ampliamento offerta formativa a.s.2016/17 schede di...

1

Ampliamento Offerta Formativa A.S.2016/17

Schede di progetto

(allegato 2 del PTOF)

SEZIONE 1

AREA LINGUISTICO

ESPRESSIVA

SEZIONE 2

AREA SCIENTIFICO

TECNOLOGICA

SEZIONE 3

AREA ARTISTICO

MUSICALE

SEZIONE 4

EDUCAZIONE

ALLA SALUTE

INTEGRAZIONE

SEZIONE 5

AREA ATTIVITA’

SPORTIVA

2

SEZIONE 1 – AREA LINGUISTICO ESPRESSIVA

Scheda progetto

Denominazione Istituto: Istituto Comprensivo Calcedonia

Titolo del progetto: 1.1 TRINITY (Scuola Primaria) con FIS

Tipologia delle attività: X potenziamento □ recupero □ sostegno

□ inclusione □ orientamento □ altro (specificare)

Orario: □ curriculare X extracurriculare

Responsabile del progetto: Margiotta Carmen

Settore: □ infanzia X primaria □ secondaria di I grado

Nominativo dei docenti che partecipano al progetto:

1. Maniglia Rosanna

2. Memoli Elena

3. Landi Angela

Durata dell’intervento:

31h 30’ suddivise in 19/21 incontri settimanali di 1h 30’ cadauno ogni lunedì

Periodo di realizzazione:

da novembre 2016 a maggio 2017

COLLEGAMENTO TRA POF/RAV/PTOF

Con l’autonomia delle scuole, la certificazione esterna delle competenze linguistiche è diventata un indice di

qualità per quelle istituzioni scolastiche che ne decidono l’inserimento nel proprio POF. I programmi

scolastici italiani mostrano alcune lacune circa l’insegnamento della lingua inglese dovute sia a un numero

troppo esiguo di ore ad esso dedicate, che alla mancanza di un contatto con una madrelingua da cui poter

apprendere una intonazione della frase e una pronuncia dei termini più esatte rispetto ai quelle dei docenti di

classe che insegnano la disciplina. Ecco che diventa necessario potenziare l’insegnamento e l’apprendimento

di tale disciplina attraverso attività più motivanti per gli alunni che, allo stesso tempo, dimostrino ai genitori i

progressi dei propri figli. L’idea di essere esaminati da un esperto esterno di madrelingua è infatti un compito

difficile. Gli alunni accettano la “sfida” con un conseguente aumento della loro motivazione allo studio. Gli

esami Trinity sono inoltre motivanti perché costruiti attorno al candidato che partecipa attivamente al

colloquio orale, proprio come accade in una conversazione reale one to one, e riconosce in forma scritta

brevi testi che riguardano argomenti di vita quotidiana

1.Destinatari del progetto:

Alunni classi 3^, 4^ e 5^ della Scuola Primaria

3

2.Definire per ciascuna attività obiettivi, indicatori e target attesi

Attività Obiettivi (Risultati attesi) Indicatori Target atteso

Individuazione degli alunni destinatari del

progetto

Output

Partecipazione

di alunni

frequentanti le

classi 3^, 4^ e

5^ di S.P.

Individuazione

alunni

Migliorare le 4 abilità

linguistiche: listening,

speaking, reading

writing, che trovano

riscontro nell’uso reale

della lingua e nel

superamento

dell’esame.

Promuovere l’interesse

a perseguire nuovi

traguardi di

competenza.

Potenziare le abilità di

interazione orale e

comprensione scritta

Outcome

Attivazione dei

corsi

Frequenza alunni 100% alunni

Analisi dei bisogni formativi degli alunni ed

accertamento dei prerequisiti

Output

Test

d’ingresso;

attivazione

degli incontri

Conoscenze

possedute in

ingresso 100%

condivisione fra i

docenti e i

genitori

Conoscenze possedute

in ingresso 100%

condivisione fra i

docenti e i genitori

Outcome

Organizzazione

del lavoro di

classe per

gruppi

Risultati dei test

d’ingresso mirati

a rilevare la

conoscenza della

L2

Migliorare la

motivazione,l’interesse,

l’attenzione degli

studenti .

Programmazione degli interventi finalizzati al

consolidamento della lingua inglese

Output

Attività

calibrate sui

bisogni

individuati

Sviluppare

armonicamente le

4 abilità

linguistiche del

listening,

speaking, reading

and writing;

Uso reale della lingua

Outcome

Migliorare le

competenze in

L2

Certificazione

Trinity

>90% esito

superamento degli

esami

Azioni di monitoraggio

Output

Questionario

gradimento;

test verifica

intermedio e

finale

Somministrazione

test e questionari

agli alunni

100%

Outcome

Accertamento

del livello

gradimento e

conoscenze

disciplinari

alunni

Grado

soddisfazione

alunni;

Innalzamento

livello di

conoscenze

100% di gradimento sia

da parte dei genitori

che da parte degli

alunni

3. Evidenziare l’impatto che i risultati del progetto avranno, direttamente o indirettamente, sulla

performance della scuola

Il progetto si pone come obiettivi principali:

innalzare il livello di inclusività degli alunni nel nuovo ordine di scuola;

migliorare i livelli di conoscenza e competenza degli alunni;

4

innalzare i livelli di apprendimento nell’area delle competenze chiave in lingua straniera inglese ;

migliorare l’efficacia dell’offerta formativa, in funzione dell’innalzamento dei livelli di competenza

degli allievi;

promuovere l’immagine dell’Istituzione scolastica.

4.Definire la tempificazione delle attività

Attività Responsabile

Data di

Inizio

Data

prevista di

Conclusion

e

Tempificazione attività

Potenziamento

L2

Margiotta Carmen

14 Nov 2016 Mag 2017

S O N D G F M A M G L A

X X X X X X X

5.Budget del progetto

Costo unitario

Quantità

(giornate, pezzi, ecc.)

Totale

Personale

Spese

Servizi di consulenza

Acquisto di beni Materiale facile consumo € 300,00

Spese dirette

TOTALE € 300,00

REALIZZAZIONE

Attività Modalità di attuazione

Accertamento dei pre-requisiti;

Presentazione del percorso;

Consolidamento di contenuti

già presentati durante le attività

curriculari mattutine e

presentazione di altri nuovi

Attività di verifica e

valutazione finale a cura del

docente di madrelingua prima

di accedere agli esami.

Esame finale con

Certificazione attestante i

livelli di competenza raggiunti

Somministrazione di test d’ingresso

Le attività della classe saranno gestite secondo i principi del Cooperative Learning, in quanto è

indispensabile fare in modo che tutti partecipino in modo attivo alle diverse attività..

Lezioni frontali, in orario extracurriculare.0, in cui verranno presentati lessico e strutture

grammaticali idonee al livello di appartenenza;

Somministrazione di prove strutturate misurabili

Le famiglie degli alunni provvederanno a versare l’intero costo del corso comprensivo della

tariffa d’esame.

FASI DI CHECK E DI ACT: MONITORAGGIO RIESAME E MIGLIORAMENTO

Descrivere il sistema e le modalità con cui si intende monitorare l’andamento del progetto. Definire in

particolare:

Le modalità (incontri periodici, schede di rilevazione, ecc…)

La frequenza del monitoraggio

I dati che dovrà produrre in funzione dei risultati e dei target da raggiungere

Le modalità con ci si intende intervenire con iniziative correttive e/o di miglioramento, nel caso in cui il

monitoraggio abbia evidenziato problemi o la necessità di miglioramenti

5

COMUNICAZIONE DEL PROGETTO

I docenti di ogni classe della nostra Istituzione riferiranno, in sede di Consiglio di Interclasse e di Classe,

l’utilità delle attività proposte nel progetto e della ricaduta sugli allievi.

Incontri, in itinere tra i docenti di L2 di S.P

6

Scheda progetto


Titolo del progetto: 1.2 POTENZIAMENTO (Scuola Secondaria 1° ) con FIS




Responsabile del progetto: Fiore Carmen

Settore: □ infanzia □ primaria X secondaria di I grado


1. Fiore Carmen


da marzo 2017 a maggio 2017







classe che insegnano la disciplina. Ecco che diventa necessario potenziare l’insegnamento e l’apprendimento

di tale disciplina attraverso attività più motivanti per gli alunni che, allo stesso tempo, dimostrino ai genitori i

progressi dei propri figli.


Alunni della Scuola Secondaria di 1° grado

7




progetto

Output

Partecipazione

di alunni

frequentanti le

classi della

Scuola

Secondaria di

1° grado.

Individuazione

alunni



speaking, reading



della lingua e nel

superamento

dell’esame.


a perseguire nuovi

traguardi di

competenza.


interazione orale e


Outcome

Attivazione dei

corsi




Output

Test

d’ingresso;

attivazione

degli incontri

Conoscenze

possedute in

ingresso 100%

condivisione fra i

docenti e i

genitori


in ingresso 100%

condivisione fra i


Outcome

Organizzazione

del lavoro di

classe per

gruppi

Risultati dei test

d’ingresso mirati

a rilevare la

conoscenza della

L2

Migliorare la



studenti .



Output

Attività

calibrate sui

bisogni

individuati

Sviluppare

armonicamente le

4 abilità

linguistiche del

listening,

speaking, reading

and writing;


Outcome

Migliorare le

competenze in

L2

Potenziamento di

L2

>90% esito

superamento degli

esami


Output

Questionario

gradimento;

test verifica

intermedio e

finale

Somministrazione

test e questionari

agli alunni

100%

Outcome

Accertamento

del livello

gradimento e

conoscenze

disciplinari

alunni

Grado

soddisfazione

alunni;

Innalzamento

livello di

conoscenze



che da parte degli

alunni

3. Evidenziare l’impatto che i risultati del progetto avranno, direttamente o indirettamente, sulla



innalzare il livello di inclusività degli alunni nel nuovo ordine di scuola;

8

migliorare i livelli di conoscenza e competenza degli alunni;

innalzare i livelli di apprendimento nell’area delle competenze chiave in lingua straniera inglese ;

migliorare l’efficacia dell’offerta formativa, in funzione dell’innalzamento dei livelli di competenza

degli allievi;

promuovere l’immagine dell’Istituzione scolastica.



Data di

Inizio

Data

prevista di

Conclusion

e


Potenziamento

L2

Fiore Carmen

Marzo 2017 Mag 2017


X X X


Costo unitario

Quantità


Totale

Personale

Spese



Spese dirette

TOTALE € 300,00

REALIZZAZIONE


Accertamento dei pre-requisiti;

Presentazione del percorso;

Consolidamento di contenuti

già presentati durante le attività

curriculari mattutine e

presentazione di altri nuovi

Attività di verifica e

valutazione finale a cura del

docente di Potenziamento

Somministrazione di test d’ingresso

Le attività della classe saranno gestite secondo i principi del Cooperative Learning, in quanto è

indispensabile fare in modo che tutti partecipino in modo attivo alle diverse attività..

Lezioni frontali, in orario extracurriculare.0, in cui verranno presentati lessico e strutture

grammaticali idonee al livello di appartenenza;

Somministrazione di prove strutturate misurabili



particolare:






9




Incontri, in itinere tra i docenti di L2 di Scuola Secondaria di 1° grado.

10

Scheda progetto


Titolo del progetto: 1.3 COLORIAMO LE EMOZIONI




Responsabile del progetto:

Russo Domenico



1. De Cusatis Maria Teresa

2. Stabile Maria Grazia

Partner esterno

Movimento Cooperazione Educativo MCE – Gruppo Territoriale Salerno


90 ore suddivise in 45 incontri di 2 ore settimanali


da gennaio 2017 a fine giugno 2017


Il progetto ha come obiettivo principale l’apprendimento della lingua italiana da parte degli alunni stranieri

perché la loro inclusione nella società italiana sia completa, ma anche integrazione e confronto di culture

diverse. Educazione alla diversità che non è appiattimento della personalità ma riconoscimento delle diverse

peculiarità di ciascuno, che vanno accettate e valorizzate perché ognuno è “Unico e Irripetibile” quindi

“DIVERSO”.


Alunni Scuola Secondaria di 1° grado (stranieri e non)

11




progetto

Output

Partecipazione

di alunni

frequentanti le

classi della

Scuola

Secondaria di

1° grado.

Individuazione

alunni


linguistiche: ascolto,

parlato, lettura,

scrittura.


a perseguire nuovi

traguardi di

competenza.


interazione orale e

comprensione scritta.

Outcome

Attivazione del

corso




Output

Test

d’ingresso;

attivazione

degli incontri

Conoscenze

possedute in

ingresso 100%

condivisione fra i

docenti e i

genitori


in ingresso 100%

condivisione fra i


Outcome

Organizzazione

del lavoro di

classe per

gruppi

Risultati dei test

d’ingresso mirati

a rilevare la

conoscenza della

L2

Migliorare la



studenti .


consolidamento della lingua madre

Output

Attività

calibrate sui

bisogni

individuati

Sviluppare

armonicamente le

4 abilità

linguistiche di

ascolto, parlato,

lettura, scrittura.


attraverso la classe

rovesciata ed il

laboratorio teatrale.

Outcome

Migliorare le

competenze in

lingua madre

Performance

teatrale

Ricaduta positiva;

successo formativo

scolastico degli alunni.


Output

Questionario

gradimento;

test verifica

intermedio e

finale

Somministrazione

test e questionari

agli alunni

100%

Outcome

Accertamento

del livello

gradimento e

conoscenze

disciplinari

alunni

Grado

soddisfazione

alunni;

Innalzamento

livello di

conoscenze



che da parte degli

alunni

3.Evidenziare l’impatto che i risultati del progetto avranno, direttamente o indirettamente, sulla



Alfabetizzare e potenziare l’uso della lingua italiana.

