harmonis.

Se$,/Hea$"ng

Manusia #ebagai 3nit yang (engkap ntara $adan, $atin, dan 4nerginya...2

Mencari jawaban tentang terapi penyembuhan holistik dan self healing, yang belakangan sedangmarak dilakoni, area ngobrol secara "irtual dengan salah satu praktisi penyembuhan holistik,+e5a 6unawan. an, inilah komentar-komentarnya.

Apa op"n" An!a %engena" ,eno%ena )e"!upan %as-ara)at !" Ja)arta -ang penu

te)anan0 serta %e%buat stres at" !an p")"ran1 La$u0 apa ,a)tor pen-ebab !an !a%pa)

-ang !"t"%bu$)an1

'ita sudah terlalu jauh hidup dari alam. 7ang saya maksud alam di sini, bukan sebatas

lingkungan alam, seperti gunung, pantai, sungai, dan lain-lain. Maksud saya adalah energilangsung dari alam.

i alam, kita bisa menemui energi yang baik dan menyeimbangkan fungsi tubuh, hati, danpikiran. #eperti air, cahaya matahari, udara segar, dan bumi serta seisinya. lam juga

mengajarkan kita bahwa ada ritme dan porsi untuk setiap hal dalam hidup. #emua ini esensial

untuk tidak hanya dihayati, tapi jadi bagian dari keseharian kita.

ntara tubuh fisik dengan mental emosional perlu dipahami sebagai satu kesatuan yang tidak

boleh dipisah-pisahkan. ubuh kita punya limit, yang tidak bisa terus dihajar ketergesaan,

ambisi, dan cita-cita berlebihan. (ama-lama bila tidak dihormati, maka segala macam petaka


11/25

muncul. Mulai dari penyakit, hingga masalah relasi, depresi, perpisahan8konflik, dan yang

lainnya.

'ita telah tidak sadar saat kehilangan kontak dengan diri kita sendiri. Mengapa! erlalu sibuk

mengejar yang kita inginkan, serta yang harus kita kerjakan. anpa kembali menemukan diri,

kesehatan, dan kejernihan jadi mustahil.Apa !an baga"%ana terap" o$"st") -ang An!a terap)an1

#elf healing adalah rangkaian latihan praktis yang kita kerjakan secara mandiri sekitar 19 menit,: ; sehari. (atihan ini terdiri dari aspek napas, gerak, sentuhan8pijatan dan keheningan. (atihan

ini memungkinkan kita untuk berhenti sejenak, terhubung kembali dengan diri sendiri, dan

berinteraksi dengan energi alam di sekitar kita.

#elf healing bersifat uni"ersal


12/25

H"pnoterap"

#ecara sederhana dapat dikatakan bahwa berbagai masalah dan penyakit yang muncul dalam

kehidupan seseorang bersumber pada pikiran bawah sadar kita. Perilaku sadar sangat

dipengaruhi pemikiran atau sugesti pemikiran bawah sadar. $ila kita yakin bisa berbuat sesuatu,

pikiran kita akan menyakini bahwa kita bisa, pun sebaliknya. *akta lainnya, pikiran bawah sadarkita merekam semua masukan dan trauma yang kita alami sejak kita kecil.

erbukti secara empiris, seorang anak yang ditanamkan pikiran positif sedari kecil akan berpikirpositif ketika dewasa. emikian pula sebaliknya. (atar belakang keluarga dan cara mendidik

orangtua sangat berpengaruh pada perkembangan dan pola pikir si anak di masa depan,2 ungkap

drianto armasetiawan, salah seorang praktisi hipnoterapi.

