potencial de las redes para movilizar prácticas educativas abiertas

Potencial de las redes para movilizar

prácticas educativas abiertas

María Soledad Ramírez MontoyaEscuela de Posgrados de Educación,

Humanidades y Ciencias SocialesTecnológico de Monterrey

09 de junio de 2014Foto: Ramírez, M. S. (2010). Reunión proyecto Cud-Conacyt 2010 [foto] . Disponible con solramirez@tecvirtual.mx

Actividad práctica:

Ogle, D. (1986). Técnica KWLH. Disponible en: http://www.ncrel.org/sdrs/areas/issues/students/learning/lr1kwlh.htm

"Debes tener siempre fría la cabeza, caliente el corazón y larga la mano."

Confucio

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Agenda

¿De qué forma las redes de colaboración

pueden contribuir con la movilización de

prácticas educativas abiertas?

• ¿Qué se tiene?- contextos y esfuerzos

• ¿Cómo se construye?- intra e inter instituciones

• ¿Cuál es su potencial?-aciertos y retos

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Agenda

¿De qué forma las redes de colaboración

pueden contribuir con la movilización de

prácticas educativas abiertas?

• ¿Qué se tiene?- contextos y esfuerzos

• ¿Cómo se construye?- intra e inter instituciones

• ¿Cuál es su potencial?-aciertos y retos

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Iniciativas internacionales de acceso abierto

www.ocwconsortium.org

http://oyc.yale.edu/

http://oli.web.cmu.edu/openlearning/

http://nptel.iitm.ac.in/

http://cnx.org

http://oerwiki.iiep-unesco.org/

http://www.hewlett.org/oer

http://www.merlot.org/http://www.capetowndeclaration.org/

http://oer-quality.org/http://wikieducator.org/

https://open.umich.edu/

Declaraciones mundiales de acceso abierto

Declaración de Bethesda sobre Publicación de Acceso Abierto (2003)http://ictlogy.net/articles/bethesda_es.html

Budapest Open Access Initiative (2001)http://www.soros.org/openaccess/read

UNESCO (2002-2012) 2012 París OER Declarationhttp://www.unesco.org/new/en/communication-and-information/access-to-knowledge/ open-educational-resources/what-is-the-paris-declaration/

Foto: Ramírez, M. S. (2011). Open Access Unesco [foto] . Disponible con solramirez@tecvirtual.mx

Declaración de Berlín (2003) http://www.geotropico.org/1_2_Documentos_Berlin.html

Movimiento educativo abierto

Proceso con actividades educativas de acceso abierto que permite prácticas formativas que van desde el uso de REA disponibles en internet, la producción de materiales con licenciamiento abierto, la selección de REA a través de repositorios y conectores que actúan como infomediariosde los catálogos de REA, la diseminación de prácticas en entornos académicos, gubernamentales, institucionales, etc. y la movilización hacia las prácticas educativas.

Movimiento Educativo Abierto

Infomediario

---------------Catálogo de

conocimiento abierto

Gobierno

Industria

ONG

Comunidades

Personas

Academia

Producción Selección Diseminación Movilización

Universidad

INTERNET

Burgos, J.V, and Ramírez, M.S. (2011). Innovative experiences of Open Educational Resources towards academic knowledge mobilization: Latin-American context. In Proceedings of OpenCourseWare Consortium Global 2011: Celebrating 10 Years of OpenCourseWare. Cambridge, MA. USA. http://www.ruv.itesm.mx/convenio/catedra/recursos/material/ci_34.pdf

Movilización institucionalLlamada institucional para invitar a la facultad del Tecnológico de

Monterrey en el 2009, para fomentar el proceso de adopción de REA

en sus cursos y actividades de aprendizaje.

www.itesm.mx/va/diie/concursoKHUB/

http://www.temoa.info/es/testimonios

Es un nodo de distribución digital de conocimiento que facilita un catálogo de colecciones de Recursos Educativos Abiertos (REA) disponibles por medios electrónicos a través de Internet.

Su objetivo es facilitar el esfuerzo de introducir innovaciones en el aula y mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se busca mejorar la práctica educativa de los profesores, enriquecer los cursos con recursos educativos mundiales y favorecer el ambiente de aprendizaje de los alumnos.