Sviluppare l’uso della comunicazione mimico- gestuale e musicale.

Sviluppare le potenzialità espressive e comunicative attraverso linguaggi verbali e non.

Sviluppare la lettura espressiva.

Sviluppare la creatività.

Potenziare l’autocontrollo e l’autostima.

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Data di

Inizio

Data

prevista di

Conclusion

e


Potenziamento

Lingua madre

Russo Domenico

(MCE)

17 Gen 2017 Giu 2017 S O N D G F M A M G L A

X X X X X X


Costo unitario

Quantità


Totale

Personale Esperto MCE, Esperto esterno Alfano

1°, n.2 tutor interni

€ 5.300,00

Spese


Acquisto di beni € 500,00

Spese dirette

TOTALE € 5.800,00

REALIZZAZIONE


-testi specifici sul

riconoscimento delle emozioni;

-Inside-out discussioni e

valutazioni interattive;

-brainstorming;

-lavori di gruppo;

-analisi di casi;

-role-playing.

Le attività della classe saranno gestite secondo i principi di:

Tecnica della classe rovesciata con il Circle Time

Cooperative learning

Letture specifiche per la realizzazione di un prodotto teatrale



particolare:




Le modalità con ci si intende intervenire con iniziative correttive e/o di miglioramento, nel caso in

cui il monitoraggio abbia evidenziato problemi o la necessità di miglioramenti




Incontri, in itinere tra i docenti di Italiano di S.S. 1° grado.

13

Scheda progetto


Titolo del progetto: 1.4 A RAINBOW OF FEELINGS





Celino Carmela

Settore: □ infanzia X primaria X secondaria di I grado


1. Margiotta Carmen (tutor)

2. Maniglia Rosanna (codocente)

Partner esterno

English Club (Celino Carmela [Madre Lingua])


45 ore suddivise in 15 incontri settimanali di 3 ore ciascuno


da gennaio 2017 a luglio 2017







classe che insegnano la disciplina. Ecco che diventa necessario potenziare l’apprendimento di tale disciplina

attraverso attività più motivanti per gli alunni con l’insegnante madre lingua che li stimolerà e coinvolgerà

in un percorso che si concluderà con una performance in lingua inglese ed essi, allo stesso tempo,

dimostreranno ai genitori i loro progressi .


Alunni Scuola Primaria e Scuola Secondaria di 1° grado

14




progetto

Output

Partecipazione

di alunni

frequentanti le

classi quarte e

quinte di S.P. e

classi prime

S.S.1° grado

Individuazione

alunni



speaking, reading



della lingua .


a perseguire nuovi

traguardi di

competenza.


interazione orale e


Outcome

Attivazione dei

corsi




Output

Test

d’ingresso;

attivazione

degli incontri

Conoscenze

possedute in

ingresso 100%

condivisione fra i

docenti e i

genitori


in ingresso 100%

condivisione fra i


Outcome

Organizzazione

del lavoro di

classe per

gruppi

Risultati dei test

d’ingresso mirati

a rilevare la

conoscenza della

L2

Migliorare la



studenti .



Output

Attività

calibrate sui

bisogni

individuati

Sviluppare

armonicamente le

4 abilità

linguistiche del

listening,

speaking, reading

and writing;


Outcome

Migliorare le

competenze in

L2

Performance in

L2

100%


Output

Questionario

gradimento;

test verifica

intermedio e

finale

Somministrazione

test e questionari

agli alunni

100%

Outcome

Accertamento

del livello

gradimento e

conoscenze

disciplinari

alunni

Grado

soddisfazione

alunni;

Innalzamento

livello di

conoscenze



che da parte degli

alunni




Educare alla socializzazione.

Provare interesse e piacere verso l’apprendimento di una lingua straniera.

Dimostrare apertura e interesse verso la cultura di altri popoli.

Potenziare l’autocontrollo e la fiducia in se stessi.

15

Vivere stati emotivi di curiosità, interesse e divertimento.

Consentire agli allievi di esercitarsi alla conversazione con un interlocutore che sia in possesso dei

requisiti fonologici e di dizione .



Data di

Inizio

Data

prevista di

Conclusion

e


Potenziamento

L2

Celino Carmela

(English Club)

13 gen 2017 Lug 2017


X X X X X X X


Costo unitario

Quantità


Totale

Personale Esperto esterno, Esperto Danza, n.1

tutor interno

€ 4.100,00

Spese


Acquisto di beni LIM € 2.500,00

Spese dirette

TOTALE € 6.600,00

REALIZZAZIONE


Gli allievi parteciperanno

all’ideazione e alla

progettazione del percorso

rendendosi cosi protagonisti

attivi della proposta teatrale, si

privilegerà l’attività collettiva

affinché tutti possano prendervi

parte con le proprie risorse e

competenze. Il laboratorio

assume forme di monitoraggio

del proprio percorso e dei

risultati esplicitandone gli

strumenti (diario di bordo,

questionari, griglie di

osservazione, ecc.) per

diffondere il lavoro all’interno

e all’esterno dell’Istituto

Utilizzo di parole e frasi in L2.

Attività mimico-gestuali, narrative e di drammatizzazione utilizzando solo la lingua inglese.



particolare:






16


I docenti di ogni classe della nostra Istituzione riferiranno, in sede di Consiglio di Interclasse e di

Classe, l’utilità delle attività proposte nel progetto e della ricaduta sugli allievi.

17

Scheda progetto


Titolo del progetto: 1.5 ESCUCHANDOS, NOSOTROS, . . . EMOCIONES





Russo Domenico



1. Maniglia Rosanna (tutor/ codocente)

Partner esterno

Movimento Cooperazione Educativo – Gruppo Territoriale Salerno


45 ore suddivise in 15 incontri di 3 ore ciascuno


da gennaio 2017 a luglio 2017


In una società sempre più multietnica, l’apprendimento della lingua spagnola rappresenta una risorsa

insostituibile, non solo per la comunicazione, ma anche per il potenziamento e lo sviluppo di una coscienza

multiculturale ed aperta alla solidarietà ed accoglienza. Con l’autonomia delle scuole, la certificazione

esterna delle competenze linguistiche è diventata un indice di qualità per quelle istituzioni scolastiche che ne

decidono l’inserimento nel proprio POF. I programmi scolastici italiani mostrano alcune lacune circa

l’insegnamento della lingua spagnola dovute sia a un numero troppo esiguo di ore ad esso dedicate, che alla

mancanza di un contatto con una madrelingua da cui poter apprendere una intonazione della frase e una

pronuncia dei termini più esatte rispetto ai quelle dei docenti di classe che insegnano la disciplina. Ecco che

diventa necessario potenziare l’apprendimento di tale disciplina attraverso attività più motivanti per gli

alunni con l’insegnante madre lingua che li stimolerà e coinvolgerà in un percorso che si concluderà con una

performance in lingua spagnola ed essi, allo stesso tempo, dimostreranno ai genitori i loro progressi .


Alunni classi 3^ Scuola Secondaria di 1° grado

18




progetto

Output

Partecipazione

di alunni

frequentanti le

classi 3^ S.S.1°

grado

Individuazione

alunni


linguistiche, che

trovano riscontro

nell’uso reale della

lingua .


a perseguire nuovi

traguardi di

competenza.


interazione orale e


Outcome

Attivazione dei

corsi




Output

Test

d’ingresso;

attivazione

degli incontri

Conoscenze

possedute in

ingresso 100%

condivisione fra i

docenti e i

genitori


in ingresso 100%

condivisione fra i


Outcome

Organizzazione

del lavoro di

classe per

gruppi

Risultati dei test

d’ingresso mirati

a rilevare la

conoscenza della

L2

Migliorare la



studenti .


consolidamento della lingua spagnola

Output

Attività

calibrate sui

bisogni

individuati

Sviluppare

armonicamente le

4 abilità

linguistiche.


Outcome

Migliorare le

competenze in

L2

Performance in

L2

100%


Output

Questionario

gradimento;

test verifica

intermedio e

finale

Somministrazione

test e questionari

agli alunni

100%

Outcome

Accertamento

del livello

gradimento e

conoscenze

disciplinari

alunni

Grado

soddisfazione

alunni;

Innalzamento

livello di

conoscenze



che da parte degli

alunni




Educare alla socializzazione.

Provare interesse e piacere verso l’apprendimento di una lingua straniera.

Dimostrare apertura e interesse verso la cultura di altri popoli.


Vivere stati emotivi di curiosità, interesse e divertimento.

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Consentire agli allievi di esercitarsi alla conversazione con un interlocutore che sia in possesso dei

requisiti fonologici e di dizione .



Data di

inizio

Data

prevista di

Conclusion

e


Potenziamento

Lingua madre

Russo Domenico

MCE)

gen 2017 lug 2017


X X X X X X X


Costo unitario

Quantità


Totale

Personale Esperto esterno, Esperto Danza, n.1

tutor interno

€ 4.100,00

Spese


Acquisto di beni LIM € 2.500,00

Spese dirette

TOTALE € 6.600,00

REALIZZAZIONE



















Utilizzo di parole e frasi in L2.

Attività mimico-gestuali, narrative e di drammatizzazione utilizzando solo la lingua spagnola.



particolare:







20



21

Scheda progetto


Titolo del progetto: 1.6 MAESTRI PER LA VITA







1. Personale docente volontario


Periodo di realizzazione: da gennaio 2017 a giugno 2017


Il progetto nasce per soddisfare le esigenze emerse dall’analisi delle prove INVALSI e si prefigge di

realizzare i principi costituzionali di solidarietà sociale, di promozione della cooperazione, con particolare

riguardo alla formazione culturale dei ragazzi.


Alunni Scuola Primaria

22




progetto

Output

Partecipazione

di alunni

frequentanti le

classi della S.P.

Individuazione

alunni

Migliorare le

competenze della

lingua italiana.


interazione orale e


per migliorare i risultati

delle prove INVALSI.

Outcome

Attivazione dei

corsi




Output

Test

d’ingresso;

attivazione

degli incontri

Conoscenze

possedute in

ingresso 100%

condivisione fra i

docenti e i

genitori


in ingresso 100%

condivisione fra i


Outcome

Organizzazione

del lavoro di

classe per

gruppi

Risultati dei test

d’ingresso mirati

a rilevare la

conoscenza della

Lingua Italiana

Migliorare la



studenti .


consolidamento della lingua italiana

Output

Attività

calibrate sui

bisogni

individuati

Sviluppare

armonicamente le

4 abilità

linguistiche.


italiana

Outcome

Migliorare le

competenze

nella lingua

italiana

Performance

nella lingua

italiana

100%


Output

Questionario

gradimento;

test verifica

intermedio e

finale

Somministrazione

test e questionari

agli alunni

100%

Outcome

Accertamento

del livello

gradimento e

conoscenze

disciplinari

alunni

Grado

soddisfazione

alunni;

Innalzamento

livello di

conoscenze



che da parte degli

alunni




Promuovere ambienti di apprendimento per lo sviluppo delle competenze degli studenti

Ridurre la varianza tra classi.

Provare interesse e piacere verso l’apprendimento della lingua italiana.


Consentire agli allievi di esercitarsi nella simulazione delle prove standardizzate nazionali.


23


Data di

Inizio

Data

prevista di

Conclusion

e


Potenziamento

Lingua madre Docenti S.P.

gen 2017 mag 2017


X X X X X


Costo unitario

Quantità


Totale

Personale

Spese



Spese dirette

TOTALE € 300,00

REALIZZAZIONE



















Utilizzo di parole e frasi nella lingua italiana.

Attività mimico-gestuali, narrative e di drammatizzazione utilizzando solo la lingua italiana.



particolare:









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SEZIONE 2 – AREA SCIENTIFICO TECNOLOGICA

Scheda progetto


Titolo del progetto: 2.1 IL RICICLO CREATIVO





Parente Pasquale



1. Caponigro Lucia

2. De Feo Ines

Partner esterno

Riciclab S.r.l.


30 ore suddivise in 15 ore per ogni gruppo (2 gruppi)


da aprile 2017 a luglio 2017


L’emergenza ambientale, in cui viviamo, è complessa perché riguarda la natura e l’organizzazione della

nostra società, le azioni di ciascuno ed i loro effetti sull’ambiente. Il comportamento dei singoli nei confronti

dei rifiuti determina il successo o meno della battaglia in corso per ridurre l’inquinamento e lo spreco da

rifiuti. La scuola rappresenta il territorio elettivo per l’attivazione di iniziative in grado di produrre

cambiamenti non solo nelle conoscenze ma nei comportamenti e negli atteggiamenti. Ad essa si chiede di

contribuire alla costruzione di una cultura diversa nei confronti del problema studiando e sperimentando

nuove forme di approccio sul tema. Il progetto, in linea con i principi ispiratori del nostro Istituto, mira ad

educare le giovani generazioni a comprendere le problematiche legate allo smaltimento dei rifiuti e

contribuire con diverse attività a prevenire e a tutelare la salvaguardia ambientale.


Alunni delle classi 3^ della Scuola Primaria

25




progetto

Output

Partecipazione

di alunni delle

classi 3^ della

S.P.

Individuazione

alunni

Migliorare le

competenze

scientifiche.

Potenziare le

conoscenze ambientali

e di convivenza civile.

Outcome

Attivazione dei

corsi




Output

Test

d’ingresso;

attivazione

degli incontri

Conoscenze

possedute in

ingresso 100%

condivisione fra i

docenti e i

genitori


in ingresso 100%

condivisione fra i


Outcome

Organizzazione

del lavoro di

classe per

gruppi

Risultati dei test

d’ingresso mirati

a rilevare le

conoscenze

scientifiche,

tecnologiche ed

ambientali

Migliorare la



studenti verso le

problematiche

dell’inquinamento e

dell’ambiente.