0alaupun secara sadar kita sudah lupa, semua rekaman masukan dan trauma itu tetap ada di

alam bawah sadar kita. #eiring perjalanan waktu, trauma yang direkam tersebut ibarat bola saljuyang semakin besar. khirnya, rekaman trauma itulah yang seringkali berdampak pada

perubahan karakter atau munculnya penyakit pada seseorang, misalnya rasa tidak percaya diri,minder, mudah marah, munculnya stres, penyakit maag, insomnia, hingga kanker.

drianto armasetiawan mengungkapkan bahwa hipnoterapi adalah satu metode terapi untuk

membereskan penyakit pikiran yang langsung menyentuh langsung pada akar masalahnya secara

langsung. 7aitu pikiran bawah sadar kita. 'etika kita tahu akar masalahnya, di situlah kita bisamemberikan terapi yang tepat sasaran. erapi yang dilakukan terhadap pikiran dalam keadaan

hipnosis, yaitu kondisi relaksasi mental,2 ungkap drianto. alam hipnoterapi, klien berada

dalam kondisi yang sadar, mengetahui semua prosesnya dan bisa menolak jika ada hal yang tidakdisetujui. 'alau bertentangan dengan hati nurani dan kepercayaan, edukasi yang disusupkan

melalui hipnoterapi tetap tidak akan berhasil,2 ungkap Iwan.

#oal pasiennya, tidak ada batasan kriteria. (elaki-perempuan, tua-muda, bahkan anak-anak.7ang jelas yang datang ke sini adalah orang-orang yang sadar bahwa ada masalah dalam dirinya

dan mau berubah,2 ungkap lelaki yang biasa disapa Iwan ini. Mengenai tahapan terapi yang

dilakukan, Iwan menjelaskan bahwa setelah mengemukakan masalahnya, si pasien dibimbing kedalam kondisi relaksasi mental, dan cari masalah atau kejadian di masa lalunya yang menjadi

trauma hingga saat ini. #etelah ditemukan, si pasien akan dibimbing untuk meluapkan emosi

negatif yang dialami


13/25

itulah ekspresi emosi negatif tersebut dilampiaskan. Iwan memaparkan bahwa banyak pasiennya

yang menangis, menjerit, hingga marah-marah saat melampiaskan emosi negatifnya. #etelah

emosi negatif tersebut habis, barulah si pasien dire-edukasi dengan persepsi baru. eknik yangdilakukan adalah benar-benar ilmiah, tidak ada obat, tidak didasarkan pada agama atau

kepercayaan tertentu.

ipnoterapi mengedukasi langsung ke le"el pikiran bawah sadar. #ugesti yang diedukasikan

langsung meresap dalam pikiran sehingga bisa menyebabkan perubahan yang permanen.

ipnoterapi bukan mempengaruhi pikiran orang secara membuta, tapi orang akan berubahdengan kesadaran dari pemahaman baru yang timbul dari diri sendiri khususnya dari bawah

sadarnya.

SATUAN ACARA PEN#ULUHAN SENAM 4TAK

A. LATAR BELAKANG

Proses menua dalam perjalanan hidup manusia merupakan suatu hal

wajar dan akan dialami oleh semua orang yang dikaruniai umur panjang, hanya

lambat ceptnya proses tersebut bergantung pada masing-masing individu.

Berdasarkan UU No. 1 !ahun 1""# dikatakan bahwa batasan lanjut usia adalah

pada umur $% tahun, terjadi proses penuaan secara ilmiah. &al ini akan

menimbulkan masalah 'sik, mental, ekonomi dan spikologis.

Berdasarkan hasil pengkajian pada lansia secara umum di Panti (reda

)ewanata *ilacap (isma + terdapat 1% %rang kelayanpenghuni. )ari 1%

penghuni tersebut masih memiliki 'sik yang baik, sehat dan kemampuan

akti'tas pada tingkat mandiri, dan masih memiliki kemampuan kogniti yang

baik, belum ditemukan tanda-tanda kepikunan ataupun demensia. Namun

sebagian besar kelayan mengeluh mengalami nyeri dan sakitpegal-pegal pada

ekstremitas bawah. ondisi kelayan yang masih baik ini tentunya perlu

dipertahankan dan dilakukan tindakan pencegahan untuk menjaga kesehatan

kogniti maupun mencegah keluhan 'sik dari kelyaan. /leh karena itu,

dipandang perlu untuk mengadakan terapi modalitas lansia yang bertujuan

untuk menjaga kesehatan dan meningkatkan derajat kesehatan termasuk ungsi
http://www.trinoval.web.id/http://www.trinoval.web.id/


14/25

kogniti dan kesehatan 'sik. 0enam otak merupakan temuan baru yang sudah

dibuktikan melalui penelitian dapat digunakan sebagai upaya pencegahan atau

dapat mengatasi masalah kesehatan kogniti, mencegah demensia, sehingga

senam otak merupakan topik yang menarik untuk dilakukan pada acara terapi

modalitas lansia bersama dengan penghuni Panti (reda )ewanata terutama

(isma +.

