presentatie 1b1: project het jonge kind

Project groep 1B1Shirley Abate, Marliesa Cnossen, Charlotte Meulema,

Nynke Oeben, Lyan Stolmeier, Marlies Walters.

Inleiding Inleiding Basisontwikkeling: Vygotsky en GjalperinBasisontwikkeling: Vygotsky en Gjalperin Onze producten Onze producten Themaboek groep 1 en 2Themaboek groep 1 en 2 Themaboek groep 3 en 4 Themaboek groep 3 en 4 ThemahoekThemahoek Periodeplan Periodeplan Bewegingsonderwijs Bewegingsonderwijs Kerndoelen Kerndoelen Vragen?Vragen?

Problemen van de Flierefluiter.Problemen van de Flierefluiter. Aansluiting op de belevingswereld.Aansluiting op de belevingswereld. Passend themaPassend thema Sprookjes Sprookjes Beroep op de fantasie Beroep op de fantasie LessenLessen Makkelijke uitvoerbare lessenMakkelijke uitvoerbare lessen Hoe lossen de problemen, in het kort, op?Hoe lossen de problemen, in het kort, op?

Themaboek groep 1en 2 Themaboek groep 1en 2 Themaboek groep 3 en 4 Themaboek groep 3 en 4 Themahoek Themahoek Periodeplan Periodeplan Bewegingsonderwijs Bewegingsonderwijs

* Wat hebben we gedaan, hoe hebben we dit gedaan en * Wat hebben we gedaan, hoe hebben we dit gedaan en waarom, de verantwoording voor de thema boeken. waarom, de verantwoording voor de thema boeken.

Les: SprookjesfigurenLes: Sprookjesfiguren

Les: Prins/prinses knutselen.Les: Prins/prinses knutselen.

Basismethodes ; Basismethodes ; - Bewegen op muziek - Bewegen op muziek - Gymnastiek en Atletiek- Gymnastiek en Atletiek - Spel

Wat hebben we gedaan om het uitvoerbaar te maken ?

Hoe hebben we dat gedaan? Waarom hebben we dat gedaan?

11 De leerlingen leren informatie te verwerven uit gesproken De leerlingen leren informatie te verwerven uit gesprokentaal. Ze leren tevens die informatie, mondeling oftaal. Ze leren tevens die informatie, mondeling ofschriftelijk, gestructureerd weer te geven.schriftelijk, gestructureerd weer te geven.

2 2 De leerlingen leren zich naar vorm en inhoud uit teDe leerlingen leren zich naar vorm en inhoud uit tedrukken bij het geven en vragen van informatie, het uitbrengen van drukken bij het geven en vragen van informatie, het uitbrengen van verslag, het geven van uitleg, het instruerenverslag, het geven van uitleg, het instruerenen bij het discussiëren.en bij het discussiëren.

2424 De leerlingen leren praktische en formele rekenwiskundige De leerlingen leren praktische en formele rekenwiskundige problemen op te lossen en redeneringen helderproblemen op te lossen en redeneringen helder weer te geven.weer te geven. 2727 De leerlingen leren de basisbewerkingen met gehele De leerlingen leren de basisbewerkingen met gehele getallen in elk geval tot 100 snel uit het hoofd uitvoeren,getallen in elk geval tot 100 snel uit het hoofd uitvoeren, waarbij optellen en aftrekken tot 20 en de tafelswaarbij optellen en aftrekken tot 20 en de tafels van buiten gekend zijn.van buiten gekend zijn. 2929 De leerlingen leren handig optellen, aftrekken, vermenigvuldigen De leerlingen leren handig optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen.en delen.

5454 De leerlingen leren beelden, taal, muziek, spel en beweging De leerlingen leren beelden, taal, muziek, spel en beweging te gebruiken, om er gevoelens en ervaringente gebruiken, om er gevoelens en ervaringen mee uit te drukken en om er mee te communiceren.mee uit te drukken en om er mee te communiceren. 5656 De leerlingen verwerven enige kennis over en krijgen De leerlingen verwerven enige kennis over en krijgen waardering voor aspecten van cultureel erfgoed.waardering voor aspecten van cultureel erfgoed. 5757 De leerlingen leren op een verantwoorde manier deelnemen De leerlingen leren op een verantwoorde manier deelnemen aan de omringende bewegingscultuur en lerenaan de omringende bewegingscultuur en leren de hoofdbeginselen van de belangrijkste bewegings- ende hoofdbeginselen van de belangrijkste bewegings- en spelvormen ervaren en uitvoeren.spelvormen ervaren en uitvoeren. 5858 De leerlingen leren samen met anderen op een respectvolle De leerlingen leren samen met anderen op een respectvolle manier aan bewegingsactiviteiten deelnemen, afsprakenmanier aan bewegingsactiviteiten deelnemen, afspraken maken over het reguleren daarvan, de eigenmaken over het reguleren daarvan, de eigen bewegingsmogelijkheden inschatten en daarmee bijbewegingsmogelijkheden inschatten en daarmee bij activiteiten rekening houden.activiteiten rekening houden.

……………………………………………………………………………………