Acquisizione di una

mentalità ecologica.


consolidamento della conoscenza

dell’ambiente, del riciclo e dell’inquinamento

Output

Attività

calibrate sui

bisogni

individuati

Sviluppare le

competenze

sull’ambiente e

sul riciclo

Uso delle strategie per

migliorare

l’atteggiamento di

responsabilità verso

l’ambiente.

Outcome

Migliorare le

competenze

nella lingua

italiana

Performance

nella lingua

italiana

100%


Output

Questionario

gradimento;

test verifica

intermedio e

finale

Somministrazione

test e questionari

agli alunni

100%

Outcome

Accertamento

del livello

gradimento e

conoscenze

disciplinari

alunni

Grado

soddisfazione

alunni;

Innalzamento

livello di

conoscenze



che da parte degli

alunni





Educare gli alunni all’adattamento e alla responsabilità.

26

Acquisire una mentalità ecologica.

Educare ad una raccolta differenziata responsabile.

Capire, in termini economici, sociali ed ambientali il problema dei rifiuti, sia nel contesto scolastico sia

nel territorio comunale.



Data di

inizio

Data

prevista di

Conclusion

e


Potenziamento

all’educazione

ambientale

Parente Pasquale

(Riciclab S.r.l.)

apr 2017 lug 2017


X X X X

1. Budget del progetto

Costo unitario

Quantità


Totale

Personale Docenti esterni e tutor interni € 2.700,00

0Spese


Acquisto di beni Utilizzo attrezzature per attività

programmata

€ 600,00

Spese dirette

TOTALE € 3.300,00

REALIZZAZIONE


Attività di manipolazione.

Attività di recupero e riuso

degli oggetti.

Metodo Greenopoli



particolare:







I docenti di classe della nostra Istituzione riferiranno, in sede di Consiglio di Interclasse e di Classe,


27

Scheda progetto


Titolo del progetto: 2.2 ACCESSIBILITA’ ALL’ESTETICA TEATRALE





Parente Pasquale



1. Carfagna Angela

2. Nuvoli Giovanna

Partner esterno

Riciclab S.r.l. – Liceo Artistico “Sabatini Menna” – Istituto Professionale di Stato “Francesco Trani”

Partner in rete

MCE

English Club


30 ore suddivise in 10 incontri di 3 ore ciascuno


febbraio2017, marzo 2017, maggio 2017, luglio 2017


L’emergenza ambientale, in cui viviamo, è complessa perché riguarda la natura e l’organizzazione della

nostra società, le azioni di ciascuno ed i loro effetti sull’ambiente. Il comportamento dei singoli nei confronti

dei rifiuti determina il successo o meno della battaglia in corso per ridurre l’inquinamento e lo spreco da

rifiuti. La scuola rappresenta il territorio elettivo per l’attivazione di iniziative in grado di produrre

cambiamenti non solo nelle conoscenze ma nei comportamenti e negli atteggiamenti. Ad essa si chiede di

contribuire alla costruzione di una cultura diversa nei confronti del problema studiando e sperimentando

nuove forme di approccio sul tema. Il progetto, in linea con i principi ispiratori del nostro Istituto, mira ad

educare le giovani generazioni a comprendere le problematiche legate allo smaltimento dei rifiuti e

contribuire con diverse attività a prevenire e a tutelare la salvaguardia ambientale.


Alunni delle classi 3^ della Scuola Primaria e delle classi 2^ e 3^ della Scuola Secondaria di 1° grado

28




progetto

Output

Partecipazione

di alunni delle

classi 3^ della

S.P. e delle

classi 2^ e 3^

della S.S.1°

grado

Individuazione

alunni

Migliorare le

competenze sui temi

del riciclo e

dell’economia

circolare.

Potenziare le

conoscenze ambientali

e di convivenza civile.

Outcome

Attivazione dei

corsi




Output

Test

d’ingresso;

attivazione

degli incontri

Conoscenze

possedute in

ingresso 100%

condivisione fra i

docenti e i

genitori


in ingresso 100%

condivisione fra i


Outcome

Organizzazione

del lavoro di

classe per

gruppi

Risultati dei test

d’ingresso mirati

a rilevare le

conoscenze

scientifiche,

tecnologiche ed

ambientali

Migliorare la



studenti verso le

problematiche

dell’inquinamento e

dell’ambiente.

Acquisizione di una

mentalità ecologica e

dell’economia

circolare.


consolidamento della conoscenza

dell’ambiente, del riciclo e dell’inquinamento

Output

Attività

calibrate sui

bisogni

individuati

Sviluppare le

competenze

sull’ambiente e

sul riciclo

Uso delle strategie per

migliorare

l’atteggiamento di

responsabilità verso

l’ambiente.

Outcome

Migliorare le

competenze

nella lingua

italiana

Realizzazione di

pannelli

scenografici per

le performance

dei moduli

teatrali.

100%


Output

Questionario

gradimento;

test verifica

intermedio e

finale

Somministrazione

test e questionari

agli alunni

100%

Outcome

Accertamento

del livello

gradimento e

conoscenze

disciplinari

alunni

Grado

soddisfazione

alunni.

Innalzamento

livello di

conoscenze



che da parte degli

alunni




29

Sviluppare le capacità interpretative del testo teatrale con le soluzioni scenografiche corrispondenti.

Anticipare la realizzazione estetica con la progettazione grafica.

Sviluppare nel gruppo la socializzazione operativa.



Data di

inizio

Data

prevista di

Conclusion

e


Potenziamento

all’educazione

ambientale

Parente Pasquale

(Riciclab S.r.l.)

febb 2017 Lug 2017


X X X X


Costo unitario

Quantità


Totale


0Spese


Acquisto di beni

Spese dirette

TOTALE € 4.000,00

REALIZZAZIONE


Attività di manipolazione.

Attività di recupero e riuso

degli oggetti.

Realizzazione di scenografie, costumi ed elementi scenografici anche con materiali di riciclo.



particolare:









30

Scheda progetto


Titolo del progetto: 2.3 MAESTRI PER LA VITA







Docenti in pensione che svolgono attività di volontariato


Periodo di realizzazione: da gennaio 2017 a maggio 2017


Il progetto nasce per soddisfare le esigenze emerse dall’analisi delle prove INVALSI e si prefigge di

realizzare i principi costituzionali di solidarietà sociale, di promozione della cooperazione, con particolare

riguardo alla formazione culturale dei ragazzi.


Alunni Scuola Primaria

31



Individuazione degli alunni destinatari del progetto

Output

Partecipazione

di alunni

frequentanti le

classi della S.P.

Individuazione

alunni

Migliorare le

competenze logico

matematiche.

Potenziare le

abilità logico

matematiche per

risultati positivi

alle prove

INVALSI.

Outcome

Attivazione dei

corsi




Output

Test

d’ingresso;

attivazione

degli incontri

Conoscenze

possedute in

ingresso 100%

condivisione fra i

docenti e i

genitori

Conoscenze

possedute in

ingresso 100%

condivisione fra i


Outcome

Organizzazione

del lavoro di

classe per

gruppi

Risultati dei test

d’ingresso mirati

a rilevare la

conoscenza della

Matematica

Migliorare la

motivazione

l’interesse,


studenti .


consolidamento della Matematica

Output

Attività

calibrate sui

bisogni

individuati

Potenziare le

abilità

computazionali.

Uso corretto delle

regole logico

matematiche

Outcome

Migliorare le

competenze

nella

Matematica

Prove INVALSI 100%


Output

Questionario

gradimento;

test verifica

intermedio e

finale

Somministrazione

test e questionari

agli alunni

100%

Outcome

Accertamento

del livello

gradimento e

conoscenze

disciplinari

alunni

Grado

soddisfazione

alunni;

Innalzamento

livello di

conoscenze

100% di

gradimento sia da

parte dei genitori

che da parte degli

alunni






Provare interesse e piacere verso l’apprendimento della Matematica.


Consentire agli allievi di esercitarsi nella simulazione delle prove standardizzate nazionali.

32



Data di

Inizio

Data

prevista di

Conclusion

e


Potenziamento

di Matematica

Docenti S.P.

gen 2017 mag 2017


X X X X X


Costo unitario

Quantità


Totale

Personale

Spese



Spese dirette

TOTALE € 300,00

REALIZZAZIONE


Gli allievi impareranno ad

utilizzare le regole logico

matematiche per l’elaborazione

e risoluzione di semplici

esercizi matematici, di calcolo

e di logica.

Utilizzo delle regola della matematica per la risoluzione di semplici esercizi.

Attività di recupero ed approfondimento Prove INVALSI con potenziamento di matematica.



particolare:









33

Scheda progetto


Titolo del progetto: 2.4 RECUPERO E APPROFONDIMENTO PROVE INVALSI CON

POTENZIAMENTO DELLA MATEMATICA



Orario: X curriculare □ extracurriculare




Docenti del potenziamento dell’IC Calcedonia


Periodo di realizzazione: da gennaio 2017 a maggio 2017


Il progetto di potenziamento nasce dalla necessità di rendere operativa la missione della Scuola di “Star bene

a scuola insieme”, nella consapevolezza che una Scuola di qualità deve porre attenzione ai risultati degli

alunni (di tutti gli alunni), obiettivo principale di una Istituzione Scolastica che ha come fulcro educativo

l’inclusività.


Alunni dell’IC Calcedonia

34




progetto

Output

Partecipazione

di alunni

dell’IC

Calcedonia

Individuazione

alunni

Migliorare le

competenze logico

matematiche.

Potenziare le abilità

logico matematiche per

risultati positivi alle

prove INVALSI.

Outcome

Attivazione dei

corsi




Output

Test

d’ingresso;

attivazione

degli incontri

Conoscenze

possedute in

ingresso 100%

condivisione fra i

docenti e i

genitori


in ingresso 100%

condivisione fra i


Outcome

Organizzazione

del lavoro di

classe per

gruppi

Risultati dei test

d’ingresso mirati

a rilevare la

conoscenza della

Matematica

Migliorare la



studenti .


consolidamento della Matematica

Output

Attività

calibrate sui

bisogni

individuati

Potenziare le

abilità

computazionali.

Uso corretto delle

regole logico

matematiche

Outcome

Migliorare le

competenze

nella

Matematica

Prove INVALSI 100%


Output

Questionario

gradimento;

test verifica

intermedio e

finale

Somministrazione

test e questionari

agli alunni

100%

Outcome

Accertamento

del livello

gradimento e

conoscenze

disciplinari

alunni

Grado

soddisfazione

alunni;

Innalzamento

livello di

conoscenze



che da parte degli

alunni






Provare interesse e piacere verso l’apprendimento della Matematica.


Rendere gli alunni capaci di individuare le proprie mancanze ai fini di operare un adeguato intervento di

potenziamento, mediante percorsi mirati e certamente raggiungibili.

35



Data di

inizio

Data

prevista di

Conclusion

eeeee


Potenziamento

di Matematica

Docenti IC

Calcedonia

gen 2017 mag 2017 N D G F M A M G L A S O

X X X X X


Costo unitario

Quantità


Totale

Personale

Spese



Spese dirette

TOTALE € 300,00

REALIZZAZIONE


Gli allievi impareranno ad

utilizzare le regole logico

matematiche per l’elaborazione

e risoluzione di semplici

esercizi matematici, di calcolo

e di logica.

Utilizzo delle regola della matematica per la risoluzione di semplici esercizi.

Attività di recupero ed approfondimento Prove INVALSI con potenziamento di matematica.



particolare:









36

Scheda progetto


Titolo del progetto: 2.5 “SOTTO LO STESSO CIELO: LA TERRA GIRA . . . MA IO NON CADO!”


□ inclusione □ orientamento X altro(Progetto in rete di Astronomia)


Responsabile del progetto: Maniglia Rosanna



Di Lorenzo Rosaria


30 ore


da marzo 2017 a giugno 2017


Il progetto, già avviato lo scorso anno scolastico, nasce dal desiderio di viaggiare nel Cosmo attraverso il

corpo e la sensorialità, l’osservazione, il disegno, la matematica, la logica, la sperimentazione scientifica, il

racconto, il mito, la musica, la ciclicità del tempo.


Alunni delle classi II^ A e IVB della Scuola Primaria d ell’IC Calcedonia

37




Output

Partecipazione

di alunni delle

classi II^A/ e

IV^ A/ della

Scuola

Primaria

dell’IC

Calcedonia

Individuazione

alunni

Riconoscere la

differenza tra le

stelle ed i pianeti.

Imparare ad

orientarsi nella

volta celeste

Outcome

Attivazione dei

corsi




Output

Test

d’ingresso;

attivazione

degli incontri

Conoscenze

possedute in

ingresso 100%

condivisione fra i

docenti e i

genitori

Conoscenze

possedute in

ingresso 100%

condivisione fra i


Outcome

Organizzazione

del lavoro di

classe per

gruppi

Risultati dei test

d’ingresso mirati

a rilevare la

conoscenza dei

fenomeni

scientifici.

Migliorare la

motivazione

l’interesse,


studenti.

Scoprire strumenti

scientifici e fare

osservazioni

dirette.

Programmazione degli interventi finalizzati

all’avvicinamento e conoscenza dell’Astronomia

Output

Attività

calibrate sui

bisogni

individuati

Potenziare

l’osservazione

della volta

celeste.

Utilizzo di

strumenti diversi

(spettroscopio,

telescopio) . . . per

vedere cose

diverse.