B* TUJUAN

Tujuan Umum

#etelah selesai mengikuti senam otak, para kelayan Panti 0reda ewanata 0isma @ dapat menerapkan #enam Atak sebagai kegiatan

olahraga rutin.

Tujuan Khusus

#etelah selesai mengikuti senam otak selama 1 ; :@ menit, para kelayan Panti 0isma @, mampu >

Mengikuti senam otak dengan lancar sampai selesai

Memahami konsep senam otak untuk lansia

Mendemonstrasikan senam otak

C* GARIS/GARIS BESAR KEGIATAN

Pendahuluan

#enam Atak

3. Penutup

P2034P4N

Identifikasi peserta


15/25

'elayan yang akan diikutkan terapi modalitas kelompok senam otak memiliki karakteristik >

'lien sehat fisik dan jasmani

'lien kooperatif dan komunikasi baik

'lien usia @9 tahun sampai dengan B@ tahun

Perencanaan Interaksi

ari8anggal > #abtu, @ %asnuari 99D

0aktu > Pukul 9E.99 F 19.99 0ib

empat > +uang 0isma @ Panti 0reda ewanata Cilacap

(ama 'egiatan > 1 ; :@ menit

eknik8#trategi

'elayan dalam satu kelompok dengan jumlah E orang.

'elayan berbaris berjajar dalam baris menghadap utara

Moderator dan Pemandu8pemimpin senam berdiri di depan menghadap kelayan

#etiap baris didampingi fasilitastor

Abser"er berjalan ataupun berada di belakang barisan.

enah #enam Atak

Cara $ermain

'egiatan dibuka oleh moderator dengan menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan, waktu

kegiatan dan tujuan kegiatan yang dilanjutkan memimpin perkenalan.


16/25

#emua mahasiswa memperkenalkan diri kemudian diikuti dengan seluruh peserta8kelayan.

'elayan berbaris dalam baris, depan : orang dan belakang @ orang.

#etelah selesai perkenalan kegiatan diserahkan kepada pemimpin8pemandu senam.

Pemandu senam berdiri di depan barisan, fasilitator mendampingi dalam setiap barisnya dan

obser"er mengamati dan menge"aluasi jalannya kegiatan.

#enam otak dilakukan sesuai dengan pemandu yang berada di depan, fasilitator membantu

kelayan yanbg mengalami kesulitan.

6erakan dan teknik senam terlampir.

#etelah senam selesai kegiatan dikembalikan kepada moderator, kemudioan die"aluasi dan

disimpulkan oleh obser"er.

'egaitan ditutup oleh moderator.

Identifikasi kebutuhan Peserta

#uasana nyaman

ukungan kelompok

+einforcement positif

Identifikasi kebutuhan alat

empat yang nyaman

Pencahayaan yang cukup

(antai tidak licin


17/25

P5404N44N 634!4N

N4 PEN#ULUH RESP4N KELUARGAWAKTU

1. Pembukaan

#alam pembukaan

persepsi

Perkenalan

Mengkomunikasikan tujuan

Menjawab salam

$erpartisipasi aktif

Memperhatikan

@ Menit

. 'egiatan inti > #4)M A'2

Menjelaskan dan menguraikan

tujuan senam otak.

Menjelaskan prosedur #enam

Atak

emonstrasi dan pelaksanaan

#enam Atak

Memberikan kesempatan kepada

audience untuk bertanya

Menjawab pertanyaan

Memperhatikan penjelasan

penyuluh dengan cermat

Memperhatikan simulasi

Menanyakan hal-hal yang

belum jelas.