Facilitando una cascada virtuosa de conocimiento

www.temoa.info

Herramientas intuitivas para promover y facilitar la

combinación de elementos de cursos ... comparte nuevas

ideas para la enseñanza mediante la creación de nuevos

temas y cursos con REA disponibles en el catálogo.

CREA nuevo contenido• Cursos• Temas• Actividades

Contenido indizado

Tres usos como elementos de Innovación en la materia “Investigación

para la Mejora de la Práctica Educativa (IMPE)”

• REA como antología digitalizada para el curso

• Innovación Educativa Basada en Evidencia (IEBE)

• Búsqueda de REA para aplicar en prácticas educativas

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Ramírez, M. S. y Burgos, J. V. (2010) (Coords). Recursos educativos

abiertos en ambientes enriquecidos con tecnología: Innovación en la

práctica educativa. México: ITESM (el libro se encuentra en formato libre, disponible en www.lulu.com editorial digital, (Versión en ZMAGs, http://viewer.zmags.com/publication/a0e4fa3c).

www.tecvirtual.itesm.mx/iebe

Movilización de conocimiento abierto

Tres usos como elementos de Innovación en

la materia IMPE

• REA como antología digitalizada para el curso

• Innovación Educativa Basada en Evidencias (IEBE)

• Búsqueda de REA para aplicar en prácticas educativas

Ramírez, M. S. y Burgos, J. V. (2010) (Coords). Recursos educativos abiertos en ambientes enriquecidos con tecnología: Innovación en la práctica educativa. México: ITESM (el libro se encuentra en formato libre, disponible en www.lulu.com editorial digital, (Versión en ZMAGs, http://viewer.zmags.com/publication/a0e4fa3c).

Curso DESC: Demandas educativas en la sociedad del conocimiento

EJEMPLO

Curso:Demandas educativas en la sociedad del conocimientohttp://www.temoa.info/es/node/42476

Temas & Actividades

Acciones

Conectividad en redes sociales

• REA como antología digitalizada para el curso

• Producción de REA a través de casos

• Diseño de ambiente de aprendizaje con REA

• Evaluación par de ambiente de aprendizaje con REA

Cuatro usos como elementos de Innovación

en la materia DESC

Sistemas abiertos

Repositorios abiertos

http://catedra.ruv.itesm.mx/

https://sites.google.com/site/redclarise/

Seminarios abiertos

Conferencias abiertas

Taller práctico:

1. ¿En qué prácticas abiertas participas?

2.¿En cuáles prácticas abiertas te gustaría participar?

3.¿Qué beneficios consideras que obtendrías al participar en prácticas abiertas?

Agenda

¿De qué forma las redes de colaboración

pueden contribuir con la movilización de

prácticas educativas abiertas?

• ¿Qué se tiene?- contextos y esfuerzos

• ¿Cómo se construye?- intra e inter instituciones

• ¿Cuál es su potencial?-aciertos y retos

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De redes institucionales interdisciplinarias a redes

interinstitucionales nacionales e internacionales

Movilización de conocimiento abierto• Creación de redes con grupos de investigación

• Proyectos Inter-institucionales de investigación y de formación del profesorado.

27

www.cudi.edu.mx

www.ruv.itesm.mx/convenio/catedra/

Proyecto CUDI-CONACYT 2009: Knowledge Hub para educación

básica (KHUB-K12)

• Enriquecer un catálogo de clasificación y la indexación de REA para el nivel de educación básica para educadores en México.

28

• Apoyar la mejora de procesos, así como la práctica educativa en el desarrollo profesional de la enseñanza.

• Contribuir a reducir la brecha educativa, y fomentar un acceso más equitativo a los recursos educativos.

• 11 profesores, 5 maestros, 8 investigadores• 6 instituciones de educación superior• 150 maestros en 20 escuelas de educación básica

http://khubk12.blogspot.com/

Proyecto CUDI-CONACYT 2010: Recursos educativos abiertos y

móviles para la formación de investigadores educativos

28 integrantes del grupo de investigación, siete de ellos estudiantes de posgrado y 21 profesores investigadores de siete instituciones mexicanas:

• Instituto Tecnológico de Sonora (ITSON)

• Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM)

• Universidad Autónoma de Guadalajara (UAG)

• Universidad Autónoma de Yucatán (UADY)

• Universidad Autónoma Metropolitana (UAM)

• Universidad de Guadalajara (UdG)