Outcome

Migliorare le

competenze

scientifiche

100%


Output

Questionario

gradimento;

test verifica

intermedio e

finale

Somministrazione

test e questionari

agli alunni

100%

Outcome

Accertamento

del livello

gradimento e

conoscenze

disciplinari

alunni

Grado

soddisfazione

alunni;

Innalzamento

livello di

conoscenze

100% di

gradimento sia da

parte dei genitori

che da parte degli

alunni





Promuovere il successo formativo e scolastico degli studenti.

38

Riconoscere alcune costellazioni.

Riconoscere la stella polare.

Riconoscere il pianeta Marte.

Riconoscere il pianeta Venere.

Osservare la superficie lunare.

Creare ambienti di apprendimento per lo sviluppo delle competenze scientifiche .



Data di

inizio

Data

prevista di

Conclusion

e


Valorizzazione

dell’educazione

scientifica

Di Lorenzo Rosaria

Maniglia Rosanna

mar 2017 giu 2017


X X X X


Costo unitario

Quantità


Totale

Personale

Spese Spese viaggio e visita Osservatorio € 1.000,00



Spese dirette

TOTALE € 1.300,00

REALIZZAZIONE


Previsioni, ipotesi degli

studenti sugli astri presenti

nella volta celeste durante il

giorno e la notte.

Ricerche.

Interviste ai familiari sulle loro

conoscenze

Previsioni, ipotesi degli

studenti sugli astri presenti

nella volta celeste durante il

giorno e la notte.

Ricerche.

Interviste ai familiari sulle loro

conoscenze

Utilizzo degli strumenti (spettroscopio, telescopio) per l’osservazione degli astri.



particolare:






39




40

SEZIONE 3 – AREA ARTISTICO MUSICALE

Scheda progetto


Titolo del progetto: 3.1 “TUTTO E’ MUSICA”


□ inclusione □ orientamento □ altro


Responsabile del progetto: Napoli Maria Savina



Docenti di classe


Il progetto prevede un’ora per ogni classe per tutto l’anno scolastico 2016/17


da Novembre 2016 a Maggio 2017


Il progetto, di avvicinamento alla musica degli alunni delle classi quarte e quinte, curato dai docenti di

musica e di strumento della secondaria, potenzia e consolida la caratteristica dell’IC Calcedonia a Indirizzo

Musicale, dando seguito alle esperienze messe a punto in questi anni in verticalità, dalla Scuola d’Infanzia, la

Scuola Primaria e alla Scuola Secondaria ad Indirizzo Musicale, rafforzando così le azioni della continuità

didattica.


Alunni delle classi IV^ e V^ della Scuola Primaria dell’IC Calcedonia

41




progetto

Output

Partecipazione di

alunni delle classi

IV/ V^ della

Scuola Primaria

dell’IC

Calcedonia

Individuazion

e alunni

Definire il curricolo

verticale per lo sviluppo

delle competenze chiave.

Definire gli indicatori ed

i livelli ai fini della loro

certificazione.

Incrementare

l’applicazione di

metodologie didattiche

innovative basate sulla

didattica per competenze.

Outcome

Attivazione dei

corsi

Frequenza

alunni

100% alunni



Output

Test d’ingresso;

attivazione degli

incontri

Conoscenze

possedute in

ingresso

100%

condivisione

fra i docenti e

i genitori

Conoscenze possedute in

ingresso 100%

condivisione fra i docenti

e i genitori

Outcome

Organizzazione

del lavoro di

classe per gruppi

Risultati dei

test d’ingresso

mirati a

rilevare la

conoscenza

della Musica

Contribuire allo sviluppo

dell’attitudine musicale

degli studenti.

Favorire l’approccio alla

pratica corale .

Educare all’ascolto:

riconoscere il suono e i

suoi parametri, i rumori,

le voci.


pratica strumentale (il

flauto dolce).


all’avvicinamento e conoscenza della Musica

Output

Attività calibrate

sui bisogni

individuati

Valorizzare il

patrimonio

culturale ed

artistico

Promuovere la

cultura e la

pratica

musicale nella

scuola..

Acquisizione

dell’intonazione;

esecuzione di canti a

canone;

interpretazione di brani a

più voci;

riconoscimento dei suoni

di ogni strumento.

Outcome

Migliorare le

competenze nella

Musica.

Esecuzione di

brani musicali

della

tradizione

italiana e

straniera

100%


Output

Questionario

gradimento; test

verifica

intermedio e

finale

Somministrazi

one test e

questionari

agli alunni

100%

Outcome

Accertamento del

livello gradimento

e conoscenze

disciplinari alunni

Grado

soddisfazione

alunni;

Innalzamento

livello di

Contribuire allo sviluppo

dell’attitudine musicale

degli alunni, sviluppando

l’orecchio musicale e la

capacità percettiva

42

conoscenze dell’ascolto.


pratica corale e

strumentale




Avvicinare il bambino alla musica precocemente.

Potenziare le capacità immaginative e creative.

Stimolare il processo di concentrazione.

Accrescere le capacità mnemoniche.

Rafforzare la consapevolezza delle propria emotività ed il livello di autostima



Data di

Inizio (*)

Data

prevista di

Conclusion

e


Valorizzazione

dell’educazione

musicale

Napoli Maria

Savina

nov 2016

mag 2017

N D G F M A M G L A S O

X X X X X X X

(*) il progetto prevede un’ora settimanale per ogni classe per tutto l’.a.s.2016/17


Costo unitario

Quantità


Totale

Personale

Spese


Acquisto di beni

Spese dirette

TOTALE

REALIZZAZIONE


Fare musica (canto ed uso di

strumenti)

Ascoltare (riconoscere il suono

ed i suoi parametri, i rumori, le

voci)

Ascolto di canti

Utilizzo della propria voce per riprodurre melodie semplici ed orecchiabili.

Avvio alla pratica degli strumenti con la ritmica (strumentario Orff).

Avvio all’uso del flauto dolce

Ascolto delle onomatopeiche.

Ascolto guidato di brani classici di breve durata.



particolare:




43






44

Scheda progetto


Titolo del progetto: 3.2 “POTENZIAMENTO MUSICALE E STRUMENTALE DELLE CLASSI III^

SCUOLA PRIMARIA”




Responsabile del progetto: Albano Maurizia




Il progetto prevede un’ora per tutte le classi III^ classe fino alla chiusura dell’anno scolastico 2016/17


da Novembre 2016 a Maggio 2017


Il progetto, di avvicinamento alla musica degli alunni delle classi terze, curato dalla docente di musica e di

strumento della secondaria, potenzia e consolida la caratteristica dell’IC Calcedonia a Indirizzo Musicale,

dando seguito alle esperienze messe a punto in questi anni in verticalità, dalla Scuola d’Infanzia, la Scuola

Primaria alla Scuola Secondaria ad Indirizzo Musicale, rafforzando così le azioni della continuità didattica.


Alunni delle classi III^ della Scuola Primaria dell’IC Calcedonia

45




Output

Partecipazione

di alunni delle

classi III^ della

Scuola

Primaria

dell’IC

Calcedonia

Individuazione

alunni

Definire il

curricolo verticale

per lo sviluppo

delle competenze

chiave.

Definire gli

indicatori ed i

livelli ai fini della

loro certificazione.

Incrementare

l’applicazione di

metodologie

didattiche

innovative basate

sulla didattica per

competenze.

Outcome

Attivazione dei

corsi




Output

Test

d’ingresso;

attivazione

degli incontri

Conoscenze

possedute in

ingresso 100%

condivisione fra i

docenti e i

genitori

Conoscenze

possedute in

ingresso 100%

condivisione fra i


Outcome

Organizzazione

del lavoro di

classe per

gruppi

Risultati dei test

d’ingresso mirati

a rilevare la

conoscenza della

Musica

Contribuire allo

sviluppo

dell’attitudine

musicale degli

studenti.

Sviluppare

l’orecchio

musicale e la

capacità percettiva

dell’ascolto,

attivandolo a

livello corporeo

con il movimento,

il disegno, la voce.

Favorire

l’approccio alla

pratica corale e

strumentale.


all’avvicinamento e conoscenza della Musica

Output

Attività

calibrate sui

bisogni

individuati

Valorizzare il

patrimonio

culturale ed

artistico

Promuovere la

cultura e la

pratica musicale

nella scuola..

Utilizzo di esercizi

di respirazione e

scioglimento della

muscolatura..

Outcome

Migliorare le

competenze

nella Musica

Canti di brani

semplici ispirati

alla tradizione

italiana e

straniera

100%

46


Output

Questionario

gradimento;

test verifica

intermedio e

finale

Somministrazione

test e questionari

agli alunni

100%

Outcome

Accertamento

del livello

gradimento e

conoscenze

disciplinari

alunni

Grado

soddisfazione

alunni;

Innalzamento

livello di

conoscenze

100% di

gradimento sia da

parte dei genitori

sia da parte degli

alunni.




Sviluppare capacità di percezione attenta della realtà acustica.

Sviluppare interesse verso il mondo dei suoni.

Far maturare il senso della musica.

Iniziare un percorso di alfabetizzazione musicale.



Data di

Inizio (*)

Data

prevista di

Conclusion

e


Valorizzazione

dell’educazione

musicale

Albano Maurizia

nov 2016 mag 2017


X X X X X X X

(*) Il progetto prevede un’ora per tutte le classi III^ classe fino alla chiusura dell’anno scolastico 2016/17


Costo unitario

Quantità


Totale

Personale

Spese


Acquisto di beni

Spese dirette

REALIZZAZIONE


La pratica corale come

strumento efficace di

conoscenza della musica per

incrementare il processo di

formazione e socializzazione.

Il linguaggio musicale per

progettare percorsi formativi

molteplici adeguati alle

esperienze personali e

scolastiche degli alunni.

Esercizi di ritmica con lo strumentario Orff.

Canti tratti da svariati repertori

Performance finale

47



particolare:









48

Scheda progetto


Titolo del progetto: 3.3 “POTENZIAMENTO MUSICALE E STRUMENTALE DELLE CLASSI II^ e III^

DELLA SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO”




Responsabile del progetto: Paracuollo Giovanni



Docenti di classe dell’IC Calcedonia


1° fase “Aspettando il Natale” 6 ore settimanali da Settembre a Dicembre 2016

2° fase “Saggio di fine anno” 6 ore settimanali da Gennaio a Giugno 2017


da settembre 2016 a giugno 2017


Il progetto potenzia e consolida la caratteristica dell’IC Calcedonia a Indirizzo Musicale, dando seguito alle

esperienze messe a punto in questi anni in verticalità, dalla Scuola d’Infanzia, la Scuola Primaria e alla

Scuola Secondaria ad Indirizzo Musicale, rafforzando così le azioni della continuità didattica.


Alunni delle classi II^ e III^ della Scuola Secondaria di 1° grado dell’IC Calcedonia

49




Output

Partecipazione

di alunni delle

classi II^ E III^

Scuola

Secondaria 1°

grado dell’IC

Calcedonia

Individuazione

alunni

Migliorare

l’ascolto.

Promuovere

l’interesse a

perseguire nuovi

traguardi di

competenze.

Potenziare le

capacità corali e

strumentali.

Outcome

Attivazione dei

corsi




Output

Test

d’ingresso;

attivazione

degli incontri

Conoscenze

possedute in

ingresso 100%

condivisione fra i

docenti e i

genitori

Conoscenze

possedute in

ingresso 100%

condivisione fra i


Outcome

Organizzazione

di quattro

sezioni vocali

:soprano,

contralto,

,tenore e basso.

Realizzazione

di una piccola

orchestra da

camera.

Selezione di

voci rilevanti

per parti

solistiche

Risultati dei test

d’ingresso mirati

a potenziare la

conoscenza della

Musica

Migliorare la

motivazione ,

l’interesse e


studenti.

Migliorare le

capacità vocali.

Favorire la

creatività,

l’immaginazione e

la conoscenza

dell’arte. .


all’avvicinamento e conoscenza e potenziamento

della Musica

Output

Attività

calibrate sui

bisogni

individuati

Approfondire la

conoscenza del

linguaggio

musicale inteso

come codice e

articolazione di

strutture.

Potenziare le

capacità vocali e

strumentali

Outcome

Migliorare le

competenze del

linguaggio

musicale.

Approfondire la

pratica delle

musica sia corale

sia strumentale.

100% alunni


Output

Questionario

gradimento;

test verifica

intermedio e

finale

Somministrazione

test e questionari

agli alunni

100% alunni

Outcome

Accertamento

del livello

gradimento e

conoscenze

disciplinari

alunni

Grado

soddisfazione

alunni;

Innalzamento

livello di

conoscenze

100% di

gradimento sia da

parte dei genitori

che da parte degli

alunni

50





Creare occasioni di incontro con la musica dal vivo.

Favorire la conoscenza e la pratica degli strumenti musicali.

Approfondire la conoscenza del linguaggio musicale inteso come codice e come articolazione di

strutture.

Promuovere la pratica della musica d’assieme come strumento di socializzazione, integrazione, crescita

educativa, conoscenza di sé in relazione agli altri.



Data di

inizio

Data

prevista di

Conclusion

e


Valorizzazione

dell’educazione

scientifica

Paracuollo

Giovanni

set 2016 giu 2017


X X X X X X X X X X


Costo unitario

Quantità


Totale

Personale

Spese


Acquisto di beni

Spese dirette

TOTALE

REALIZZAZIONE


Ascolto di brani polifonici .

Esecuzione di brani musicali.