Memperhatikan jawaban

@ Menit

G. Penutup

Menyimpulkan kegiatan yang

telah disampaikan

Melakukan e"aluasi dengan

mengajukan pertanyaan

Mengakhiri kegiatan

Memperhatikan

kesimpulan materi

Menjawab pertanyaan

Menjawab salam

1@ menit

E* MET4DE

1. Praktek senam otak


18/25

7)34 )4N 454!

'ursi

ape dan kaset


19/25

4"aluasi hasil

'elayan yang ikut 199 H.

'elayan mampu melaksanakan senam dengan baik.

'elayan menyampaikan secara "erbal kenyamanan setelah senam otak.

PENG4RGANISASIAN

'oordinator > *atimah

#ekretaris > ++. +enni Cipto P.

$endahara > #ri Paryanti

NO JABATAN SENAM OTAK

1 Penanggung jawab *atimah

#ekretaris8notulen ++. +enni Cipto P.

G Moderator ++. +enni Cipto P

: Pemimpin senam otak 4lfira walia

@ Peserta 'elayan 0isma @

Abser"er idik Pungki

B *asilitator #obihin,#ri Paryanti,

*atimah, +enni

1. Penanggung %awab > *atimah

3raian ugas > $ertanggung jawab secara keseluruhan terhadap terlaksananya kegiatan

terapi modalitas senam otak.

2. #ekretaris > ++. +enni


20/25

3raian tugas > Mencatat dan memdokumentasikan seluruh kegiatan terapi modalitas

senam otak.

3. Moderator > ++. +enni Cipto P

3raian tugas > Membuka acara kegiatan senam otak dan perkenalan, menjelaskan

kegiatan yang akan dilakukan, tujuan kegiatan, mengatur waktu kegiatan dan menutup

permainan.

4. Pemandu senam > 4lfira walia

3raian tugas > Memandu dan memimpin jalannya senam otak, menanyakan respon

kelayan, memberi reinforcement positif kepada peserta senam.

5. *asilitator > #obihin, #ri Payanti, *atimah, ++. +enni

3raian tugas > Menfasilitsi, menyiapkan dan mengajak kelayan mengikuti kegiatan yang

dilaksanakan. Mendampingi kelayan, membantu kelayan saat kegiatan, memberi

motifasi, dan memberi reinforcement positif kepada kelayan.

6. Abser"er > idik Pungki

3raian tugas > Mengamati jalannya kegiatan, mencatat respon kelayan selama kegiatan

dengan menggunakan lembar obser"asi yang digunakan, membuat kesimpulan tentang

jalannya kegiatan dan membuat usulan terhadap kelayan yang memerlukan tindakan lebih

lanjut.

+4*4+4)#I

)ugroho 0, #'M, 'eperawatan 6erontik, %akarta> 46C, 999

ardywinoto, dr, #'M dan #etiabudi , dr, Phd, Panduan gerontologi, %akarta, 6ramedia,

99@.


21/25

0ardoyo 7, dr, #'M, Menua 7ang sehat, %akarta > alenta Media, 99

LEMBAR E5ALUASI

Pelaksanaan 'egiatan

'egiatan terapi modalitas #enam Atak berhsil dilaksanakn dengan ketentuan sebagai berikut >

ari8tanggal > JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ.

0aktu > JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ.

empat > JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ.

Peserta > JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ.

%alannya 'egiatan

'egiatan senam terdiri dari D gerakan, secara umum seluruh peserta mampu mengikuti dengan baik,

dengan rincian masing-masing gerakan sebagai berikut >

6erakan I > JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ..

6erakan II > JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ..

6erakan III > JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ..

6erakan IK > JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ..

6erakan K > JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ..

6erakan KI > JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ..

6erakan KII > JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ..

6erakan KIII > JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ..


22/25

4"aluasi

4"aluasi #truktur

JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ..

JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ..JJJJJJJJJJJJ

4"aluasi Proses



4"aluasi asil



'esimpulan



#aran dan perbaikan



LEMBAR E5ALUASI

Pelaksanaan 'egiatan

'egiatan terapi modalitas #enam Atak berhsil dilaksanakn dengan ketentuan sebagai berikut >

ari8tanggal > #abtu, @ %anuari 99D


23/25

0aktu > 'egiatan dimulia pukul 9E.99 dan berakhir pukul 9E.:@.

empat > 'egiatan dilaksanakn di ruang tamu wisma @ Panti 0reda ewanata Cilacap

Peserta > %umlah peserta sebanyak 19 orang kelayan dari E orang yang direncakan, 1 orang peserta

tadinya tidak direncakan ikut karena ada gangguan penglihat, tetapi tetap diperbolehkan

ikut.