• Universidad de Montemorelos (UM)

29

http://catedra.ruv.itesm.mx/

Ebook con participación interinstitucional :o)www.temoa.info/es/node/217888

Producción de conocimiento (repositorio)

temático)

31

http://catedra.ruv.itesm.mx/

Proyecto CUDI-CONACYT 2011: Metaconector de Repositorios

Educativos para potenciar el uso de Objetos de Aprendizaje y

Recursos Educativos Abiertos

Objetivo: ayudar a dar visibilidad a la producción científica,

académica documental de las instituciones de educación superior, centros de información, bibliotecas, centros de innovación e investigación y otras fuentes de producción intelectual.

Medio: Interconexión de repositorios institucionales con contenido

digital para facilitar la tarea de encontrar, evaluar y compartir Recursos Educativos Abiertos (REA) y Objetos de Aprendizaje (OA).

• Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM)

• Universidad de Guadalajara (UdG)

• Universidad de Montemorelos (UM)

• Instituto Tecnológico de Chihuahua (ITCH)

• Universidad Autónoma de Guadalajara (UAG)

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2012-CLARISE para Movilización de conocimiento abierto

33

https://sites.google.com/site/redclarise/

Proyecto SINED CLARISE para la

educación a distancia

(https://sites.google.com/site/sinedclarise/)

Contexto

• Proyecto financiado por el Sistema Nacional de Educación a Distancia (SINED)

• 10 instituciones del proyecto:

Primer MOOC en Latinoamerica (marzo-abril

2013https://www.coursesites.com/webapps/Bb-sites-

course-creation-BBLEARN/pages/index.html )

• 1126 participantes de 13 países de Latinoamérica y 2 de la Península Ibérica.

Taller práctico:

1. ¿En qué redes abiertas participas?

2.¿En cuáles redes abiertas te gustaría participar?

3.¿Qué dificultades tendrías para participar en redes abiertas?

Agenda

¿De qué forma las redes de colaboración

pueden contribuir con la movilización de

prácticas educativas abiertas?

• ¿Qué se tiene?- contextos y esfuerzos

• ¿Cómo se construye?- intra e inter instituciones

• ¿Cuál es su potencial?-aciertos y retos

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Tendencias globales de redes que implican...

• Visiones

• Proyectos

• Redes

• Leyes

• Políticas

• Acciones :o)

Foto: VVMSS2 (2012). Las redes informáticas tiene la función de informar. [foto] . Redes inf.jpg . http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Redes_inf.jpg

Visualizar las potencialidades de las redes para construir y transferir el conocimiento para responder

a los requerimientos sociales

Aprovechar el potencial de las TICs como apoyo para lograr construcciones de aprendizaje, prácticas abiertas e

investigación que ayuden a la visibilidad del conocimiento

…y Alianzas de redes….

• Institucionales

• Estatales

• Nacionales

• Internacionales

Foto: Rovbini (2006). Redes 9049. [imagen] http://www.flickr.com/photos/robvini/103611450/

…buscando….

• Inclusión social apoyada con redes y tecnologías de vanguardia.

• Impacto en la formación :o)

• Transferencia de conocimiento :o)))

Cultura para compartir…

¿De qué forma las redes de colaboración

pueden contribuir con la movilización de

prácticas educativas abiertas?

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Actividad práctica:

Ogle, D. (1986). Técnica KWLH. Disponible en: http://www.ncrel.org/sdrs/areas/issues/students/learning/lr1kwlh.htm

Inicio en junio 2014. Te invitamos a inscribirte

en el curso de liderazgo en gestión educativa ( en línea

y gratuito :o) y que invites a tus colegas de la

comunidad académica que consideres oportuno.

Inscripciones en:https://www.coursera.org/course/lidergestionedu

Inicio en septiembre 2014. Te invitamos a

inscribirte en el curso de innovación educativa ( en línea y

gratuito :o) y que invites a tus colegas de la comunidad

académica que consideres oportuno. Inscripciones en:

https://www.coursera.org/course/innovacionrea

"Debes tener siempre fría la cabeza, caliente el corazón y larga la mano."

Confucio

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¡Muchas Gracias!Marisol Ramírez Montoya

solramirez@itesm.mx

Cátedra de Investigación de Innovación en Tecnología y Educación:

http://www.ruv.itesm.mx/convenio/catedra/