Performance natalizia e di fine anno.



particolare:









51

Scheda progetto


Titolo del progetto: 3.4 SUONO-SOCIETA’: UN BINIOMIO DI SENSO





Carolina Carpentieri (SCISAR)



1. Carfagno Maria

2. Sorvillo Simone

Partner esterni

Compagnia multi espressiva di SCISAR

Gruppo Corale Colori in Coro Salerno

Associazione Campania Danza di Antonella Iannone


il modulo si articolerà in 50 ore


Da febbraio 2017 a maggio 2017


La grande finalità di questo percorso, in raccordo con POF, RAV e PTOF, è rendere i ragazzi “Uomini delle

Emozioni” capaci di sentire, decodificare ed imparare. Intuitivamente struttureranno competenze multiple –

musicali, relazionali, verbali – e ameranno la Scuola perché “vissuta” come luogo magico in cui

l’apprendimento sarà creatività e cambiamento. Nel tempo svilupperanno: stile comunicativo del Noi e stile

espressivo del Sé, decodifica della dimensione metaforica, acquisizione del lessico biografico.


Alunni delle classi 5^ della Scuola Primaria e delle classi 1^ e 2^ della Scuola Secondaria di 1° grado

52




Output

Partecipazione

di alunni delle

classi 5^ della

S.P. e delle

classi 1^ e 2^

della S.S.1°

grado

Individuazione

alunni

Migliorare le

competenze

multiple –

musicali,

relazionali,

verbali.

Sviluppare il

linguaggio

comunicativo

ed espressivo

Outcome

Attivazione dei

corsi




Output

Test

d’ingresso;

attivazione

degli incontri

Conoscenze

possedute in

ingresso 100%

condivisione fra i

docenti e i

genitori

Conoscenze

possedute in

ingresso 100%

condivisione fra

i docenti e i

genitori

Outcome

Organizzazione

del lavoro di

classe per

gruppi

Risultati dei test

d’ingresso mirati

a rilevare le

conoscenze

scientifiche,

tecnologiche ed

ambientali

Migliorare le

competenze

trasversali


consolidamento della conoscenza della comunicazione

sonora ed affettivo-emotiva

Output

Attività

calibrate sui

bisogni

individuati

Sviluppare le

competenze

musicali,

relazionali e

verbali

Uso delle

strategie per

migliorare

l’atteggiamento

di accettazione

verso se stesso e

gli altri

Outcome

Migliorare le

competenze

socio

relazionali

Realizzazione di

un percorso

collegato con il

modulo del teatro

in lingua.

100% alunni


Output

Questionario

gradimento;

test verifica

intermedio e

finale

Somministrazione

test e questionari

agli alunni

100%

Outcome

Accertamento

del livello

gradimento e

conoscenze

disciplinari

alunni

Grado

soddisfazione

alunni.

Innalzamento

livello di

conoscenze

100% di

gradimento sia

da parte dei

genitori che da

parte degli

alunni




stimolare i ragazzi con il linguaggio sonoro;

utilizzare la musica per raggiungere il corpo biologico e toccarlo nella sua dimensione emozionale;

affinare il linguaggio sonoro musicale per aprirsi alla ricchezza del simbolico.

53



Data di

inizio

Data

prevista di

Conclusion

e


Potenziamento

all’educazione

ambientale

Carolina Carpentieri

(SCISAR)

Feb 2017 Mag 2017


X X X X


Costo unitario

Quantità


Totale


0Spese


Acquisto di beni

Spese dirette

TOTALE € 5.500,00

REALIZZAZIONE


Costruzione di atmosfere

tematiche intese come brani

musicali verri e propri,

articolati in:

-ouverture;

-interludi musicali;

-postludi musicali.

Inserimento dei brani musicali nell’opera finale dei moduli teatrali in lingua.



particolare:









54

Scheda progetto


Titolo del progetto: 3.5 “ADOTTA UN MONUMENTO”




Responsabile del progetto: Maniglia Rosanna



1.Di Lorenzo Rosaria

2.Di Troia Annamaria

3.Maniglia Rosanna


da marzo 2017 a giugno 2017



“La Scuola adotta un monumento” è divenuta buona pratica inserita a pieno titolo nel protocollo di intesa

tra il Mibac ed il Ministero dell’Istruzione tra le azioni da promuovere e diffondere ulteriormente nelle

Scuole di tutta Italia.

Il progetto, già avviato negli anni scolastici addietro, propone un percorso formativo finalizzato alla

conoscenza del territorio, alla scoperta delle proprie radici storiche, alla valorizzazione del patrimonio

artistico e culturale.


Alunni della Scuola Primaria e della Scuola Secondaria di 1° grado dell’IC Calcedonia

55




Output

Partecipazione

di alunni della

Scuola Primaria

e Secondaria di

1° grado dell’IC

Calcedonia

Individuazione

alunni

Progettare la

promozione,

rilevazione e

valutazione delle

competenze attese

dal profilo dello

studente al

termine del ciclo

di istruzione

Riscoprire e

rivalutare beni

storici e

architettonici del

proprio territorio,

valorizzando

appieno la comuni

radici culturali ed

un rapporto di

continuità fra

passato e presente

Outcome

Attivazione dei

corsi

Frequenza

alunni

100% alunni



Output

Test d’ingresso;

attivazione degli

incontri

Conoscenze

possedute in

ingresso 100%

condivisione

fra i docenti e i

genitori

Conoscenze

possedute in

ingresso 100%

condivisione fra i


Outcome

Organizzazione

del lavoro di

classe per

gruppi

Risultati dei

test d’ingresso

mirati a

rilevare la

conoscenza dei

fenomeni

scientifici.

Migliorare la

motivazione

l’interesse,


studenti.


all’avvicinamento e conoscenza del patrimonio

artistico e culturale della propria città

Output

Attività

calibrate sui

bisogni

individuati

Capacità di

descrivere,

secondo

modalità scelte

e concordate,

un monumento

storico della

propria città

Riconoscere nel

bene adottato le

proprie radici

culturali, facendo

accrescere il senso

di appartenenza

alla comunità

Outcome

Migliorare le

competenze

trasversali.

Realizzazione

di un prodotto

finale.

100%


Output

Questionario

gradimento; test

verifica

intermedio e

finale

Somministrazi

one test e

questionari agli

alunni

100%

Outcome

Accertamento

del livello

gradimento e

conoscenze

disciplinari

alunni

Grado

soddisfazione

alunni;

Innalzamento

livello di

conoscenze

100% di

gradimento sia da

parte dei genitori

che da parte degli

alunni

56




Alla fine del percorso progettuale gli alunni avranno familiarizzato con i siti storici della propria città.

Proporre esperienze significative attraverso l’uso della LIM e di altri linguaggi alternativi (motorio,

manuale, gestuale, musicale . . . ).

Questionari di gradimento

Efficacia degli interventi educativi attuati

Qualità delle interazioni (progettuali e relazionali) tra i docenti e con il gruppo classe

Ricaduta degli apprendimenti nelle valutazioni quadrimestrali.



Data di

inizio Data prevista

di

Conclusione


Valorizzazione

dell’aspetto

storico ed artistico

della propria città.

Di Lorenzo Rosaria

Maniglia Rosanna

mar 2017 giu 2017

N D G F M A M G L A S O

X X X X


Costo unitario

Quantità


Totale

Personale

Spese


Acquisto di beni Materiale di consumo € 300,00

Spese dirette

TOTALE € 300,00

REALIZZAZIONE


Visita a siti storico-culturali del

territorio.

Ricerca sul monumento adottato, con studio della sua storia e del suo stile architettonico.



particolare:









57

Scheda progetto


Titolo del progetto: 4.1 “W IL SORRISO” (progetto per promuovere la salute orale)




Responsabile del progetto: Asl Salerno



Docenti delle classi II^ e IV^ della Scuola Primaria

Partner esterno:

Asl Salerno (responsabile del progetto medico dentista dell’Asl)


Da Ottobre 2016 A Novembre 2016

Periodo di realizzazione: Calendario incontri

26/10;15/11 classe 2^A – 09/11;22/11 classe 2^B – 16/11;29/11 classe 2^C – 23/11;30/11 classe 2^D


La Scuola ha, tra i suoi compiti istituzionali, l’educazione alla salute. Il suo obiettivo è quello di promuovere

la conoscenza dei corretti stili di vita da adottare per vivere in modo sano. Ogni anno scolastico l’Educazione

alla Salute della Asl di Salerno concerta e realizza con le Scuole progetti rivolti a studenti, genitori,

insegnanti per coinvolgere e creare un impatto con tutti coloro che vi partecipano. Nell’ottica dell’incrocio

tra domanda (Scuola) ed offerta (Asl), si realizza il progetto educativo “W il sorriso” con gli studenti ed il

loro contesto scolastico.


Alunni delle classi II^ e IV^ della Scuola Primaria dell’IC Calcedonia

Sezione 4 – EDUCAZIONE ALLA SALUTE / INTEGRAZIONE

58




Output

Partecipazione

di alunni delle

classi II^ e IV

della Scuola

Primaria e

dell’IC

Calcedonia

Individuazione

alunni

Migliorare lo

sviluppo delle

competenze di

base e

trasversale

degli studenti

Outcome

Attivazione dei

corsi




Output

Test d’ingresso;

attivazione degli

incontri

Conoscenze

possedute in

ingresso 100%

condivisione fra i

docenti e i

genitori

Conoscenze

possedute in

ingresso 100%

condivisione

fra i docenti e i

genitori

Outcome

Organizzazione

del lavoro di

classe per

gruppi

Risultati dei test

d’ingresso mirati

a rilevare

comportamenti

positivi per la

salute orale .

Migliorare la

motivazione

l’interesse,

l’attenzione

degli studenti.

Programmazione degli interventi finalizzati a

favorire l’assunzione di atteggiamenti e

comportamenti positivi per la salute orale

Output

Attività

calibrate sui

bisogni

individuati

Avere

comportamenti

positivi riguardo

alla salute orale

Prevenire le

malattie orali

più diffuse

Outcome

Migliorare le

competenze

trasversali.

Interventi

programmati e

concordati con i

genitori per una

corretta igiene

orale

100%


Output

Questionario

gradimento; test

verifica

intermedio e

finale

Somministrazione

test e questionari

agli alunni

Questionario di

gradimento

somministrato ai

genitori

100%

Outcome

Accertamento

del livello

gradimento e

conoscenze

disciplinari

alunni

Grado

soddisfazione

alunni;

Innalzamento

livello di

conoscenze

100% di

gradimento sia

da parte dei

genitori che da

parte degli

alunni




Sviluppo e miglioramento di corrette abitudini di igiene orale.

Questionari di gradimento.

59

Efficacia degli interventi educativi attuati.

Acquisizione delle conoscenze ed abilità utili alla conservazione dell’apparato dentale.

Ricaduta degli apprendimenti nelle valutazioni quadrimestrali.



Data di


di

Conclusione


Corretta igiene

orale

Asl Salerno

ott 2016 Nov 2016


X X


Costo unitario

Quantità


Totale

Personale

Spese


Acquisto di beni

Spese dirette

TOTALE

REALIZZAZIONE


Visione di filmati sui

comportamenti da adottare per

una corretta igiene orale, allo

scopo di conservare la salute

dentale.

Visite dentali preventivamente autorizzate dai genitori.



particolare:









60

Scheda progetto


Titolo del progetto: 4.2 “CRESCERE FELIX” (progetto per l’educazione alimentare motoria)




Responsabile del progetto: Asl Salerno



Docenti delle classi II^ e IV^ della Scuola Primaria

Partner esterno:

Asl Salerno (responsabile del progetto medico dell’Asl)


Anno scolastico 2016/17


da definire


La Scuola ha, tra i suoi compiti istituzionali, l’educazione alla salute. Il suo obiettivo è quello di promuovere

la conoscenza dei corretti stili di vita da adottare per vivere in modo sano. Ogni anno scolastico l’Educazione

alla Salute della Asl di Salerno concerta e realizza con le Scuole progetti rivolti a studenti, genitori,

insegnanti per coinvolgere e creare un impatto con tutti coloro che vi partecipano. Nell’ottica dell’incrocio

tra domanda (Scuola) ed offerta (Asl), si realizza il progetto educativo “W il sorriso” con gli studenti ed il

loro contesto scolastico.


Alunni delle classi II^ e IV^ della Scuola Primaria dell’IC Calcedonia

61




Output

Partecipazione

di alunni delle

classi II^ e IV

della Scuola

Primaria e

dell’IC

Calcedonia

Individuazione

alunni

Migliorare lo

sviluppo delle

competenze di

base e

trasversale

degli studenti

Outcome

Attivazione dei

corsi




Output

Test d’ingresso;

attivazione degli

incontri

Conoscenze

possedute in

ingresso 100%

condivisione fra i

docenti e i

genitori

Conoscenze

possedute in

ingresso 100%

condivisione

fra i docenti e i

genitori

Outcome

Organizzazione

del lavoro di

classe per

gruppi

Risultati dei test

d’ingresso mirati

a migliorare le

conoscenze in

campo

nutrizionale.

Migliorare la

motivazione

l’interesse,

l’attenzione

degli studenti.

Programmazione degli interventi finalizzati a nuove

conoscenze e competenze in campo nutrizionale

Output

Attività

calibrate sui

bisogni

individuati

Avere

comportamenti

positivi riguardo

alla corretta

alimentazione

Favorire la

capacità di

effettuare scelte

consapevoli.

Outcome

Migliorare le

competenze

trasversali.

Interventi

programmati per

educare i bambini

ad un consumo

sano e sostenibile

100%


Output

Questionario

gradimento; test

verifica

intermedio e

finale

Somministrazione

test e questionari

agli alunni

Questionario di

gradimento

somministrato ai

genitori

100%

Outcome

Accertamento

del livello

gradimento e

conoscenze

disciplinari

alunni

Grado

soddisfazione

alunni;

Innalzamento

livello di

conoscenze

100% di

gradimento sia

da parte dei

genitori che da

parte degli

alunni




Migliorare e sviluppare corrette abitudini alimentari.