%alannya 'egiatan

'egiatan senam terdiri dari D gerakan, secara umum seluruh peserta mampu mengikuti dengan baik,

dengan rincian masing-masing gerakan sebagai berikut >

6erakan I > terdapat 1 peserta yang tidak dapat mengikuti dengan sempurna, yaitu tidak dapat berdiri

seperti peserta lainnya karena kakinya sudah tidak kuat.

6erakan II > semua peserta mampu mengikuti gerakan seperti yang dicontohkan oleh

pemandu8pemimpin senam, meskipun dengan beberapa bantuan dari para fasilitator.

6erakan III > #emua peserta dapat mengikuti dengan baik, dengan bantuan pengarahan dari fasilitator.

6erakan IK > erdapat G peserta yang kesulitan mengikuti gerakan, namun berhasil dengan bantuan

fasilitator.

6erakan K > #emua peserta mampu mengikuti gerakan dengan baik.

6erakan KI > semua peserta mampu mengikuti gerakan dengan baik.

6erakan KII > erdapat peserta yang terlambat mengikuti gerakan, namun dengan bantuan

fasilitastor mampu melakukan gerakan dengan baik.


24/25

6erakan KIII > ampir semua peserta mengalami kesulitan melakukan gerakan KIII karena tidak

mampu dalam keseimbangan kaki, dan kaki tidak kuat sebagai tumpuan, ada peserta yang

melakukan dengan posisi duduk di kursi.

4"aluasi

4"aluasi #truktur

#atuan acara kegiatan telah dilakukan sebelum kegiatan dimulai

Media telah disipakan, terdiri dari tape recorder, musik, dan pemandu.

empat telah disipakan. 7aitu di ruang tamu wisma @ dengan posisi menghadap utara, peserta

berbaris dalam baris, barisan depan : orang dan barisan belakang @ orang.

'ontrak waktu telak dilakukan sehari sebelumnya dan waktu akan dilaksanakan semua peserta

telah siap sejak pukul 9D.G99.

Mahasiswa hadir tepat waktu, yaitu mahasiswa sudah hadir di tempat 1 jam sebelum kegiatan

dimulai.

4"aluasi Proses

Mahasiswa telah berhsil mengkoordinir senam otak dan melaksanakan dengan tepat waktu dan

selesai tepat waktu.

#emua peserta8kelayan mengikuti proses dari awal sampai selesai.

4"aluasi asil

'elayan8peserta yang mengikuti sejumlah 199 H bahkan ditambah 1 orang peserta tambahan

diluar rencana awal.


25/25

'elayan mampu melakukan senam dengan baik meskipun dengan bantuan fasilitator.

'elayan menyampaikan secara "erbal kenyamanan dan kebahgiaan dapat melaksanakan

kegiatan senam otak, menjadi berkeringat dan segar.

'esimpulan

'egiatan #enam Atak berjalan lancer dan sukses sesuai dengan urutan dan perencanaan yang dibuat,

peserta antusias dalam mengikuti kegiatan senam otak.

Pemandu senam sudah mampu memimpin dan mengarahkan dengan baik.

Moderator membuka dan memandu kegiatan sesuai dengan rencana kegiatan.

*asilitator mampu membantu peserta untuk mengikuti gerakan senam dengan baik, mampu

memoti"asi dan memberi semangat kepada peserta.

#aran dan perbaikan

Musik yang digunakan masih kurang sesuai dengan usia peserta senam, akan lebih tepat dengan

jenis musik yang slow dan pelan.

Moderator ikut mendominasi dalam memandu senam, sehingga dapat membingungkan peserta

senam, akan lebih baik bila moderator menjalankan tugasnya dengan lebih baik dan tidak ikut

dalam memandu senam.

bahan penyuluhan poli rsj

Documents