Acquisire conoscenze ed abilità utili all’adozione di un corretto stile di vita (alimentazione-

movimento-sport)..

62



Data di


di

Conclusione


Informazioni sulle

corrette abitudini

alimentari e

motorie.

Asl Salerno

Da

definire Da definire



Costo unitario

Quantità


Totale

Personale

Spese


Acquisto di beni

Spese dirette

TOTALE

REALIZZAZIONE


Visione di filmati su una sana e

corretta alimentazione.

Informazione sugli alimenti,

sulla loro composizione e sul

loro valore nutrizionale

(schedA organolettica).

La dieta mediterranea e la sua

importanza.

Lo sport: mens sana in corpore

sano.

Questionari di gradimento in ingresso ed in uscita



particolare:









63

Scheda progetto


Titolo del progetto: 4.3 “PROGETTO ACCOGLIENZA PRE/POST SCUOLA”





Iscaro Lidia



Iscaro Lidia


a.s.2016/17


Da ottobre 2016 a giugno 2017


In linea con la normativa sulla Autonomia scolastica, che ipotizza ampliamenti dell’offerta formativa che

tengano conto delle esigenze del contesto culturale e socio-economico della realtà locale e dei bisogni delle

famiglie, la Scuola offre lo svolgimento, per il corrente anno scolastico di un servizio di pre/post scuola a

favore dei propri alunni, in coerenza con le finalità accolte nel POF, RAV E PTOF.


Alunni della Scuola Primaria dell’IC Calcedonia

64




Output

Partecipazione

di alunni della

Scuola Primaria

dell’IC

Calcedonia

Individuazione

alunni

Integrazione

con il territorio

e con le

famiglie

Outcome

Favorire la

crescita

individuale e

sociale degli

studenti


Analisi dei bisogni formativi degli alunni:

accoglienza e sorveglianza pre/post scuola

Output

Attivazione

dell’offerta pre-

post-scuola

Conoscenze

possedute in

ingresso 100%

condivisione fra i

docenti e i

genitori

Conoscenze

possedute in

ingresso 100%

condivisione

fra i docenti e i

genitori

Outcome

Organizzazione

di uno spazio

attrezzato e

programmato

per la

sorveglianza dei

minori .

Risultati dei test

d’ingresso mirati

a migliorare i

bisogni degli

alunni .

Promuovere e

migliorare

processi di

integrazione,

socializzazione,

cooperazione

tra pari.


conoscenze e competenze.

Output

Attività

calibrate sui

bisogni

individuati

Avere

comportamenti

positivi riguardo

all’accettazione e

alla condivisione.

Favorire la

capacità di

effettuare scelte

consapevoli.

Outcome

Migliorare le

competenze

trasversali.

Interventi

programmati sui

bisogni degli

alunni .

100%


Output

Questionario

gradimento; test

verifica

intermedio e

finale

Somministrazione

test e questionari

agli alunni

Questionario di

gradimento

somministrato ai

genitori

100%

Outcome

Accertamento

del livello

gradimento e

conoscenze

disciplinari

alunni

Grado

soddisfazione

alunni;

Innalzamento

livello di

conoscenze

100% di

gradimento sia

da parte dei

genitori che da

parte degli

alunni



65


Migliorare e sviluppare processi di socializzazione nel rispetto delle regole .



Data di


di

Conclusione


Lettura di fiabe,

storie, racconti.

Lavori grafo-

pittori all’orario

ed esigenze

Iscaro Lidia

Ott 2016 Fine anno

S O N D G F M A M G

x x x

xx

x x x x x x


Costo unitario

Quantità


Totale

Personale

Spese


Acquisto di beni

Spese dirette

TOTALE

REALIZZAZIONE


Diversificate con le esigenze

degli alunni

Questionari di gradimento in ingresso ed in uscita



particolare:





cui il monitoraggio abbia evidenziato problemi o la necessità di miglioramenti .




66

Scheda progetto


Titolo del progetto: 4.4 “GARE E COMPETIZIONI ESTERNE” (CAMPIONATI STUDENTESCHI)





Settore: X infanzia X primaria X secondaria di I grado


Docenti dell’IC Calcedonia


a.s.2016/17






famiglie, la Scuola promuove ambienti di apprendimento per lo sviluppo delle competenze degli studenti,

attraverso lo sport e la sana offre lo svolgimento, in coerenza con le finalità accolte nel POF, RAV E PTOF.



67




Output

Partecipazione

di alunni

dell’IC

Calcedonia

Individuazione

alunni

Migliorare le

competenze

sociali e

civiche.

Riconoscere e

utilizzare

regole relative

alla sicurezza

propria e altrui.

Outcome

Favorire la

crescita

individuale e

sociale degli

studenti




Output

Introduzione

allo sport, ai

giochi e alle

gare.

Conoscenze

possedute in

ingresso 100%

condivisione fra i

docenti e i

genitori

Conoscenze

possedute in

ingresso 100%

condivisione

fra i docenti e i

genitori

Outcome

Promuovere

ambienti di

apprendimento

per lo sviluppo

delle

competenze.

Risultati dei test

d’ingresso mirati

a migliorare i

bisogni degli

alunni .

Promuovere e

migliorare

processi di

integrazione,

socializzazione,

cooperazione

tra pari.



Output

Attività

calibrate sui

bisogni

individuati

Avere

comportamenti

positivi riguardo


alla condivisione.

Favorire la

capacità di

effettuare scelte

consapevoli.

Outcome

Migliorare le

competenze

trasversali.

Interventi

programmati sui

bisogni degli

alunni.

100%


Output

Questionario

gradimento; test

verifica

intermedio e

finale.

Somministrazione

test e questionari

agli alunni

Questionario di

gradimento

somministrato ai

genitori

100%

Outcome

Accertamento

del livello

gradimento e

conoscenze

disciplinari

alunni

Grado

soddisfazione

alunni;

Innalzamento

livello di

conoscenze

100% di

gradimento sia

da parte dei

genitori che da

parte degli

alunni




Esibizione in gare e tornei scolastici.

Miglioramento di coordinazione motoria, emotiva e posturale.

68



Data di


di

Conclusione


Partecipazione a

gare e tornei

studenteschi

Docenti di classe

dell’Ic Calcedonia

Ott 2016 Giu 2017


X X X X X X X X X

5.Budget del progetto (prestazioni volontarie)

Costo unitario

Quantità


Totale

Personale

Spese


Acquisto di beni

Spese dirette

TOTALE

REALIZZAZIONE


Griglie di osservazione.

Prove pratiche.

Rispetto delle regole di gioco

Introduzione allo sport, ai giochi e alle gare



particolare:





monitoraggio abbia evidenziato problemi o la necessità di miglioramenti .




69

Scheda progetto


Titolo del progetto: 4.5 “PROGETTO CONTINUITA’ PASSO DOPO PASSO: DALLE EMOZIONI . . .

ALLA LEGALITA’”

Tipologia delle attività: □ potenziamento □ recupero □ sostegno

□ inclusione X orientamento X altro (CONTINUITA’)



Funzione strumentale A3



Docenti di classe dell’IC Calcedonia classi ponte

Salerno Monica : Referente Scuola Infanzia Sez. 5 anni

Ferrigno Barbara: Referente Scuola Primaria Classi 1^

Di Troia Annamaria: Referente Scuola Primaria Classi 5^

Grisolia Floriana: Referente Scuola Secondaria 1° grado Classi 1^


a.s.2016/17




Il "progetto continuità" vuole attribuire valenza e significato ad un passaggio delicato e fondamentale, dalla

Scuola dell' Infanzia ,alla Scuola Primaria e alla Scuola Secondaria di 1°grado, che ogni allievo e allieva vive

con il proprio modo di sentire, di percepire, di guardare. Si sceglie di entrare in punta di piedi in questa

dimensione; di dare a ciascuno la possibilità di sentirsi capace e di respirare un clima di benessere come

punto di forza per affrontare con fiducia le nuove situazioni. La condivisione del progetto tra le scuole dell'

Infanzia , della primaria di via Guglielmini e della Scuola Secondaria di 1°grado consente in tal modo di

facilitare la transizione da una scuola all' altra, ma anche da un istituto ad un altro.


Alunni delle classi ponte di tutti e tre gli ordini dell’IC Calcedonia

70




Output

Partecipazione

di alunni delle

classi ponte di

tutti e tre gli

ordini dell’IC

Calcedonia

Individuazione

alunni

Migliorare e

potenziare il

passaggio

sereno ed il

clima di

benessere da un

ordine di

scuola ad un

altro

Outcome

Favorire la

crescita

individuale e

sociale degli

studenti




Output

Compiti di

realtà.

Classe

rovesciata.

Diario di bordo.

Conoscenze

possedute in

ingresso 100%

condivisione fra i

docenti e i

genitori

Conoscenze

possedute in

ingresso 100%

condivisione

fra i docenti e i

genitori

Outcome

Promuovere

ambienti di

apprendimento

per lo sviluppo

delle

competenze.

Risultati dei test

d’ingresso mirati

a migliorare i

bisogni degli

alunni .

Promuovere e

migliorare

processi di

integrazione,

socializzazione,

cooperazione

tra pari.



Output

Attività

calibrate sui

bisogni

individuati

Avere

comportamenti

positivi riguardo


alla condivisione.

Favorire la

capacità di

effettuare scelte

consapevoli.

Outcome

Migliorare le

competenze

trasversali.

Interventi

programmati sui

bisogni degli

alunni.

100%


Output

Questionario

gradimento; test

verifica

intermedio e

finale.

Somministrazione

test e questionari

agli alunni

Questionario di

gradimento

somministrato ai

genitori

100%

Outcome

Accertamento

del livello

gradimento e

conoscenze

disciplinari

alunni

Grado

soddisfazione

alunni;

Innalzamento

livello di

conoscenze

100% di

gradimento sia

da parte dei

genitori che da

parte degli

alunni




Saper riconoscere i propri bisogni emotivi, affettivi e di identità.

Saper esprimere sentimenti e pensieri.

71

Saper raccontare di sé e del proprio vissuto.

Saper manifestare attitudini, stili e modalità espressive personali, conoscenze e competenze.

Potenziare atteggiamenti di condivisione e collaborazione.

Saper usare il corpo per esprimere e comunicare.



Data di


di

Conclusione


Continuità

didattica classi

ponte

Funzione strumentale

A3

Mar 2017 Giu 2017


X X X X


Costo unitario

Quantità


Totale

Personale

Spese


Acquisto di beni

Spese dirette

TOTALE

REALIZZAZIONE


Compiti di realtà.

Diario di bordo.


Attività laboratoriali.

Scelta di una storia e sua elaborazione mediante vari linguaggi affinché essa diventi per gli

studenti una modalità per riconoscere l’appartenenza alla propria Scuola e nel contempo uno

strumento per predisporsi con serenità al passaggio al successivo grado di istruzione



particolare:









72

Scheda progetto


Titolo del progetto: 4.6 “PROGETTO OPEN DAY”










a.s.2016/17


Da Ottobre 2016 a Gennaio 2017 (prima delle iscrizioni)


Presentazione dell’Offerta Formativa dell’IC Calcedonia per l’anno 2017/2018 ai genitori dei nuovi iscritti

mediante performance degli alunni con la presenza dei genitori


Alunni delle classi ponte di tutti e tre gli ordini dell’IC Calcedonia

73




Output

Partecipazione

di alunni delle

classi ponte di

tutti e tre gli

ordini dell’IC

Calcedonia

Individuazione

alunni

Migliorare e

potenziare il

passaggio

sereno ed il

clima di

benessere da un

ordine di

scuola ad un

altro

Outcome

Favorire la

crescita

individuale e

sociale degli

studenti




Output

Compiti di

realtà.

Classe

rovesciata.

Diario di bordo.

Conoscenze

possedute in

ingresso 100%

condivisione fra i

docenti e i

genitori

Conoscenze

possedute in

ingresso 100%

condivisione

fra i docenti e i

genitori

Outcome

Promuovere

ambienti di

apprendimento

per lo sviluppo

delle

competenze.

Risultati dei test

d’ingresso mirati

a migliorare i

bisogni degli

alunni .

Promuovere e

migliorare

processi di

integrazione,

socializzazione,

cooperazione

tra pari.



Output

Attività

calibrate sui

bisogni

individuati

Avere

comportamenti

positivi riguardo


alla condivisione.

Favorire la

capacità di

effettuare scelte

consapevoli.

Outcome

Migliorare le

competenze

trasversali.

Interventi

programmati sui

bisogni degli

alunni.

100%


Output

Questionario

gradimento; test

verifica

intermedio e

finale.

Somministrazione

test e questionari

agli alunni

Questionario di

gradimento

somministrato ai

genitori

100%

Outcome

Accertamento

del livello

gradimento e

conoscenze

disciplinari

alunni

Grado

soddisfazione

alunni;

Innalzamento

livello di

conoscenze

100% di

gradimento sia

da parte dei

genitori che da

parte degli

alunni




Saper riconoscere i propri bisogni emotivi, affettivi e di identità.

Saper esprimere sentimenti e pensieri.

74

Saper raccontare di sé e del proprio vissuto.

Saper manifestare attitudini, stili e modalità espressive personali, conoscenze e competenze.

Potenziare atteggiamenti di condivisione e collaborazione.

Saper usare il corpo per esprimere e comunicare.



Data di

Inizio Data prevista

di

Conclusione


Presentazione IC

Calcedonia

Docenti IC

Calcedonia

Ott 2016 Gen 2017


X X X X


Costo unitario

Quantità


Totale

Personale

Spese


Acquisto di beni

Spese dirette

TOTALE

REALIZZAZIONE


Realizzazione brochure

POFFINO.

Interesse dei genitori e degli

studenti.

Coinvolgimento nelle attività.

Gradimento delle esperienze

Performance degli alunni con la presenza dei genitori



particolare:









75

Scheda progetto


Titolo del progetto: 4.7 CLASSI APERTE: “IL VIAGGIO DELLE EMOZIONI”


X inclusione □ orientamento □ altro



Tulimiero Marcella



Docenti delle classi 4^ della Scuola Primaria dell’IC Calcedonia


Durante le ore curricolari


Da Gennaio 2017 a Giugno 2017


Il progetto mira a favorire i processi di apprendimento per tutti e per ciascuno e con approfondimento e

condivisione di pratiche educative didattiche che migliorino processi di inclusione di tutte le diversità,

ribadendo la mission del nostro Istituto, cioè offrire a tutti le medesime opportunità, promuovendo le

condizioni per star bene e sentirsi a proprio agio (autostima e fiducia in se stessi e negli altri) e far bene

(senso dell’autoefficacia).


Alunni delle classi 4^ della Scuola Primaria dell’IC Calcedonia

76




Output

Partecipazione

di alunni delle

classi 4^ della

Scuola Primaria

dell’IC

Calcedonia

Individuazione

alunni

Migliorare

processi di

apprendimento

per tutti e per

ciascuno

Outcome

Favorire la

crescita

individuale e

sociale degli

studenti




Output

Compiti di

realtà.

Diario di bordo.

Attività

laboratoriali

Conoscenze

possedute in

ingresso 100%

condivisione fra i

docenti e i

genitori

Conoscenze

possedute in

ingresso 100%

condivisione

fra i docenti e i

genitori

Outcome

Promuovere

ambienti di

apprendimento

per lo sviluppo

delle

competenze.

Risultati dei test

d’ingresso mirati

a migliorare i

bisogni degli

alunni .

Promuovere e

migliorare

processi di

integrazione,

socializzazione,

cooperazione

tra pari.



Output

Attività

calibrate sui

bisogni

individuati

Avere

comportamenti

positivi riguardo


alla condivisione.

Favorire la

capacità di

effettuare scelte

consapevoli.

Outcome

Migliorare le

competenze

trasversali.

Interventi

programmati sui

bisogni degli

alunni.

100%


Output

Questionario

gradimento; test

verifica

intermedio e

finale.

Somministrazione

test e questionari

agli alunni

Questionario di

gradimento

somministrato ai

genitori

100%

Outcome

Accertamento

del livello

gradimento e

conoscenze

disciplinari

alunni

Grado

soddisfazione

alunni;

Innalzamento

livello di

conoscenze

100% di

gradimento sia

da parte dei

genitori che da

parte degli

alunni




77

Permettere, in modo più adeguato, di colmare le difficoltà pregresse degli studenti e/o potenziare le

loro abilità già possedute.

Sviluppare e/o consolidare le abilità trasversali di base.

Migliorare le capacità intuitive e logiche.

Incrementare l’autostima e la motivazione all’apprendimento.

Favorire la socializzazione.

Acquisire un valido metodo di studio.

Migliorare i rapporti all’interno del gruppo classe e la Scuola.

Migliorare la relazione, la comunicazione ed il confronto fra docenti.



Data di


di

Conclusione


Competenze

disciplinari ed

interdisciplinari

Tulimiero Marcella

Gen 2017 Mag 2017


X X X X X


Costo unitario

Quantità


Totale

Personale

Spese


Acquisto di beni

Spese dirette

TOTALE

REALIZZAZIONE


Classi aperte.

Cooperative learning.

Peer tutoring/Peer education.

Gruppo di ricerca.

Laboratori su metodi di studio.

Lavori di gruppo per livelli di competenze



particolare:









78

Scheda progetto


Titolo del progetto: 4.8 “LEGALITA’ E COSTITUZIONE: CONSAPEVOLMENTE . . CITTADINI”


X inclusione X orientamento X altro (CONTINUITA’)





Docenti e non dell’IC Calcedonia


a.s.2016/17




Il "progetto LEGALIA’ E COSTITUZIONE: CONSAPEVOLMENTE . . CITTADINI" ha l’obiettivo

di coinvolgere gli studenti dell’IC Calcedonia nell’appropriazione dei concetti e delle pratiche di democrazia

e legalità, in una crescita della coscienza dei diritti e dei doveri ed in una prospettiva di cittadinanza attiva.


Alunni dei tre diversi ordini di scuola dell’IC Calcedonia

79




Output

Partecipazione

di alunni dei

diversi ordini di

scuola dell’IC

Calcedonia

Individuazione

alunni

Sviluppare la

consapevolezza

di diventare

cittadini

responsabili e

costruttivi nella

società odierna.

Outcome

Favorire la

crescita

individuale e

sociale degli

studenti




Output

Compiti di

realtà.

Classe

rovesciata.

Diario di bordo.

Conoscenze

possedute in

ingresso 100%

condivisione fra i

docenti e i

genitori

Conoscenze

possedute in

ingresso 100%

condivisione

fra i docenti e i

genitori

Outcome

Promuovere

ambienti di

apprendimento

per lo sviluppo

delle

competenze.

Risultati dei test

d’ingresso mirati

a migliorare i

bisogni degli

alunni .

Promuovere e

migliorare

processi di

integrazione,

rispetto,

cooperazione

tra pari.



Output

Attività

calibrate sui

bisogni

individuati

Avere

comportamenti

positivi riguardo


alla condivisione.

Acquisire,

consolidare o

sviluppare

conoscenze

sulle regole

della

partecipazione

democratica.

Outcome

Migliorare le

competenze

trasversali.

Interventi

programmati sui

bisogni degli

alunni.

100%


Output

Questionario

gradimento;

test verifica

intermedio e

finale.

Somministrazione

test e questionari

agli alunni

Questionario di

gradimento

somministrato ai

genitori

100%

Outcome

Accertamento

del livello

gradimento e

conoscenze

disciplinari

alunni

Grado

soddisfazione

alunni;

Innalzamento

livello di

conoscenze

100% di

gradimento sia

da parte dei

genitori che da

parte degli

alunni




80

Essere consapevoli del valore del rispetto delle regole, di se stessi, degli altri, dell’ambiente.

Approfondire i concetti riguardanti i diritti e i doveri del cittadino e del lavoratore.

Comprendere che la democrazia si basa sul principio della partecipazione dei cittadini alla vita

sociale.

Stabilire rapporti di continuità tra gli ordini di scuola rispetto all’educazione alla legalità e

cittadinanza.

Comprendere che la giustizia sociale e l’uguaglianza tra i cittadini sono le fondamenta di uno stato

democratico.

Comprendere che ogni forma di diversità (culturale, sociale, etnica) è una risorsa per l’umanità.

Riconoscere nella costituzione dei vari paese il sacrificio e le lotte dei popoli.

Comprendere come sono regolati i rapporti tra i diversi stati nel mondo.



Data di


di

Conclusione


Avviare ai corretti

principi di legalità

e costituzione

Docenti IC

Calcedonia

Ott 2016 Giu 2017


X X X X X X X X X


Costo unitario

Quantità


Totale

Personale

Spese


Acquisto di beni

Spese dirette

TOTALE

REALIZZAZIONE


-Prove oggettive, strutturate e

non, per verificare

l’apprendimento delle

conoscenze e delle abilità.

-Produzione di compiti unitari

in situazione per la verifica

delle competenze acquisite.

-Questionari finalizzati al

monitoraggio.

-Test e schede.

-Produzioni scritte, grafiche e digitali.



particolare:






81




82

Scheda progetto


Titolo del progetto: 4.9 “MERCATINO DELLA SOLIDARIETA’ ED INCLUSIONE”











Da Ottobre 2016 a Dicembre 2016


Il percorso didattico-educativo sulla solidarietà, che ha come fulcro centrale l’avvio alla conoscenza dei

diritti umani connota da più di un ventennio il nostro Istituto; s’inserisce nell’ambito dell’educazione alla

pace e alla cittadinanza e nasce dalla consapevolezza che la complessità della realtà sociale e culturale in cui

opera la Scuola impone una lettura ancora più umana: agire per cambiare. Il nostro progetto fornisce

l’occasione di promuovere una vera cultura dell’aiuto e della pace che non si limita all’insegnamento di

valori e principi ma si orienta all’azione concreta.



83




Output

Partecipazione

di alunni

dell’IC

Calcedonia

Individuazione

alunni

Migliorare

processi di

apprendimento

per superare il

proprio

individualismo

e conoscere i

bisogni e disagi

degli altri

Outcome

Favorire la

crescita

individuale e

sociale degli

studenti




Output

Potenziare le

capacità

creative ed

espressive degli

alunni con la

realizzazione di

manufatti.

Conoscenze

possedute in

ingresso 100%

condivisione fra i

docenti e i

genitori

Conoscenze

possedute in

ingresso 100%

condivisione

fra i docenti e i

genitori

Outcome

Promuovere

ambienti di

apprendimento

per lo sviluppo

delle

competenze.

Risultati dei test

d’ingresso mirati

a migliorare i

bisogni degli

alunni .

Promuovere e

migliorare

processi di

integrazione,

socializzazione,

cooperazione

tra pari.



Output

Attività

calibrate sui

bisogni

individuati

Avere

comportamenti

positivi riguardo


alla condivisione.

Favorire la

capacità di

effettuare scelte

consapevoli.

Outcome

Migliorare le

competenze

trasversali.

Interventi

programmati sui

bisogni degli

alunni.

100%


Output

Questionario

gradimento; test

verifica

intermedio e

finale.

Somministrazione

test e questionari

agli alunni

Questionario di

gradimento

somministrato ai

genitori

100%

Outcome

Accertamento

del livello

gradimento e

conoscenze

disciplinari

alunni

Grado

soddisfazione

alunni;

Innalzamento

livello di

conoscenze

100% di

gradimento sia

da parte dei

genitori che da

parte degli

alunni




Sensibilizzare alla collaborazione e alla solidarietà.

84

Potenziare le capacità creative ed espressive degli alunni con la realizzazione di manufatti.

Migliorare le competenze chiave e di cittadinanza.



Data di


di

Conclusione


Cultura dell’aiuto

e della pace

Docenti Ic Calcedonia

Ott 2016 Dic 2016


X

x

X X


Costo unitario

Quantità


Totale

Personale

Spese


Acquisto di beni

Spese dirette

TOTALE

REALIZZAZIONE


Esperienze ed attività

diversificate, liberamente scelte

dai docenti, sulle tematiche

relative al progetto.

Allestimento del tradizionale

Mercatino della Solidarietà per la raccolta di fondi.

Laboratorio musicale per la

Santa Messa di Natale.

Laboratorio per la realizzazione pratica di oggetti con diverse tecniche.



particolare:









85

Scheda progetto


Titolo del progetto: 4.10 “ORIENTAMENTO E CURRICOLO VERTICALE”


□ inclusione X orientamento X altro (CONTINUITA’)









Da Ottobre 2016 a Giugno 2017


La condivisione del "progetto orientamento e curricolo verticale" tra le scuole dell' Infanzia, della

primaria di via Guglielmini e della Scuola Secondaria di 1°grado consente di facilitare la transizione da una

scuola all' altra, ma anche da un istituto ad un altro. L’orientamento è un processo educativo continuo che

accompagna la crescita del bambino prima e dell’adolescente poi. Il carattere orientativo è implicito nello

studio delle discipline, nelle attività di laboratorio e di progetto in quanto volti alla scoperta di sé, della

cultura e del mondo esterno.


Alunni delle classi terminali dei tre diversi ordini di scuola dell’IC Calcedonia

86




Output

Partecipazione

di alunni delle

classi terminali

dei tre diversi

ordini di scuola

dell’IC

Calcedonia

Individuazione

alunni

Favorire la

prevenzione in

tema di

dipendenze

nella Scuola,

per migliorare

il benessere e

successo

relazione degli

alunni.

Outcome

Favorire la

crescita

individuale e

sociale degli

studenti




Output

Accrescere i

fattori di

protezione ed

eliminare e/o

ridurre quelli a

rischio

Conoscenze

possedute in

ingresso 100%

condivisione fra i

docenti e i

genitori

Conoscenze

possedute in

ingresso 100%

condivisione

fra i docenti e i

genitori

Outcome

Promuovere

ambienti di

apprendimento

per lo sviluppo

delle

competenze.

Risultati dei test

d’ingresso mirati

a migliorare i

bisogni degli

alunni .

Sviluppo delle

competenze in

materia di

cittadinanza

attiva e

democratica



Output

Attività

calibrate sui

bisogni

individuati

Percepire una

positiva immagine

di sé.

Sentire e

riconoscere le

proprie emozioni.

Ridurre e

prevenire le

condizioni di

disagio.

Outcome

Risultati a

distanza

Favorire le

relazioni

funzionali.

100%


Output

Questionario

gradimento;

test verifica

intermedio e

finale.

Somministrazione

test e questionari

agli alunni

Questionario di

gradimento

somministrato ai

genitori

100%

Outcome

Accertamento

del livello

gradimento e

conoscenze

disciplinari

alunni

Grado

soddisfazione

alunni;

Innalzamento

livello di

conoscenze

100% di

gradimento sia

da parte dei

genitori che da

parte degli

alunni




87

Fornire un’informazione/formazione per la prevenzione delle dipendenze che parta dai dubbi dei ragazzi,

dalla loro disinformazione, dalle difficoltà delle famiglie per giungere ad una prima riflessione sulle

cause e sugli ambiti in cui esse si radicano e si espandono..



Data di


di

Conclusione


Riconoscimento

ed utilizzo delle

regole.

Docenti Ic Calcedonia

Ott 2016 Giu 2017


X

x

X X X X X X X X


Costo unitario

Quantità


Totale

Personale

Spese


Acquisto di beni

Spese dirette

TOTALE

REALIZZAZIONE


Progettazione verticale-continuità.

Innovazione didattica e

metodologica:

-Cooperative learning.

-Peer tutoring.

-Peer education.

-Gruppo di ricerca.

-Laboratori su metodi di studio.

Interventi didattici condivisi con produzione o scambio di materiale.



particolare:









88

Scheda progetto


Titolo del progetto: 4.11 “LIBERI DI SCEGLIERE”


□ inclusione X orientamento □ altro (specificare)



Angela Rita Del Regno



1. Acierno Graziella

2. Quaranta Grazia Thea

3. Grisolia Floriana

Partner esterni

Associazione D.I.R.E.

Asl Salerno

SERT


il modulo si articolerà in 45 ore, suddivise in 3 gruppi di 15 ore ciascuno (3 incontri di 5 ore per ogni gruppo)


Da febbraio 2017 a giugno 2017


Il progetto, in linea con POF, RAV e PTOF, si propone l’obiettivo di fornire un’informazione/formazione

per la prevenzione delle dipendenze che parta dai dubbi dei ragazzi, dalla loro disinformazione, dalle

difficoltà delle famiglie per giungere ad una prima riflessione sulle cause e sugli ambiti in cui esse si

radicano e si espandono.


Alunni delle classi 3^ della Scuola Primaria

Alunni della Scuola Secondaria di 1° grado

Genitori degli alunni della Scuola

89




Output

Partecipazione

di alunni delle

classi 5^ della

S.P. e della

S.S.1° grado

Genitori degli

alunni ella

Scuola.

Individuazione

alunni e genitori

Migliorare le

competenze

multiple –

musicali,

relazionali,

verbali.

Sviluppare il

linguaggio

comunicativo

ed espressivo

Outcome

Attivazione dei

corsi




Output

Test

d’ingresso;

attivazione

degli incontri

Conoscenze

possedute in

ingresso 100%

condivisione fra i

docenti e i

genitori

Conoscenze

possedute in

ingresso 100%

condivisione fra

i docenti e i

genitori

Outcome

Organizzazione

del lavoro di

classe per

gruppi

Risultati dei test

d’ingresso mirati

a rilevare le

conoscenze

scientifiche,

tecnologiche ed

ambientali

Migliorare le

competenze

trasversali


consolidamento della conoscenza della comunicazione

sonora ed affettivo-emotiva

Output

Attività

calibrate sui

bisogni

individuati

Sviluppare le

competenze

musicali,

relazionali e

verbali

Uso delle

strategie per

migliorare

l’atteggiamento

di accettazione

verso se stesso e

gli altri

Outcome

Migliorare le

competenze

socio

relazionali

Realizzazione di

un percorso

collegato con il

modulo del teatro

in lingua.

100% alunni


Output

Questionario

gradimento;

test verifica

intermedio e

finale

Somministrazione

test e questionari

agli alunni

100%

Outcome

Accertamento

del livello

gradimento e

conoscenze

disciplinari

alunni

Grado

soddisfazione

alunni.

Innalzamento

livello di

conoscenze

100% di

gradimento sia

da parte dei

genitori che da

parte degli

alunni




90

Favorire il coinvolgimento degli alunni per migliorare il loro ben-essere a scuola;

Favorire il successo scolastico e relazionale

Percepire una positiva immagine di sè;

Sentire e riconoscere, esprimere ed elaborare le emozioni;

Ridurre e prevenire le condizioni di disagio;

Favorire relazioni funzionali.



Data di

inizio

Data

prevista di

Conclusion

e


Potenziamento

all’educazione

ambientale

Angela Rita Del

Regno (D.I.R.E.)

Feb 2017 Giu 2017


X X X X X


Costo unitario

Quantità


Totale

Personale

0Spese


Acquisto di beni

Spese dirette

TOTALE € 6.050,00

REALIZZAZIONE


-Brainstorming

-Circle-time

-Lavoro in piccolo gruppo

Sviluppo delle capacità relazioni dei singoli.



particolare:









91

SEZIONE 5 – AREA ATTIVITA’ SPORTIVA

Scheda progetto


Titolo del progetto: 5.1 “SPORT DI CLASSE” e “GIOCHI STUDENTESCHI”

CREZIONE CENTRO SPORTIVO SCOLASTICO





Istruttori esperti





a.s.2016/17







attraverso lo sport, in coerenza con le finalità accolte nel POF, RAV E PTOF.

92


Alunni Scuola dell’IC Calcedonia




Output

Partecipazione

di alunni

dell’IC

Calcedonia

Individuazione

alunni

Promuovere le

competenze

chiave e di

cittadinanza.

Outcome

Favorire la

crescita

individuale e

sociale degli

studenti




Output

Introduzione

allo sport, ai

giochi e alle

gare.

Conoscenze

possedute in

ingresso 100%

condivisione fra i

docenti e i

genitori

Conoscenze

possedute in

ingresso 100%

condivisione

fra i docenti e i

genitori

Outcome

Promuovere

ambienti di

apprendimento

per lo sviluppo

delle

competenze.

Risultati dei test

d’ingresso mirati

a migliorare i

bisogni degli

alunni .

Promuovere e

migliorare

processi di

integrazione,

socializzazione,

cooperazione

tra pari.



Output

Attività

calibrate sui

bisogni

individuati

Avere

comportamenti

positivi riguardo


alla condivisione.

Favorire la

capacità di

effettuare scelte

consapevoli.

Outcome

Migliorare le

competenze

trasversali.

Interventi

programmati sui

bisogni degli

alunni.

100%


Output

Questionario

gradimento; test

verifica

intermedio e

finale.

Somministrazione

test e questionari

agli alunni

Questionario di

gradimento

somministrato ai

genitori

100%

Outcome

Accertamento

del livello

gradimento e

conoscenze

disciplinari

alunni

Grado

soddisfazione

alunni;

Innalzamento

livello di

conoscenze

100% di

gradimento sia

da parte dei

genitori che da

parte degli

alunni

93



E’ un progetto, promosso e realizzato dal MIUR e dal CONI che si offre al mondo della Scuola come

risposta concreta e coordinata all’esigenza di diffondere l’Educazione Fisica e Sportiva sin dalla Scuola

Primaria per favorire i processi educativi e formativi delle giovani generazioni .

Obiettivi principali:

Realizzazione Centro Sportivo Scolastico( realizzato)

Esibizione in gare e tornei scolastici.

Miglioramento di coordinazione motoria.



Data di


di

Conclusione


Potenziare le

discipline

motorie.

Istruttori esperti

Ott 2016 Giu 2017


X X X X X X X X X


Costo unitario

Quantità


Totale

Personale

Spese


Acquisto di beni

Spese dirette

TOTALE

REALIZZAZIONE



Prove pratiche.

Rispetto delle regole di gioco

Introduzione allo sport, ai giochi e alle gare



particolare:









IN ALLEGATO:

ATTO COSTITUTIVO CENTRO SPORTIVO SCOLASTICO.

94

REGOLAMENTO

Scheda progetto


Titolo del progetto: 5.2 “A CAVALLO DELLE EMOZIONI”





Fumo Gianluca



1.Dimita Giovanna

2.Coppola Antonella

Partner esterno:

ASD “Il cavallo e l’uomo”


46 ore suddivise in due moduli: Modulo1 16 ore e modulo2 30 ore


Da marzo 2017 a luglio 2017


La società attuale si presenta molto complessa e caratterizzata da un forte individualismo che, all’ interno

della scuola, rende difficile quella coesione indispensabile per creare un gruppo saldo e proteso al

raggiungimento di un fine comune. Il coinvolgimento dell’adulto risulterà utile alla trasmissione di buone

prassi acquisite dagli alunni per favorire un clima di benessere che, nel rispetto e valorizzazione delle

diversità e differenze permette a ciascuno di realizzare se stesso nell’ ottica dell’inclusione e del successo

formativo.

95


12 docenti dello staff di direzione.

20 Alunni classi 2^ T.P. della Scuola Primaria dell’IC




Output

Partecipazione

di alunni delle

classi 2^ Scuola

Primaria T.P.

dell’IC

Calcedonia

12 docenti dello

staff di

direzione.

Individuazione

alunni e docenti

Promuovere le

competenze

chiave e di

cittadinanza.

Outcome

Favorire la

crescita

individuale e

sociale degli

studenti




Output

Introduzione

allo sport, ai

giochi e alle

gare.

Conoscenze

possedute in

ingresso 100%

condivisione fra i

docenti e i

genitori

Conoscenze

possedute in

ingresso 100%

condivisione

fra i docenti e i

genitori

Outcome

Promuovere

ambienti di

apprendimento

per lo sviluppo

delle

competenze.

Risultati dei test

d’ingresso mirati

a migliorare i

bisogni degli

alunni .

Promuovere e

migliorare

processi di

integrazione,

socializzazione,

cooperazione

tra pari.



Output

Attività

calibrate sui

bisogni

individuati

Avere

comportamenti

positivi riguardo


alla condivisione.

Favorire la

capacità di

effettuare scelte

consapevoli.

Outcome

Migliorare le

competenze

trasversali.

Interventi

programmati sui

bisogni degli

alunni.

100%


Output

Questionario

gradimento; test

verifica

intermedio e

finale.

Somministrazione

test e questionari

agli alunni

Questionario di

gradimento

somministrato ai

genitori

100%

Outcome Accertamento

del livello

Grado

soddisfazione

100% di

gradimento sia

96

gradimento e

conoscenze

disciplinari

alunni

alunni;

Innalzamento

livello di

conoscenze

da parte dei

genitori che da

parte degli

alunni




Sviluppare capacità relazionali con il cavallo; individuare la sua alterità e valorizzarla.

Sviluppare un dialogo basato sull’interscambio, sull’incontro e sul compromesso.

Creare una partnership diffusa capace di gratificare entrambi i soggetti della relazione.



Data di


di

Conclusione


Accrescere le

competenze

sociali.

Fumo Giancarlo

(ASD “Il cavallo e

l’uomo”

Mar 2017 Lug 2017


X X X X X


Costo unitario

Quantità


Totale

Personale Esperti esterni e tutor € 6.140,00

Spese


Acquisto di beni

Spese dirette

TOTALE € 6.140,00

REALIZZAZIONE


-Brainstorming

-Circle time

-Role playing

-Gioco simbolico

-Percorsi motori strutturati e

non

Il Modulo si svilupperà in un ambiente aperto, a contatto con la natura egli animali;

l’apprendimento avverrà in maniera ludica, informale e attraverso il learning by doing;

saranno coinvolti attivamente adulti e bambini, che dovranno sperimentare, mettendosi in gioco, la

loro capacità di riconoscimento e controllo delle emozioni.



particolare:







97



Scheda progetto


Titolo del progetto: 5.3 “RUGBY – CREAZIONE ASS. RUGBY CALCEDONIA”





Istruttori esperti





a.s.2016/17






attraverso lo sport e la sana offre lo svolgimento, in coerenza con le finalità accolte nel POF, RAV E PTOF.

98


Alunni Scuola Primaria T.N. dell’IC Calcedonia




Output

Partecipazione

di alunni della

Scuola Primaria

T.N. dell’IC

Calcedonia

Individuazione

alunni

Promuovere le

competenze

chiave e di

cittadinanza.

Outcome

Favorire la

crescita

individuale e

sociale degli

studenti




Output

Introduzione

allo rugby ed

alle sue regole

Conoscenze

possedute in

ingresso 100%

condivisione fra i

docenti e i

genitori

Conoscenze

possedute in

ingresso 100%

condivisione

fra i docenti e i

genitori

Outcome

Promuovere

ambienti di

apprendimento

per lo sviluppo

delle

competenze.

Risultati dei test

d’ingresso mirati

a migliorare i

bisogni degli

alunni .

Promuovere e

migliorare

processi di

integrazione,

socializzazione,

cooperazione

tra pari.



Output

Attività

calibrate sui

bisogni

individuati

Avere

comportamenti

positivi riguardo


alla condivisione.

Favorire la

capacità di

effettuare scelte

consapevoli.

Outcome

Migliorare le

competenze

trasversali.

Interventi

programmati sui

bisogni degli

alunni.

100%


Output

Questionario

gradimento; test

verifica

intermedio e

finale.

Somministrazione

test e questionari

agli alunni

Questionario di

gradimento

somministrato ai

genitori

100%

Outcome Accertamento

del livello

Grado

soddisfazione

100% di

gradimento sia

99

gradimento e

conoscenze

disciplinari

alunni

alunni;

Innalzamento

livello di

conoscenze

da parte dei

genitori che da

parte degli

alunni




Creazione dell’Associazione Sportiva Rugby Calcedonia

Partecipazione ai tornei scolastici di rugby.

Miglioramento di coordinazione motoria, emotiva e posturale.



Data di


di

Conclusione


Sviluppare la

conoscenza del

rugby e delle sue

regole.

Istruttori esperti



Costo unitario

Quantità


Totale

Personale

Spese


Acquisto di beni

Spese dirette

TOTALE

REALIZZAZIONE


-Esercizi di coordinamento.

-Introduzione alla pratica

sportiva del rugby.

-Giochi.

-Gare.

Partecipazione ai tornei scolastici di rugby.



particolare:







100



ampliamento offerta formativa a.s.2016/17 schede di...

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